CALENDÁRIO - static-files.folhadirigida.com.br fileFUNDEP/Setor de Concursos - call center: (0xx)31.3499.6827 ... * Divulgação oficial do gabarito da Prova Objetiva por cargo: 10

CALENDÁRIO

EDITAL: Publicação em 11 de novembro de 2005 ENTREGA DOS TÍTULOS: 13,14 e 15 de dezembro de 2005 (Ver item 6.1) PERÍODO DAS INSCRIÇÕES:

Correios: De 23 de novembro de 2005 a 7 de dezembro de 2005 (Local: Ver subitem 3.1do Edital nº 01/2005)

Internet : De 23 de novembro de 2005 a 5 de dezembro de 2005 – www.fundep.br (clicar em

concursos) - das 9h do dia 23/11/2005 às 21h do dia 5/12/2005. PROVA OBJETIVA: dia 8 de janeiro de 2006* RECURSOS:

2 (dois) dias úteis, contados do primeiro dia subseqüente à data da divulgação do objetodo recurso.

INFORMAÇÕES GERAIS:

Endereço eletrônico da FUNDEP: www.fundep.br (clicar em concursos) FUNDEP/Setor de Concursos - call center: (0xx)31.3499.6827

Endereço: Avenida Presidente Antônio Carlos, 6.627- Unidade Administrativa II - 2º andar -Campus Pampulha/UFMG - Belo Horizonte/MG.

- Horário de atendimento: das 9h às 11h30min e das 13h30min às 16h30min . FUNEC: Posto de Atendimento

Endereço: Rua Bernardo Monteiro, 20 – Centro – Contagem/MG (Auditório do CENTEC) - Horário de atendimento: das 9h às 17h

* Divulgação oficial do gabarito da Prova Objetiva por cargo: 10 de janeiro de 2006.

Página 1 de 28Projeto de Prestação de Serviços de Organização de Concurso Público

9/12/2005http://www.fundep.ufmg.br/concursos/funec/arquivos/edital.htm

CONCURSO PÚBLICO DA FUNDAÇÃO DE ENSINO DE CONTAGEM – EDITAL Nº 1/2005

A Superintendência Geral da Fundação de Ensino de Contagem – FUNEC, no uso das atribuições que lhe são conferidas pela legislação em vigor, torna público que estarão abertas, no período indicado, inscrições para o Concurso Público para provimento dos cargos vagos do Quadro de Pessoal da Fundação de Ensino de Contagem, abaixo discriminados, nos termos da legislação vigente e das normas estabelecidas neste Edital: 1. DAS VAGAS, ESPECIFICAÇÃO DOS CARGOS E OUTROS DADOS

a) A habilitação para o exercício dos cargos de magistério das disciplinas de Educação Profissional - quais sejam,

Professor de área técnica de Processamento de Dados, Química e Segurança do Trabalho - será a reconhecidapelo Conselho Nacional de Educação e Conselho Estadual de Educação de Minas Gerais.

1.1. Área de Atuação: Educação Básica, no nível de Ensino Médio, nas modalidades Regular, Educação de Jovens e

Adultos e Educação Profissional.

Código de

Inscrição CARGO Escolaridade

VAGAS Jornada de

Trabalho Total Def. (5 %) Negros (12%)

101 Auxiliar de Serviços II

Séries iniciais (1a a 4a série) do Ensino

Fundamental41 2 5 40 horas

semanais

102 Auxiliar de Serviços III Ensino Fundamental (completo) 27 1 3 40 horas

semanais201 Assistente Técnico de

Biblioteca II Ensino Médio (completo) 18 1 2 40 horas semanais

202 Auxiliar de Secretaria Escolar II Ensino Médio (completo) 10 1 1 40 horas

semanais203 Disciplinário Escolar Ensino Médio (completo) 18 1 2 40 horas

semanais204 Secretário Escolar Ensino Médio (completo) 5 - 1 40 horas

semanais301 Técnico Superior em

Biblioteconomia ICurso Superior de Biblioteconomia 1 - - 40 horas

semanais302 Professor de Português Curso Superior

Licenciatura Plena 16 1 2 22he30min semanais

303 Professor de Inglês Curso Superior Licenciatura Plena 13 1 2 22he30min

semanais304 Professor de Matemática Curso Superior


305 Professor de Geografia Curso Superior Licenciatura Plena 14 1 2 22he30min

semanais306 Professor de História Curso Superior


307 Professor de Biologia Curso Superior Licenciatura Plena 17 1 2 22he30min

semanais308 Professor de Física Curso Superior


309 Professor de Química Curso Superior Licenciatura Plena 28 1 3 22he30min

semanais310 Professor de Educação

Artística Curso Superior


311 Professor de Educação Física

Curso Superior Licenciatura Plena 9 - 1 22he30min

semanais312 Professor de Área

Técnica – Processamento de

Dados

Curso SuperiorLicenciatura Plena e/ou

habilitação para a disciplina 7 - 1 22he30min

semanais

313 Professor de Área Técnica de Química


habilitação para a disciplina2 - - 22he30min

semanais 314 Professor de Área

Técnica de Segurança do Trabalho


habilitação para a disciplina1 - - 22he30min

semanais



1.2. Regime Jurídico: Estatutário. 1.3. Atribuições Específicas:

2. DAS CONDIÇÕES PARA INSCRIÇÃO 2.1. Poderá se inscrever o candidato que comprovar

a) ser brasileiro nato ou naturalizado, ou cidadão português, a que foi deferida a igualdade nas condiçõesprevistas no parágrafo 1º do artigo 12 da Constituição Federal;

b) estar em dia com as obrigações eleitorais; c) estar em dia com as obrigações militares, se do sexo masculino; d) ter 18 (dezoito) anos completos na data da posse; e) estar em gozo dos direitos políticos; f) possuir a habilitação exigida para o cargo pretendido; g) declarar, no Requerimento de Inscrição, que atende às condições exigidas e se submete às normas expressas

neste Edital. 2.2. Fica assegurado 5% das vagas às pessoas portadoras de deficiências, desde que haja compatibilidade entre as

atribuições do cargo e a capacidade do candidato de exercê-las, em obediência ao disposto nos termos do artigo 8º,§ 2º, da Lei Municipal nº 2160/90.

2.3. Surgindo novas vagas no decorrer do prazo de validade do Concurso, 5% (cinco por cento) delas serão, igualmente,

destinadas a candidatos portadores de deficiência já aprovados neste Concurso. 2.3.1 O candidato que se enquadrar nas categorias discriminadas no Decreto Federal nº 3298, de 20 de dezembro de

CARGO ATRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS

Auxiliar de Serviços II Cargo de natureza simples, que consiste em observar atentamente o movimento de pessoas e materiais em prédios da FUNEC, zelando também, pela perfeita conservação de suas instalações.

Auxiliar de Serviços III Cargo de natureza simples, que consiste em realizar serviços manuais de limpeza, acondicionamento e distribuição de material de copa, carregamentos e outros serviços auxiliares.

Disciplinário Escolar Acompanhar e assistir o aluno, juntamente com o S.O.E, orientado-o quanto a comportamento e atitude no âmbito escolar.

Auxiliar de Secretaria Escolar Realizar trabalho de atendimento ao público e de secretaria das escolas dos I.E.C./FUNEC que ministram Ensino Médio

Assistente Técnico de Biblioteca II Orientar usuários e colaborar na organização e controle do acervo das bibliotecas da FUNEC.

Secretário Escolar Realizar trabalho de atendimento ao público e de secretaria das escolas, que ministram Ensino Médio nas unidades do I.E.C./FUNEC.

Técnico Superior em Biblioteconomia I Planejar, coordenar e acompanhar o serviço de Biblioteca das unidades da FUNEC.

Professor de Português, Inglês, Matemática, Geografia, História, Biologia,

Física, Química, Educação Artística, Educação Física

Exercer a docência participando da elaboração do Projeto Pedagógico do estabelecimento de ensino; elaborando e cumprindo o plano de trabalho segundo a proposta pedagógica; zelando pela aprendizagem dos alunos; estabelecendo estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; ministrando os dias letivos e horas aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional e colaborando com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

Professor de área técnica de Processamento de Dados, Química e

Segurança do Trabalho

Exercer a docência participando da elaboração do Projeto Pedagógico do estabelecimento de ensino; elaborando e cumprindo o plano de trabalho segundo a proposta pedagógica; zelando pela aprendizagem dos alunos; estabelecendo estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; ministrando os dias letivos e horas aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; colaborando com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade e orientando estágios de Educação Profissional.



1999, e que desejar participar do Concurso em igualdade de condições com os demais candidatos, considerando ascondições especiais previstas nesse Decreto, na Lei Federal nº 7853, de 24 de outubro de 1998, e na Lei Municipalnº 2160/90, poderá concorrer às vagas reservadas a portadores de deficiência. Para tanto, deve fazer essa opçãono Requerimento de Inscrição disponível no endereço eletrônico www.fundep.br ou nas agências credenciadas dosCorreios especificadas no item 3 e seus subitens.

2.3.2. Se classificado, o candidato portador de deficiência deverá encaminhar à Fundação de Ensino de Contagem,

localizada à Rua Bernardo Monteiro, 20 – Centro, Contagem/MG, laudo médico atestando a espécie e o grau ounível de sua deficiência, com expressa referência ao código correspondente do CID, bem como a provável causa, emanifestar seu interesse em concorrer às vagas reservadas, no prazo divulgado posteriormente.

2.3.3.Os candidatos portadores de deficiência serão submetidos à perícia médica com vistas a verificar a compatibilidade

da deficiência com o exercício das atribuições do cargo. A perícia será realizada por Junta Médica designada pelaFundação de Ensino de Contagem em período estabelecido e divulgado.

2.3.4.Concluindo a Junta Médica pela inexistência da deficiência ou por ser ela insuficiente para habilitar o candidato a

concorrer às vagas reservadas, o requerimento será retificado e o candidato, excluído. 2.4. Ficam asseguradas 12% de vagas aos negros nos termos da Lei Municipal nº 3.829, de 7 de julho de 2004, e dos

termos dispostos neste Edital. 2.4.1.O candidato deverá declarar-se, no Requerimento de Inscrição, como de cor negra ou parda, pertencente à

raça/etnia negra prevista no inciso II do art. 3° do Decreto Federal nº 13.961, de 14 de novembro de 2002. 2.4.2. Se classificados, os candidatos de cor negra ou parda deverão protocolar, na Fundação de Ensino de Contagem,

localizada à Rua Bernardo Monteiro, 20 – Centro, Contagem/MG, certidão de nascimento, autenticada em cartório,comprovando tal condição, em período divulgado posteriormente. A análise da documentação será realizada porComissão do Concurso Público designada pela Fundação de Ensino de Contagem.

2.4.3. Concluindo a Comissão pela declaração indevida do candidato quanto à cor negra ou parda, este não será

considerado habilitado a concorrer às vagas reservadas e seu requerimento de inscrição será examinado como odos demais candidatos.

