Cadern˜ Matrícul˚ 2019 - colegiovilaolimpia.com.br · atendem da Educação Infantil ao Ensino Médio, focados no desa˚o da convivência, autoconhecimento e inteligência emocional,

Caderno Matrícul� 2019

colegiovilaolimpia.com.br+ 55 (48) 3282.0864

Rodovia Jornalista Maurício Sirotsky Sobrinho, 5033Jurerê, Florianópolis - SC

“I have a dream!”O célebre discurso de Martin Luther King re�ete com precisão os anseios e aspirações dos idealizadores do Colégio Vila Olímpia.

Assim como Luther King pregava a existência de um mundo mais acolhedor, sem distinções, os fundado-res aspiram criar um ambiente escolar no qual as gerações futuras tenham voz, nome e ampla liberda-de de expressão, aptos a construir um mundo mais fraterno. A escola ideal, comprometida com o ser e o viver.

O Colégio Vila Olímpia, fundamentado em re�exões que contribuem para o avanço da educação, cria sua personalidade sincronizada com a realidade do mundo de nossas crianças e adolescentes. Seu objeti-vo, de ser uma referência em qualidade e excelência de ensino, passa pela consistência pedagógica, na formação de cidadãos comprometidos e imbuídos na construção de uma sociedade melhor.

O carinho, o respeito à diversidade, a atenção às necessidades individuais e coletivas estão na atmos-fera da escola e nos gestos de todos que participam deste caminhar.

CARTA PARA A FAMÍLIAEm cada etapa da vida de nossos �lhos temos a ideia da escola ideal.

Na primeira infância, queremos que sejam acolhidos com carinho e cuidado. Que socia-lizem, brinquem e aprendam de forma lúdica e prazerosa! A escola ideal precisa de um espaço físico diversi�cado para que as descobertas ocorram sempre repletas de alegria e encantamento.

A partir dos 6 anos, nosso foco amplia. Alme-jamos que, acrescentando ao propiciado no Infantil, a parte pedagógica seja sólida. Começamos a nos interessar ainda mais pela formação dos docentes, qualidade do mate-rial didático e atividades executadas. Em áreas tradicionalmente frágeis na educação em nosso país, nos perguntamos como são os professores de Língua Portuguesa, Mate-mática e Ciências. São especialistas no assunto, ou seja, são formados nas áreas das disciplinas ministradas?

Este foco é mantido e, obviamente, se apro-funda à medida que os anos escolares vão passando. Com uma dúvida insistente: a escola está preparando meu �lho para o futuro?

Chegamos, �nalmente, ao Ensino Médio. Foco no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é uma das exigências principais. Mas, desejamos saber se, aliadas à esta formação direcionada, ocorrerão atividades que promovam a ampliação de seus conhe-cimentos teóricos e sua associação à vida prática. As perguntas são várias e frequen-tes. Os alunos debatem as questões que estão acontecendo local e mundialmen-te? Meu adolescente terá na escola um ambiente seguro para se expressar e vivenciar um momento de mudanças emocionais e físicas? Será um cidadão consciente? Ele terá as ferramentas necessárias neste mundo diversificado e exigente? O Colégio Vila Olímpia tem como premissa o desenvolvimento integral dos estudantes, com respeito às diferenças, conscientização sobre a importância e o papel do cidadão em uma comunidade. Nossa equipe é quali�cada para proporcio-nar um ambiente genuinamente acolhedor para todos os alunos, permitindo que se expressem e sintam-se, antes de tudo, respeitados e valorizados. A família é sempre convidada e estimulada a se fazer presente, pois esta parceria traz tranquilida-de, con�ança e segurança na escolha realiza-da. Com uma proposta pedagógica inovadora e que prioriza a excelência do ensino, professores especialistas em suas áreas ministram aulas a partir do Fundamen-tal I. Incentivamos e acreditamos que o apri-moramento e quali�cação constante do nosso corpo docente re�etem na qualidade educacional.

Desde o Fundamental II os alunos são prepa-rados para processos seletivos diferencia-dos, incluindo o ENEM. Assim, quando chegam ao Ensino Médio, esta etapa está desmisti�cada e o aluno, pronto. Disciplinas como Atualidades, Filoso�a e Sociologia estimulam o aluno à re�exão sobre temas relevantes e, portanto, à formação de um cidadão consciente do seu papel em socie-dade.

Em nosso espaço físico privilegiado, atividades diferenciadas são executadas também no ambiente externo, proporcio-nando aos alunos experiências únicas.

Saídas de Estudo são rotineiras desde o Infantil, pois o Vila Olímpia acredita e promove o enriquecimento cultural diver-si�cado para seus estudantes.

Nossos alunos são estimulados, desde cedo, a empreender conscientemen-te. A disciplina de Empreendedorismo forta-lece esse espírito e, em todos os segmentos, os alunos são incentivados a exercitar a autonomia com consciência, respeito e solidariedade.

Assim, o Colégio Vila Olímpia executa, rotineiramente, desde a sua fundação, as competências que a Base Curricular Nacional Comum almeja. Estabelece um percurso pedagógico em que saberes cientí�cos, �losó�cos, históricos e artísticos são revitali-zados em uma perspectiva interdisciplinar que valoriza os conhecimentos produzidos anteriormente pelos alunos, dentro ou fora da escola.

O Colégio Vila Olímpia encara os desa�os de seu tempo alicerçado em uma proposta pedagógica que alia as necessidades, os inte-resses e as potencialidades do aluno como agente do seu processo de desenvolvimento e com base em valores éticos e humanitários necessários à vida em sociedade.

PROPOSTA PEDAGÓGICA BILINGUAL PROGRAMPromover uma educação tradicional permeada de inovações de práticas pedagógicas e tecnológicas, que permi-tam a aprendizagem e a formação de cidadãos capazes de contribuir etica-mente com a sociedade, partilhando-a e transformando-a. Com este objetivo, o Colégio Vila Olímpia apresenta uma proposta humanista, valorizando o desenvolvimento de cada indivíduo em seu todo, com sua liberdade de escolhas, com valores positivos e lançando mão dos recursos humanos, físicos e tecnoló-gicos existentes para fazer da escola um espaço prazeroso de saber.

Assim, oferece aos alunos a possibilidade de compreender e ressigni�car o mundo à sua volta. E como ressigni�car este mundo complexo, em que o presencial precisa interagir com o virtual? Concilian-do os instrumentos tecnológicos aos recursos disponíveis nos ambientes de aprendizagem; fazendo a relação neces-sária para que o aluno possa ir além do livro e da sala de aula; agilizando cone-xões com as informações disponíveis pela tecnologia digital; combinando e ajustando o Ensino Híbrido às caracterís-ticas mais signi�cativas do método de ensino construtivista.

Na perspectiva do olhar do Ensino Híbri-do, o aluno é o protagonista da sua aprendizagem, tendo a possibilidade de aplicar nas tecnologias o que aprendeu nos livros, nas aulas interativas, na troca com colegas e professores. A autonomia para a aprendizagem é o caminho para que crianças e jovens sejam inseridos em uma realidade onde, cada vez mais, o ensino a distância faz parte do cotidiano. Em nosso método, o ensino híbrido permite a conexão com a realidade de maneira imediata, mantendo a motiva-ção e interesse dos educandos. O estímu-lo à criatividade, ao permanecer interes-sado, ao ser curioso, tem um enorme potencial quando desa�os são oferecidos e estudantes se sentem capazes de supe-rá-los.

Em 2019 foi acrescido ao Ensino Regular, o Ensino Bilíngue. A experiência adquiri-da com o programa de imersão em inglês, After the Bell, passa a integrar o ensino regular. Através de um material robusto e utilizado nos países de língua nativa inglesa, os alunos abordam e vivenciam, em profundidade e de forma integrada, tópicos das ciências exatas, humanas e da natureza.

