8VO Boletín del

Marzo del 2015

CECEIA-FCEIA ceceia.fceia@gmail..com

Acerca del CECEIA .............................................................................................

El Autoquiosco .....................................................................................................

Relación docente-estudiantil ................................................................

GrAFo .............................................................................................................................

LInCE .............................................................................................................................

Derechos Humanos ..............................................................................................

Grupo WEB ................................................................................................................

¿Qué pasa con los concursos docentes en la FCEIA? .........

Pág 1 y 2

Pág 3, 4 y 5

Pág 6 y 7

Pág 8, 9 y 10

Pág 11, 12 y 13

Pág 14

Pág 15

Pág 16 y 17

Índice:

1

Objetivos de esta publicación

Esta publicación la escribimos estudiantes de distintas carreras que participamos de los grupos abiertos y las diversas actividades llevadas adelante desde el CECEIA. Su objetivo es difundir información hacia nuestros com-pañeros, para así poder darles continuidad a las luchas y fortalecer la construcción colectiva que venimos dando los estudiantes organizados en la FCEIA. Vemos que es imprescindible contar con la mayor información posible para poder criticar y actuar sobre nuestra realidad con el fin de generar los cambios necesarios. Buscamos dar una mirada crítica sobre la realidad que nos rodea, que nos permita identificar los problemas e inquietudes que tenemos los estudiantes, para poder accionar sobre ellos, dándoles respuesta de manera colectiva.

¿Qué es el CECEIA?

El CECEIA (Centro de Estudiantes de Ciencias Exac-tas, Ingeniería y Agrimensura) es una herramienta con la que contamos los estudiantes para, por medio de la organización y la acción, transformar la realidad que nos rodea y avanzar hacia la Facultad que nece-sitamos. Quienes participamos activamente de las Asambleas y los distintos espacios del Centro de Es-tudiantes consideramos que el mismo cobra sentido en la medida en que exista una participación real de todos los estudiantes y no cuando un grupo reducido de personas se encarga de pensar y actuar por toda la comunidad de la Facultad. Hoy el CECEIA no tie-ne dueño, no es propiedad de ninguna agrupación ni partido político. Debemos tomarlo entre todos como una herramienta que sirva para coordinar y potenciar nuestros proyectos e iniciativas, un espacio abierto donde, organizados solidariamente, encontremos so-luciones colectivas a nuestros problemas comunes.

Las decisiones del CECEIA se toman en espacios abiertos como las Asambleas y los Grupos Abiertos. La esencia de estos espacios es que todo aquel que quiera participar de ellos y de sus decisiones pueda hacerlo (de ahí el término abierto).

Durante el 2014 estuvieron funcionando los si-guientes grupos abiertos:

• Fotocopiadora• LInCE • Derechos humanos• Sitio web• Autoquiosco

En todos estos espacios trabajamos de manera solidaria y horizontal, sin que la voz de ningún com-pañero se ponga por encima de la de otro. Así, todos podemos aportar a esta construcción colectiva, ser protagonistas de los avances que vamos dando y for-jar con nuestras propias manos una nueva realidad. Para que este funcionamiento se sostenga en el tiem-po, es fundamental un compromiso cada vez mayor de quienes estudiamos en la FCEIA, apropiándonos de estos espacios y participando cada vez más de los mismos. En las páginas siguientes de este boletín vas a encontrar más información sobre lo que ocurrió en cada grupo y las diferentes luchas del 2014.

El cuartito del CECEIA

El Centro de Estudiantes cuenta con un espacio fí-sico al que llamamos “el cuartito del CECEIA”. Se en-cuentra ubicado en planta baja antes de llegar a la Fotocopiadora. Desde el 2008 cuando los estudiantes recuperamos el Centro de Estudiantes, el cuartito dejó de ser propiedad exclusiva de la agrupación que gana las elecciones. Se buscó que estuviera abierto, a disposición de todos y que cada uno que entrara lo usara sin pedir permiso a nadie. Una de las primeras modificaciones fue pintar el local de blanco y negro, los colores propios del CECEIA y que no hacen refe-rencia a ninguna agrupación (en contraste, antes es-taba pintado de azul).

Hoy muchos compañeros acudimos ahí para estu-diar, almorzar, tomar mates y discutir sobre nuestros problemas, preocupaciones e inquietudes. También

2

Un poco de historia... LAS ASAMBLEAS DEL CECEIA

A partir del 2001, en consonancia con el contex-to social, los estudiantes, cansados de esperar res-

ahí se realizan las reuniones de los grupos abiertos.¿Qué hay en el cuartito?

En el cuartito contamos con:

• 3 computadoras con conexión a Internet.

• Un dispenser de agua fría y caliente.

• El autoquiosco, donde podés encontrar diver-sos productos al costo.

• Un microondas.

• Mates, termos, bombillas y yerba (ahora en el autoquiosco).

• Una biblioteca solidaria donde podés encon-trar desde libros y apuntes sobre nuestras ca-rreras hasta libros de interés general.

• Inflador de bicicleta y herramientas para arre-glar pinchaduras.

• Platos y utensilios junto con una bacha para poder limpiarlos.

También podés encontrar información sobre las distintas luchas del Centro de Estudiantes, como la de planes de estudio, el funcionamiento de los grupos abiertos, como el LInCE y el GrAFo, y boletines ante-riores del CECEIA.

Nos parece importante remarcar que el cuarti-to no es un club, un ciber gratis ni un lugar donde hay comida barata; tampoco existe personal de limpieza que se encargue de limpiar la basura que dejamos en la mesa o en el piso. Todo lo que ves dentro de él fue hecho entre estudiantes que de-dicaron tiempo de su vida para construirlo. Es por eso que te pedimos que si usás el cuartito, te en-cargues de mantener el orden y de limpiarlo.

puestas de los políticos profesionales, empezamos a organizarnos en asambleas, sin dirigentes, siendo nosotros mismos quienes movilizamos los cambios. De esta manera, tomando una postura crítica de la realidad en que vivimos y discutiendo de igual a igual, empezamos a reconocer limitaciones que hasta el día de hoy encontramos en la universidad. En nuestra fa-cultad este movimiento estudiantil se veía obligado a organizarse por fuera del Centro de Estudiantes, ya que éste se encontraba en manos del mismo partido político que gobernaba (y gobierna) la FCEIA (MNR – Partido Socialista) y que insistía en un modelo de representantes y burocrático que excluye de la parti-cipación a los estudiantes independientes. En conse-cuencia, el movimiento gestado desde las asambleas toma la tarea de recuperar el CECEIA para trasladarle la forma de funcionamiento asamblearia y convertir-lo así en una herramienta potenciadora del accionar colectivo estudiantil.

