BIBLIOTECA ITINERANTEBIBLIOTECA ITINERANTE

PROJECTO O “BAÚ” PROJECTO O “BAÚ” ITINERANTEITINERANTE

““Os livros, penso que sãoOs livros, penso que sãoComo portas encantadas,Como portas encantadas,

Que levam a lindas terras,Que levam a lindas terras, Onde moram anões e fadas.”Onde moram anões e fadas.”

““Lugares longe e tão belosLugares longe e tão belosAonde eu não podia ir,Aonde eu não podia ir,

Mas, agora, com esta porta,Mas, agora, com esta porta,É só ter cuidado e …abrir.”É só ter cuidado e …abrir.”

Livro Mágico – Adelaide LoveLivro Mágico – Adelaide Love

Porquê o Projecto Biblioteca Porquê o Projecto Biblioteca Itinerante;Itinerante;• A Biblioteca Escolar tem como função ou A Biblioteca Escolar tem como função ou

objectivo:objectivo: ““Oferecer oportunidades de vivências Oferecer oportunidades de vivências

destinadas à produção e uso da informação destinadas à produção e uso da informação voltada ao conhecimento, à compreensão, voltada ao conhecimento, à compreensão, imaginação e ao entretenimento”;imaginação e ao entretenimento”;

“ “Organizar actividades que incentivem a Organizar actividades que incentivem a

tomada de consciência cultural e social, tomada de consciência cultural e social, bem como de sensibilidade”;bem como de sensibilidade”;

““Promover leitura, recursos e serviços da Promover leitura, recursos e serviços da

Biblioteca Escolar junto à comunidade Biblioteca Escolar junto à comunidade escolar”;escolar”;

À Biblioteca Escolar cumpre exercer todas estas À Biblioteca Escolar cumpre exercer todas estas funções a nós Educadores e Professores cumpre funções a nós Educadores e Professores cumpre fazer com que a B.E e as suas funções sejam fazer com que a B.E e as suas funções sejam oferecidas igualmente a todos os membros da oferecidas igualmente a todos os membros da comunidade escolarcomunidade escolar

Mas infelizmente na nossa Comunidade Escolar a Mas infelizmente na nossa Comunidade Escolar a

Biblioteca encontra-se para muitos Jardins de Biblioteca encontra-se para muitos Jardins de Infância inacessível devido à distância a que dela Infância inacessível devido à distância a que dela se encontram o que faz com que as crianças dos se encontram o que faz com que as crianças dos J.I. não tenham facilidade para poder usufruir de J.I. não tenham facilidade para poder usufruir de uma B.E.uma B.E.

Assim para que todos as crianças dos J.I. tenham Assim para que todos as crianças dos J.I. tenham

a possibilidade de usufruir de uma Biblioteca a possibilidade de usufruir de uma Biblioteca Escolar oferecemos-lhe a oportunidade construindo Escolar oferecemos-lhe a oportunidade construindo uma Biblioteca Escolar Itinerante.uma Biblioteca Escolar Itinerante.

Finalidade:Finalidade:

O Projecto Biblioteca Itinerante ou “Baú Itinerante” O Projecto Biblioteca Itinerante ou “Baú Itinerante” tem como finalidade;tem como finalidade; • Incentivar a cooperação entre Jardins de Infância, Incentivar a cooperação entre Jardins de Infância, Encarregados de Educação e as Bibliotecas Escolares Encarregados de Educação e as Bibliotecas Escolares do Agrupamento, no sentido de proporcionar o acesso, do Agrupamento, no sentido de proporcionar o acesso, tão alargado, quanto possível dos recursos de tão alargado, quanto possível dos recursos de informação aos Jardins de Infância num quadro de informação aos Jardins de Infância num quadro de gestão eficiente e eficaz dos recursos disponíveis, gestão eficiente e eficaz dos recursos disponíveis, assim como promover a articulação de actividades assim como promover a articulação de actividades conjuntas que possam induzir o recurso ao livro e a conjuntas que possam induzir o recurso ao livro e a outros meios de enriquecimento do percurso escolar outros meios de enriquecimento do percurso escolar fomentando o gosto pela leitura, criando hábitos e fomentando o gosto pela leitura, criando hábitos e rotinas.rotinas.

