CATALOGUE EXPOSITIONS CRDTM1 LE DON, UNE SOLUTION ? 2 VACANCES, J'OUBLIE TOUT ? 3 PARTIR POUR ÊTRE SOLIDAIRE ?

4 LES MIGRATIONS POUR VIVRE ENSEMBLE 5 DEMAIN LEMONDE... LE DÉVELOPEMENT

6 LES ENJEUX DU DÉVELOPPEMENT DURABLE 7 L'IMMIGRATION ARABE EN FRANCE

8 HISTOIRE DE L'IMMIGRATION EN FRANCE EN XX è SIECLE 9 TOUS PARENTS, TOUS

DIFFERENTS 10 LA BANANE A TOUT PRIX 11 AN 2025 : HUIT MILLIARDS DE VISAGES. 12 FRESQUES NICARAGUAYENNES EN FRANCE, EXPOSITION LEONEL CERRATO 13 NO ! 100

AFFICHES DE LUTTE INDIENNE, NOIRE ET POPULAIRE DURABLE, L'EXEMPLE DE L'EAU 14 12

PROPOSITIONS POUR VAINCRE LA FAIM 15 LA SOLIDARITÉ, C'EST ÇA AUSSI L'EUROPE ! 16 L'EAU, UN BIEN PRÉCIEUX 17 HAÏTI-GRAFFITI 18 LA DÉCOLONISATION DE L'INDE,

GANDHI19 VIENS, JE T'EMMÈNE DANS MON VILLAGE 20 NOURRIR LES HOMMES21 DEMAIN

LE MONDE... L'ÉDUCATION POUR TOUS 22 EMPLOI ET CITOYENNETÉ : 10 QUESTIONS SUR

L'EMPLOI, LE TRAVAIL ET LE CHÔMAGE DANS LE MONDE 23 L'ENFANT DE DEMAIN24 DROITS DES ENFANTS, DEVOIRS DES ADULTES 25 FAVORISER UNE ÉCONOMIE SOLIDAIRE

DES PLUS PAUVRES 26 L'AFRIQUE VUE PAR LA POÉSIE27 1789-1989 : DE LA DÉCLARATION

DES DROITS DE L'HOMME À LA CONVENTION DES DROITS DE L'ENFANT 28 LES ENFANTS ONT

DES DROITS 29 DES PAYS, DES PAYSANS 30 IMAGES D'ASIE 31 LES ENFANTS LEURS DROITS

PUBLIC : 32 LES ENFANTS, LEURS DROITS 33 LA DETTE OU LA VIE 34 LA DÉCLARATION

UNIVERSELLE DES DROITS DE L'HOMME DE A À Z 35 SE NOURRIR TOUS, SE NOURRIR MIEUX

1 LE DON, UNE SOLUTION ?

LYCEE; ADULTE; TOUT PUBLICReprend les idées principales et les illustrations du petit livre du même titre publié par RITIMO (juillet2006, 96 P., 6€).

Les inégalités Nord-Sud qui s'aggravent rendent la solidarité internationale plus nécessaire que jamais. Mais, aider n'est pas une chose aisée et les réflexes les plus courants ne sont pas toujours les plus appropriés. Ainsi, le don, peut être non seulement inutile, mais même néfaste. Polluant, encombrant ou destructeur de l'économie locale, le don a des effets souvent ignorés du donateur. Cette exposition traite de ces différents risques et permet de prendre conscience des ambiguïtés profondes de cette forme de solidarité. Et, comme le don n’est pas toujours la solution, elle offre des pistes pour être solidaire de façon responsable et efficace

2 VACANCES, J'OUBLIE TOUT ?RITIMO (FRANCE)RITIMO (FRANCE), Dif. RITIMO2005/05, 8 panneaux, 60x80 cm, Plastique souple., 2 kg - LYCEE; ADULTE; TOUT PUBLICReprend les idées principales et les illustrations du petit livre du même titre publié par RITIMO (2° édition, mars 2005, 52 P., 8€).

