internacionalFederação Nacional da Educação

PORTUGALfevereiro 2015

Novo relatório Eurydice: uma abordagem sobre avaliação nas escolas

Foi publicado recentemente o Estratégias para a Avaliação de de obrigatória. O relatório

relatório Assuring Quality in Escolas na Europa). abrange todos os estados

E d u c a t i o n : P o l i c i e s a n d membros da União Europeia, Este relatório faz uma análise Approaches to School Evaluation assim como a Islândia, Noruega, comparativa das estruturas e in Europe (Assegurar a Qualidade a antiga República Jugoslava da organização das avaliações de na Educação: Po l í t i cas e Macedónia e a Turquia. escolas nos níveis de escolarida-

1

2

No documento pode ler-se que

Portugal está entre os três países

na Europa onde a avaliação que é

feita às escolas não contempla a

observação de aulas por parte

dos inspetores de educação. O

relatório, com assinatura da rede

europeia Eurydice, revela ainda

uma série de limitações à partici-

pação dos pais e dos estudantes

neste processo. Em Portugal

apenas uma pequena percenta-

gem de estudantes e pais, ou

representantes seus nos órgãos

de gestão escolar, são consulta-

dos. Na maioria dos países

europeus o cenário é o oposto.

Apesar destas l imitações,

Portugal surge ao lado da maioria

dos sistemas de ensino europeu

em todas as práticas relacionadas

com a avaliação escolar. De

acordo com o relatório, a avalia-

ção externa dos estabelecimen-

tos de ensino é a prática mais

comum de garantia de qualidade

na educação. As principais etapas

do processo de avaliação são

também comuns à maioria dos

países e incluem análise prelimi-As escolas são um pilar funda- O relatório faz uma análise dos nar, visitas às escolas e produção mental dos sistemas de educa- dois principais tipos de avaliação de relatórios com conclusões e ção e formação e a avaliação de de escolas: avaliação externa, recomendações.escolas é um mecanismo levada a cabo por avaliadores

importante para monitorizar e que não são membros da escola, À semelhança do caso português,

melhorar a sua qualidade, assim e avaliação interna, conduzida a maioria dos países tornam os

como para atingir uma educação principalmente por membros da resultados da avaliação públicos,

de qualidade. escola. sem qualquer tipo de reservas.

RELATÓRIO EURYDICE

3

Mobilização mundial pelo direito à greve

A Confederação Sindical Internacional (CSI) tem em Como alerta, está agendada uma reunião a realizar

marcha uma iniciativa que pretende realizar um de 23 a 25 fevereiro, na qual uma comissão

Dia Mundial Pelo Direito à Greve, agendado para 18 tripartida da OIT (composta por governos,

de fevereiro. empregadores e trabalhadores) discutirá o direito

à greve e apresentará um relatório ao Conselho de Pilar da democracia e da justiça social, reconhecido Administração da Organização, em março de 2015. internacionalmente há mais de 50 anos em Caso não haja consenso sobre a forma de aproximadamente 90 países, o direto à greve tem interpretar a Convenção no capítulo sobre a sido cada vez mais questionado na Organização Liberdade de Associação, que abrange o direito à Internacional do Trabalho (OIT) por representantes greve, o Grupo dos Trabalhadores irá recomendar dos empregadores. que essa disputa seja remetida ao Tribunal

Internacional de Justiça, conforme previsto na De acordo com a Internacional de Educação (IE), Constituição da OIT.entidade que representa organizações de

professores e trabalhadores de educação em todo Assim, a CSI e o Grupo de Trabalhadores da OIT o mundo, a própria base jurídica do direito, e sua organizam, para o próximo dia 18 de fevereiro, um transposição para a legislação nacional tem sido dia de Ação Global para defender este direito e frequentemente questionada por este Grupo, que convidam as centrais sindicais para mobilizarem-se se tem mostrado determinado a encontrar a pressionar os governos locais, principalmente maneiras de suprimir o direito à greve àqueles com part ic ipação no Conselho completamente, e evitar que os tribunais nacionais Administrativo da OIT.exerçam a jurisprudência da OIT.