Desta maneira, o aluno alcançará um maior e melhor desenvolvimento de habilidades cognitivas em relação à exposição de ideias, à fala e à escrita, gerando um aprendizado que vai muito além da pro�ciência de uma nova língua. As habilidades adquiridas permitem que o aluno seja capaz de elaborar raciocínio crítico, ler, debater e expor suas ideias na língua inglesa.

Na Educação Infantil, as crianças expos-tas a este aprendizado demonstram, por meio de jogos e brincadeiras, melhor desenvolvimento nas diversas áreas do conhecimento, além de ampliar a intera-ção social, cultural e artística.

Desenvolver o pensamento crítico e vocabulário acadêmico em uma segunda língua são os grandes objetivos do Programa Bilíngue no Ensino Fundamen-tal. Por meio do CLIL¹ (Content and Language Integrated Learning) e “per-guntas essenciais” (Big Questions), os alunos exploram, ativamente, conteúdos interdisciplinares.

¹ ”A sigla CLIL é utilizada como termo genérico para descrever todo o tipo de disposições, nas quais uma segunda língua é utilizada para ensinar determinadas matérias curriculares e não para o ensino da língua em si.”

O professor deixa de ser a �gura detento-ra de todo o conhecimento e assume o papel de mediador entre o aluno e os objetos de estudo. Neste cenário contemporâneo, mais do que dar respos-tas, nosso processo de ensino propõe aos estudantes que aprendam a questionar, porque é na problematização que se encontram as respostas.

Por meio de pesquisa e atualização das práticas educacionais, consideram-se as exigências sociais, culturais e históricas para a realização de uma educação de qualidade, com ênfase no aprimoramen-to acadêmico-cientí�co e no desenvolvi-mento das habilidades e capacidades intelectuais. Os valores humanitários, necessários à vida no século XXI, direcio-nam os saberes relacionados à cultura, à tecnologia, ao desenvolvimento de habi-lidades, ao conhecimento das relações econômicas e de consumo, à ecologia, à cidadania, à humanização da ciência, entre outros. Tal abordagem estimula e possibilita o desenvolvimento das com-petências educacionais almejadas para os alunos de todos os segmentos.

MATERIALDIDÁTICO ENSINO FUNDAMENTAL IEDUCAÇÃO INFANTIL

Coleção PessoinhasFTD Educação Ruth Rocha e Anna Flora

Coleção FAÇA – FTD EducaçãoA FTD tem o compromisso de transformar a sociedade por meio da Educação, inspirando a descoberta, a escolha, a liberdade e a cidadania. E é com esse intuito que a parceria da FTD com o Colégio Vila Olímpia se mantém, buscando sempre a inovação, a qualidade nos materiais didáticos e o aprimoramento da formação docente.

Você já pensou em quantas coisas diferentes pode fazer em seu cotidiano?

Desenhar, escrever, conversar, abraçar, dançar, pular, criar e transformar objetos... Cada ato que praticamos é único e diz um pouco sobre nossos gostos, nossa história, o jeito como brincamos e transmitimos emoções, o lugar em que vivemos, en�m, sobre quem somos e como atuamos no mundo. Tudo o que você faz possui uma marca única, diferente de qualquer outra pessoa.

E todos os jeitos são incríveis, pois somos seres humanos diversos e cheios de ideias novas e surpreendentes!

A Coleção FAÇA é movimento maker, cultura digital, habilidades e competências, o aluno como protagonista do seu tempo.

Composta por volumes destinados aos anos iniciais do Ensino Funda-mental, apresenta os componentes curriculares de Língua Portuguesa, Matemática, Geogra�a, História, Ciências e Arte.

A Coleção Pessoinhas está organizada de acordo com as áreas do conhecimento e os procedimentos recomendados no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Cada unidade trabalha a leitura, o movimento e as artes em geral, trazendo ainda temas transversais como ética, saúde e meio ambiente. Em todo o seu conteúdo, a obra dá grande destaque à literatura infantil, sempre valorizando a diversidade da cultura brasileira. A coleção ainda conta com o Livro da Família, como mais um instrumento que favorece a integração de familiares e educadores durante o processo de aprendizagem.

ENSINO FUNDAMENTAL II

ENSINO MÉDIO

EMPREENDEDORISMO

Coleção Athos - FTD Educação

Coleção 360° Ensino MédioFTD Educação

Empreendedorismo e Projeto de Vida Leo Fraiman OPEE/FTD Educação

Estruturado em torno dos pilares do multiletramento, dos valores e do conhecimento, o projeto Athos muda o jeito de ensinar e aprender.

Os volumes trazem conteúdos que estabelecem um diálogo entre diferentes disciplinas ou áreas do conhecimento e permitem ao professor trabalhar, passo a passo, a construção de sentido pelos alunos, ao mesmo tempo em que incentiva a re�exão. Um diferencial de toda a coleção são os roteiros de aprendizagem, um mate-rial que vem separadamente e traz ativida-des extras e sínteses esquemáticas dos principais conteúdos para facilitar o enten-dimento.

Além disso, o projeto apresenta conteúdo digital completo, com LEDs, audiovisuais, jogos, animações, simuladores, infográ�-cos animados, imagens panorâmicas, quiz-zes e muito mais.

Alinhada com o desa�o de educar por projetos de vida com atitude empreendedora, a coleção Empreendedorismo e Projeto de Vida tem livros que atendem da Educação Infantil ao Ensino Médio, focados no desa�o da convivência, autoconhecimento e inteligência emocional, educação �nanceira, escolha pro�ssional, métodos de estudo, mercado de trabalho e valores.

O projeto 360° oferece uma solução integrada e completa para escolas, alunos e professores e que reúne as principais disciplinas do Ensino Médio.

O material, que pode ser trabalhado de diversas formas, conta com livro, caderno de atividades, caderno de revisão e caderno de infográ�cos. Além disso, o conteúdo digital engloba LEDs, audiovisuais, jogos, animações e simuladores. A coleção revoluciona o trabalho em sala de aula.

Caderno de atividades – Reúne questões dos principais vestibulares do país e do Enem, com exercícios formulados a partir dos modelos de vestibular. Permite ao aluno responder às questões no próprio livro e traz o gabarito.

Caderno de revisão – Resumo dos conteúdos exigidos nos principais vestibulares e no Enem, para relembrar e �xar esses temas.

Caderno de infográ�cos – Um conjunto de infográ�cos pensados para aproximar os conteúdos de cada disciplina às situações cotidianas. Os infográ�cos contribuem para o desenvolvimento das habilidades de leitura e interpretação de representações grá�cas, fotos e esquemas.

EDUCAÇÃO INFANTILPrincípios que norteiam a Educação Infantil no Colégio Vila Olímpia

Atividades desenvolvidas nesta fase

Na rotina diária da Educação Infantil no Colégio Vila Olímpia, professores propiciam situações dirigidas criando espaços, oferecendo materiais e participando das brincadeiras, a �m de mediar a construção de conhecimentos. Em outros momentos, o professor atua como observador do grupo, analisando como este se organiza, propõe e explora a brincadeira.

O valor da brincadeira não está no brinquedo, e sim no uso que a criança faz dele. Objetos que estimulem o imaginário tomam forma e ganham sentido nos momentos do faz-de-conta. É quando podemos observar a capacidade criativa da criança sob a realidade que a cerca.

A concepção de aprendizagem do Colégio Vila Olímpia assenta-se em referenciais sócio-construtivista, humanista, valorizando o desenvolvimento de cada indivíduo como um todo. As aprendizagens ocorrem nas interações cognitivas, sociais e afetivas, possibilitando ao aluno desenvolver habilidades diversas. O processo de ensino e de aprendizagem é ativo e recíproco. Durante o desenvolvimento do pensamento crítico do aluno são oferecidos desa�os e a partir da descoberta, criatividade e curiosidade o aluno sente-se estimulado e capaz de superá-los. Neste contexto, torna-se o protagonista da sua aprendizagem.

