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Brasília, 21 e 22 de setembro de 2011.
Carmen Moreira de Castro Neves
I Encontro Nacional do Parfor Presencial
"Numa democracia, nenhuma obra supera a de educação. Haverá, talvez, outras aparentemente mais urgentes ou imediatas, mas estas mesmas pressupõem, se estivermos numa democracia, a educação. Todas as demais funções do estado democrático pressupõem a educação. Somente esta não é conseqüência da democracia, mas a sua base, o seu fundamento, a condição mesmo para a sua existência."
Anísio Teixeira
A qualidade da educação é o grande desafio para haver
no Brasil igualdade de oportunidades, justiça social,
democracia plena.
“Mas só existirá ensino de qualidade se o professor e a professora forem tratados como as verdadeiras autoridades da educação, com formação continuada, remuneração adequada e sólido compromisso com a educação das crianças e jovens.”
Discurso de posse da Presidente do Brasil
Diretoria de Educação Básica
Diretoria de Educação Básica
Gatti & Barreto
A proporção de horas dedicadas às disciplinas referentes à formação profissional específica é de 30%, ficando 70% para outro tipo de matérias oferecidas nas instituições formadoras.
As disciplinas referentes à formação profissional específica apresentam ementas que registram preocupação com as justificativas sobre o porquê ensinar (...); entretanto, só deforma muito incipiente registram o quê e como ensinar.
Pode-se inferir que a parte curricular que propicia o desenvolvimento de habilidades profissionais específicas para a atuação nas escolas e nas salas de aula é bem reduzida. Assim, a relação teoria-prática, como reiteradamente proposta nos documentos legais e nas discussões da área, também se mostra comprometida desde essa base formativa.
Educação = Professor + Aluno
Em um contexto de renovação profunda das sociedades o que de essencial se espera da inovação educacional e como garantir que a
procura pela carreira docente e a formação se efetivem com a direção e o ritmo adequados?
Como a CAPES/DEB contribui para a formação e valorização
do magistério da educação básica
Diretoria de Educação Básica Presencial
Diretoria de Educação Básica Presencial
APRENDIZAGEM: espaço deAPRENDIZAGEM: espaço de
construtiva
colaborativa
coloquial
reflexivacontextualizada
complexa
Ativa/manipulativa
intencional
Jonassen, DavidJonassen, David
APRENDIZAGEM: a complexidade do conceitoAPRENDIZAGEM: a complexidade do conceito
Diretoria de Educação Básica Presencial
Conhecimento, valores, atitudes, competências;
O novo e o permanente em educação;
Diferentes linguagens e suportes da informação;
O local, o regional e o global;
A teoria e a prática
O lúdico, a ética, a estética ...
Equilíbrios necessários:
Valorização do Magistério da Educação BásicaValorização do Magistério da Educação Básica
Diretoria de Educação Básica Presencial
Principais impactos do Pidib: diminuição da evasão e aumento da procura pelos cursos de licenciatura; reconhecimento de um novo status para as licenciaturas na comunidade acadêmica articulação teoria & prática; universidades & escolas básicas; elevação da auto-estima dos licenciandos; formação continuada para os coordenadores e os supervisores (professores das escolas da rede pública); presença crescente de trabalhos dos bolsistas em eventos científicos;
(...)
Principais impactos do Pibid: reconhecimento da escola básica como um campo de
produção/construção de conhecimento e, simultaneamente, de apropriação de conhecimento;
enriquecimento das licenciaturas: currículos, metodologias, tecnologias e temas contemporâneos, inclusive em uma perspectiva intersetorial, qualificando a prática dos docentes;
valorização da formação de professores e da educação básica como um tema nobre nas universidades;
prestígio dos alunos do Pibid na universidade e nas escolas da rede pública;
PIBID = ensino+pesquisa+extensão;
Principais impactos do PIBID: nas escolas da rede pública:
enorme produção de materiais didáticos: jogos, vídeos, textos, livros, experiências, blogs, sites...
abertura de laboratórios de ciências e informática; presença de alunos das escolas em olimpíadas científicas e outros; sinalização de novas perspectivas para os alunos das escolas onde atuam
os bolsistas; Pibid como um projeto da escola; Formação continuada dos supervisores; abertura das escolas à comunidade...
Edital Edital 20092009:
Observatório da
Educação Escolar
Indígena
850 profissionais formados em nível de pós-graduação stricto sensu, na área de educação,
690 professores de escolas públicas de educação básica envolvidos com pesquisa educacional;
760 graduandos, muitos com elaboração de monografia; 200 teses; 650 dissertações.
Aliados a esses indicadores, livros, eventos, artigos científicos, aprimoramento de políticas públicas e outros resultados mostram e mostrarão a relevância sócio-educacional do Observatório da Educação
Concluídos os projetos apoiados pelos editais do 0bservatório da Educação, poderemos contabilizar cerca de:
Novos Talentos - Edital 2010:
62 instituições federais de educação superior
184 subprojetos
657 atividades extracurriculares.
ANO OFERTA TURMAS IMPLANTADAS MATRICULADOS 2.009 39.841 140 4.273 2.010 73.313 787 26.689 2.011 46.075 494 19.297
TOTAIS 159.229 1.421 50.259
Cooperação Internacional para a Educação Básica
Edital Feira de Ciências e Mostras Científicas e Apoio a Olimpíadas Científicas (com o CNPq)
Apoio à participação em eventos científico-educacionais – PAEP
Mestrado Profissional para professores da rede pública
Portal Comunidades (em construção)
UAB – Universidade Aberta do Brasil
Portal de Periódicos
Programa de Fomento à Pós-Graduação (PROF)
Programa Professor Visitante Nacional Sênior (PVNS)
Ciência sem Fronteiras
Outros...
Parceria CAPES e FNDE
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.do
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.do
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa
http://tvbrasil.org.br/saltoparaofuturo/boletins
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/
"E se o homem é capaz de perceber-se, enquanto percebe uma realidade que lhe
parecia em si inexorável, é capaz de objetivá-la, descobrindo sua presença criadora e
potencialmente transformadora dessa mesma realidade."
Paulo Freire
Um convite à inovação e à qualidade na formação de professores.
Diretoria de Educação Básica PresencialDiretoria de Educação Básica PresencialCarmen Moreira de Castro Carmen Moreira de Castro NevesNevesDiretoraDiretora
[email protected]@capes.gov.br(61) 2022-6565(61) 2022-6565