Recuperação do 2° Bimestre - Literatura Conteúdo: Realismo;

Naturalismo;

Parnasianismo;

Simbolismo.

Lista de exercícios Considere o seguinte excerto de O Cortiço, de Aluísio Azevedo, e responda ao

que se pede.

[...] desde que Jerônimo propendeu para ela, fascinando-a com a sua tranquila seriedade de animal bom e forte, o sangue da mestiça reclamou os seus direitos de apuração, e Rita preferiu no europeu o macho de raça superior. O cavouqueiro, pelo seu lado, cedendo às imposições mesológicas, enfarava a esposa, sua congênere, e queria a mulata, porque a mulata era o prazer, a volúpia, era o fruto dourado e acre destes sertões americanos, onde a alma de Jerônimo aprendeu lascívias de macaco e onde seu corpo porejou o cheiro sensual dos bodes.

01 - Comente os traços Naturalistas do texto acima. 02 - Por que Jerônimo opta pela Mulata segundo os critérios naturalistas?

Olhos de ressaca Enfim, chegou a hora da encomendação e da partida. Sancha quis despedir-se do

marido, e o desespero daquele lance consternou a todos. Muitos homens choravam também, as mulheres todas. Só Capitu, amparando a viúva, parecia vencer-se a si mesma. Consolava a outra, queria arrancá-la dali. A confusão era geral. No meio dela, Capitu olhou alguns instantes para o cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que não admira lhe saltassem algumas lágrimas poucas e caladas... As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela; Capitu enxugou-as depressa, olhando a furto para a gente que estava na sala. Redobrou de carícias para a amiga, e quis levá-la; mas o cadáver parece que a retinha também. Momento houve em que os olhos de

Capitu fitaram o defunto, quais os da viúva, sem o pranto, nem palavras desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar lá fora, como se quisesse tragar também o nadador da manhã.

ASSIS, J. Maria Machado de. Obra completa. V.1. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1997. p. 927.

03 - Pensando no Realismo, a crítica da obra sempre é direcionada à mulher. Por

que isso ocorre? Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é,

se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no introito, mas no cabo: diferença radical entre este livro e o Pentateuco.

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04 - Por que, provavelmente, há a opção de se escrever na condição de um defunto

autor e não de um autor defunto. Qual é de fato a diferença dessas duas condições? Texto para a questão 05 Solar Encantado

Só, dominando no alto a alpestre serrania, Entre alcantis, e ao pé de um rio majestoso, Dorme quedo na névoa o solar misterioso, Encerrado no horror de uma lenda sombria. Ouve-se à noite, em torno, um clamor lamentoso, Piam aves de agouro, estruge a ventania, E brilhando no chão por sobre a selva fria, Correm chamas sutis de um fulgor nebuloso. Dentro um luxo funéreo. O silêncio por tudo… Apenas, alta noite, uma sombra de leve Agita-se a tremer nas trevas de veludo… Ouve-se, acaso, então, vaguíssimo suspiro, E na sala, espalhando um clarão cor de neve, Resvala como um sopro o vulto de um vampiro. SILVA, Vítor. In: RAMOS, P. E. da Silva. Poesia parnasiana - antologia. São Paulo: Melhoramentos,

1967, p. 245.

Vunesp. Tendo em mente que Vítor Silva foi poeta parnasiano quando o Simbolismo

ou Decadentismo já começava a ser exercitado em nosso país, e por isso recebeu algumas influências do novo movimento, leia o poema Solar Encantado e, em seguida:

05 – Mencione duas características tipicamente parnasianas do poema.

Poema para questão 06. Música da morte

A música da morte, a nebulosa, estranha, imensa música sombria, passa a tremer pela minh’alma e fria gela, fica a tremer, maravilhosa... Onda nervosa e atroz, onda nervosa, letes sinistro e torvo da agonia,

recresce a lancinante sinfonia, sobe, numa volúpia dolorosa... Sobe, recresce, tumultuando e amarga, tremenda, absurda, imponderada e larga, de pavores e trevas alucina... E alucinando e em trevas delirando, como um ópio letal, vertiginando, os meus nervos, letárgica, fascina... CRUZ E SOUSA. Obra poética. Rio de Janeiro. José Aguilar. 1961 *Letes = na mitologia grega, nome do rio que separa o mundo dos vivos do mundo dos mortos: as

almas que transpõem esse rio esquecem-se do passado, perdem a memória da vida que viveram. Esse substantivo vem do grego lethe, que significa esquecimento.

*Letárgica = deriva do mesmo lethe grego; letargia é um profundo estado de inconsciência, de sono profundo; o adjetivo letárgico é relativo a esse estado mórbido.

06 – Os poemas do Simbolismo refletem o fluir de imagens do inconsciente, são

extremamente subjetivos, mas revelam apurado trabalho formal, aproximando-se, nesse aspecto, dos poemas parnasianos. Isso pode ser comprovado em “Música da morte”? Justifique.

Texto para as questões de 07 e 08. “MÚSICA BRASILEIRA

Olavo Bilac Tens, às vezes, o fogo soberano Do amor: encerras na cadência, acesa Em que requebros e encantos de impureza, Todo o feitiço do pecado humano. Mas, sobre essa volúpia, erra a tristeza Dos desertos, das matas e do oceano: Bárbara poracé, banzo africano, E soluços de trova portuguesa. És samba e jongo, chiba e fado, cujos Acordes são desejos e orfandades De selvagens, cativos e marujos: E em nostalgias e paixões consistes. Lasciva dor, beijo de três saudades, Flor amorosa de três raças tristes.” 07 - AEU-DF Julgue os itens seguintes em relação à semântica e à estilística,

colocando V para verdadeiro ou F para falso. ( ) O poeta personaliza a música e mantém com ela uma espécie de diálogo em que

a trata por “tu”. ( ) Termos como “impureza” (l. 3), “feitiço” (l. 4), “pecado” (l. 4) e “volúpia” (l. 6)

remetem a um mesmo campo semântico, no texto. ( ) Por “samba e jongo” (l. 11) entendemos a música portuguesa, enquanto a africana

está representada por “chiba e fado” (l. 11). ( ) Relacionamos “selvagens, cativos e marujos” (l. 13) a índios, portugueses e

africanos, respectivamente, nesta ordem. ( ) Os termos “nostalgias” (l. 15) e “saudades” (l. 16) são semanticamente

equivalentes no texto. 08 - AEU-DF Julgue os itens abaixo em relação à compreensão e à interpretação do

texto, colocando V para verdadeiro ou F para falso. ( ) Olavo Bilac inicia o poema aludindo ao erotismo desencadeado pelos movimentos

rítmicos da música na coreografia e na dança. ( ) Justifica o autor a riqueza de nossa música pelo caldeamento de ritmos oriundos

de várias e variadas culturas. ( ) Contudo, sua visão de música brasileira é pobre e unilateral, porque vislumbra

nela apenas a melancolia. ( ) O poeta estende à natureza esse sentimento de tristeza advinda da distância da

terra natal e da saudade dos que ficaram ou morreram.

09 - Univali-SC ANTÍFONA

Ó Formas alvas, brancas, Formas claras De luares, de neves, de neblinas Ó Formas vagas, fluidas, cristalinas... Incensos dos turíbulos das aras... Formas de Amor, constelarmente puras, De Virgens e de Santas vaporosas... Brilhos errantes, mádidas frescuras E dolências de lírios e de rosas... O poema “Antífona”, do poeta Cruz e Sousa, apresenta as seguintes características

do movimento simbolista: a) expressões vagas e insólitas; sinestesias; musicalidade. b) subjetivismo; evasão no tempo; ilogismo. c) arte pela arte; preocupação com a forma; rimas ricas. d) objetivismo; espiritualismo; musicalidade. e) iniciais maiúsculas; sugestão; verso livre. 10 - UFRS

“(...) Vozes veladas, veludosas vozes, Volúpias dos violões, vozes veladas, Vagam nos velhos vórtices velozes Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas. (...)” Este quarteto retirado do poema Violões que choram..., de Cruz e Sousa, permite

que se identifiquem algumas características da estética literária a que pertencem. Então, é correto afirmar que: a) o Simbolismo Brasileiro foi marcado por um intenso trabalho com a musicalidade,

expressa especialmente pela assonância e pela aliteração. b) a poesia simbolista, no Brasil, deixou-se impregnar pela busca de temas ligados à

identidade nacional. c) Cruz e Sousa foi poeta diretamente vinculado a preocupações cientificistas da

existência humana. d) no Brasil, o simbolismo serviu de respaldo para uma poesia de extração social, em

especial no que tange às classes mais humildes. e) um dos grandes argumentos da poesia simbolista de Cruz e Sousa foi o resgate

de uma cultura popular de origem ibérica.

Recuperação do 2° Bimestre – Gramática

Conteúdo: Texto / sintaxe / concordância

Lista de exercícios

01. I . EM 1532, os portugueses se estabelecem no litoral paulista e fundam São Vicente, a

primeira cidade brasileira: II. Às quartas e sextas, um carteiro entrega, de moto, a correspondência nos sítios da região. III. No próximo domingo, os dois líderes do campeonato brasileiro se enfrentam no

Mineirão. a)São formas do presente do indicativo e têm, respectivamente, sentido de presente, futuro e passado. b)São formas do pretérito perfeito e têm, respectivamente, sentido de passado, presente e futuro. c)São , respectivamente, formas do pretérito perfeito, do presente e do futuro do presente do indicativo. d)São formas do presente do indicativo e têm, respectivamente, sentido de passado, presente e futuro. e)São formas do futuro do presente e têm, respectivamente, sentido de passado, presente e futuro.

02. ”Curta a vida curta” . Relativamente aos recursos gramaticais e expressivos dessa mensagem, assinale a incorreta : a) Passando o tratamento para a 2ª pessoa do singular, a nova forma da frase seria : “Curte a vida curta”. b) A mudança para a 2ª pessoa do singular prejudicaria o efeito expressivo da homonímia presente na frase original. c)Uma vírgula depois de vida mudaria a classe gramatical da palavra curta em sua segunda ocorrência. d) Alterando a ordenação dos termos da frase para “Curta a curta vida.”, a palavra curta, em sua segunda ocorrência não mudaria de classe gramatical. e) Tal como está redigida a frase, o jogo semântico nela presente possibilita interpretar a palavra curta, em qualquer uma de suas duas ocorrências, como uma forma verbal do imperativo afirmativo.

os meus irmãos sujando-se na lama e eis-me aqui cercada de alvura e enxovais eles se provocando e provando do fogo e eu aqui fechada provendo a comida eles se lambuzando e arrotando na mesa e eu a temperada servindo, contida os meus irmãos jogando-se na cama e eis-me afiançada por dote e marido QUEIROZ, S. O sacro ofício. Belo Horizonte: Comunicação, 1980.

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3) O poema de Sonia Queiroz apresenta uma voz lírica feminina que contrapõe o estilo de vida do homem ao modelo reservado à mulher. Nessa contraposição, ela conclui que:

a) a mulher deve conservar uma assepsia que a distingue de homens, que podem se jogar na lama. b) a palavra “fogo” é uma metáfora que remete ao ato de cozinhar, tarefa destinada às mulheres. c) a luta pela igualdade entre os gêneros depende da ascensão financeira e social das mulheres. d) a cama, como sua “alvura e enxovais”, é um símbolo da fragilidade feminina no espaço doméstico. e) os papéis sociais destinados aos gêneros produzem efeitos e graus de autorrealização desiguais.

Nós, brasileiros, estamos acostumados a ver juras de amor, feitas diante de Deus, serem quebradas por traição, interesses financeiros e sexuais. Casais se separam como inimigos, quando poderiam ser bons amigos, sem traumas. Bastante interessante a reportagem sobre separação. Mas acho que os advogados consultados, por sua competência, estão acostumados a tratar de grandes separações. Será que a maioria dos leitores da revista tem obras de arte que precisam ser fotografadas antes da separação? Não seria mais útil dar conselhos mais básicos? Não seria interessante mostrar que a separação amigável não interfere no modo de partilha dos bens? Que, seja qual for o tipo de separação, ela não vai prejudicar o direito à pensão dos filhos? Que acordo amigável deve ser assinado com atenção, pois é bastante complicado mudar suas cláusulas? Acho que essas são dicas que podem interessar ao leitor médio. Disponível em: http://revistaepoca.globo.com. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado).

03. O texto foi publicado em uma revista de grande circulação na seção de carta do leitor. Nele, um

dos leitores manifestasse acerca de uma reportagem publicada na edição anterior: Ao fazer sua argumentação, o autor do texto a) faz uma síntese do que foi abordado na reportagem. b) discute problemas conjugais que conduzem à separação. c) aborda a importância dos advogados em processos de separação. d) oferece dicas para orientar as pessoas em processos de separação. e) rebate o enfoque dado ao tema pela reportagem, lançando novas ideias. Do chuchu ao xixi

A concessionária Orla Rio subiu em 50%, de R$ 1 para R$ 1,50, o uso do banheiro público e de 60 para 65 anos o privilégio da gratuidade. A idade foi elevada com base em lei estadual de 2002,um ano antes de o Estatuto do Idoso (2003) favorecer pessoas “com idade igual ou superior a 60 anos”. Se o mal está feito, os economistas devem agora se preocupar com o choque do preço do uso do banheiro público na meta da inflação. Em 1977, rimos quando a ditadura culpou o chuchu. Não seria o caso de rir, na democracia, do impacto do xixi no custo de vida? (CartaCapital, 27.06.2012.)

05. O autor mostra que a concessionária Orla Rio procedeu de forma a) contrária ao que preceitua o Estatuto do Idoso. b) incoerente em relação à lei estadual de 2002. c) semelhante à da época da ditadura. d) compatível com a atual meta de inflação. e) favorável aos cidadãos mais jovens. 06. No texto, há uma crítica àqueles que a) deixam de se preocupar com suas demandas pessoais, para se dedicarem a causas p públicas irrelevantes. b) desconsideram os interesses coletivos e encontram justificativas pouco plausíveis para as decisões que tomam. c) aumentam os impostos, sem levar em conta os impactos que eles terão para as contas públicas. d) entendem perfeitamente as necessidades sociais sem que, no entanto, lutem por uma sociedade melhor. e) desqualificam as decisões públicas por acreditarem, na maioria das vezes, que estas prejudicam o povo.