Hoy contamos con el CECEIA para canalizar nues-tras luchas como estudiantes, abierto a la participa-ción de todo aquel dispuesto a permanecer activo en la transformación de la realidad.

Las asambleas surgen en contraposición a lo que los partidos políticos y sus “representan-tes” nos plantean. Sabemos que las asambleas no son el lugar ideal y perfecto, pero es la mejor manera que encontramos los estudiantes para llevar a cabo nuestras discusiones.

Nos organizamos en asamblea y grupos abier-tos para no seguir sus lógicas verticalistas y para no tener que discutir con ningún burócrata.

La asamblea no es un espacio de paso en el que simplemente escuchamos o tiramos nues-tra opinión para luego irnos, es un lugar donde entre compañeros nos encontramos a discutir sobre nuestros problemas y darles soluciones

3

El autoquiosco es un espacio donde podés encon-trar productos de quiosco al costo. Esta iniciativa sur-gió de la asamblea de saldo* del jueves 13 de marzo de 2014. Ante la existencia en la facultad de un bar privado que no satisface nuestras necesidades sino que lucra con las mismas, los estudiantes decidimos organizarnos para empezar a cambiar esta realidad. Destinamos $1367 para la apertura de un autoquios-co, similar a los de Civil y Mecánica, en el cuartito del CECEIA, que se encuentra en la planta baja de la sede de Pellegrini.

Para comprar algún producto, sólo debés tomarlo y colocar el dinero correspondiente en la caja. Esta se encuentra siempre cerrada, por lo cual es imposible obtener vuelto. El pago es con cambio justo.

Los precios de los productos están aumentados entre un 10% y un 15% de su costo para que el fun-cionamiento del autoquiosco no se vea afectado fá-cilmente por grandes subas de precios. Ell monto de dinero recaudado será llevado a la próxima asamblea de saldo para entre todos los que vayamos decida-mos qué hacer con el mismo.¡El autoquiosco no es un negocio!

Somos estudiantes que nos organizamos para ha-cer una compra grande a un menor precio, como con-sumidor final, y luego la repartimos entre nosotros como explicamos antes. En este proyecto no hay ni trabajadores ni ganancia.

Si bien una de las consecuencias del autoquiosco es que la comida sea barata, no es el objetivo que este persigue. La idea es demostrarnos que no ne-cesitamos un bar privado o a algún “iluminado” que solucione nuestros problemas, sino que si entre com-pañeros nos organizamos, somos solidarios y respe-tamos lo que estamos haciendo podemos resolver todos nuestros problemas y construir la realidad que queramos.

*Todos los comienzos de año, el CECEIA realiza una asamblea para que los estudiantes decidamos qué hacer con los excedentes de la Fotocopiadora y el LInCE. En la úl-tima asamblea de saldo, el monto total fue de $30968,57, proveniente del período febrero/diciembre de 2013.

Grupo Abierto de Autogestión del Autoquiosco

Una vez que empezó a funcionar este proyecto, se creó un grupo abierto que se encarga de elegir qué productos comprar, buscar a los proveedores, calcu-lar los precios y reponer la mercadería.

¿Querés participar?Si usás el autoquiosco y te gusta la idea, acercate

a participar del grupo. Para saber cuándo se reúne podés escribirnos al Facebook: “CECEIA-FCEIA”, o en-viarnos un correo a ceceia.fceia@gmail.com.

A pesar de todas las ideas con que nos viven bombardeando día a día, el autoquiosco es un ejemplo más, junto con la Fotocopiadora y el LInCE, de que la solidaridad y la cooperación son superadores a la competencia, los fines lucrati-vos y el individualismo.

colectivas. Entendemos a las asambleas como parte de un proceso de discusión y acción, es por esto que las mismas sólo tienen sentido si entre todos sostenemos la movilización dentro y fuera de las mismas.

El Autoquiosco

4

¿Y qué pasa con el bar de la facultad?

¿Y el autoquiosco qué tiene que ver en todo esto?

Durante todo el 2014 nos encontramos con un menú económico que dejaba todo que desear: no era variado ni nutritivo. Ni siquiera respetaba los diferentes menúes estudiantiles que el mismo licitante había propuesto ofrecer.

De esta manera, quienes se jactaron de haber logrado, a través de un pliego más lindo, un bar renovado, mejorado y a la altura de las necesida-des de los estudiantes (los mismos que en 2009 votaron en contra del tope de precio en el menú y desayuno estudiantil, argumentando que el bar no tenía capacidad real para almacenar comida para todos los estudiantes ), se escondieron tras la mesita azul a juntar firmas para la “creación de un Comedor Universitario en Pellegrini”.

Si bien que el Consejo Directivo de la FCEIA se posi-cione a favor de un Comedor Universitario es un logro y un piso ganado en esta lucha, una vez más vemos cómo a los partidos políticos les encanta firmar pa-peles para figurar como los grandes solucionadores de los problemas de los estudiantes. Sin embargo, sabemos perfectamente (y saben ellos también) que para obtener logros materiales debemos luchar orga-nizadamente en pos del objetivo en concreto. De lo contrario, los papeles quedan en eso y no tienen otro objeto que ser un “lavado de cara” para algunos.

Cuando decidimos poner a funcionar el autoquios-co, sólo bastó disponer de un saldo inicial de la asam-blea y conseguirle un espacio físico para que funcio-ne. No hubo que hacer ningún proyecto ni esperar una solución mágica de parte del Partido Socialista o del concesionario del bar. Si bien sabemos que no es una solución al problema y que la intención no es tener un “bar paralelo”, vemos con el funcionamiento que viene teniendo el autoquiosco que la necesidad existe.

