Apresentação do Projeto

Contigo.es Espanhol • 10.° ano • Continuação • Formação Geral e Específica

Oo

• Manual inclui exploração da obra de leitura integral Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel García Márquez

• CD Áudio• Caderno de Exercícios• Dossier do Professor – Agenda do Professor – Contigo.es – Continuação

Planificações Fichas de avaliação Grelhas para avaliação e correção de testes Materiais complementares

Recursos Digitais do Professor• e-Manual Premium• Exercícios interativos• Animações CD-ROM

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ManualO manual está dividido em três partes, num total de nove unidades temáticas.

No final de cada parte surge a rubrica “Preparando las pruebas”, com atividades de consolidação.

No final do livro apresenta-se:

– exploração da obra de leitura integral Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel García Márquez;

– três projetos a realizar ao longo do ano;

– uma ficha de autoavaliação trimestral;

– quadros de conjugação verbal;

– glossário português/espanhol.

Primeras imPresiones

1 Apresentação do tema através de atividades comunicativas que permitem trabalhar e combinar diferentes competências, privilegiando o oral.

Lecturas

Uma página dupla onde se trabalha o tema sob forma de texto. Atividades de leitura e compreensão escrita. Textos gravados para o aluno.

Gramática y comunicación

Atividades comunicativas, onde os alunos são levados a observar os fenómenos linguísticos e a relacioná-los com as regras de funcionamento sistematizadas em quadros gramaticais simples e claros.

cuLtura y civiLización

Textos e atividades lúdicas que permitem que os alunos se informem sobre os valores culturais e a vida quotidiana do mundo hispânico em contraste com a sua própria identidade cultural.

Anexo GramaticalQuadros gramaticais, simples e claros, dos conteúdos que se revelam mais problemáticos para os alunos, no final do manual.

CD Áudio2Manual1 Caderno de Exercícios3

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126 ciento veintiséis

GRAMÁTICA Y COMUNICACIÓNA. Oraciones condicionales: SI + imperfecto

de subjuntivo + condicional

1. Organiza los cinco consejos de Amparo.

PP. 74-81CUADERNO DE EJERCICIOS

Imperfecto subjuntivo pasear conocer vivir

yo pasease / ara conociese / iera viviese / iera

tú paseases / aras conocieses / ieras vivieses / ieras

ustedpasease / ara conociese / iera viviese / iera

él/ella

nosotros(as) paseásemos / áramos conociésemos / iéramos viviésemos / iéramos

vosotros(as) paseaseis / arais conocieseis / ierais vivieseis / ierais

ustedespaseasen / aran conociesen / ieran viviesen / ieran

ellos(as)

la conocerías mucho mejor

¡OJO!– Se usan indistintamente las dos terminaciones del imperfecto de subjuntivo (-ra / -se).

– Son irregulares los verbos que también lo son en pretérito indefinido (ser, estar, tener,

decir, saber…).

Ej.: decir / dormir dijeron / durmieron dijeran / durmieran

(indefinido) (imperfecto subjuntivo)

aprenderías más sobre la condición humana

compraría algunos recuerdos

Si fuera tú

Si visitases los museos

viajaría dos veces al año

no os quedaríais en el hotel todo el rato

Si fueseis unas personas curiosas

Si comprases una guía de la ciudad

Si estuviera en tu lugar

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108 ciento ocho

LECTURASHablar

1. Responde a tres preguntas hechas a Nadal y, tras la lectura del texto, compara tus respuestas con las suyas.

¿Cómo es un día normal en tu vida?

¿Cómo te gustaría ser recordado(a)?

¿Qué es lo que más te divierte?

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Entrevista a Rafael Nadal¿Cómo es un día normal en tu vida?

Depende de si es en un torneo, fuera de competición o en pretemporada. Cuando estoy en Mallorca, aprovecho mucho el tiempo para estar con mi familia y con mis amigos, claro, después de haber hecho mi trabajo. Soy una persona que le da mucha importan-cia a esos momentos en mi ciudad. Y en los torneos, mi concentración es máxima en la competición y todo gira en torno a eso: entrenamientos, partidos, recuperación física, descanso, preparación, prensa, patrocinadores, torneos y fans.