Cette exposition présente, de façon humoristique, quelques points de repère sur les effets négatifs du tourisme de masse dans les pays du Sud : difficulté d'une vraie rencontre, pression sur l'environnement, prostitution... Les derniers panneaux ouvrent des pistes vers un tourisme responsable, solidaire, équitable.Pour visualiser l'expo : http://www.ritimo.org/H/vacances/expo_vacances_intro.html

3 PARTIR POUR ÊTRE SOLIDAIRE ?

RITIMO (FRANCE), Dif. RITIMO2002/11 Couleur, 10 panneaux, 60x80 cm, PAPIER PLASTIFIE AVEC OEILLETS, 1,6 kg - TOUT PUBLIC

Cette exposition a été réalisée à partir du guide "Partir pour être solidaire ?" (éd. Ritimo, 98 pages, mai 2002).Dix panneaux : Partir pour être solidaire ? ; Je veux partir, mais qu'est-ce qui motive mon départ ? ; Je veux partir à condition de me rendre vraiment utile une fois là-bas, alors je me renseigne... ; J'ai des compétences, mais répondent-elles vraiment aux besoins locaux ? ; Je dois trouver ma place sans m'imposer ! ; Partir autrement que par le biais d'une ONG, c'est possible ! ; Je dois remettre en question mes certitudes, me préparer à ce qui m'attend là-bas... ; Dès mon retour, partager ce que j'ai vécu, c'est aussi être solidaire ! ; Ici aussi je peux être solidaire ! Et si l'objectif était de changer le monde ? Pour visualiser l'expo : http://www.ritimo.org/H/partir/expo_partir_intro.html

4 LES MIGRATIONS POUR VIVRE ENSEMBLE

CDATM; CDTM34; RTM; CCFD; CIMADE (FRANCE)CCFD; RITIMO (FRANCE), Dif. CAMPAGNE DEMAIN LE MONDE2004/10, 10 panneaux, 60x80 cm, Papier fort, 2 kg - CYCLE 3; COLLEGE; LYCEE; ADULTE

Produit et diffusé dans le cadre de la campagne "Demain le monde... Les migrations pour vivre ensemble". Avec livret pédagogique.Présentation des migrations internationales, dans le temps et dans le monde. Trois parties : Pourquoi les migrations ? Historique et réfutation d'idées reçues sur le sujet. Migrations internationales et aide au développement durable. Migrations et citoyenneté (droits des migrants

5 DEMAIN LEMONDE... LE DÉVELOPEMENT DURABLE, L'EXEMPLE DE L'EAU

CCFD; RITIMO; LA CASE (FRANCE), Dif. CCFD2001/10, 10 panneaux, 80x60 cm, Papier fort, 2 kg - COLLEGE; LYCEE; ADULTEDossier pédagogique (41 p.). Elaboré à l'occasion de la campagne "Demain le monde... le développement durable". Bibliographie, sites Internet, lieux ressources.

Trois panneaux font un panorama sur le monde d'aujourd'hui, la nécessité de se sentir tous concernés par le développement durable et d'en être acteur. Trois panneaux présentent le problème de l'eau (gestion, préservation, pollution). Quatre panneaux montrent des cas particuliers : un en France, à Espalion (Lot), où des jeunes du monde entier se sont réunis pour élaborer la "Déclaration d'Espalion"' ; un en Tunisie, sur la nécessité de faire revivre l'oasis Chenini, en danger (2 panneaux) ; un en Asie Centrale, dans la vallée de Ferghana où la majorité de la population n'a pas accès à l'eau potable. Pour visualiser l'expo : http://www.globenet.org/demain-le-monde/Documentation/Outils/expoccfd.html

6 LES ENJEUX DU DÉVELOPPEMENT DURABLE

ORCADES (FRANCE), Dif. ORCADES2001/04, 10 panneaux, 80x60 cm, Papier fort, 2 kg - COLLEGE; LYCEE; ADULTE

Quatre panneaux analysent les composantes du développement durable. Les six autres panneaux détaillent chacun un cas : deux au Brésil, un en Inde, trois en Europe.

7L'IMMIGRATION ARABE EN FRANCE

Composition : 21 panneaux 60 cm x 80 cm.

