Século XVII:A pedagogia realista

ALDENICE PEREIRA DE MELO

Ascensão da burguesia Desenvolvimento do capitalismo Intensificação do comércio Mercantilismo Liberalismo econômico e político Revolução Gloriosa

Não mais SABER POR SABER mas SABER PARA TRANSFORMAR

O Novo lutava para se impor ao velho;

Família nuclear, tipicamente burguesa;

As transformações da ciência geraram transformações em outros setores.

Companhia de Jesus Baseado na escolástica medieval e na ciência aristotélica; Enfatizaram o ensino do latim e da retórica

Congregação do OratóriosSubstituíram a Companhia de JesusOpositores destaAcolheram as novas ciências e a filosofia cartesiana

JansenianosNatureza humana máRetomaram temas agostinianos

Ducado de Weimar

Obrigatoridade escolar dos 6 aos 12 anos.

Duque de Gotha Estabeleceu leis para a educação primária Definiu os graus, os horários, os exames

regulares e a inspeção

Visavam atender aos interesses da nobreza, na formação cavalheiresca dos seus filhos;

Transição dos padrões conservadores de ensino;

Academia de Ciências (Descartes, Pascal, Newton)

Real Sociedade de Londres Academia de Berlim

“Um dos aspectos progressistas do pensamento liberal reside na or igem democrática e parlamentar do poder político determinado pelo voto e não mais pelas condições de nascimento, como na nobreza feudal”

John LoCke, combateu o inatismo, dizendo que nada existe em nossa mente que não tenha origem em nossa mente.

Formação do genti l-homem, tríplice desenvolvimento: físico, moral e intelectual

COGITO , ERGO SUM

“A prosperidade prontamente descobre o vício; mas a adversidade logo descobre a virtude.”

Divide as ciências e ainda diz que saber é poder sobre tudo.

Racionalismo x Empirismo

Valoriza a indução

Critica a lógica aristotélica, dedutivista

René Descartes, que escreveu o "Discurso do Método", que consistia em quatro grandes princípios, tais como: jamais tomar alguma decisão sem conhecê-la

João Amos Comênio,

Escreveu a "Didática Magna", considerada como método pedagógico para ensinar com rapidez. Dizia que a escola ao invés de ensinar palavras, deveria ensinar o conhecimento das coisas.

ECUMENISMO

Estabelecer novas diretrizes para a educação feminina.

Educação com base MAIS no prazer do que no esforço;

Instrução geral

Gramática, poesia, história, leituras clássicas e religiosas

Só as moças excepcionais seriam encorajadas a seguir nos estudos, às menos qualificadas era reservada a educação moral e religiosa, vida de mãe e esposa.

Apesar da sociedade aspirar à uma educação realialista, a Europa ainda se encontrava em uma situação de contradição, com as nova e idéias discussões dos fi lósofos e teóricos da educação.