¿Perder es bueno para un deportista de alto rendimiento?

De las derrotas se aprende mucho y, ade-más, en el tenis lo normal no es ganar siempre, sino perder casi siempre.

¿Cómo te gustaría que te recordaran?

Como un deportista que vivió siempre con profesionalidad, con pasión por su deporte y que siempre dio el máximo.

¿Qué es lo que más te divierte?

Además del tenis y el fútbol, me gusta y disfruto de la Playstation y de ir a pes-car. Es algo que me relaja muchísimo. Algunas veces leo libros, pero no voy a ocultar que prefiero ir al cine con mis amigos.

Además de raquetas, ¿qué objetos especiales llevas en tu equipaje?

Lo necesario para poder viajar y competir. Aunque nunca me puede faltar la música, así como mi DVD y mi ordenador portátil.

Tus múltiples enfrentamientos deportivos con Roger Federer podrían suponer una enemistad entre vosotros. ¿Cómo es esta relación?

La rivalidad empieza y finaliza en la cancha. Hemos compartido muchos momentos espe-ciales y ambos sabemos que esa rivalidad acaba cuando salimos de la pista.

Andrés Botero, http://www.eltiempo.com (adaptado).

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CULTURA Y CIVILIZACIÓN

¿Qué es la dieta mediterránea?

El término dieta proviene de la antigua palabra griega diaita, que significa estilo de

vida. La dieta mediterránea es precisamente eso: un estilo de vida común a

todos los pueblos del Mediterráneo.

La dieta mediterránea no solo estimula la producción y consumo locales, sino que

también fomenta una agricultura respetuosa con el medio ambiente.

Mucho más que gastronomía…

En la dieta mediterránea predominan

alimentos como el pan, la pasta, las

verduras, las hortalizas, las legumbres

o las frutas y frutos secos, sin olvidar

el aceite de oliva como principal fuente

de grasa.

Paisajes, cultivos, mercados,

celebraciones, tertulias,

vida al aire libre… Los del

Mediterráneo no nos

sentamos a la mesa solo

para comer, sino también

para disfrutar de la

compañía de los amigos y

de la familia: una herencia

milenaria que debemos

seguir transmitiendo a las

generaciones futuras.

76 setenta y seis

PRIMERAS IMPRESIONES

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106 ciento seis

Hablar

1. Deporte, ¿para qué te quiero? Discute con tus compañeros a partir de las pautas dadas.

¿Te interesan los deportes? ¿Cuál(es)?

¿Practicas alguno(s)? ¿Cuál(es)?

¿Qué deportistas españoles conoces?

Piensa en un deporte que te guste y en otro que no, y señala las opciones que les correspondan.

aburrimiento

alegría

autoconfianza

bienestar

cooperación

desafío

dolor

emoción

envidia

estrés

diversión

inseguridad

irritación

malestar

miedo

paz

pena

rabia

relax

rencor

sueño

2. ¿Quién es quién? Estos son algunos de los más reputados deportistas españoles. ¿Los conoces? Relaciona cada foto con la identidad y la modalidad deportiva correspondiente.

Dio

ses

del deport

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7 PP. 62-63CUADERNO DE EJERCICIOS

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CD Áudio• Textos gravados por nativos

de língua espanhola.

• Documentos autênticos.

• Todos os textos gravados estão assinalados com o símbolo CDP .

• O aluno acede, apenas, aos textos assinalados com CDA,de forma a não comprometer a realização de atividades coletivas dentro da sala de aula.

Caderno de Exercícios

Instrumento para retomar e consolidar as aprendizagens do manual. Visa, sobretudo, o

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trabalho individual, na aula ou em casa, permitindo ao aluno fazer exercícios em contexto e desenvolver estratégias de aprendizagem autónomas. No final do livro, o aluno encontra propostas de solução (destacáveis) de todos os exercícios.