La population arabe immigrée en France a, tout d’abord, fourni des soldats et des ouvriers puis elle a contribué à la reconstruction et au développement économique du pays dans les années soixante. Rajeunie avec le regroupement des familles, l’accession des enfants à l’éducation et l’arrivée de nouveaux immigrants diplômés, elle est un acteur majeur de la vie économique, politique et culturelle française.

8HISTOIRE DE L'IMMIGRATION EN FRANCE EN XX è SIECLE

Exposition composée de 20 panneaux de 80cm de large x 120 cm de haut, en quadrichromie,plastifiés avec oeillets d’accrochage

« Histoire de l’immigration en France au XXe siècle » qu’est-ce que c’est ?Cette exposition présente, sous un angle à la fois historique et culturel, 100 ans d’immigration en France.Elle permet de faire le point de façon chronologique sur toutes les populations qui ont rejoint le territoire

national de 1880 à nos jours.L’immigration est un phénomène très ancien en France. De tous temps, pour toutes les raisons possibles, pauvreté, persécution mais aussi par envie de découvrir, des étrangers sont venus dans notre pays. Pour nombre d’entre eux, ils se sont implantés et ont apporté leur savoir-faire, leur force de travail, leur culture. Les immigrés ont contribué ainsi à façonner la richesse de la France, et aujourd’hui, un français sur cinq a un grand-père étranger. « La France se nomme diversité » Ferdinand BRAUDELL’ordre pour afficher les panneaux est le suivant :1- Toute le France de l’immigration au XXe sièclel. 2- Les Belges, les Suisses, les Allemands 3- Les Italiens 4- Les coloniaux et les étrangers dans la Grande Guerre i- 5- Les Grecs, les Arméniens . 6- Les Juifs d’Europe orientale, les Russes.7- Littérature, théâtre, arts plastiques 8- Les Polonais.9- Les Espagnols 10- Les étrangers dans la Seconde Guerre Mondiale . 11- Les chocs de l’après-guerre : guerre froide et décolonisation. 12- Cinéma, musique, danse. 13- Les Algériens .14- Les Marocains, les Tunisiens. 15- Les Portugais : 16- L’Afrique Noire 17- L’Asie du Sud-Est . 18- Diversité, toujours . 19- Les voies de l’intégration . 20- Le sport :

9 TOUS PARENTS, TOUS DIFFERENTS

DESCRIPTIF :18 affiches plastifiées rigides, 1,10 x 0,73 m, percées de 2 trous, à accrocher

PUBLIC : Tout public. Scolaires à partir du collège.CONCEPTION : Musée de l'Homme.

Les 6 milliards d'humains qui peuplent aujourd'hui la Terre sont tous très différents les uns des autres. Pourtant, malgré ces différences, il n'existe pas de barrières biologiques entre eux. Cette exposition vous présente quelques résultats de la perception de recherche scientifique sur la diversité et l'unité de notre espèce. Elle vous propose de découvrir pourquoi et comment nous sommes, à la fois, tous parents et tous différents.

TITRE DES AFFICHES :01 - Tous parents, tous différents. 02 - Déshabillons-nous ! 03 - Notre diversité visible. 04 - La taille. 05 - La couleur de la peau. 06 - La perception de la diversité. 07 - L'unité du corps humain. 08 - La diversité invisible. 09 - Les bases de la différence. 10 - Les variantes génétiques. 11 - Les individus trépassent - Les gènes passent. 12 - Mêmes gènes = mêmes ancêtres. 13 - Diversité génétique et migrations. 14 - Des humains comme nous depuis 100 000 ans. 15 - Le peuplement du monde. 16 - L'illusion des races.17 - Tous parents...18 - ...Tous différents

10 LA BANANE A TOUT PRIX

10 panneaux 60x80

A travers l’exemple de la banane, cette exposition réalisée par Peuples Solidaires invite à un voyage au coeur du commerce international et interroge sur la provenance de ce fruit exotique, sur ceux qui le commercialisent, sur les conditions sociales et environnementales entourant sa production et sur les enjeux économiques majeurs de ce commerce...