2.5. Detectada a falsidade da declaração prevista nos itens 2.2.1 e/ou 2.3.1, em qualquer época, o candidato infrator

sujeitar-se-á às penas da Lei. 2.6. Surgindo novas vagas no decorrer do prazo de validade deste Concurso, 12% (doze por cento) delas serão,

igualmente, reservadas a candidatos negros aprovados neste Concurso. 2.7. Os candidatos às vagas reservadas aos negros participarão deste Concurso em igualdade de condições com os

demais candidatos no que concerne às exigências estabelecidas neste Edital. 2.8. Caso não haja candidatos aprovados para as vagas reservadas aos deficientes e negros, estas serão preenchidas

pelos demais selecionados, com estrita observância da ordem de classificação. 3. DAS INSCRIÇÕES 3.1. Período:

a) Via Internet: das 9 horas(horário de Brasília) do dia 23 de novembro às 21 horas (horário de Brasília) dodia 5 de dezembro de 2005 no endereço eletrônico www.fundep.br ( clicar em concursos).

b) Pelos Correios: 23 de novembro a 07 de dezembro de 2005 no horário de atendimento externo de cadauma das Agências credenciadas enumeradas a seguir:

• Contagem:

Agência: ACF - METRÓPOLE Endereço: PRAÇA SÃO GONCALO, 63 - CENTRO Agência: ACF – AGUA BRANCA Endereço: RUA CARDEAL ARCO VERDE, 63 - Água Branca Agência: ACF - WAL MART



Endereço: AVENIDA GENERAL DAVID SARNOFF, 5.230. Complemento: LOJA 12 - CIDADE INDUSTRIAL Agência: ACF - JOAO CESAR DE OLIVEIRA Endereço: AVENIDA JOAO CESAR DE OLIVEIRA, 2759 - ELDORADO Agência: ACC I BATERIAS REUNIDAS Endereço: AVENIDA JOSE FARIA DA ROCHA, 4.808 - ELDORADO Agência: ACC I GPC Endereço: RUA HUMBERTO DE MORO, 391 - INCONFIDENTES Agência: ACF - CARREFOUR CONTAGEM Endereço: RODOVIA BR-381, 3000 - LOJAS 17, 18 e 19 - RIACHO DAS PEDRAS Agência: AC – CEASA CONTAGEM Endereço: RODOVIA BR-040 KM 688 – LOJA 17 - KENNEDY Agência: AC - PARQUE INDUSTRIAL Endereço: AVENIDA CARDEAL EUGENIO PACELLI, 1801 - CIDADE INDUSTRIAL

• Belo Horizonte:

Agência: AC - PRESIDENTE JUSCELINO KUBITSCHEK Endereço: AVENIDA AFONSO PENA, 1270 - CENTRO Agência: AC - BARREIRO Endereço: AVENIDA SINFRÔNIO BROCHADO, 550 - BARREIRO

3.2. Valor da Taxa de Inscrição: a) R$ 14,00 (quatorze reais) – Nível Fundamental b) R$ 28,00 (vinte e oito reais) – Nível Médio c) R$ 38,00 (trinta e oito reais) – Nível Superior

3.2.1 O candidato que optar por inscrever-se em agência dos Correios efetuará o pagamento na própria agência

recebedora da inscrição. O pagamento da Taxa de Inscrição poderá ser feito somente em dinheiro. 3.2.2 O candidato que optar pela inscrição via Internet efetuará o pagamento por meio de boleto bancário, a ser impresso

conforme a instrução específica disponível no endereço eletrônico www.fundep.br (concursos) 3.3. O candidato que optar pela inscrição pelos Correios deverá apresentar o Requerimento de Inscrição, a ser fornecido

no ato, corretamente preenchido, em que o candidato declarará conhecimento e aceitação das normas e condiçõesestabelecidas neste Edital de que não poderá alegar desconhecimento.

3.4. O candidato poderá inscrever-se somente para um único cargo, devendo especificá-lo no Requerimento de

Inscrição. Em caso de multiplicidade, prevalecerá a última inscrição.

3.4.1 Em nenhuma hipótese será aceita a transferência de inscrições entre pessoas, alterações de cargos e/oulocais de realização das provas, solicitada pelo candidato, após a inscrição.

3.4.2 O Requerimento de Inscrição e o valor pago referente à Taxa de Inscrição são pessoais e intransferíveis.

3.5. A declaração falsa ou inexata dos dados constantes no Requerimento de Inscrição, bem como a apresentação de

documentos ou informações falso ou inexato, mesmo que verificada posteriormente à posse no cargo, determinará ocancelamento da inscrição e a anulação de todos os atos decorrentes, sem prejuízo das sanções civis e penaiscabíveis.

3.6. O candidato que fizer inscrição pela Internet poderá obter o Manual do Candidato por download do arquivo, no

endereço eletrônico www.fundep.br. 3.7. A FUNDEP enviará ao candidato, pelos Correios, para o endereço informado no Requerimento de Inscrição, o

Comprovante Definitivo de Inscrição (CDI), que conterá a indicação da data, horário e local de realização dasprovas.

3.8. Em caso de não-recebimento do Comprovante Definitivo de Inscrição, até 5 (cinco) dias úteis antes da data

programada para a realização das provas, o candidato deverá entrar em contato com a FUNDEP, para as devidasorientações, pelo telefone (31)3499.6827, pelo e-mail: [email protected] ou, pessoalmente ou ainda, porprocurador, no Setor de Concursos, na Avenida Presidente Antônio Carlos, 6.627 – Unidade Administrativa II, 2º



andar, Campus Pampulha/UFMG, Belo Horizonte-MG., das 9h às 11h30min ou das 13h30min às 16h30min - horário deexpediente do Setor de Concursos da FUNDEP.

3.9. É obrigação do candidato conferir, no Comprovante Definitivo de Inscrição, seu nome, o número do documento

utilizado na inscrição, a sigla do órgão expedidor e o cargo a que concorrerá. 3.10. Qualquer erro de digitação ocorrido no campo “Cargo” deverá ser comunicado à FUNDEP, imediatamente após

o recebimento do Comprovante Definitivo de Inscrição, para a devida correção, que será procedida somente nahipótese de o dado expresso pelo candidato em seu Requerimento de Inscrição ter sido transcritoerroneamente pela FUNDEP.

3.11. Eventuais erros ocorridos na digitação feita pela FUNDEP no nome do candidato, no número do documento de

identidade utilizado na inscrição ou na sigla do órgão expedidor serão anotados pelo aplicador de sala, no dia, nohorário e no local de realização das provas e constarão no Relatório de Ocorrências.

3.12. Não serão aceitas inscrições extemporâneas. 3.13. O pagamento da Taxa de Inscrição, por si só, não confere ao candidato o direito de submeter-se às etapas deste

Concurso Público. 3.14. Não haverá restituição da Taxa de Inscrição, exceto no caso previsto na Lei Estadual nº 13.801, de 26 de

dezembro de 2000, que dispõe sobre a devolução da Taxa de Inscrição em concurso público não realizado. 3.15. Os programas e as sugestões bibliográficas para as respectivas disciplinas que compõem as provas estarão à

disposição dos candidatos na Internet, para download, e nos Correios, no Manual do Candidato, durante o períodode inscrição.

4. OUTRAS INFORMAÇÕES REFERENTES À INSCRIÇÃO PELA INTERNET 4.1. A FUNDEP não se responsabiliza por inscrição feita via Internet e não recebida por motivo de ordem técnica dos

computadores, falhas de comunicação, congestionamento das linhas de comunicação, bem como outros fatores deordem técnica que impossibilitem a transferência dos dados.

4.2. O valor da Taxa de Inscrição deverá obrigatoriamente ser pago em agências bancárias por meio de boleto,

impresso pelo candidato, até o dia 7 de dezembro de 2005, data constante no boleto. 4.3. Para a correta leitura do código de barras, o boleto bancário deverá ser impresso em impressora laser ou a jato de

tinta. 4.4. O Comprovante de Inscrição inicial do candidato será o boleto original, devidamente quitado, sem rasuras,

emendas e outros, em que conste como limite do prazo de pagamento a data de 7 de dezembro de 2005.

4.4.1 O recibo de pagamento do boleto bancário será o comprovante de que o candidato requereu sua inscriçãono concurso, via da Internet. Para esse fim, não será considerado o simples Comprovante de Agendamento.

4.5. As inscrições efetuadas via Internet somente serão acatadas após emissão do Comprovante de Operação pela

instituição bancária, que recebeu o pagamento correspondente. 4.6. Os dados cadastrais informados na Solicitação de Inscrição via Internet serão de responsabilidade única do

candidato. 4.7. Informações complementares acerca da inscrição via Internet estarão disponíveis no endereço eletrônico da

FUNDEP supracitado. 5. DAS PROVAS 5.1. A seleção dos candidatos será feita por meio de Provas Objetivas e de Provas de Títulos. 5.2. As Provas Objetivas obedecerão às características constantes no ANEXO I, deste Edital.



5.3. As Provas Objetivas serão realizadas no dia 8 de janeiro de 2006, em horário e local informados no Comprovante

Definitivo de Inscrição (CDI). 5.4. Para realização das provas, o candidato deverá portar somente caneta esferográfica - tinta azul ou preta -, lápis,

borracha, documento legal de identificação com foto (o mesmo apresentado no ato da inscrição) e,preferencialmente, o Comprovante Definitivo de Inscrição.

5.5. Em hipótese nenhuma será realizada qualquer prova fora dos locais e horários estabelecidos ou segunda

chamada para as provas. 5.6. O candidato poderá ser submetido a detector de metais durante a realização das provas e caso seja necessário,

será também submetido à identificação por meio de impressão digital coletada no local. 5.7. Será excluído deste Concurso Público o candidato que faltar às provas ou que, durante a realização delas, for

colhido em flagrante comunicação com outro candidato ou com pessoas estranhas, oralmente ou por escrito, ou,ainda, que utilizar livros, códigos, manuais, impressos ou anotações, bem como portar calculadora, relógio digital,agenda eletrônica, pagers, gravador, beep, walkman, telefone celular ou qualquer outro equipamento eletrônicotransmissor ou receptor, mesmo que desligados.

5.8. Ao terminar a prova, o candidato entregará ao fiscal de sala, obrigatoriamente, a Folha de Respostas.

5.8.1 As questões das provas e o gabarito estarão disponíveis pela Internet para consulta e download do arquivo, noprimeiro dia útil após a realização das provas e divulgação do gabarito.

5.8.2 A divulgação do gabarito dar-se-á no endereço eletrônico da FUNDEP (www.fundep.br/concursos), bem como

na portaria da Fundação de Ensino de Contagem e da Prefeitura Municipal de Contagem. 5.9. Caso seja anulada alguma questão da prova, os pontos correspondentes serão atribuídos a todos os candidatos,

independentemente de interposição de recurso.

5.9.1 Alterado o gabarito oficial, de ofício, pela Comissão de Concurso ou por força de provimento de recurso, asprovas serão corrigidas de acordo com o novo gabarito, não sendo, nessa hipótese, aplicado o disposto noitem 5.9 deste Edital.

5.10. Serão computadas como erros as questões não assinaladas, as que contenham mais de uma resposta ou as

rasuradas, ainda que inteligíveis. 5.11. As instruções constantes na Folha de Respostas e no Caderno de Provas complementam este Edital e deverão

ser seguidas pelo candidato. 6. PROVA DE TÍTULOS 6.1. Os Títulos concernentes à Prova de Títulos, de caráter classificatório, deverão ser apresentados nos dias 13, 14 e 15

de dezembro de 2005, pessoalmente ou, ainda, por procurador, nos seguintes endereços:

a) Setor de Concursos, na Avenida Presidente Antônio Carlos, 6.627 – Unidade Administrativa II, 2º andar,Campus Pampulha/UFMG, Belo Horizonte-MG, das 9h às 11h30min ou das 13h30min às 16h30min -horário deexpediente da FUNDEP.

b) Posto de Atendimento , na Rua Bernardo Monteiro, 20 – Centro – Contagem/MG (Auditório do CENTEC), das9 às 17 horas.

6.1.1 Os títulos deverão ser entregues em envelope fechado, tamanho ofício, contendo externamente, em sua facefrontal, os seguintes dados: CONCURSO PÚBLICO DA FUNDAÇÃO DE ENSINO DE CONTAGEM – Edital nº01/2005,nome completo, número de inscrição, código, cargo e assinatura do candidato. 6.2. A Avaliação de Títulos, de caráter classificatório, valerá até 10 (dez) pontos para os títulos de Aperfeiçoamento,

Pós-Graduação lato sensu ou stricto sensu (Mestrado ou Doutorado), e até 10 (dez) pontos para a experiênciaprofissional, ainda que a soma dos valores por títulos apresentados seja superior a esse valor.



