BIBLIOTECAS BIBLIOTECAS ESCOLARESESCOLARES

BIBLIOTECAS BIBLIOTECAS ESCOLARESESCOLARES

A Biblioteca Escolar deve ser concebida como umA Biblioteca Escolar deve ser concebida como um verdadeiro “centro de recursos educativos” verdadeiro “centro de recursos educativos” multimédia (livros, programas informáticos, multimédia (livros, programas informáticos,

periódicos, registos vídeo e áudio, diapositivos, periódicos, registos vídeo e áudio, diapositivos, filmes, CD-ROM, etc) filmes, CD-ROM, etc)

ao dispor de alunos, de professores e, em ao dispor de alunos, de professores e, em condições específicas, de outros condições específicas, de outros

elementos da sociedadeelementos da sociedade

BIBLIOTECA ESCOLAR /CENTRO RECURSOSBIBLIOTECA ESCOLAR /CENTRO RECURSOSBE / CREBE / CRE

O novo conceito de biblioteca escolar enquadra-se num processo gradual de mudança da escola, favorecendo a afirmação de novos paradigmas e modalidades de acção educativa e reclamando a

adesão e envolvimento da comunidade educativa, em ligação com o Projecto Educativo do estabelecimento de ensino.

A Biblioteca:• Deve ser um espaço privilegiado da vivência da comunidade

escolar• Deve constituir um instrumento essencial do desenvolvimento do

currículo• Não deve ser vista como um simples serviço de apoio à actividade

lectiva• Não deve ser, apenas, um espaço autónomo de aprendizagem• Não deve ser, apenas, um espaço para ocupação de tempos livres• Deve ser um centro cultural e de desenvolvimento de

competências

BE / CREBE / CRE

Competências de informação tais como:

• Aprender a definir

• Saber localizar e usar recursos informativos em múltiplas fontes

• Saber aceder, avaliar e usar a informação com origem em múltiplas fontes (seleccionar)

• Saber organizar a informação para a produção de um novo conhecimento

• Saber comunicar a informação produzida e avaliar a informação.

BE / CREBE / CRE

Existem estudos que demonstram que a “confrontação tardia da

criança com o escrito é o principal responsável pelo insucesso, na

aprendizagem e no desenvolvimento de competências linguísticas,

sobretudo no quadro dos objectivos da escolaridade.” Figueiredo, R. (2001)

(…) estudos demonstram que as competências básicas ou se adquirem precocemente, nas primeiras etapas da vida, ou

dão lugar a dificuldades que progressivamente se acumulam, se multiplicam e transformam em obstáculos quase

intransponíveis.Alçada, I., Calçada, T., Martins, T., Madureira, A., Lorena, A. (2006)

BE / CREBE / CRE

Equipa ResponsávelEquipa Responsável

1. Equipa nuclear da biblioteca

Equipa 3 / 4 elementos (deve incluir um educador ou um professor 1ºciclo)

Docentes com formação adequada às áreas de trabalho da

gestão, organização e dinamização das bibliotecas escolares

Número de horas suficiente para desenvolver um trabalho consistente.

Continuidade dos elementos – professores do quadro da escola, períodos mínimos de 2 anos, visando viabilizar projectos sequenciais.

2.2. Colaboradores de acordo com as necessidades específicas da Colaboradores de acordo com as necessidades específicas da biblioteca de cada escola e com as competências de cada um biblioteca de cada escola e com as competências de cada um (Professores colaboradores - Funcionários auxiliares) (Professores colaboradores - Funcionários auxiliares)

BE / CREBE / CRE FunçõesFunções

1. Atendimento e apoio regular e informal junto dos utilizadores

o encaminhamento dos alunoso informação sobre os recursoso organização e serviços da biblioteca - respostas a

perguntas pontuaiso aconselhamento na selecção de leituraso esclarecimento de pequenas dúvidas

2. Apoio à organização da documentação em todos os suportes

3. Recolha e catalogação de artigos de interesse integrados em publicações periódicas

FunçõesFunções

4. Difusão de informação

o produção de bibliografias temáticas de suporte às diferentes disciplinas e projectos em curso

o guias de leiturao montras de novidadeso listas de apontadoreso boletins de informaçãoo página Web da bibliotecao etc.

