Colégio FAAT Ensino Fundamental e Médio · Euclides da Cunha Augusto dos Anjos Lista de exercícios 1. ... Dispõe-se de 753,6 cm2 de um material para a produção de uma lata no

Recuperação do 2° Bimestre – Literatura

Conteúdo: Simbolismo Cruz e Souza Alphonsus de Guimaraens Pré-modernismo Euclides da Cunha Augusto dos Anjos

Lista de exercícios

1. Por que a escola literária Simbolismo recebeu essa denominação?

2. Por que os simbolistas eram chamados de nefelibatas? Explique o significado dessa palavra.

3. Qual figura de linguagem caracteriza o Simbolismo? Em que consiste essa figura? Dê um exemplo.

4. Que relações podem ser estabelecidas entre a pintura Impressionista e a poesia Simbolista?

5. Em que aspectos o Simbolismo guarda semelhanças com o Parnasianismo?

6. Por que o Pré-modernismo não constitui propriamente uma escola literária?

7. Explique e identifique as características que aproximavam os autores pré-modernistas.

8. Escolha autores dois pré-modernistas. Apresente suas principais características e diga por que esse

autor se enquadra nessa classificação.

9. Em que medida o Pré-modernismo rompe com o padrão romântico de representação?

10. Por que razões pode se afirmar que o Pré-Modernismo trata de questões contemporâneas?

Colégio FAAT Ensino Fundamental e Médio

Recuperação do 2° Bimestre – Gramática

Conteúdo: Texto / sintaxe / vozes verbais

Lista de exercícios 1. “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heroico o brado retumbante..” : O sujeito da afirmação com que se inicia o Hino Nacional é: a)Indeterminado b)Um povo heroico c)As margens plácidas do Ipiranga d)Do Ipiranga e)O brado retumbante

2.“De repente da calma fez-se o vento. Que dos olhos desfez a última chama [Vinícius de

Moraes]”, o sujeito do verbo desfazer é:

a)calma

b)vento

c)que (no lugar de vento)

d)olhos

e)chama

3.”Quando me procurar o desencanto,eu direi, sereno e confiante, que a vida não foi de todo

inútil”. O sujeito de procurar é:

a)indeterminado

b)oculto

c)o desencanto

d)me

e)inexistente

Enlace

No convento da Senhorita Sandra Carvalho e cirurgião plástico Nóbrega Pernotta, contraíram carmelitas ontem as próprias testemunhas sendo seus pais os laços matrimoniais. Millôr Fernandes

4. A graça, no texto, decorre da: a) alteração dos sentidos das palavras, já que a forma de organizá-las sugere outro significado, diferente de enlace, proposto no título. b) transgressão do princípio sintático de articulação das palavras, o que acaba por criar associações inusitadas e singulares. c) desorganização total do texto, que faz com que o leitor tente ordenar as palavras para entendê-lo o que não é possível. d) organização das palavras segundo os padrões sintáticos da língua, o que garante a manutenção do sentido do texto. e)articulação das palavras dentro das convenções da língua , mas com outros matizes de significação, o que altera por exemplo, o sentido do título.


Conversa no ônibus

Sentaram-se lado a lado um jovem publicitário e um velhinho muito religioso. O rapaz falava animadamente sobre sua profissão, mas notou que o assunto não despertava o mesmo entusiasmo no parceiro. Justificou-se, quase desafiando, com o velho chavão: _A propaganda é a alma do negócio. _Sem dúvida, respondeu o velhinho. Mas sou daqueles que acham que o sujeito dessa frase devia ser “o negócio”.

5.Assinale a correta: a)Embora a palavra alma tenha o mesmo significado, no texto, ambos os personagens atribuem concepções diferentes a ela. b)A palavra alma possui sentidos diferentes para os dois, o que impede a conversação. c)A palavra alma tem o mesmo significado tanto no texto como para cada um dos personagens. d)O diálogo não foi possível entre eles, porque não sabiam do que se tratava o assunto. e)Todas as alternativas estão corretas.