Na Educação Infantil, os alunos têm contato com as diferentes áreas de conhecimento, através das disciplinas: Linguagem Oral e Escrita, Matemática, Sociedade e Natureza, Arte, Música, Inglês, Educação Física, Teatro e Biblioteca.

A “Roda” é um momento privilegiado da rotina da Educação Infantil do Colégio Vila Olímpia, pois possibilita a comunicação e integração de todos os participantes de um grupo. Comumente organizada pelo professor, ela é utilizada como um instru-mento metodológico. É nela que se organi-za rotina, discutem-se temas, conteúdos e projetos desenvolvidos ao longo das aulas. Nesse espaço também se dialoga sobre aspectos atitudinais do grupo-classe, �de-lizam-se e �rmam-se os combinados. O trabalho em roda também favorece o desenvolvimento das habilidades de falar – ouvir – re�etir – aprender, colocar-se no lugar do outro, através da troca de experi-ências.

Durante todo o ano letivo, o Colégio Vila Olímpia desenvolve o projeto “Como é bom comer frutas” com o intuito de estimular o hábito de uma alimentação saudável. O projeto também contempla a destinação correta do lixo produzido, propiciando a re�exão sobre o consumo consciente.

• Roda de conversa;• Roda de histórias na sala de aula e na biblioteca contadas por professores ou convidados;• Incentivo à leitura e estímulo à autonomia para escolher o livro que será lido com a família;• Teatro de fantoches;• Brincadeiras motoras em sala de aula;• Educação Física: atividade motora ampla com diferentes recursos e materiais;• Atividade ao ar livre;• Roda da fruta;• Parque;• Atividade artística e expressão corporal;

FUNDAMENTAL I1º ao 5º ano FUNDAMENTAL II

6º ao 9º anoNeste segmento, o Colégio Vila Olímpia oferece uma nova organização para a efetivação de um trabalho lúdico, compartilhado e repleto de novas descobertas. Assim, sabemos que compreender essa nova rotina e dominar os procedimentos necessários para aprender os conteúdos é um desa�o para todos os envolvidos neste processo. Aliadas às expectativas das famílias, esse caminhar entusiasma e encanta os alunos, tornando a aprendizagem ainda mais prazerosa e signi�cativa.

O Ensino Fundamental II é um período de muitos questionamentos, no qual o aluno busca seus próprios valores, testa suas habilidades e potencialidades e quer viver a experiência de “ser livre”. É muito signi�cativo aprender a ser agente do próprio desenvolvimento, principalmente no contexto social representado, nessa fase, por grupos de jovens que se unem e se atraem por identidade de atividades ou por interesses comuns. Cabe à escola, neste momento, atender e respeitar essas transformações, que também possibilitam novas condições educativas.

No Colégio Vila Olímpia, desde as séries iniciais do Fundamental II, os alunos são estimulados e preparados a construir conhecimentos a partir da linguagem em suas diversas formas de expressão; a desenvolver pensamento e argumentação crítica, a partir da leitura e interpretação de dados, da problematização da realidade, do trabalho e da pesquisa; a estruturar as bases para a participação na vida social, apresentando sempre alternativas de aprendizado, de habilidades e conhecimentos que facilitem a capacidade individual e coletiva de intervenção na sociedade; a estabelecer relações entre educação e as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura por meio de um ensino aliado à prática social; a desenvolver atitudes, valores, conhecimentos e competências baseados nos princípios de Direitos Humanos e, a assumir e aceitar a diversidade e a realidade concreta dos sujeitos do processo educativo.

Educar para a vida é estabelecer uma ponte entre o que está dentro e fora da escola. Por isso, é fundamental que a escola ultrapasse seus muros, questionando e investigando a realidade que está fora dela.

No Ensino Fundamental I, os professores têm um olhar atento e especial em relação à adaptação dos alunos à rotina e complexidade dos conteúdos que serão ministrados, assim como à construção de novas competências que acompanharão a vida escolar dos discentes. Este processo pedagógico reforça o papel de estudante, respeitando as conquistas adquiridas na Educação Infantil e assumindo uma maior necessidade de estudo e compromisso com as tarefas cada vez mais expressivas. Considerando a importância em desenvolver atitudes e procedimentos relacionados ao trabalho escolar, o colégio valoriza a formação de alunos cooperativos, autônomos e participativos.

Além de todo este trabalho de construção da organização interna e externa que compreendem o desenvolver pleno do aluno, o Colégio Vila Olímpia propõe projetos que ultrapassam os limites da sala de aula.

Os alunos têm acompanhamentos e vivências em diversas áreas do conhecimento e o contato direto, também, com professores especialistas.

No cotidiano do colégio, recursos didáticos são essenciais para essa aproximação: analisa-se reproduções de documentos, objetos e obras artís-ticas; simula-se experimentos cientí�-cos nos laboratórios e, entra-se em contato com outras realidades, cultu-ras e pessoas, por meio de reporta-gens de televisão, �lmes ou Internet.

São muitas as atividades que possibili-tam aos alunos um contato maior com a sua realidade, propiciando o desenvolvimento de habilidades, competências e talentos. Com este �m, o Colégio Vila Olímpia apropria-se e promove atividades diversas, como: dramatizações, celebrações, festas folclóricas, gincanas, olimpíadas, cam-panhas bene�centes, teatros, saídas de estudo, feira cientí�co-cultural, mostras culturais, eventos e campa-nhas ecológicas, formação em desenvolvimento interpessoal, orien-tação pro�ssional e empreendedoris-mo.

Além das aulas, o aluno participa de atividades que enriquecem o currículo e contribuem para seu processo de desenvolvimento.

ENSINO MÉDIO1ª à 3ª série

Preparação para o processo seletivoVestibular e ENEM

Trajetória Pro�ssional

O Ensino Médio do Colégio Vila Olímpia visa consolidar procedimentos já apresentados nas séries anteriores. O trabalho em grupo, pesquisa, estudo de meio e elaboração de mapas conceituais têm como objetivo fomentar uma relação do aluno com o conhecimento que incentive a autonomia, o respeito, o diálogo e a cumplicidade nas relações entre alunos e professores.

Neste segmento, o currículo privilegia a interdisciplinaridade, por meio do diálogo entre as disciplinas, respeitando as respectivas especi�cidades em cada uma delas. O rigor acadêmico, a leitura e a produção textual são priorizadas em todas as áreas de conhecimento. O aprendizado enfatiza, mais que a assimilação dos conteúdos, a resolução de problemas, a re�exão, a análise

e a argumentação, visando consolidar as habilidades e as competências necessárias para que o aluno se aproprie dos conhecimentos e/ou procedimentos que lhe permitam continuar aprendendo.

Nesta etapa de seu desenvolvimento, o aluno já possui domínio teórico e prático de vários assuntos e é capaz de estabelecer relações com o saber, o que lhe dá condições para entender que o conhecimento que produz na escola dá sentido e signi�cado às ações e escolhas que faz na vida. Por isso, prima-se, no Colégio, pela valorização do conhecimento e da atitude investigativa.

O Colégio Vila Olímpia investe na preparação dos seus alunos para processos seletivos diferenciados. Desde o início do Fundamental II, os alunos respondem a questões de vestibulares realizados em todo o país e também a provas do ENEM. Essa fase de �xação da aprendizagem envolve a resolução e discussão de questões em sala de aula, além de atividades avaliativas realizadas em plataforma digital e simulados distribuídos no decorrer do ano.