11 AN 2025 : HUIT MILLIARDS DE VISAGES.

CRDP de Poitou-Charentes / Orcades, 1993. 12 affiches (80 x 60 cm) + 2 livres (115-44 p.). LycéeDEMOGRAPHIE; URBANISATION; SANTE; FAMINE; COMMERCE INTERNATIONAL; ENVIRONNEMENTMONDE

La population mondiale s'accroît chaque année de 95 millions de personnes. C'est le rythme de croissance démographique le plus élevé jamais enregistré dans l'histoire de l'humanité. Cette exposition présente le défi qu'il faut relever aujourd'hui : assurer la sécurité alimentaire et des soins de santé à une population en forte croissance. Par ailleurs elle met en évidence les corrélations parfois complexes qui existent entre la population, les ressources, les échanges Nord-Sud et l'environnement

12 FRESQUES NICARAGUAYENNES EN FRANCE, EXPOSITION LEONEL CERRATOPublic : TOUT PUBLICPublics : Tout publicPRODUCTION CULTURELLE; ART PLASTIQUE; CONDITION DE VIE; MOUVEMENT POPULAIRE; ; PEINTURE MURALENICARAGUA; FRANCE

CERRATO, LeonelUn panneau (texte) présente l'exposition, un autre montre le peintre au travail. Les 28 autres panneaux sont des photos représentant des fresques réalisées par le peintre nicaraguayen Leonel CERRATO sur les murs de six villes de France (Fougères, Marseille, Montélimar, Rennes, Saint Amand les eaux). Ces peintures représentent des scènes de la vie quotidienne du peuple du Nicaragua (paysans, travailleurs...).

13 NO ! 100 AFFICHES DE LUTTE INDIENNE, NOIRE ET POPULAIREPublic : COLLEGE; LYCEE; ADULTELUTTE POPULAIRE; DROIT DE L'HOMME; ECONOMIE; CULTURE; ALPHABETISATION; FEMME; ENFANT; EGLISE; SOLIDARITE

AMERIQUE LATINE; ARGENTINE; CHILI; COLOMBIE; EQUATEUR; GUATEMALA; HAITI; NICARAGUA; PARAGUAY; PEROU; SALVADOR

REVELLI, PhilippeFRANCE-AMERIQUE LATINE (COMITE NORD-PAS DE CALAIS)1992Notes : Les textes des affiches sont presque toujours traduits en français sur une bande collée au bas du panneau. Une affiche de présentation recto-verso précise les origines et les thèmes traités dans l'exposition. Un fascicule présente les textes des affiches et des panneaux textes.108 affiches des années 80, publiées en Amérique Latine se font les échos des luttes populaires menées contre les régimes autoritaires, contre les atteintes à la liberté et aux Droits de l'Homme, pour l'amélioration des conditions de vie, de la santé, de l'alphabétisation...Sont évoqués les temps forts de ces luttes (congrès, séminaires...) et les acteurs (partis politiques, syndicats...) presque tous situés et datés. Les panneaux-textes aident à regrouper les affiches autour des thèmes abordés.

14 12 PROPOSITIONS POUR VAINCRE LA FAIMPublic : CYCLE 3; COLLEGE; LYCEE; ADULTEPublics : Cycle 3 (8-10 ans); Collège; Lycée; AdulteFAMINEMONDE

CROISSANCENotes : Utilisable pour afficher dans une classe ou un CDI. Complétée par le n°287 de Croissance des jeunes nations d'octobre 1986.12 fiches et 12 posters pour 12 pistes de lutte contre la faim : la mer, l'eau, la météo, les paysans, les prix, le commerce, les femmes, l'éducation, la santé, les ONG, les biotechnologies, l'avenir

15 LA SOLIDARITÉ, C'EST ÇA AUSSI L'EUROPE !

Public : TOUT PUBLIC90 X60 cm, 9 panneaux

Notes : Photos, très peu de texte.Publics : Tout publicUNION EUROPEENNE; SOLIDARITE; AIDE AU DEVELOPPEMENT; AIDE D'URGENCE; AIDE HUMANITAIRE; REFUGIE; EAU; ENFANT DES RUES; CONDITION DE VIE