Nota Zero

Depois de liderar as manifestações contrárias à realização do provão (Exame Nacional de Cursos) do MEC para avaliar a qualidade dos cursos superiores, o presidente da UNE, [...] , explicou o protesto às câmeras na TV: _ Na minha opinião, não houveram tumultos. Agora sim dá para entender por que a UNE queria que os estudantes entregassem a prova em branco... (O Estado de São Paulo)

6. O problema gramatical que motivou o jornal a dar “nota zero” foi a) Falta de coerência entre os fatos. b) Falta de educação por parte dos envolvidos. c) Apesar dos tumultos, o exame deveria continuar. d) O provão não é importante para os estudantes. e) O verbo “haver” é impessoal e seu emprego está incorreto.

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Disponível em: www.assine.abril.com.br. Acesso em: 29 fev. 2012 (adaptado). Com o advento da internet, as versões de revistas e livros também se adaptaram às novas tecnologias. A análise do texto publicitário apresentado revela que o surgimento das novas tecnologias a) proporcionou mudanças no paradigma de consumo e oferta de revistas e livros. b)incentivou a desvalorização das revistas e livros impressos. c)viabilizou a aquisição de novos equipamentos digitais. d) aqueceu o mercado de venda de computadores. e)diminuiu os incentivos à compra de eletrônicos.

8. Transforme em compostos os períodos simples abaixo: a) Soube sobre a sua vinda.=___________________________________________ b) Sinto a sua tristeza.=________________________________________________ c) Acredito no acontecimento.=__________________________________________

9. “Gostaria de assistir aos jogos da Copa.”/”Então, compre os ingressos!”/ “Nossa, se eu tivesse

dinheiro!” Identifique o tipo de frases presentes.________________________________________

10. O jornal divulgou as notícias. A passiva sintética seria:

a) Precisa-se divulgar as notícias.

b)Divulgou-se as notícias.

c) As notícias foram divulgadas pelo jornal.

d) Divulgaram-se as notícias.

e)Alguém comprou o jornal que divulgou as notícias.

Recuperação do 2° Bimestre – Matemática – Prof. Leandro

Conteúdo: Determinantes. Equação linear. Sistema de equações lineares. Classificação e discussão de

um sistema.


1. O determinante da matriz

1201

1543

0210

7132

M é igual a:

A) 3 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

2. Calcule:

21010

41550

12040

00010

24322

3. (Vunesp - SP) Considere as matrizes reais 3 x 3

111

zyx

cba

e

111

zyx

pnm

.

Se indicarmos por A e B, respectivamente, os determinantes dessas matrizes, o determinante da matriz

zyx

pcnbma

222

111

111

é igual a:

A) BA 22 B) 122 BA C) BA 22

D) 122 BA E) 122 BA

4. Chama-se traço de uma matriz quadrada a soma dos elementos da diagonal principal. Sabendo que o

traço vale 9 e o determinante vale 15, calcule os elementos x e y da matriz:

y

zx

00

0

321

5. (Ucsal-BA) O determinante da matriz 33 ijaA em que

jiseij

jisejiaij

2 é igual a:

A) 96 B) 92 C) 90 D) 92 E) 96

6. Uma cidade tem 48100 eleitores inscritos. Na última eleição faltaram 5% dos homens e 10% das

mulheres e, desse modo, o número de votantes masculino foi exatamente igual ao de votantes femininos.

a) Quantas pessoas exerceram seu direito de voto?

b) Quantos homens precisam justificar sua ausência?


7. Para uma festinha foram encomendados 90 refrigerantes, 230 salgados e 120 doces. Os convidados

foram divididos em 3 faixas: crianças, senhores e senhoras. Cada criança deverá consumir exatamente 2

refrigerantes, 8 salgados e 4 doces, cada senhor deverá consumir exatamente 3 refrigerantes, 5 salgados e

3 doces; cada senhora deverá consumir exatamente 3 refrigerantes, 6 salgados e 3 doces. Qual deverá ser

o total de convidados para que não sobrem e nem faltem refrigerantes, salgados e doces?

