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SUMÁRIO

Caderno de

Atividades 2020

Caderno 2

3º ANO

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Língua Portuguesa

Matemática

Geografia

Ciências

História

Arte

Língua Inglesa

Educação Física

Empreendedorismo

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Prefeito Municipal de Chapadão do Sul: João Carlos Krug

Secretária Municipal de Educação: Maria Otília Moreira dos Santos Balbino

Coordenadora pedagógica: Izaneide Maria da Silva Queiroz

Coordenadora responsável pela organização da etapa dos anos iniciais: Cleudenice Ferreira de Souza

Freitas

Professores colaboradores na organização dos cadernos da etapa dos anos iniciais:

Alessandra Mafia de Souza

Andressa Cristina Martins Chanfrone

Angela Maria Pires

Aparecida Rezende

Camila Prado Mendonça

Carla Adriana federissi

Carlize Cristina Cecatto do Amaral

Cleonice Orso Portigliotti

Christiane de Cássia Orphão

Daniele Dezoppa de Paula

Daniela Alves

Danuse dos Santos Oliveira

Donizetti Chimelo

Ester

Francisca Vanderlania de Oliveira Silva

Gabriela Caroline Rodrigues Cavalheiro

Ivanilda Martins de Sousa Cavalcanti

Jéssica da Silva Rezende

Jéssica Ponciano da Silva

Lucia Auto de Oliveira

Marcia Garcia de Melo

Maria de Fatima Santos Locatelli

Marilza Alves dos Santos Marques

Mariozan Graciano da Silva Junior

Neila Silva Costa

Osana Pereira Xavier de Matos

Rayane Araújo Soares

Rosana Aparecida da Silva

Samara Oliveira Silva Torres

Stella mendonça dos Santos

Silvana Aparecida dos Santos

Sirlei Cora

Soraia Silva Hattge

Tatiana Nascimento

Vanda Hattge

Viviane Pires Dias

Werik Amorim Costa

SEMED

SECRETARIA MUNICIPAL

DE EDUCAÇÃO

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SUMÁRIO

Orientações aos pais ................................................................................ ......................................04

Mensagem para os alunos .............................................................................................................05

Agradecimento ...............................................................................................................................06

Língua Portuguesa .........................................................................................................................07

Matemática .....................................................................................................................................18

Geografia ........................................................................................................................................27

Ciências ..........................................................................................................................................30

História ............................................................................................................................. ..............33

Arte ........................................................................................................................................ ........37

Língua Inglesa ........................................................................................................................ .......39

Educação Física ............................................................................................................ ................42

Empreendedorismo ............................................................................................................ ............45

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Orientações aos Pais / Quem cuida de mim

Carta para as famílias,

Estamos vivendo um momento único e, por isso, é importante que estejamos unidos

e focados em buscar soluções para enfrentar o surto de Covid-19. A educação

tem um papel importante neste processo por ser um caminho potente para

conscientização da sociedade, especialmente das crianças e jovens. As famílias

também têm um papel fundamental! Mais do que nunca, precisamos caminhar

juntos para atravessarmos este momento dando exemplo e inspirando os nossos

estudantes.

A suspensão de aulas é uma medida que foi pensada e decidida juntamente com

equipes da Secretaria de Estado da Saúde, alinhada às diretrizes do Ministério

da Saúde para conter a pandemia. Por isso, é muito importante que todos

respeitem o distanciamento social, entendendo que esse momento não é uma

parada pedagógica como estamos acostumados nas férias. Em outras palavras,

devemos evitar sair de casa para ir à eventos, parques, restaurantes e outros

espaços onde existem aglomerações. Seguimos juntos, em uma oportunidade de

fortalecer os vínculos entre famílias, estudantes e Estado. Certamente, em

situações desafiadoras como essa, aprendemos muito e nos fortalecemos como

sociedade.

Antes de iniciar as Atividades, temos algumas sugestões para vocês: Converse

com a criança ou o jovem sobre os últimos acontecimentos, explicando que, por um

período de tempo, ele irá estudar em casa. Eles ouvem uma várias de notícias e

precisam da ajuda de alguém mais experiente para analisar o que ouvem,

compreender e formar sua própria opinião. Além disso, os estudantes precisarão

do apoio dos responsáveis para organizar sua rotina de estudo e se adaptar a uma

forma diferente de vivenciar as tarefas escolares.

Contamos com a colaboração de todos!