BE / CREBE / CRE

BE / CREBE / CRE

FunçõesFunções

5. Produção de materiais educativoso guiões de trabalhoo maletas pedagógicaso dossiês temáticos

6. Ensino em articulação com o trabalho disciplinar e a Área de Projecto, de competências de informação

o metodologia do trabalho de pesquisao pesquisa bibliográfica nos diversos suporteso manipulação do hardware e do softwareo apresentação de trabalhos

BE / CREBE / CRE

Funções

7. Auxilio aos alunos, em ligação com a Área de Estudo Acompanhado, em métodos e técnicas de estudo

o recolha de informação em obras de referência, monografias, periódicos, sites e outros suportes

o tomada de apontamentoso elaboração de fichas de leitura e de resumos, etc.

8. Ajuda na implementação de programas de promoção da leitura previamente definidos pela equipa (PLANO NACIONAL DA LEITURA)PLANO NACIONAL DA LEITURA)

9. Participação no desenvolvimento das actividades de animação pedagógica e cultural constantes no PAE

BE / CREBE / CRE

FunçõesFunções10. Conservação e restauro de materiais

11. Ajuda no tratamento estatístico regular dos dados de avaliação do desempenho da BE

OutrosOutros Prevê-se a ocupação dos alunos na situação de

ausência do respectivo docente em actividades educativas

o Leitura orientadao Pesquisa bibliográfica orientada

O funcionamento da biblioteca deve ser orientado para a aprendizagem e o trabalho autónomo e individual, a pares ou em pequenos grupos – EVITAREVITAR que se converta em mais um espaço de sala de aula.

BE / CREBE / CRE

Zona de TrabalhoTécnico/Acolhimento

• Destinada ao atendimento e

ao serviço de empréstimo

• Área específica para tarefas de organização técnica (registo, catalogação, classificação, ...)

• Deve ter, ainda, um espaço anexo para cabides e depósito de mochilas.

Espaço / zonas Espaço / zonas funcionaisfuncionais

BE / CREBE / CRE

• Zona para leitura informal de revistas, jornais e álbuns

• Poderá incluir espaço contíguo para utilização demateriais manipuláveis e lúdicos (jogos educativos).

Espaço / zonas Espaço / zonas funcionaisfuncionais

Zona de leitura informal

BE / CREBE / CRE

• Área de trabalho de grupo• Área de leitura individual• Área para consulta de

documentação

Espaço / zonas Espaço / zonas funcionaisfuncionais

Zona de Leitura/Pesquisa

BE / CREBE / CRE

Zona Audiovisual/Multimédia

• Área de visualização/montagem de vídeos

• Área de audição de CDs áudio • Área de utilização de

computador/Internet• Área de produção/utilização

do Scanner

Espaço / zonas funcionaisEspaço / zonas funcionais

BE / CREBE / CRE

• Esta zona deve ser organizada de modo a permitir a produção de cartazes, jornais, desdobráveis, maquetes, dossiers temáticos, acetatos, encadernação...

Zona de produção gráfica

Espaço / zonas funcionaisEspaço / zonas funcionais

BE / CREBE / CRE

Gestão e Organização da BE

Frequência de acções de formação no âmbito da Animação à Leitura, Dinamização de Bibliotecas Escolares, etc.

Visita a Bibliotecas Escolares

Elaboração do Regimento da Biblioteca

Actualização do Regulamento Interno

Elaboração do Plano de Actividades

Actividades Actividades

Professores da equipa e colaboradores, estagiária e funcionários auxiliares

BE / CREBE / CRE

Gestão e Organização da BE

Elaboração de inquéritos e/ou outros processos de recolha de informações, tendo por objectivo melhorar as ofertas educativas de acordo com as necessidades e preferências da comunidade escolar

Criação do logótipo da biblioteca

Criação do cartão de utilizador da biblioteca

Actividades Actividades

Professores da equipa e colaboradores (preferencialmente professores do departamento de expressões) estagiária

BE / CREBE / CRE

Organização do Espaço

Organização das diferentes zonas

Elaboração da sinalética da BE

Organização de uma planta da BE que permita relacionar as estantes com os conteúdos

Produção de um guia sobre a BE para os utilizadores

Actividades

 

Proposta: Departamento de Expressões

BE / CREBE / CRE

Tratamento documentalTratamento documental

Gestão do Fundo Documental Selecção, Aquisição, Registo, Carimbagem

Tratamento/classificação do fundo documental (com base nas regras gerais de Catalogação e na Classificação Decimal Universal (CDU):

suporte escrito software educativo fundo multimédia: Vídeo, DVD, Cd-Rom, Cd-audio, Diapositivos,Acetatos

Informatização do fundo documental

Actividades

Professora bibliotecária, coordenadora e professores colaboradores

BE / CREBE / CRE

Tratamento documentalTratamento documental

Organização de Dossiers Temáticos

Manutenção do material informático

Permanente organização dos fundos documentais

Aquisição de fundos documentais que funcionem como suporte ao desenvolvimento curricular, a actividades extra curriculares e projectos interdisciplinares

