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ESCUELA 1-615 “PROVINCIAS DE CUYO” – 2.020 1

CICLO LECTIVO 2020 MES: MAYO DÍAS HÁBILES: 04/05 al 29/05

GRADO: 3°A MATRÍCULA: 22 DOCENTE: Natalia Videla

ÁR

EA

Y E

JE

S CAPACIDADES Indicadores que

refieren al alcance de capacidades (por

área)

Indicadores o propósitos a

evaluar (especificidad

del área)

Aprendizajes prioritarios/apartados o áreas

Secuencia didáctica

ABP

Recursos Evaluación

AMBIENTE

EL MUNDO Y

LOS SERES VIVOS

COMUNICACIÓN

PENSAMIENTO CRÍTICO

Utiliza diversos modos de comunicar y de decodificar información de manera oral y escrita a partir de experiencias, exploraciones y problemas, respetando relatos orales y textos breves comprensibles y adecuados al propósito y la situación comunicativa. Participa en situaciones de conversación sobre experiencias, lecturas, estrategias de resolución de problemas, resultados y conclusiones, expresando las propias ideas y considerando las de los otros.

Manifiesta sensibilidad

y respeto hacia los

seres vivos y al

mejoramiento del

medio ambiente.

Analiza y registra

características

relevantes de algunos

aspectos del mundo

natural y físico,

mediante

observaciones

sistematizadas,

planteando

interrogantes

ordenando ideas e

integrando la nueva

información.

Conocimiento de algunas características de los seres vivos

como crecimiento, desarrollo, reproducción, respuesta a

estímulos.

Clasificación de los animales según la alimentación (herbívoros, carnívoros, omnívoros) relacionando las estructuras utilizadas en la misma (bocas, picos, dientes, etc).

Distinción de las características de los animales y vegetales

para su ubicación dentro de un grupo específico de

clasificación.

Caracterización de las relaciones que se establecen entre

los seres vivos y el ambiente (agua, aire, suelo para la vida

del desierto y en altura) para adaptarse.

Cuadernillos

Trabajos

prácticos

Evaluación

virtual

VIDEOS

Observación directa/ Escala de calificación Pruebas y trabajos prácticos virtuales.

ESCUELA 1-615 “PROVINCIAS DE CUYO” 2.020

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SECUENCIA DE ACTIVIDADES 3°A

AMBIENTE, CULTURA Y TECNOLOGÍA

VIERNES → 8 DE MAYO

TRABAJAMOS EN EL CUADERNO: ESCRIBIMOS LA FECHA EN CURSIVA Y EL NOMBRE DEL ÁREA

Importante: las actividades deben copiarse en el cuaderno y únicamente pegar las imágenes y cuadros.

CLASE 1: LAS PLANTAS SE ALIMENTAN

1. Observar y leer la imagen.

2. Responder de forma completa.

a) ¿Por qué una planta crece bien en un suelo con tierra, pero no en arena, aunque tenga

abundante agua?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


3

b) ¿Qué tiene la tierra que le falta a la arena? ……………………………………………………………………………..

c) ¿Qué pasará si no se riega una planta o se riega poco? …………………………………………………………….

2. Completar y colorear.


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3. Marcar la opción correcta.

4. Leer y colocar el número dónde corresponde.


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5. Unir con flechas: Partes de la planta

FLOR

FRUTO

RAIZ

TALLO

HOJA


CLASE 2: CICLO DE VIDA DE LAS PLANTAS

1. Observar.


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2. Recortar y Completar

3. Ordenar las imágenes y completar con la etapa que corresponde.


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A diferencia de los animales las plantas crecen durante toda su vida. ¡Y cómo hacen! Si observan

un árbol frutal como el ciruelo, verán que durante el año no siempre tienen frutas, flores y hojas.

4. Observa los cambios del ciruelo y responde en el cuaderno.

a) ¿En qué estación del año aparecen los frutos? ………………………………………………………

b) ¿En qué estación del año el ciruelo pierde por completo las hojas?

………………………………………….,¿en cuál las recupera? ……………………………………………………………

3. Leer y responder.

a) ¿En qué se transforman las flores? ……………………………………………………………………………………………………

b) ¿Por qué se dice que tiene follaje caduco? ……………………………………………………………………………………….

c) ¿A qué se les llama perennes? …………………………………………………..………………………………………………………..


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CLASE 3: DIVERSIDAD ANIMAL

1. Observar las imágenes y leer lo que dice.

2. Marcar en las imágenes según corresponda.

VERDE: ANIMALES HERBIVOROS

ROJO: ANIMALES CARNÍVOROS

AZUL: ANIMALES OMNÍVOROS

3. Observar las diferencias que existen en las dentaduras de los animales carnívoros,

omnívoros y herbívoros.

IMPORTANTE: A DIFERENCIA DE LAS PLANTAS, LOS ANIMALES SE

ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS. ALGUNOS, COMO LOS

HERBÍVOROS COMEN EXCLUSIVAMENTE VEGETALES. LOS

CARNÍVOROS, EN CAMBIO, SOLO COMEN ANIMALES. Y LOS

OMNÍVOROS COMEN TANTO PLANTAS COMO ANIMALES.


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1- Escribí el nombre de cada animal.


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4. Completar el cuadro con los animales de las fotos y otro que conozcas.

CARNÍVOROS HERBIVOROS OMNIVOROS


CLASE 4: ¿QUÉ COMEN LOS ANIMALES?

1. Leer el siguiente texto y observar las imágenes.


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2. Responder de forma completa.

a) ¿Cómo se llama a los animales que comen de todo? ………………………………………………………………….

b) ¿Cómo es la dentadura y mandíbula de los CARNÍVOROS?........................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c) ¿Qué comen los HERBÍVOROS? …………………………………………………………………………………………………………..

3. Unir con su tipo de alimentación.

1- Clasificar a los animales según su tipo de ALIMENTACIÓN

………………. ……………….. ………………….

……………… . ………………. ………………….

………………. ………………… …………………..


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TRABAJO PRÁCTICO N°1 DE AMBIENTE

FECHA DE ENTREGA: MIÉRCOLES 03/06

Nombre y apellido: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Tarea uno: Las plantas

1) Colocar las partes de la planta

2) Escribir que parte de la planta es:


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Tarea dos: Los Animales

3) Responder y completar el cuadro con ejemplos.

a) ¿Cómo se les dice a los animales que comen plantas? …………………………………………………………….

b) ¿Cómo se les dice a los que comen carne? ……………………………………………………………………..

c) ¿Y a los que comen de todo? …………………………………………………………………………………………

CARNÍVOROS HERBÍVOROS OMNÍVOROS

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