Orientar e expor as opções pro�ssionais é uma das atividades propostas pelo Vila Olímpia. Nas mesas de discussão participam pais de alunos e pro�ssionais convidados que partilham as motivações e dúvidas presentes no momento de suas primeiras escolhas pro�ssionais. Aborda-se a contribuição da formação educacional em suas trajetórias, as oportunidades de trabalho e a necessidade de produzir novos aprendizados, bem como as características marcantes do ofício atual e as perspectivas de mercado nesse campo.

Ações dessa natureza contribuem para a escolha dos jovens nesse momento de suas vidas escolares, e é com esse espírito que a educação torna-se mais signi�cativa.

ESTRUTURA FÍSICA

Visitas a Universidades

High Achool Certi�cate

Biblioteca Monteiro Lobato

After The BellCom o objetivo de divulgar as atividades acadêmicas desenvolvidas nas universidades e estabelecer uma relação mais próxima com as possíveis carreiras, são organizadas visitas sistemáticas a vários institutos universitários.

Como mais uma opção para desenvolvimento da trajetória do aluno, o Colégio Vila Olímpia oferece a opção do High School Certi�cate.

A partir do 9º Ano do Ensino Fundamental II os alunos podem optar por fazer, no contraturno, o High School. São aulas online, ministradas diretamente por professores nos Estados Unidos, e acompanhadas por tutores do Vila Olímpia.A �exibilidade do sistema permi-te que o aluno monte seu programa conforme a sua área de interesse e distribua a grade de disciplinas no decorrer dos anos, até a conclusão da 3ª Série do Ensino Médio, da forma que melhor lhe aprouver.

Esta modalidade de High School pode ser cursada no Vila Olímpia, inclusive, por alunos que não fazem o ensino regular em nosso colégio.

No After the Bell são usados livros da Editora Pearson, que complementam o programa bilíngue através de aulas interdisciplinares envolvendo todas as áreas do conhecimento. Os alunos trabalham em inglês com os Projetos STEM ( S c i e n c e , T e c h n o l o g y , Engineering, Mathematics), que envolvem Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática.

Estes projetos relacionam as quatro áreas de atuação de forma integrada, com o propósito de fomentar a curiosidade e desenvolver habilidades que serão cada vez mais necessárias para as carreiras futuras.

O programa é oferecido da Educação Infantil ao 8º Ano do Ensino Fundamental II e alia conhecimentos e práticas da vida cotidiana com a realidade escolar, em um ambiente de ludicidade, amizade, cooperação, respeito e participação.

Com uma metodologia que prioriza o processo de aquisição de linguagem, a aprendizagem acontece de “modo natural” por meio de atividades que favorecem a participação dos alunos em diversas áreas da vida acadêmica e cultural.

Trabalhos como elaboração e desenvolvimento de pesquisas e projetos, seminários, blogs, games, jogos cooperativos, festas temáticas e exposições são realizados no cotidiano do After the Bell.

O After the Bell ocorre sempre no contraturno do horário regular e envolve 1h30min de aula de inglês, e 1h de tarefa assistida (Ensino Fundamental) e atividades direcionadas (Educação Infantil).

Há duas opções de programa:

• 5 vezes por semana: de segunda à sexta-feira• 3 vezes por semana: segunda, quarta e sexta-feira

O almoço no Colégio é opcional e monitorado por auxiliares.

Ambientes arborizados e incorporados com a natureza, ginásio coberto, quadras de futebol e tênis, cafeteria, parques infantis e laboratórios, são itens essenciais para uma educação integral. Estes ambientes são utilizados por todos os segmentos, da Educação Infantil ao Ensino Médio.

Os Laboratórios e ambientes do Colégio Vila Olímpia prestam homenagem às diversas personalidades de destaque nas respectivas disciplinas, estimulando o aluno a conhecer um pouco mais sobre a história em cada área do conhecimento.

A Biblioteca Monteiro Lobato tem como objetivo a prática de incentivo à leitura como aplicação pedagógica. Trabalha de maneira ampla a busca e a partilha da informação com alunos, professores e funcionários. A proposta peda-gógica consiste em uma visão participativa com projetos que envolvem aulas lúdicas, ativida-des como a Hora do Conto (Educação Infantil e Fundamen-tal I), teatro e eventos literários. Representa um espaço aconche-gante, iluminado e convidativo, bene�ciando e incentivando as práticas literárias.

Laboratório Carlos Chagas

Laboratório Alan Turing

Laboratório Tarsila do Amaral

Laboratório Guga Kuerten

Laboratório Sebastião Salgado

Cantina

O amplo espaço do Laboratório Carlos Chagas possibilita a execução de diversas propostas de aulas e atividades para o ensino de Ciências e Biologia. O laboratório conta com diversos modelos para o estudo da anato-mia humana e animal, além de materiais para aulas experimen-tais de Biologia, Química e Física. O uso de recursos audiovisuais é facilitado pois o laboratório conta com microscópio, compu-tador, projetor e caixas de som, tornando as aulas ainda mais atrativas e dinâmicas.

Integrar tecnologia da informação ao ensino de qualidade é uma das propostas do Colégio Vila Olímpia.

O uso da tecnologia vem agregar novas ferramentas de pesquisa, trabalhos, comunicação e simulados ao aprendizado dos alunos. Neste contexto, o Colégio busca mediar o uso destas diversas ferramentas na execução de trabalhos acadêmicos e no aprimoramento dos conhecimentos adquiridos.

Esta estrutura avançada conta com sistema de monitoramento, garantindo um ambiente web seguro.

O Laboratório Tarsila do Amaral possui uma estrutura de sala de aula diferenciada, porque visa suprir as necessidades da disci-plina de Artes propiciando um movimento de interação entre os alunos e professores. Possui recurso audiovisual com acesso à internet que permite um melhor aproveitamento no desenvolvi-mento de conhecimentos da cultura visual.

Como parte do processo de aprendizagem é importante a compreensão das diversas formas de expressão manifesta-das pelo indivíduo. O trabalho realizado no Laboratório de Psicomotricidade tem como objetivos primordiais o estímulo ao autoconhecimento, a consci-ência corporal e o desenvolvi-mento das habilidades motoras. Além de trabalhar aspectos como autonomia, respeito, valo-res e cooperação, o Laboratório Guga Kuerten traz espaços propícios para desenvolver conhecimentos e habilidades em áreas especí�cas. É um espaço usado desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.

Espaço de produção, criação e excelente ferramenta para exer-citar o trabalho socioeducativo. Ao captar imagens do cotidiano, o aluno sai do imaginário e pene-tra no mundo real de forma mais concreta. Estabelecendo relações com o mundo, a foto-gra�a auxilia no crescimento do aluno de forma sensível, além de ser um auxiliar imenso para desenvolver o senso crítico e a criatividade.

A alimentação saudável, quando incentivada desde a infância, torna-se um hábito e contribui para o desenvolvimento adequa-do de cada indivíduo. O Restau-rante e Cantina Tia Nutri preocu-pa-se em atender às necessida-des dos alunos, pais, professores e demais funcionários. Oferece um cardápio variado, elaborado e supervisionado pela nutricio-nista responsável. As famílias do Colégio Vila Olímpia têm a opção de comprar o lanche que é servi-do diariamente e conta com uma variedade de alimentos saudá-veis.

Os alimentos servidos são crite-riosamente selecionados dentre as marcas de credibilidade no mercado. Todos os funcionários deste espaço recebem treina-mentos periódicos e são acom-panhados diariamente pela nutricionista.

Semanalmente as famílias têm a oportunidade de estreitar o convívio com a escola por meio do almoço com os alunos, na Sexta da Integração, e experi-mentar um pouquinho do dia a dia do Vila.