6.3. Somente serão aceitos os títulos abaixo relacionados, entregues até a data prevista no item 6.1, observados oslimites de pontos dos quadros a seguir:

QUADRO DE ATRIBUIÇÃO DE PONTOS PARA A AVALIAÇÃO DE TÍTULOS:

Níveis de Escolaridade: Ensino Fundamental e Médio

Níveis de Escolaridade: Educação Superior

6.4. Não serão aceitos títulos encaminhados via postal, via fax e/ou via correio eletrônico. 6.5. O candidato deverá apresentar uma cópia legível de cada título. Em hipótese alguma as cópias apresentadas

serão devolvidas. 6.5.1 O protocolo fornecido pela FUNDEP, no ato de entrega de títulos, será o comprovante do candidato.

6.6. Não serão recebidos os documentos originais. 6.7. Na impossibilidade de comparecimento do candidato, serão aceitos os títulos entregues por procurador, mediante

apresentação de documento de identidade original do procurador e de procuração simples do interessado,acompanhada de cópia legível de documento de identidade do candidato.

6.8. Serão de inteira responsabilidade do candidato as informações prestadas por seu procurador no ato de entrega dos

títulos, bem como a entrega dos títulos na data prevista neste Edital. Assim sendo, em qualquer hipótese, ocandidato arcará com as conseqüências de eventuais erros seu ou de seu representante.

6.9. Dos documentos necessários à comprovação do título: 6.9.1. Para comprovação de conclusão de curso de Pós-Graduação em nível de Mestrado ou de Doutorado, o

candidato deve apresentar diploma, expedido por Instituição Oficial ou reconhecida. 6.9.2. Para receber a pontuação relativa ao título do curso de pós-graduação lato sensu, o candidato deverá

comprovar, por meio de Certificado de Conclusão, que o curso foi realizado de acordo com as normas doConselho Nacional de Educação (Resolução CNE/CES n.º 1, de 3 de abril de 2001).

6.9.3. Para receber a pontuação relativa ao título do curso de Aperfeiçoamento, o candidato deverá comprovar a

carga horária mínima de 40 horas, devidamente registrada no respectivo Certificado .

TÍTULO VALOR DE CADA TÍTULO VALOR MÁXIMO DE TÍTULOS

Curso de Aperfeiçoamento na área a que concorre, com carga horária mínima de 40 horas. 2 (dois) pontos Até o máximo de 10

(dez) pontos Exercício de atividade profissional em empregos/cargos especializados na área a que concorre, na Administração Pública ou Privada. (Para efeito de pontuação, não será considerada fração de ano).

1 (um) ponto por ano de exercício

Até o máximo de 10 (dez) pontos

TOTAL 20 (vinte) pontos

TÍTULO VALOR DE CADA TÍTULO VALOR MÁXIMO DE TÍTULOS

Diploma de conclusão de Doutorado na área a que concorre. 5 (cinco) pontos Até o máximo de

10 pontos Diploma de conclusão de Mestrado na área a que concorre. 3 (três) pontos Certificado de conclusão de curso de Especialização lato sensu, na área a que concorre, com carga horária mínima de 360 horas 2 (dois) pontos

SUBTOTAL 10 (dez) pontosExercício de atividade profissional em empregos/cargos especializados na área a que concorre, na Administração Pública ou Privada. (Para efeito de pontuação, não será considerada fração de ano).

1(um) ponto por ano de exercício

Até o máximo de 10 (dez) pontos

SUBTOTAL 10 (dez) pontosTOTAL 20 (vinte) pontos



6.9.4. Diplomas e certificados expedidos no exterior somente serão considerados quando revalidados por Instituição

de Ensino Superior no Brasil. 6.9.5. Declarações ou atestados de conclusão do curso ou de disciplinas não serão aceitos. 6.9.6. Para receber a pontuação relativa ao título relacionado à experiência profissional, o candidato deverá atender a

uma das seguintes opções:

a) cópia da Carteira de Trabalho e Previdência Social (CTPS) acrescida de declaração que informe o período(com especificação de início e de fim, se for o caso) e a espécie do serviço realizado, com a descrição dasatividades desenvolvidas quando realizado na área privada;

b) certidão que informe o período (com especificação de início e de fim, se for o caso) e a espécie do serviço

realizado, com a descrição das atividades desenvolvidas;

c) contrato de prestação de serviços ou recibo de pagamento de autônomo (RPA) acrescido de declaraçãoque informe o período (com especificação de início e de fim, se for o caso) e a espécie do serviço realizado, nocaso de serviço prestado como autônomo.

6.9.6.1. A declaração e a certidão mencionadas nas opções “a” e “b” do subitem anterior deverão ser emitidas por

Órgão de Pessoal ou de Recursos Humanos. Não havendo Órgão de Pessoal ou de Recursos Humanos, nocaso, a autoridade responsável pela emissão do documento deverá declarar/certificar também essainexistência.

6.9.6.2. A declaração mencionada na opção “c” deverá ser emitida pelo contratante. 6.9.6.3. Não será computado, como experiência profissional, o tempo de estágio, de monitoria ou de bolsa de

estudo. 6.10. Todo documento expedido em Língua Estrangeira somente será considerado se traduzido para a Língua

Portuguesa por tradutor oficial e atendida a legislação nacional aplicável. 6.11. Cada título será considerado uma única vez. 6.12. Os pontos que excederem o valor máximo discriminado nos Quadros de Atribuição de Pontos para a Avaliação de

Títulos serão desconsiderados. 7. DO PROCESSO DE APROVAÇÃO, CLASSIFICAÇÃO E DESEMPATE 7.1. As Provas Objetivas de caráter eliminatório, serão valorizadas de O (zero) a 100(cem) pontos no seu conjunto e

constituídas de um total de 40 (quarenta) questões múltipla escolha – cada uma composta de 4 (quatro) alternativas– que valerão 2,5 (dois e meio) pontos cada uma e terão duração máxima de 3 (três) horas.

7.2 A Prova Objetiva, para cada cargo, compreenderá três partes: Conhecimentos Gerais, Conhecimentos

Educacionais e Conhecimentos Específicos, conforme definido no Anexo I deste Edital. 7.3 Para ser aprovado nesta etapa, o candidato deverá obter, no mínimo, 60% (sessenta por cento) dos pontos

atribuídos, no total, à Prova Objetiva. 7.4 O candidato que obtiver zero pontos em qualquer das três partes, será eliminado do Concurso e não terá avaliados

os títulos que tiver. 7.5 A Prova de Títulos será avaliada segundo as normas estabelecidas neste Edital, apenas para os candidatos que

apresentaram seus títulos no prazo estipulado no item 6.1 e atenderem ao que se determina no item 7.2 desteEdital.



7.6 A classificação final dos candidatos não-eliminados será feita pelo somatório dos pontos obtidos na ProvaObjetiva com os pontos obtidos na Prova de Títulos.

7.7 Apurado o total de pontos, na hipótese de empate, será dada preferência, para efeito de classificação,

sucessivamente, ao candidato que

a) tiver obtido maior número de pontos nas questões de Conhecimentos Específicos; b) tiver obtido maior número de pontos nas questões de Conhecimentos Educacionais e, c) persistindo o empate, se comprovar ser o mais idoso.

7.8 Para os candidatos classificados neste Concurso Público que, no ato da inscrição, se declararam portadores de

deficiência ou negros e solicitaram candidatar-se às vagas destinadas para esse fim, será emitida uma listagem àparte, obedecendo-se aos mesmos critérios estabelecidos no item 7 e seus subitens.

7.9 Não serão publicados os resultados de candidatos reprovados. 8 DOS RECURSOS 8.1 Caberá recurso à Comissão de Concurso Público, no prazo de 2 (dias) dias úteis, contados do primeiro dia

subseqüente à data da divulgação pela Internet, bem como na portaria da Fundação de Ensino de Contagem ena Prefeitura Municipal de Contagem dos seguintes atos, nesta ordem:

a) contra questão da Prova Objetiva e gabarito correspondente; b) contra o resultado parcial da Prova Objetiva e julgamento da Prova de Títulos; c) contra erros ou omissões na Classificação Final.

8.2 Admitir-se-á um único recurso por questão, por candidato, relativamente ao gabarito oficial, e não serão aceitos

recursos coletivos. 8.3 O recurso apresentado contra o gabarito e questões de Prova Objetiva, deverá obedecer às seguintes

determinações: a) preferencialmente digitada ou datilografada, em duas vias,(original e cópia) entregue ambas à FUNDEP; b) entregues no prazo estipulado no item 8.1 deste Edital; c) apresentado em folhas separadas, por questão contra a qual o candidato recorrer; d) com indicação do número de questão, da resposta marcada pelo candidato e da resposta divulgada na

divulgação oficial; e) elaborado com argumentação lógica e consistente e acrescido de indicação da bibliografia pesquisada pelo

candidato, referentemente a cada questão recorrida; f) sem qualquer identificação do candidato no corpo do recurso; e g) com capa para cada questão recorrida, em que constem estes dados: Concurso Público da Fundação de Ensino

de Contagem - FUNEC, nome do candidato, número de inscrição, cargo pretendido e assinatura do candidato. 8.4 O recurso apresentado contra resultados e julgamento de títulos deverá obedecer a estas determinações: a) preferencialmente digitada ou datilografada, em duas vias,(original e cópia) entregue ambas à FUNDEP; b) entregues no prazo estipulado no item 8.1 deste Edital; c) elaborado com argumentação lógica e coerente; d) com capa em que constem o nome do candidato, número de inscrição, cargo pretendido e assinatura do

candidato. e) sem qualquer identificação do candidato no corpo do recurso; e f) ser entregue em envelope fechado, tamanho ofício, contendo externamente em sua face frontal, os seguintes

dados: Concurso Público da Fundação de Ensino de Contagem - FUNEC, nome do candidato, número deinscrição, cargo pretendido e assinatura do candidato.

8.5 Será indeferido, liminarmente, os recursos que: a) não atenderem às determinações constantes dos subitens 8.3 e 8.4;



b) não apresentarem argumentação lógica e consistente; c) derem entrada fora dos prazos estabelecidos neste Edital; d) forem encaminhados via fax, telex, telegrama, Internet ou Correios; e e) interpostos em desacordo com o determinado neste Edital.

8.6 Os prazos previstos para interposição de recurso é preclusivo e comum a todos os candidatos. 8.7 Os recursos deverão ser protocolizados na FUNDEP – Setor de Concursos – Av. Presidente Antônio Carlos, 6.627 –

Campus Pampulha/UFMG – Unidade Administrativa II – Belo Horizonte/MG, no horário das 9h às 11h30min e das13h30min às 16h30min - horário de expediente do Setor de Concursos da FUNDEP.

9 DAS DISPOSIÇÕES GERAIS 9.1 A Comissão de Concurso Público designada pela Fundação de Ensino de Contagem terá a responsabilidade de

acompanhar a realização deste Concurso, como previsto neste Edital, e de julgar os casos omissos ou duvidosos. 9.2 A elaboração e correção da Prova Objetiva, bem como a avaliação dos títulos e dos recursos, será efetuada pelo

Setor de Concursos da FUNDEP. 9.3 Todas as publicações referentes a este Concurso Público serão feitas no Diário Oficial de Contagem, na portaria da

Fundação de Ensino de Contagem e da Prefeitura de Contagem e, ainda, no endereço eletrônico da FUNDEP:www.fundep.br/concursos .