8. Resolver o sistema

11952

753

332

zyx

zyx

zyx

aplicando o método do escalonamento.

9. (UFR-RJ) Uma loja de departamentos, para vender um televisor, um DVD e um aparelho de som,

propôs a seguinte oferta: o televisor e o DVD custam juntos R$ 1200,00; o DVD e o aparelho de som

custam juntos R$ 1100,00; o televisor e o aparelho de som custam juntos R$ 1500,00. Quanto pagará um

cliente que comprar os três produtos anunciados?

10. (UFRN) A solução do sistema

1323

524

6

zyx

zyx

zyx

é:

A) 1,7,2 B) 5,3,4 C) 5,1,0

D) 1,3,2 E) 3,2,1

Recuperação do 2° Bimestre – Matemática – Prof. Zabeu

Conteúdo: 2º Bimestre – Prismas e cilindros


1) Dispondo-se de uma folha de cartolina, de 70cm de comprimento por 50cm de largura, pode – se construir uma caixa, sem tampa, cortando-se um quadrado de 8cm de lado em cada lado. Determine o volume desta caixa.

2) Em um paralelepípedo retângulo, de 15 cm de altura o comprimento da base mede o dobro da largura. Sabendo que a área total desse sólido mede 424cm², calcule as dimensões da base.

3) A figura mostrada abaixo representa uma embalagem de papelão em perspectiva, construída pelo processo de corte, vinco e cola. Determine a quantidade de material para fabricar 500 embalagens, sabendo que a aresta da base mede 10 cm, a altura mede 30 cm e que serão necessários 20% a

mais de papelão em virtude dos vincos. (√3 = 1,7)

4) Um laboratório deseja encaixotar um lote de 1.000 caixinhas de remédio que medem 5 cm x 4 cm x 2 cm. O laboratório acondicionará essas caixinhas em embalagens de papelão com o formato de um bloco retangular de 25 cm x 20 cm x 10 cm. Qual será a menor quantidade necessária de caixas de papelão para embalar as 1.000 caixinhas?

5) Esse cilindro, medindo 1 metro de diâmetro e 6 metros de altura, foi dividido exatamente ao meio para ser utilizado como bebedouro para animais de grande porte, conforme a figura. Sabendo que 1 litro equivale a 1 decímetro cúbico, e considerando π = 3,14, pode-se concluir que a capacidade do bebedouro é de:

a) 3 140 litros. b) 1 570 litros. c) 2 355 litros. d) 6 280 litros. e) 4 710 litros.

6) Dispõe-se de 753,6 cm2 de um material para a produção de uma lata no formato cilíndrico

reto com maior aproveitamento possível do material. Se a altura terá 14 cm, qual será a

medida do diâmetro da base dessa lata? (Considere = 3,14.)


7) Um tanque subterrâneo, que tem o formato de um cilindro circular

reto na posição vertical, está completamente cheio com 30 m³ de água

e 42 m³ de petróleo. Considerando que a altura do tanque é de 12

metros, calcule a altura da camada de petróleo.

8) Um depósito cheio de combustível tem a forma de um cilindro circular reto. O combustível deve ser transportado por um único caminhão distribuidor. O tanque transportador tem igualmente a forma de um cilindro circular reto, cujo diâmetro da base mede 1/5 do diâmetro da base do depósito e cuja altura mede 3/5 da altura do depósito. Qual o número mínimo de viagens do caminhão para o esvaziamento completo do depósito?

9) Seja C0 um cilindro reto cujas medidas do raio e da altura são 3 cm e 7,2 cm, respectivamente. Aumentando-se o raio da base de C0 e mantendo a medida da altura constante, obtém-se o cilindro reto C, cuja área lateral é igual à área total de C0. Nessas condições, a medida do acréscimo do raio, em centímetros, é:

10) Um produtor de suco armazena seu produto em caixas, em forma de paralelepípedo, com altura de 20 cm, tendo capacidade de 1 litro. Ele deseja trocar a caixa por uma embalagem em forma de cilindro, de mesma altura e mesma capacidade. Para que isso ocorra, qual deve ser o raio da base dessa embalagem cilíndrica?