Ginásio Renan Dal Zotto

Campos de Futebol Edson Arantes do Nascimento (Pelé)

Parque Narizinho (Lúcia Encerrabodes de Oliveira)

Quadras de Tênis Kitty e Mirka

Laboratório Grande Otelo

Horta Josué de Castro

No ginásio são desenvolvi-das atividades esportivas e recreativas. Além dos espor-tes como vôlei, basquete, handebol e futsal, nas aulas de Educação Física os alunos são estimulados no seu desenvolvimento motor.

Nos campos de futebol os alunos têm um espaço adi-cional de estímulo ao desenvolvimento físico e cognitivo por meio de ativi-dades cooperativas e recre-acionais.

Importante espaço no con-texto escolar, o parque, com seus momentos de desco-bertas coletivas, possibilita, de forma lúdica, novos aprendizados pedagógicos, motores e sociais. O Colégio Vila Olímpia possui dois par-ques por acreditar que o momento de brincar é, também, o momento de contato com a natureza, explorando novas possibili-dades de interagir com o outro e com o meio.

A Horta é uma ferramenta pedagógica muito impor-tante e instigante para o ambiente escolar. O Colégio Vila Olímpia dispõe de um excelente espaço externo com horta e minhocário, possibilitando explorar con-teúdos diversos nas aulas de Empreendedorismo, Ciên-cias e Geogra�a.

O local conta com uma variedade de frutíferas, leguminosas, ervas aromáti-cas e medicinais que os estudantes adoram reco-nhecer. Mandioca, mara-cujá, mamão, banana, maçã, cana de açúcar, cenoura, alface, couve, abóbora, manjericão, hortelã, oréga-no, erva cidreira, capim limão são alguns exemplos do que é produzido na horta do Vila Olímpia. Todo o culti-vo da horta é mantido com o adubo produzido no minhocário, que por seu turno, é alimentado pelo resíduo orgânico do colégio.

Do plantio à colheita de alimentos, na horta, os alunos trabalham a impor-tância da alimentação sau-dável. A interdisciplinarida-de é trabalhada de forma prática neste espaço, abor-dando temas como forma-ção e conservação do solo, desenvolvimento hídrico e climático, vegetação e fauna.

O tênis tem especial impor-tância no desenvolvimento de habilidades que auxilia-rão seus praticantes dentro e fora das quadras. Em termos físicos, contribui para o aprimoramento da coordenação, controle motor �no e equilíbrio, ao mesmo tempo em que amplia a força, agilidade e �exibilidade. Emocional-mente, o tênis tem papel fundamental no desenvolvi-mento da autonomia, gerenciamento de decisões e aperfeiçoamento das habilidade estratégicas.

Como reconhecimento e estímulo às artes, o Labora-tório Grande Otelo é palco de aulas de teatro, música, dança e performance literá-ria.

ACONTECE NO VILA OLÍMPIABrinquedos e Brincadeiras

Educação Física

Teatro

Empreendedorismo

O brincar no Colégio Vila Olímpia é levado a sério! Por meio das brincadeiras, aprendizagens se estabele-cem. A exploração do meio físico, a estruturação da linguagem oral e gestual, a elaboração de estratégias de pensamento, o contato com diferentes manifesta-ções culturais, além das interações sociais permitem à criança aprender a nego-ciar, ceder, expor ideias e desejos e a representar, sim-bolicamente, como percebe o cotidiano em que está inserida.

Parafraseando o poeta e �ló-sofo romano Juvenal, “uma mente sã num corpo são”, a Educação Física no Vila Olímpia propõe o equilíbrio entre o desenvolvimento físico e mental. Sabemos que a duração e a intensida-de da atividade física podem, sem dúvida alguma, melhorar nossa agilidade cognitiva. Além dos benefí-cios à saúde física e mental, nossos alunos são estimula-dos à prática de esportes para estreitar o convívio social, desenvolver o espíri-to de equipe, conviver com a glória mas também com as frustrações advindas das derrotas, entender os signi-�cado das regras, respeitar os adversários. En�m, é um elemento fundamental no desenvolvimento global das crianças e adolescentes.

No Colégio Vila Olímpia, as aulas de Teatro têm um papel importante na am-pliação do desenvolvimento cognitivo e criativo do aluno. Desde a Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental tem como foco principal o desenvolvi-mento de habilidades indi-viduais e coletivas. Tais habi-lidades referem-se a oralida-de e a corporalidade através de atividades expressivas e criativas, como: o jogo dra-mático, a expressão corporal e vocal, a improvisação em cena, a criação do persona-gem, a construção do rotei-ro teatral, a interpretação, a encenação e a contação de histórias. A elaboração destes conceitos são refe-rências e práticas vivencia-das para o entendimento da linguagem cênica através das narrativas e suas repre-sentações simbólicas.No Empreendedorismo,

nossos alunos adquirem ferramentas que vão além do empreender. Sentimen-tos, convivência, valores, escolhas pro�ssionais e mercado de trabalho são temas abordados em ativi-dades desde o Infantil até o Ensino Médio, buscando o

desenvolvimento do autoconhecimento, da inteligência emocional e da educação �nanceira. O Empreender no Colégio Vila Olímpia consiste em apontar caminhos e ofe-recer ferramentas para o aluno desenvolver e aprimorar suas habilidades. Assim, formare-mos cidadãos conscientes de si e do outro, com capacidade para construir de modo sustentável e colaborativo, um mundo inova-dor.

Saída de Estudos Minecraft

Festas e Eventos com a Família

Festa da Família

Feira Literária

Arraiá do Vila

Trilhas e Rumos

Projeto educativo de Mergulho

Existem momentos em que é necessário inverter o percurso: em vez de trazer a “vida real” para dentro do colégio, leva-se os alunos para os diferentes lugares sociais, para estudá-los “in loco”.

As Saídas de Estudos mostram uma experiência diferenciada não só pelos aspectos que incluem observação, emoção, investigação e constatação, como também pelo caráter inter-disciplinar, visto que desenvol-vem conceitos e conteúdos de diferentes disciplinas em diálogo com a vida real. Outro aspecto relevante deste tipo de atividade é o encontro dos alunos fora do espaço esco-lar ou familiar, acompanhados de seus colegas e educadores, o que contribui para o desenvolvimen-to de saberes atitudinais e proce-dimentais.

Em parceria com os educadores do colégio, os alunos aprendem observando a realidade, levan-tando temas ou questionamen-tos, que são problematizados e posteriormente investigados. Algumas saídas são programa-das a partir da elaboração dos planejamentos anuais; outras se organizam ao longo do ano, atre-lando as características das dife-rentes classes e séries às manifes-tações culturais e eventos que ocorrem na cidade.

Por auxiliar no desenvolvimento e aprimoramento de competên-cias necessárias para o mercado de trabalho futuro, os games estão sendo cada vez mais usados como ferramenta educa-tiva. No projeto Minecraft ®, as aulas são pensadas para promo-ver o desenvolvimento de lógica, aprimorar a interpretação de texto, exercitar o cooperativismo e estimular a criatividade. A criança aprende se divertindo!

O desenvolvimento pleno do aluno passa, necessariamente, pelas experiências sociais viven-ciadas com a família, amigos e a escola.

A exposição e reconhecimento dos trabalhos e projetos elabora-dos pelos alunos é feita, também, através dos diversos eventos promovidos pelo Colé-gio no decorrer do ano. A família é parte essencial neste processo e tem a oportunidade de conferir as experiências pedagógicas do cotidiano dos alunos através da participação nestes eventos.

São tradicionais no Vila Olímpia:

O objetivo principal do Projeto interdisciplinar “Trilhas e Rumos” é desenvolver a melhora do condicionamento físico dos alunos, despertando o interesse e a responsabilidade pela preser-vação da natureza e vivenciando na prática temas estudados em sala de aula nas disciplinas de Geogra�a, Biologia e História.