Lejos de descansar en los beneficios que nos brin-da el autoquiosco, debemos utilizarlo como impulsor para profundizar el debate.

En diciembre del 2013, se realizó una nueva licita-ción del bar privado en la facultad. A los estudiantes que participamos del CECEIA nos pareció necesario volver a impulsar el debate sobre por qué el mismo se encuentra ahí y cuáles son las necesidades de los estudiantes que deberían ser cubiertas por el bar. Partiendo de la contradicción de que haya un bar privado en una universidad pública, vimos que el mismo no está orientado a satisfacer las necesidades de los estudiantes, no docentes y docentes de la fa-cultad. Es un negocio más como cualquier otro, con el agravante de que la facultad brinda el espacio para que el concesionario pueda lucrar con nuestras ne-cesidades.

Este reclamo no surgió de un día para el otro, sino que es una larga lucha que venimos llevando los es-tudiantes organizados, en la cual forman parte fun-damental las luchas de 2007 y 2009 (para más infor-mación visitá www.comerenlafacu.blogspot.com.ar).

Gracias a esto y a la movilización de los estudian-tes, en el 2013 se logró que en el pliego del bar (con-trato que hace la facultad con el licitante) aparecieran un menú y desayuno económicos con tope de precio. Esto fue sin dudas un avance, pero no resolvió el pro-blema.

Por lo tanto uno de los balances que ha-cemos de esta lucha, y de otras que venimos llevando a cabo desde el CECEIA, es que ni el órgano de decisión máximo de la facultad (Con-sejo Directivo) discute en función de las necesi-dades estudiantiles o docentes, ni los partidos políticos (en cualquiera de sus brazos) votan a favor de los derechos de quienes transitamos la facultad diariamente, sino que lo hacen princi-palmente en función de intereses electorales.

5

* La caja chica es el monto que se reserva para poder seguir manteniendo el autoquiosco, y que por lo tanto no va a la asamblea de saldo.

*

Balance 2014

6

Relación docente-estudiantil

La universidad pública no existe por generación espontánea, sino que es el fruto de una lucha histó-rica de estudiantes y docentes que la construyen y la sostienen. Es por eso que desde el CECEIA vemos a nuestra comunidad educativa formada por la conjun-ción de estos dos actores y no por los aportes y roles que cada uno cumple por separado.

Observamos hoy un sistema que, implícitamente, nos hace actuar y pensar de manera que entendamos a los estudiantes y docentes como “claustros” sepa-rados y hasta en algunos casos, enfrentados. Es decir, crea condiciones para romper con todo tipo de po-sible relación entre los mismos. Así, fuerza a que el estudiante en su paso por la facultad sólo adquiera conocimientos y matrículas, como si estos estuvieran en una góndola, y que los docentes no vean personas frente a ellos aprendiendo, sino piezas por modear y horas por cumplir de trabajo.

Desde la facu hemos intentado y estamos inten-tando, año a año, romper con esta lógica, que nos es impuesta por una educación regulada por leyes y necesidades mercantiles. Lo hacemos construyendo mano a mano con los docentes de todas las carreras, concurriendo y convocando a reuniones abiertas y asambleas, escuchando las problemáticas denuncia-das y encarando las mismas, creando alternativas a la educación mercantil desde la iniciativa propia y amparándonos también en experiencias y realidades exteriores a la FCEIA y acompañándonos en la lucha.

Durante la segunda mitad del 2014 –y continua-remos haciéndolo en el 2015– nos encontramos en distintas reuniones abiertas entre docentes y estu-diantes como iguales. Empezamos a discutir la si-tuación que comentamos en los párrafos anteriores. Una de las primeras conclusiones a las que llegamos es que para cambiar la relación docente-estudiantil no necesitamos ningún aparato externo, sino que el poder de cambio sólo reside en nosotros: estudiantes y docentes. Empezamos a analizar las relaciones de poder que se establecen dentro de la facultad (entre

docentes y estudiantes a la vez que entre docentes y directores) y en la sociedad en general. Identificamos que estas son en gran medida responsables de la si-tuación.

Por lo recién presentado, creemos que como es-tudiantes debemos participar constantemente en el fortalecimiento de esta unión, dando el primer paso nosotros y no esperando que un hecho nos lleve por delante o la situación obligue, para obtener entre to-dos la educación, universidad y sociedad que quere-mos.

A principios de 2014 los compañeros docentes ini-ciaron una lucha por mejores condiciones de trabajo y un aumento salarial acorde al proceso inflacionario con que nos recibió el pasado año. Desde el Minis-terio de Educación de la Nación y desde Rectorado desoyeron sus reclamos alegando que la paritaria no podría abrirse hasta no cumplir su prórroga de 18 me-ses, con lo cual ignoraban la situación extraordinaria ocurrida en el 1er trimestre respecto de los precios de bienes y servicios. Los docentes, lejos de esperar al gobierno y sus tiempos mientras sus colegas sufrían día a día las condiciones insostenibles de vida que les causaba su escaso salario, comenzaron sus reclamos con paros escalonados y clases públicas. Las semanas

Conflicto salarial

7

Una vez terminado el paro, estudiantes y do-centes realizamos una asamblea para decidir qué hacer con los calendarios académicos de nuestra facultad. Conformamos un calendario para inge-nierías, el mismo contaba con 4 mesas y prioriza-ba 15 semanas de cursado, ese fue el calendario que votamos los delegados de las asambleas en el consejo directivo.En el mismo, la gestión de la fa-cultad por medio de su brazo estudiantil “La 15 de Junio“ presentó otro calendario. Este calendario contaba con 4 mesas pero dejaba 14 semanas de cursado, en este caso los delegados de las asam-bleas nos abstuvimos. Como podemos ver ambos calendarios son prácticamente iguales. Finalmen-te se aprobó el que presentó la gestión de la facul-tad, lo cual era de esperar ya que tienen mayoría automática dentro del consejo. Lo lamentable de esta situación fue como los estudiantes del parti-do socialista aprovecharon el tema para sembrar temor y confusión, generando un miedo ficticio sobre la posibilidad de que se perdieran las me-sas, tratando de que viéramos a los docentes como enemigos y finalmente mintiendo sobre los resultados reales de la votación. Todo esto lo hi-cieron con el fin de salir como los grandes solucio-nadores de nuestros problemas y poder así lucrar políticamente en las próximas elecciones.

fueron pasando y el gobierno se negaba siquiera a oír las demandas; fue entonces que comenzó a agudizar-se el proceso con marchas, asambleas periódicas y un posterior paro por tiempo indeterminado.