Recuperação do 2° Bimestre – Biologia

Conteúdo: Filo Arthropoda: características, sistemática, morfologia e fisiologia interna, ecdise,

importância ecológica e médica dos artrópodes, desenvolvimento dos artrópodes (ametábolos, hemimetábolos, holometábolos)

Filo Chordata - surgimento da notocorda: características gerais, sistemática –

classes peixes e anfíbios: características, morfologia e fisiologia interna, reprodução e desenvolvimento

Lista de exercícios 1) Cite as principais características dos artrópodes. 2) Explique a importância do exoesqueleto e das pernas articuladas na adaptação dos artrópodes aos mais variados ambientes. 3) O que é ecdise e exúvia? Explique por que os artrópodes possuem um crescimento conhecido como descontínuo. Faça dois gráficos comparativos para evidenciar o crescimento de um não artrópode e de um artrópode. 4) Sobre os insetos responda: a) Que estruturas presentes nos insetos permitiram tão grande variabilidade (eles representam 53% de todas as espécies animais conhecidas pela ciência)? b) Complete o quadro com as informações necessárias:

CARACTERÍSTICAS

Divisão do corpo

Órgãos sensoriais

Pares de patas

Digestão

Sistema excretor

Sistema respiratório

Sistema Circulatório

Sistema Nervoso

c) Se não existem pigmentos respiratórios nos insetos para o transporte de gases, a que se deve a agilidade desses animais? d) Descreva as características gerais da reprodução dos insetos. e) Diferencie os três diferentes tipos de desenvolvimento que podem ocorrer nos insetos: ametábolo, hemimetábolo, holometábolo. Cite exemplos! 5) Sobre a classe dos crustáceos:

a) Cite as principais características do grupo. b) Complete o quadro com as informações necessárias:

Colégio FAAT

Ensino Fundamental e Médio

CARACTERÍSTICAS

Divisão do corpo

Órgãos sensoriais

Pares de patas

Digestão

Sistema excretor



Sistema Nervoso

Reprodução

6) Sobre a classe dos aracnídeos:

a) Cite exemplos de animais pertencentes a esse grupo. b) Por que os aracnídeos são importantes no controle biológico dos insetos? c) Complete o quadro com as informações necessárias:

CARACTERÍSTICAS

Divisão do corpo

Órgãos sensoriais

Pares de patas

Digestão

Sistema excretor



Sistema Nervoso

Reprodução

d) Explique por que essa classe de artrópodes tem grande importância médica. Cite exemplos de animais incluídos nessa classe que são peçonhentos. 7) Diferencie os quilópodes dos diplópodes por meio de suas características básicas como número de patas por segmentos, antenas, hábitos alimentares, e presença de peçonha. 8) Cite as características gerais que todo animal cordado possui. 9) Entre os vários caracteres gerais dos cordados, salientam-se quatro estruturas anatômicas, que os distinguem de outros animais e que estão presentes em pelo menos alguma etapa de seu ciclo de vida. Cite quais são e descreva suas funções. 10) Cite as características dos animais urocordados e dos animais cefalocordados. Cite exemplos. Por que eles são, quando em conjunto, conhecidos por animais protocordados? 11) Os animais craniados ou vertebrados constituem o maior grupo de cordados. Cite as principais características evolutivas que surgiram nesses animais. 12) Diferencie os animais Agnatos dos Gnatostomatos e explique por que existe maior biodiversidade de animais nesse último grupo.