9.4 O prazo de validade desde Concurso Público é de 2 (dois) anos, contados da data de sua homologação, e pode ser

prorrogado uma vez por igual período. 9.5 A aprovação neste Concurso Público não cria direito à nomeação e esta, quando ocorrer, obedecerá rigorosamente à

ordem de classificação final dos candidatos. 9.6 Os candidatos nomeados serão lotados de acordo com a necessidade e critérios estabelecidos pela Fundação de

Ensino de Contagem. 9.7 Durante o prazo de validade deste Concurso Público, o candidato aprovado deverá manter seu endereço atualizado

na Fundação de Ensino de Contagem. 9.8 O candidato aprovado, quando nomeado, deverá apresentar os seguintes documentos:

a) 2 (duas) fotografias 3x4; b) fotocópia da Certidão de Nascimento ou de Casamento; c) fotocópia da Carteira de Identidade; d) fotocópia da Certidão de Nascimento dos filhos menores de 14 anos; e) fotocópia do Título de Eleitor, bem como do(s) comprovante(s) de votação na última eleição; f) fotocópia do Certificado de Reservista, para os candidatos do sexo masculino; g) fotocópia do CPF e do Cartão PIS/PASEP; h) fotocópia do documento de habilitação profissional; i) laudo médico das condições físicas e mentais do candidato, subscrito por médico do setor de Medicina do

Trabalho da Prefeitura Municipal de Contagem, informando que o candidato está apto para o exercício do cargo;j) comprovante de endereço (conta de água, luz ou telefone); k) comprovante de que o candidato atende aos requisitos e qualificação exigidos pelo cargo; l) Declaração de Acúmulo, ou não, de cargos e funções. m) Originais dos documentos apresentados para a Prova de Títulos.

9.8.1 Neste caso, as fotocópias deverão estar acompanhadas dos respectivos originais, que, após verificação de

cada um, serão devolvidos a cada candidato. 9.8.2 O candidato aprovado para o cargo de Auxiliar de Serviços III deverá apresentar, além dos documentos

listados no item 9.8., Certidão Negativa Criminal emitida pela Justiça Federal e Estadual, bem como atestado debons antecedentes da Polícia Civil.



9.9. Independentemente de classificação neste Concurso Público, não será nomeado candidato ex-servidor que tenha

sido demitido, por processo administrativo, da Prefeitura Municipal de Contagem ou da Fundação de Ensino deContagem.

9.10 Não será fornecido ao candidato qualquer documento comprobatório de classificação neste Concurso Público,

valendo, para esse fim, a homologação publicada no DOC. 9.11 A FUNEC e a FUNDEP não se responsabilizam por quaisquer textos, apostilas, cursos e outros materiais impressos

ou digitais referentes às matérias deste Concurso Público ou por quaisquer informações que estejam emdesacordo com o disposto neste Edital.

9.12 Todas as informações referentes a este Concurso Público poderão ser obtidas, pessoalmente, na FUNDEP, pelos

endereços eletrônicos: www.fundep.br (clicar em concursos) , www.contagem.mg.gov.br, ou pelo telefone (31)3499-6827.

9.13 Caberá à Superintendente da FUNEC a homologação deste Concurso Público, objeto do presente Edital.

Contagem, 11 de novembro de 2005.

CLÁUDIA OCELLI COSTA SUPERINTENDENTE GERAL DA FUNEC



Anexo I – DAS PROVAS OBJETIVAS

CARGOS DE CARÁTER EFETIVO DO QUADRO DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO

DESIGNAÇÃO PROVAS OBJETIVAS QUESTÕES CONTEÚDO GERAL

Auxiliar de Serviços II Auxiliar de Serviços III

Conhecimentos Gerais 20

• Compreensão textual de aspectos contemporâneos envolvendo questões sobre cidadania e atualidades

Conhecimentos Educacionais 10

• Estudo de caso sobre o cotidiano educacional.

• Conhecimentos elementares sobre dimensão cultural, social, política e econômica da educação

Conhecimentos Específicos 10 • Conhecimentos práticos da atribuição ao

cargo

Disciplinário Escolar Auxiliar de Secretaria Escolar II Assistente Técnico de Biblioteca

II Secretário Escolar


• Compreensão textual de aspectos contemporâneos, envolvendo questões históricas, culturais, sociais, econômicas da sociedade brasileira

• Pensamento lógico-matemático • Informática

Conhecimentos Educacionais 10 • Conhecimentos sobre dimensão cultural,

social, política e econômica da educação Conhecimentos

Específicos 10 • Conhecimentos da especificidade das atribuições do cargo

Técnico Superior em Biblioteconomia I e todos os

cargos de Professor


• Compreensão textual de aspectos contemporâneos, envolvendo questões históricas, culturais, sociais, econômicas da sociedade brasileira

Conhecimentos Educacionais 15

• Conhecimentos sobre adolescentes, jovens e adultos, abrangendo a especificidade dos alunos portadores de deficiência.

• Conhecimentos sobre dimensão cultural, social, política e econômica da educação

Conhecimentos Específicos 15

• Conhecimento pedagógico dos conteúdos das áreas de conhecimento que serão objeto de ensino de sua disciplina



Anexo II – PROGRAMA DAS PROVAS OBJETIVAS CARGOS: Auxiliar de Serviços II - Auxiliar de Serviços III Conhecimentos Gerais: Compreensão textual de aspectos contemporâneos envolvendo questões sobrecidadania e atualidades. 1. Estudo de texto

Interpretação de texto envolvendo tradução, compreensão e extrapolação das idéias; • estabelecimento de relações entre as informações e idéias contidas no texto; • identificação e análise de idéias e informações contidas no texto; • identificação do significado de palavras no texto; • elaboração de conclusões a partir das informações contidas no texto.

2. Compreensão de aspectos relacionados • aos direitos e deveres da cidadania, do exercício da criticidade e do respeito a ordem democrática; • aos princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum; • aos princípios da sensibilidade, da criatividade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.

A prova terá como objetivo avaliar o desempenho dos candidatos quanto à habilidade de leitura e compreensão detextos. Não será, pois, medido o conhecimento teórico dos aspectos lingüísticos, mas, sim, o seu uso social. Bibliografia sugerida DIMENSTEIN, Gilberto. O cidadão de papel: a infância, adolescência e direitos humanos no Brasil. 22.ed. São

Paulo: Ática, 2005. Livros didáticos de Língua Portuguesa de 1a a 4a série do Ensino Fundamental. Jornais e revistas da atualidade. Conhecimentos Educacionais: Estudo de caso sobre o cotidiano educacional. Conhecimentos elementaressobre dimensão cultural, social, política e econômica da educação.

1. O direito à educação; 2. O cotidiano da escola: o ambiente educativo e a gestão escolar democrática; 3. A importância do trabalho coletivo e da participação da comunidade; 4. Formação e condições de trabalho dos profissionais da escola. 5. A diversidade cultural e a educação inclusiva das diferenças e dos diferentes

Bibliografia sugerida FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997. Indicadores da Qualidade na Educação/ Ação educativa, Unicef/PNUD, Inep-MEC. São Paulo: Ação Educativa, 2004 1a Conferência Municipal de Educação: Construindo Políticas Públicas de Educação para Todos. Contagem, 2005.

Caderno de Textos. Conhecimentos Específicos: Conhecimentos práticos da atribuição ao cargo AUXILIAR DE SERVIÇOS II:

1. Noções de limpeza e conservação de prédios e dependências escolares; 2. Preparo e acondicionamento de alimentos; 3. Realização de pequenas compras e serviços bancários; 4. Preenchimento de formulários e registros; 5. Elaboração de comunicados; 6. Controle de entrada e saída de pessoas e veículos no ambiente escolar. 7. Leitura de quantias e noções envolvendo dinheiro; 8. Operações com números inteiros. 9. A inclusão na escola publica e as diferenças no cotidiano escolar.

AUXILIAR DE SERVIÇOS III:

1. Vigilância e segurança do ambiente escolar; 2. Conservação e manutenção do patrimônio escolar; 3. Economia de recursos naturais (energia elétrica e água);



4. Orientação ao público e a comunidade escolar; 5. Preenchimento de formulários e registros; 6. Elaboração de comunicados. 7. Medidas de tempo, capacidade, comprimento e massa. 8. Operações com números inteiros. 9. A inclusão na escola publica e as diferenças no cotidiano escolar.

CARGOS: Disciplinário Escolar - Auxiliar de Secretaria Escolar II - Assistente Técnico de Biblioteca II –Secretário Escolar Conhecimentos Gerais: Compreensão textual de aspectos contemporâneos, envolvendo questões históricas,culturais, sociais, econômicas da sociedade brasileira. Pensamento lógico-matemático. Informática 1. Estudo de texto

Interpretação de texto envolvendo tradução, compreensão e extrapolação das idéias: • estabelecimento de relações entre as informações e idéias contidas no texto; • identificação e análise de idéias e informações contidas no texto; • identificação do significado de palavras no texto; • elaboração de conclusões a partir das informações contidas no texto.

2. Compreensão de aspectos relacionados • aos direitos e deveres da cidadania, do exercício da criticidade e do respeito a ordem democrática; • aos princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum; • aos princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade e da diversidade de manifestações artísticas e

culturais A prova terá como objetivo avaliar o desempenho dos candidatos quanto à habilidade de leitura e compreensão detextos. Não será, pois, medido o conhecimento teórico dos aspectos lingüísticos, mas, sim, o seu uso social. 3. Entendimento das estruturas lógicas de relações arbitrárias entre pessoas, lugares, coisas ou eventos

fictícios, deduzindo novas informações das relações fornecidas: • Estruturas lógicas e probabilidade

4. Noções de Informática: • Sistema operacional; • Organização de pastas e arquivos; • Editor de textos; • Criação e manipulação de tabelas; • Criação, edição e formatação de planilha eletrônica; • Geração de gráficos; • Internet: produção, manipulação e organização de mensagens eletrônicas.

Bibliografia sugerida BRASIL. Constituição Federal de 1988. Especialmente os capítulos que tratam dos princípios fundamentais, direitos e

deveres individuais e coletivos e direitos sociais; administração pública; educação. CONTAGEM. Lei Orgânica do Município de Contagem. NOVAES, Carlos Eduardo e LOBO, César. Cidadania para principiantes: a história dos direitos do homem. São

Paulo: Ática, 2003. PINSKY, Jaime. Cidadania e educação. São Paulo: Contexto, RODRIGUES, Carla e SOUZA, Herbert de. Ética e Cidadania. São Paulo: Moderna, 1994. VELLOSO, F.C. Informática: conceitos básicos. 4. ed. Rio de Janeiro: Campus, 1999. Jornais e revistas da atualidade.

Conhecimentos Educacionais Conhecimentos sobre dimensão cultural, social, política e econômica daeducação.

1. O direito à educação; 2. Princípios e Fins da Educação Nacional; 3. Organização da Educação Nacional; 4. Níveis e Modalidades da Educação e do Ensino; 5. O cotidiano da escola: o ambiente educativo e a gestão escolar democrática; 6. A importância do trabalho coletivo e da participação da comunidade;



7. Formação e condições de trabalho dos profissionais da escola. 8. A diversidade cultural e a educação inclusiva das diferenças e dos diferentes; 9. A inclusão na escola publica e as diferenças no cotidiano escolar.

Bibliografia sugerida BRASIL. Lei Federal no 9394/96, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. BRASIL. Resolução CEB no 03, de 26/06/98 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília, 1998DINIZ, Margareth. e VASCONCELOS, Renata. (orgs.) Pluralidade Cultural e Inclusão na Formação de Professores e

Professoras. Belo Horizonte: Formato, 2004, 187p. Indicadores da Qualidade na Educação/ Ação educativa, Unicef/PNUD, Inep-MEC. São Paulo: Ação Educativa, 2004. 1a Conferência Municipal de Educação: Construindo Políticas Públicas de Educação para Todos. Contagem, 2005.

Caderno de Textos. Conhecimentos Específicos: Conhecimentos da especificidade das atribuições do cargo DISCIPLINÁRIO ESCOLAR:

1. Disciplina e Educação; 2. A organização do trabalho escolar; 3. Os conflitos no cotidiano escolar; 4. Violência nas instituições escolares.

