tecendo redes, construindo cidadaniatecendo redes, construindo cidadania

BBAIRRO AIRRO SSAUDÁVEL:AUDÁVEL:

FMC/Medicina - Faculdade de Medicina de CamposFMC/Medicina - Faculdade de Medicina de Campos

UFF - Universidade Federal FluminenseUFF - Universidade Federal Fluminense

CEFET - Centro Federal de Educação Tecnológica de CamposCEFET - Centro Federal de Educação Tecnológica de Campos

FMC/Farmácia - Faculdade de Medicina de CamposFMC/Farmácia - Faculdade de Medicina de Campos

UNIFLU/FOC - Centro Universitário Fluminense/Faculdade de Odontologia de CamposUNIFLU/FOC - Centro Universitário Fluminense/Faculdade de Odontologia de Campos

UNIFLU/FAFIC – Centro Universitário Fluminense/Faculdade de Filosofia de CamposUNIFLU/FAFIC – Centro Universitário Fluminense/Faculdade de Filosofia de Campos

UNESA - Universidade Estácio de SáUNESA - Universidade Estácio de Sá

UENF – Universidade Estadual do Norte FluminenseUENF – Universidade Estadual do Norte Fluminense

FIOCRUZ – Instituto Oswaldo CruzFIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz

Coordenador Geral:Coordenador Geral:

Vera Lucia Marques da SilvaVera Lucia Marques da Silva

FMCFMCUFFUFF CEFETCEFET

FMCFMCFarmáciaFarmácia UENFUENF UNIFLUUNIFLU

FAFICFAFICFOCFOC

ESTÁCIOESTÁCIO DEDE SÁSÁ

Síntese do ProjetoSíntese do Projeto I – PROPOSTAI – PROPOSTA: :

Criação de um modelo Criação de um modelo de prática interdisciplinar de prática interdisciplinar e interinstitucional, onde e interinstitucional, onde a interação ensino-a interação ensino-serviço-comunidade, seja serviço-comunidade, seja capaz de contribuir para capaz de contribuir para o processo de o processo de transformação de um transformação de um “bairro vulnerável” em um “bairro vulnerável” em um “bairro saudável”. “bairro saudável”.

II – EIXOS FUNDAMENTAIS:II – EIXOS FUNDAMENTAIS: Avaliação da estrutura do Avaliação da estrutura do

CENTRO DE SAÚDE ESCOLA CENTRO DE SAÚDE ESCOLA DE CUSTODÓPOLIS - CSEC, DE CUSTODÓPOLIS - CSEC, visando o fortalecimento e visando o fortalecimento e expansão das condições de expansão das condições de sua atuação;sua atuação;

Investimento em um cenário Investimento em um cenário multidisciplinar de multidisciplinar de aprendizagem, tanto no aprendizagem, tanto no âmbito da graduação, quanto âmbito da graduação, quanto da pós-graduação, da pós-graduação, articulando ensino, pesquisa e articulando ensino, pesquisa e extensão;extensão;

““Re-conhecimento” da Re-conhecimento” da comunidade de Custodópolis: comunidade de Custodópolis: diagnóstico participativo.diagnóstico participativo.

““[...] nos ensinaram que o presente é produto do passado e o futuro também. Só que o [...] nos ensinaram que o presente é produto do passado e o futuro também. Só que o presente é, ao contrário, uma escolha de futuros possíveis a se realizar num ponto de nossa presente é, ao contrário, uma escolha de futuros possíveis a se realizar num ponto de nossa trajetória. É isso o que conta para balizar a trajetória inovadora [...]” (Santos apud Seabra; trajetória. É isso o que conta para balizar a trajetória inovadora [...]” (Santos apud Seabra;

Carvalho; Leite, 2000: 45-46).Carvalho; Leite, 2000: 45-46).

IV – DIRETRIZES ANALÍTICASIV – DIRETRIZES ANALÍTICAS4.14.1. EDUCAÇÃO. EDUCAÇÃO: reconhecimento da importância da educação para a auto-formação e : reconhecimento da importância da educação para a auto-formação e

para a constituição da cidadania (Morin, 2001).para a constituição da cidadania (Morin, 2001).