EUROPE; BURUNDI; SERBIE MONTENEGRO; IRAK; ANGOLA; HONDURAS; ALGERIE; THAILANDE; TADJIKISTAN; TIMOR ORIENTAL

COMMISSION EUROPEENNE / OFFICE D'AIDE HUMANITAIRECette exposition présente les actions récentes d'ECHO (Office d'aide humanitaire de la Communauté européenne) dans divers pays :* Camp de personnes déplacées au Burundi ;* Fourniture de bois à des personnes vulnérables en Serbie ;* Projets de réhabilitation en

Irak ;* Enfants des rues au Timor ;* Camp de personnes déplacées en Angola ;* Acheminement de l'aide au Honduras après l'ouragan Mich ;* Distribution d'aide alimentaire aux réfugiés sahraouis en Algérie ;* Camp de réfugiés birmans en Thaïlande ;* Accès à l'eau potable au Tadjiskistan

16 L'EAU, UN BIEN PRÉCIEUXPublic : CYCLE 1; CYCLE 2; CYCLE 3; COLLEGEPEUPLES SOLIDAIRES; CADR1995Cycle 3 (8-10 ans)75 x 50 cm, 10 panneauxEAU; SANTE; POLLUTION; CONFLIT; AGRICULTURE; INDUSTRIE; CONSOMMATION; ; DESERT

MONDE; INDE; ASIE CENTRALE; MOYEN ORIENT; BRESIL; FRANCE

L'exposition propose sur chacun des panneaux une réflexion sur les problèmes posés par l'eau nécessaire et bénéfique mais qui peut devenir dangereuse pour la santé, pour la vie, pour la paix, si des mesures d'économie et de lutte contre la pollution ne sont pas prises.Le dossier pédagogique tente d'approfondir, au moyen de fiches de travail et d'information, les différents thèmes abordés par l'exposition

17 HAÏTI-GRAFFITIPublic : TOUT PUBLICLUTTE POPULAIRE; ART PLASTIQUE; ; PEINTURE MURALEHAITI; ; PORT AU PRINCE; GONAIVES; JACMEL; PORT HAITIEN

FRERES DES HOMMES LILLENotes : 42 photos et 3 textes de présentation. Chaque panneau-photo est accompagné d'un texte traduisant les graffitis rédigés en créole et fournit quelques contextes historiques.

A travers les graffitis qui ont couvert les murs des villes d'Haïti, une image des luttes populaires au moment de la chute de Duvalier (colère, espoir...).

18 LA DÉCOLONISATION DE L'INDE, GANDHIPublic : 4; 3; LYCEE; ADULTERELATION INTERNATIONALE; COLONIALISME; DECOLONISATION; NON VIOLENCENDE; AFRIQUE DU SUD; ROYAUME UNI

FETAT, ChristopheNotes : Livret reproduisant les textes des panneaux, les cartes et quelques compléments d'information sur l'Inde (1993). Bibliographie. Les textes, forcément condensés, demandent aux exposants un effort de réflexion s'ils doivent s'adresser à un public sans aucune information préalable.Deux panneaux présentent la jeunesse de Gandhi, ses études en Angleterre, ses premières luttes d'avocat en Afrique du Sud. Les autres panneaux se réfèrent aux luttes en Inde : la non-coopération, la désobéissance civile, la marche du sel...puis les négociations qui aboutiront à l'indépendance de l'Inde, et enfin sa partition (Inde/Pakistan) et l'assassinat de Gandhi

19 VIENS, JE T'EMMÈNE DANS MON VILLAGEPublic : CYCLE 3; 6; 5Cycle 3 (8-10 ans)

FEMME; ENFANT; MILIEU RURAL; AGRICULTEUR; ARTISANAT; MUSIQUE; CULTURE TRADITIONNELLE; CONDITION DE VIEAFRIQUE OCCIDENTALE; BURKINA FASO