4

63 milhões de adolescentes não têm acesso à Educação

Globalmente, 1 em cada 5 Educação Para Todos em 2015. escola. A pobreza é o maior

adolescentes está fora da escola, obstáculo à educação, de acordo Os dados mostram que não tem em comparação com 1 em cada com o boletim. Na Nigéria, dois havido progresso na redução 11 crianças em idade escolar. terços das crianças das zonas deste número desde 2007. As Desta forma os adolescentes têm mais pobres não vão à escola e crianças que vivem em situação o dobro da probabilidade de não quase 90% nunca chegarão a de conflito, as crianças que receber a mesma educação que matricular-se numa instituição trabalham e as que sofrem as crianças mais novas. O boletim de ensino. Em contraste, apenas discriminação baseada na sua conjunto do Inst i tuto de 5% das crianças mais ricas não origem étnica são as mais Estatística da UNESCO E UNICEF, vão à escola.afetadas. O boletim mostra que também mostra que, à medida se persistirem as tendências A UNESCO e a UNICEF defendem que as crianças crescem, aumenta atuais é provável que 25 milhões que as novas políticas devem o risco de nunca chegarem à de crianças – 15 milhões de centrar-se especificamente nas escola ou abandonarem o sistema raparigas e 10 milhões de crianças mais marginalizadas educativo precocemente.rapazes – nunca frequentem a como forma de melhorar o acesso

Em todo o mundo, 121 milhões escola. e a qualidade da Educação. O

de crianças e adolescentes nunca documento sustenta que os As taxas mais elevadas de iniciaram os seus estudos, ou diferentes Governos necessitam crianças fora da escola registam-terão abandonado a escola, de informação sólida sobre quem se na Eritreia e na Libéria, onde a p e s a r d a p r o m e s s a d a são estas crianças, de onde vêm e 66% e 59% de crianças, respeti-Comunidade Internacional de quais são as suas expectativas vamente, não têm acesso à atingir o objetivo de uma relativamente ao futuro.

No total são 121 milhões de crianças e jovens que ou não chegam a iniciar os estudos, ou abandonam precocemente a escola, apesar da promessa da Comunidade Internacional de atingir a meta de uma Educação Para Todos em 2015. Os números constam do mais recente boletim do Instituto de Estatística da UNESCO e UNICEF.

5

IE promoveu conferência sobre o Holocausto

Para assinalar os 70 anos sobre o Holocausto, a Também o secretário-geral da IE, Fred Van

Internacional da Educação (IE) promoveu uma Leeuwen, participou nesta conferência onde fez

conferência sobre o tema a cargo de Timothy uma comparação entre o Holocausto e o atual

Snyder, um conceituado professor da Universidade momento que a Europa atravessa. “ Se alguma vez

de Yale. houve um momento da nossa história recente em

que necessitamos de recordar o Holocausto e a O evento reuniu 66 participantes de sindicatos de guerra, esse momento é este”, disse Leeuwen a professores de 20 países e enquadrou-se na propósito dos recentes ataques de Paris e ao celebração do 70º aniversário da libertação dos crescente radicalismo em todo o mundo. “A campos de concentração e extermínio de educação é a ferramenta mais poderosa para Auschwitz-Birkenau. O desafio da conferência era o combater o ódio, os preconceitos, a ignorância e de definir a melhor forma de manter vivas as configura uma ameaça permanente para os que recordações sobre o Holocausto e traçar as desejam a opressão (…) Não devemos abandonar estratégias de levar estas informações junto das os nossos princípios”, sustentou o secretário-geral gerações mais novas. da IE.

Snyder, no livro “Bloodlands”, analisa ao pormenor O evento teve lugar de 26 a 28 de janeiro e incluiu a forma como Hitler e Estaline manipularam visitas a Auschwitz-Birkenau e ao Museu de Óscar grande parte da Europa Oriental de forma a levar a Schindler.cabo numerosas atrocidades.