07.A relação de sentido entre “ditadura” e “democracia”, estabelecida no último parágrafo do texto, também ocorre na seguinte passagem, extraída do jornal Folha de S.Paulo, de 11.09.2012: (1,5) a) Alguns fatos empolgavam o país até outro dia. A volta do crescimento econômico, a descoberta do pré-sal, o desvencilhamento dos credores estrangeiros e a criação dos Brics animaram o espírito nacional. b) Levantamento feito por esta Folha em todos os Estados do país mostrou que a Lei da Ficha Limpa barrou, até agora, 317 candidatos entre os 15.551 que disputam as prefeituras brasileiras. c) “O dinheiro perdeu sua qualidade narrativa, tal como aconteceu com a pintura antes. O dinheiro agora fala sozinho.” d) A evasão nas graduações em engenharia, assinalam os professores, é alta demais. Só um quinto a um quarto dos ingressantes termina por formar-se – segundo os autores, porque lhes faltam noções básicas de matemática,que deveriam adquirir no ensino médio. e) “Até nas flores se encontra a diferença da sorte: umas enfeitam a vida, outras enfeitam a morte.” Esse poema se aprendia nas escolas do passado. Hoje, a diferença da sorte atinge até mesmo os partidos políticos, que podem ser resumidos em situação e oposição. 08. Apenas há predicativo do objeto em: a) As pessoas caminhavam felizes. b) A criança dormia tranquila. c) O pai estava falante. d) Encontraram machucado o garoto. e) Os jovens trabalhavam animados. 09. Há verbo transitivo indireto em: A) Os operários lutam por melhores salários. b) Os bombeiros socorreram as vítimas do incêndio. c) As crianças saíram satisfeitas com o presente. d) A lua parece uma bola de neve. e) Fizeram uma homenagem ao diretor. 10. A exoneração do ministro espantou o país: a) trata-se de um objeto indireto b) trata-se de um adjunto adnominal c) trata-se do sujeito d) trata-se de um complemento nominal e) trata-se do núcleo do sujeito

Recuperação do 2° Bimestre – Matemática – Prof. Leandro

Conteúdo: Ângulos. Retas paralelas. Polígonos. Semelhança de triângulos. Razões trigonométricas.

Adição e subtração de arcos.

Lista de exercícios

1. (UNESP) – Um obelisco de 12 m de altura projeta, num certo momento, uma sombra de 4,8 m de

extensão. Calcule a distância máxima que uma pessoa de 1,80 m de altura poderá se afastar do centro

da base do obelisco, ao longo da sombra, para, em pé, continuar totalmente na sombra.

2. Calcule a soma dos ângulos internos de um polígono regular cujo número de lados é a terça parte

do número de diagonais.

3. (UNESP) – Paulo fabricou uma bicicleta, tendo rodas de tamanhos distintos, com o raio da roda

maior (dianteira) medindo 3 dm, o raio da roda menor medindo 2 dm e a distância entre os centros A

e B das rodas sendo 7 dm. As rodas da bicicleta, ao serem apoiadas no solo horizontal, podem ser

representadas no plano (desprezando-se os pneus)

como duas circunferências, de centros A e B, que

tangenciam a reta r nos pontos P e Q, como

indicado na figura.

a) Determine a distância entre os pontos de

tangência P e Q e o valor do seno do ângulo QPB ˆ .

b) Quando a bicicleta avança, supondo que não haja

deslizamento, se os raios da roda maior descrevem

um ângulo de 60°, determine a medida, em graus,

do ângulo descrito pelos raios da roda menor.

Calcule, também, quantas voltas terá dado a roda menor quando a maior tiver rodado 80 voltas.

4. Dados 5

4asen e

4

15cos b , ambos pertencentes ao º1 quadrante, determine:

a) basen b) ba cos

5. (UNAMA-PA) Sendo xg

xxM

cot1

seccossec

,

5

1cos x e x pertence ao º4 quadrante, então:

a) 5

5M b) 5M c) 55M d) 5M e)

25M

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6. (FUVEST – SP) Na figura, o triângulo ABC é equilátero de lado 1, e ACDE, AFGB e BHIC são

quadrados. A área do polígono DEFGHI vale.

Dado: 2

ˆ.. CsenbaA e

4

32A

A) 31 B) 32

C) 33 D) 323

E) 333

7. Considere as funções trigonométricas definidas no conjunto dos números reais por xsenxf e

xsenxg .3 , conforme gráficos parcialmente construídos a seguir.

Assinale V ou F, conforme cada afirmação a seguir seja verdadeira ou falsa, respectivamente:

As duas funções têm o mesmo conjunto imagem;

As duas funções têm o mesmo domínio;

O máximo valor assumido pela função f é igual a 1;

O mínimo valor assumido pela função g é igual a 3 ;

As duas funções são crescentes no intervalo real

2;0

.

8. (ESPM – SP) Durante uma temporada, constatou-se que a temperatura média de uma cidade

variava segundo a função

3

2

12.824

xseny , onde x é a hora do dia 240 x e y a

temperatura em °C. Podemos concluir que a máxima temperatura ocorria às:

A) 12 h

B) 13 h

C) 14 h

D) 15 h

E) 16 h

9. (UFRJ) Os 18 retângulos que compõem o quadrado a seguir são todos

congruentes.

Sabendo que a medida da área do quadrado é 12 cm², determine o

perímetro de cada retângulo.

10. (UNESP – SP) Do solo, você observa um amigo numa roda gigante. A altura h em metros de seu

amigo em relação ao solo é dada pela expressão

26.

12.105,11 tsenth

onde o tempo t é

dado em segundos e a medida angular em radianos.

a) Determine a altura em que seu amigo estava quando a roda começou a girar 0t .

b) Determine as alturas mínima e máxima que seu amigo alcança e o tempo gasto em uma volta

completa (período).

Recuperação do 2° Bimestre – Matemática – Prof. Zabeu

Conteúdo: 2º Bimestre – Função composta; Analise combinatória I; PA; Sistemas lineares

Lista de exercícios

1) Considere as funções f(x) e g(x), definidas para todos os números reais, tais que: f(x) =

3x +1 e g(x) = 2x +3. Se h(x) é a função inversa de g(x), então o valor

de f(h(x0)) para x0 = 7 é igual a:

a) 4 b) 22 c) 7 d) 17 e) 52

2) A figura apresenta o porta-retratos no qual a Dona Jô pretende colocar as fotos dos seus

netos, filhos dos seus 4 filhos, que têm, cada um, 3 filhos. Diariamente, Dona Jô, com receio de suspeitas de preferências, pretende mudar as posições das fotos, mantendo os netos irmãos numa mesma fila horizontal. Se não há gêmeos idênticos dentre os seus netos, quantas arrumações diferentes Dona Jô poderá fazer no porta-retratos?

a) 24 b) 1 296 c) 7 776 d) 31 104 e) 479 001 600

3) Se n é o número de soluções do sistema

a) n = 0 b) n = 1 c) n = 2 d) n = 3 e) n > 3

4) Uma rede de supermercados fornece a seus clientes um cartão de crédito cuja identificação é formada por 3 letras distintas (dentre 26), seguidas de 4 algarismos distintos. Uma determinada cidade receberá os cartões que têm L como terceira letra, o último algarismo é zero e o penúltimo é 1. A quantidade total de cartões distintos oferecidos por tal rede de supermercados para essa cidade é:

5) O código de abertura de um cofre é formado por seis dígitos (que podem se repetir, e o código pode começar com o dígito 0). Quantos são os códigos de abertura com pelo menos um dígito 7?

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6) Uma senha é formada por 4 dígitos, sendo os dois primeiros formados por letras e os dois últimos por algarismos diferentes de zero. Se as duas letras são vogais e os algarismos são respectivamente números pares e ímpares, o total de possibilidades que podem ser formadas é:

7) Em uma lanchonete, o custo de 3 sanduíches, 7 refrigerantes e uma torta de maçã é R$ 22,50. Com 4 sanduíches, 10 refrigerantes e uma torta de maçã, o custo vai para R$ 30,50. O custo de um sanduíche, um refrigerante e uma torta de maçã, em reais, é:

8) Determinar m para que o sistema abaixo seja SPD.

9) Num período de 14 dias de treinamento, um maratonista corre cada dia 500 metros a mais que o dia anterior. Ao final dos 14 dias, ele percorreu um total de 66,5 quilômetros. O número de metros que ele correu no último dia foi:

10) Quantos números inteiros, positivos e menores que 2006 são pares e múltiplos de 7?

Recuperação do 2° Bimestre – Biologia

Conteúdo:

Evolução Biológica I: Lamarquismo, Darwinismo, Neodarwinismo

Polialelismo: Grupo sanguíneo ABO e fator RH, eritroblastose fetal.

Fisiologia Vegetal: absorção, transpiração, transporte de seivas, absorção de água e minerais, seca fisiológica.

1-Sabemos que Jean-Baptiste Lamarck foi um dos primeiros estudiosos que compreenderam que o meio poderia de alguma forma influenciar na evolução dos seres vivos. Apesar de algumas conclusões errôneas, esse pesquisador foi muito importante para a biologia evolutiva. Marque a alternativa que indica os dois pontos principais da teoria que ficou conhecida por lamarckismo. a) Seleção natural e mutação. b) Lei do uso e desuso e seleção natural. c) Lei do uso e desuso e lei da necessidade. d) Lei da herança dos caracteres adquiridos e lei do uso e desuso. e) Seleção natural e lei da herança dos caracteres adquiridos. 2-Existem várias evidências que sustentam o fato de que a evolução aconteceu e acontece nos dias atuais. Dentre elas, podemos citar os fósseis, que são restos ou vestígios preservados da existência de organismos que viveram no passado. A respeito dos fósseis, marque a alternativa incorreta: a) Os fósseis evidenciam que, há milhares de anos, as espécies existentes eram diferentes das atuais. b) Através dos fósseis, é possível observar claramente a evolução de cada espécie, pois não há falhas no registro fóssil. c) Com o uso dos fósseis, é possível até mesmo entender as condições climáticas da época em que aquele organismo viveu. d) Para descobrir a idade de um fóssil, muitos pesquisadores utilizam o método de datação com carbono 14. e) Nem todos os seres que morrem tornam-se fósseis, uma vez que uma série de condições especiais é necessária para que a fossilização aconteça. 3-Sabemos que a seleção natural é um ponto importante da teoria criada por Charles Darwin. Marque a alternativa incorreta a respeito da ideia de seleção natural: a) Segundo a teoria da seleção natural, o mais forte sobrevive. b) Segundo Darwin, os organismos estão constantemente lutando pela sobrevivência e apenas os mais aptos sobrevivem. c) Os seres mais aptos possuem maior chance de reproduzir-se e deixar descendentes. d) Superbactérias são um exemplo clássico de seleção natural. 4-Um estudante do ensino médio, ao ler sobre o tegumento humano, fez a seguinte afirmação ao seu professor: “o homem moderno não apresenta tantos pelos como os seus ancestrais, pois deixou de usar esses anexos como isolante térmico. Isso só foi possível porque o homem adquiriu uma inteligência que permitiu a confecção de roupas, protegendo-o do frio.” Diante dessa informação dada pelo aluno, o professor explicou que isso: a) não ocorreu e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Lamarck, que pressupõe que estruturas do corpo que não são solicitadas desaparecem e essas características adquiridas são transmitidas aos descendentes. b) não ocorreu e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Lamarck, que pressupõe que existe variação genotípica entre indivíduos, sendo que aqueles portadores de características adaptativas conseguem sobreviver e deixar descendentes.

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c) não ocorreu e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Stephen Jay Gould, que pressupõe que os seres vivos não se modificam por interferência ambiental, mas sim por alterações genéticas intrínsecas. d) ocorreu de fato e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Darwin, que pressupõe que os seres vivos com características adaptativas favoráveis têm maiores chances de viver. e) ocorreu de fato e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Darwin, que pressupõe que os seres vivos por necessidade vão se modificando ao longo do tempo. 5-Os tipos sanguíneos do sistema ABO de três casais e três crianças são mostrados a seguir. CASAIS CRIANÇAS I. AB X AB a. A II. B x B b. O III. A X O c. AB Sabendo-se que cada criança é filha de um dos casais, a alternativa que associa corretamente cada casal a seu filho é: a) I-a; II-b; III-c; b) I-a; II-c; III-b; c) I-b; II-a; III-c; d) I-c; II-a; III-b; e) I-c; II-b; III-a 6-Para os grupos sanguíneos do sistema ABO, existem três alelos comuns na população humana. Dois (alelos A e B) são codominantes entre si e o outro (alelo O) é recessivo em relação aos outros dois. De acordo com essas informações, pode-se afirmar: I. Se os pais são do grupo sanguíneo O, os filhos também serão do grupo sanguíneo O. II. Se um dos pais é do grupo sanguíneo A e o outro é do grupo sanguíneo B, todos os filhos serão do grupo sanguíneo AB. III. Se os pais são do grupo sanguíneo A, os filhos poderão ser do grupo sanguíneo A ou O. Está(ão) correta(s): a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e III e) I, II e III 7-Assinale a afirmativa incorreta: a) Pessoas pertencentes ao grupo sanguíneo B possuem aglutinogênios B em suas hemácias e aglutinina anti-A em seu plasma sanguíneo. b) Pessoas do grupo sanguíneo AB podem ser chamadas de receptores universais por não apresentarem nenhum tipo de aglutininas em seu plasma sanguíneo. c) Pessoas do grupo sanguíneo do tipo B podem doar sangue para pessoas com os tipos sanguíneos do tipo B e AB e podem receber de B e O. d) Pessoas do tipo sanguíneo do tipo O apresentam aglutinogênios do tipo anti-A e anti-B e por isso são chamados de doadores universais. 8-Um homem do grupo sanguíneo AB é casado com uma mulher cujos avós paternos e maternos pertencem ao grupo sanguíneo O. Esse casal poderá ter apenas descendentes: a) do grupo O; b) do grupo AB; c) dos grupos AB e O; d) dos grupos A e B; e) dos grupos A, B e AB. 9-Para que haja possibilidade de ocorrência de eritroblastose fetal (doença hemolítica do recém-nascido), é preciso que o pai, a mãe e o filho tenham, respectivamente, os tipos sanguíneos: a) Rh+, Rh-, Rh+ b) Rh+, Rh-, Rh- c) Rh+, Rh+, Rh+ d) Rh+, Rh+, Rh- e) Rh-, Rh+, Rh+

10-Um casal cujo filho é do grupo sanguíneo A, com fator Rh positivo, pode ter os seguintes genótipos: a) |A|B Rhrh e |B|B rhrh b) |A|A rhrh e |B|B RhRh c) |B| Rhrh e ii rhrh d) |B|B rhrh e |A|B RhRh e) |A|B rhrh e ii Rhrh 11-Mesmo existindo muita água ao seu redor, há ocasiões em que os vegetais terrestres não podem absorvê-la. Esse fenômeno é denominado de seca fisiológica. Analise as declarações abaixo. I. A seca fisiológica pode ocorrer quando o meio externo é mais concentrado (hipertônico) do que o meio interno, em virtude do excesso de adubo ou da salinidade do ambiente. II. A seca fisiológica pode ocorrer em temperaturas muito baixas. III. A seca fisiológica pode ocorrer em locais onde o excesso de água expulsa o oxigênio presente no solo. Assinale a alternativa correta. a) Somente I é verdadeira. b) Somente I e II são verdadeiras. c) Somente II e III são verdadeiras. d) Somente I e III são verdadeiras. e) I, II e III são verdadeiras 12- O gráfico apresenta a taxa de transpiração de uma planta ao longo de um certo período de tempo.