4.2. 4.2. EDUCAÇÃO PERMANENTEEDUCAÇÃO PERMANENTE: conceito que deve nortear o processo de ensino-aprendizagem e : conceito que deve nortear o processo de ensino-aprendizagem e vem sendo incorporado ao Sistema Único em Saúde, através da Portaria nº198/GM/MS de 13 vem sendo incorporado ao Sistema Único em Saúde, através da Portaria nº198/GM/MS de 13 de fevereiro de 2004, explicitando a importância da reflexão coletiva da equipe de trabalho, a de fevereiro de 2004, explicitando a importância da reflexão coletiva da equipe de trabalho, a partir dos problemas reais encontrados na prática cotidiana. Como Ceccin (2005: 976) afirma: “a partir dos problemas reais encontrados na prática cotidiana. Como Ceccin (2005: 976) afirma: “a Educação Permanente em Saúde constitui estratégia fundamental às transformações do Educação Permanente em Saúde constitui estratégia fundamental às transformações do trabalho no setor para que venha a ser lugar de atuação crítica, reflexiva, propositiva, trabalho no setor para que venha a ser lugar de atuação crítica, reflexiva, propositiva, compromissada e tecnicamente competente”. compromissada e tecnicamente competente”.

4.3. ATENÇÃO BÁSICA DE SAÚDE:4.3. ATENÇÃO BÁSICA DE SAÚDE: “um conjunto de ações de saúde, no âmbito “um conjunto de ações de saúde, no âmbito individual e coletivo, que abrange a promoção e a proteção da saúde, a individual e coletivo, que abrange a promoção e a proteção da saúde, a prevenção de agravos, o diagnóstico, o tratamento, a reabilitação e a prevenção de agravos, o diagnóstico, o tratamento, a reabilitação e a manutenção da saúde” (POLÍTICA NACIONAL DE ATENÇÃO BÁSICA, 2006: 10). manutenção da saúde” (POLÍTICA NACIONAL DE ATENÇÃO BÁSICA, 2006: 10). Seu desenvolvimento se processa através de práticas gerenciais e sanitárias Seu desenvolvimento se processa através de práticas gerenciais e sanitárias democráticas e participativas, valorizando o trabalho em equipe, a democráticas e participativas, valorizando o trabalho em equipe, a delimitação de territórios de ação, a singularidade dos sujeitos, orientando-se delimitação de territórios de ação, a singularidade dos sujeitos, orientando-se pelos princípios “da universalidade, da acessibilidade e da coordenação do pelos princípios “da universalidade, da acessibilidade e da coordenação do cuidado, do vínculo e continuidade, da integralidade, da responsabilização, da cuidado, do vínculo e continuidade, da integralidade, da responsabilização, da humanização, da equidade e da participação social” (ibid.).humanização, da equidade e da participação social” (ibid.).

4.4. SAÚDE:4.4. SAÚDE: expressão de um direito de cidadania, “produção social, processo expressão de um direito de cidadania, “produção social, processo dinâmico e em permanente transformação” (Meirelles; Erdmann, 2006: 70). dinâmico e em permanente transformação” (Meirelles; Erdmann, 2006: 70). Isto significa romper com a setorialização da realidade, tanto no âmbito do Isto significa romper com a setorialização da realidade, tanto no âmbito do conhecimento, quanto da ação, privilegiando olhares e ações conhecimento, quanto da ação, privilegiando olhares e ações interdisciplinares direcionados à qualidade de vida de sujeitos que são interdisciplinares direcionados à qualidade de vida de sujeitos que são protagonistas de seu cotidiano.protagonistas de seu cotidiano.

4.5.PROMOÇÃO DA SAÚDE: 4.5.PROMOÇÃO DA SAÚDE: atuação sobre os atuação sobre os determinantes da saúde, considerando, determinantes da saúde, considerando, paralelamente, um conjunto de valores que paralelamente, um conjunto de valores que abrangem uma revalorização da vida, uma abrangem uma revalorização da vida, uma qualificação dos modos de vida em um determinado qualificação dos modos de vida em um determinado contexto, assumindo-se suas dimensões sociais, contexto, assumindo-se suas dimensões sociais, culturais, econômicas e políticas. culturais, econômicas e políticas.