6

Desemprego mundial vai aumentar em 2015 diz a OIT

A Organização Internacional do Trabalho (OIT), no seu A taxa mundial de emprego, que mede o número de

mais recente boletim informativo Perspetivas Sociais e postos de trabalho perdidos desde o início da crise,

Desemprego no Mundo – Tendências 2015, sustenta que situa-se, agora, em 61 milhões de pessoas. Contas feitas,

a lenta recuperação do emprego e a instabilidade social e segundo a OIT, serão precisos 280 milhões de novos

são consequência do agravamento das desigualdades. postos de trabalho até 2019. Os jovens, e em particular

Em 2014 mais de 200 milhões de pessoas estavam as mulheres, têm sido as principais vítimas do

desempregadas, 31 milhões mais do que no período desemprego. Em 2014, cerca de 74 milhões de pessoas

anterior à crise mundial. Desta forma, diz a OIT, as (entre os 15 e os 24 anos) procuram trabalho. A taxa de

estimativas apontam para que o desemprego mundial desemprego dos jovens quase triplica a taxa dos adultos.

aumente em 3 milhões de pessoas em 2015 e em 8 A taxa de desemprego jovem é de resto comum a todas

milhões durante os 4 anos seguintes. as regiões e prevalece apesar da melhoria do nível de

escolaridade.

Quinto encontro internacional sobre a profissão docente

Pela primeira vez na história, o Canadá será o anfitrião esperados mais de 450 participantes.

da Cimeira Internacional sobre a Profissão Docente A propósito desta cimeira, Ángel Gurría, Secretário-(ISTP), um evento anual que começou em Nova York em Geral da OCDE declarou que: "Reconhecendo que a 2011. Esta cimeira transformou-se rapidamente num educação é o grande equalizador na sociedade, o dos fóruns mais importantes do mundo para o diálogo desafio para todos nós é dotar todos os professores com social relativamente à educação e às reformas no as competências e ferramentas necessárias para ensino.oferecer oportunidades de aprendizagem eficazes para

O ISTP 2015 será realizada em Banff , Alberta, a 29 e 30 seus alunos.”

de março de 2015 , e reunirá os ministros da Educação, A internacional da Educação é co-organizadora deste especialistas da OCDE, dirigentes de sindicatos e evento e estará representada por uma delegação associações de professores e entidades empregadoras coordenada pelo Secretário-Geral, Fred Van Leeuwen. privadas que irão discutir a política de educação e a

prática da profissão docente. Para esta cimeira são

7

A FNE apoia a Campanha Up For School

Os líderes mundiais comprometeram-se a que até A FNE apoia esta campanha e está empenhada em

ao final de 2015 todas as crianças teriam acesso ao fazer passar esta mensagem.

ensino. A campanha Up For School constitui uma 2015 terá de ser o ano que garante o acesso de oportunidade para pressionar a comunidade todos à Educação, por isso apelamos: assine esta internacional para o cumprimento desta petição!promessa.

PETIÇÃO ONLINE DA IE

8

OCDE aconselha avaliação das reformas

Os Governos de todo o mundo O d o c u m e n to, d i v u l ga d o Interim Report: Update of estão a ser pressionados no r e c e n t e m e n t e n o F ó r u m Employment and Educational sentido de melhorarem os seus Mundial de Educação, em Attainment Indicators revela que respetivos sistemas de ensino. O Londres, alerta para os prejuízos um em cada seis jovens entre os objetivo é implementar reformas da falta de avaliação das novas

capazes de melhorar a educação, politicas implementadas, onde

apoiar as crianças mais desfavo- apenas uma em 10 das 450

recidas e investir nos professo- diferentes reformas aplicadas

res, melhorando a formação entre 2008 e 2014 foram avalia-

profissional. das quanto ao seu impacto.

Mas uma ausência generalizada Uma avaliação mais rigorosa

de avaliação do impacto dessas sobre o impacto destas medidas

reformas poderia prejudicar a será mais rentável no futuro, diz a

sua eficácia e prejudicar os OCDE.

resultados, a afirmação consta O relatório revela uma tendência do novo relatório da OCDE, de prioridades de reforma Education Policy Outlook 2015: convergentes em toda a OCDE e Making Reforms Happen.destaca o apoio a crianças

desfavorecidas, a reforma dos 25 e os 34 anos não têm as sistemas de formação profissio-competências consideradas nal de professores e o reforço da essenciais para atuar na socieda-avaliação escolar.de dos nossos dias, e que a

situação pouco mudou desde

2003.