Pode-se afirmar que, nessa planta, no intervalo a) A-B, os estômatos estão se abrindo. b) A-B, a transpiração é apenas estomática. c) A-B, a transpiração é estomática e cuticular. d) B-C, os estômatos estão se fechando. e) B-C, a transpiração é apenas estomática. 13-As substâncias orgânicas de que uma planta necessita para formar os componentes de suas células são: a) sintetizadas a partir de substâncias orgânicas retiradas do solo b) sintetizadas a partir de substâncias orgânicas retiradas do solo e de substâncias inorgânicas retiradas do ar. c) sintetizadas a partir de substâncias inorgânicas retiradas do solo e do ar. d) extraídas de bactérias e de fungos que vivem em associação com suas raízes. e) extraídas do solo juntamente com a água e os sais minerais 14-(Enem) A lavoura arrozeira na planície costeira da região sul do Brasil comumente sofre perdas elevadas devido à salinização da água de irrigação que ocasiona prejuízos diretos, como a redução da produção da lavoura. Solos com processo de salinização avançado não são indicados, por exemplo, para o cultivo de arroz. As plantas retiram a água do solo quando as forças de embebição dos tecidos das raízes são superiores às forças com que a água é retida no solo.

Disponível em: http://agropage.tripod.com/saliniza.hml. Acesso: 25 jun 2010 (adaptado)

A presença de sais na solução do solo faz com que seja dificultada a absorção de água pelas plantas, o que provoca o fenômeno conhecido por seca fisiológica, caracterizado pelo(a): a) Aumento da salinidade, que a água do solo atinge uma concentração de sais maior que a das células das raízes das plantas, impedindo, assim, que a água seja absorvida. b) Aumento da salinidade, em que o solo atinge um nível muito baixo de água e as plantas não têm força de sucção para absorver a água. c) Diminuição da salinidade, que atinge um nível em que as plantas não têm força de sucção, fazendo com que a água não seja absorvida. d) Aumento da salinidade, que atinge um nível em que as plantas têm muita sudação, não tendo força de sucção para superá-la. e) Diminuição da salinidade, que atinge um nível em que as plantas ficam túrgidas e não têm força de sudação para superá-la. 15-Durante o mecanismo de abertura dos estômatos, verifica-se a ocorrência de: a) diminuição da fotossíntese, devido à produção de CO2. b) saída de água do interior das células guardas. c) entrada de íons K

+ no interior das células guardas.

d) plasmólise e diminuição da turgescência das células guardas. e) Transformação de açúcares em amido pela fosforilação. 16Nas grandes árvores, a seiva bruta sobe pelos vasos lenhosos, desde as raízes até as folhas: a) bombeada por contrações rítmicas das paredes dos vasos. b) apenas por capilaridade. c) impulsionada pela pressão positiva da raiz. d) por diferença de pressão osmótica entre as células da raiz e as do caule. e) sugada pelas folhas, que perdem água por transpiração. 17-Na maioria dos casos, plantas com estômatos situados em cavidades estão adaptadas a viver em ambientes: a) pantanosos. b) quentes e úmidos. c) de água doce. d) de água salgada. e) secos.

18-Uma mulher com útero infantil, Rh+ homozigota, casa-se com um homem Rh-. Impedida de ter filhos, o casal decide ter um “bebê de proveta” e contrata uma “mãe de aluguel” para receber em seu útero o zigoto formado por aquele casal. O que o casal não sabia é que a “mãe de aluguel” tivera três filhos, e que o último apresentara a doença hemolítica do recém-nascido. A probabilidade de o “bebê de proveta” nascer com a doença hemolítica do recém-nascido é: a) mínima, visto que seu pai é Rh-. b) mínima, visto que sua mãe genética é Rh+. c) alta, já que o “bebê de proveta”, com absoluta certeza, será Rh+. d) nula, visto que a doença hemolítica do recém-nascido só ocorre quando a mãe é Rh- e o pai Rh+. e) alta, pois a “mãe de aluguel” é Rh+. 19-Uma mulher pretende ter um filho e teme que seu filho tenha a doença hemolítica do recém-nascido. Essa mulher fez os exames necessários para descobrir qual seu tipo sanguíneo e descobriu que era O+. Qual a probabilidade do filho dessa mulher ter a doença? a) A probabilidade dependerá do fator Rh do pai da criança. b) 50% de chance de ter a doença, pois a mulher é Rh positiva. c) Nenhuma, pois o sangue dessa mulher é O, o que impossibilita a doença. d) Nenhuma, pois a eritroblastose fetal só ocorre em mulheres com Rh-. c) 100% de chance de ter a doença, pois a mulher é Rh positiva. 20-Durante uma aula de genética, um aluno perguntou se seria possível uma pessoa com Rh negativo ser filha de pais com Rh positivo. A professora disse que seria possível sim, desde que os pais possuíssem o genótipo: a) Rr e Rr. b) RR e rr. c) Rr e rr. d) RR e Rr.

Recuperação do 2° Bimestre – Física

Conteúdo: TRABALHO DE UMA FORÇA

REFRAÇÃO DA LUZ

GERADORES ELÉTRICOS

FORÇA DE ATRITO

MEDIDORES ELÉTRICOS

Lista de exercícios 1. Um helicóptero faz um voo de inspeção sobre as águas transparentes de uma certa região marítima e detecta um submarino a uma profundidade aparente de 450 m no momento em que seus centros estão unidos pela mesma vertical. O índice de refração absoluto da água do mar é 1,5 e o do ar é 1,0. Qual a profundidade real do submarino?

a)150 m b)300 m c)600 m d)675 m e)900 m 2. Um raio luminoso propagando-se no meio A incide na superfície que o separa do meio B, segundo o ângulo limite:

Verifique as afirmativas: I- Para qualquer ângulo de incidência menor que o ângulo limite, a parcela de luz que passará para o meio B se afastará da normal. II- Mesmo para ângulos menores que o ângulo limite, uma parcela da luz poderá não passar para o meio B. III- A velocidade da luz no meio B é maior do que no meio A. São corretas:

a)apenas I e II. b)apenas I e III. c)apenas II e III. d)todas. e)nenhuma. 3. (Faap-SP) Um raio luminoso, ao passar de um meio A para um meio B, forma com a normal à superfície de separação, ângulos respectivamente iguais a 30º e 60º. O meio B é o ar, cujo índice de refração absoluto é 1,0. Determine o índice de refração do meio A. 4. Um raio luminoso vindo do vidro vai em direção ao ar sabendo que o ângulo de incidência é de 60º é correto afirmar: Dados: (índice de refração do vidro, n=2) (índice de refração do ar, n=1) a) a luz passa normalmente do vidro para o ar. b) nada se pode afirmar sobre o comportamento deste raio. c) o ângulo limita e de 45º e o raio sai rasante a superfície. d) o ângulo de incidência e maior que o ângulo limite e este raio sofre reflexão total.

e) o ângulo de incidência e menor que o ângulo limite e a luz não sofre desvio. 5)(Unicamp-2002) “Era uma vez um povo que morava numa montanha onde havia muitas quedas d’água. O trabalho era árduo e o grão era moído em pilões. [...] Um dia, quando um

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jovem suava ao pilão, seus olhos bateram na queda-d’água onde se banhava diariamente. [...] Conhecia a força da água, mais poderosa que o braço de muitos homens. [...] Uma faísca lhe iluminou a mente: não seria possível domesticá-la, ligando-a ao pilão?” (Rubem Alves, Filosofia da Ciência: Introdução ao Jogo e suas Regras, São Paulo, Brasiliense, 1987.) Essa história ilustra a invenção do pilão d’água (monjolo). Podemos comparar o trabalho realizado por um monjolo de massa igual a 30 kg com aquele realizado por um pilão manual de massa igual a 5,0 kg. Nessa comparação desconsidere as perdas e considere g =10 m/s2 . a) Um trabalhador ergue o pilão manual e deixa-o cair de uma altura de 60 cm. Qual o trabalho realizado em cada batida? b) O monjolo cai sobre grãos de uma altura de 2 m. O pilão manual é batido a cada 2,0 s, e o monjolo, a cada 4,0 s.Quantas pessoas seriam necessárias para realizar com o pilão manual o mesmo trabalho que o monjolo, no mesmo intervalo de tempo? 6) (Cesgranrio-1995) A casa de Dona Maria fica no alto de uma ladeira. O desnível entre

sua casa e a rua que passa no pé da ladeira é de 20 metros. Dona Maria tem 60kg e sobe a rua com velocidade constante. Quando ela sobe a ladeira trazendo sacolas de compras, sua velocidade é menor. E seu coração, quando ela chega à casa, está batendo mais rápido. Por esse motivo, quando as sacolas de compras estão pesadas, Dona Maria sobe a ladeira em ziguezague. A ordem de grandeza do gasto de energia, em joules, de Dona Maria, ao subir a ladeira é: a) 103 b) 104 c) 105 d) 106 e) 107 7) A figura representa o gráfico do módulo F de uma força que atua sobre um corpo em função do seu deslocamento x. Sabe-se que a força atua sempre na mesma direção e sentido do deslocamento.

Pode-se afirmar que o trabalho dessa força no trecho representado pelo gráfico é, em joules, a) 0. b) 2,5. c) 5,0. d) 7,5. e) 10. 8) (PUC - MG-2007) Considere um corpo sendo arrastado, com velocidade constante, sobre uma superfície horizontal onde o atrito não é desprezível. Considere as afirmações I, II e III a respeito da situação escrita. I. O trabalho da força de atrito é nulo. II. O trabalho da força peso é nulo. III. A força que arrasta o corpo é nula. A afirmação está INCORRETA em:

a) I apenas.

b) I e III, apenas. c) II apenas. d) I, II e III. 9. Uma bateria elétrica possui uma força eletromotriz de 1,5 V e resistência interna 0,1 .

Qual a diferença de potencial, em V, entre os pólos desta bateria se ela estiver fornecendo 1,0 A a uma lâmpada? a) 1,5 b) 1,4 c) 1,3 d) 1,2 10. Um circuito elétrico é montado com quatro resistores idênticos, em série, alimentados por uma bateria com uma resistência interna não desprezível. Ao se retirar um dos resistores, ocorrerá a seguinte mudança no circuito: a) a corrente total no circuito diminuirá; b) a resistência total do circuito aumentará; c) a potência dissipada em cada um dos resistores não será alterada; d) a ddp dentro da bateria aumentará; e) a ddp no circuito aumentará.

mo na figura a seguir.

A corrente que circula pelas pilhas é de: a) 0,50A, no sentido horário. b) 0,50A, no sentido anti-horário. c) 1,5A, no sentido horário. d) 2,0A, no sentido anti-horário. e) 2,0A, no sentido horário.. 12) Dispõe-se de uma pilha de força eletromotriz 1,5 V que alimenta duas pequenas lâmpadas idênticas, e valores nominais 1,2 V - 0,36 W. Para que as lâmpadas funcionem de acordo com suas especificações, a resistência interna da pilha deve ter, em ohm, um valor de, no mínimo, a) 0,1 b) 0,2 c) 0,3 d) 0,4 e) 0,5 13- (UNIFOR) Um bloco de massa 20 kg é puxado horizontalmente por um barbante. O coeficiente de atrito entre o bloco e o plano horizontal de apoio é 0,25. Adota-se g = 10 m/s2. Sabendo que o bloco tem aceleração de módulo igual a 2,0 m/s2, concluímos que a força de atração no barbante tem intensidade igual a: a) 40N b) 50N

c) 60N d) 70N e) 90N 14-(UFV) Uma corda de massa desprezível pode suportar uma força tensora máxima de 200N sem se romper. Um garoto puxa, por meio desta corda esticada horizontalmente, uma caixa de 500N de peso ao longo de piso horizontal. Sabendo que o coeficiente de atrito cinético entre a caixa e o piso é 0,20 e, além disso, considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2, determine: a) a massa da caixa; b) a intensidade da força de atrito cinético entre a caixa e o piso; c) a máxima aceleração que se pode imprimir à caixa. 15) Um caixote de massa 50 kg é empurrado horizontalmente sobre um assoalho horizontal, por meio de uma força de intensidade 150 N. Nessas condições, a aceleração do caixote é, em m/s2, Dados: g = 10m/s2 Coeficiente de atrito cinético μ= 0,20 a) 0,50 b) 1,0 c) 1,5 d) 2,0 e) 3,0 16) -FEI-SP Um automóvel de massa 1375 kg encontra-se em uma ladeira que forma 37°em relação à horizontal. Qual é o mínimo coeficiente de atrito para que o automóvel permaneça parado?

17. UEL-PR) Abaixo está esquematizado um trecho de circuito em que todos os resistores são iguais. Entre os pontos A e F existe uma diferença de potencial de 500V.