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Queridos Estudantes,

Estamos passando por um momento que requer distanciamento das Unidades

Educacionais e demais espaços da cidade. Momento de ficarmos em casa para

proteger a família e as pessoas mais vulneráveis. Mas isso não quer dizer que

precisam se distanciar da aprendizagem! Pelo contrário, é importante que seja

criada uma rotina para que diferentes atividades estejam presentes no seu dia a

dia.

É muito importante que você traga este caderno e o entregue para seu professor

quando as aulas retornarem. Se isso acontecer antes de você terminar as tarefas,

não se preocupe, pois os professores darão orientações sobre como esse material

pode ser finalizado.

Bom estudo!

“O melhor está por vir.

Acredite”!

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Agradecimento

Trabalhar em equipe é saber ser parte de um todo. É como ser uma parte fundamental de um corpo,

mas sabendo que sem corpo essa parte de nada serve. Ter a capacidade de trabalhar bem em equipe mostra

humildade, tolerância, inteligência emocional e companheirismo.

Ninguém é nada sozinho. E se queremos fazer algo grande, importante e que nos traga orgulho,

precisamos fazer em equipe. Alcançar o sucesso com um esforço coletivo é muito mais prazeroso.

Trabalhando em conjunto ficamos mais motivados e comprometidos, afinal uns dependem dos outros,

e todos são responsáveis pelas falhas e pelo sucesso. Com isso nos tornamos mais fortes em prol de um bem

e de um objetivo comum, sendo mais nobre do que uma batalha individual.

Este é um agradecimento especial dedicado a todos os professores colaboradores dos cadernos 2 e 3

do ensino fundamental I, que não se preocupam só em ensinar. Mas que inspiram seus alunos a aprender, e

abrem as mentes dos que se sentam na sua sala de aula para outros horizontes. Estamos passando por um

momento único e importante que requer distanciamento das Unidades Educacionais mas, que não deixam de

trabalhar em prol a educação e aprendizagem dos alunos.

Como dizia Paulo Freire “A educação não transforma o mundo, a educação transforma pessoas e

pessoas transformam o mundo”. Obrigada pelo companheirismo e comprometimento de vocês na confecção

dos materiais para nossos alunos.

Foram dias de planejamento, pesquisa e adequações para que pudéssemos ter um trabalho de qualidade

para nossos alunos.

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Língua Portuguesa

Gênero textual: Convite

É um gênero textual com finalidade de estabelecer uma comunicação sobre um determinado evento. Assim

sendo todas as informações contidas nele devem ser claras para que o leitor compreenda a mensagem.

Existem vários tipos de convites: Aniversário, casamento, formatura, palestras, reuniões, festas...

Observe alguns convites

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Texto 1

Atividade 1

Leia o convite

De acordo com o convite, realize as atividades abaixo:

A) Para quem é o convite? ____________________________________________________________

B Quem está convidando? ____________________________________________________________

C) Para que Gabriel está sendo convidado?

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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D) Onde fica a casa de Carlos Eduardo?

Atividade 2

Separe as palavras abaixo em sílabas e classifique-as em: monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba.

divertida ___________________________________ presença ____________________________________

sábado ____________________________________ horas _______________________________________

partir _____________________________________ com ________________________________________

Atividade 3

Forme frases com as palavras abaixo.

A) ____________________________________________________________________________________

B)_____________________________________________________________________________________

C)_____________________________________________________________________________________

D)_____________________________________________________________________________________

Texto 2

Atividade 4

Faça a leitura do texto e responda as questões.

A) Com as informações do convite, a Cinderela conseguirá encontrar com o príncipe encantado? Justifique

sua resposta.

B) Assinale com x as informações que estão faltando no convite:

( ) Para quem foi escrito o convite. ( ) Local do encontro.

( ) Data do encontro. ( ) Horário do encontro.

( ) Quem escreveu o convite.

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Felicidade – casa – convidado - divertida

Cinderela,

Convido você para experimentar o sapatinho de cristal que encontrei no

baile ontem, a Luz do luar, por favor, não deixe de comparecer.

Príncipe Encantado

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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C) Leia o texto e copie palavras:

Monossílaba____________________________ dissílaba ____________________________________

Trissílaba _____________________________ polissílaba __________________________________

Atividade 5

Marque um x no convite de aniversário.

( ) ( )

( )

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Atividade 6

Encontre no caça-palavras abaixo nomes de dez doces.