4.7. PARTICIPA4.7. PARTICIPAÇÃO ÇÃO entendida como: entendida como: ““uma postura ativa de envolvimento e co-responsabilidade dos diversos saberes, uma postura ativa de envolvimento e co-responsabilidade dos diversos saberes, setores técnicos e segmentos sociais da população na discussão dos problemas da setores técnicos e segmentos sociais da população na discussão dos problemas da cidade e na tomada de decisão sobre as formas de enfrentamento dos mesmos, cidade e na tomada de decisão sobre as formas de enfrentamento dos mesmos, construindo, dessa forma, um projeto mais ampliado e real para a cidade. Além construindo, dessa forma, um projeto mais ampliado e real para a cidade. Além disso, é a participação que dá legitimidade política e social a esse projeto. Através disso, é a participação que dá legitimidade política e social a esse projeto. Através da participação, pretende-se aumentar a consciência das pessoas acerca desses da participação, pretende-se aumentar a consciência das pessoas acerca desses problemas, em um contínuo exercício de construção de cidadania” (Adriano et al., problemas, em um contínuo exercício de construção de cidadania” (Adriano et al., 2000: 55).2000: 55).

4.8. EMPODERAMENTO:4.8. EMPODERAMENTO: mecanismo através do qual pessoas, organizações e mecanismo através do qual pessoas, organizações e comunidades tomam controle de seus próprios assuntos e de sua própria vida, comunidades tomam controle de seus próprios assuntos e de sua própria vida, desenvolvendo uma consciência da sua habilidade e competência para produzir, desenvolvendo uma consciência da sua habilidade e competência para produzir, criar e gerir.criar e gerir.

4.6. CIDADE SAUDÁVEL: discussão em torno da 4.6. CIDADE SAUDÁVEL: discussão em torno da expressão CIDADE SAUDÁVEL, aproximando-a da expressão CIDADE SAUDÁVEL, aproximando-a da proposta de BAIRRO SAUDÁVEL assumida neste proposta de BAIRRO SAUDÁVEL assumida neste

projeto.projeto.

Diferentes atores articulam uma “gestão social” Diferentes atores articulam uma “gestão social” direcionada para transformar a cidade em um direcionada para transformar a cidade em um

espaço de “produção social da saúde”.espaço de “produção social da saúde”.

V – OBJETIVOS:V – OBJETIVOS:

5.1. GERAL: 5.1. GERAL:

Desencadear um processo de transformação de um bairro vulnerável em Desencadear um processo de transformação de um bairro vulnerável em um bairro saudável na comunidade de Custodópolis através da criação de um bairro saudável na comunidade de Custodópolis através da criação de um modelo de prática pautado na interação ensino-serviço-comunidade.um modelo de prática pautado na interação ensino-serviço-comunidade.

5.2. EESPECÍFICOS:5.2. EESPECÍFICOS:

Fortalecer e expandir as condições de atuação do CSEC.Fortalecer e expandir as condições de atuação do CSEC.

IImplementar um cenário multidisciplinar de ensino, pesquisa e extensão.mplementar um cenário multidisciplinar de ensino, pesquisa e extensão.

Realizar um estudo sócio-ambiental da comunidade de Custodópolis.Realizar um estudo sócio-ambiental da comunidade de Custodópolis.

Fortalecer a responsabilidade social no processo de formação Fortalecer a responsabilidade social no processo de formação profissional.profissional.

Estimular o processo de empoderamento e controle social na comunidade Estimular o processo de empoderamento e controle social na comunidade de Custodópolis.de Custodópolis.

VI – METODOLOGIA:VI – METODOLOGIA:

Pesquisa-açãoPesquisa-ação

O conhecer e o agir se articulam de forma O conhecer e o agir se articulam de forma dinâmica e contínua, em torno de questões de dinâmica e contínua, em torno de questões de interesse coletivo (Thiollent, 1985; Brandão, 1990). interesse coletivo (Thiollent, 1985; Brandão, 1990).

“ “Fazendo pesquisa, educo e estou me educando Fazendo pesquisa, educo e estou me educando com os grupos populares” (Freire, 1981: 36).com os grupos populares” (Freire, 1981: 36).

Importância do processo e do produto.Importância do processo e do produto.

FasesFases::

6.1. 6.1. Fase exploratóriaFase exploratória:: “reconhecimento da área” (Thiollent, op.cit).“reconhecimento da área” (Thiollent, op.cit).