Entretanto, pode-se tocar simultaneamente em dois pontos desse circuito sem tomar um "choque". Esses pontos são: a) B e C b) B e D c) C e D d) C e E e) D e E 18. -(UFLA-MG) A ponte de Wheatstone mostrada abaixo estará em equilíbrio quando o galvanômetro G indicar zero volt. Para que isso ocorra, R1 deve ter valor igual a:

a) R/3 b) R c) 2R d) R2/2 e) R2 19) -(UNICAMP-SP) No circuito abaixo a corrente na resistência de 5Ω é nula.

a) Determine o valor da resistência X b) Qual a corrente fornecida pela bateria? 20) considere o amperímetro ideal. Determine a leitura do amperímetro.

Recuperação do 2° Bimestre – Química

Conteúdo: Cálculos estequiométricos Funções orgânicas Número de oxidação

Lista de exercícios

1- O corpo humano necessita diariamente de 12 mg de ferro. Uma colher de feijão contém cerca de 4,28 × 10 -5 mol de ferro. Quantas colheres de feijão, no mínimo, serão necessárias para que se atinja a dose diária de ferro no organismo? ( MA: Fe = 56 g/mol) 2- O aspartame, um adoçante artificial, pode ser utilizado para substituir o açúcar de cana. Bastam 42 miligramas de aspartame para produzir a mesma sensação de doçura que 6,8 gramas de açúcar de cana. Sendo assim, quantas vezes, aproximadamente, o número de moléculas de açúcar de cana deve ser maior do que o número de moléculas de aspartame para que se tenha o mesmo efeito sobre o paladar? Dados: • massas molares aproximadas (g/mol) • açúcar de cana: 340 • adoçante artificial: 300 a- 30 b- 50 c- 100 d- 140 e- 200 3- Para manter as condições vitais em pleno funcionamento, o ser humano necessita inalar em média, 2,5g de gás oxigênio (O2) por minuto. A ausência deste por um determinado período de tempo pode causar danos irreparáveis ao cérebro. Qual é o número de moléculas inaladas durante esse tempo: a- 1,9 x 10 22

b- 3,8 x 1022

c- 4,7 x 1022

d- 9,4 x 1022

e- 6,6 x 10 22

4- ( Vunesp- SP) Nas substâncias CaCO3, CaC2, CO2, C e CH4, os números de oxidação do carbono são, respectivamente: a) 4- , 1+ , 4+ , 0 , 4+ b) 4+ , 1- , 4+ , 0 ,4- c) 4-, 2-, 0 , 4+ , 4+ d) 2+ , 2- , 4+, 0 , 4- e) 4+ , 4+ , 4+ , 4+ , 4+

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5- Das reações químicas abaixo representadas indique qual delas não representa uma reação de oxiredução: a) HBr + KOH → KBr + H2O b) Mg + 2 HCl → MgCl2 + H2

c) C + O2 → CO2

d) H2 + I2 → 2HI e) Zn + CuSO4 → ZnSO4 + Cu 6- A eletrólise da água é representado pela reação 2 H2O → H2 + O2. Nesse caso podemos afirmar que: a) o hidrogênio é o agente redutor. b) o hidrogênio oxidou. c) o hidrogênio reduziu e o oxigênio oxidou. d) o oxigênio reduziu e o hidrogênio oxidou. e) o oxigênio é o agente oxidante 7- (UF. Santa Maria –RS) Os números de oxidação do sódio e do ferro nos compostos NaCl e Fe(NO3)2 são, respectivamente: a) 1+ e 1- b) 1+ e 2+ c) 2+ e 3+ d) 0 e 2+ e) 0 e 2- 8- (Mogi-SP)- O número de oxidação do manganês no permanganato de potássio ( KMnO4) é : a) 2+ b) 3+ c) 5+ d) 7+ e) 8- 9- (Vunesp- SP)- Indique, dentre as substâncias apresentadas, a que contém nitrogênio com o número de oxidação mais elevado. a) N2 b) NaN3 c) N2O3 d) HNO3 e) NH4Cl 10-

Pesquisadora da UNESP, em São José do Rio Preto, descobriu que a borra do café é capaz de bloquear a postura e o desenvolvimento do mosquito Aedes aegipty, porque a cafeína da

borra do café altera as enzimas responsáveis pelos processos fisiológicos, como a reprodução. Considerando-se essas informações e os conhecimentos de Química, é correto afirmar:

A - ( ) A cafeína altera enzimas relacionadas à reprodução do inseto, porque é um aminoácido aromático. B - ( ) O número de átomos de hidrogênio presentes em um mol de cafeína é 9. C - ( ) O grupo carbonílico está presente na molécula da cafeína. D - ( ) A estrutura da cafeína evidencia carbonos primários. E - ( ) As enzimas responsáveis pelo processo de reprodução desse mosquito reduzem

11- A testosterona, hormônio sexual masculino, é responsável pela maior massa muscular dos homens em relação às mulheres, o que é denominado efeito anabólico da testosterona. Devido a esse efeito, alguns atletas começaram a fazer uso de injeções de testosterona, na tentativa de aumentar a massa muscular, a força e a resistência. A fórmula estrutural da testosterona é:

A partir das informações acima, pode-se afirmar que a testosterona: A - ( ) possui os grupamentos funcionais relativos às funções químicas: álcool e cetona; B - ( ) é um composto aromático; C - ( ) possui a fórmula molecular C 19 H 7 O 2 ; D - ( ) reage com octano à temperatura ambiente; 12- A testosterona é o principal hormônio masculino ou andrógeno (que estimula os caracteres masculinos, como barba, músculos, voz grossa, etc.). Que funções e/ou radicais estão presentes na estrutura da testosterona, indicada abaixo?

A - ( ) Carbonila, hidroxila e metila. B - ( ) Carboxila, hidroxila e metila. C - ( ) Carbonila, hidroxila e etila. D - ( ) Carbonila, nitrila e metila. E - ( ) Carbonila, carboxila e metila. 13- A fenilalanina (Phe) é um dos aminoácidos essenciais aos seres humanos. Este composto apresenta os seguintes grupos:

A - ( ) Amida e fenol. B - ( ) Aldeído e cetona. C - ( ) Amina e ácido. D - ( ) Álcool e fenol. E - ( ) Nitrila e éster.

14- Um dos episódios da final da Copa da França de 1998 mais noticiado no Brasil e no mundo foi “o caso Ronaldinho”. Especialistas apontaram: estresse, depressão, ansiedade e pânico podem ter provocado a má atuação do jogador brasileiro. Na confirmação da hipótese de estresse, teriam sido alteradas as quantidades de três substâncias químicas excitatórias do cérebro – a noradrenalina, a serotonina e a dopamina – cujas estruturas estão abaixo representadas:

Essas substâncias têm em comum as seguintes funções químicas: A - ( ) amida e fenol B - ( ) amina e fenol C - ( ) amida e álcool D - ( ) amina e álcool 15 -Estudos pré-clínicos têm demonstrado que uma droga conhecida por aprepitante apresenta ação inibitória dos vômitos induzidos por agentes quimioterápicos citotóxicos, tais como a cisplatina. Essa droga apresenta a seguinte fórmula estrutural:

Duas das funções orgânicas encontradas na estrutura dessa droga são:

A ( ) cetona e amina;

B ( ) cetona e éter;

C ( ) amina e éter;

D ( ) amina e éster;

E ( ) amida e éster.

16- Taninos são polímeros de fenóis, responsáveis pela sensação de adstringência ao se consumir frutas verdes e vinho tinto. Das fórmulas estruturais planas a seguir, a que representa o monômero de um tanino é

A)

B)

C)

D)

E)

17-

A) ácido carboxílico e aldeído.

B) ácido carboxílico e éter.

C) ácido carboxílico e éster.

D) aldeído e éter.

E) aldeído e éster.

18- (UERJ) Na tentativa de conter o tráfico de drogas, a Polícia Federal passou a controlar a aquisição de solventes com elevado grau de pureza, como o éter (etoxietano) e a acetona (propanona). Hoje, mesmo as universidades só adquirem esses produtos com a devida autorização daquele órgão. A alternativa que apresenta, respectivamente, isômeros funcionais dessas substâncias é: a) butanal e propanal. b) butan-1-ol e propanal. c) butanal e propano-1-ol. d) butan-1-ol e propano-1-ol.

19- Fluorquinolonas constituem uma classe de antibióticos capazes de combater diferentes

tipos de bactérias. A norfloxacina, a esparfloxacina e a levofloxacina são alguns dos membros da família das fluorquinolonas.

De acordo com as informações acima, é incorreto afirmar que: a- a norfloxacina apresenta um grupo funcional cetona em sua estrutura. b- a norfloxacina e a esparfloxacina apresentam os grupos funcionais amina e ácido carboxílico em comum. c- a esparfloxacina apresenta cadeia carbônica insaturada. d- a norfloxacina e a levofloxacina apresentam grupo funcional amida. e- a levofloxacina apresenta anel aromático. 20- - (UFPel-RS) As formigas, principalmente as cortadeiras, apresentam uma sofisticada rede de comunicações, entre as quais a química, baseada na transmissão de sinais por meio de substâncias voláteis, chamadas feromônios, variáveis em composição, de acordo com a espécie. O feromônio de alarme é empregado, primeiramente, na orientação de ataque ao inimigo, sendo constituído, em maior proporção, pela 4-metil-heptan-3-ona, além de outros componentes secundários já identificados, tais como: heptan-2-ona, octan-3-ona, octan-3-ol e 4-metil-heptan-3-ol. (Ciência Hoje. n. 35. v. 6.)

a) Qual o nome dos grupos funcionais presentes na estrutura da heptan-2-ona e do octan-3-ol, respectivamente? b) Quais as funções orgânicas representadas pelos compostos 4-metil-heptan-3-ona e 4-metil-heptan-3-ol, respectivamente?

Recuperação do 2° Bimestre – História

Conteúdo: Mundo Romano e Revolução Industrial

Lista de exercícios

1. Na Roma Antiga, a expressão "até tu Brutus?" foi atribuída a Júlio César que, de acordo com fontes históricas, a teria proferido no momento de seu assassinato, em 44 a.C. Nesse contexto da história de Roma, Júlio César tornou-se conhecido porque a) iniciou o processo de expansão romana, desencadeando as chamadas guerras púnicas, por meio das quais Roma se converteu em potência marítima. b) criou o primeiro código escrito, denominado "Leis das Doze Tábuas", que tratava de assuntos referentes ao Direito Civil e ao Direito Penal. c) adquiriu grandes poderes e privilégios especiais, como os títulos de ditador perpétuo e de censor vitalício, suscitando lutas políticas pelo poder, sobretudo no Senado Romano. d) contribuiu, com as suas leis abolicionistas, para crise geral do escravismo romano, que abalou as atividades agrícolas de todo o Império Romano. e) propôs à Assembleia Romana o seu projeto de reforma agrária, limitando a ocupação de terras públicas aos cidadãos romanos. 2. (Fuvest) "A história da Antiguidade Clássica é a história das cidades, porém, de cidades baseadas na propriedade da terra e na agricultura." (K. Marx. "Formações econômicas pré-capitalistas.") Em decorrência da frase de Marx, é correto afirmar que a) os comerciantes eram o setor urbano com maior poder na Antiguidade, mas dependiam da produção agrícola. b) o comércio e as manufaturas eram atividades desconhecidas nas cidades em torno do Mediterrâneo. c) as populações das cidades greco-romanas dependiam da agricultura para a acumulação de riqueza monetária. d) a sociedade urbana greco-romana se caracterizava pela ausência de diferenças sociais. e) os privilégios dos cidadãos das cidades gregas e romanas se originavam da condição de proprietários rurais. 3. (Fatec) A expansão romana pelo Mar Mediterrâneo gerou importantes transformações políticas, econômicas e sociais. Dentre elas temos: a) fortalecimento da família; desenvolvimento das atividades agropastoris; grande afluxo de riquezas, provenientes das conquistas. b) aumento do trabalho livre; maior concentração populacional nos campos e enriquecimento da elite patrícia. c) influência bastante grande da cultura grega; domínio político dos plebeus; grande moralização dos costumes. d) fim do trabalho escravo; concentração da plebe no campo; domínio político dos militares. e) grande número de escravos; predomínio do comércio; êxodo rural, gerando o empobrecimento da plebe.

