Colégio Dom Aguirre

Lygia Nascimento de Almeida

PROJETO DE INCLUSÃO SOCIAL E DIGITAL

SINAL ABERTO PARA @ INCLUSÃO

2013

Duração: Durante o ano letivo

Justificativa

O presente projeto foi idealizado a partir das experiências vividas em sala

de aula e após a conclusão do curso de Pós- graduação em LIBRAS, onde

fiquei encantada com a história e as lutas enfrentadas ao longo dos anos pelo

Surdo até as conquistas atuais com a legalização do uso da Língua Brasileira

de Sinais-LIBRAS como a primeira língua dos Surdos reconhecida como meio

legal de comunicação e expressão.

A proposta foi elaborada para a alunos do 1º ano do Ensino Fundamental

I, fase onde eles estão iniciando o processo de alfabetização.

Assim esse projeto foi elaborado com o intuito de conhecer e aprender

sobre a língua de sinais, bem como difundir essa identidade cultural com ajuda

das ferramentas tecnológicas, concomitante a aprendizagem de LIBRAS

também se apropriar as ferramentas tecnológicas de modo inteligente, crítico e

criativo.

Além das propostas didáticas em LIBRAS fazerem parte dos conteúdos

trabalhados em sala, foram utilizados aplicativos e programas tecnológicos

disponibilizados pelo Portal educacional, para que essa aprendizagem

expandisse para fora da sala de aula, alcançando além dos familiares a

participação da comunidade.

Dessa forma o grande desafio foi articular a inclusão da língua de sinais-

LIBRAS com os dispositivos tecnológicos.

Objetivos gerais

O projeto tem como objetivos conhecer um pouco da história do Surdo e

aprender alguns Sinais em LIBRAS. Utilizar as ferramentas tecnológicas,

promover a inclusão, produzir conhecimentos com autonomia e autoria.

Inserir e renovar as práticas através de uma pedagogia de

multiletramentos envolvendo parte das culturas de referência dos alunos como

as redes sociais, favorecendo uma aprendizagem significativa ir além da sala

de aula, do lápis e papel buscando demonstrar que através da mídia é possível

aprender e produzir conhecimento de qualidade.

Objetivos específicos

Trabalhar com atividades envolvendo a língua de sinais LIBRAS com

recurso das novas tecnologias permitindo a imersão em letramentos críticos.

Tecer processos que possam contemplar o multiculturalismo propiciando uma

formação sólida, crítica e criativa.

Desenvolvimento

De acordo com a fase de início de alfabetização os conteúdos foram

interligados com as propostas de aquisição de lectoescrita, assim foram

realizaram algumas atividades escritas onde os alunos puderam observar e

fazer inferências nas suas produções.

No início do projeto procurei selecionar músicas dentro do repertório dos

conhecimentos prévios dos alunos, para que todos escutassem e pudessem

escolher uma das músicas ouvidas para a nossa apresentação em LIBRAS,

dentro desse repertório foi escolhida a música da Dona Aranha.

Assim, o ensaio utilizando a língua de sinais para interpretação da música

foi sendo praticado e os sinais incorporados ao grupo tornando a LIBRAS uma

extensão da comunicação utilizada pelo grupo. Muitas foram as vezes que os

alunos se comunicaram em LIBRAS uns com os outros tornando realmente a

aprendizagem significativa.

Assim um dos objetivos do projeto já estava sendo alcançado que era

tornar a língua de sinais acessível e incorporada aos conhecimentos dos

alunos.

Então a próxima etapa seria de expandir essa cultura para além da sala

de aula, onde os familiares, e toda comunidade pudesse conhecer e participar

desse evento de letramento. A ferramenta utilizada para alcançar a

comunidade foi à criação do Blog, pois hoje as redes sociais possuem grande

influência na sociedade e são utilizadas para divulgar imagens,

acontecimentos, interatividade e principalmente a produção de conhecimento e

compartilhamento de ideias. Assim percebi que o grande desafio seria mostrar

que as ferramentas tecnológicas poderiam ser utilizadas como um importante

aliado na produção de conteúdos de qualidades e inclusão de artigos que

propiciem uma aprendizagem significativa aos alunos, pois o quanto antes eles

tiverem envolvidos na escola com a tecnologia melhor o desempenho e a

aprendizagem quando estiverem maiores.

Os estudantes seguem refletindo sobre o sistema de escrita, discutindo

com seus pares e pedindo informações a professora sempre que necessário.

As postagens no Blog permitiram a participação dos familiares na

produção de conteúdos como foi o caso da filmagem da nossa apresentação

em LIBRAS, que virou um vídeo postado no youtobe para visualização e

participação de toda comunidade dessa apresentação de uma identidade

cultural.

Como o projeto está em andamento, pretendo utilizar outras ferramentas

tecnológicas como: Word, o Power Point, Data show e a lousa digital para que

os alunos se apropriem desses dispositivos com autonomia.

Assim, o trabalho sintetiza um processo complexo da prática profissional

dentro de uma proposta de inclusão que contempla a pedagogia da

diversidade, e dos Multiletramentos construída por diferentes linguagens, tendo

enfoque multicultural.

Avaliação

Conforme observações dos alunos em sala no desenvolvimento das

atividades, dos registros escritos e orais e consequentemente nos depoimentos

dos familiares acerca do projeto, chego a constatação que a essa experiência

foi significativa para todos e até o presente momento me sinto realizada, pois

os objetivos até o momento estão sendo alcançados.

Tenho a certeza que essa aprendizagem ficará registrada na memória

dos alunos, dos familiares e da comunidade escolar que vivenciou conosco

todo projeto. Aceitar e valorizar a diversidade de classes sociais, de culturas,

de estilos individuais de aprender, de habilidades, de línguas, é o primeiro

passo para a criação de uma escola de qualidade para todos.

Trabalhar com as novas tecnologias permite a imersão em letramentos

críticos. Tecer processos que possam contemplar o multiculturalismo

propiciando uma formação sólida que possibilite, de forma crítica, fazer

inferências em seu contexto social.

Encerramento

Pretendo fazer com os alunos uma nova apresentação em LIBRAS de

encerrando o do projeto e utilizar na apresentação o Data Show, transmitindo

imagens do projeto desenvolvido ao longo do ano, filmar e postar novamente

no nosso Blog.

Referências Bibliográficas

http://blog.educacional.com.br/primeiroanolygia/

http://blog.educacional.com.br/blogdiversidade/2010/10/13/leitura-e-escrita-na-educacao-de-surdos-parte-2/

http://lyvecina.blogspot.com.br/

Escola SENAI “Ítalo Bologna” A comunicação do surdo por meio da língua de sinais/ FIESP/

SESI/ SENAI/ IRS – Escola SENAI “Ítalo Bologna”; Helvécio Siqueira de Oliveira, coordenação. –

Itu: Ed. Ottoni, 2005.

Rojo, Roxane; MOURA, Eduardo Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.264p.