Objectivos da Biblioteca Itinerante:Objectivos da Biblioteca Itinerante:

• Instituir a criação de um grupo de trabalho de Instituir a criação de um grupo de trabalho de acompanhamento a este processo de cooperação, acompanhamento a este processo de cooperação, quer no âmbito da Itinerância dos recursos, quer da quer no âmbito da Itinerância dos recursos, quer da planificação/organização de actividades conjuntas e planificação/organização de actividades conjuntas e articuladas para uma utilização dinâmica dos articuladas para uma utilização dinâmica dos recursos.recursos.

• Reger o funcionamento do serviço de Itinerância de Reger o funcionamento do serviço de Itinerância de conjuntos documentais destinados a assegurar aos conjuntos documentais destinados a assegurar aos J.I. o usufruto, com carácter sistemático, de um J.I. o usufruto, com carácter sistemático, de um sistema de B.E.sistema de B.E.

• Regulamentar o empréstimo entre J.I. do Regulamentar o empréstimo entre J.I. do agrupamento quer de fundo fixos, quer de fundos agrupamento quer de fundo fixos, quer de fundos itinerantesitinerantes

Os beneficiários do projecto “Baú Itinerante” Os beneficiários do projecto “Baú Itinerante” serão:serão:

• Todos os Jardins de Todos os Jardins de Infância do Infância do Agrupamento de Agrupamento de Maceira. Maceira.

• A Itinerância far-se-á A Itinerância far-se-á em três grupos;em três grupos;

Grupo 1 Grupo 1

Grupo 2Grupo 2

Grupo 3Grupo 3

Os Conjuntos Itinerantes:Os Conjuntos Itinerantes:

• O Baú Itinerante deve integrar documentos de O Baú Itinerante deve integrar documentos de diferente natureza, de modo a assegurar o diferente natureza, de modo a assegurar o equilíbrio entre as diferentes perspectivas de equilíbrio entre as diferentes perspectivas de utilização de recursos de informação;utilização de recursos de informação;

• Livros de HistóriasLivros de Histórias

• CDs aúdio (musicais e não musicais)CDs aúdio (musicais e não musicais)

• CD ROMs educativosCD ROMs educativos

• Vídeos ou DVDs (filmes, documentários temáticos Vídeos ou DVDs (filmes, documentários temáticos infantis)infantis)

• FantochesFantoches

Circulação de FundosCirculação de Fundos

• No regimento de circulação de fundos, a determinar No regimento de circulação de fundos, a determinar anualmente, serão estabelecidos volumes e ritmos anualmente, serão estabelecidos volumes e ritmos adequados, de acordo com as capacidades das adequados, de acordo com as capacidades das Bibliotecas-fonte de suportar a circulação periódica de Bibliotecas-fonte de suportar a circulação periódica de conjuntos documentais para os Jardins de Infância do conjuntos documentais para os Jardins de Infância do AgrupamentoAgrupamento

• Na circulação destes conjuntos teremos em conta as Na circulação destes conjuntos teremos em conta as seguintes variáveis;seguintes variáveis;

• O número de J.I. a contemplarO número de J.I. a contemplar

• O número de crianças por J.I.O número de crianças por J.I.

• O número de documentos a atribuir por criançaO número de documentos a atribuir por criança

• O período estipulado para a permanência dos O período estipulado para a permanência dos documentos em cada J.I.documentos em cada J.I.

• Idade das criançasIdade das crianças

• A circulação pelas escolas não impede que os A circulação pelas escolas não impede que os respectivos docentes e crianças possam beneficiar a respectivos docentes e crianças possam beneficiar a título individual, aquando a sua eventual deslocação título individual, aquando a sua eventual deslocação às Bibliotecas do Agrupamento – da Escola-Sede ou às Bibliotecas do Agrupamento – da Escola-Sede ou da EB1 de Maceira2 de empréstimos domiciliário.da EB1 de Maceira2 de empréstimos domiciliário.

• Para além da circulação de conjuntos itinerantes, Para além da circulação de conjuntos itinerantes, também poderá haver empréstimos entre J.I.também poderá haver empréstimos entre J.I.