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4. (Fgv) O Edito de Milão (313), no processo de desenvolvimento histórico de Roma, reveste-se de grande significado, tendo em vista que a) combateu a heresia ariana, acabando com a força política dos bispados de Alexandria e Antioquia. b) tornou o cristianismo a religião oficial de todo Império Romano, terminando com a concepção de rei-deus. c) acabou inteiramente com os cultos pagãos que então dominavam a vida religiosa. d) deu prosseguimento à política de Deocleciano de intenso combate à expansão do cristianismo. e) proclamou a liberdade do culto cristão passando Constantino a ser o protetor da Igreja. 5. (Fgv) Com a expansão do poder romano [sob a República], tornou-se enorme a diferença entre a pequena cidade nascida às margens do Tibre e a Roma todo-poderosa, agora senhora do Mediterrâneo. A economia, a política, a vida social e religiosa dos romanos passaram por profundas modificações. (José Jobson de A. Arruda e Nelson Piletti, "Toda a História") Entre as modificações que se pode identificar está a) a prosperidade do conjunto da plebe, maior beneficiária da ampliação do mercado consumidor em função das províncias conquistadas. b) a disseminação da pequena propriedade, com a distribuição da terra conquistada aos legionários, maiores responsáveis pela expansão. c) a crescente influência cultural dos povos conquistados, em especial os gregos, alterando as práticas religiosas romanas. d) o enrijecimento moral de toda a sociedade, que passou a não mais tolerar as bacanais - festas em honra ao deus Baco. e) a criação e consolidação do colonato como base da economia romana e sua disseminação pelas margens do mar Mediterrâneo. 6. (Fuvest) A expansão de Roma durante a República, com o consequente domínio da bacia do Mediterrâneo, provocou sensíveis transformações sociais e econômicas, dentre as quais: a) marcado processo de industrialização, êxodo urbano, endividamento do Estado. b) fortalecimento da classe plebeia, expansão da pequena propriedade, propagação do cristianismo. c) crescimento da economia agropastoril, intensificação das exportações, aumento do trabalho livre. d) enriquecimento do Estado romano, aparecimento de uma poderosa classe de comerciantes, aumento do número de escravos. e) diminuição da produção nos latifúndios, acentuado processo inflacionário, escassez de mão-de-obra escrava. 7. (Fuvest) Várias razões explicam as perseguições sofridas pelos cristãos no Império Romano, entre elas: a) a oposição à religião do Estado Romano e a negação da origem divina do Imperador, pelos cristãos. b) a publicação do Edito de Milão que impediu a legalização do Cristianismo e alimentou a repressão. c) a formação de heresias como a do Arianismo, de autoria do bispo Ário, que negava a natureza divina de Cristo. d) a organização dos Concílios Ecumênicos, que visavam promover a definição da doutrina cristã. e) o fortalecimento do Paganismo sob o Imperador Teodósio, que mandou martirizar milhares de cristãos. 8. (Mackenzie) A ruralização econômica do Império Romano do Ocidente (do século III ao V d.C.) NÃO teve como consequência: a) o rebaixamento de muitos homens livres à condição de colonos que se tornaram presos à terra. b) o surgimento do colonato, que se constituiu no arrendamento de terras aos camponeses. c) o latifúndio, principal unidade de produção, tornou-se quase autossuficiente.

d) o aumento do afluxo de escravos para Roma, que dinamizou a expansão da economia agrícola. e) o campo tornou-se mais seguro que as cidades, em decorrência das desordens político-sociais e da crise econômica. 9. (Mackenzie) Leia o texto: "Os homens que combatem e morrem pela Itália têm o ar, a luz e mais nada (...). Lutam e perecem para sustentar a riqueza e o luxo de outro, mas embora sejam chamados senhores do mundo, não têm um único torrão de terra que seja seu." (Tibério Graco - Perry Anderson, PASSAGEM DA ANTIGÜIDADE AO FEUDALISMO, pág. 60) Os irmãos Tibério e Caio Graco, Tribunos da Plebe romana, pretendiam: a) limitar a área de terras públicas (Ager Publicus) ocupadas por particulares e distribuir as mesmas aos cidadãos pobres. b) limitar a área de latifúndios e distribuir as terras públicas aos Patrícios. c) limitar o direito de cidadania romana aos habitantes do Lácio, Etrúria e Sabínia. d) limitar a excessiva expansão territorial derivada de uma prolongada política de conquista e anexação de terras. e) limitar a expropriação dos latifúndios e estabelecer propriedades coletivas. 10. (Mackenzie) As Guerras Púnicas, conflitos entre Roma e Cartago, no século II a.C., foram motivadas: a) pela disputa pelo controle do comércio no Mar Negro e posse das colônias gregas. b) pelo controle das regiões da Trácia e Macedônia e o monopólio do comércio no Mediterrâneo. c) pelo domínio da Sicília e disputa pelo controle do comércio no Mar Mediterrâneo. d) pela divisão do Império Romano entre os generais romanos e a submissão de Siracusa a Cartago. e) pelo conflito entre o mundo romano em expansão e o mundo bárbaro persa. 11. (Puccamp) O novo processo de produção introduzido com a Revolução Industrial, no século XVIII, caracterizou-se pela a) implantação da indústria doméstica rural em substituição às oficinas. b) realização da produção em grandes unidades fabris e intensa divisão do trabalho. c) mecanização da produção agrícola e consequente fixação do homem à terra. d) facilidade na compra de máquinas pelos artesãos que conseguiam financiamento para isso. e) preocupação em aumentar a produção, respeitando-se o limite da força física do trabalhador. 12. (Puccamp) "O duque de Bridgewater censurava os seus homens por terem voltado tarde depois do almoço; estes se desculparam dizendo que não tinham ouvido a badalada da 1 hora, então o duque modificou o relógio, fazendo-o bater 13 badaladas." Este texto revela um dos aspectos das mudanças oriundas do processo industrial inglês no final do século XVIII e início do século XIX. A partir do conhecimento histórico, pode-se afirmar que a) os trabalhadores foram beneficiados com a diminuição da jornada de trabalho em relação à época anterior à revolução industrial. b) a racionalização do tempo foi um dos aspectos psicológicos significativos que marcou o desenvolvimento da maquinofatura. c) os empresários de Londres controlavam com mais rigor os horários dos trabalhadores, mas como compensação forneciam remuneração por produtividade para os pontuais. d) as fábricas, de modo em geral, tinham pouco controle sobre o horário de trabalho dos operários, haja vista as dificuldades de registro e a imprecisão dos relógios naquele contexto. e) os industriais criaram leis que protegiam os trabalhadores que cumpriam corretamente o horário de trabalho.

13. (Pucsp) Para o processo de industrialização na Inglaterra do século XVIII, foi decisivo (a) a) a relação colonial, mantida com a Índia e a América do Norte, que possibilitou um grande acúmulo de recursos financeiros. b) o estímulo ao desenvolvimento inglês, promovido pela concorrência tecnológica com os americanos. c) a união dos interesses nacionais em torno de um esforço de desenvolvimento, logo após a expulsão das tropas napoleônicas do território inglês. d) o incentivo à inovação tecnológica como resultado da ação dos ludistas que destruíram as máquinas consideradas obsoletas. e) o acordo comercial conhecido por Tratado de Methuen, que estabeleceu a abertura de mercados alemães. 14. (Uel) Um fator que contribuiu decisivamente para o processo de industrialização na Inglaterra do século XVIII foi a) a acumulação de capital resultante da exploração colonial praticada pela Inglaterra através do comércio. b) a concorrência tecnológica entre ingleses e americanos, que estimulou o desenvolvimento econômico. c) a expulsão das tropas napoleônicas do território inglês, que uniu os interesses nacionais em torno de um esforço de desenvolvimento. d) o movimento ludista na Inglaterra com a destruição das máquinas consideradas obsoletas, ao incentivar a invenção de novas máquinas. e) a abertura de mercados na Alemanha e na França para a Inglaterra, por meio de um acordo comercial conhecido por Pacto de Berlim. 15. (Ufc) Apesar de alguns de seus aspectos fundamentais terem surgido anteriormente, a Revolução Industrial desenvolve-se, principalmente, no século XIX. Na Inglaterra e também no nordeste dos Estados Unidos, na futura Alemanha e na França, as atividades econômicas mudam. Assinale a alternativa que contém o aspecto da atividade econômica da Revolução Industrial ao qual correspondem as seguintes características: fabricação em série, fabricação a custo menor e fabricação em grande quantidade. a) Desenvolvimento do comércio. b) Crescimento da produção manufatureira. c) Exploração dos recursos naturais. d) Desenvolvimento do transporte. e) Importação dos produtos manufaturados das colônias. 16. (Mackenzie) Dentre as realizações da Era Meiji (Era das Luzes), desencadeada pelo imperador Mitsu-Hito objetivando modernizar o Japão para competir em condições de igualdade com os países industrializados do Ocidente, destacamos: a) abolição da servidão, proclamação da igualdade de todos os japoneses perante a lei, desenvolvimento do ensino público, das comunicações e da economia. b) fortalecimento do poder do Xogunato e abertura dos portos aos produtos estrangeiros, objetivando assimilar a tecnologia ocidental. c) criação de Daimios independentes, coordenados por um Xogum imperial encarregado de estimular as atividades dos centros urbanos de produção industrial. d) política de incentivos financeiros à burguesia nacional, formação de um bloco econômico supranacional regional (os Tigres Asiáticos), ampliando as relações entre Oriente e Ocidente. e) reforma econômica, criação do Iene, instituição da servidão nas indústrias, e cessão da ilha de Hong Kong à Inglaterra, em troca de empréstimos financeiros.

17. (Pucsp) "Por volta de 1850, a Grã-Bretanha era a primeira entre as nações industrializadas, tendo evoluído de uma economia de base agrária para uma predominantemente industrial. Durante a Segunda Revolução Industrial (a partir de 1870), continuou em posição de destaque, mas a Alemanha (...) passou a determinar o ritmo da corrida pela supremacia industrial." (Atlas Histórico, FOLHA DE S. PAULO.) Para que a Grã-Bretanha e a Alemanha ocupassem as posições descritas pelo texto anterior, concorreram fenômenos tais como: a) a prática do chamado comércio triangular, envolvendo colônias na América, na Índia e na África, no primeiro caso; e o sucesso dos seguidos planos quinquenais de desenvolvimento industrial, praticados pelo Estado desde 1810, no outro caso. b) a adoção de uma economia de livre mercado com estímulo à competitividade, no primeiro caso; e a política de cercamento das terras comunais, gerando mão-de-obra para a indústria, no outro caso. c) a atração que o mercado financeiro britânico exercia sobre os investimentos mundiais, no primeiro caso; e a moral materialista, fruto da adoção, por parte do Estado, do anglicanismo como religião oficial, no outro caso. d) a tardia estruturação de um Estado-nação que possibilitou a concentração de capitais nas mãos de verdadeiros empreendedores, no primeiro caso; e o apoio financeiro e logístico recebido da França, arquirrival da Inglaterra, no outro caso. e) a intensa atividade mercantil desenvolvida nas relações coloniais, no primeiro caso; e a unificação política que consolidou as alianças econômicas já praticadas entre os estados germânicos, no outro caso. 18. (Pucsp) Podemos dizer que, na segunda metade do século XIX, iniciou-se a "era do petróleo e da eletricidade". A partir de 1870, principalmente, houve não só uma gigantesca expansão da economia mundial, firmemente sustentada na industrialização de numerosos países, como a aceleração da produção de mercadorias e grande concentração de capitais para investimento. A respeito dessas transformações, é correto afirmar que a) marcaram a passagem do sistema de produção artesanal para o sistema de produção fabril, concentrando-se, principalmente, na produção têxtil destinada ao mercado interno. b) demonstraram o declínio do capitalismo monopolista, com a perda de poder das grandes corporações, e a sua substituição por um sistema de livre concorrência. c) estão relacionadas à chamada Segunda Revolução Industrial, marcada pela substituição das pequenas unidades fabris por complexos industriais com processos de produção mais sofisticados e pela concentração maciça de capital para os investimentos de base. d) ficaram restritas à Europa, não chegando a atingir os Estados Unidos, que só se industrializaram a partir do período pós-guerras. e) tornaram possível prescindir de mercados fornecedores de matérias-primas, em vista das transformações tecnológicas ocorridas, o que fortaleceu o isolamento da Europa.

19. (Uece) "Na manufatura e nos ofícios, o trabalhador serve-se dos instrumentos; na fábrica, ele serve a máquina. No primeiro caso, ele é quem move o meio de trabalho; no segundo, ele só tem que acompanhar o movimento. Na manufatura, os trabalhadores são membros de um mecanismo vivo; na fábrica são apenas os complementos vivos de um mecanismo morto que existe independente deles." (Karl Marx, "O Capital".) Estas críticas de Marx ao sistema industrial nos revelam algumas das transformações por que passava a economia capitalista na metade do século XIX. Sobre estas transformações, é correto afirmar que: a) a manufatura e a fábrica permitiam um enorme aumento da produtividade industrial, o qual se beneficiaram os trabalhadores, pois passaram a trabalhar menos com maiores ganhos salariais. b) o desenvolvimento do sistema fabril, com a introdução de máquinas sofisticadas e o aprofundamento da divisão do trabalho, permitiu um incrível aumento de produtividade às custas da desqualificação dos ofícios manuais. c) o aumento da produtividade industrial só foi possível pelo aumento da carga de trabalho (mais quantidade e maior intensidade) imposta aos operários pelos sindicatos, na tentativa de obter salários maiores. d) a fábrica dispensa o trabalho manual, executando todas as tarefas através de máquinas e o trabalhador passa a ganhar seu salário sem trabalhar. 20. (Unesp) "A superioridade da indústria inglesa, em 1840, não era desafiada por qualquer futuro imaginável. E esta superioridade só teria a ganhar, se as matérias-primas e os gêneros alimentícios fossem baratos. Isto não era ilusão: a nação estava tão satisfeita com o que considerava um resultado de sua política que as críticas foram quase silenciadas até a depressão da década de 80." (Joseph A. Schumpeter, "HISTÓRIA DA ANÁLISE ECONÔMICA") Desta exposição conclui-se por que razão a Inglaterra adotou decididamente, a partir de 1840, o: a) isolacionismo em sua política externa. b) intervencionismo estatal na economia. c) capitalismo monopolista contrário à concorrência. d) agressivo militarismo nas conquistas de colônias ultramarinas. e) livre-comércio no relacionamento entre as nações.

Recuperação do 2° Bimestre – Geografia

Conteúdo: Frente A - Geografia geral/ Fundamentos de Climatologia; Fundamentos de Geologia e Geomorfologia. Frente B - Geografia humana/ Disparidades mundiais de desenvolvimento socioeconômico;

Lista de exercícios Questão 1 Com o desenvolvimento da Teoria da Tectônica de Placas, fenômenos como a formação das cadeias montanhosas e das fossas submarinas foram melhor compreendidos. Com isso, sabe-se que a Cordilheira dos Andes se encontra em uma região da crosta terrestre que: A) apresenta uma área de colisão de placas tectônicas. B) forma margem continental do tipo passiva. C) se situa em uma área de expansão do assoalho oceânico. D) apresenta uma área falhada pela formação de uma dorsal oceânica. E) coincide com limites divergentes de placas tectônicas. Questão 2 Segundo a Teoria da Deriva Continental, os continentes se separaram a partir de um bloco único denominado Pangeia. Quais são os dois continentes cujo perfil do litoral apresenta um encaixe perfeito, embasando essa teoria? A) Antártica e Europa B) Europa e Oceania C) Oceania e América do Norte D) América do Sul e África E) África e América do Norte Questão 3 Terremotos são gerados pelos movimentos naturais das placas tectônicas da Terra, que causam ajustes na crosta terrestre, afetando a organização das sociedades, como ilustra a figura abaixo. Em relação aos sismos naturais, é correto afirmar que eles são causados por:

Fonte: camerataallegro.com.br. Acesso em 22/10/2011 a) forças endógenas. b) energias exógenas excepcionais. c) forças antrópicas descontroladas. d) energias antrópicas excepcionais. e) forças endógenas e antrópicas.