Desde la facultad, el CECEIA y muchos compañeros más acompañamos desde el inicio esta lucha, ya que entendemos que es un derecho de los estudiantes tener docentes con salarios dignos. Es por eso que llevamos a cabo reuniones abiertas entre alumnos y profesores para encarar la problemática en conjunto, entendiendo el problema como un ataque a la educa-ción pública. Fue entonces que realizamos asambleas en el “hall” de la facu, donde concurrieron hasta 110 personas; y fue desde estos espacios de horizontali-dad entre compañeros docentes y estudiantes, parti-cipando como iguales, que visibilizamos el conflicto y en conjunto decidimos el camino a seguir.

Luego de un prolongado paro por tiempo indeter-minado y una lucha que presentó asambleas inter-claustros con 500 compañeros, sumadas a marchas con más de mil personas, el gobierno nacional se vio torcido por la fuerza con la que la comunidad educa-tiva resistió, y otorgó un aumento a los docentes. A su vez se abrieron las paritarias locales en pos del cum-plimiento del Convenio Colectivo de Trabajo, vetado por Rectorado.

8

Objetivos principales del espacio• Que el precio de la copia esté lo más bara-

to posible (al costo).

• Generar salarios que nos permitan afron-tar nuestros estudios a los estudiantes que allí trabajamos.

La fotocopiadora es un recurso que tenemos todos los estudiantes y forma parte del CECEIA. En el 2008, desde el CECEIA, se creó el Grupo Abierto de Autogestión de las Fotocopiadoras (hoy con las siglas GrAFo). Desde ese entonces, la fotocopiadora viene funcionando de manera autogestionada, ya que somos los mismos estudiantes que allí trabajamos junto a otros compañeros los que tomamos todas las decisiones, ya sea el pre-cio de la copia o el salario de los que allí trabajamos entre otras. De esta forma demostramos que el trabajo sin patrón es posible y que la cooperación y la solidaridad son superadoras a la competencia, los fines lucrativos y el individualismo.

GrAFO

1.861.167

3.949.741

4.931.577

5.650.734

6.519.067

7.144.378

8.179.281

0 2.000.000 4.000.000 6.000.000 8.000.000 10.000.000

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

Cantidad de copias realizadas

Logrando un trabajo más digno año a año

mente a $49 por hora). También se ha logrado reco-nocer el pago de vacaciones y los correspondientes aguinaldos a los trabajadores.

Mientras tanto, en estos 7 años la copia sufrió un aumento de 18 centavos (pasó de $0,07 en 2007 a $0,25 actualmente). Esto se habría podido evitar si la Facultad aportara parte de su presupuesto para sos-tener la Fotocopiadora. Pero a pesar de los reiterados pedidos que los estudiantes hemos hecho, las autori-dades de la FCEIA siguen mirando para otro lado. De esta forma la facultad se desentiende de la existencia de la Fotocopiadora, no sólo no garantiza el precio de la copia sino que tampoco reconoce a los 12 compa-ñeros que actualmente trabajamos en la misma.

Los salarios de los estudiantes que allí trabajamos aumentaron de $4 por hora (en 2007) a $44,5 por hora hoy en día. Además se comenzaron a reconocer las horas extras, y a pagarse diferenciado (actual-

9

Durante el 2014 empezamos a coordinar con los compañeros de la FLIA (Feria del Libro Independiente y Autogestiva). Ellos son un grupo de distintos em-prendimientos editoriales, artísticos, artesanales que comparten una forma horizontal e independiente de organización.

Desde el GrAFo invitamos a todos los estudiantes de la FCEIA a que se acerquen al local de Siberia a co-nocer los libros que se exponen a la venta, producidos por escritores y editoriales independientes de la FLIA.

La propuesta surge del encuentro y de compartir las experiencias comunes que existen entre los traba-jadores del GrAFo y los editores de la FLIA en cuanto al modo en que se organizan ambos grupos de tra-bajo.

Es por esto que habilitamos un biblioteca para compartir arte y conocimiento.

Los esperamos.

Al igual que el LInCE y el Autoquiosco, este espa-cio funciona sin ganancias. Esto implica que el dinero sobrante no se lo queda ningún patrón sino que es destinado a la asamblea de saldo del CECEIA, donde entre todos los que se acerquen, se decide qué uso se le va a dar (ver contratapa del boletín).

Asamblea de saldo

Robo a la fotocopiadora

La FLIA y el GrAFO

¿Qué hicimos hasta ahora?

En diciembre del año pasado, los trabajadores del GrAFo no pudimos cobrar una parte de nuestro suel-do (la mitad de las vacaciones, el aguinaldo y un re-troactivo). A la vez, cuando comenzamos a confeccio-

Uno de los valores fundamentales para el funcio-namiento de cualquier organización autogestionada, es la confianza entre sus integrantes. Esto incluye, en nuestro caso, el poder confiar en que las distin-tas personas que son asignadas a las distintas tareas, las realicen. Es por esto que la persona encargada de la contabilidad y el control de las finanzas del GrA-Fo durante el período en que ocurrió el quebranto, dio un paso al costado. Debemos dejar bien en claro que no culpamos a esta persona de haber realizado el

nar el balance del año, nos encontramos con la causa de esta falta de dinero.

Durante el 2014, fuimos sufriendo sistemática-mente el robo de cantidades de dinero (pequeñas en relación a los movimientos mensuales) a lo largo de todo el año, que sumadas representan un gran monto que asciende a los $158.230,59. Aunque este valor es muy elevado, no lo es tanto si lo comparamos con los 2 millones de pesos que genera el GrAFo anualmente.