Identificação preliminar da área a ser trabalhada: o bairro e o CSECIdentificação preliminar da área a ser trabalhada: o bairro e o CSECdistribuição espacialdistribuição espacialequipamentos sociais disponíveis e a dinâmica de atuação que adotamequipamentos sociais disponíveis e a dinâmica de atuação que adotamhistória, características da população, lideranças, problemas, interesses e história, características da população, lideranças, problemas, interesses e expectativas em torno de possíveis ações. expectativas em torno de possíveis ações.

Realização de entrevistas livres, observação participante e análise documental Realização de entrevistas livres, observação participante e análise documental

Elaboração de um plano de re-estruturação do CSEC, da realização de obras de Elaboração de um plano de re-estruturação do CSEC, da realização de obras de infra-estrutura nas instalações já existentes, além da aquisição de alguns infra-estrutura nas instalações já existentes, além da aquisição de alguns equipamentos e materiais permanentes e de consumo. equipamentos e materiais permanentes e de consumo.

Treinamento da equipe, divisão de tarefas e Treinamento da equipe, divisão de tarefas e responsabilidades, estruturação de um núcleo de responsabilidades, estruturação de um núcleo de estudo teórico e debates.estudo teórico e debates.

realização de entrevista e observações, aplicação de formulários realização de entrevista e observações, aplicação de formulários reuniões, oficinas comunitárias e seminários reuniões, oficinas comunitárias e seminários retorno mais sistemático das informações aos grupos pesquisados, divulgação retorno mais sistemático das informações aos grupos pesquisados, divulgação

externa, externa, construção deconstrução de uma agenda de ações e sua uma agenda de ações e sua operacionalizaçãooperacionalização, agilizando-se as parcerias necessárias. , agilizando-se as parcerias necessárias.

6.3.6.3. Movimentos de Movimentos de avaliaçãoavaliação:: presentes em todas as fases do projeto, presentes em todas as fases do projeto, considerando o processo e oconsiderando o processo e o produto.produto.

6.2.6.2. Aprofundamento e a Aprofundamento e a sistematização do sistematização do Diagnóstico sócio-Diagnóstico sócio-ambientalambiental:: coleta, a análise e a coleta, a análise e a avaliação das informações levantadas avaliação das informações levantadas ações prioritárias a serem ações prioritárias a serem empreendidas.empreendidas.

VII- METAS:VII- METAS:

Estruturação do pólo interinstitucional e interdisciplinar no Estruturação do pólo interinstitucional e interdisciplinar no CSEC.CSEC.

Construção de um diagnóstico sócio-ambiental participativo.Construção de um diagnóstico sócio-ambiental participativo. Elaboração e implantação de planos de ações Elaboração e implantação de planos de ações

interdisciplinares.interdisciplinares. Consolidação do Pólo na lógica de “Educação Permanente”.Consolidação do Pólo na lógica de “Educação Permanente”. Instrumentalização das lideranças comunitárias.Instrumentalização das lideranças comunitárias.

VIII. RESULTADOS ESPERADOSVIII. RESULTADOS ESPERADOS

Constituição progressiva de um bairro saudável.Constituição progressiva de um bairro saudável. Consolidação do CSEC como Pólo Interinstitucional, Interdisciplinar e Consolidação do CSEC como Pólo Interinstitucional, Interdisciplinar e

de Educação Permanente.de Educação Permanente. Criação de um banco de dados.Criação de um banco de dados. Apropriação pela comunidade do conhecimento produzido e sua Apropriação pela comunidade do conhecimento produzido e sua

habilitação para processar uma atualização permanente do Banco de habilitação para processar uma atualização permanente do Banco de Dados.Dados.

Produção e publicização de textos científicos.Produção e publicização de textos científicos. Viabilização da Residência Interdisciplinar em Atenção Básica à Viabilização da Residência Interdisciplinar em Atenção Básica à

Saúde, no CSEC.Saúde, no CSEC. Consolidação das linhas de pesquisa existentes e criação de outras.Consolidação das linhas de pesquisa existentes e criação de outras. Colaboração técnico-científica com redes brasileiras que atuam na Colaboração técnico-científica com redes brasileiras que atuam na

Atenção Básica.Atenção Básica.