Há 13 países da OCDE com 15%

ou mais dos jovens não qualifica-

Um segundo relatório da OCDE dos, incluindo países como a

sublinha a necessidade de se França, os Países Baixos,

continuar a melhorar a educa- Noruega, Dinamarca, Nova

ção. Education at a Glance Zelândia ou a Itália.

Relatór io interca lar

insiste na mesma exigên-

cia

9

Chegou ao fim a greve de professores na Macedónia

A greve de uma semana na Macedónia terminou decorrer uma greve de uma semana, que agora

com um acordo entre as partes, e depois do chegou ao fim.

Ministério da Educação ter recuado na intenção de Jaquim Nedelkov, presidente da SONK, agradeceu penalizar os professores se a sua avaliação não o apoio dado por Martin Rømer, diretor do ETUCE, fosse coincidente com a avaliação externa. Em na mediação deste conflito. Recorde-se que Romer causa estavam um conjunto de alterações que esteve reunido a semana passada com o Ministro previam uma penalização financeira a todos os da Educação da Macedónia e apelou para que esta professores que revelassem uma avaliação penalização fosse retirada.divergente da avaliação externa.

Nos próximos dias serão retomadas as negociações Os sindicatos exigiam que esta medida fosse entre os sindicatos e o Ministério da Educação da retirada da proposta e nesse sentido estava a Macedónia.

10

Em Educação e Formação

CSEE QUER SINDICATOS E PARCEIROS SOCIAIS MAIS ENVOLVIDOS NO SEMESTRE EUROPEU

O Comité Sindical Europeu para a ções contribuem de forma O Semestre Europeu refere-se ao

Educação – CSEE está fortemente decisiva para a concretização de ciclo anual de coordenação da

empenhado em melhorar a reformas da educação e forma- política económica e orçamental,

intervenção e o papel dos ção a nível nacional. em que são dadas orientações

sindicatos e parceiros sociais no aos Estados-Membros antes de Um debate eficaz sobre o Semestre Europeu, em tudo o e ste s a d o ta re m d e c i s õ e s Semestre Europeu é crucial para que diz respeito a políticas de políticas a nível nacional. Essas todos os Estados-Membros (EM) educação e formação. O orientações são emitidas no da União Europeia, mormente na Semestre Europeu tornou-se c o n t e x t o d o P a c t o d e perspetiva da revisão intercalar uma importante ferramenta de Estabilidade e Crescimento e do da Estratégia Europa 2020, que recomendações aos Estados- Procedimento relativo aos será apresentada em tempo útil Membros naquelas matérias e, desequilíbrios macroeconómi-para discussão no Conselho anualmente, tais recomenda- cos. Europeu da primavera deste ano.

11

O Semestre Europeu inicia-se em

cada ano com a publicação, pela

Comissão Europeia, da Análise

Anual do Crescimento, que traça

em linhas gerais as prioridades

económicas de caráter geral para

a UE, sendo debatida pelas

outras instituições. A Análise

Anual do Crescimento 2015 foi

publicada em 28 de novembro de

2014, numa comunicação ao

Pa r l a m e n t o E u ro p e u , a o

Conselho, ao Banco Central

Europeu, ao Comité Económico e

Social, ao Comité das Regiões e

a o B a n c o E u r o p e u d e

Investimento. Por seu lado, os

Estados-Membros apresentam

os programas nacionais na

primavera de cada ano. A

Comissão propõe em seguida

r e c o m e n d a ç õ e s p o l í t i c a s

específicas por país para cada

Estado-Membro, com base na

sua avaliação das situações

económicas e dos programas

nacionais.

estruturais. São discutidas no noutros por uma clara ausência

Conselho e aprovadas no de medidas, o que tem posto em

Conselho Europeu de junho, causa a eficácia do próprio

antes de serem finalmente Semestre Europeu. De acordo

adotadas pelo Conselho. Os co m a A n á l i s e A n u a l d o

Estados-Membros devem ter as Crescimento de 2015, o Semestre

recomendações em considera- Europeu tem de ser mais eficaz e

ção ao elaborar os respetivos há uma necessidade de aumen-

planos orçamentais e políticos tar a apropriação política,

para o ano seguinte, e implemen- responsabilidade e aceitação do

tá-las nos 12 meses subsequen- processo entre as partes interes-

tes. sadas.