PEUPLES SOLIDAIRES FRANCHEVILLE; GROUPE ECHANGE TIERS-MONDENotes : Un dossier pédagogique (89 P.) fournit une documentation pour les enseignants ainsi que des fiches de travail (reproductibles) pour les élèves, en relation avec les programmes scolaires, et des idées d'activités, de jeux. Bibliographie, cartes.Promenade dans un village du Burkina Faso sous la conduite d'un enfant qui explique les images et les textes des panneaux. Le visiteur a ainsi l'occasion de découvrir les conditions de vie, les tâches des femmes, des agriculteurs, des artisans, ainsi que la vie des enfants de la naissance à l'âge adulte, et la santé, l'urbanisation... Les réalisateurs ont voulu donner une connaissance chaleureuse de ce petit village, loin des stéréotypes touristiques ou catastrophistes

20 NOURRIR LES HOMMESPublic : CYCLE 3; 6; 5 Cycle 3 (8-10 ans)70 X 50 cm 10 panneauxAGRICULTURE; COUTUME ALIMENTAIRE; MALNUTRITION; INDUSTRIE AGROALIMENTAIREMONDE

AGROPOLIS MUSEUM; CDTM34 Notes : Quatre panneaux complémentaires sont à réaliser par des élèves grâce aux éléments donnés dans un livret pédagogique.L'exposition aborde les neuf thèmes suivants : * Du soleil plein l'estomac : les transformations de l'énergie ; * Agricultures du monde : quatre façons de produire de la nourriture ; * Du champ à l'assiette : une filière agroalimentaire ; * Manger bon, manger bien : l'équilibre nutritionnel ; * A chacun son repas : les modèles de consommation ; * Sous-nourris, mal nourris, sur-nourris : l'alimentation et la santé ; * Côté cuisines : chacun son goût ; * Manières de table : Dis-moi comment tu manges... ; * Vaincre la faim ensemble

21 DEMAIN LE MONDE... L'ÉDUCATION POUR TOUSPublic : CYCLE 2; CYCLE 3; COLLEGEEDUCATION; DROIT; DEVELOPPEMENT; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE; POLITIQUE NATIONALE; ENFANT; FEMME; ANALPHABETISME; ; POLITIQUE EDUCATIVE

MONDE; FRANCE; INDE; BENIN

Cette exposition appréhende le problème de l'éducation pour tous d'une manière globale. Après une tentative de définition de l'éducation et l'affirmation que ce droit n'est pas garanti pour tous, l'exposition donne quelques raisons à cette inégalité, avant d'affirmer l'importance de l'éducation, non seulement pour les individus, mais également pour les pays dans leur ensemble. Puis, la situation du système éducatif français est présentée. Enfin, deux exemples d'éducation adaptée en Inde et au Bénin sont détaillés.

22 EMPLOI ET CITOYENNETÉ : 10 QUESTIONS SUR L'EMPLOI, LE TRAVAIL ET LE CHÔMAGE DANS LE MONDE

Public : LYCEE; ENSEIGNANT; ADULTEEMPLOI; CITOYENNETE; TRAVAIL; EXCLUSION; CRISE ECONOMIQUE; CHOMAGE; COMMERCE INTERNATIONALMONDE

ORCADES; CCFD1999La fin du XXe siècle a révélé une nouvelle crise, celle de l'emploi. Dans les pays industrialisés, le nombre croissant des chômeurs met en danger l'équilibre social. Dans certains pays en développement, près de la moitié de la population active est en situation de chômage ou de sous-emploi. Le monde compte aujourd'hui 830 millions d'exclus. Combien seront-ils demain ? Il est indispensable de repenser la place du travail dans nos sociétés et dans nos vies.

23 L'ENFANT DE DEMAINPublic : LYCEE; ADULTE

DROIT DE L'ENFANT; NATIONALITE; SCOLARISATION; PAIX; LIBERTE; EGALITE SOCIALE

MONDE

COFFINIERES, Hervé1994

Les droits de l'enfant présentés par un dessinateur humaniste. Chaque dessin illustre un droit.

24 DROITS DES ENFANTS, DEVOIRS DES ADULTESPublic : COLLEGE; LYCEE; ADULTE

UNICEF; LFEEP1999Notes : Version légère.

Cette exposition reprend et illustre certains articles de la Convention des Droits de l' Enfant. Trois panneaux la complètent : Historique, Comment agir (campagnes nationales et internationales), La Convention internationale de l'ONU sur les droits de l'enfant.