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Questão 4) (FATEC) O 'tsunami' que matou, em dezembro de 2004, muitos milhares de habitantes de países banhados pelo Oceano Índico já estava quase esquecido quando, em final de maio de 2006, um forte tremor de terras na ilha de Java (Indonésia) fez novas vítimas, que chegam a cerca de 5 mil mortos. Os dois fenômenos, tsunamis e terremotos, A) estão relacionados às estruturas geológicas cristalinas, predominantes na região. B) representam ocorrência comum nas regiões situadas no centro de uma placa tectônica. C) resultam dos desequilíbrios geotérmicos que ocorrem no núcleo, parte central da Terra. D) demonstram que os epicentros, locais de formação dos tremores, estão concentrados no hemisfério Sul. E) têm origens semelhantes, pois ocorrem devido à movimentação das placas tectônicas. Questão 5 (PUC – MG Adaptado) A teoria da Tectônica de Placas explica como a dinâmica interna da Terra é responsável pela estrutura da litosfera, sendo INCORRETO afirmar: A) A litosfera é a parte rígida que compõe a crosta terrestre; é segmentada em placas que flutuam em várias direções sobre o manto. B) O movimento das placas pode ser convergente ou divergente, aproximando-as ou afastando-as, ou ainda deslizando-as uma em relação à outra. C) A tectônica é responsável por fenômenos como formação de cadeias montanhosas, deriva dos continentes, expansão do assoalho oceânico, erupções vulcânicas e terremotos. D) As placas continentais e oceânicas possuem semelhante composição mineralógica básica, uma vez que essas placas compõem a crosta terrestre. E) Entre as Placas do Pacífico e a Nazca, verifica-se um movimento predominantemente tangencial. Questão 6 Sobre os enunciados que se seguem é correto afirmar, EXCETO: A) A Dorsal Atlântica foi formada pelo resultado do deslocamento divergente entre as Sul-Americana e Africana. B) A Cordilheira dos Andes foi formada pelo resultado de colisão entre as Placas Sul-Americana e Nazca. C) Entre as Placas do Pacífico e a Nazca, verifica-se um movimento predominantemente tangencial. D) Das zonas de agregação podem subir materiais do manto para a crosta. E) Na zona de subducção, podem ocorrer tremores e atividades vulcânicas. Questão 7 Nas áreas próximas aos limites entre as placas em zonas convergentes da placas ocorre grande tensão que acumula intensa energia, que ao ser descarregada pode acarretar terremotos nas áreas continentais e tsunamis nas áreas oceânicas. Leia e analise as afirmativas a seguir, referentes a temas relacionados a alguns aspectos da Litosfera. 1. As rochas ígneas ou plutônicas intrusivas, como os quartzitos e os gnaisses, formam-se a partir da extrusão e consequente consolidação do material magmático, advindo do Manto terrestre. 2. A Crosta sólida do planeta Terra é constituída de uma variedade enorme de materiais minerais e rochosos, embora apenas dois desses materiais nela predominem: o alumínio e o silício. 3. Existem, na superfície terrestre, rochas que resultam de transformações químicas sofridas por materiais em suspensão existentes nas águas; o sal-gema e a gipsita exemplificam esses corpos rochosos. 4. As rochas metamórficas resultam de transformações sofridas, em sua composição e em sua estrutura, por rochas preexistentes, quando entram em contato com rochas magmáticas ou quando submetidas a elevadas pressões e temperaturas. 5. Em um mesmo meio bioclimático, rochas ígneas e rochas sedimentares resultam em relevos iguais porque a erosão independe da qualidade do material rochoso, existente na parte superficial da crosta terrestre e se subordina muito mais às condições climáticas do ambiente. Estão CORRETAS: A) 1 e 4. B) 2 e 5. C) 3, 4 e 5. D) 2, 3 e 4. E) 1, 2, 3, 4 e 5.

Questão 8 Até a segunda metade do século XIX, pensava-se que o mapa do mundo fosse

praticamente uma constante. Alguns, porém, admitiam a possibilidade da existência de grandes pontes terrestres, agora submersas, para explicar as semelhanças entre as floras e faunas da América do Sul e da África. De acordo com a teoria da tectônica de placas, toda a superfície da Terra, inclusive o fundo dos vários oceanos, consiste em uma série de placas rochosas sobrepostas. Os continentes que vemos são espessamentos das placas que se erguem acima da superfície do mar. Adaptado de: DAWKINS, R. O Maior Espetáculo da Terra. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p.257-258.

Figura 1: Mapa de Placas Tectônicas.

(SIMIELI, Maria Helena. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2000.)

Figura 2: Mapa de Zonas Sísmicas e Vulcões.

(SIMIELI, Maria Helena. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2000.) Com base nas informações contidas no texto, nos mapas e nos conhecimentos sobre placas tectônicas, considere as afirmativas a seguir. I. As placas tectônicas que dividem as Américas da Europa e da África são divergentes, comprovando a teoria de Wegener, segundo a qual os continentes estão se afastando. II. As áreas de subducção são locais de encontro de placas tectônicas, resultando em formação de cadeias de montanhas, como os Andes e o Himalaia. III. As áreas propensas a tsunamis, como Tailândia e Japão, coincidem com as faixas de incidência de choques entre placas tectônicas. IV. O Brasil não sofre a influência de tsunamis apesar de possuir um vasto litoral e de localizar-se em uma área de instabilidade tectônica. Assinale a alternativa correta: A) Somente as afirmativas I e IV são corretas. B) Somente as afirmativas II e III são corretas. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. E) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.

Questão 9 PUCMG - Adaptado No contato entre placas litosféricas ocorre a maioria dos fenômenos relacionados ao tectonismo e vulcanismo do globo. Essas áreas de contato podem exibir as seguintes feições morfológicas, EXCETO: A) Tsunamis B) Falhas C) Cadeias de montanhas D) Vulcões E) Fossas tectônicas Questão 10 PUCMG - Adaptado

A análise da figura, que representa as principais placas tectônicas do globo terrestre, está INCORRETAMENTE expressa em: A) As placas tectônicas movimentam-se sobre o manto terrestre provocando choques, divergências ou movimentos paralelos entre si. B) Movimentos divergentes entre placas podem conduzir à abertura de bacias oceânicas. C) A bacia do Pacífico encontra-se circundada por margens continentais passivas. D) O movimento contínuo das placas provoca, em tempo geológico, a formação de supercontinentes. E) Movimentos convergentes podem conduzir à formação de montanhas.

Questão nº 11 Associe suas informações às transformações da organização social e espacial do Brasil. Com base nos conhecimentos geográficos e nas informações apresentadas pode-se deduzir que: A) o declínio do setor primário reflete o processo de transição para uma sociedade de país desenvolvido. B) o setor secundário é aquele cujo desempenho exprime melhor o acentuado êxodo rural registrado. C) a tímida evolução do setor secundário revela que o processo de urbanização foi relativamente lento. D) a curva ascendente do setor terciário mostra que o processo de industrialização se acentuou. E) a terciarização está associada à urbanização e, indiretamente, à modernização dos setores primário e secundário. Questão 12 Leia o texto a seguir. “Mais da metade do gênero humano jamais discou um número de telefone. Há mais linhas telefônicas em Manhattan do que em toda a África ao sul do Saara. Mbeki, vice-presidente da África do Sul, 1995. Nos Estados Unidos, os brancos representam 88,6% dos usuários da internet, e os negros, apenas 1,3%,embora correspondam a 12% da população. Douzet, 1997.” (Com adaptações.) Considerando as informações dos textos, assinale a alternativa correta. A) O nível de vida das populações e o grau de desenvolvimento tecnológico dos países explicam a desigual distribuição de usuários da internet.

B) A cibercultura é universal e constitui um instrumento de massificação e construção de uma identidade cultural global. C) Os fluxos de informação telefônica não devem ser confundidos com as infovias, que têm distribuição mais igualitária no mundo. D) Os custos de conexão virtual são mais elevados nos países ricos do que nos pobres, o que explica sua distribuição desigual. E) O centro mundial de fornecimento de serviços da rede internet são os Estados Unidos, devido à

grande quantidade de telefones disponíveis. Questão 13 Analise o fragmento de texto a seguir, relativo às redes imateriais: Comércio virtual “Os mercados computadorizados funcionam 24 horas por dia, criando uma cibereconomia que já gira em torno de 2 trilhões de dólares por ano”. Com relação a essa nova economia, é incorreto afirmar que: A) funciona graças aos avanços no setor eletrônico e de telecomunicações. B) está contribuindo para equilibrar o controle das trocas internacionais, pois torna mais fácil a atuação das pequenas e médias empresas. C) está fora do alcance das camadas mais pobres da população mundial – aliás, a maioria –, que não têm acesso à internet. D) conta, para seu funcionamento, entre outras tecnologias, com satélites artificiais, telefonia e informática, que formam as redes imateriais para seu funcionamento. E) cria uma nova liderança no setor exportador: as indústrias relacionadas à propriedade intelectual (fabricantes de softwares, gravadoras de discos, editoras) que desbancam outros setores tradicionais do comércio mundial Questão 14 o texto abaixo e responda às questões 4 e 5, assinalando a alternativa correta: Segundo o Relatório Mundial de Acompanhamento 2013 dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM) sobre a América Latina e Caribe, a urbanização é um estímulo importante para retirar os cidadãos da pobreza e promover o desenvolvimento. O documento avalia o progresso dos países da região no alcance dos ODM.Levando em conta que mais de 80% dos bens e serviços mundiais são produzidos nas cidades, os países com elevados níveis de urbanização, desde a China até os da América Latina, desempenharam um papel essencial na redução da pobreza. No entanto, o relatório adverte que, se a urbanização não for administrada de modo adequado, também poderá gerar um crescimento descontrolado de favelas, doenças e delinquência.[...]As áreas urbanas oferecem empregos mais bem remunerados e serviços básicos. Por esta razão, os pobres rurais estão dispostos a migrar e pagar para ter acesso a serviços essenciais. No Brasil, os trabalhadores rurais, cujo salário mínimo é de cerca de sete reais por hora, estavam dispostos a migrar e pagar 420 reais por ano para acesso a melhores serviços de saúde, 87 reais por água limpa e 42 reais por eletricidade. Organização das Nações Unidas no Brasil. Urbanização adequada pode reduzir pobreza na América Latina e Caribe, diz ONU. Disponível em ONU.org A frase do texto “os pobres rurais estão dispostos a migrar e pagar para ter acesso a serviços essenciais” assinala o processo de: A) migração rururbana B) urbanização planejada C) êxodo rural D) urbanização do meio agrário E) abandono rural Questão 15 O processo de favelização das cidades realiza-se em virtude: a) da urbanização má planejada ou desordenada b) da falta de empregos c) da ausência de espaços nas cidades d) da carência dos recursos públicos e) da desinformação da população sobre a disponibilidade de empregos Questão 16(FGV-SP) A urbanização - o aumento da parcela urbana na população total - é inevitável e pode ser positiva. A atual concentração da pobreza, o crescimento das favelas e a ruptura social nas cidades compõem, de fato, um quadro ameaçador. Contudo, nenhum país na era industrial conseguiu atingir um crescimento econômico significativo sem a urbanização. As cidades concentram a pobreza, mas também representam a melhor oportunidade de se escapar dela.

Situação da População Mundial 2007: desencadeando o potencial de crescimento urbano. Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA), 2007, p. 1. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação coerente com os argumentos do texto: A) No mundo contemporâneo, os governos devem substituir políticas públicas voltadas ao meio rural por políticas destinadas ao meio urbano. B) A urbanização só terá efeitos positivos nas economias mais pobres se for controlada pelos governos, por meio de políticas de restrição ao êxodo rural. C) A concentração populacional em grandes cidades é uma das principais causas da disseminação da pobreza nas sociedades contemporâneas. D) Nos países mais pobres, o processo de urbanização é responsável pelo aprofundamento do ciclo vicioso da exclusão econômica e social. E) Os benefícios da urbanização não são automáticos, pois há necessidade da contribuição das políticas públicas para que eles se realizem. Questão 17 (UNEMAT) “A globalização da produção transformou algumas metrópoles em centros da economia internacional. Esses centros urbanos formam uma rede urbana por onde transita a maior parte do capital que circula pelos mercados financeiros mundiais. São as empresas sediadas nestes centros que lançam inovações tecnológicas e comandam os serviços especializados para a indústria, como a publicidade e o marketing.” (GUIMARÃES et al., 2007). Como esses centros urbanos são denominados? A) Megacidades. B) Centros Regionais. C) Cidades Globais. D) Conurbação Urbana. E) Megalópoles. Questão 18 (FGVRJ) “Vivemos numa era verdadeiramente global, em que o global se manifesta horizontalmente e não por meio de sistemas de integração verticais, como o Fundo Monetário Internacional e o sistema financeiro. Muito da literatura sobre a globalização foi incapaz de ver que o global se constitui nesses densos ambientes locais.” Saskia Sassen, 13 de agosto de 2011. http://www.estadao.com.br/noticias/suplementos, a-globalizacao-do-protesto, 758135,0.htm Assinale a alternativa que contém uma proposição coerente com os argumentos apresentados no texto: A) As metrópoles não apenas sofrem os efeitos da globalização, mas são espaços que produzem a globalização. B) As forças globais, tais como o FMI e os sistemas financeiros, não afetam os ambientes locais, desde que eles sejam densos. C) Na escala global, os agentes operam horizontalmente, enquanto, na escala local, os agentes operam verticalmente. D) A noção de escala global deixou de ter importância em geografia, já que o global só se revela por meio do local. E) A globalização conferiu densidade a todos os ambientes locais, na medida em que suas forças atingem todos os lugares. Questão 19 (FGV-SP) “A urbanização - o aumento da parcela urbana na população total - é inevitável e pode ser positiva. A atual concentração da pobreza, o crescimento das favelas e a ruptura social nas cidades compõem, de fato, um quadro ameaçador. Contudo, nenhum país na era industrial conseguiu atingir um crescimento econômico significativo sem a urbanização. As cidades concentram a pobreza, mas também representam a melhor oportunidade de se escapar dela.” Situação da População Mundial 2007: desencadeando o potencial de crescimento urbano. Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA), 2007, p. 1. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação coerente com os argumentos do texto: A) No mundo contemporâneo, os governos devem substituir políticas públicas voltadas ao meio rural por políticas destinadas ao meio urbano. B) A urbanização só terá efeitos positivos nas economias mais pobres se for controlada pelos governos, por meio de políticas de restrição ao êxodo rural. C) A concentração populacional em grandes cidades é uma das principais causas da disseminação da pobreza nas sociedades contemporâneas. D) Nos países mais pobres, o processo de urbanização é responsável pelo aprofundamento do ciclo

vicioso da exclusão econômica e social. E) Os benefícios da urbanização não são automáticos, pois há necessidade da contribuição das políticas públicas para que eles se realizem. Questão 20 (UDESC) As primeiras cidades, como Ur e Babilônia, surgiram na Mesopotâmia, nos vales dos rios Tigre e Eufrates no atual Iraque. Acredita-se que, por volta de 2500 a.C., Ur chegou a ter 50 mil habitantes e Babilônia 80 mil. Sobre o aparecimento e crescimento das cidades, é correto afirmar que: I. as cidades surgiram no momento em que algumas sociedades passaram a ter condições de produzir alimentos suficientes para garantir a subsistência dos agricultores e abastecer moradores urbanos que, assim, puderam dedicar-se a outras atividades; II. no desenvolvimento histórico das cidades, elas passaram a ser o lugar por excelência do comércio, do artesanato e, principalmente, passaram a ser o lugar do poder; III. depois que a humanidade criou as cidades, elas nunca mais pararam de crescer, sobretudo as cidades ocidentais que, durante a Idade Média, se reproduziram como nunca; IV. as principais cidades da Antiguidade eram aquelas com um papel político importante. O próprio termo “capital” é derivado do latim caput, que significa “cabeça”; V. renascimento urbano é o termo usado para explicar o enorme crescimento das cidades, ocorrido na era Contemporânea; tal era foi marcada pela metropolização das capitais no mundo inteiro. Assinale a alternativa correta. A) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras. B) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras. C) Somente as afirmativas II e V são verdadeiras. D) Somente a afirmativa I é verdadeira. E) Todas as afirmativas são verdadeiras.