Atividades 7

Agora é com você! Escreva seu convite de aniversário. Não se esqueça do objetivo do convite, mensagem

sobre o evento, data e horário e remetente.

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Atividade 8

Acento agudo e acento circunflexo.

Leia as palavras em voz alta e perceba a diferença.

Vovó Vovô

Agora coloque as palavras do quadro acima em seu lugar correspondente.

Do céu caiu um lencinho

Bordadinho de ABC

E nele estava escrito:

“Como gosto de você!”

Maria José Nóbrega

O sinal (^ ) chama-se acento circunflexo.

O acento circunflexo é colocado sobre as vogais a, e, o para indicar que

o som delas é fechado.

Céu O sinal (´ ) chama-se acento agudo.

O acento agudo é colocado sobre as vogais a, e, o para indicar

que o som delas é aberto.

você

Lâmpada pêssego ônibus mês alô

Mágico Fábio ótimo café

página

Acento agudo Acento circunflexo

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Atividade 9

Leia o texto e responda as questões.

Atividade 10

A) Separe as sílabas destas palavras e coloque acento agudo na vogal certa:

Musica ______________________ bone______________________

Medico ______________________ avo ______________________

rapido _______________________ lapis _____________________

B) Leia em voz alta e coloque acento circunflexo:

Pamela Monica Ines Sonia

● Agora coloque estes nomes em ordem alfabética:

C) Separe as sílabas destas palavras e coloque acento circunflexo na vogal certa:

Avo _________________________ onibus _______________________

trico _________________________ japones ______________________

nene _________________________ camara ________________________

O acento do vovô e da vovó

“O vovô e a vovó,

Não gostam de confusão.

Pedem para seus netinhos,

Prestarem atenção.

Vovô se escreve de um jeito,

Que a vovó não escreve não.

O vovô leva chapéu,

A vovó leva grampinho.

Pois acento circunflexo,

É igual a um chapeuzinho.

Na vovó o acento agudo,

“Deixa tudo bem certinho.”

Tarcio Costa

A) Qual é o título do texto?

________________________________________

B) O texto fala sobre o que?

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

C) Qual é o nome do autor do texto?

________________________________________

D) Copie do texto palavras acentuadas, com acento

agudo e circunflexo.

___________________ ___________________

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D) Organize as sílabas e forme palavras:

________________________ _______________________ ___________________

__________________________ ______________________ _________________________

E) Organize as palavras e forme frases.

circo mágico. No Alegria tem

___________________________________________________________________________________

vovó. xícara Ganhei uma da

____________________________________________________________________________________

Atividade 11

Complete as frases com as palavras do quadro.

A) O _________________dorme no berço e _____________todo o leite da mamadeira.

B) ___________________ menina ________________ com dor de cabeça.

C) Vera_____ alta______ magra.

D) A menina______________ já ________________ que o _____________ é um pássaro

Cantor.

JA

RÉ CA

CA

XÍ RA

RA

GUA NÁ

VO

RE ÁR

BI

Á SA

CO

GI MÁ

bebe /bebê

esta/está

e/é

sábia/sabia

- sabiá

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Atividade 12

Acentue as palavras e copie-as no diagrama correspondente, de acordo com a acentuação e o número de

letras.

Atividade 13

Leia as palavras em voz alta.

limão mamão balão

tres – dificil – robo – lampada – fosforo – regua – estomago –

- lençois – relogio – transito – atras – folego – saida

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O sinalzinho colocado sobre as vogais destas palavras tem o nome de til: .

O til é usado sobre as vogais a/o quando elas tiverem som nasal.

Exemplos: pão, maçã, balões, põe.

A) Faça a leitura do texto.

Cai, cai, balão

Cai, cai, balão

Cai, cai, balão

Aqui na minha mão,

Não cai não,

Não cai não,

Cai na rua do sabão.

B) Circule e copie do texto as palavras que terminam com (ão).

C) Circule as sílabas que formam o final das palavras. Observe que elas terminam em:

D) Escolha três palavras do quadro e forme frases com elas.

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

E) Copie do texto” Cai, cai, balão palavras monossílaba e dissílabas terminadas em: ão

Monossílabas: _________________________________________________________________________

Dissílabas: ___________________________________________________________________________

Atividade 14

A) Use o til, quando necessário.

ão ões ã ãs ãe ães

Balão mães rãs talões campeão rã lãs leitões mãos mão avelã pão leitão

Irmã balões pães campeões mãe irmão

Sou pequenininha

Do tamanha de um botao

Carrego papai no bolso

E mamae no coraçao

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Atividade 15

Procure no caça-palavras os nomes das figuras e escreve-os nos devidos lugares.