Actividades

Coordenadora e professores colaboradores

BE / CREBE / CRE

Difusão da Informação

Elaboração periódica de um boletim informativo, divulgando o

material entrado na biblioteca e informando sobre as mais diversas

actividades

A Biblioteca na Net

Actividades

Coordenadora e professores colaboradores

BE / CREBE / CRE

PLANO NACIONAL DA LEITURA(programas de promoção da leitura)(programas de promoção da leitura)

Constitui uma resposta institucional à preocupação pelos níveis de literacia da população em geral e em particular dos jovens, significativamente inferiores à média europeia

Aprovado em Conselho de Ministros a 1 de Junho de 2006, determina

a inserção de actividades de leitura orientada na sala de aula para todos os alunos do 1º Ciclo, do 2º Ciclo e do Jardim de Infância.

Concretiza-se num conjunto de medidas destinadas a promover o desenvolvimento de competências nos domínios da leitura e da

escrita, bem como o alargamento e aprofundamento dos hábitos de

leitura, designadamente entre a população escolar

BE / CREBE / CRE

Programas em contextos escolares

Área de intervenção

Nome do programa

Actividades Apoio

Jardim de Infância

Está na Hora dos Livros

Leitura diária na aulaActividades de expressão com livrosEncontros com autoresJogos, concursos, prémiosEnvolvimento de PaisFeiras de livro

Recomendação de listas de livros organizadas por níveis de dificuldade

Orientações para Actividades (Site)

Formação

1ºcicloEstá na Hora da Leitura

IDEM IDEM

2ºciclo Quantos Mais Livros Melhor

Um tempo lectivo por semana para leitura de livrosEncontros com autoresJogos, concursos, prémiosFeiras de livro

IDEM

JI - 1º e 2º ciclo lançamento em JI - 1º e 2º ciclo lançamento em 2006/20072006/2007

BE / CREBE / CRE

Área de intervenção

Nome do programa

Actividades Apoio

3ºcicloNavegar na

Leitura

Prémios de Leitura com apoio da Comunicação SocialTempo lectivo dedicado à realização de actividades de leituraUtilização nas aulas dos recursos disponíveis nas Bibliotecas EscolaresFeiras do livro, concursos, jogos

Animadores de leitura

Serviço de empréstimo domiciliário centrado na BE

Tempos Livres3ºciclo

Ler.com

Tempo lectivo dedicado à realização de actividades de leituraComunidades de leitoresApoio a blogs e chat-rooms sobre livros, jornais e e revistas e sobre leitura

Disponibilização de apoio na BE

3ºciclo a partir de 20083ºciclo a partir de 2008

Programas em contextos escolares

BE / CREBE / CRE

Programas para contexto familiar

Área de intervenção

Nome do programa

Actividades Apoio

Famílias (com crianças no JI e no 1º e 2º ano)

Leitura a Par

Actividades de leitura entre pais e filhosEmpréstimo domiciliário, centrado na BE

Listas de livros recomendadas para leitura familiar, organizadas por nível de dificuldade

Orientações para

actividades

Famílias (com crianças entre o 3º e o 6º ano)

Há sempre tempo para

ler

Incentivo à leitura em tempo livreEmpréstimo domiciliário, centrado na BEConcursos e jogos on-line e presenciais, que tomem como base a leitura domiciliária

Idem

BE / CREBE / CRE

”é essencial que as escolas se empenhem numa boa organização a todos

os níveis da biblioteca escolar, e a sua consequente interferência positiva na vida da escola e na persecução da finalidade mais importante que a move - a construção do sucesso educativo. (...) Entre os professores e a Biblioteca Escolar será importante que se estabeleça um relacionamento estreito e directo. (...) Para isso é preciso alterar mentalidades e comportamentos, é preciso que os professores das várias disciplinas vão por sua vez à biblioteca escolar, se encontrem informados sobre o que lá existe, mantenham um relacionamento cooperante com o professor bibliotecário e o funcionário da biblioteca e os informem das suas necessidades, para que aí canalizem informação acerca de consultas/investigações criteriosamente realizadas, por si mesmos ou pelos alunos. (...)Isto implicará uma «revolução» (no seu melhor sentido) no

pensamento e práticas de muitos professores e no funcionamento do próprio sistema de ensino. Será uma revolução liderada pela biblioteca (...)”.

Silva (2002)

BE / CREBE / CRE

Colegas proponham e Colegas proponham e

colaborem!colaborem!

FIM

Obrigada !Obrigada !