Caçador, 23 de outubro de 2009.. O Professor na Sociedade em REDES Mesa-Redonda: Gestão Pedagógica Antônio Diomário de Queiroz Presidente

Caçador, 23 de outubro de 2009.

O Professor na Sociedade em O Professor na Sociedade em REDESREDES

Mesa-Redonda: Gestão Pedagógica

Antônio Diomário de QueirozPresidente

Sociedade do conhecimento Sociedade do conhecimento

A Sociedade do Milênio

A Sociedade do Milênio

Sociedade do acesso Sociedade do acesso

Economia do hidrogênio Economia do hidrogênio

Nova economia Nova economia

A terceira onda A terceira onda

Sociedade da informação Sociedade da informação

O símbolo do novo mundo é a NET, isto é, a Rede

O símbolo do novo mundo é a NET, isto é, a Rede

A dinâmica de nossa sociedade, e particularmente de nossa economia, obedece progressivamente à lógica

das redes. Entender como funcionam as redes é a chave para entender como funciona a sociedade.

A dinâmica de nossa sociedade, e particularmente de nossa economia, obedece progressivamente à lógica

das redes. Entender como funcionam as redes é a chave para entender como funciona a sociedade.

Kelvin Kelly

Gera uma quantidade imensa de

oportunidades

Faz abrir sistemas fechados

Promove a cultura participativa e a integração

REDEREDE

Impele o valor

A Sociedade em Rede

Conhecimento

é fator de produção determinante da

formação do valor e da competitividade na nova economia.

Conhecimento

é fator de produção determinante da

formação do valor e da competitividade na nova economia.

Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs

Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs

A emergência e difusão de novas tecnologias vinculadas à A emergência e difusão de novas tecnologias vinculadas à informática e microeletrônica, à telemática, à informática e microeletrônica, à telemática, à

biotecnologia, aos novos materiais e à química fina estão biotecnologia, aos novos materiais e à química fina estão provocando mudanças fundamentais na organização da provocando mudanças fundamentais na organização da produção, nos processos educacionais, no trabalho e produção, nos processos educacionais, no trabalho e

emprego.emprego.Adaptado de Engº Sérgio Roberto ArrudaAdaptado de Engº Sérgio Roberto Arruda

Trabalho e EmpregoTrabalho e Emprego

1. Mudanças no conteúdo do trabalho1. Mudanças no conteúdo do trabalho

2. Mudanças nas formas de emprego2. Mudanças nas formas de emprego

Duas questões importantes emergem comoDuas questões importantes emergem como resultado da globalização:resultado da globalização:

Adaptado de Engº Sérgio Roberto ArrudaAdaptado de Engº Sérgio Roberto Arruda

Uso de inovações tecnológicas Uso de inovações tecnológicas nos processos produtivosnos processos produtivos

Flexibilização de produtos, de Flexibilização de produtos, de processos e de pessoas processos e de pessoas (trabalhadores multifuncionais)(trabalhadores multifuncionais)

Uso de inovações tecnológicas Uso de inovações tecnológicas nos processos produtivosnos processos produtivos

Flexibilização de produtos, de Flexibilização de produtos, de processos e de pessoas processos e de pessoas (trabalhadores multifuncionais)(trabalhadores multifuncionais)

Engº Sérgio Roberto Arruda

Conteúdo do TrabalhoConteúdo do Trabalho



Conteúdo do TrabalhoConteúdo do Trabalho

recepcionistas, recepcionistas,

guarda livros, guarda livros,

digitadores,digitadores,

arquivistas, arquivistas,

mestres e contramestres, mestres e contramestres, supervisores e gerentes médios.supervisores e gerentes médios.

Diminuição de ocupações tradicionais como:Diminuição de ocupações tradicionais como:



Crescimento da prestação de serviços.

Exigência de maior qualificação e maior compreensão do processo produtivo total e uma grande disposição para mudanças.

NOVAS FORMAS DE TRABALHONOVAS FORMAS DE TRABALHO


Competências e conhecimentos alinhados com a necessidade das pessoas

Flexibilidade

Motivação para continuar os estudos

O Perfil Técnico do Novo Profissional

O Perfil Técnico do Novo Profissional

O Perfil Humano do Novo Profissional

Confiança em si mesmo Capacidade de conviver com pessoas de

diferentes meios Modo de vida equilibrado e saudável Conhecimento de outras línguas Compreensão de outros países do mundo

Adaptado de Engº Sérgio Roberto Arruda

A Formação do Trabalhador para o Emprego Qualificado O exemplo da FABET

O Caminhão Escola foi criado com o objetivo de preparar motoristas de

caminhões pesados e semipesados, com a finalidade de enfrentarem com

maior qualificação as evoluções tecnológicas do segmento do

transporte rodoviário de cargas.