Recuperação do 2° Bimestre – Língua Inglesa Conteúdo:

conditional sentences/Who/which/whom/that/past perfectcould/may/might/should

Lista de exercícios 5) complete the sentences using the system : If + verb ….will ou if+ verb....would a) I´ll go to the movies if I ............................ ( to find ) my tickets. b) I would go home if I ……………. (can) c) If I …………….(to be) at college, I would like to be a trainee at d) If Brad Pitt comes to Brazil , people …………………… (to ask) for autographs. e) I’ll talk to Jill and Liz if they………………… (to come ) to my house. f) If I spoke Spanish, I…………………. (to move) to Mexico. g) If Marcos were famous, he …………………… work at UNICEF. 6. Complete with the correct verb: 1. The clergym an _______ had a sore throat preached a fine sermon. a) what b) which c) whose d) whom e) that 02. I know the girl _____ wrote you this letter. a) whose b) whom c) which d) Who e) what 03. Were those the physicians to ______ you introduced you brother? a) which b) Who c) whose d) whom e) when 04. That’s the businessman_________ daughter suffered an accident this morning. a) which b) Who c) whose d) whom e) when 05. The book ____ I was reading yesterday was a detective story. a) whose b) what c) whom d) Who e) which 06. Did you know ______ agoraphobia is a morbid fear of open places? a) if b) than c) that d) what e) which 07. The shirt ______ buttons are yellow belongs to me. a) whose b) which c) whom d) Who e) what

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08. The lady _______ was here a week ago went to London. a) which b) what c) whom d) Who e) whose 09. I don't like people _______ laugh at me. a) whose b) which c) who d) what e) whom 10. His father, _________ lives in Rio, will return soon. a) whose b) what c) who d) whom e) "b" and "c" are corrects. LIVRO 07. Complete com o tempo verbal adequado do verbo entre parêntese: a) They’ll stop talking if you _______________ them to. (to ask) b) If you had told me, I _______________ you. (to help) c) If you _______________ smart, you would buy that house. (to be) 08. Write the correct combinations: His flowers _______________ better if he _______________ them more carefully. a) would grow – waters. b) would have grown – had watered c) would have grow – watered d) will grow – watered e) will grew – will water 03. Those students _______________ if they _______________ hard. a) will succeed – work b) succeed – will work c) succeeded – had worked d) will succeeded – worked e) n.d.a. 04. If _______________, you’d have had a good time. a) you go b) you’d gone c) you were gone d) you was gone e) you went 05. I _______________ have gone if I _______________ received your letter. a) could – have b) would – had c) would – have d) would – did e) could – did 06. You'd catch the train if you _____ earlier. a) leave b) had left c) lived d) will leave e) left

07. If he _________ thirsty, he'd have drunk some water. a) was b) had been c) were d) would e) is 08. If Ted ________ another sandwich, he'll be sick. a) eat b) Will c) ate d) had eaten e) eats 09. If she _______________, I'd have known it. a) had arrived b) would had arrived c) would arrive d) will arrive e) has arrived 10. No one ________ you if you do not shout. a) will hear b) wouldn't have heard c) would hear d) hear e) would have heard 9. Reading comprehension - conditionals If I had brains I would have splashed water on the bow all day and drying, it would have made salt, he thought. But then I did not hook the dolphin until almost sunset. Still it was a lack of preparation. But I have chewed it all well and I am not nauseated. The sky was clouding over to the east and one after another the stars he knew were gone. It looked now as though he were moving into a great canyon of clouds and the wind had dropped. “There will be bad weather in three or four days,” he said. “But not tonight and not tomorrow. Rig now to get some sleep, old man, while the fish is calm and steady”.(…)

HEMINGWAY, Ernest. The old man and the sea. New York: Scribner, 1999, p. 80. In case of a hypothetical situation, the sentence “there will be bad weather” could be written as:

a)There was bad weather. b)There would be bad weather. c)There has been bad weather. d)There were bad weather. e)there had been bad weather 10.EXCHANGE TRIPS ADVERTISEMENTS (anúncio 1) My students and I would very much like to set up a penfriend scheme with students from Scotland and then arrange an exchange or visit programme. They are aged 13-14, and we live in a beautiful, sunny and historical town in Portugal. The people here are also very friendly.

Pedro Alvarez, Rua da Misericórdia 55, Évora, Portugal (anúncio 2) I work with adult students of English. We are very interested in making contact with other adult learners to make friends, exchange ideas and information and also arrange exchange visits.

Carmen Perez, Calle Oriental 102, Punta Arenas, Chile

(anúncio 3) I’m a teacher of English to primary-school students aged between 7 and 11. I’d like to make contact with a UK primary teacher so that our students could exchange letters and visits.

Ursula Seitl, Bajcsy – Zs u 29, Budapest, Hungary A frase que apresenta o verbo na forma condicional está na alternativa: a)The people here are also very friendly. b)My students and I would very much like to set up a pen friend scheme. c)They are aged 13-14. d)We live in a beautiful, sunny and historical town. e)… with students from Scotland and then arrange an exchange program. 11. MBA PROGRAMS - by Stephen Thewlis

If you __ ( I ) __ an international student seeking an MBA, why __ ( II ) ___ the United States? Because American MBA programs are world renowned for giving students a leading edge in the business world through top-of-the-line education, diverse specialized programs, and unparalleled networking opportunities and resources. There are over a thousand MBA programs in the U.S.A. You will find an array of options to fit just about any need – from specialized degrees to unique programs geared toward international students. Most American business schools – regardless of the major focus – will train you in the principles of general business management, which is a combination of accounting, economics, finance, marketing and statistics, among other topics. American universities also offer a wealth of specialized MBA programs and classes to tailor your degree. Depending on your intended career goals, you’ll find programs that offer a more focused approach, including business administration, finance, human resources, information technology, marketing, nonprofit administration, and more.

(Adapted from Study in the U.S.A.)

The alternative that contains the verbs which complete blanks I and II in their appropriate tense is: a) were - had you considered b) have been - can’t you consider c) can be - haven’t you considered d) are - should you consider e) will be - don’t you consider

12. Global warming

The ranks of global warming deniers have mostly been forced to concede that the Earth really is getting warmer. 2007 could be a turning point in the effort to control global warming. The Intergovernmental Panel on Climate Change, marshaling the research of nearly 1,000 scientists from 74 countries, issued a longa waited report on climate change “impacts, adaptation and vulnerability.” The study found that global warming was already affecting the Earth’s ecosystems; it predicted that continued climate change, in combination with other environmental stressors such as population increases and greater urbanization, would lead to more severe and widespread drought, greater coastal and riverine flooding, and “increased risk of extinction” for 20 to 30 percent of plant and animal species. Depending on how much temperature rises, food production in the temperate regions (including parts of the United States and Canada) could actually increase, but would probably decline in much of the tropics.

Newsweek, April 16th, 2007. The expressions “could be”, “would lead”, “could actually increase” and “would probably decline” in TEXT indicate: a) things which are unlikely to occur. b) occurrences in the recent

past. c) things which will certainly happen in the future d) occurrences in the

present. e) things which may happen in the future.

13. IRAQI SCHOLARS FIGHTING FOR AN EDUCATION Violence, and fear of violence, are corroding educational standards in Iraq. Getting to school or university is a daily struggle. Students and teachers are frequently delayed by bomb attacks, or by traffic jams near checkpoints.In the English department at Baghdad University, linguistics teacher Shatha al Jeidi sniffs and struggles to hold back tears. "From the moment I get out of my house, I think of inevitable death, at any moment... that I may not see my family again and they fear the same," she said. She says her students have to endure this too - so how, she wonders, can they concentrate on their studies and do well? On a bookshelf, there are four photographs of colleagues who have been killed. Rafi, an English-language lecturer, received a warning one day not to give low marks. He ignored the warning and continued to apply the usual standards to students' exam papers. Rafi was shot dead getting into his car to go to work at the university.

Two other lecturers have received death threats. One found a bullet on her desk with her name written on it. Another came to work one morning to find a message scrawled on her office wall: "Warning - you risk the same fate as Rafi." Students have been threatened too. A 19-year-old told me a man approached her near her home, and said women shouldn't study, and that she would be killed if she carried on going to college. She is still going to college.

SYKES, Hugh. Disponível em: http://news.bbc.co.uk/go/pr/fr//2/hi/middle_east/6491443.stm

Considerando a estrutura do texto, é INCORRETO afirmar: a)A sentença Students and teachers are frequently delayed by bomb attacks, na voz ativa, seria: “Bomb attacks frequently delay students and teachers”. b)A afirmação "From the moment I get out of my house, I think of inevitable death”, she said, relatada por uma terceira pessoa, seria: She said that from the moment she got out of her house, she thought of inevitable death”. c)A sentença she would be killed if she carried on going to college expressa uma situação hipotética que poderia ocorrer em um passado distante. d)A expressão 19-year-old (início do último parágrafo), no contexto em que aparece, refere-se a “student”. 14.Instrução: Observe atentamente a figura abaixo.

Em relação ao trecho we thought we’d bring you some worms, julgue os itens. 0. A forma verbal we’d bring está no Present Perfect Tense. 1. A forma we’d é a contração de we had. 2. O pronome you refere-se à personagem Ziggy. 3. A forma verbal we thought está no Past Simple Tense.

15. Fill in the gaps with "Could , can , may , must , might , should" a) He ______________walk thirty miles a day. b)When she was young, she __________________swim across the lake. c) __________________you please tell me how to get to Almond Street? d)You ____________________try asking the bus driver to help you.

e) He wished he ____________________visit France. f)I ______________ helped you when you asked. g) If he were stronger, He_________________help us push the car out of the snow. h) If he __________________have solved the problem, he would have felt happier. i) He says I _______________take the day off. 16. PORTAL POSITIVO DNA may help solve crimes, but now the building blocks of life can also hang, framed, on the wall. With a simple swab from inside the cheek, companies can create abstract portraits of the genetic code. The U.S. founder of this concept, Darrin Grandmason, came up with the idea after taking an advanced microbiology course. His company specializes in genetic blueprints of the family pet. Because of 99.9% of human genes are identical, the company works with the 0.1% that are different, specializing in family portraits. Which sentence is correct according to the text: a)Dr. Darrin Grandmason has found a new concept of abstracting the genetic code by just having a simple swab from inside the cheek. b)Dr. Darrin Grandmason’s company has been helping families by healing pets through their genetic blueprints study. c)Companies are making prints that are based on what makes a genome unique as a piece of art. d)A British clinic deals with the 0.1 percent of non-identical genes to specialize in family behavior. 17. Youth and scientific culture Hard-wiring science into youth culture Despite their love of gadgets and technological wizardry, too many young people see science as being uninteresting, distant and, above all, ‘uncool’. This has translated into a gradual dropping off in the numbers of young people pursuing science and technology (S&T) studies and careers. This has potentially serious consequences for Europe. Modern society’s prosperity and well-being is based on continuous scientific and technological progress. As Europe continues its quest to construct the world’s most competitive knowledge-based economy, the demand for top research talent is set to grow massively. If more young people do not join the ranks of the scientific community, this shortfall will become even greater. Rethinking science Making science more appealing to the young requires a serious rethinking of the way science is conveyed. Young people attribute their lack of interest in S&T to the way science is taught in schools, the complexity of these subjects, and an apparent shortage of attractive career prospects.

Addressing this requires revamping school science syllabuses to make them more relevant to young people’s experiences and highlighting the bright prospects S&T offers intellectually and financially, as well as the important role it plays in solving the major challenges that concern them. In short, it requires hard-wiring science into youth culture and awareness. (ec.europa.eu/research/science-society/index.cfm? fuseaction=public.topic&id=107, access on Aug. 17, 2007) a)Que atitude dos jovens é fonte de preocupação na Europa?________________________________ ________________________________________________________________________________ b)O que as escolas precisam fazer para incentivar os alunos?_______________________________ ________________________________________________________________________________

18.

A)percebe a tarefa difícil que é Deus amar a todos.