25 FAVORISER UNE ÉCONOMIE SOLIDAIRE DES PLUS PAUVRESPublic : TOUT PUBLICCOMMERCE EQUITABLE; ENTREPRISE; ONG DU NORD; AIDE AU DEVELOPPEMENT; COOPERATIVE; ARTISANAT; ECONOMIE SOLIDAIRE

PEROU; LAOS

CCFD1998Notes : Série de posters destinés à soutenir des actions du CCFD. Très belles photos ; textes très brefs. Quatre séries de 2 posters. Panneaux 1 & 2 : Favoriser une économie solidaire des plus pauvres. Panneaux 3 & 4 : L'insertion des exclus par l'économique. Panneaux

5 & 6 : Soutenir des initiatives économiques solidaires. Panneaux 7 & 8 : Développer un commerce équitable

26 L'AFRIQUE VUE PAR LA POÉSIEPublic : LYCEE; ADULTEPublics : Lycée; AdulteFRANCOPHONIE; PATRIMOINE CULTUREL; PRODUCTION CULTURELLE; LITTERATURE; POESIE; IDENTITE CULTURELLE; HUMANISME; LIBERTE D'EXPRESSION; FAMINE; PAUVRETE; FEMME; INEGALITE SOCIALE; RACISMEAFRIQUE; COTE D'IVOIRE; CONGO; AFRIQUE DU SUD; SENEGAL; BURKINA FASO; CAMEROUN; NIGERIA; GUINEE

Notes : Exposition dont chaque panneau présente un poème, une biographie de son auteur, une carte qui situe son pays d'origine et une ou deux photos illustratives .

L' Afrique est présentée à travers les poèmes d'une dizaine d'auteurs africains contemporains. Les thématiques abordées sont surtout liées à la place de la femme, aux problèmes de la faim de la pauvreté et du racisme.

27 1789-1989 : DE LA DÉCLARATION DES DROITS DE L'HOMME À LA CONVENTION DES DROITS DE L'ENFANTPublic : COLLEGE; LYCEE; ADULTECOMITE DE PARIS POUR L'UNICEF; INRPEDUCATION; ENFANT; ALPHABETISATION; ORPHELIN; FAMILLE; SCOLARISATION; INDUSTRIALISATION; TRAVAIL CLANDESTIN; DROIT DU TRAVAIL; SALAIRE; THEORIE POLITIQUE; DROIT DE L'HOMME; DROIT DE L'ENFANT; MALNUTRITION; INSALUBRITE

UNICEFNotes : Chronologies, reproduction d'illustrations d'époque (noir et blanc), témoignages et textes, tous légendés, permettent une approche historique.

A travers le thème des droits de l'Homme, l'exposition aborde la situation des enfants dans le monde de 1789 à nos jours.

28 LES ENFANTS ONT DES DROITS

Publics : Tout public60 X 50 cm 10 panneauxDROIT DE L'ENFANT; MALNUTRITION; GUERRE; PAUVRETE; PROBLEME SOCIAL; ENFANT; ALPHABETISATION; EDUCATIONMONDE

Notes : Très peu de texte, photos de grandes tailles. Tableau de la condition des enfants dans le monde en 12 images-clefs

29 DES PAYS, DES PAYSANSPublic : COLLEGE; LYCEE; ADULTEAFRIQUE VERTEAGRICULTEUR; ORGANISATION PAYSANNE; ECONOMIE RURALE; CULTURE VIVRIERE; CULTURE D'EXPORTATION; AGRICULTURE INTENSIVE; AGRICULTURE EXTENSIVE; TECHNIQUE TRADITIONNELLE; ALIMENTATION; AUTOSUFFISANCE ALIMENTAIRE; INDUSTRIE AGROALIMENTAIRE; DEVELOPPEMENT RURAL; ZONE ARIDEMONDE; SAHEL; EUROPE; FRANCE; AFRIQUE; MALI; NIGER; SENEGAL

Notes : Exposition qui propose une iconographie très abondante, de nombreux tableaux, schémas, témoignages, poèmes illustrant des textes didactiques clairs et brefs.