Esta atividade é também um projeto sócio-educativo do Colé-gio Vila Olímpia e são convidados a participar, além dos alunos e professores, os pais e colabora-dores.

O objetivo principal do Projeto interdisciplinar de Mergulho é proporcionar aos alunos uma experiên-cia no esporte de mergulho para que desenvolvam a autonomia, controle de respiração, coordenação motora, adaptação ao meio líquido e conhecimento das diversas espécies marinhas de nossa costa. Este projeto, realizado em parceria com a disciplina de Biologia, visa uma experiência prática dos diversos assuntos tratados em aula através de um esporte seguro e saudável.

Festa do Folclore

Eco Copos

RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL

Olimpíadas

Mostra Cultural

O Colégio Vila Olímpia em parceria com alunos, fami-liares, professores e colabo-radores vem, por meio de ações sociais, tornar real um ideal de convivência e parti-lhas de sonhos, histórias e vida!

No Colégio Vila Olímpia trabalhamos a conscientiza-ção dos alunos em relação ao meio ambiente e a natu-reza. Para reduzir o consu-mo de copos descartáveis, usamos copos reutilizáveis, Eco Copos, para beber água e suco, na hora do almoço e do lanche.

Cada aluno recebe um copo com um porta copo. Dessa maneira reduzimos, signi�-camente, a quantidade de lixo descartado diariamente e procuramos alcançar um nível de consciência ecoló-gica.

Cantinho dos Idosos

Casa Lar Luz do Caminho

Recolhimento de Pilhas e Baterias

CEPON

O Cantinho dos Idosos, loca-lizado no bairro Ratones, foi criado em agosto de 2006. Hoje, abriga cerca de 60 ido-sos(as). Neste espaço convi-vem tanto pessoas que estão ativas e lúcidas, quanto aquelas que necessi-tam de atenção e tratamen-tos especiais. Em campanha desenvolvida pelos alunos do Colégio, contribuímos com material de higiene, fraldas geriátricas e muita solidariedade por parte de toda a comunidade escolar.

A Casa Lar Luz do Caminho, uma organização não governamental (ONG) loca-lizada no bairro Ingleses, tem como missão acolher crianças entre 0 a 5 anos de idade, de ambos os sexos, que tenham seus direitos violados. Esta instituição tem o apoio do Colégio Vila Olímpia através de projetos, envolvendo todos os alunos, que contemplam doações de brinquedos, roupas e calçados.

Na composição de pilhas e baterias de uso doméstico são encontrados metais pesados extremamente perigosos à saúde humana como cádmio, chumbo e mercúrio. Preocupado com os riscos à saúde humana e ao meio ambiente, gerados pelo descarte inapropriado destes materiais, o Colégio Vila Olímpia possui caixas coletoras para o recolhi-mento e encaminhamento aos locais apropriados de destinação. Deste modo, os procedimentos de reutiliza-ção, reciclagem, tratamento ou disposição �nal ambien-talmente adequada para as pilhas e baterias coletadas, são executados.

Projeto Pão Conto e Poesia

O projeto Pão, Conto e Poesia tem o intuito de divulgar o trabalho dos alunos e de autores renoma-dos da literatura. Por meio de papéis de pães e jogos americanos (forro de bande-ja), levamos mais arte e cultura às famílias. É um pro-jeto capaz de estimular a criatividade dos estudantes e, também, incentivar a leitura nas comunidades envolvidas.

Seleção de Lixo

Periodicamente os alunos das diferentes turmas são inseridos nos projetos para seleção do lixo e responsa-bilidade socioambiental.

O reaproveitamento do lixo orgânico para alimentar as minhocas do minhocário é lembrado e exercido diaria-mente, assim como a aten-ção ao descarte apropriado do lixo produzido no Colé-gio.

É o Colégio Vila Olímpia conscientizando a comuni-dade escolar e contribuindo com o cuidado e respeito à natureza.

O Centro de Pesquisas Oncológicas - CEPON é Ser-viço Público de referência no tratamento oncológico em Santa Catarina e Centro de Referência da Organiza-ção Mundial de Saúde (OMS) para Medicina Paliati-va no Brasil.

O Colégio Vila Olímpia, com o apoio de seus colaborado-res, alunos e familiares leva um pouquinho de esperan-ça e alegria às crianças com doações de brinquedos, livros e lanches comparti-lhados em momentos de solidariedade e amor ao próximo.

ATIVIDADES EXTRACURRICULARES

Escolinha de Futebol eFutsal

Fotogra�a, Stop Motion e Vídeo

Ballet

Com a proposta de formar o indivíduo integralmente, na busca do equilíbrio físico, emo-cional e intelectual, o Colégio Vila Olímpia oferece atividades extracurriculares adequadas aos interesses dos alunos e de suas faixas etárias.

Estas atividades aprimoram as competências individuais dos alunos visando melhorar a capacidade de abstrair infor-mações e fortalecer as relações sociais. Além disso, as diferen-tes atividades auxiliam o aluno em seu autoconhecimento e na expressão de suas aptidões por meio da arte, cultura e esporte. As atividades extracurriculares fazem parte da proposta de formação Integral do aluno. Os pro�ssionais que prestam serviços seguem, portanto, as mesmas práticas propostas pelo Projeto Político Pedagógi-co.

Nas aulas de futebol e futsal os alunos são estimulados a desenvolver todas as habilida-des motoras inerentes ao esporte. São trabalhados fun-damentos como: passe, condu-ção de bola, drible, controle, chute, além das posições táti-cas. Também trabalha-se o estí-mulo aos valores do esporte como disciplina, cooperação, amizade, esportividade entre outros.

A fotogra�a é um meio de expressão que pode ser usada de variadas formas, dentre elas, como um importante apoio pedagógico, pois possibilita exercícios conjuntos de leitura, construção de imagens e pala-vras desenvolvendo a lingua-gem pessoal na comunicação com o mundo externo.

Stop Motion é uma técnica usada para animar objetos de qualquer tipo a partir do uso de um sistema que permite captu-rar imagens estáticas e com estas montar uma sequência para gerar a ilusão de movi-mento.

Com a atual popularidade das redes sociais audiovisuais como Youtube e Instagram, torna-se cada vez mais atrativa a produção de vídeo indepen-dente. Esta atividade propor-ciona a expressão da criativida-de e liberdade de produção.

A prática do ballet clássico é destacada pela elegância e graciosidade que dá aos seus praticantes, mas os benefícios vão muito além da beleza.

Este projeto enfatiza a necessi-dade de reconhecimento e valorização da dança em situação escolar como conheci-mento e cultura. As crianças praticantes desta modalidade obtêm inúmeros benefícios, uma vez que há um estímulo à linguagem e a imaginação através do lúdico e a criativida-de. Coordenação motora, postura, equilíbrio, �exibilida-de, ritmo e memória, noção espacial e consciência corporal são outras conquistas obtidas com a prática do ballet.

Circo

Jiu JitsuRobótica

Tênis

O programa de circo para o público infantojuvenil traz atividades que desenvolvem a coordenação motora, a laterali-dade, consciência corporal, con�ança e trabalho em equipe de forma lúdica e divertida.O trabalho envolve o aprendi-zado dos fundamentos acrobá-ticos, malabares, acrobacias aéreas e equilíbrios.

“Quando um samurai diz que fará algo, é como se já o tivesse feito. Nada nesta terra o deterá na realização do que disse que fará.”Código Samurai

As aulas de Jiu jitsu para crian-ças contribuem para a melhoria da concentração, da autoesti-ma, do desenvolvimento motor e raciocínio. O estímulo à disci-plina, ao respeito e ao equilí-brio emocional são conduzidos em um ambiente seguro e salu-tar. A prática desta modalidade promove a saúde física e mental de seus praticantes, aprimorando o condiciona-mento físico global, estimulan-do comportamentos e hábitos de vida saudáveis.