Entendemos que este robo no fue detectado a tiempo debido a que dentro del grupo no hicimos los controles necesarios que estaban previstos. Las distintas tareas que realizamos en el GraFo son re-partidas entre todos los que integramos el grupo, y los responsables de cada tarea van rotando periódi-camente. Una de las tareas es la de encargarse del control del dinero. El año pasado, la persona encar-gada de esta tarea durante el período en que ocurrió el robo no cumplió de forma responsable su labor durante todo el año, ya que de haber sido realizada correctamente, habríamos detectado esta situación ni bien comenzaba a suceder. Sin embargo, todos los trabajadores del GrAFO asumimos la responsa-bilidad que nos corresponde, por el hecho de ser un grupo autogestionado.

Como trabajadores somos los principales perju-dicados ya que el dinero robado se corresponde con lo que no pudimos cobrar a fines del año pasado (la mitad de las vacaciones, el aguinaldo y un retroacti-vo), en total nos adeudamos $ 88.798,12 entre los 12 trabajadores.

10

A pesar de esta desagradable noticia, segui-mos trabajando y sosteniendo el espacio. La Fotoco-piadora no cerró ni va a hacerlo. Ya pudimos cobrar la totalidad del mes de febrero y esperamos a fin de marzo empezar a pagar lo que nos adeudamos debi-do al robo. Fuimos capaces de soportar tamaña des-gracia gracias al compromiso que tenemos los traba-

Lo que nos sucedió es horrible, pero como to-dos sabemos, nadie está exento de que le roben en este sistema. Queremos dejar en claro que este robo no es consecuencia de la autogestión. Es, en última instancia, consecuencia de no actuar au-togestivamente. Es por eso, que desde el Grupo seguimos apostando a la autogestión, la solida-ridad y la transparencia. De hecho, esta última se refleja en el hecho de que salimos a contarle a toda la FCEIA lo sucedido. Además, tomamos esta situación como motivadora de nuevos cam-bios y mejoras, y para reflexionar sobre nuestros propios errores a la hora de gestionar el espacio, nunca perdiendo nuestros objetivos de vista. Es-peramos que sepan entendernos y hoy más que nunca les recordamos que la Fotocopiadora la hacemos entre todos los que participamos de la misma, por esto es fundamental que te acerques a las reuniones y participes del grupo abierto. ¡De-fendamos al GrAFo!

Ingresos EgresosSALDO al 01/02/2013 15.477,76$

Gastos definidos en la Asamblea del CECEIA 15.477,76$ Ingreso por Copias al público 1.390.215,49$ Ingreso por Venta de artículos de librería 201.932,54$ Ingreso por trabajo de Anillados 107.341,48$ Ingreso por escaneos 2.489,12$

8.581,53$ Ingreso por copias a color 4.134,00$ Deuda de la Facultad por Becas de material de estudio y Copias a docentes a su cargo 13.250,28$

Egresos Alquiler de máquinas 530.355,00$ Egresos por Papel 350.948,54$ Egresos por Compra de artículos de Librería 146.127,50$ Gastos Varios Fotocopiadora 17.491,36$ Egreso Quebranto por robo 158.230,59$ Egresos por Sueldos 524.791,44$

SALDO FINAL 2014 0,00$

Deuda a los trabajadores $ 88.798,12

Ingreso por Becas de material de estudio y copias a cargo de la Facultad 2014

Por el momento hemos cambiado al encargado de las finanzas y reforzado las medidas internas de control. Además se cambiaron las cerraduras de ambos locales, y se tomarán otras medidas para reforzar la seguridad dentro del local. Por otra parte, a partir de ahora vamos a realizar balances trimestrales.

¿Qué hicimos hasta ahora?

Balance 2014

jadores con el espacio, y a que el año pasado volvimos a aumentar el número de copias realizadas. Durante el 2014 realizamos 8.179.281, cuando en el 2013 ha-bíamos hecho 7.144.378. Este gran crecimiento fue fundamental para afrontar el quebranto.

robo, pero si de quebrar la confianza que se le había depositado y de no haber tenido ni el compromiso, ni el interés necesarios para llevar a cabo sus tareas. Por todo esto, se hacía imposible seguir trabajando como compañeros. La realidad de esta situación es que, como en la mayoría de los robos, no sabemos quién fue el verdadero culpable.

11

¿Cómo empezó la revuelta?El año pasado buscamos que se diera un aumento

salarial importante, porque las necesidades lo exigían imperiosamente: que de los $20 por hora de enton-ces se pasara a cobrar $32,50 por hora, lo mismo que cobraban los compañeros del GrAFo.

En un principio hablamos con el secretario finan-ciero y con el decano, pero las respuestas fueron muy pobres y evasivas. Así que se empezó una difusión a gran escala: visibilizamos el asunto por medio de vo-lantes, pasadas por cursos y otros medios que creí-mos útiles para denunciar ante todos los estudiantes la precariedad de la situación de los compañeros es-tudiantes que trabajaban y sostienen un espacio tan importante para nuestra formación. Paralelamente llevamos el planteo al Consejo Directivo. Ahí se dio que justo estaba en discusión el presupuesto para el año 2014, así que buscamos que el mismo contem-plara un aumento para los trabajadores del LInCE.

¿Cómo se organiza y sostiene?

En el LInCE trabajan 4 estudiantes de la Facultad. Ellos son los encargados de abrir y cerrar el lugar, rea-lizar impresiones, llevar la contabilidad, reponer los artículos que vayan faltando, hablar con los provee-dores, actualizar las máquinas, grabar programas, etc.

Como estas tareas, sumadas a otras tareas de mantenimiento necesarias, exceden la capacidad de las personas que trabajan, existe además lo que se lla-ma el Grupo Abierto de Mejoras del LInCE. Este gru-po está compuesto por los trabajadores y por otros compañeros que se quieran sumar a participar. Es nuestro ideal que el LInCE sea sostenido por todos los estudiantes, que todos aportemos a su desarrollo y funcionamiento. Acá es donde recalcamos que con-cebimos el espacio como una herramienta de la cual nos deberíamos apropiar todos y, además de utilizar-la, generar su funcionamiento.