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Matemática

ATIVIDADE 1

Resolva a multiplicação e a adição.

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ATIVIDADE 2

Escreva os números por extenso:

10_____________________________________________________________________________________

11_____________________________________________________________________________________

12_____________________________________________________________________________________

13_____________________________________________________________________________________

14_____________________________________________________________________________________

15_____________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3

Decomponha os números abaixo por extenso:

25_____________________________________________________

92_____________________________________________________

123____________________________________________________

156____________________________________________________

ATIVIDADE 4

Observe o número que Luana representou com material dourado.

Escreva esse número usando:

A) Algarismos.

B) Palavras (por extenso).

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ATIVIDADE 5

Pinte o número correspondente ao material dourado:

ATIVIDADE 6

Faça com bastante atenção:

A) Ligue as formas geométricas ao nome correto:

B) Leia e desenhe:

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ATIVIDADE 7

Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, em relação à figura abaixo.

( ) Na figura aparecem 5 retângulos.

( ) Nessa figura, há 2 triângulos.

( ) Nessa figura, não há quadrados.

( ) Há 10 círculos nessa figura.

ATIVIDADE 8

Leia o anúncio a seguir:

Novo álbum!

São mais de 340 figurinhas de jogadores

das principais equipes da América do Sul.

Nas bancas no dia 24 de março.

Preço: 6 reais

a- Escreva no quadro valor de lugar os números sublinhados no anúncio.

Centenas Dezenas Unidades

b- Escreva com palavras os números que você escreveu no quadro acima.

340 ___________________________________________________________

24 ___________________________________________________________

6 ___________________________________________________________

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ATIVIDADE 9

Marta consultou os preços de um adesivo de parede e de um jogo da memória em uma loja da cidade.

©Shutterstock/Tisha Ardis

Adesivo passarinho – R$ 64 reais

©Shutterstock/Ksenya Savva

Jogo da memória – Animais – R$ 21 reais

A) Assinale cédulas e/ou moedas que possam ser usadas para formar o valor exato do adesivo de parede.

Banco Central do Brasil

B) Calcule quantos reais Marta vai gastar se comprar os dois produtos.

Cálculo:

Resposta: ___________________________________________________________

23

ATIVIDADE 10

Observe, na tabela, a quantidade de brinquedos vendidos durante uma semana em uma loja.

Brinquedo Quantidade vendida

©S

hutt

erst

ock

/AM

-

ST

UD

iO

15

©S

hutt

erst

ock

/Yuri

y

Chab

an

13

©S

hutt

erst

ock

/Nen

ov

Bro

ther

s Im

ages

8

Pinte no gráfico a quantidade de brinquedos vendidos. Cada retângulo corresponde a 1 brinquedo.

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ATIVIDADE 11

Observe este canteiro de girassóis:

Agora, faça o que se pede:

a) Agrupe-os de 10 em 10 unidades. Quantos grupos você formou?

b) Sobraram girassóis? Quantos?

c) Qual o total de girassóis?

ATIVIDADE 12

Daniel foi para a praia com sua família. Como adora colecionar conchas, aproveitou para

coletar mais algumas. Agora sua coleção já possui 138 conchas.

A) Pinte no material dourado a quantidade de conchas que Daniel possui.

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B) Observando o número de conchas da coleção de Daniel, escreva:

O antecessor desse número _________________________

O sucessor desse número __________________________

ATIVIDADE 13

Além de sorvetes, a sorveteria vendia deliciosos milk-shakes. Os dois mais vendidos no fim de

semana foram:

Escreva com por extenso o número que representa a quantidade de milk-shakes de chocolate

vendidos.

ATIVIDADE 14

Na saída do zoológico, Ana comprou 3 pacotes de pipoca no valor de R$ 6 reais cada um.

Circule as cédulas ou moedas que correspondem ao valor total que o pipoqueiro recebeu pelo pagamento

das pipocas.

Chocolate

63 unidades

Creme

49 unidades

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ATIVIDADE 15

Faça a sequência numérica de 0 até 100.

0-_____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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Geografia

1. As paisagens não permanecem iguais. Os elementos que as formam mudam no decorrer do tempo.

Observe as imagens abaixo.