O Caminhão Escola foi criado com o objetivo de preparar motoristas de

caminhões pesados e semipesados, com a finalidade de enfrentarem com

maior qualificação as evoluções tecnológicas do segmento do

transporte rodoviário de cargas.

Competência TécnicaCompetência Técnica

Custos - No transporte, direção econômica, manutenção preventiva em pneus, gestão de documentos e interpretação de

mapas e guias

Legislação - No trânsito, responsabilidade civil, no transporte,

direção responsável

Laboratórios - Mecânica Básica, refrigeração, informática

básica, rastreamento e gerenciamento de risco

Prática Supervisionada - Avaliação veicular, manobras, práticas nas rodovias

Competência RelacionalCompetência Relacional

Desenvolvimento Interpessoal - Construção de Compromisso; Escolha, compromisso e responsabilidade; Eu, eu e outro, percepção de si e do outro; Auto-estima a automotivação permanente; Marketing pessoal e atendimento ao cliente; Comunicação e Feedback; O gestor de uma unidade móvel; Plano de desenvolvimento pessoal; Gestão de qualidade no trabalho

Saúde do Motorista - Ergonomia, Drogadicção, DST e Aids, Meio Ambiente, Alimentação, Primeiros Socorros, Zoossanitarismo

Em todos os campos de conhecimento, o ensino dequalidade se definirá pela formação do profissionalcrítico, agente transformador da sociedade, consciente de sua cidadania, capaz deenfrentar e solucionar problemas, a mente abertapara um processo contínuo de educação.

Painel: O ensino, a universidade e o mundo novo, 1994

O profissional do mundo novoO profissional do mundo novoO profissional do mundo novoO profissional do mundo novo

É um especialista legalmente habilitado para a pesquisa e desenvolvimento de sistemas digitais que integram de forma inovadora tecnologias emergentes do setor eletrônico e que atuam na comercialização, na operação e na manutenção de tais sistemas.

CEFET-SC TECNÓLOGO EM SISTEMAS DIGITAIS

CEFET-SC TECNÓLOGO EM SISTEMAS DIGITAIS

CEFET-SC TECNÓLOGO EM

AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL


AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

É um especialista para desempenhar atividades no setor industrial com tecnologia emergente em sistemas automatizados, com qualificação em sistemas eletromecânicos, em automação da manufatura e em controle de processos.


DESIGN DE PRODUTO


DESIGN DE PRODUTO

É profissional habilitado a trabalhar no projeto de objetos, de equipamentos e de sistemas industrializáveis, da identificação da necessidade à construção do protótipo final, podendo empregar todo o conhecimento desenvolvido sobre materiais e processos de fabricação, ênfase da sua formação. Suas decisões, portanto, serão baseadas no conhecimento do ser humano, das artes e da tecnologia.

O advento das novas tecnologias da O advento das novas tecnologias da informação e da comunicação informação e da comunicação proporciona o repensar do processo proporciona o repensar do processo ensino-aprendizagem.ensino-aprendizagem.

Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

Interações Educacionais na Interações Educacionais na Sociedade em RedeSociedade em Rede

SujeitoSujeito EscolaEscola Sociedade Sociedade

Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

O ensino circunscrito à sala de O ensino circunscrito à sala de aula, pressupondo o domínio pelo aula, pressupondo o domínio pelo professor de uma determinada professor de uma determinada disciplina ou área do disciplina ou área do conhecimento, avança na direção conhecimento, avança na direção de um processo aberto de de um processo aberto de aprendizagem em que todos os aprendizagem em que todos os atores têm oportunidades quase atores têm oportunidades quase infinitas de acessar bases de infinitas de acessar bases de informações e experiências que informações e experiências que fluem de todas as partes do fluem de todas as partes do mundo pela rede informatizada de mundo pela rede informatizada de comunicações.comunicações.