El LInCE

El LInCE es el Laboratorio de Informática del Centro de Estudiantes.

En el comienzo del funcionamiento del LInCE, la facultad se comprometió a aportar, generando becas para otorgarles a las personas que estén en el LInCE. Sin embargo, con el correr de los años, se ha hecho claro que las personas que “están” en el LInCE no

¿Quién les paga el sueldo a estos 4 compañeros?

Pensamos que además de su funcionalidad práctica, el LInCE como espacio sirve para mostrar que con la organización autogestiva, horizontal y transparente, se puede generar un funciona-miento distinto a la lógica corporativa o capita-lista, en la cual es necesaria una organización des-igual y jerárquica basada en relaciones de poder entre jefes y empleados y la concepción de trans-formar necesidades en oportunidades de negocio.

cumplen una función típica de un becario, sino que realizan un trabajo, es decir, reciben dinero a cambio de realizar tareas e insumir tiempo de su vida en las mimas.

En los últimos 4 años se ha logrado, por medio de la lucha, que se subiera el monto del salario de $8 por hora a $28. Cabe destacar que la situación labo-ral a la que la facultad somete a estos estudiantes es nefasta, ya que les niega los derechos que cualquier trabajador debe tener, a saber: aportes jubilatorios, aguinaldo, vacaciones, faltas por enfermedad, reco-nocimiento de horas extras, obra social.

En 2014 luchamos por mejores condiciones laborales

En este sentido, la gestión de la facultad insiste en llamar “becarios” a estos compañeros, ya que un becario no tiene derechos laborales, y también le gusta llamar al sueldo que se les paga “beca”, para reforzar su triste concepción de que en el LIn-CE hay becarios y no trabajadores, y de que ellos, los gestores, son benefactores y no explotadores.

12

En el LInCE vendemos todo a un precio que es casi el de costo. Se aumenta un pequeño margen para ga-rantizar que procesos como la inflación no impidan reponer las cosas una vez vendidas. Ese pequeño margen genera un excedente.

Parte del excedente se invierte en el mantenimien-to del espacio, como es la renovación de las computa-doras. El resto se lleva a la asamblea de saldo.

El balance aporta a la efectivización de la auto-gestión, a la confianza y transparencia en el espacio. Es una forma más de demostrar que la autogestión puede ser más efectiva que una forma de organiza-ción dependiente de estructuras de poder jerárqui-cas.

La pelea fue grande. Nos movimos día a día para transmitirles a nuestros compañeros la alarmante si-tuación: en el LInCE había trabajadores que estaban siendo enormemente explotados.

A la vez acudimos a diversas reuniones y discusio-nes con la burocracia de la facultad. Esta, a pesar de tener los recursos, no quería soltar más que migajas. Hubo una gran movilización del CECEIA en su totali-dad y de estudiantes en general.

¿Qué respuestas hubo?En medio de todo esto, nos topamos con una em-

bestida lamentable. La gestión de la facultad, usan-do su brazo estudiantil (la agrupación estudiantil 15 de junio), arremetió contra la estabilidad de los tra-bajadores y contra el funcionamiento autogestivo y horizontal que desde 2008 venimos construyendo. Presentaron un proyecto para que se tuvieran que re-novar los receptores de las becas cada año y para que las mismas fueran gestionadas por el Consejo Direc-tivo. Con esto reproducían el típico accionar de una corporación: buscaban deshacerse de los entonces trabajadores en el momento en que estaban organi-zándose y reclamando un aumento. Además negaban su condición de trabajadores; los llamaban, casi des-pectivamente, becarios. Pagar un trabajo en forma de beca permite al patrón ignorar todos los dere-chos que una persona adquiere al ser trabajador.

Algo también gravísimo es que, a través de que fuera el Consejo Directivo el que definiera quién tra-bajaría y quién no en el LInCE, pretendían avanzar sobre un espacio que es de los estudiantes, un espa-cio propio del CECEIA y que se maneja con una lógica totalmente distinta a la que conocen los de arriba. En el CECEIA priman la transparencia, la horizontalidad y la autogestión; estos son valores contrarios a los que maneja la gestión de la facultad, jerárquica, poco transparente y totalmente antiautogestión. De esta forma, se estaba poniendo en peligro la existencia del LInCE tal cual lo conocemos.

Esta forma burocrática de reprimir la protesta fue la respuesta que los administradores de la facultad

decidieron dar a nuestro reclamo. Ante semejante amenaza, la movilización se potenció. Con una deter-minación plena, con mucha más fuerza que nunca, hubo que resistir y defender a los trabajadores y al espacio en sí. Hicimos asambleas, hicimos reuniones, pasamos por cursos, volanteamos, empapelamos la facultad y decoramos los monitores. En el Consejo Directivo tuvo que librarse una fuerte oposición tam-bién.¿Qué fue lo que terminamos obteniendo?

Tras muchas vueltas, la gestión terminó ofreciendo un aumento que no era para nada lo que se exigía, aunque resultaba medianamente aceptable. Aumen-taron a $28 la hora con retroactividad de 4 meses. Una vez consumado el acuerdo, sorpresivamente (o no tanto), la agrupación que responde a los intereses del decano retiró su proyecto, con lo cual dejó en evi-dencia que era una medida extorsiva.

Y así ganamos una batalla. Pero no podemos con-fiarnos y pensar que la historia termina acá. El pro-yecto, si bien olvidado por el momento, amenaza con resurgir en cualquier momento. Y los trabajadores del LInCE siguen estando lejos de contar con condi-ciones de trabajo dignas.

Mostramos una vez más que los estudiantes or-ganizados podemos luchar contra las injusticias a las que se nos somete.