Bibliografia sugerida AQUINO, Júlio Groppa. (org) Indisciplina na Escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus Editorial,

1996, 148p. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997. REGIMENTO ESCOLAR da Fundação de Ensino de Contagem AUXILIAR DE SECRETARIA ESCOLAR II

1. Legislação da educação escolar brasileira, especialmente Ensino Médio, Educação Profissional e Educação deJovens e Adultos;

2. Organização e funcionamento dos serviços de escrituração escolar, do aluno e dos profissionais da escola; 3. Redação oficial, técnica e relacionada à vida escolar; 4. A organização e funcionamento da Secretaria, face aos aspectos normativos referentes às escolas. 5. Projeto Político-Pedagógico da Escola e Regimento Escolar: relações e importância para a vida da escola.

Bibliografia sugerida AGUIAR, José Márcio de. Manual do Secretário de Estabelecimento de Educação Básica. Vol. I e II. Belo Horizonte:

LANCER, 2001. BRASIL. Lei Federal no 9394/96, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. BRASIL. Resolução CEB no 03, de 26/06/98 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília, 1998REGIMENTO ESCOLAR da Fundação de Ensino de Contagem ASSISTENTE TÉCNICO DE BIBLIOTECA II

1. Objetivos da biblioteca escolar; 2. Registro de material bibliográfico; 3. Preparo e Material para empréstimo e circulação; 4. Manutenção do acervo bibliográfico 5. Organização e gestão de informação em instituições de ensino. 6. Funções gerenciais: planejamento, organização, avaliação. 7. Serviço de referência para a pesquisa escolar.

Bibliografia sugerida: ALMEIDA, Maria Christina Barbosa de. Planejamento de bibliotecas e serviços de informação. Brasília: Briquet de

Lemos/Livros, 2000. BORDINI E AGUIAR. Literatura: a formação do leitor. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1993.



CAMPELLO, Bernadete; VIANNA, Márcia Milton; CARVALHO, Maria da Conceição; ANDRADE, Maria Eugênia Albino;CALDEIRA, Paulo da terra; ABREU, Vera Lúcia Furst Gonçalves. A biblioteca escolar: temas para uma práticapedagógica. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. 64p.

CAMPELLO, Bernadette. O movimento da competência informacional: uma perspectiva para o letramentoinformacional. Ciência da Informação, Brasília, DF, 32.3, 17 02 2004. Disponível em:http://www.ibict.br/cienciadainformacao

MACIEL, Alba Costa. Planejamento de bibliotecas: o diagnóstico. 2.ed. Niterói: EDUFF, 1997. MEY, Eliane. Não brigue com a catalogação. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 2003. SECRETÁRIO ESCOLAR

1. Legislação da educação escolar brasileira, especialmente Ensino Médio, Educação Profissional e Educação deJovens e Adultos;

2. Organização e funcionamento dos serviços de escrituração escolar, do aluno e dos profissionais da escola; 3. Redação oficial, técnica e relacionada à vida escolar; 4. Tipos e utilidades de arquivos; 5. A organização e funcionamento da Secretaria, face aos aspectos normativos referentes às escolas. 6. Projeto Político-Pedagógico da Escola e Regimento Escolar: relações e importância para a vida da escola. 7. Secretário Escolar e suas relações com os diversos segmentos da escola.

Bibliografia sugerida AGUIAR, José Márcio de. Manual do Secretário de Estabelecimento de Educação Básica. Vol. I e II. Belo Horizonte:

LANCER, 2001. BRASIL. Lei Federal no 9394/96, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. BRASIL. Resolução CEB no 03, de 26/06/98 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília, 1998REGIMENTO ESCOLAR da Fundação de Ensino de Contagem

CARGOS: Técnico Superior em Biblioteconomia I e todos os cargos de Professor: Conhecimentos Gerais: Compreensão textual de aspectos contemporâneos, envolvendo questões históricas,culturais, sociais, econômicas da sociedade brasileira.

1. Cidadania e democracia no Brasil; 2. As relações de poder na sociedade brasileira; 3. Políticas de inclusão social 4. Diversidade cultural e pertencimento identitário

Bibliografia sugerida BRASIL. Constituição Federal de 1988. Especialmente os capítulos que tratam dos princípios fundamentais, direitos e

deveres individuais e coletivos e direitos sociais; administração pública; educação. CHAUI, Marilena. Brasil: Mito Fundador e Sociedade Autoritária. SP: Fund. Perseu Abramo, 2000. Jornais e revistas da atualidade. CARVALHO, José Murilo de Carvalho. A Formação das Almas: o imaginário da república no Brasil. São Paulo:

Companhia das Letras, 1990, 166p. DAGNINO, Evelina. (org.) Anos 90: política e sociedade no Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1994, 172p. TOURAINE, Alain. Igualdade e diversidade: o sujeito democrático. Trad. Modesto Florenzano. Bauru: EDUSC, 1998,

112p. (Original Francês) Conhecimentos Educacionais: Conhecimentos sobre adolescentes, jovens e adultos, abrangendo aespecificidade dos alunos portadores de deficiência. Conhecimentos sobre dimensão cultural, social, política eeconômica da educação.

1. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Financiamento para a educação. 2. Escola e organização do trabalho pedagógico. Gestão Democrática. Colegiados Escolares. 3. Relações, funções e representações do poder na dinâmica organizacional escolar. 4. O processo de seleção dos conteúdos e seu vínculo com cultura e poder. 5. A sala de aula como espaço sociocultural; os sujeitos, suas identidades culturais e a escola; 6. Projetos educativos e suas praticas disciplinares;



7. O conhecimento na escola, os tempos e espaços da ação docente, o planejamento e avaliação escolar. 8. O trabalho como princípio educativo; 9. A juventude como tempo de formação. 10. A inclusão na escola publica e as diferenças no cotidiano escolar

Bibliografia sugerida AQUINO, Julio (org). Diferenças e preconceitos na escola: alternativas teóricas e práticas.SP: Summus, 1998. ARROYO, Miguel G. Imagens Quebradas: trajetórias e tempos de alunos e mestres. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. BRASIL. Lei Federal no 9394/96, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. BRASIL. Resolução CEB no 03, de 26/06/98 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília, 1998DAYRELL, Juarez (org.). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1996. DINIZ, Margareth. e VASCONCELOS, Renata. (orgs.) Pluralidade Cultural e Inclusão na Formação de Professores e

Professoras. Belo Horizonte: Formato, 2004, 187p. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um encontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e

Terra, 1992. FRIGOTTO, Gaudêncio (org.) . Educação e crise do trabalho.. Petrópolis: Vozes, 1998. LOPES, Luiz Paulo da Moita. Identidades Fragmentadas: a construção discursiva de raça, gênero e sexualidade

em sala de aula. Campinas: Mercado de Letras, 2002, 232p. LOURO, Guacira Lopes. Gênero, Sexualidade e Educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 4 ed. Petrópolis:

Vozes, 1997, 179p. MUNANGA, Kabengele. (org.) Superando o Racismo na Escola. 3 ed. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de

Educação Fundamental, 2001, 202p. SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte:

Autêntica, 1999. 156p OLIVEIRA, Dalila Andrade. Gestão democrática da Educação: desafios contemporâneos. Petrópolis: Vozes, 1997. 1a Conferência Municipal de Educação: Construindo Políticas Públicas de Educação para Todos. Contagem, 2005.

Caderno de Textos. Conhecimentos Específicos: Conhecimento pedagógico dos conteúdos das áreas de conhecimento que serãoobjeto de ensino de sua disciplina TÉCNICO SUPERIOR EM BIBLIOTECONOMIA I

1. Organização e gestão de informação em instituições de ensino. 2. Funções gerenciais: planejamento, organização, avaliação. 3. Formação e desenvolvimento de coleções. 4. Representação descritiva. Representação temática: 5. Análise de assunto, classificação, indexação. 6. Serviço de referência para a pesquisa escolar. 7. Formação para a competência informacional. 8. Usos e usuários da informação. 9. Recuperação da informação: estratégias de busca, Internet (serviços, recursos e busca). 10. Fontes de informação.

Bibliografia sugerida: ALMEIDA, Maria Christina Barbosa de. Planejamento de bibliotecas e serviços de informação. Brasília: Briquet de

Lemos/Livros, 2000. BARBALHO, Célia Regina Simonetti; BERAQUET, Vera Sílvia Marão. Planejamento estratégico para unidades de

informação. São Paulo: Polis, 1995. CAMPELLO, Bernadete; CALDEIRA, Paulo da Terra. (Org.) Introdução às fontes de informação. Belo Horizonte:

Autêntica, 2005. 184p. (Coleção Ciência da Informação; v.1) CAMPELLO, Bernadete; VIANNA, Márcia Milton; CARVALHO, Maria da Conceição; ANDRADE, Maria Eugênia Albino;

CALDEIRA, Paulo da terra; ABREU, Vera Lúcia Furst Gonçalves. A biblioteca escolar: temas para uma práticapedagógica. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. 64p.

CAMPELLO, Bernadette. O movimento da competência informacional: uma perspectiva para o letramento



informacional. Ciência da Informação, Brasília, DF, 32.3, 17 02 2004. Disponível em:http://www.ibict.br/cienciadainformacao

CRUZ, Anamaria da Costa. Representação descritiva de documentos: estudos de iniciação. Rio de Janeiro:FEBAB, 1994.

FIGUEIREDO, Nice Menezes de. Novas tecnologias: impacto sobre a formação de coleções. Perspectivas emCiência da Informação, Belo Horizonte, v.1, n.2, p.245-254, jul./dez. 1996.

FIGUEIREDO, Nice Menezes de. Textos avançados em referência e informação. São Paulo: Polis, 1996. GROGAN, Denis. A prática do serviço de referência. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 1995. GUINCHAT, Claire; MENOU, Michel. Introdução geral às ciências e técnicas da informação e documentação.

Brasília: IBICT, 1994. LANCASTER, Frederick Wilfrid. Indexação e resumo: teoria e prática. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 1993. MACIEL, Alba Costa. Planejamento de bibliotecas: o diagnóstico. 2.ed. Niterói: EDUFF, 1997. MEY, Eliane. Não brigue com a catalogação. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 2003. NAVES, Madalena Martins Lopes. Análise de assunto: concepção. Revista de Biblioteconomia de Brasília, Brasília,

v.20, n.2, p.215-26, jul./dez. 1996. NOVELINO, Maria Salet Ferreira. Instrumentos e metodologias de representação da informação. Informação &

Informação, Londrina, v.1, n.2, p.37-45, jul./dez.1996. TARAPANOFF, Kira. Técnicas para tomada de decisão nos sistemas de informação. 3.ed. Brasília: Thesaurus,

2000. VERGUEIRO, Waldomiro. Seleção de materiais de informação: princípios e técnicas. 2.ed. Brasília: Briquet deLemos/Livros, 1997.

PROFESSOR DE QUÍMICA INDUSTRIAL 1. Gestão de materiais e equipamentos nas áreas de aplicação da Química: estudo para a escolha do método

analítico a ser utilizado; planejamento para a escolha dos materiais e reagentes necessários para a execução dométodo; planejamento das etapas analíticas e cálculos das quantidades de reagentes e equipamentos a seremutilizados.

2. Uso e gestão de materiais e equipamentos nas áreas de aplicação de química: realização de cálculos e preparodas soluções; preparo e montagem dos materiais e equipamentos necessários para a realização das análisesdentro das normas técnicas e especificações de segurança; execução das análises e coleta de dados.

3. Verificação, controle e intervenção nas áreas de aplicação da Química: tratamento dos dados obtidosexpressando-os em forma de resultados; monitoramento e adequação das análises e/ou dos processos;otimização das análises e dos processos.