Com base nas imagens, resolva as questões a seguir.

a) Há transformações bastante visíveis entre a primeira imagem e a segunda. Escreva duas transformações.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

b) Escreva uma situação que aparece na primeira imagem e permanece na segunda.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

c) Que alteração(ões) na paisagem foi(ram) feita(s) como solução para o facilitar o trânsito de pessoas?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2. Com base nos conceitos de paisagem natural e paisagem humanizada, classifique os itens de acordo com

o tipo de paisagem.

(N) Paisagem Natural (H) Paisagem Humanizada

(R) Paisagem Rural (U )Paisagem Urbana

( ) É aquela composta por diversos elementos físicos como: solos , rios, relevos e etc.

( ) É caracterizada por extensas áreas de pastagens e plantações, casas longe da outras.

( ) Delimita-se pela grande metrópole de concreto e asfalto, com ruas pavimentadas.

( ) Tem sua estrutura adaptada às necessidades do homem, da produção e sobrevivência.

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Matéria-prima

Matéria-prima é um produto natural ou transformado (semimanufaturado), que as empresas

utilizam como base em um processo produtivo para a obtenção de um produto acabado.

O produto acabado é a mercadoria que as empresas vendem. Existem também casos de matérias-

primas que não precisam passar por transformações, como por exemplo os vegetais e as frutas, que são

comercializados da forma que são extraídos da natureza.

3. Desenhe a matéria-prima utilizada para fabricar:

a) Iogurte

b) Lápis de escrever

d) Suco de laranja

e) Camiseta

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4. Procure palavras relacionadas ao que você estudou.

Dica: você deve encontrar 12 palavras.

5. Utilize as palavras que você encontrou no caça-palavras e complete as frases abaixo.

a) A _____________ transforma a _______________ em produtos industrializados.

b) O comércio vende a ________________.

c) Para ______________ mercadorias, o ________________ precisa de dinheiro.

d) O setor de _______________ inclui os bancos, hospitais, teatros, hotéis etc.

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Ciências

Atividade 1

O Solo

O solo é a parte da crosta terrestre onde nascem e crescem diversas plantas, onde vivem as pessoas e

muitos outros animais.

O solo que também é chamado de terra ou chão, é formado por pequeninos pedaços de rochas que vão

se quebrando em pedaços cada vez menores, por causa da ação do vento, do frio, do calor, das águas das

chuvas, dos rios e dos mares.

O humo é formado por restos de animais e plantas que se decompõem, se desfazem ou apodrecem no

solo, isso torna o solo fértil, ou seja, rico em sais minerais, o que é bom para o desenvolvimento das plantas.

Responda e assinale as questões de acordo com o texto:

a) O que é solo?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

b) O que vive no solo?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

c) Como também é chamado o solo?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

d) Como o solo é formado?

( ) Pequenos pedaços de rochas.

( ) Montanhas de areia.

( ) Grandes quantidades de barro.

e) O que torna o solo fértil é:

( ) Desmatamento de árvores.

( ) O humo que é formado por restos de animais e plantas que se decompõem, se desfazem ou apodrecem

no solo.

( ) Erosão formada pelas águas das chuvas.

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Atividade 2

Tipos de solo

O solo pode ser classificado em arenoso, argiloso, calcário e humoso.

SOLO ARENOSO: É o solo que contém mais areia do que argila, calcário e humo.

SOLO ARGILOSO: É o solo que contém mais argila do que os outros elementos.

SOLO CALÁRIO: A quantidade de calcário nesse tipo de solo é muito maior do que a quantidade de

argila, areia e humo.

SOLO HUMOSO: É o solo que contém humo, argila, areia e calcário em quantidade equilibrada. É isso que

torna o solo humoso ideal para a retenção de água.

a) Numere a 2º coluna de acordo com a 1º.

( 1 ) Solo humífero. ( ) Deixa a água passar rapidamente. É seco e pode

apresentar cores variadas.

( 2 ) Solo argiloso. ( ) Tem a cor escura resultante da decomposição dos restos de animais e

vegetais mortos. É uma terra excelente para a agricultura.

( 3 ) Solo calcário. ( ) É um solo bastante encontrado no Brasil. É rico em calcário.

.

( 4 ) Solo arenoso. ( ) É terra fofa, macia e rica em argila.

Atividade 3

Desgaste do solo

O desgaste do solo (erosão) acontece quando chove muito, e também por causa do homem. O

plantio (vegetação) pode evitar a erosão. A erosão é uma espécie de deslizamento. A erosão destrói as

estruturas (areia, argila, óxidos e humos).

a) Que nome recebe o desgaste do solo provocado pela ação do vento e da chuva.