Balance 2014

13

Página 1

Concepto Cantidad Egresos Ingresos Carp c/vaina 382 $870,96 $1719 CD 249 $510,45 $747 DVD 520 $1487,2 $2080 Folio 1288 $296,24 $644 Grabacion 401 $0 $200,5 Hoja A4 380 $30,4 $38 Hoja Oficio 33 $2,871 $3,3 Resmas A4 15 $581,55 $600 Resmas Oficio 0 Ploteos 509 $5090 $6108 Impresiones ByN 412464 $43308,72 $70118,88 Impresiones Color 1158 $0 $926,4 Arreglos e insumos para el espacio 0 $1765,35 $0 Bonos paliativos de fin de año (pseudo-aguinaldo) 4 $12000 $0 Computadora nueva + herramientas

pamantenimiento $11000 $0

Total $76943,741 $83185,08 Saldo neto $6241,339

Del saldo se decidió destinar una suma de $3000 para cada trabajador, en concepto de “bono” de fin de año, debido a que el escaso aporte que la facultad hace no alcanza para cubrir los eventuales gastos que surgen a fin de año.

También se destinó la suma de $1100 para gastos e inversiones en infraestructura (computadora nueva, “mouses” y teclados, material para refacciones y herramientas para mantenimiento de máquinas).

*

*

¿Querés participar del LInCE?

No hace falta contar con conocimientos técnicos, solamente hay que tener ganas de participar y de pensar el espacio para mejorarlo en lo que se considere necesario.

Para enterarte de los días de reunión del Grupo LInCE, podés preguntarle al/la compañero/a que esté traba-jando o visitar la “fan page” en Facebook.

¡Buscá al LInCE en Facebook! Lince-Ceceia

14

El 1 de octubre de 2014, con la intención de poner en discusión el tema del narcotráfico en Rosario y la región, organizamos una charla-debate llamada “Nar-cotráfico, violencia y gendarmería”, en la cual con-tamos con la participación del periodista Carlos del Frade. Con la llegada de la gendarmería a la ciudad en abril de 2014, el tema tomó un lugar muy destaca-do en los medios de comunicación y vimos necesario proponer esta discusión y ahondar el debate entre los estudiantes.

Sin embargo, hablar de narcotráfico no implica sólo el tráfico ilegal y el mercado negro de las dro-gas. Al hablar de narcotráfico, debemos pensar en los pibes explotados en los búnkeres que jalan el gatillo porque la droga ya les disparó a ellos, en las manos por las que pasa la plata manchada de sangre y en los actores uniformados del Estado, que atacan las caras visibles de una problemática que está en otro lado.

Derechos Humanos

El Grupo Abierto de Derechos Humanos es un es-pacio donde nos encontramos entre distintos compa-ñeros de la facultad para discutir y pensar acerca de los ataques a los derechos humanos de ayer y de hoy. Luego de buscar información y de generar una crítica sobre el tema que abordamos, buscamos intervenir la facultad con diversas actividades. Nuestro objetivo no es volcar nuestras conclusiones como verdades, sino generar espacios de discusión donde entre más compañeros podamos hacernos más preguntas y de esta forma profundizar nuestro análisis sobre la rea-lidad que queremos modificar.

Nos enfocamos en recolectar información para re-cuperar nuestra historia, buscando contrarrestar la hegemonía de los medios dominantes, que intentan imponer su conveniente interpretación de los hechos como única verdad.

En el inicio de este 2015 vamos a estar recaudando mucha información acerca de los alimentos transgé-nicos. Estamos abordando la discusión desde distin-tos puntos de vista: ambiental, genético, económico, social, político y desde cómo afectan la salud de los seres humanos. Hoy en día estamos muy acostum-brados a que la gran mayoría de los productos que consumimos sean de origen transgénico, sin embargo poco o nada se sabe acerca de esa tecnología, ni de la historia de las empresas que los producen, ni de cien-tos de estudios científicos de todas partes del mundo que demuestran el daño que generan sobre nuestra salud. Poco se habla también del modelo productivo que estos imponen y de la forma en la que están des-truyendo la diversidad de nuestro planeta.

Como estudiantes, trabajadores, docentes y no docentes, es fundamental que nos interiorice-mos en estos temas, convirtiéndonos en sujetos activos, para así construir un futuro en el que la felicidad no sea el privilegio de unos pocos

Narcotráfico, violencia y gendarmeria

¿Querés participar del grupo?Si estás interesado en participar del grupo,

podés escribirnos al Facebook: “CECEIA-FCEIA”, o enviarnos un correo a ceceia.fceia@gmail.com. De todas formas publicamos el día y el horario de las reuniones en la página de Facebook que men-cionábamos anteriormente. Las reuniones se lle-van adelante en el cuartito del CECEIA; si entrás y ves que hay una reunión podés quedarte, las mismas son abiertas.

15

En el año que pasó, se lograron hacer varias actua-lizaciones al sitio, como:

• Pasar a una versión superior de Drupal, el ges-tor de contenidos en el que se basa el sitio.

• Hacer una mejora estética.

• Reorganizar el contenido para que fuera más accesible.

Además, aprovechando el mundial de fútbol, vol-vimos a lanzar el prode del CECEIA. Con el mismo recaudamos $760, que destinamos a refacciones del cuartito y otros gastos menores.

Hasta el año 2010, a pesar del carácter abierto que había tomado el CECEIA, el mismo no poseía ninguna herramienta eficiente para difundir por Internet las actividades que realizaba.

Esto llevó a que algunos estudiantes se organiza-ran y crearan el Grupo Web, que se encargó de desa-rrollar un sitio web. Con el tiempo el mismo fue mejo-rando y hoy en día podés encontrar en él:

• Libros y apuntes: una librería de apuntes y li-bros digitales, para que los estudiantes poda-mos acceder de manera más fácil al material de estudio.

• Las publicaciones del CECEIA: boletines, docu-mentos, carteles y volantes de las actividades, etc.

• Información académica: fechas de examen, planes de estudio, inscripciones, formularios para trámites, etc.

• Direcciones de correo electrónico de los do-centes de la Facultad.

• Balances e información de los grupos abier-tos: de Fotocopiadora, LInCE, Web, Software Libre, Planes de Estudio y DD.HH.

• Las últimas definiciones de las asambleas y las actividades que desarrolla el CECEIA.