O candidato deverá ter conhecimento: dos processos químicos empregados nas indústrias petroquímicas, alimentícias,de bebidas, papel e celulose, cerâmicas, farmacêuticas, de cosméticos, têxtil, pigmentos e tintas, vernizes, plásticos,borrachas, fibras, fertilizantes, cimento, polímero e compostos, galvanoplastias,em estações de tratamento de água eefluentes líquidos; dos métodos de análise para investigação forense; dos métodos de desenvolvimento de novosmateriais para desenvolver novos produtos, para a obtenção de matéria prima ou para obter produtos ambientalmentecorretos; na execução de cálculos estequiométricos; das normas, simbologias e convenções técnicas; nos princípios defuncionamento e característica dos equipamentos; da utilização correta das vidrarias e materiais de laboratório;reconhecimento de nomeclaturas oficiais; interpretar a linguagem química e seus símbolos; na execução de técnicasanalíticas; em química orgânica, inorgânica, físico-química; em análise química e química ambiental.

Bibliografia sugerida BRANCO, S. M. Energia e meio ambiente. São Paulo: Moderna, 1995. CARMOUZE, J. P. O metabolismo dos ecossistemas aquáticos: Fundamentos teóricos, métodos de estudo e

análises químicas. São Paulo, Edgar Blücher/FAPESP, 253p., 1994 CHAMPE, P. C. & HARVEY, R. A. Bioquímica Ilustrada. Porto Alegre. 2ed. ARTMED Editora, 446p., 2000 FELLEMBERG, G. Introdução aos problemas da poluição ambiental. São Paulo: EPU, 1980. MACEDO, Jorge Antônio Barros de. Métodos laboratoriais de análises físico-químicas e microbiológicas. Belo

Horizonte:CRQ, 2003, 2ª edição. MACEDO, Jorge Antônio Barros de. Introdução à química ambiental. Belo Horizonte: CRQ, 2002, 1ª edição. MAHAN, Bruce H. Química um curso universitário. São Paulo: Editora Edgard Blücher Ltda., 1984, 5ª Reimpressão. PINHEIRO, A. Ciências do ambiente: ecologia, poluição e impactos ambientais. São Paulo: Makron, 1992R. LLIN

GER, Norman L. Química orgânica. Rio de Janeiro: Guanabara dois, 1985, 2ª edição.



VOGEL. Análise química inorgânica. Rio de Janeiro: Guanabara dois, 1981, 4ª edição RESOLUÇÃO CONAMA 357/05 RESOLUÇÃO CONAMA 358/05 ANVISA – RESOLUÇÃO RDC 238/04 MINISTÉRIO DA SAÚDE. PortariaMS/GM36 – 19/01/90. Normas e Padrão de Potabilidade da Água Destinada ao

Consumo Humano em todo o Território Nacional. Diário Oficial, Brasília, 23 jan. 1990. PROFESSOR DE SEGURANÇA DO TRABALHO

1. Preservação da integridade física do trabalhador em seu ambiente de trabalho, interferindo no processo produtivo

e na conduta humana. Análise de métodos e processos de trabalho, identificação dos fatores de risco deacidentes, doenças profissionais e do trabalho e a eliminação de agentes ambientais agressivos ao trabalhadorfavorecendo melhorias da qualidade de vida e da produção;

2. Melhorias do ambiente, com base em ações que visem a eliminação e/ou mitigação dos impactos ambientaisgerados pelas atividades industriais e o incentivo / conscientização do trabalhador para a sua proteção eimportância para a qualidade de vida e das futuras gerações. Conhecimentos de tecnologia ambiental,identificada como a responsável pelo conhecimento da natureza, seus processos nos recursos naturais, asconseqüências das alterações antrópicas, seus aspectos e impactos ambientais, as ações preventivas e astecnologias corretivas que visam ‘a melhoria, a recuperação da qualidade ambiental e a preservação dosrecursos naturais da vida no Planeta.

O candidato deverá ter conhecimento: na avaliação de agentes ambientais seguindo a metodologia determinada naNorma Regulamentadora NR-15 da Portaria 3.214 de 08/06/1978 do MTE e pelas Normas de Higiene Ocupacional -NHO da FUNDACENTRO; na documentação legal exigida pela Legislação Trabalhista e Previdenciária, como: oPrograma de Prevenção de Riscos Ambientais - PPRA, o Programa de Proteção Respiratória - PPR, o Plano de ControleAuditivo - PCA, o Programa de Condições do Meio Ambiente de Trabalho da Indústria da Construção - PCMAT, oPrograma de Controle Médico de Saúde Ocupacional - PCMSO, o Perfil Profissiográfico Previdenciário - PPP; de plantabaixa, cortes e vistas de ambientes de trabalho; no dimensionamento de sistemas de combate a incêndio, considerandoas características do local a proteger; na avaliação das condições ergonômicas dos postos de trabalho; na Comissãointerna de Prevenção de Acidentes - CIPA; em equipamentos de proteção individual e coletiva necessários a proteção dasaúde e qualidade de vida dos trabalhadores; das legislações trabalhistas, previdenciárias e ambientais; dos métodos dedisposição e tratamento de resíduos sólidos, líquidos e gasosos; dos procedimentos para licenciamento ambiental deempreendimentos na esfera municipal, estadual e federal. Bibliografia sugerida Atlas Segurança e Medicina do Trabalho - Lei n.º 6.514, de 22 de dezembro de 1977, e Normas Regulamentadoras

(NR) aprovadas pela Portaria n.º 3.214, de 8 de junho de 1978, e Normas Regulamentadoras Rurais (NRR)aprovadas pela Portaria n.º 3.067, de 12 de abril de 1988, e legislação complementar -Manual de Legislação - ed.57 (2005)

Manual de Saneamento e Proteção Ambiental para os municípios - municípios e meio ambiente - FundaçãoEstadual do Meio Ambiente - 3ª edição - julho/2002;

BRANCO, S. M. & ROCHA, A. A. Elementos de Ciências do Ambiente. 2a ed. São Paulo: CETESB/ASCETESB, 1987. BRANCO, S. M . Hidrobiologia Aplicada à Engenharia Sanitária, 2.ed. CETESB. São Paulo, 620p. 1985. Couto, Hudson de Araújo. Ergonomia aplicada ao trabalho: o manual técnico da máquina humana. 1ed. São Paulo:

Ergo Editora Ltda, 1995. COPAM – Conselho Estadual de Política Ambiental. Deliberação Normativa no 007/94 de 27/04/94. Belo Horizonte. FERRI, M. G. Ecologia e Poluição. São Paulo: EDUSP, 1976. MINISTÉRIO DO TRABALHO – Secretaria de Segurança e Saúde no Trabalho. Legislação em Segurança e Saúde no

Trabalho: 1. Segurança do trabalho – legislação. 2. Saúde ocupacional – legislação. Brasília -DF- 2001. PINTO-COELHO, R . M . Fundamentos em Ecologia. Artmed Editora, cap. 19: 122 – 184p. 2000. POLÍTICA NACIONAL DE RECURSOS HÍDRICOS – LEGISLAÇÃO. Ministério do Meio Ambiente – Secretaria de

Recursos Hídricos. Brasília, 2002. SALIBA, Tuffi Messias, CORREA, Márcia. Insalubridade e periculosidade: aspectos técnicos e práticos. São Paulo,

LTR, 2000. SCHÄFER, A. Fundamentos de Ecologia e Biogeografia das Águas Continentais. Porto Alegre: Ed. Da Universidade,

UFRGS, 389/466/467p. 1984



Instruções Normativas da Previdência Social; Normas de Higiene Ocupacional (NHO) da FUNDACENTRO; Constituição das Leis do Trabalho - CLT; Resoluções do Conselho Estadual de Políticas Ambientais (COPAM) - do Estado de MG; Resoluções do Conselho Nacional de Meio Ambiente (CONAMA) do Brasil ; PROFESSOR DE PROCESSAMENTO DE DADOS

1. Operações em microcomputadores; 2. Montagem e manutenção de computadores; 3. Instalação de softwares; 4. Métodos de desenvolvimento de aplicativos; 5. Tecnologias e linguagens para banco de dados; 6. Assistente WEB; 7. Introdução à análise e projetos de sistemas; 8. Instalação e configuração de redes; 9. Operação de serviços de rede;

10. Documentação Técnica; 11. Aplicação de técnicas de treinamento e suporte; 12. Atendimento e suporte à usuários.

O candidato deverá ter conhecimento: no desenvolvimento e execução de tarefas que envolvam operações emcomputadores; na elaboração de programas e rotinas de computadores utilizando-se de linguagens visuais decomputador; técnicas de programação atuais e programas para tratamento e manipulação de dados; na produção deprogramas que viabilizem a solução de problemas de fluxo e tratamento de dados em empresas, bem como a produçãode páginas de linguagens interpretadas através de browsers que viabilizem as informações da empresa na intranet ouInternet. Bibliografia sugerida GUIMARÃES A. M. Algoritmos e estruturas de dados. Rio de Janeiro : LTC, 1994 PERRY, G. Programação orientada para objeto com Tubo C++ .Rio de Janeiro: Berkeley, 1994. AZEREDO, P. A. Métodos de classificação de dados e Analise de suas complexidades. Rio de Janeiro: Campus,

1996. PEREIRA, S. L. Estruturas de dados Fundamentais. São Paulo : Érica, 1996. SANTOS, C. S. & AZEREDO, P. A. Tabelas: organização e pesquisa. Porto Alegre: UFRGS, 2000. DATE, C. J. Introdução a sistemas de bancos de dados. 7a ed. Rio de Janeiro : LTC, 2000. HEUSER, C.A. Projeto de banco de dados. Porto Alegre: Sagra Luzzatto , 1998. TANENBAUM, Andrew S. Sistemas Operacionais Modernos. New Jersey: Pretentice-hall, 2003. VELOSO, P. et al. Estrutura de Dados. Rio de Janeiro, Campus, 1986.

PROFESSOR DE PORTUGUÊS: 1. Os textos literários produzidos para crianças e jovens sua circulação nas bibliotecas escolares e nas salas de

aula. A sala de aula como espaço cotidiano da leitura e de vivência com diversas artes. 2. Conceitos de oralidade e escrita. 3. Prática de leitura e produção de textos na sala de aula, variações lingüísticas e o ensino da língua materna. 4. O ensino da literatura. 5. Os fundamentos da intertextualidade; intertextualidade e sua relação com o texto literário; com a

metalinguagem; com a leitura. 6. O tempo no texto literário: o tempo ficcional; o tempo da leitura; o tempo narrativo e o tempo poético. 7. Representações do sujeito no texto literário; o texto e suas vozes; autor, personagem, leitor; o narrador. 8. Figurações do espaço no texto literário; o espaço na narrativa; o espaço poético. 9. A leitura e a produção de textos na escola: o processo de leitura; a leitura nos textos didáticos; texto e

textualidade: coerência e coesão. 10. O ensino da gramática: problemas que envolvem o seu ensino, conteúdo e perspectivas; relações entre o

sistema fonológico e o sistema ortográfico; aspectos morfossintáticos; emprego de classes de palavras;concordância verbo-nominal, a sintaxe no período simples e composto; aspectos semânticos.