13) Diferencie os peixes Condrichthyes dos Osteichthyes quanto: constituição do esqueleto, posição da boca em relação ao corpo, presença de válvula espiral, presença de bexiga natatória, número de brânquias e localização, tipo de reprodução e desenvolvimento. 14) Explique como ocorrem as trocas gasosas nos peixes. 15) O que são animais ectotérmicos? 16) Compare o sistema cardiovascular de peixes e anfíbios. 17) Explique a função: da linha lateral nos peixes ósseos e cartilaginosos, das ampolas de Lorenzini nos peixes cartilaginosos, da válvula espiral nos peixes cartilaginosos, da bexiga natatória nos peixes ósseos e nos peixes dipnoicos. 18) No rim dos vertebrados, a unidade excretora (néfron) possui uma dilatação do tubo excretor (cápsula de Bowman), que mantém grande superfície de contato com capilares sanguíneos de onde absorve água, que vai compor a urina. Existem dois tipos de peixes ósseos: os de água doce e os de água salgada. Dependendo do meio em que vivem podem apresentar rim com glomérulos grandes ou rim com glomérulos pequenos ou até mesmo rim sem glomérulos. Com base nas relações osmóticas desses animais em seu ambiente, identifique o peixe de água doce e o peixe marinho, indicando o tipo de rim que esses peixes apresentam (rim com glomérulos grandes e rim com glomérulos pequenos). Justifique sua resposta.

19) Cite quais são as principais características dos anfíbios. 20) Explique por que os anfíbios não estão completamente adaptados à vida terrestre.

Recuperação do 2° Bimestre – Física

Conteúdo: - termometria - dilatometria - calorimetria

Lista de exercícios 1-(Mackenzie-SP) Numa cidade da Europa, no decorrer de um ano, a temperatura mais baixa no inverno foi de 23 ºF e a mais alta no verão foi de 86 ºF. A variação da temperatura, em graus Celsius, ocorrida nesse período, naquela cidade, foi: a) 28,0 ºC. b) 35,0 ºC. c) 40,0 ºC. d) 50,4 ºC. e) 63,0 ºC.

02- (Acafe-SC) A tabela apresenta as substâncias com suas respectivas temperaturas de fusão, F, e

ebulição, E, nas CNTP:

Substância F (ºC) E (ºC)

Nitrogênio (N2) -210 -196

Éter -114 34

Mercúrio -39 357

Água 0 100

Álcool etílico -115 78

Na construção de um termômetro para medir temperaturas entre -60 ºC e +60 ºC deve-se utilizar como substância termométrica: a) mercúrio. b) álcool etílico. c) éter. d) água. e) nitrogênio. 03. (Mackenzie-SP) Na escala termométrica X, ao nível do mar, a temperatura do gelo fundente é -30 ºX e a temperatura de ebulição da água é 120 ºX. A temperatura na escala Celsius que corresponde a 0 ºX é: a) 15 ºC. b) 20 ºC. c) 25 ºC. d) 28 ºC. e) 30 ºC. 04. (Fatec-SP) Uma escala termométrica arbitrária X atribui o valor -20 ºX para a temperatura de fusão do gelo e 120 ºX para a temperatura de ebulição da água, sob pressão normal. A temperatura em que a escala X dá a mesma indicação que a Celsius é: a) 80. b) 70. c) 50. d) 30. e) 10. 05. (Fatec-SP) Ao aferir-se um termômetro mal construído, verificou-se que os pontos 100 ºC e 0 ºC de um termômetro correto correspondiam, respectivamente, a 97,0 ºC e -1,0 ºC do primeiro. Se esse termômetro mal construído marcar 19,0 ºC, a temperatura correta deverá ser: a) 18,4 ºC. b) 19,4 ºC. c) 20,4 ºC. d) 23,4 ºC. e) 28,4 ºC. 06 (Fatec-SP) Certa escala termométrica adota os valores -20 ºE e 280 ºE, respectivamente, para os pontos de fusão do gelo e ebulição da água, sob pressão de 1 atm. A fórmula de conversão entre essa escala e a escala Celsius é


a) E = C + 20.

b) E = C – 20.

c) E = 3 C – 20.

d) E = 3 C + 20.

e) E = 3 C. 07. (Mackenzie-SP) Temos visto ultimamente uma farta divulgação de boletins meteorológicos nos diversos meios de comunicação e as temperaturas são geralmente indicadas nas escalas Fahrenheit e/ou Celsius. Entretanto, embora seja a unidade de medida de temperatura do SI, não temos visto nenhuma informação de temperatura em Kelvin. Se o boletim meteorológico informa que no dia as temperaturas mínima e máxima numa determinada cidade serão, respectivamente, 23 ºF e 41 ºF, a variação dessa temperatura na escala Kelvin é: a) -7,8 K. b) 10 K. c) 32,4 K. d) 283 K. e) 291 K.

