Licenciatura en Historia, Facultad de Humanidades UABC

Métodos cualitativos en Historia, 2016-1

Carta descriptivaProfesora: Dra. Aída Silva Hernández

aida.silva@uabc.edu.mx

I. Datos de identificación de la materia: clave 7159. Asignatura obligatoria de la etapa

disciplinaria de la Licenciatura en Historia. 8 créditos.

II. Propósito general del curso. Que el alumno conozca las aportaciones teórico-

metodológicas de los métodos cualitativos con el fin de que pueda utilizarlos como

herramientas para obtener información en sus futuras investigaciones en el ámbito de la

historia.

III. Competencias del curso. El alumno desarrollará habilidades orales y escritas,

argumentativas, comparativas y de crítica en el estudio de la Historia en relación con las

metodologías cualitativas. Al final del curso los estudiantes serán capaces de aplicar en

la investigación histórica las metodologías cualitativas de tradición oral, historia oral

temática, historia de vida, genealogías sociales, observación directa, grupos de

discusión y análisis textual o de imagen.

IV.Evidencias de desempeño. 1) Elaboración de reportes de lectura que requieren

capacidad de síntesis y de comprensión de los principales argumentos desarrollados por

los autores revisados. 2) El alumno estructurará presentaciones orales a partir de las

lecturas del curso, promoviendo la reflexión y la discusión en grupo. 3) Exámenes de

las dos primeras unidades del curso. 4) Puesta en práctica de diversas herramientas

metodológicas revisadas. 5) Presentación de documentación construida a través de estos

ejercicios metodológicos. 6) Elaboración de un ensayo final consistente en un ejercicio

analítico de historia oral.

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V. Desarrollo por unidades

Unidad 1. Orígenes y características de los métodos cualitativosCompetencia: El alumno conocerá el contexto sociocultural en que surgen los métodos cualitativos y las ventajas al utilizar estas metodologías en la obtención de información histórica. Asimismo, identificará las posiciones teóricas dominantes en los métodos cualitativos. Contenido: 1.1 El método científico y la metodología cualitativa

1.1.1.Principios básicos de la investigación 1.1.2.El método científico1.2 El proyecto de investigación

1.2.1 La investigación histórica1.3 Orientaciones teórico metodológicas

1.3.1 Fenomenología 1.3.2 Enfoques constructivistasUnidad 2. Herramientas fundamentales de la metodología cualitativa: muestreo, tipos

de observación y tipos de entrevista Competencia: El alumno conocerá los aspectos teórico-metodológicos que les serán útiles para llevar a cabo la obtención de información a partir de los distintos tipos de observación y de entrevista.Contenido: 2.1 La muestra cualitativa2.2 Los tipos de observación cualitativa 2.2.1 Observación directa 2.2.2 Observación participante2.3 Tipos de entrevistas cualitativas 2.3.1 Entrevistas estructuradas, no estructuradas y semi-estructuradas 2.3.2 Entrevista grupal: grupo de discusión y grupo focal2.4 Guía de entrevista

Unidad 3. La tradición oral y la historia oralCompetencia: El alumno adquirirá las herramientas teórico-metodológicas que lo auxiliarán en el proceso de realización de entrevistas, para el análisis de su información y para la elaboración de productos de divulgación en historia oral.Contenido: 3.1 La tradición oral3.2 La fuente oral 3.2.1 Método biográfico 3.2.2 Historia y relato de vida

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3.2.3 Diseño del proyecto de historia oral 3.2.4 Guía temática de entrevista 3.2.5 Criterios de transcripción y resguardo 3.2.6 El análisis de la entrevista

Unidad 4. Análisis del discursoCompetencia: El alumno conocerá los aspectos epistemológicos del campo de las ciencias del lenguaje para ubicar desde esos parámetros el análisis del discurso.Contenido: 4.1 Pasos metodológicos y técnicos del análisis del discurso 4.1.1 Conceptos básicos4.2 Niveles de análisis del discurso 4.2.1 Texto y contexto4.3 Análisis crítico del discurso y la Historia

Unidad 5. Análisis de la imagenCompetencia: El alumno conocerá la metodología para el análisis documental de fotografías.Contenido: 5.1 Introducción al análisis de la imagen 5.1.1 Acercamiento metodológico al análisis de la imagen5.2 Dimensión documental de la fotografía 5.2.1 El archivo fotográfico5.3 El análisis de la imagen y la Historia

Unidad 6. Genealogías socialesCompetencia: El alumno conocerá la metodología de genealogías sociales con el fin de aplicarla en sus investigaciones futuras.Contenido: 6.1 Definición de generación y genealogía6.2 Genealogías sociales

VI. Estructura de las prácticas y descripción.

1) Reportes de lectura. En formato de resumen o síntesis. Se trata de recuperar los puntos

más importantes acompañados por una reflexión personal del alumno. Máximo de dos

cuartillas por todas las lecturas de la sesión (no se reciben trabajos de mayor extensión).

Times New Roman, 12 puntos, interlineado de 1.5 espacios. El reporte se entrega

impreso al inicio de la clase.

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2) Exposiciones orales. Presentación en Power Point con texto en pocas líneas para

puntualizar la explicación. La exposición deberá consistir en un resumen, explicación y

comentarios de los alumnos respecto a las ideas centrales del autor. Considerar para ello

la lectura en su totalidad. Duración promedio de la exposición: 20 minutos.

3) Exámenes de la Unidad 1 y 2. Con el fin de reforzar los conocimientos básicos de las

herramientas metodológicas cualitativas se llevará a cabo un examen basado en una

selección de lecturas de estas unidades.