Bibliografia sugerida BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parecer nº CEB 15/98, Diretrizes Curriculares Nacionais Para o

Ensino Médio. CEGALLA, Domingo Paschoal. Novíssima gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro; Nova Fronteira,

1985. COSCARELLI, Carla Viana (org.). Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Belo Horizonte:

Autêntica, 2001. DELL’ ISOLA, Regina Lúcia Péret. Leitura: inferências e contexto sociocultural. Belo Horizonte: Formato: 2001. FÁVERO, Leonor L. Oralidade e escrita: perspectivas para o ensino da língua materna. São Paulo: Cortez, 1999. GERALDI, João Wanderley. Linguagem e ensino. São Paulo: Mercado de letras, 1996. LUFT, Celso Pedro. Língua e liberdade. Porto Alegre: L&PM, 1998. NICOLA, José de. Gramática Contemporânea da língua Portuguesa. São Paulo, Editora Scipione, 1990. PAULINO, Graça; WALTY, Ivete; CURY, Maria Zilda. Intertextualidades - teoria e prática. Belo Horizonte: Editora Lê,

1995. SANTOS, Luís Alberto Brandão; OLIVEIRA, Silvana Pessôa de. Sujeito, tempo e espaço ficcionais – introdução à

teoria da literatura. São Paulo: Martins Fontes, 2001. SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte, Autêntica, 1998. ZILBERMAN, Regina. (Org) Leitura em crise na escola: as alternativas do professor. Porto Alegre: Mercado Aberto,

1982. PROFESSOR DE MATEMÁTICA

1. Linguagem básica dos conjuntos.

2. Os conjuntos dos números naturais, inteiros, racionais e reais.Operações fundamentais: adição,subtração, multiplicação e divisão; Potências de expoentes racionais. Radiciação.;A reta numérica;Propriedades específicas de cada um desses conjuntos: • Naturais: múltiplos e divisores, fatoração, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum. • Inteiros: múltiplos e divisores. • Representação decimal dos números racionais e reais.

3. Razões e Proporções: Proporcionalidade. Grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente

proporcionais. Regra de três simples e composta. Porcentagem, juros e descontos simples. Taxas compostasde juros e de desconto.

4. Cálculo algébrico. Operações com expressões algébricas. Identidades algébricas notáveis. Polinômios.

Operações.

5. Equações e inequações. Equações do 1o e do 2o grau. Raízes de produtos de polinômios do 1o e do 2o

graus. Sistemas de equações do 1o grau, com duas variáveis. Inequações produto e quociente, envolvendopolinômios do 1o e 2o graus.

6. Noções de Análise combinatória e probabilidade. Problemas que podem ser resolvidos através de listagens,diagrama de árvoreou pela utilização do Princípio Fundamental da Contagem. Probabilidade de um evento emum espaço amostral finito.

7. Tratamento da Informação Interpretação e utilização de dados apresentados em tabelas e/ou gráficos(segmentos, coluna, setores). Média aritmética e ponderada.

8. Geometria plana.Posição de retas no plano.Teorema de Tales. Polígonos. Polígonos regulares. Perímetro.Ângulos internos e externos. Congruência e semelhança de triângulos. Quadriláteros. Tipos, propriedades,perímetros e áreas. Circunferência e disco. Propriedades, perímetro e área. Ângulos na circunferência. Relações métricas e trigonométricas em triângulos retângulos. Áreas e perímetros de triângulos.

9. Geometria sólida: Volumes de sólidos. Áreas total e lateral de figuras tridimensionais.Figuras tridimensionais esuas planificações.

10. Funções: Funções do 1o e do 2o graus. Raízes. Estudo de sinais. Gráficos. Gráfico de uma função real devariável real: intervalos de crescimento e/ou decrescimento, raízes, pontos de máximo/mínimo e variação de



sinais da função. 11. Fundamentos da Matemática: história e conteúdos conceituais específicos da matemática. 12. Matemática e ensino: diferentes práticas pedagógicas no ensino da matemática.


Ensino Médio. BUSHAW, D. Aplicações da matemática escolar. São Paulo: Atual, 1997. D’AMBROSIO, Ubiratan. Educação matemática: da teoria à prática. Campinas: Papirus, 1996. CARRAHER, T. N. (org.) Aprender pensando: contribuições da psicologia cognitiva para a educação. 8ª ed.

Petrópolis: Vozes, 1993 GELSON IEZZI e outros. Matemática (de 1a a 3a séries do 2o grau). Atual Editora Ltda. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN/Matemática) – MEC. Coleção Fundamentos de Matemática Elementar. Vol. 1: Conjuntos e Funções; Vol. 5: Combinatória e Probabilidade;

Vol. 9: Geometria Plana e Vol. 10: Geometria Espacial.

LERNER, D. ET. AL. PARRA, Cecília. (org). Didática da Matemática: reflexões Psicopedagógicas. POA: Artes Médicas. 1996

ZUNINO, Delia L. A matemática na escola, aqui e agora. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995 PROFESSOR DE HISTÓRIA

1. Conhecimento histórico: características e importância social. 2. Documento como expressão da experiência humana. 3. Escola e produção de saberes históricos. 4. A dimensão ensino-pesquisa e o conhecimento histórico na sala de aula. 5. Fontes documentais em ensino de história. 6. O registro, a avaliação e a construção do conhecimento histórico na sala de aula. 7. Experiências didáticas inovadoras e outras linguagens e tecnologias no ensino da história. 8. Análise crítica dos conteúdos curriculares e matérias didáticos da área. 9. A construção de metodologias de ensino da história. 10. Memória e patrimônio histórico. 11. Representações e linguagens no ensino de história. 12. História política e econômica do Brasil. 13. Economia Mundial


Ensino Médio. BADISSERA, José Alberto. O livro didático de história: uma visão crítica. Porto Alegre: Evangraf, 1994. BITTENCOURT, Circe (Org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1997. CARRETERO, Mario e LIMON, Margarita, Construção do conhecimento e ensino das Ciências Sociais e da

História. In: Construir e Ensinar: as Ciências Sociais e a História. Porto Alegre: Editora Artes Médicas, 1997,p.30-54.

ENSINO de História: Novos problemas. Revista Brasileira de História. São Paulo: ANPUH, no 36. 1999. FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. Editora Nacional, São Paulo HISTÓRIA em quadro negro; escola, ensino e aprendizagem. Revista Brasileira de História. LE GOFF, Jacques. História e Memória. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 1994. PENTEADO, Heloísa Dupas. Metodologia do ensino de História e Geografia. São Paulo: Cortez, 1990. PINSKY, Jaime (Org.) O ensino de história e a criação do fato. São Paulo: Contexto, 1988. PRADO JR., Caio. Formação do Brasil contemporâneo. São Paulo: Brasiliense, 1994. SILVA, A.L., GRUPIONI, L.D.B. A temática indígena na escola: novos subsídios para professores de 1o e 2o graus.

Brasília, MEC/MARE/UNESCO, 1995. ZAMBONI, Ernesta e ROSSI, Vera Lúcia Sabongi. Quanto tempo o tempo tem, São Paulo: Alínea, 2003. ZAMBONI, Ernesta (Org.). A prática do ensino de história. São Paulo: Cortez/CEDES, 1984.



PROFESSOR DE GEOGRAFIA 1. Produção do conhecimento e novas perspectivas para o ensino da geografia. 2. Teorias da geografia: Conceitos e temas (espaço, território, paisagem, escola geográfica, escala de análise). 3. Cartografia: mapas, escala, projeções cartográficas, símbolos cartográficos, classificação de dados espaciais,

localização na superfície terrestre. 4. Recursos naturais e meio ambiente: os fenômenos climáticos: mudanças climáticas globais; a cobertura

vegetal do planeta; a água no planeta Terra; a tectônica global, relevo, as formas de relevo; os recursosenergéticos: distribuição, utilização, implicações políticas; o desenvolvimento sustentável: preocupaçõesambientais.

5. População: a estrutura, o crescimento e a mobilidade populacional; o desenvolvimento social:condicionamentos.

6. Espaço brasileiro: o espaço natural; os domínios morfoclimáticos; a exploração e a utilização dos recursosnaturais; as formas de organização do espaço rural e urbano-indus-trial; o comércio interno e externo; acirculação e os transportes; as divisões regionais do Brasil: a evolução das disparidades regionais; a questãoambiental no Brasil.

7. Espaço mundial: os grandes domínios naturais: ocupação humana; as questões demográficas do mundocontemporâneo; a organização econômica do espaço; a mundialização da economia e os processos deregionalização econômica; a ordem mundial em construção: o papel das civilizações, culturas e religiões; aglobalização das preocupações ambientais.


Ensino Médio. ROSS, Jurandyr LS. Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP, 2002. ANDRADE, Manoel Correa – A Federação brasileira, São Paulo: Contexto, 2001. ______________________ Uma geografia para o século XXI. Campinas, São Paulo: Papiros, 1994. CASTRO, Gomes P e Correa, R (orgs.) – Geografia: Conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995. CARLOS, Ana Fani (org.) Novos Caminhos da Geografia, São Paulo, Contexto, 1999. PONTUSCHKA, N e Oliveira, Ariovaldo (Org) – Geografia em Perspectiva, São Paulo: Contexto, 2002. IANNI, Otávio. Enigmas da Modernidade no mundo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000. CASTROGIOVANI, C. etal – Geografia em sala de aula. Porto Alegre: EDURS, 2000. PROFESSOR DE BIOLOGIA

1. Vida e ambiente: formas de obtenção de alimento e energia, fotossíntese, respiração aeróbica e fermentação;interações entre porção biótica do sistema; ciclo da matéria e fluxo de energia; ciclos biogeoquímicos; cadeia eteia alimentar, autróficos e heterotróficos; níveis tróficos: produtores, consumidores e decompositores; solo, ar,água, luz; biodiversidade; extinção e ameaça de extinção; diversidade da vida animal e vegetal; animaishomeotermos e heterotermos; fisiologia vegetal; a adaptação e sobrevivência dos seres vivos; a evolução eseleção natural dos seres vivos: Teorias de Darwin e Lamark; origem e evolução do homem; especiação eirradiação adaptativa; desenvolvimento sustentável; principais ecossitemas brasileiros;

2. Ser humano e saúde: a reprodução humana; métodos contraceptivos; gravidez; doenças sexualmentetransmissíveis; menarca e menopausa; a diversidade dos parasitas humanas; a diversidade da vidamicroscópica e vírus; células procariotas: as mais primitivas; células eucariota: as mais complexas; célulasanimal e vegetal típicas; fisiologia humana; reprodução sexuada e assexuada; noção da importância dareprodução sexuada para a variabilidade dos descendentes; reprodução e sua importância na percepção dasespécies; estrutura e composição de material genético: DNA, cromossomos e genes; cromossomos comomaterial genético e sua importância na hereditariedade; proteínas e a manifestação dos gens: processo desíntese proteíca e organelas envolvidas; divisão celular: mitose e meiose; compreensão da transmissão domaterial genético, da manutenção ou redução de sua quantidade nas células filhas; conceito de herançagenética; o meio atuando sobre algumas características pessoais; noções de doenças hereditárias; noçõessobre antibióticos e vacinas; noções sobre reação antígeno/anticorpo; o consumo excessivo de açúcares egorduras; desnutrição e avitaminoses; drogas lícitas e ilícitas; lixo e qualidade de vida.

3. Terra e Universo: regularidades da natureza; estações do ano; imãs, bússolas, magnetismo terrestre;propriedades do ar; as fases da lua e as constelações; fósseis como objetos de estudo científico e comopreciosos registros da história evolutiva; escala do tempo geológico; noções sobre a estrutura geológica daterra; noções sobre placas tectônicas e sua relação com vulcões e terremotos; geocentrismo e heliocentrismo;



temperatura; calor e equilíbrio térmico; estufa e aquecimento global; balança de um e dois pratos; movimento comvelocidade constante; movimento acelerado e aceleração da gravidade; massa X peso; noção de equilíbrio edesequilíbrio estático.

4. Tecnologia e sociedade: minerais como recursos renováveis e não renováveis; processos de obtenção etransformação de recursos naturais em produtos de uso direto; ouro, ferro, alumínio e vidro; produção eaproveitamento da energia elétrica; corrente elétrica, circuitos elétricos; luz e visão; sombras e espelhos; som;ondas eletromagnéticas; lentes; substâncias químicas e suas propriedades; melhoramento genético;biotecnologia; engenharia genética.