A incorporação do raciocínio lógico e a análise de situações para resolução de problemas, a observação, experimentação, construção e reconstrução são atividades que favorecem o crescimento intelectual da criança. E a robótica, com seus desa�os, estimula este desen-volvimento. As aulas de Robóti-ca são direcionadas à diferentes faixas etárias:

INVENTORS é um curso de iniciação tecnológica que utili-za os princípios básicos da robótica como instrumento de ensino e aprendizagem. Emba-sado em uma metodologia que prioriza o desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas e a aprendizagem por meio da resolução de desa�os, o curso é indicado para crianças de 7 a 9 anos.

ROBOTICS é um conjunto de atividades aplicadas para crian-ças a partir de 10 anos. Envolve e articula conceitos das áreas da ciência, tecnologia, enge-nharia e matemática, além de propiciar experiências que desenvolvem habilidades voltadas à criação de novas tec-nologias e à resolução de pro-blemas e desa�os cotidianos.

O tênis é uma das atividades físicas mais completas e que, além de muito esforço, exige disciplina e dedicação do seu praticante.

No Vila a prática esportiva, não é apenas disponibilizada, mas altamente incentivada. A mo-dalidade de tênis conta com atletas iniciantes e de competi-ção, além de aulas para adultos

Música

“Quem canta os males espan-ta!”

Um dos principais aspectos que a música representa no proces-so de aprendizagem é o estí-mulo ao uso dos sentidos pelo aluno. Qualquer experiência musical, independentemente do estilo e dos instrumentos utilizados, promove maior habilidade de observação, con-centração, compreensão, des-crição e representação em quem toca e em quem ouve. Isso pode ser colocado em prá-tica de diversas formas, desde a utilização de letras na interpre-tação de textos, em inglês e português, até a realização de o�cinas de música com os estu-dantes.

São formas de aguçar a sensibi-lidade, instigar a criatividade e aumentar a integração dos alunos no ambiente escolar.

Para quem gosta de música ou para despertar esse “gosto”, são oferecidas aulas de canto, piano, teclado, bateria, violão, guitarra, baixo, musicalização e banda. A partir de 4 anos e com espaço para que pais e avós participem dessa atividade, como alunos ou espectadores.

Google for Education

Studos

Saiba mais sobre a Plataforma Studos

PORTAIS E FERRAMENTAS ONLINE

O Colégio Vila Olímpia utiliza a plataforma Studos para a exe-cução de atividades que possi-bilitam a veri�cação do conteú-do aprendido da forma aplica-da nos processos seletivos, como Vestibular e ENEM. Para o professor, a devolutiva imedia-ta do desempenho do aluno e da turma é extremamente valiosa, pois permite a retoma-da de conteúdo dos pontos mais relevantes para a turma. Para o aluno, deixa claro em quais tópicos é necessário um maior empenho e estudo.

Para os alunos do Ensino Fun-damental II e Ensino Médio é importante lembrar que por meio do Google Drive a maioria dos trabalhos, em grupos e individuais, deve ser executada e compartilhada, sendo, portanto, uma ferramenta de estudo importante.

O Google Classroom simpli�ca as tarefas, aumenta a colabora-ção e promove a comunicação contínua para tornar o ensino mais produtivo e signi�cativo. Os educadores podem criar turmas, distribuir tarefas, enviar feedback e ver tudo em um único lugar. É fácil, instantâneo e sem papel.

O Colégio Vila Olímpia utiliza a plataforma Studos como forma de execução de atividades que possibilitam a veri�cação do conteúdo aprendido da forma aplicada nos processos seletivos, como Vestibular e ENEM. Para o professor, adevolutiva imediata dodesempenho do aluno e da turma é extremamente valiosa, pois permite a retomada de conteúdo dos pontos mais relevantes para a turma. Para o aluno, deixa claro em quais tópicos é necessário um maior empenho e estudo.

A plataforma Studos contém questões de vestibulares e todas as provas do ENEM, sepa-radas por disciplina, assunto e nível de di�culdade. Os alunos podem estipular metas de estudo e desempenho, tendo assim uma ferramenta a mais em sua preparação.

Usando a possibilidade dos professores criarem tarefas e atividades avaliativas, com correção instantânea, nossos alunos, desde o 6º ano, fazem testes, sistematicamente, utili-zando o Studos. Nesta platafor-ma são feitos também simulados para os alunos a partir do 9º ano.

A plataforma Studos possibilita à Equipe Pedagógica gerenciar o engajamento de seus professores e alunos, permitin-do a tomada de decisões pontuais que propiciem aprimoramento nos processos de ensino e aprendizagem dentro da instituição.

*Aulas encerram às 18h, mas é permitida a permanência na escola até às 19h.

Lousa Digital

Colégio

Horários das Aulas

Integral da Educação Infantil Educação Infantil

Manhã Tarde

Matrículas Online

INFORMAÇÕES GERAIS

HORÁRIOS

Acompanhamento Pedagógico Online No Colégio Vila Olímpia o uso

da lousa digital pelo profes-sor/aluno possibilita um maior dinamismo nas aulas. Por trazer diversas possibilidades de inte-ração em relação aos conteú-dos ministrados, trata-se de uma importante ferramenta para estimular o envolvimento dos alunos. Assim, a participa-ção dos estudantes torna-se ainda mais efetiva.

Das 7h20min às 19h30min

Atividades Extracurriculares

8h - 9h30min Início Aula Regular

13h30min

Intervalo 9h30min - 10h Intervalo 15h10min - 16h20min

After The Bell 10h - 12h

Almoço 12h - 13h30min

Término das Aulas 18h*

Você pode fazer a pré-matrícu-la online acessando o link http://www.colegiovilaolim-pia.com.br/matriculas, preen-chendo os formulários e enviando os documentos digi-talizados. Em seguida, o depar-tamento responsável con�rma-rá sua pré-inscrição e enviará o boleto para o pagamento da primeira parcela, o que garan-tirá sua matrícula. Se for aluno novo, deverá levar os docu-mentos originais listados na seção “Informações Gerais”. Aos alunos veteranos serão exigi-dos apenas os documentos digitalizados.

O acompanhamento do desempenho acadêmico do aluno pode ser feito online.

O acesso ao Portal do Aluno e dos Pais/Responsáveis é feito através do link existente no site do Colégio (www.colegiovilao-limpia.com.br).

***Horário Complementar para 9º Ano e Ensino Médio

Ensino Fundamental 1* Ensino Fundamental 1*

Manhã + Integral Tarde + Integral

Início Aula Regular 7h30min Atividades Extracurriculares

8h - 9h

Intervalo 10h - 10h20min After The Bell** 9h - 12h

Almoço 12h50min - 14h

After The Bell** Almoço14h - 17h 12h - 13h30min

Intervalo 15h30min - 16hInício Aula

Regular 13h30min

Atividades Extras 17h Intervalo 16h - 16h20min

Término das Aulas 18h50min

Intervalo 10h - 10h30min

Ensino Fundamental 2*

9º ano | 1 Tarde 14h 15h40min

Ensino Médio | 2 Tardes 14h 15h40min

14h 16h30min

Ensino Médio***

Regular + Integral Regular

Entrada 7h30min Entrada 7h30min

Intervalo 10h50min - 11h10min Intervalo

10h50min - 11h10min


After The Bell** Entrada***14h - 17h 14h

Intervalo 15h30min - 16h Saída 15h40min e16h30min

Atividades Extras 17h


* Ensino Fundamental e Médio: A Tolerância de atraso será de 10 minutos, após este tempo será permitida a entrada para segunda aula. Entrada nos horários seguintes somente com solicitação justi�cada dos pais.**After The Bell Fundamental = Inglês + Tarefa Assistida*** Horário do High School será apresentado em dezembro. Turno Vespertino.