• O regulamento destes empréstimos será: O regulamento destes empréstimos será:

Cada J.I que beneficiar do serviço de circulação de Cada J.I que beneficiar do serviço de circulação de conjuntos documentais deve ter um educador conjuntos documentais deve ter um educador responsávelresponsável

Cabe ao Educador responsável;Cabe ao Educador responsável;

• A recepção e devolução dos livros dentro dos prazos A recepção e devolução dos livros dentro dos prazos definidos.definidos.

• Ser o interlocutor privilegiado entre a comunidade Ser o interlocutor privilegiado entre a comunidade escolar e da equipa organizadora dos conjuntos escolar e da equipa organizadora dos conjuntos itinerantes, no sentido de fazer com que o conteúdo itinerantes, no sentido de fazer com que o conteúdo dos conjuntos corresponda às necessidades e dos conjuntos corresponda às necessidades e interesses dos seus utilizadoresinteresses dos seus utilizadores

• Fazer de elo de ligação no que respeita ao Fazer de elo de ligação no que respeita ao planeamento e à dinamização de actividades planeamento e à dinamização de actividades conjuntasconjuntas

Cabe ao utilizador (criança e Encarregado de Cabe ao utilizador (criança e Encarregado de Educação);Educação);

• Zelar pelo bom estado dos materiaisZelar pelo bom estado dos materiais

• Fazer a entrega dos materiais dentro do prazo Fazer a entrega dos materiais dentro do prazo limite de empréstimoslimite de empréstimos

Difusão dos fundos existentesDifusão dos fundos existentes

• O catálogo é o principal instrumento de difusão dos fundos O catálogo é o principal instrumento de difusão dos fundos existentes devendo, consoante as situações, ser acessível a todos existentes devendo, consoante as situações, ser acessível a todos os J.I. on-line, em CD-ROM, e suporte papel.os J.I. on-line, em CD-ROM, e suporte papel.

• Cabe à Biblioteca Escolar da Escola sede:Cabe à Biblioteca Escolar da Escola sede:

Providenciar a criação e a disponibilização do catálogo dos pacotes Providenciar a criação e a disponibilização do catálogo dos pacotes itinerantes, assim como das bibliotecas-fonte o conjunto de todos itinerantes, assim como das bibliotecas-fonte o conjunto de todos os fundos itinerantes.os fundos itinerantes.

Gerir a actualização dos fundos através de novas aquisições, de Gerir a actualização dos fundos através de novas aquisições, de acordo com uma política documental definida em estreita acordo com uma política documental definida em estreita articulação com todos os intervenientes do processo de Itinerância.articulação com todos os intervenientes do processo de Itinerância.

Transporte Transporte

• O transporte dos O transporte dos conjuntos documentais conjuntos documentais fazer-se-á;fazer-se-á;

• Acondicionados em Acondicionados em dois Baúsdois Baús

• Em viatura a Em viatura a disponibilizar pela disponibilizar pela escola –sede, de acordo escola –sede, de acordo com a calendarizaçãocom a calendarização

Calendarização:Calendarização:• Duração do projecto: início em Duração do projecto: início em

Outubro terminus em Junho ( de Outubro terminus em Junho ( de acordo com a calendarização acordo com a calendarização definida)definida)

Recursos MateriaisRecursos Materiais

A Fundação Calouste GulbenkianA Fundação Calouste Gulbenkian (material didáctico) (material didáctico)

• A A Fundação Calouste Gulbenkian, mediante apresentação Fundação Calouste Gulbenkian, mediante apresentação de Projecto com orçamento, dá subsídios para a aquisição de Projecto com orçamento, dá subsídios para a aquisição de material didáctico.de material didáctico.

• Assim sendo apresentar-se-à um Projecto no sentido de Assim sendo apresentar-se-à um Projecto no sentido de apetrechar a Biblioteca Itineranteapetrechar a Biblioteca Itinerante

Apoios PrivadosApoios Privados

• Prevemos o contacto com firmas e empresas privadas, no Prevemos o contacto com firmas e empresas privadas, no sentido de apresentar o Projecto e solicitar apoio material sentido de apresentar o Projecto e solicitar apoio material com uma contrapartida de divulgação. Contamos assim com uma contrapartida de divulgação. Contamos assim assegurar:assegurar:

LivrosLivros FantochesFantoches Material Audio-VisualMaterial Audio-Visual

AvaliaçãoAvaliaçãoPosto em acção, este Projecto requer uma reflexão e Posto em acção, este Projecto requer uma reflexão e

avaliação regular.avaliação regular.