Ensino Médio. AMABIS, J.M., MARTHO, G.R. Conceitos de Biologia. São Paulo: Moderna, 1999. v. 1, 2 e 3. AVANCINI, E., FAVARETO, J.A. Biologia: uma abordagem evolutiva e ecológica. São Paulo: Moderna, 1997. v. 1, 2 e

3. BIZZO, N. Evolução dos seres vivos: a vida em transformação. 3. ed. São Paulo: Ática, 1996. CANTO. E.L. Minerais, minérios e metais: De onde vêm? Para onde vão? São Paulo: Moderna, 1996. CANTO, E.L. Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano. São Paulo: Moderna, 1999. v. 1, 2 e 3. FROTA, P.O. Os caminhos da vida no ensino médio. São Paulo: Scipione, 2001. v. I, II e III. RICKLEFS, E.R. A economia da natureza. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S.A., 1996. CURTIS, H. Biologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S.A., 1997. SCHMIDT-NIELSEN, K. Fisiologia animal, adaptação e meio ambiente. 5. ed. Santos, 1996. JUNQUEIRA, L.C., CARNEIRO, J. Biologia celular e molecular. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S.A., 1991. McALESTER, A. LEE. História geológica da vida. São Paulo: Edgar Blucher Ltda., 1977. RAMALHO JR, F., FERRARO, N.G., SOARES, P.A.T. Os fundamentos de física 7. ed. São Paulo: Moderna, 1999. BRANCO, S.M. O meio ambiente em debate. São Paulo: Moderna, 1991 (Col. Polêmica). PINHEIRO, A. Ciência do ambiente: ecologia, poluição e impactos ambientais. São Paulo: Makron, 1992. PROFESSOR DE INGLÊS

A prova de inglês tem como objetivo avaliar: 1. a competência de leitura do candidato, com a compreensão (análise e síntese) de texto ou textos no nível

adequado a um professor de Ensino Fundamental. Serão avaliadas neste item as habilidades de identificação ereconhecimento do vocabulário em textos autênticos, a compreensão do sentido global, a inferência, a coesão, acoerência e a localização de determinada idéia no texto.

2. o conhecimento das estruturas básicas da língua, em que se exige o conhecimento de gramática em nívelfuncional, incluindo-se aí os seguintes itens:

Modificadores (modifiers) Referência pronominal Uso de pronomes Discurso indireto Orações subordinadas Ordem das palavras na oração Formação de palavras – processo de derivação e composição O sistema verbal – formas, uso e voz Adjuntos e preposições Gênero, número e caso dos substantivos.

Bibliografia sugerida BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parecer nº CEB 15/98, Diretrizes Curriculares Nacionais Para o Ensino

Médio. BIBER, Douglas et al. Longman Grammar of Spoken and Written English. CELCE-Murcia, Marianne & LARSEN-FREEMAN, Diane. The Grammar Book. Second Edition. Boston: Heinle-

Thomson, 1999. LEECH, Geoffrey, SVARTVIK, Jan. A Communicative Grammar of English. Second Edition. New York: Longman



Group, 1994. MURPHY, Raymond. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1991. SWAN, Michael, WALTER, Catherine. How English Works. Oxford: Oxford University Press, 1997. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA

1. O ensino da Educação Física no processo histórico de constituição da educação escolar brasileira. 2. Ordenamentos legais e Educação Física. 3. A Educação Física como área de conhecimento escolar e sua especificidade pedagógica. 4. Conhecimento escolar: os saberes e práticas que compõem o ensino da Educação Física.

• organização curricular; • conteúdos de ensino; • metodologias; • avaliação do processo ensino-aprendizagem.

5. A Educação Física e a cultura na escola: • Educação Física e lazer; • gênero; • corpo e cultura.

6. Os(as) professores(as) de Educação Física e a construção do saber docente.

Bibliografia sugerida BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parecer nº CEB 15/98, Diretrizes Curriculares Nacionais Para o Ensino

Médio. BRACHT, Valter. A Constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Caderno Cedes no 48. Campinas. p. 69-

88, agosto 1999. BRACHT, Valter. Educação Física, escola e lazer. In: WERNECL, Cristianne Luce Gomes, ISAYAMA, H. Ferreira

(Org.). Lazer, recreação e Educação Física. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2003. p. 147-172. CALDEIRA, A.M.S. A formação de professores de Educação Física: quais saberes e quais habilidades? Revista

Brasileira de Ciências do Esporte. Campinas: CBCE, v. 22, n. 3, p. 87-102, maio 2001. FARIA, Eliene L. O esporte nas aulas de Educação Física. Presença pedagógica. Belo Horizonte, v. 7, n. 41, p. 19-31,

set./out. 2001. GARIGLIO, J.A. A prática esportiva de escola: uma abordagem multiculturalista. Presença pedagógica. Belo

Horizonte, v. 8, n. 44, p. 45-53, março/abril 2002. JEBER, L.J. Plano de ensino em educação física escolar: um projeto político pedagógico em ação. In: SOUSA,

E.S. de, VAGO, T.M. (Org.). Trilhas e partilhas: Educação Física na cultura escolar e nas práticas sociais. BeloHorizonte: Cultura, 1997. p. 111-142.

SILVEIRA, G.C.F., PINTO, J.F. Educação Física na perspectiva da cultura corporal: uma proposta pedagógica.Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Campinas: CBCE, v. 22, n. 3, p. 137-150, maio 2001.

SOARES, C.L. et al. Metodologia do ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992. SOUSA, E.S., ALTMANN, H. Meninos e meninas; expectativas corporais e implicações na educação física escolar.

Caderno Cedes no 48. Campinas, p.52-68, agosto 1999. SOUSA, E.S., VAGO, T.M. A nova LDB: repercussões no ensino da educação física. Presença pedagógica. Belo

Horizonte, v. 3, n. 16, p. 18-29, julho/agosto 1997. SOUSA, Eustáquia Salvadora de, VAGO, Tarcísio Mauro (Org.). Trilhas e partilhas: Educação Física na cultura

escolar e nas práticas sociais. Belo Horizonte: Cultura, 1997. p. 13-23. VAGO, T.M. Início e fim do século : maneiras de fazer Educação Física na Escola. Caderno Cedes no 48, Campinas.

p. 30-51, agosto 1999.

PROFESSOR DE FÍSICA 1. Mecânica: Leis de Newton; Hidrostática; Leis de conservação: energia: momento linear e angular; Oscilações; 2. Termodinâmica: Temperatura e calor: conceitos e medida; Primeira lei da termodinâmica; Entropia e Segunda lei

da termodinâmica; Teoria cinética dos gases; 3. Eletromagnetismo: Força eletromotriz e circuitos elétricos; Indução e eletromagnéticas; oscilações e ondas

eletromagnéticas; 4. Ótica ondulatória: Natureza e propagação da luz; tratamento conceitual dos fenômenos ondulatórios: reflexão,

retração, interferência, difração e polarização; 5. Física Moderna: A invariância das leis físicas: princípios da relatividade de Galileu e Einstein;



6. História e filosofia da Ciência: Etapas da cosmologia: dos gregos a Newton; a revolução científica do século XVII; Reversibilidade e irreversibilidade na mecânica e termodinâmica; significado e alcance das equações de Maxwell; a questão dos paradigmas nas ciências.

7. Ensino de Física

Bibliografia sugerida ALVARENGA, Beatriz e MÁXIMO, Antônio. Curso de Física. São Paulo: Harper, 1992. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parecer nº CEB 15/98, Diretrizes Curriculares Nacionais Para o

Ensino Médio. JAPIASSU, HILTON – A ideologia do conhecimento objetivo na universidade, in Cadernos de Tecnologia e Ciência,

N.5.p.50. KUHN, T.A Estrutura das Revoluções Científicas. São Paulo: Perspectiva, 1978. LANDAU, L e RUMER, Y. O que é a teoria da relatividade. São Paulo: Hemus, 1990. MOURA, Dácio G. – Libertar o Conteúdo, in Revista Educação & Educação, CEFET-MG, N.1, setembro, 1995. MOURA, Dácio G. - Uma teoria para classificação de currículos, em Reflexão sobre o currículo de Física na

escola secundária do Brasil; subsídios para planejamento de currículos, tese de mestrado, IFUSP, SãoPaulo, 1985.

MOURA, Dácio G. e HIGINO, Anderson Fabian Ferreira – Laboratório Aberto de Física – Proposta de uma metodologia adequada às demandas atuais – Revista do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – N.3 – Jul/Dez.96.

PROFESSOR DE QUÍMICA

1. Propriedade dos materiais; 2. Estrutura atômica da matéria – constituição dos átomos; 3. Periodicidade química; 4. Ligações químicas e interações intermoleculares; 5. Gases ideais, líquidos e cristais; 6. Funções inorgânicas; 7. Reações químicas e estequiometria; 8. Soluções líquidas; 9. Termoquímica; 10. Cinética química; 11. Equilíbrio químico; 12. Ácidos e bases; 13. Eletroquímica; 14. Química orgânica: reconhecimento por grupos funcionais; representação de moléculas orgânicas; propriedades

físicas; isometria estrutural e estereoisomeria; 15. Reações orgânicas: evidências experimentais e equações das reações de:

substituição: haletos com OH- e ROH; ácidos carboxílicos com ROH e RNH2; ésteris com OH-; adição de: Br2 e H2 / catalisador e alquenos e alquinos; eliminação de H2O para a produção de compostos insaturados; oxidação de álcoois e aldeídos; polimerização do etileno, propileno e cloreto de vinila;

16. Biomoléculas. Estrutura geral e funções biológicas dos hidratos de carbono, triglicerídeos, aminoácidos.Estrutura primária e funções biológicas das proteínas. Hidrólise de amido, sacarose, triglicerídeos e proteínas.


Ensino Médio. CANTO, Eduardo Leite e PERUZZO, Tito. Química: Volume Único. São Paulo: Moderna, 1998. COSTA, Maria Cláudia e SANTOS, Gilson Oliveira. Química – a visão do presente. Vol. 1, 2, e 3. Belo Horizonte: Lê,

1995. MORTIMER, Eduardo Fleury e MACHADO, André Horta. Introdução ao estudo da química, tranformação, energia,

ambiente. Vol. 2. UFMG MORTIMER, Eduardo Fleury . Introdução ao Estudo da Química: propriedades materiais, reações químicas e



teoria da matéria. UFMG, 1997. NOVAES, Vera. Química Vol. 1, 2 e 3. São Paulo: Atual, 1999. PÉREZ, Gil Daniel e CARVALHO, Anna N. Pessoa. Formaçào de professores de Ciências – n 26, Cortez. ROMANELLI, Lilavate Izapovitz e JUSTI, Rosária da Silva. Aprendendo Química. RS: Unijui, 1998. SANTOS, Wildson Luiz Pereira e SCHNETZLER, Roselí Pacheco. Educação em química – compromisso com a

cidadania. RS: Unijui, 1997. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA

1. Arte como leitura do mundo, reflexão e relação com a sociedade. 2. História da arte. 3. Apreciação estética, leitura significativa e percursos de criação. 4. A arte no contexto escolar e sua relação com a comunidade. 5. Reinvenção da prática pedagógica com base nas concepções e vivências do teatro, cinema música e dança.


Ensino Médio. BARBOSA, Ana Mãe. A imagem no ensino da arte. São Paulo: Perspectiva, 1991. CAVALCANTI, Zélia. Arte na sala de aula. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. GUARDNER, Howard. Arte, mente e cérebro: uma abordagem cognitiva da criatividade. Porto Alegre: Artes

Médicas, 1999. MÚTSCHELE, Marly Santos. Oficinas pedagógicas: a arte e a magia do fazer na escola. 3.ed. São Paulo: Loyola,

1994. v.2. OSTROWER, Faya. Universo da arte. Rio de Janeiro: Campus, 1996.



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