CALENDÁRIO 2019Janeiro

31 | Quinta-Feira | Início do Ano Letivo | Adaptação Educação Infantil

Março

01 | Sexta-Feira | Dia da Fantasia

04 | Segunda-Feira | Recesso Carnaval

05 | Terça-Feira | Feriado Carnaval

23 | Sábado | Aniversário Florianópolis

30 | Sábado | 9h | Festa da Família

Abril

18 | Quinta-Feira | Recesso Quinta-Feira Santa

19 | Sexta-Feira | Feriado Paixão de Cristo

21 | Domingo | Feriado Tiradentes e Páscoa

22 | Segunda-Feira | Provas 1º Bimestre

23 | Terça-Feira | Provas 1º Bimestre

24 | Quarta-Feira | Provas 1º Bimestre

25 | Quinta-Feira | Provas 1º Bimestre

26 | Sexta-Feira | Provas 1º Bimestre

27 | Sábado | 9h | VII Feira Literária

Fevereiro

04 | Segunda-Feira | Início das Aulas | Fundamental e Médio

| 18h30min | Reunião de Pais | Vila 2


05 | Terça-Feira | 18h30min | Reunião de Pais | Vila 4


06 | Quarta-Feira | 18h30min | Reunião de Pais | 1º Ano

| 19h30min | Reunião de Pais | 2º Ano

07 | Quinta-Feira | 18h30min | Reunião de Pais | 3º Ano

| 19h30min | Reunião de Pais | 4º Ano

11 | Segunda-Feira | 18h30min | Reunião de Pais | 5º Ano

| 19h30min | Reunião de Pais | Fundamental II e Médio

CALENDÁRIO 2019

Julho






08 | Segunda-Feira | Conselho de Classe | Início Recesso Escolar

09 | Terça-Feira | Conselho de Classe

10 | Quarta-Feira | Formação Acadêmica

11 | Quinta-Feira | Formação Acadêmica

12 | Sexta-Feira | Formação Acadêmica

22 | Segunda-Feira | Início 2º Semestre | Retorno às Aulas

06 à 21 | Recesso Escolar

Maio

01 | Quarta-Feira | Feriado Dia do Trabalho

04 | Sábado | 8h30min | Conselho de Classe

06 | Segunda-Feira | Reavaliação Bimestral

Junho

04 | Terça-Feira | 18h30min | Simpósio Vila Olímpia

15 | Sábado | 13h30min | VII Arraiá do Vila

20 | Quinta-Feira | Feriado Corpus Christ

07 | Terça-Feira | Reavaliação Bimestral

08 | Quarta-Feira | Reavaliação Bimestral

09 | Quinta-Feira | Reavaliação Bimestral

10 | Sexta-Feira | Reavaliação Bimestral

18 | Sábado | 8h30min | Atendimento aos Pais Agosto






11 | Domingo | Feriado Dia de Sta. Catarina

17 | Sábado | Atendimento aos Pais

24 | Sábado | Festa do Folclore

CALENDÁRIO 201916 | Quarta-Feira | Reavaliação Bimestral



19 | Sábado 8h30min | Conselho de Classe



26 | Sábado 8h30min | Atendimento aos Pais

Setembro

07 | Sábado | Independência do Brasil






Outubro

04 | Sexta-Feira 19h | Abertura das Olimpíadas

20h30min | Acantonamento | Fundamental I

20h30min | Acantonamento | Fundamental I05 | Sábado 8h | Final Acantonamento

07 | Segunda-Feira | VII Olimpíadas

08 | Terça-Feira | VII Olimpíadas

09 | Quarta-Feira | VII Olimpíadas

10 | Quinta-Feira | VII Olimpíadas

Novembro

02 | Sábado | Feriado Finados

09 | Sábado 9h | VII Mostra Cultural

20h30min | Acantonamento | Fundamental I15 | Sexta-Feira | Feriado P. República





29 | Sexta-Feira | Provas 4º Bimestre11 | Sexta-Feira | VII Olimpíadas

12 | Sábado | Feriado N. S. Aparecida

15 | Terça-Feira | Recesso Dia do Professor

CALENDÁRIO 2019 MATRÍCULASDezembro

06 | Sexta-Feira | Final Ano Letivo

07 | Sábado | Cerimônias Encerramento

06 | Sexta-Feira | Formaturas


7h45min | Conselho de Classe | Fundamental II e Médio

13h | Conselho de Classe | Ed. Infantil


8h | Conselho de Classe | Fundamental I


20h30min | Acantonamento | Fundamental I12 | Quinta-Feira | Reavaliação Bimestral


16 | Segunda-Feira 8h | Prova Exame Final

17 | Terça-Feira 8h | Prova Exame Final

18 | Quarta-Feira 8h |Conselho de Classe Final

Data limite para garantia de reserva de vaga 31/10/2018

Cópias:

Originais:

Documentos para Matrícula

Documentos para Rematrícula

20 | Sexta-Feira | Início Férias - Colégio

09 à 13 | Plantão Ed. Infantil

Os documentos podem ser enviados para o e-mail [email protected] ou entregues na Secretaria do Colégio.

• Certidão de nascimento ou carteira de identidade do aluno candidato;• Carteira de vacinação; • Documentos de identidade e CPF dos pais;• Documentos de identidade e CPF dos responsáveis �nanceiros (caso não sejam os pais);• Comprovante de residência dos pais ou responsável legal e dos responsáveis �nanceiros (caso não sejam os pais);• Formulário de matrícula - Preenchido e assinado pelos pais ou responsável legal (encontra-se em: www.colegiovilaolimpia.com.br/matriculas);• Ficha Médica - Preenchida e assinada pelos pais ou responsável legal e pelo médico (encontra-se em: www.colegiovilaolimpia.com.br/matriculas);• Contrato de Prestação de Serviço (será enviado, via e-mail, pelo Departamento Financeiro, para assinatura eletrônica do responsável).

Todos os documentos podem ser enviados para o e-mail [email protected] ou entregue na Secretaria do Colégio.

• FFormulário de matrícula - Preenchido e assinado pelos pais ou responsável legal (encontra-se em:www.colegiovilaolimpia.com.br/matriculas);• Comprovante de residência dos pais ou responsável legal e dos responsáveis �nanceiros (caso não sejam os pais);• Ficha Médica - Preenchida e assinada pelos pais ou responsável legal e pelo médico (encontra-se em: www.colegiovilaolimpia.com.br/matriculas);• Contrato de Prestação de Serviço (será enviado, via e-mail, pelo Departamento Financeiro, para assinatura eletrônica do responsável).

Documentos originais devem ser entregues na Secretaria do Colégio.• Declaração da escola de origem do ano que está cursando ou que cursou no ano anterior;• Certidão Negativa de Débito emitida pelo colégio anterior.

AGRADECIMENTOSAlexandre Duarte de SouzaAlisson FeuserAna Cláudia InácioAna Paula Paim FerreiraAndréa Marchioro da SilvaCamila Vera dos SantosClaudiane da Silva PerpétuoCiane Espíndola JonesDaniel Áquila BabinskiDaniela Fanucchi MoussaÉrica DiasFabíola Corrêa da Costa BragaIndjara ProbstLeonardo de Abreu RibeiroLuana de Arruda dos SantosLucas Mendonça FernandesLuciano Martins e SouzaLuisa Rita Cardoso Rodrigo Souza SilvaSabrina Paula P B RezendeSalim Antônio RezendeTiago Sousa Carmo

Documents

Cadern˜ Matrícul˚ 2019 - colegiovilaolimpia.com.br · atendem da Educação Infantil ao Ensino Médio, focados no desa˚o da convivência, autoconhecimento e inteligência emocional,