• Toda la información que fuimos juntando en las distintas luchas que hemos dado los estu-diantes: Bar, Espacios Públicos, Becas, entre otras.

Avanzamos bastante el año pasado, pero aun así, nos quedan muchas mejoras por delante:

• Poner en funcionamiento nuevamente las sec-ciones de grupos abiertos.

• Mejorar el sistema de apuntes.

• Profundizar el cambio estético de la web.

• Integrar el sitio web con otras herramientas de difusión.

• Lograr que el sitio web sea una herramienta útil para todos los estudiantes que quieran usarlo.

• Encontrar otros mecanismos de difusión para el CECEIA.

¿Querés participar del grupo?Si estas interesado en participar del gupo envianos

un mensaje a la fan-page del CECEIA: CECEIA-FCEIA o escribinos a nuestro correo electrónico: ceceiafceia@gmail.com

Grupo WEB

¿Qué hicimos el año pasado?

¿Qué queremos hacer ahora?

16

Quienes hoy en día tienen la tarea de compartir y enseñar los conocimientos que hacen a nuestra ca-rrera son los docentes. Es por ello que su formación debe ser la mejor y más completa en lo que respecta a niveles académicos y pedagógicos.

Los docentes de nuestra universidad son elegidos mediante concursos. En los mismos se presentan as-pirantes a un cargo y, mediante distintos criterios, un jurado (supuestamente imparcial) elabora un orden de méritos priorizando (en la teoría) la excelencia académica.

En la realidad esto no es así. La Universidad, como todas las otras instituciones wdel Estado, es un espa-cio de disputa de poder. Al ser esto así, los distintos partidos políticos y sus estructuras burocráticas bus-can apropiársela en pos de sus intereses. Es así que intentan dominar los diferentes claustros de la Uni-versidad. En el caso de los estudiantes, podemos ver cómo todo el espectro político que se ve a nivel na-cional se encuentra, en menor medida, dentro de la Universidad. El caso de los docentes es un poco más complejo, ya que los mismos son elegidos mediante concursos. Por esto, las distintas gestiones de turno aplican diferentes estrategias para intervenir en los concursos. De esta manera, pueden garantizar la fi-delidad de los docentes que “ganan” estos concursos, y asegurarse así su propia continuidad mediante los votos que les decantarán estos nuevos docentes.

Como consecuencia de este accionar, vemos en las facultades cantidades de docentes “ñoquis” y puestos a dedo, que no ocupan ese cargo por su capacidad académica y pedagógica, sino por ser los más fieles a las gestiones de ese momento.

Nuestra facultad no es ajena a la realidad univer-sitaria, sino todo lo contrario. A pesar de jactarse de su transparencia y democracia, en los últimos años se han dado numerosos casos en los cuales los concur-sos fueron manipulados, de distintas maneras, por la gestión de la facultad.

Concurso 914 Discriminación ideológica en la FCEIA: Este

concurso se realizó en el año 2013 en la Escuela de Ingeniería Mecánica. Resultó ganador del con-curso un estudiante que había participado en el CECEIA, además de haber sido consejero directi-vo crítico de la gestión, por lo que las autorida-des de la facultad intentaron de muchas maneras anular este concurso, impidiéndole que tenga la posibilidad de acceder a un cargo que había ga-nado legítimamente.

Fue gracias a la movilización que se realizó en torno a este tema y a la amplia difusión, que se logró que las autoridades retrocedieran. Luego de pedir asesoría jurídica a la UNR, que dio por válido el orden de mérito original realizado por el jurado, la gestión ya no quiso manipular más el concurso.

Concurso 999Entre amigos se reparten los cargos. Este con-

curso se realizó en el año 2014 en la Escuela de Ingeniería Electrónica. Resultó ganador del con-curso el Secretario Académico de la facultad (no sería el único concurso que “ganaría” ese año), formando parte del jurado el Director y ex-Direc-tor de la Escuela. Estos tres cargos fueron even-tualmente nombrados a dedo por el Decano de la FCEIA. Uno de los concursantes decide impug-nar este concurso, exponiendo estas y más arbi-trariedades dentro de la realización del mismo, como que no hubo justificación de la ausencia de “Oposición” (una de las partes del concurso), y que no quedaba para nada clara la asignación de puntajes a los postulantes. Cuando este concurso

¿Qué pasa con los concursos docentes en la FCEIA?

Algunos casos de los últimos años.

17

se trató en el Consejo Directivo, poco le costó a su mayoría automática levantar la mano para no acep-tar la impugnación, y asegurarse así, un cargo más.

Junto con los concursos 914 y 999, en estos úl-timos años decenas de situaciones similares ocu-rrieron en la FCEIA. Sin discriminación a ninguna escuela o cátedra, la gestión de la facultad ha ma-nipulado concursos de aspirantes al cargo que son condenados por su historia o ideología. Posterior-mente, en caso de que un concursante impugne la decisión, el Consejo Directivo con su mayoría au-tomática rechaza sin ningún argumento coherente el reclamo. Cabe destacar que la publicación de las fechas para la inscripción a concursos es también poco difundida, lo cual cierra el círculo de notifi-cación a quienes la gestión quiere imponer en un cargo.

En conclusión, consideramos inadmisible que en una facultad que se precia de su pluralidad e igual-dad de oportunidades sucedan esta cantidad de atropellos. Atropellos que atentan contra la liber-tad de pensamiento y participación. Desde nuestro lugar, vamos a seguir apoyando y acompañando a los compañeros discriminados, interviniendo y de-nunciando todo tipo de situaciones autoritarias e injustas.

Asamblea de Saldo

12hsJueves 26/03 Hall de Pellegrini

CECEIA-FCEIA ceceia.fceia@gmail..com

Para definir entre todos el destino del saldo de las Fotocopiadoras, del LInCE y del Autoqiosco del período Febrero 2014-Diciembre 2014

¡Convocamos a todos a asistir con propuestas!

Saldo GrAFo:

Saldo LInCE:

Saldo Autoquiosco:

Saldo Total:

$0

$6241

$4210

$10451