No documento Análise Anual do Para ajudar a melhorar a aplica-

Crescimento para 2015, a nova ção de recomendações específi-

Comissão, que tomou posse em 1 cas por país, a Comissão

de novembro de 2014, traça as Europeia tem vindo a trabalhar

grandes linhas do seu novo numa racionalização e reforma

programa para o crescimento e o do Semestre Europeu, que deve

emprego. Só será assim possível assentar nos atuais pontos fortes

revitalizar o crescimento se as do processo e corrigir os seus

instituições da UE e os Estados- pontos fracos, através de uma

Membros trabalharem em simplificação das diferentes

conjunto com vista a uma fases e respetivas realizações, de

economia social de mercado uma maior cooperação e diálogo

para a Europa. com os Estados-Membros, de

uma limitação dos requisitos de A Comissão Europeia considera comunicação de informações, de que a implementação de reco-As recomendações abrangem uma intensificação do caráter mendações específicas por país é todos os domínios políticos multilateral do processo e do ainda insatisfatória, pecando relevantes, a saber, orçamental, reforço da apropriação a todos os nuns casos por insuficiência e macroeconómico e reformas níveis.

12

A Educação e Formação naAnálise Anual do

Crescimento 2015

Comissão Europeia poderia energia e de banda larga, bem

envolver-se em debates com o como infra-estrutura de trans-

Parlamento Europeu e os portes, educação, investigação e

parceiros sociais a nível europeu inovação, energia renovável e

A Análise Anual do Crescimento antes da publicação da Análise eficiência energética.

2015 prevê que os parceiros Anual do Crescimento e prossiga No respeitante a acelerar as sociais devam estar mais envolvi- o debate após a sua adoção. Com reformas estruturais a nível dos dos nas políticas de implementa- base na análise específica por Estados-Membros, a fim de fazer ção de recomendações específi- pais, a Comissão poderia envol-face à elevada taxa de desempre-cas por país, tanto a nível ver-se com o Parlamento g o , a A n á l i s e A n u a l d o europeu como a nível nacional, Europeu e os parceiros sociais Crescimento 2015 salienta a assim como deverão contribuir para receber retorno sobre importância da educação e ativamente para a agenda de questões específicas de cada país formação vocacionais , de reformas nacionais. Deste modo, em causa.sistemas de educação dual, da a CE irá certificar-se de que os

A Comissão Europeia reconhece aprendizagem ao longo da vida, parceiros sociais europeus estão que a recuperação da economia através da mobilização de ambos melhor associados ao processo europeia ainda fica aquém do os atores públicos e privados, do Semestre Europeu.desejado, e os pequenos pro- com acesso mais amplo em todas

Como é que os sindicatos de gressos previstos para 2014 e as idades e a necessidade de uma

professores poderiam estar mais 2015, depressa desapareceram melhor avaliação das necessida-

envolvidos a nível nacional e no segundo semestre de 2014. des de competências a nível

europeu? A Análise Anual do Como forma de sair da crise, a regional e setorial.

Crescimento 2015 sugere um Análise Anual do Crescimento Relativamente à modernização maior envolvimento dos parcei- 2015 da CE propõe que se siga dos sistemas de proteção social, ros sociais nacionais na formula- uma abordagem integrada da políticas sociais melhor direcio-ção de programas nacionais de política económica e social para nadas devem ser complementa-reforma; na apresentação prévia este ano, que assenta em três das por um melhor acesso à da análise específica de cada país pilares essenciais: aumentar os assistência à infância e à educa-pela CE - o que permitirá mais investimentos, acelerar as ção, boas medidas de prevenção tempo para analisar e discutir as reformas estruturais e prosseguir do abandono escolar precoce, prioridades em matéria de com a estabilidade fiscal.assim como uma eficaz assesso-educação e formação; e um

