Cognição e Ação Lab. Voleibol - 1cbjec.com.br · A amostra constituiu-se de 12 jogos, a partir dos quais comparou-se o comportamento tático-técnico de 12 participantes, com

Voleibol

Prof. Dr. Gustavo De Conti Teixeira Costa

Cognição e Ação Lab.

Aspectos abordados

• Análise de Jogo

• TD e Conhecimento Tático Declarativo – Treinadores

• Comportamento Tático-Técnico nos Jogos Reduzidos.


Análise de Jogo


O que foi verificado – Linhas Gerais1. Associação entre Recepção e Local do Levantamento

a) Recepção A – Posições 3, 4 e 6b) Recepção B – Posições 2 e 3c) Recepção C – Posições 1 e 2

2. Associação entre Recepção e Tempo de Ataquea) Qualidade Elevada – Jogo Rápidob) Qualidade Baixa – Jogo Lento

3. Associação entre Recepção e Ataquea) Recepção Elevada – Ponto de Ataqueb) Recepção Intermediária/Baixa – Continuidade e Erro

4. Associação entre Local do Levantamento e Tempo de Ataquea) Posição 3 – 1º tempo de ataqueb) Posições 1, 4 e 6 – 2º tempo de ataquec) Posição 2 – 3º tempo de ataque

5. Associação entre Local do Levantamento e Ataquea) Posições 1, 3 e 6 – Ponto de Ataqueb) Posições 2, 4 e 6 – Efeitos intermediários/erro


O que foi verificado – Linhas Gerais6. Associação entre Tempo de ataque e Efeito

a) 1º Tempo – Pontob) 2º Tempo – Erro c) 3º Tempo – Continuidade


Ponta a) Recepção A – Pontob) Recepção A – Ataq. P.6 (Pipe) c) Recepção B – Bloqueio (-)d) Ataque potente – Pontoe) Ataque potente – Posição 6

Oposto a) Recepção B - Continuidadeb) 1º e 2º Tempo – Pontoc) Ataque potente – Ponto/Boq/Errod) P.1 Melhor desempenho do que P.6

Central a) Recepção C – Chute Meio (7)b) Positiva/Negativa – Ponto c) T. Costa e 7 - Continuidade

TD e Conhecimento Tático Declarativo – Treinadores


O que foi verificado




Tabela 1 - Comparação entre principiantes e experientes no teste de ataque pelo centro

Ataque pelo centro Principiante Experiente

p

95% Intervalo de

Confiança

Média±SD Média±SD Inferior Superior

Soma no teste TD extremidade 25,00±4,00 28,40±4,00 0,014* -6,14 -0,73

Total de fixações 90,80±13,90 95,30±16,20 0,382 -14,67 5,77

Total de fixações na bola 3,00±2,90 6,30±5,80 0,030* -6,38 -0,35

Total de fixações nos sinais relevantes 38,60±10,20 34,60±9,50 0,247 -2,84 10,69

Tempo médio das fixações 359,70±78,00 730,20±152,90 0,285 -1064,1 323,10

Tempo médio das fixações na bola 115,60±84,80 196,70±163,10 0,062 -166,70 4,41

Tempo médio das fixações nos sinais

relevantes 383,90±104,20 349,20±94,20 0,308 -33,42 102,81



• Durante a observação: aumento da ativação pré-frontal.

O2Hb Hb total

Principiantes

Experientes



• TD e seleção da resposta: redução da ativação pré-frontal.

O2Hb Hb total

Principiantes

Experientes

Comportamento Tático-Técnico nos Jogos Reduzidos

• Amostra

A amostra constituiu-se de 12 jogos, a partir dos quaiscomparou-se o comportamento tático-técnico de 12 participantes, comidade média de 16,7 ±1,5 anos e com 3,2 ±1,2 anos de prática eparticipantes da Seleção Goiana de Voleibol Masculino Juvenil.




Figura 2: a - Quadra (S1T1) b - Quadra (S2T2).

3,0 m

2,0 m

Rede

2,0 m

3,0 m

4,5 m

3,0 m

Figura 2: Disposição das câmeras durante a coleta

Câmera

Câmera Câmera

Câmera


• Resultados

Recepção - Os resultados relativos à recepção mostraram que na SIT2 houve melhores resultados nodesempenho técnico, especificamente no ajustamento e na tomada de decisão, enquanto na SIT1 aeficácia foi mais elevada. Não houve diferença na eficiência em função da situação em que o jogoocorreu.

Levantamento - observou-se que na SIT2 houve melhores resultados no desempenho técnico,ajustamento e eficiência, enquanto que na SIT1 a eficácia foi mais elevada.

Ataque - na SIT2 houve melhores resultados no desempenho técnico, especificamente noajustamento e na tomada de decisão. Não houve diferença na eficiência e eficácia em função dasituação em que o jogo ocorreu.



• Próximos passos

1. Analisar o complexo 2;

2. Analisar outros tamanhos de quadra;

3. Analisar outras conformações – Estruturas funcionais;

4. Analisar redes com alturas distintas;

5. Comparação entre os sexos;

6. Verificar alterações em aspectos físicos/fisiológicos;

7. Comparar modelos de ensino.


MUITO OBRIGADO

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