Reflectir e avaliar:Reflectir e avaliar:

• As experiênciasAs experiências

• O caminho percorridoO caminho percorrido

• Sua importância no desenvolvimento da criançaSua importância no desenvolvimento da criança

• Impacto na comunidadeImpacto na comunidade

Para conseguir saldos positivos:Para conseguir saldos positivos:

• Procurar novas formas de conduta, novos Procurar novas formas de conduta, novos caminhoscaminhos

• Propor estímulos cada vez mais adequadosPropor estímulos cada vez mais adequados• Alargar contactos e formas de colaboração de Alargar contactos e formas de colaboração de

forma a contribuir para o desenvolvimento forma a contribuir para o desenvolvimento harmonioso das crianças, dos educadores e harmonioso das crianças, dos educadores e de toda a comunidadede toda a comunidade

• Um relatório anual poderá condensar os Um relatório anual poderá condensar os registos das experiências vividas, os jornais e registos das experiências vividas, os jornais e a avaliação.a avaliação.

• Será de todo o interesse que se consigam Será de todo o interesse que se consigam recolhas visuais (ex:fotografias),potenciais recolhas visuais (ex:fotografias),potenciais formas de divulgação e elementos de formas de divulgação e elementos de avaliação.avaliação.

Considerações GeraisConsiderações Gerais

• No âmbito da acção de formação " o Papel e No âmbito da acção de formação " o Papel e Função da Biblioteca Escolar“ e consultando Função da Biblioteca Escolar“ e consultando alguma bibliografia aconselhada, elaborámos o alguma bibliografia aconselhada, elaborámos o Projecto “Baú Itinerante” com a intenção de Projecto “Baú Itinerante” com a intenção de colmatar as dificuldades existentes no nosso colmatar as dificuldades existentes no nosso Agrupamento de Escolas.Agrupamento de Escolas.

• O Projecto “Baú Itinerante” será assim uma forma O Projecto “Baú Itinerante” será assim uma forma de fazer chegar a todos os J.I uma biblioteca que de fazer chegar a todos os J.I uma biblioteca que apesar de itinerante, seja rica em materiais e apesar de itinerante, seja rica em materiais e conteúdos.conteúdos.

• O Pré – Escolar é por excelência uma fase, onde o O Pré – Escolar é por excelência uma fase, onde o livro e as histórias são valorizadas, em que o contacto livro e as histórias são valorizadas, em que o contacto directo (manuseando, construindo e criando) e directo (manuseando, construindo e criando) e diversificado (narrativa, poesia, lenga-lengas e trava- diversificado (narrativa, poesia, lenga-lengas e trava- línguas) motiva para o sucesso do processo ensino línguas) motiva para o sucesso do processo ensino aprendizagem, fornecendo às crianças “ferramentas” aprendizagem, fornecendo às crianças “ferramentas” fundamentais, para o seu desenvolvimento global.fundamentais, para o seu desenvolvimento global.

• Assim os educadores devem ser formadores de Assim os educadores devem ser formadores de utilizadores de bibliotecas para o longo da vida.utilizadores de bibliotecas para o longo da vida.

BibliografiaBibliografia• Adelaide Love, O Livro Mágico Adelaide Love, O Livro Mágico • Calixto, J.A (1996). A Biblioteca escolar e a Calixto, J.A (1996). A Biblioteca escolar e a

sociedade da sociedade da Informação. Lisboa: Caminho.Informação. Lisboa: Caminho.• Manifesto da Biblioteca Escolar (1996). A bibliotecaManifesto da Biblioteca Escolar (1996). A bibliotecaescolar no contexto do ensino - aprendizagem para escolar no contexto do ensino - aprendizagem para

todos.todos.• Manifesto Ifla/Unesco para Biblioteca Escolar(1999)Manifesto Ifla/Unesco para Biblioteca Escolar(1999)• Ministério da Educação. Orientações Curriculares Ministério da Educação. Orientações Curriculares

para a Educação Pré-Escolar.para a Educação Pré-Escolar.

Este projecto foi elaborado por;Este projecto foi elaborado por;

Ana SiopaAna Siopa Carmen BacelarCarmen Bacelar

Helena Paula RosaHelena Paula Rosa Olinda VasconcelosOlinda Vasconcelos