8. Complete a tabela de conversão de escalas termométricas:

Celsius Fahrenheit Kelvin

60°C

59°F

10K

- 80°C

9. Determine a variação de temperatura em °F de uma cidade que varia sua temperatura de 10°C para 30°C. 10. O texto a seguir foi extraído de uma matéria sobre congelamento de cadáveres para sua preservação por muitos anos, publicada no jornal O Estado de S. Paulo de 21.07.2002. Após a morte clínica, o corpo é resfriado com gelo. Uma injeção de anticoagulantes é aplicada e um fluido especial é bombeado para o coração, espalhando-se pelo corpo e empurrando para fora os fluidos naturais. O corpo é colocado numa câmara com gás nitrogênio, onde os fluidos endurecem em vez de congelar. Assim que atinge a temperatura de –321, o corpo é levado para um tanque de nitrogênio líquido, onde fica de cabeça para baixo. Na matéria, não consta a unidade de temperatura usada. Considerando que o valor indicado de –321 esteja correto e que pertença a uma das escalas, Kelvin, Celsius ou Fahrenheit, pode-se concluir que foi usada a escala: a) Kelvin, pois trata-se de um trabalho científico e esta é a unidade adotada pelo Sistema Internacional. b) Fahrenheit, por ser um valor inferior ao zero absoluto e, portanto, só pode ser medido nessa escala. c) Fahrenheit, pois as escalas Celsius e Kelvin não admitem esse valor numérico de temperatura. d) Celsius, pois só ela tem valores numéricos negativos para a indicação de temperaturas. e) Celsius, por tratar-se de uma matéria publicada em língua portuguesa e essa ser a unidade adotada oficialmente no Brasil.

11- (UFAL 92) O calor de combustão de uma substância é a quantidade de calor que ela fornece por unidade de massa que sofre combustão total. Sabendo-se que o calor de combustão do álcool é de 6 400 cal/g pode-se afirmar que a massa mínima de álcool a ser utilizada como combustível para fundir um bloco de gelo de 400 g a 0 oC é, em grama, de: Dado:calor latente de fusão do gelo = 80 cal/g a) 2 b) 4,0 x 102 c) 1,6 x 10 d) 6,4 x 10 e) 5 12. (UFU-MG 89) São misturados 50 g de água a 20 oC com 20 g de gelo a 0 oC em um

calorímetro de capacidade térmica desprezível. O calor latente de fusão do gelo é de 80 cal/g e o calor específico da água é de 1 cal/g oC. A temperatura final da mistura é, em oC, de: a) 20 b) 8,5 c) 10

d) 12 e) 0

13. (EFO Alfenas- MG 86) A quantidade de calor necessária para transformar 50 g de água a 20 oC em vapor de água a 140 oC é: Dados: calor específico da água = 1 cal/goC calor latente de vaporização da água = 540 cal/g calor específico do vapor de água = 0,5 cal/goC a) 27 000 cal b) 32 000 cal c) 1 000 cal d) 4 000 cal e) 64 000 cal