Dossier do Professor• Agenda do Professor Agenda, calendário e material

diverso para a organização e informação escolar do dia a dia.

• Contigo.es – Continuação

Planificações

Propostas de planificação anual e de planos de unidade que auxiliam na utilização conjunta dos diversos componentes do projeto e na gestão do tempo e dos conteúdos programáticos.

Avaliação Fichas de avaliação por

unidade, grelhas para avaliação e correção de testes e ficha de autoavaliação trimestral.

Guia do Professor – Resolução dos exercícios do

manual.

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– Soluções das atividades de exploração da obra de leitura integral.

– Sugestões de outras atividades.

– Informações de carácter sociocultural.

– Transcrição dos textos áudio.

Materiais complementares

Recursos Digitais do Professor (em CD-ROM)

Recursos Digitais• Planificações, planos de

unidade e fichas de avaliação em Word® editáveis.

• Animações gramaticais.

• PowerPoint® didáticos editáveis.

• Vídeos.

e-Manual Premium (em CD-ROM e online)

Consiste na versão digital do manual, a partir da qual é possível aceder a diversos recursos.

Versão em CD-ROM que dispensa a ligação à Internet.

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Recursos Digitais do Professor + e-Manual

5Dossier do Professor4

VOCABULARIO

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42 cuarenta y dos

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Som

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1. Completa los ingredientes de estas dos recetas españolas. Ten en cuenta la cantidad de cada ingrediente según la imagen.

Pisto manchego

Ingredientes

Migas extremeñas

Ingredientes

GRAMÁTICA Y COMUNICACIÓN

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24 veinticuatro

A. USOS DE “LO”

1. Sustituye las palabras marcadas en negrita por los pronombres de OD lo, la, los, las.

a. ¿Quién ha encontrado la cartera? he encontrado yo.

b. ¿Tienes el papel que te pedí ayer? tengo en mi mochila.

c. ¿Cómo prefieres las patatas con ketchup o con mayonesa? prefiero con mayonesa.

d. ¿Habéis hecho los deberes? hemos hecho por la mañana.

e. ¿Tienes las fotos contigo? tengo en el bolsillo de mi chaqueta.

f. ¿Llevas el currículo a la entrevista? llevo en esa carpeta.

g. ¿Cómo quieres los apuntes en fotocopias o los originales? quiero en fotocopias.

h. ¿Has visto a la chica nueva? he visto en la entrada del insti.

He acabado el trabajo de Lengua. ¿Lo quieres ver?

LO puede ser pronombre personal de OD

Utilizamos LO cuando la palabra a la que sustituye es un nombre masculino singular:

– Coge el libro que está en la estantería.– Lo cojo ahora mismo.

– Coge los libros que están en la estantería.– Los cojo ahora mismo.

– Coge la carpeta que está en la estantería.– La cojo ahora mismo.

– Coge las carpetas que están en la estantería.– Las cojo ahora mismo.

ACESSOGRATUITO

AO PLANOPROFESSOR

Ao adotar este manual escolar poderá aceder gratuitamente ao Plano Professor da Escola Virtual e às enormes vantagens que este serviço lhe oferece:

BANCO DE QUESTÕESPermite-lhe criar �chas e testes de forma instantânea, para imprimir ou realizar de forma interativa, sempre enquadrados com a matéria pretendida, sempre diferentes e com a correção imediatamente disponível;

BRIPOs milhares de recursos existentes na Escola Virtual podem ser utilizados de acordo com as suas necessidades: animações, sequências de aprendizagem para projeção, vídeos, exercícios interativos, entre muitos outros;

FERRAMENTAS DE ORGANIZAÇÃO PROFISSIONAL

Avaliações, registos, relatórios, planos semanais e outros recursos;

DICIONÁRIOSAcesso a 22 dicionários e ao Conversor do Acordo Ortográ�co, uma ferramenta que lhe permite converter textos ou documentos Word® completos.

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