( ) Erupção ( ) Erosão ( ) Ebulição

b) Quais solos estão mais protegidos desse tipo de desgaste?

( ) Os solos desmatados.

( ) Os solos cobertos de vegetação.

32

Atividade 4

Consequência das queimadas

A realização de queimadas gera consequências para o meio

ambiente, dentre elas as principais são:

Alterações no equilíbrio dos ecossistemas;

Desertificação ambiental;

Circulação de águas superficiais e subterrâneas;

Mudança da temperatura e umidade do solo;

Manutenção e controle de fauna e flora;

Diminuição da biodiversidade;

Emissão de gases poluentes;

Piora a qualidade do ar;

Contribui para o aumento da poluição do ar; Intensifica o efeito estufa e o aquecimento global.

a) Marque F para falso e V para verdadeiro em relação às queimadas.

( ) As queimadas ajudam na manutenção da fauna e da flora.

( ) As queimadas contribuí com a emissão de gases poluentes.

( ) As queimadas pioram a qualidade do ar.

( ) As queimadas não destroem os nutrientes do solo.

( ) Com as queimadas não há interferência, na temperatura e umidade do solo.

( ) As queimadas matam os pequenos seres vivos que colaboram na decomposição de restos de animais e

vegetais.

Atividade 5

As rochas e o solo

Os continentes e as ilhas se formam sobre as rochas.

As pessoas retiram rochas da natureza para obter diferentes materiais, que podem ser usados de muitas

formas:

. Para construir casas e fazer muros, ruas e calçadas;

. Para produzir metais, como ferro e alumínio;

. Para fabricar produtos, como cimento e vidro.

Responda:

a) Que objetos de seu dia a dia são feitos de materiais retirados de rochas?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

b) Assinale os materiais que são extraídos das rochas.

( ) Ferro. ( ) Algodão

( ) Tecido ( ) Cimento

( ) Alumínio ( ) Vidro

https://www.todamateria.com.br/tudo-sobre-meio-ambiente/https://www.todamateria.com.br/tudo-sobre-meio-ambiente/https://www.todamateria.com.br/ecossistemas-brasileiros/https://www.todamateria.com.br/desertificacao/https://www.todamateria.com.br/biodiversidade/https://www.todamateria.com.br/poluicao-do-ar/https://www.todamateria.com.br/efeito-estufa-e-aquecimento-global/

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História

É possível viver sozinho?

Quem gosta de ficar sozinho?

Leia o poema abaixo com bastante atenção.

Questão 1

a-) O que fazia o Menino Maluquinho quando ficava triste?

Resposta: _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

b-) Você gosta de ficar sozinho ou prefere estar em grupo? Fale sobre isso.

Resposta: ______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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O Menino Maluquinho

[...] E chorava escondido se tinha tristezas e ficava sozinho brincando no quarto semanas seguidas fazendo batalhas fazendo corridas desenhando mapas de terras perdidas inventando estrelas e foguetes espaciais. [...] Ziraldo. O Menino Maluquinho. São Paulo: Melhoramentos, 2008.

Q

u

e

s

t

ã

o

1

34

A união faz a força

Os seres humanos dependem uns dos outros para viver.

Juntos conseguem construir uma vida melhor; por isso formam grupos. Sua família e sua sala de aula, por

exemplo, são grupos sociais dos quais você faz parte.

Questão 2

Agora escreva quais são os grupos que você pintou do quadro e também escreva outros grupos se você

tiver:

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

a-

)

b-

)

35

As pessoas geralmente moram com a família, mas as que vivem sozinhas também tem amigos para

conversar, sair, divertir-se e ajuda-las quando é preciso.

Você, sua família, seus amigos, seus vizinhos e as pessoas da rua e do bairro onde você mora também

formam um grupo social, vivendo em uma comunidade. A comunidade também pode ser formada pelas

pessoas de um bairro, de uma cidade, de uma aldeia indígena, de um conjunto de casas no campo ou até

de uma região ou regiões de um país.

Atualmente, a maior parte da população brasileira mora

em cidades- grandes, pequenas, próximas ou distantes

de áreas rurais. Em uma cidade pode haver vários

grupos sociais. Para que haja uma boa convivência na

cidade, é importante seguir certas regras e ajudar uns

aos outros.