B)está aborrecida porque acha que Deus não a ama. C)pede a Deus que ame a toda sua família. D)ama todos os membros de sua família o tempo todo. e)considera sua família numerosa. . QUIZ ON LINE 19.Faça esse exercicio na internet QUIZ ON LINE http://www.usingenglish.com/quizzes/102.html 20. Esse tambem: http://esl.about.com/library/quiz/blgrquiz_reported1.htm

Recuperação do 2° Bimestre – Filosofia Conteúdo: Introdução ao pensamento Socrático-Platônico

Dualismo Platônico

Moral em Platão

Política em Platão Introdução ao pensamento de Aristóteles

Lista de exercícios 1° Platão, filósofo grego, nasceu em Atenas e se destacou entre os pensadores mais influentes

da civilização ocidental. Foi discípulo de Sócrates, fundador da Academia e mestre de

Aristóteles. Com relação à biografia de Platão, assinale a alternativa incorreta:

(a) Na juventude, Platão alimentou o ideal de participação política em Atenas. Depois da

morte de Sócrates, desiludiu-se com a democracia ateniense.

(b) Em seu texto mais popular, a Alegoria da Caverna, retratou os atenienses como

prisioneiros de uma realidade ilusória, que diante de Sócrates, o sábio que tentou ensiná-los a

questionar a realidade em que viviam, resistiram aos seus ensinamentos e até mesmo reagiram

de forma violenta condenando-o à morte.

(c) Após o discurso de defesa no tribunal ateniense, discurso este denominado "A Defesa de

Platão", Platão foi condenado à morte, acusado de heresia contra os deuses da cidade e de

corrupção da juventude ateniense.

(d) A Academia platônica foi uma das primeiras instituições permanentes de ensino superior

do mundo ocidental. Considerada uma espécie de universidade pioneira dedicada à pesquisa

científica e filosófica, além de se tornar um centro de formação política.

(e) A maior parte do pensamento platônico foi transmitida por intermédio da fala de Sócrates,

principal personagem dos Diálogos platônicos.

2° (UFMG-2007) A palavra Filosofia é resultado da composição em grego de duas outras:

philo e sophia. A partir do sentido desta composição e das características históricas que

tornaram possível, na Grécia, o uso de tal palavra, pode-se afirmar que:

(a) Sólon, mesmo sendo legislador, pode ser incluído na lista dos filósofos, visto que ele era

dotado de um saber prático.

(b) a palavra, atribuída primeiramente a Parmênides, indica a posse de um saber divino e

pleno, tornando os homens verdadeiros deuses.

(c) a Filosofia, como quer Aristóteles, é um saber técnico, possibilitando, pela posse ou não

de uma habilidade, tornar alguns homens os melhores.

(d) a Filosofia, na definição de Pitágoras, indica que o homem não possui um saber, mas o

deseja, procurando a verdade por meio da observação.

3° (UFMG-2005) A opinião (doxa, em grego), no pensamento de Platão (427-347 a.C.)

representa um saber sem fundamentação metódica. É um saber que possui sua origem

(a) nos mitos religiosos, lendas e poemas da Grécia arcaica.

(b) nas impressões ou sensações advindas da experiência sensível.

(c)no discurso dos sofistas na época da democracia ateniense.

(d)num saber eclético, proveniente de algumas idéias dos filósofos pré-socráticos.

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4° (UFU-2007) Platão (428 – 347 a.C.), discípulo de Sócrates e mestre de Aristóteles,

fundador da Academia, é até hoje um dos filósofos mais importantes da história da filosofia.

Círculos culturais e intelectuais no mundo inteiro dedicam-se a estudar sua obra.

Sobre o modo como Platão expressou seu pensamento, assinale a alternativa correta.

(a) Platão jamais escreveu textos filosóficos.

(b) Platão escreveu textos filosóficos na forma de romances.

(c) Platão escreveu textos filosóficos na forma de poesias.

(d) Platão escreveu textos filosóficos na forma de diálogos.

5° “Você está acompanhando, Sofia? E agora vem Platão. Ele se interessava tanto pelo que é

eterno e imutável na natureza quanto pelo que é eterno e imutável na moral e na sociedade.

Sim... para Platão tratava-se, em ambos os casos, de uma mesma coisa. Ele tentava entender

uma ‘realidade’ que fosse eterna e imutável. E, para ser franco, é para isto que os filósofos

existem. Eles não estão preocupados em eleger a mulher mais bonita do ano, ou os tomates

mais baratos da feira. (E exatamente por isso nem sempre são vistos com bons olhos). Os

filósofos não se interessam muito por essas coisas efêmeras e cotidianas. Eles tentam mostrar

o que é ‘eternamente verdadeiro’, ‘eternamente belo’ e ’eternamente bom’.” (GAARDER,

Jostein. O mundo de Sofia. Trad. de João Azenha Jr. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.

p. 98.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a teoria das idéias de Platão, assinale a

alternativa correta.

(a) Para Platão, o mundo das idéias é o mundo do “eternamente verdadeiro”, “eternamente

belo” e “eternamente bom” e é distinto do mundo sensível no qual vivemos.

(b) Platão considerava que tudo aquilo que pode ser percebido diretamente pelos sentidos

constitui a própria realidade das coisas.

(c) Platão considerava impossível que o homem pudesse ter idéias verdadeiras sobre qualquer

coisa, seja sobre a natureza, a moral ou a sociedade, porque tudo é sonho e ilusão.

(d) Para Platão, as idéias sobre a natureza, a moral e a sociedade podem ser explicadas a partir

das diferentes opiniões das pessoas.

(e) De acordo com Platão, o filósofo deve preocupar-se com as coisas efêmeras e cotidianas

do mundo, tidas por ele como as mais importantes.

6° Em relação aos sofistas na Grécia Antiga, NÃO é correto afirmar que:

(a) constituem uma categoria de educadores;

(b) são especializados em usar a filosofia e a retórica como instrumento;

(c) tinham como objetivo ensinar predominantemente a jovens da nobreza;

(d) eram considerados por Platão como os únicos verdadeiros sábios;

(e) tinham como prática cobrar pela educação que forneciam.

7° O pensador que cunha a frase "o homem é a medida de todas as coisas" é:

(a) Platão;

(b) Nietzsche;

(c) Kant;

(d) Protágoras;

(e) Marx.

8° Na democracia da pólis, cujo exemplo maior é o da Atenas no século IV a.C., muito

poucos de fato poderiam ser considerados cidadãos, estando excluídos da participação política

(a) escravos, crianças, mulheres e homossexuais.

(b) mulheres, crianças, escravos e estrangeiros.

(c) mulheres, escravos e os mais pobres.

(d) homens, mulheres e crianças.

(e) todos que não servissem ao exército.

9° Para Platão, o que caracteriza o conhecimento (episteme) em seu contraste com a opinião

(doxa) é estar:

(a) referido ao que é inteligível, imutável e universal.

(b) referido ao que é substancial, ininteligível e universal.

(c) referido ao que é sensível, transitório e particular.

(d) referido às formas universais abstraídas por indução da matéria.

(e) baseado em uma objetividade tal qual a da física newtoniana.

10° No contexto da Filosofia Clássica, Platão e Aristóteles possuem lugar de destaque. Suas

concepções, que se opõem, mas não se excluem, são amplamente estudadas e debatidas

devido à influência que exerceram, e ainda exercem, sobre o pensamento ocidental. Todavia é

necessário salientar que o produto dos seus pensamentos se insere em uma longa tradição

filosófica que remonta a Parmênides e Heráclito e que influenciou, direta ou indiretamente,

entre outros, os racionalistas, empiristas, como Kant e Hegel.

(a) Segundo Platão a verdade é obtida a partir da observação das coisas, por meio da

valorização do conhecimento sensível.

(b) As concepções platônicas negam veementemente a validade do Inatismo.

(c) A dicotomia aristotélica (mundo sensível X mundo inteligível) se opõe radicalmente as

concepções de caráter empírico defendidas por Platão.

(d) Para Platão, a realidade material e o conhecimento sensível são ilusórios.

(e) A filosofia platônica é marcada pelo materialismo e pragmatismo, afastando-se do

misticismo e de conceitos transcendentais.

11° A Alegoria da Caverna de Platão, além de ser um texto de teoria do conhecimento, é

também um texto político. No sentido político, é correto afirmar que Platão sustentava um

modelo

(a) tirânico, cujo governo deveria ser exercido por um filósofo e cujo poder deveria ser

absoluto, centralizador e hereditário.

(b) democrático, baseado na riqueza e representava os interesses dos comerciantes e nobres

atenienses, por serem eles os mecenas das artes, das letras e da filosofia.

(c) aristocrático, cujo governo deveria ser confiado aos filósofos.

(d) parlamentar, baseado, principalmente, na experiência política de governo da época de

Péricles.

(e) republicano conforme o modelo brasileiro.

12° O diálogo socrático de Platão é obra baseada em um sucesso histórico: no fato de Sócrates

ministrar os seus ensinamentos sob a forma de perguntas e respostas. Sócrates considerava o

diálogo como a forma por excelência do exercício filosófico e o único caminho para

chegarmos a alguma verdade legítima.

De acordo com a doutrina socrática:

(a) a busca pela essência do bem está vinculada a uma visão antropocêntrica da filosofia.

(b) é a natureza, o cosmos, a base firme da especulação filosófica.

(c) o exame antropológico deriva da impossibilidade do autoconhecimento e é, portanto, de

natureza sofística.

(d) a impossibilidade de responder (aporia) aos dilemas humanos é sanada pelo homem,

medida de todas as coisas.

13° Na Grécia Antiga, o filósofo Sócrates ficou famoso por interpelar os transeuntes e fazer

perguntas aos que se achavam conhecedores de determinado assunto. Mas durante o diálogo,

Sócrates colocava o interlocutor em situação delicada, levando-o a reconhecer sua própria

ignorância. Em virtude de sua atuação, Sócrates acabou sendo condenado à morte sob a

acusação de corromper a juventude, desobedecer às leis da cidade e desrespeitar certos

valores religiosos. Considerando essas informações sobre a vida de Sócrates, assim como a

forma pela qual seu pensamento foi transmitido, pode-se afirmar que sua filosofia:

(a) transmitia conhecimentos de natureza científica.

(b) baseava-se em uma contemplação passiva da realidade.

(c) transmitia conhecimentos exclusivamente sob a forma escrita entre a população ateniense.

(d) ficou consagrada sob a forma de diálogos, posteriormente redigidos pelo filósofo Platão.

(e) procurava transmitir às pessoas conhecimentos de natureza mitológica.

14° (UFU 09/2002) “Mas quem fosse inteligente (…) lembrar-se-ia de que as perturbações

visuais são duplas, e por dupla causa, da passagem da luz à sombra, e da sombra à luz. Se

compreendesse que o mesmo se passa com a alma, quando visse alguma perturbada e incapaz

de ver, não riria sem razão, mas reparava se ela não estaria antes ofuscada por falta de hábito,

por vir de uma vida mais luminosa, ou se, por vir de uma maior ignorância a uma luz mais

brilhante, não estaria deslumbrada por reflexos demasiadamente refulgentes [brilhantes]; à

primeira, deveria felicitar pelas suas condições e pelo seu gênero de vida; da segunda, ter

compaixão e, se quisesse troçar dela, seria menos risível esta zombaria do que aquela que

descia do mundo luminoso.”

(A República, 518 a-b, trad. Maria Helena da Rocha Pereira, Lisboa: Fundação Calouste

Gulbenkian, 1987. )

Sobre este trecho do livro VII de A República de Platão, é correto afirmar.

I - A condição de quem vive nas sombras é digna de compaixão.

II - O filósofo, sendo aquele que passa da luz à sombra, não tem problemas em retornar às

sombras.

III - O trecho estabelece uma relação entre o mundo visível e o inteligível, fundada em uma

comparação entre o olho e a alma.

IV - No trecho, é afirmado que o conhecimento não necessita de educação, pois quem se

encontraria nas sombras facilmente se acostumaria à luz.

Marque a alternativa que contém todas as afirmações corretas.

(a) II e III

(b) I e IV

(c) I e III

(d) III e IV

15° (UEL-2005) “- Mas a cidade pareceu-nos justa, quando existiam dentro dela três espécies

de naturezas, que executavam cada uma a tarefa que lhe era própria; e, por sua vez,

temperante, corajosa e sábia, devido a outras disposições e qualidades dessas mesmas

espécies.

- É verdade.

- Logo, meu amigo, entenderemos que o indivíduo, que tiver na sua alma estas mesmas

espécies, merece bem, devido a essas mesmas qualidades, ser tratado pelos mesmos nomes

que a cidade”. (PLATÃO. A república.Trad. de Maria Helena da Rocha Pereira. 7 ed. Lisboa:

Fundação Calouste Gulbenkian, 1993. p. 190.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a justiça em Platão, é correto afirmar:

(a) As pessoas justas agem movidas por interesses ou por benefícios pessoais, havendo a

possibilidade de ficarem invisíveis aos olhos dos outros.

(b) A justiça consiste em dar a cada indivíduo aquilo que lhe é de direito, conforme o

princípio universal de igualdade entre todos os seres humanos, homens e mulheres.

(c) A verdadeira justiça corresponde ao poder do mais forte, o qual, quando ocupa cargos

políticos, faz as leis de acordo com os seus interesses e pune a quem lhe desobedece.

(d) A justiça deve ser vista como uma virtude que tem sua origem na alma, isto é, deve habitar

o interior do homem, sendo independente das circunstâncias externas.

(e) Ser justo equivale a pagar dívidas contraídas e restituir aos demais aquilo que se tomou

emprestado, atitudes que garantem uma velhice feliz.

16° (Oswaldo Cruz - SP) Entre muitos, três grandes filósofos se notabilizaram na Grécia

antiga: Aristóteles, Platão e Sócrates. Um deles defendeu a teoria de que através do

conhecimento se chega à virtude. Notabilizou-se pelas expressões “Só sei que nada se” e

“Conhece a ti mesmo”. Outro, nos “Diálogos”, desenvolveu a sua “teoria das idéias”, segundo

a qual as coisas do mundo físico que se percebem pelos sentidos nada mais são do que cópias

das idéias, modelos perfeitos e eternos que só podem ser percebidos pelo espírito; o outro, na

sua “Política”, analisou qual seria a forma ideal de governo e as diversas constituições gregas.

Considerando a ordem dos enunciados, tais princípios foram defendidos, respectivamente,

por:

(a) Aristóteles, Platão e Sócrates.

(b) Sócrates, Platão e Aristóteles.

(c) Aristóteles, Sócrates e Platão.

(d) Platão, Sócrates e Aristóteles.