Colégio Estadual Margarida de Barros Lisboa1

Colégio Estadual Margarida de Barros Lisboa

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ANO 2014

Disciplina: FILOSOFIA Ano Letivo: 2014 Carga Horária: 12 E. Fundamental ( )E. Médio (X)

Professor(a): Glauber Cesar Klein Ano/Série: 2014/1° Turmas: 1A e 1B Período: Manhã

Objetivo Geral da Disciplina: Despertar para a crítica e a reflexão filosófica, levando a compreensão de conceitos expostos pela filosofia, identificando ideias presentes no senso comum, de forma a buscar uma ordem racional para as coisas. Também busca-se desenvolver procedimentos próprios do pensamento crítico: apreensão de conceitos, argumentação e problematização.

Conteúdos Estruturantes: Do mito à filosofia (1° semestre) e Teoria do conhecimento (2° semestre)

1° BIMESTRE

OBJETIVOS CONTEÚDOS GERAIS E ESPECÍFICOS

METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO

Debater questões contemporâneas que facilitem a compreensão da realidade a partir dos problemas filosóficos destacados;

Ler, de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros;

Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo, de forma a reconstruir os conceitos aprendidos.

1. O que é mito; Mito e Filosofia: O nascimento da Filosofia2. As funções do Mito / A consciência mítica3. Filosofia, mito e senso comum;4.O que é Filosofia5.O mito da Filosofia, continuidade e ruptura6.A contradição do mito7.O mito como forma de explicação da realidade8.Do mito para o logos;

Sensibilização através deum problema, questionamentos dos próprios alunos, uso de textos e/ou filmes;Aulas expositivas (com debate); Estudo e reflexão de textos de caráter filosófico;Redação em que os alunos demonstrarão ou não a apreensão dos temas e problemasinvestigadosatravés da criação deconceitos.

Tv Pendrive (slides/vídeos);Livro didático;Textos em diferentes estruturas: filosóficos, poemas, músicas, imagens, charges.

Avaliação diagnóstica (para identificar dificuldades conceituais edeficiências de conteúdo);

Debates como trabalho em grupo;

Pesquisa dirigida (a partir de um tema);

Prova dissertativa.

2° BIMESTRE



Formar o hábito da reflexão sobre a própriaexperiência possibilitandoa formação de juízos devalor que subsidiem aconduta do sujeito dentro da escola e fora dela.Percepção da multiplicidade de pontos de vista e articulações entre os mesmos; Oportunizar possíveis momentos que facilitem o pensar e o pensar sobre o pensar.

1.Cosmogonia e Cosmologia (Filósofos pré-socráticos):

2, Escola Jônica: Tales de Mileto, Anaximandro, Anaxímenes;

3. Escola Pitagórica;

4. Questões sobre o Ser: Heráclito e conceito de Devir;

5. Escola Eleática: Parmênides, Zenão de Eléia, Xenófanes;

6. Atomistas: Empédocles, Leucipo, Demócrito, Anaxágoras.

7. Período Clássico: Sócrates (ironia e maiêutica) e os sofistas;

Serão realizadas leiturasde textos filosóficos emsala e fichamentos de textos, juntamente com a exposição dos conteúdos trabalhados, de forma a propiciar a compreensão e apreensão de conceitos e ideias.Além disso, serão direcionados nesta temática debates, discussões, pesquisas emgrupo e individuais.


Prova com questões diversificadas (dissertati-

vas, objetivas);Pesquisa dirigida

(individual e em grupo);Apresentação de

seminários

3° BIMESTRE



Articular conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos e modos discursivos das diversas áreas do conhecimento, e em outras produções culturais através da produção de conceitos;

Debater questões contemporâneas que facilitem a compreensão da realidade a partir dosproblemas filosóficos destacados

Realizar atividades que levem o aluno a perceber a multiplicidade de pontos de vista e articulações possíveis entre os mesmos.

1. O problema do conhecimento

2. Filosofia e método

3. Perspectiva do conhecimento

4. A Filosofia e o conhecimento em si

6. Da possibilidade do conhecimento;

7. O valor do conhecimento

8. A verdade

Através de aulas expositivas, discussões em grupo, trabalhos de pesquisa, leituras e cópias de textos, os alunos serão provocados a rediscutir os conteúdos de forma a se posicionar perante as teorias e refletir sobre o que se pode entender e explicar sobre o que venha a ser conhecimento. Será solicitado que pesquisem filmes, imagens, textos, charges referentes ao conteúdo, e apresentadosem forma de seminários, debates e roda de discussões em sala.


Apresentação pesquisa em jornais, sites e revistas acerca de diferentes perspectivas políticas;

Prova com questões diversificadas, tanto dissertativas quanto objetivas.

4° BIMESTRE



Debater questões contemporâneas quefacilitem a compreensão da realidade a partir dos problemas filosóficos destacados;

Ler, de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros;

Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo, de forma a reconstruir os conceitos aprendidos.

1.Teoria do conhecimento em Platão: reflexões acerca da Alegoria da Caverna;

2, .Entre a teoria e a prática: Aristóteles;

3. Aspectos da filosofia medieval e a transição para o período moderno;

4.Racionalismo: Descartes e Espinosa;

5.Ídolos de Francis Bacon;

6. Kant, razão e formas de conhecer.

Através de aulas expositivas, discussões em grupo, trabalhos de pesquisa, leituras e cópias de textos, os alunos serão provocados a rediscutir os conteúdos de forma a compreender o progresso do conhecimento e a revolução científica.Serão direcionados nestatemática debates, discussões, pesquisas emgrupo e individuais.

TV Pendrive (slides/vídeos);Livro didático;Textos em diferentes estruturas: filosóficos, poemas, músicas, imagens, charges.

Os alunos produzirão textos, também será contabilizada a participação em sala de aula; atividades e exercícios realizados em classe ou extra-classe; testes escritos; apresentação de seminário do conteúdo em questão.

REFERÊNCIAS

ABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2000.ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução à filosofia. 2a ed. São Paulo: Moderna, 1993.BORDENAVE, J. D; PEREIRA, A. M. Estratégias de ensino-aprendizagem. 14 edição. Petrópolis: Vozes, 1994.CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1995.___________. Iniciação à filosofia: ensino médio, volume único. São Paulo: Ática, 2010.COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: Historia e Grandes Temas. São Paulo: Saraiva, 2005.DIRETRIZ CURRICULAR DE FILOSOFIA. Secretaria de Estado da Educação. Departamento do Ensino Moderno. Paraná, Curitiba: junho, 2006.Livro Didático Público de Filosofia. DEM. Paraná: 2006.KOHAN, W. O. Filosofia: caminhos para seu ensino. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.MARÇAL, J. (org.) Antologia de Textos Filosóficos. – Curitiba: SEED – Pr., 2009.

_________________________________________________Professor (a) Responsável pela Disciplina

_________________________________________________Equipe Pedagógica

Aprovado em ____/____/____

Documents

Colégio Estadual Margarida de Barros Lisboa1