Après un aperçu du marché agricole mondial, une comparaison entre l'Europe et le Sahel est proposée à travers différents thèmes : commercialisation et revenus agricoles, travaux saisonniers, le rapport entre la production et les besoins, l'élevage, les cultures, les femmes, l'alimentation, la solidarité. Puis l'association AFRIQUE VERTE, organisation de solidarité internationale qui aide les

associations paysannes du Sahel, est présentée.

30 IMAGES D'ASIEPublics : Tout publicAGRICULTURE; RELIGION; ARTISANAT; COMMERCE; EDUCATION; HABITAT; FEMME; ENFANTASIE; THAILANDE; INDE; NEPAL; INDONESIE; AFGHANISTAN; ; CACHEMIRE

Notes : Exposition composées de photos légendées de façon succincte et de cartes situant les lieux photographiés.

Une belle iconographie illustre la vie en Asie à la fin des années 1970-début des années 1980. Plusieurs thèmes sont abordés : l'agriculture, l'éducation, le travail et l'artisanat.

31 LES ENFANTS LEURS DROITS PUBLIC : Cycle 3 (8-10 ans); Collège TOUT PUBLICCOMITE FRANCAIS POUR L'UNICEFENFANT; DROIT DE L'ENFANTMONDEORCADES; CRDP POITIERS

Après une présentation des droits de l'enfant, ces droits sont détaillés : santé, éducation, alimentation, logement. Puis sont présentés les cas des enfants réfugiés, des enfants au travail, des enfants maltraités. Enfin, des programme de protection des enfants.

32LES ENFANTS, LEURS DROITS Publics : Cycle 3 (8-10 ans); LycéeDEMOGRAPHIE; URBANISATION; FAMINE; SANTE; HYGIENE; EAU; ENVIRONNEMENT; GUERRE; DROIT DE L'ENFANT; ENFANT; JEU; TRAVAIL; CULTURE TRADITIONNELLE; RELIGIONTIERS MONDE

CROISSANCE DES JEUNES NATIONSNotes : Cette exposition n'est pas datée : à sa lecture, on peut estimer qu'elle a été réalisée aux environs de 1990.

Cette exposition présente la situation des enfants du tiers monde en ce qui concerne les problèmes alimentaires, de population, d'hygiène et de santé, d'eau et d'environnement. Elle souligne les problèmes spécifiques des droits de l'enfant. Elle s'intéresse enfin à la place du jeu, de la tradition et de la religion dans la vie quotidienne d'un enfant du tiers monde.

33 LA DETTE OU LA VIEPublic : TOUT PUBLICDETTE; RELATION INTERNATIONALEMONDE

CRIDDessins humoristiques français et latino-américains. Quelques brèves citations

34 LA DÉCLARATION UNIVERSELLE DES DROITS DE L'HOMME DE A À ZPublic : CYCLE 3; COLLEGE; LYCEE; ADULTE

Notes : Un dossier d'accompagnement pédagogique reprend chaque mot, donne des informations complémentaires et présente une fiche d'exercices pour les élèves.

A travers 26 mots-clés, de A à Z, la Déclaration Universelle des Droits de l'Homme est illustrée, expliquée. Des mots comme asile, égalité, Gandhi, paix, minorités, Nations Unies, santé, vote, Zola sont quelques exemples de mots présentés.

36 SE NOURRIR TOUS, SE NOURRIR MIEUXPublic : 6; 5; 4CNJD; SECOURS CATHOLIQUEALIMENTATION; MALNUTRITION; ENFANT; DEMOGRAPHIE; ENVIRONNEMENT; CONSOMMATION; SOLIDARITE; ACCES A LA TERRE; DROIT; PRODUCTION AGRICOLE; SECURITE ALIMENTAIRE

MONDE; TIERS MONDE

L'exposition se divise en cinq grands thèmes : * La sécurité alimentaire : un droit ; * La production ; * La démographie ; * Le développement durable ; * Le partage des ressources. Chacun de ces thèmes est abordé sous trois angles différents : une présentation générale, un sous-thème particulier, un exemple concret invitant le jeune à l'action. Trois panneaux proposent enfin plusieurs pistes d'actions concrètes de solidarité.