Aumentar os investimentos, ria à formação e ao emprego. m a i o r e n v o l v i m e n t o d o especialmente em áreas-chave, Apesar de se notar uma evolução P a r l a m e n t o E u r o p e u n o como é o caso dos sistemas de positiva no que respeita à Semestre Europeu, que vai educação e inovação. Neste influência do Semestre Europeu, permitir mais debates políticos âmbito, é esperado que o Plano CSEE e CE concordam que é ainda em torno de questões relaciona-de Investimentos para Europa possível um diálogo bastante das com o Semestre Europeu.aumente as infra-estruturas de mais alargado, não só com os

Por exemplo, a Análise Anual do invest imentos ad ic iona is , parlamentos, mas também com

Crescimento 2015 sugere que a nomeadamente as redes de todos os parceiros sociais.

13

Conselho da União Europeia

PRESIDÊNCIA DA LETÓNIA APRESENTAPRIORIDADES EM EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO

Em 1 de janeiro de 2015, a t r a b a l h a r n o P l a n o d e no pacote do mercado de

Letónia assumiu a Presidência do Investimentos para a Europa, Telecomunicações e iniciar as

Conselho da União Europeia, co nt i n u a r o t ra b a l h o n o discussões sobre a estratégia

assumindo três principais fortalecimento do mercado para o Mercado Único Digital.

objetivos estratégicos, a saber: ún ico, lançar d iscussões , Uma Europa Comprometida para

uma Europa Competitiva, uma começar a trabalhar na União da facilitar a revisão da Política de

Europa Digital e uma Europa Energia e para promover a Vizinhança, avançar com a

Comprometida. competitividade industrial. Uma parceria transatlântica e para

Europa Digital para avançar com uma concentração em metas de Uma Europa Competitiva para a proteção de dados, trabalhar desenvolvimento pós-2015.

14

De acordo com o programa da

presidência a três de 18 meses

(Itália-Letónia-Luxemburgo), a

Presidência da Letónia incidirá

sobre a revisão intercalar em

curso da Estratégia da União

Europeia (EU) 2020, com ênfase

na implementação de reformas

estruturais incorporadas nas

recomendações específicas

feitas ao país. A Presidência letã

também irá colocar um ênfase

particular no reforço da Parceria

Oriental, assegurando uma

aproximação política também no

d o m í n i o d a m e l h o r i a d a

educação e na revisão da

Estratégia UE-Ásia Central,

a t r a v é s d o r e f o r ç o d o

empenhamento da EU, neste

caso também por meio do

debate sobre o intercâmbio

educacional.

uma relação mais estreita entre a crianças e adolescentes - por

Estratégia da União Europeia exemplo no lanche escolar e na

2020 e a estratégia 2020 para a i nve st i ga çã o e i n o va çã o,

Educação e Formação. Deste designadamente no reforço da

m o d o, a P re s i d ê n c i a va i ERA (Espaço Europeu de

concentrar-se no debate para Investigação) e na utilização

avaliar o progresso global e ó t i m a d o s i nve st i m e nto s

estabelecer áreas prioritárias no públicos em pesquisa.

relatório conjunto de 2015 sobre Do pacote de ações legislativas a aplicação da Educação e principais constam uma reunião Formação 2020; na Educação e a 18 de maio deste ano do formação profiss ional; na C o n s e l h o d a E d u c a ç ã o , internacionalização do ensino Juventude, Cultura e Desporto, superior, através do reforço da uma outra do Conselho de cooperação entre os países A s s u n t o s E c o n ó m i c o s e europeus e as iát icos ; na Financeiros, em 10 de março e avaliação do processo de u m e n c o n t r o s o b r e a Bolonha no domínio do ensino Competitividade (Mercado superior; no papel da primeira Interno, Indústria, Investigação e infância e educação primária na Espaço), em 28/29 de maio. A promoção da criatividade, da Presidência da Letónia destaca a inovação e das competências importância da reunião do digitais. Conselho de Assuntos Gerais, em

No que diz respeito às principais Outros objetivos são o foco na 23 de junho, uma vez que aí se

prioridades em Educação e acessibilidade da educação e da irão aprovar as recomendações

Juventude, a presidência da eficácia dos investimentos; na específicas por país do Semestre

Letónia tem como objetivo transparência e reconhecimento E u r o p e u , i n c l u i n d o a s

fortalecer a agenda educacional de competências e qualificações; recomendações sobre Educação

através do desenvolvimento de na Educação para a saúde de e Formação.