Mutirão: trabalho feito em grupo, gratuitamente, para ajudar um membro do lugar onde se vive.

Questão 3

a-) O que as pessoas da imagem estão fazendo?

Resposta: _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

b-) O que aconteceria se elas não trabalhassem juntas?

Resposta: _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Questão 4

No texto há uma palavra muito importante para o estudo de História:

a- Dê exemplos do texto do que significa comunidade.

Resposta: ______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Voluntários fazem mutirão para construir casa e tirar família de barraco em Sorocaba. Foto de 2019 site G1.

Comunidade

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Questão 5

Considerando-se que a vida social é algo fundamental à existência e sobrevivência dos seres humanos

enquanto indivíduos, é na família que se dá início ao processo de socialização, educação e formação para o

mundo. Os grupos familiares caracterizam-se por vínculos biológicos, mas sua constituição ao longo da

história em todos os agrupamentos humanos não se limitou apenas ao aspecto da procriação e

preservação da espécie, mas tornou-se um fenômeno social.

Desafio: procure as respostas para as perguntas no diagrama abaixo e descubra quem faz parte da sua família.

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Arte

DANÇA

FESTA JUNINA

Como já vimos nas atividades anteriores existem vários tipos de danças, para se comemorar e se

expressar, em diferentes ocasiões e com diversos significados. A Quadrilha é uma dessas danças, onde se

dança em grupo e acontece sempre nas festas juninas. Começou como uma tradição religiosa e atualmente é

uma festa popular do mês de Junho. Além desta dança tradicional há outras cantigas características como:

_ Cai, cai, balão!

_ Pula, pula pipoquinha!

_ Pula fogueira!

Observe a letra da música: “Pula fogueira!”

Pula a fogueira, iaiá

Pula a fogueira, ioiô

Cuidado para não se queimar

Olha que a fogueira já queimou o meu amor

Pula a fogueira, iaiá

Pula a fogueira, ioiô

Cuidado para não se queimar

Olha que a fogueira já queimou o meu amor

ATIVIDADE 1

Você conhece algumas das músicas citadas acima? Qual?

___________________________________________________________________

ATIVIDADE 2

Sua escola irá realizar uma festa junina, mas não tem convite. Faça um convite bem legal e colorido para ela.

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ATIVIDADE 3

Agora é com você! Pinte a imagem que representa uma festa junina.

ATIVIDADE 4

Na letra da música pede para pular uma FOGUEIRA, desenhe uma fogueira bem linda.

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Língua Inglesa

1) Escolha as palavras corretas na lista abaixo e escreva-as nas figuras corretas:

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Observe as rotinas abaixo:

2) De acordo com as rotinas descritas no quadro anterior, escreva na frente de cada imagem, em inglês, a

rotina que está sendo expressa.

a) _____________________________________________________________________

b) ______________________________________________________________________

c) _______________________________________________________________________

d) _______________________________________________________________________

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3) De acordo com as ROTINES descritas abaixo, observe as imagens e escreva qual está acontecendo.

Vamos relembrar os números em inglês para realizar a atividade 4.

1 – ONE 2 – TWO 3 – THREE 4 – FOUR 5 – FIVE 6 – SIX

7 – SEVEN 8 – EIGHT 9 – NINE 10 – TEN 11 – ELEVEN 12 – TWELVE

4) Os números fazem partes das horas. Nas imagens abaixo, observe nos relógios a hora marcada e escreva ao

lado o número, em inglês, que corresponde ao horário da rotina.

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Educação Física

ATIVIDADE 1

TEXTO 1: DANÇAS DO BRASIL

As danças brasileiras surgiram da fusão das culturas europeia, africana e árabe aliada às manifestações

oriundas do próprio país. A dança é uma expressão artística considerada um elemento fundamental para a

cultura local e, sobretudo, mundial. No Brasil, muitas tiveram grande destaque e se tornaram atrações

populares, como as danças folclóricas, por exemplo.

1 – Complete a frase.

A - As danças brasileiras surgiram da fusão das culturas ____________, ______________ e árabe aliada

às manifestações oriundas do próprio país.

B - No _________________, muitas tiveram grande destaque e se tornaram atrações populares, como as

danças ________________, por exemplo.