4) Ejercicio de observación directa (no participante). Elegir espacio, horario y sujetos de

la observación directa. Definir el objetivo de la observación y justificar la elección. El

reporte de trabajo deberá consistir en describir y analizar: a) escenarios. b) Realizar un

diagrama del escenario (croquis). c) Registrar la dinámica, interacción y ubicación de

los sujetos presentes. d) Diferenciar los sujetos como centrales o secundarios. e) Incluir

reflexiones, ideas y/o situaciones que llamaron la atención durante la observación.

Extensión del trabajo: de cuatro a seis cuartillas.

5) Guía de entrevista. Debe estar enmarcada en un planteamiento de investigación. La

guía considerará todos los temas necesarios para cubrir las necesidades de información

que requiere la investigación planteada, así como ejemplos de las preguntas que se

realizarán por cada tema. Este trabajo contendrá: a) El problema de investigación:

consiste en la relación que estableces del objeto de estudio (qué quieres estudiar en

términos conceptuales, no empíricos. No confundir con el tema de investigación) y los

sujetos de estudio (quiénes son los “actores” de tu problema de investigación. ¿Hay

actores principales y secundarios? Define cuáles son). El problema se enuncia en forma

de pregunta. b) Hipótesis: cuál es la posible respuesta a la pregunta de investigación.

Qué supones. c) Objetivo: qué harás en la investigación y para qué la haces (qué

quieres aportar, cuál es el fin último). Debes contestar ambas preguntas: qué y para qué.

d) Especifica qué tipo de entrevista cualitativa vas a realizar. e) Criterios de selección

de informantes: qué características y/o condiciones deben cumplir tus sujetos de estudio

para formar parte de la muestra. f) A qué informante se entrevistará con esta guía que

presentas (quién es la persona que cumple con los criterios de selección). Se trata de

una descripción breve de sus rasgos/características (5 renglones). g) Elaborar la guía

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temática y preguntas como ejemplos. Desarrolla temas y subtemas detalladamente, de

tal manera que cubras los puntos principales que requiere tu problema de investigación.

6) Realización de una entrevista cualitativa con su respectiva guía. El alumno elegirá uno

de los tipos de entrevista revisados en la Unidad 2, elaborará su guía de entrevista (de

preferencia y si es factible, utilizar la guía del ejercicio anterior, puntos a-g), y llevará a

cabo una entrevista, presentando por escrito una síntesis del contenido en el orden en

que se abordaron los temas durante la entrevista. Extensión máxima de cinco cuartillas.

Presentará sus principales hallazgos al grupo.

7) Elaboración y realización de una guía y de una entrevista biográfica. Sustentar el

ejercicio metodológico con un planteamiento de investigación para el que se realiza la

entrevista. Desarrollar puntos a-g indicados en el inciso cinco, excepto el punto d, ya

que en este caso queda definido que se trata de una entrevista en profundidad de corte

biográfico. Además de lo anterior, deberá incluir: lugar y condiciones en las que se

realizó la entrevista (máximo 10 renglones). Elaborar un resumen de los puntos

abordados en la entrevista e incorporar citas textuales del entrevistado que el alumno

considere como las más significativas. Extensión máxima de este trabajo: siete

cuartillas. Se entrega trabajo y se presenta al grupo.

8) Ejercicio de análisis de la imagen. Aplicar la metodología en el análisis del discurso y

análisis de la imagen para elaborar un documento. Apoyarse en lecturas de Marzal y de

Dondis (esta guía se entregará al inicio de la Unidad 5).

9) Ensayo final. A partir de la entrevista biográfica realizada en el ejercicio No. 6, el

alumno realizará un ejercicio de análisis teórico/conceptual-metodológico (trabajar el

soporte teórico/conceptual de tu investigación). Se escribe en lenguaje formal y con

precisión en el manejo conceptual. Extensión máxima de 10 cuartillas sin bibliografía,

en Times New Roman, 12 puntos a 1.5 espacios. Utilizar al menos dos lecturas de la

clase y citar mínimo cinco fuentes académicas adicionales.

VII. Metodología de trabajo. El docente expone los puntos esenciales de las lecturas

asignadas a la clase, explicando los contenidos y promoviendo la reflexión del alumno.

Se espera la participación activa de todos los estudiantes, quienes deberán revisar

exhaustivamente las lecturas asignadas y entregar un reporte en las sesiones que así se

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señale. Llevarán a la práctica las herramientas metodologías indicadas. En las unidades

que así lo contemple, serán los alumnos quienes expongan el contenido de las lecturas

con el apoyo y complemento del docente.

VIII. Criterios de evaluación y evidencias de desempeño

a) Participación activa en la discusión de lecturas, lo cual requiere asistencia puntual y la revisión obligada y sistemática del material asignado en todas las clases.

5%

b) Reportes de lectura entregados en la clase correspondiente. 15%

c) Exposiciones orales con apoyo de herramientas didácticas 10%d) Ejercicios metodológicos: Observación directa y reporte (10%). Elaboración de una guía de entrevista (5%). Realización de una entrevista cualitativa con su respectiva guía (10%). Realización de una guía y de una entrevista biográfica (10%). Ejercicio de análisis de la imagen y presentación al grupo (10%).

45%

e) Con el material generado a través de la entrevista biográfica, el alumno elaborará un ensayo final consistente en un ejercicio de análisis teórico/conceptual-metodológico.

20%

f) Exámenes de las Unidades 1 y 2 5%Total: 100%

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