15

Relatório final dá orientações sobre Educação para o Empreendedorismo

O Comité Sindical Europeu para a Educação (CSEE) longo prazo, para reduzir o elevado número de taxa

é membro do Grupo de Trabalho Temático da de desemprego entre os jovens na Europa. As

Comissão Europeia sobre Educação para o diretrizes têm que ver com o Empreendedorismo

Empreendedorismo. Os representantes dos como uma competência essencial para a educação

governos, especialistas, parceiros sociais e a e formação na Europa; o comprometimento dos

Comissão Europeia (CE) concluíram o seu trabalho parceiros sociais; currículo de empreendorismo e

e publicaram o seu Relatório Final sobre Educação métodos de ensino; resultados de aprendizagem

para o Empreendedorismo em novembro de 2014. empresarial e avaliação; apoio a educadores e a

líderes e vias de ensino para aspirantes a O relatório fornece orientações aos Estados- empreendedores. Membros para o reforço das suas ações no sentido

d a m e l h o r i a d a e d u c a ç ã o p a r a o O relatório fornece ainda ideias práticas e quadros

empreendedorismo, que muito pode ajudar, a para uma eficiente implementação.

16

7º Congresso Mundial da IE:Sessão de abertura foi antecipada

O Comité Executivo do 7º Congresso Mundial da trabalhadores da Educação de todo o mundo.

Internacional da Educação, que se realiza no Neste congresso irão ser discutidas as principais

próximo mês de julho, no Canadá, decidiu alterar o questões que afetam a educação a nível

programa inicialmente previsto e realizar a internacional. A reunião servirá ainda para adoção

cerimónia de abertura do evento na tarde de 21 de de princípios orientadores da ação futura da

julho, um dia antes da abertura oficial dos Internacional da Educação para os próximos quatro

trabalhos. Esta decisão visa aumentar o tempo de anos. Em análise estarão questões relativas ao

debate disponível para as questões políticas do acesso à Educação, à qualidade nos diversos

congresso. sistemas de ensino e à prevenção da violência

contra os mais novos. Otava será ainda palco de Otava recebe, no Verão de 2015, o 7º Congresso uma ampla reflexão e discussão acerca da condição Mundial da Internacional da Educação, onde são da profissão docente.esperados cerca de 1500 representantes dos

Cluj-Napoca vai ser Capital Europeia da Juventude em 2015

Cluj-Napoca, na Roménia, é a Capital Europeia da sobre os principais problemas que afetam os mais

Juventude em 2015, sucedendo-se a Tessalónica jovens. (Grécia). O anúncio ocorreu em Maribor, Eslovénia, O programa quer promover a cidade de Cluj-durante o European Youth Forum, entidade que irá Napoca e a região da Transilvânia como um centro coordenar o projeto.para jovens; criar parcerias entre autoridades

A principal missão desta iniciativa é apoiar jovens e locais e ONG ligadas à juventude; criar condições

organizações de juventude a terem um papel cívico para um desenvolvimento sustentável, para a

mais ativo na comunidade e a envolver-se no inovação e ideias criativas; e criar mecanismos para

desenvolvimento urbano sustentável. Durante o oportunidades de carreira e projetos para jovens

programa que dura um ano, a cidade terá a talentosos.

oportunidade de apresentar um programa para o Em termos de indicadores, a iniciativa quer que desenvolvimento cultural, social, político e pelo menos 50% da população local assista a, pelo económico relacionado com a Juventude.menos, um evento relacionado com a iniciativa e Através do trabalho, da cultura e dos valores que 80% da população abaixo dos 35 anos também europeus em comum será promovida a participe num evento.responsabilidade dos jovens e o diálogo aberto

17