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ATIVIDADE 2

1 – Encontre no caça palavra as a palavras a seguir:

CARIMBÓ FOLCLORE FREVO MARACATU SAMBA

CAÇA PALAVRAS

E V H W V U R Y O D X N F R E V O T

O T E L T I R O T L E S O B R N T R

K F O E H K T M I A G H L A T N E P

A I E T N S E A O H S O C E W A E H

N S A S I I I R T E A E L S M H E H

S F W E C E C A R I M B O U U L S O

H N O E E R A C B S B E R R H G S F

Y M C E I O E A I M A U E T F E A I

N R T H R T I T B A B K O N T A R N

S E O I I A E U C S T N I T A S V E

G R A I R T U N E H O I T F H C L A

N E I T U O K T T A N I C I N A E T

EDUCAÇÃO FÍSICA

TEXTO 2: [CONHECIMENTO SOBRE O CORPO]

A atividade física na infância, ou o movimento do corpo, tem um papel essencial para

o desenvolvimento infantil! Esses movimentos expressam emoções, ampliam a postura corporal, auxiliam na

linguagem corporal, e desenvolvem a capacidade afetiva e intelectual. O brincar é onde a fantasia toma conta

da realidade, e assim as atividades vão acontecendo naturalmente.

A prática da atividade física pode aumentar a autoestima de qualquer pessoa, mas para a criança, gera

uma alegria imensurável, aquele sorriso no rosto, as mãos sujas de manipular algo diferente, a socialização de

um convívio com demais crianças da mesma idade, o humor e a autoconfiança.

O exercício físico ou qualquer atividade, é bem-vinda em qualquer idade da vida, porém, é na infância

que os movimentos são trabalhados e, estas atividades devem ser trabalhada de forma mais lúdica e menos

intensa.

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ATIVIDADE 3

1- No texto acima é dito que as atividades físicas na infância são recomendadas de forma lúdica e menos

intensa. Nas imagens abaixo, escreva as atividades que são recomendadas e as que não são

recomendadas durante a infância.

______________________ _________________________

_________________________ ________________________

ATIVIDADE 4

1- Sobre os exercícios físicos durante a infância:

a) Escreva três tipos de atividades físicas recomendadas que você já praticou.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

b) Escreva três tipos de exercícios físicos não recomendados que você ou algum colega já praticou.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

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Empreendedorismo

Todos juntos com a mão na massa!

Já sabemos que os brinquedos são objetos que divertem as crianças e também adultos.

Precisamos observar e pesquisar o material de sucata que temos e definir os materiais

complementares que vamos utilizar para montar os brinquedos.

Continuaremos a exercitar nossa criatividade e imaginação. Os brinquedos precisam ter

qualidade, beleza e serem feitos com capricho para conquistar os clientes!

Atividades 1

Vamos conhecer a história de um brinquedo que faz a alegria de muitas crianças:

Pandorga, papagaio, arraia e quadrado são nomes para um mesmo brinquedo.

A pipa não foi sempre usada para brincar, antigamente soldados empinavam uma pipa fazendo

movimentos com ela no ar e mandavam lá do alto uma mensagem para outros soldados que estavam

mais longe.

Se você fosse fazer uma pipa, precisaria de quais materiais?

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Atividade 2

Momento da construção

Vamos construir mais produtos para vender na oficina de brinquedos ecológicos!

Sugestão:

Quebra-cabeça

Material:

1 caneta ou lápis;

Cola;

Tesoura sem ponta;

Revista que possa ser recortada;

Um pedaço de caixa de papelão ou uma embalagem de caixa de leite (limpa e aberta desmontada)

Modo de fazer:

1) Escolha na revista uma imagem para ser o quebra-cabeça.

2) Recorte a imagem no formato desejado para quebra-cabeça quando estiver inteiro e montado.

3) Cole a figura no formato desejado na base de papelão ou na caixa de leite para reforçar o quebra-

cabeça. Se a opção for usar a caixa de leite, esta deve estar devidamente limpa e aberta.

4) Corte a borda, retirando os excessos do papel de reforço.

5) A próxima etapa é desenhar as formas que quiser para as peças do quebra-cabeça. Atenção: desenhe

no verso para não sujar a imagem escolhida, isto é, desenhe no papelão ou na caixa de leite.

6) Seguindo o traço desenhado, corte a figura para ter as peças do quebra-cabeça.

7) Crie uma embalagem para o quebra-cabeça.

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Atividade 3

Você está gostando de agir como um Jovem Empreendedor para montar a oficina de brinquedos

ecológicos? Justifique.

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Atividade 4

Responda o que mais gostou ou não, o que aprenderam, o que despertou seu interesse e

curiosidade?

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