Subjetivista, porque mesmo o conhecimento coletivo se dá a

partir do aprendizado individual; e social, porque o

processo de comunicação que favorece o novo conhecimento

pressupõe no mínimo o diálogo de duas pessoas e se enriquece

exponencialmente pela interação de um número maior

de atores.

Subjetivista, porque mesmo o conhecimento coletivo se dá a

partir do aprendizado individual; e social, porque o

processo de comunicação que favorece o novo conhecimento

pressupõe no mínimo o diálogo de duas pessoas e se enriquece

exponencialmente pela interação de um número maior

de atores.


Os avançados sistemas de ensino-aprendizagem intensificam a prática do interacionismo subjetivista e social.

O esforço O esforço interativo de interativo de aprendizagem aprendizagem confere caráter confere caráter social à educação. social à educação. O conhecimento se O conhecimento se dá em benefício de dá em benefício de todos. todos.



Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, bases de informação abertas, o que torna impossível bases de informação abertas, o que torna impossível dominar todas elas. Os alunos trazem também as dominar todas elas. Os alunos trazem também as vivências do cotidiano.vivências do cotidiano. É impraticável uma só pessoa É impraticável uma só pessoa acessar o conjunto de saberes transmitidos pela acessar o conjunto de saberes transmitidos pela tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.

Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, bases de informação abertas, o que torna impossível bases de informação abertas, o que torna impossível dominar todas elas. Os alunos trazem também as dominar todas elas. Os alunos trazem também as vivências do cotidiano.vivências do cotidiano. É impraticável uma só pessoa É impraticável uma só pessoa acessar o conjunto de saberes transmitidos pela acessar o conjunto de saberes transmitidos pela tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.

Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998

Para Aristóteles, a ação é necessariamente ética.

A Ética e a Pedagogia

A decisão provoca a ação ética.

O professor tem a responsabilidade ética dos meios. Ele deve empregar

os melhores meios possíveis para levar o

aluno a aprender.

A utilização didática das novas tecnologias da informação e da comunicação favorece o processo pedagógico da proposta curricular no mundo novo. É, pois, obrigação ética de uma política pública de educação ampliar as

possibilidades de utilização desse poderoso meio didático.



A relação de mútua A relação de mútua aprendizagem é aprendizagem é normalmente prazerosa, já normalmente prazerosa, já que pressupõe que pressupõe participantes ativos no participantes ativos no processo. processo.


Os jovens e as Os jovens e as crianças de hoje são crianças de hoje são sujeitos de sujeitos de aprendizagem aprendizagem ativos e rebeldes a ativos e rebeldes a uma prática uma prática pedagógica pedagógica unidirecionada ao unidirecionada ao aluno. Cabe então aluno. Cabe então ao professor de ao professor de sucesso exercer o sucesso exercer o importante papel importante papel de líder e facilitador de líder e facilitador do processo do processo interativo de ensino interativo de ensino -aprendizagem. -aprendizagem.


““A A construção de um sistema de construção de um sistema de educação de qualidade para educação de qualidade para todos os catarinenses, integrado todos os catarinenses, integrado e articulado em todas as e articulado em todas as modalidades de ensino, num modalidades de ensino, num processo de aprendizagem processo de aprendizagem aberto e comprometido com o aberto e comprometido com o social, no qual, mais do que social, no qual, mais do que instruir se educa o cidadão, instruir se educa o cidadão, estimulando sua criatividade e estimulando sua criatividade e seu espírito crítico, no contexto seu espírito crítico, no contexto da pesquisa e das relações da pesquisa e das relações comunitárias, para construir uma comunitárias, para construir uma vida e um mundo melhores”.vida e um mundo melhores”.

Direção estratégica apontada por Jacó Anderle:Direção estratégica apontada por Jacó Anderle:Direção estratégica apontada por Jacó Anderle:Direção estratégica apontada por Jacó Anderle:

Diomário Queiroz, discurso de PosseDiomário Queiroz, discurso de Posse26 de julho de 2005.26 de julho de 2005.

Esta palestra está disponível em:www.fapesc.sc.gov.br

Esta palestra está disponível em:www.fapesc.sc.gov.br

Obrigado,

Diomário Queiroz

Obrigado,

Diomário Queiroz

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Caçador, 23 de outubro de 2009.. O Professor na Sociedade em REDES Mesa-Redonda: Gestão Pedagógica Antônio Diomário de Queiroz Presidente