14 (Mackenzie-SP) O carvão, ao queimar libera 6000 cal/g. Queimando 70 g desse carvão, 20% do calor liberado é usado para aquecer, em 15o C, 8 kg de um líquido. Não havendo mudança do estado de agregação, podemos afirmar que o calor específico desse líquido, em cal/goC, é de: a) 0,8 b) 0,7 c) 0,6 d) 0,4 e) 0,2 15-(USJT-SP) Uma fonte térmica é utilizada, por imersão, para aquecer 200 g de água, durante um intervalo de tempo de 5 min, variando a temperatura da água em 30o C. Se o calor específico da água é de 1 cal/goC e 1 cal = 4,18 J, a potência dessa fonte é de: a) 125,4 W b) 100 W c) 95,2 W d) 83,6 W e) 75 W 16-(Unifor-CE) Um corpo de massa m a 270o C é colocado em um recipiente, onde existe idêntica massa de água a 50o C, obtendo-se uma temperatura de equilíbrio igual a 70o C. Admitindo que somente houve troca de calor entre o corpo e a água, o calor específico do corpo, em cal/goC, é igual a: a) 0,010 b) 0,030 c) 0,054 d) 0,20 e) 0,10

17-(PUC-MG) Considere dois corpos A e B de mesma massa de substâncias diferentes. Cedendo a mesma quantidade de calor para os dois corpos, a variação de temperatura será maior no corpo: a) de menor densidade. b) cuja temperatura inicial é maior. c) de menor temperatura inicial. d) de maior capacidade térmica. e) de menor calor específico. 18-(U. E. Londrina-PR) Num laboratório, para se obter água a 30 oC, mistura-se água de torneira a 15 oC com água quente a 60 °C. Para isso, coloca-se um recipiente de capacidade térmica 500 cal/°C com 5,0 litros de água quente sob uma torneira cuja vazão é 1,0 litro/min, durante certo intervalo de tempo. Esse intervalo de tempo, em minutos, é um valor próximo de:

(Dado: densidade da água = 1,0 g/cm3, calor específico da água = 1,0 cal/g °C.) a) 5 b) 7 c) 9 d) 11 e) 13 19-(Cesgranrio-RJ) Numa casa de praia, deseja-se aquecer 1,0 litro de água, num recipiente termicamente isolado, por meio de um aquecedor elétrico de 420 W. A água foi introduzida no recipiente a 10 °C. Sabendo-se que o calor específico da água é igual a 4,2 . 103 J/kg °C, o tempo necessário para a água começar a ferver será aproximadamente de: a) 5 min b) 10 min c) 15 min d) 42 min e) 1 h 20-.(Esan-SP) Uma bacia contém 18 litros de água à temperatura de 24 oC. Desprezando-se a capacidade térmica da bacia e as perdas para o ambiente, pode-se obter uma mistura á temperatura final de 36 oC. despejando-se na bacia certa quantidade de água a 72 oC. Essa quantidade de água deverá ser de: a) 7,5 litros b) 6,0 litros c) 4,5 litros d) 3,0 litros e) 1,5 litros

Recuperação do 2° Bimestre – Química

Conteúdo: Termoquímica Cinética química


1- (UFSC) A reação genérica A + 2 B Produtos” se processa em uma única etapa. Sua

constante de velocidade vale 0,3 L/mol " min. Qual a velocidade da reação em mol/L " min quando as concentrações de A e B forem, respectivamente, 2,0 e 3,0 mol/L?

2- Metano (CH4) é o gás produzido a partir da biomassa, e a sua queima na indústria, para obtenção de energia térmica, corresponde à seguinte reação: CH4 (g) + 2 O2 CO2 (g) + 2 H2O (l) Se a velocidade de consumo do metano é 0,01 mol. min , determine corretamente e o número de mols de CO2 produzido durante uma hora de reação. 3- (Acafe-SC) O óxido nítrico reage com hidrogênio, produzindo nitrogênio e vapor de água de acordo com a seguinte equação: 2 NO (g) + 2 H2 (g) N2 (g) + 2 H2(g)

Acredita-se que essa reação ocorra em duas etapas: 2 NO + H2 N2O + H2O (etapa lenta)

N2O + H2O N2 + H2O (etapa rápida)

De acordo com esse mecanismo, a expressão da velocidade da reação é: a- v = k[NO]2[H2] b- v = k[NO2] [H2O] c- v = k[NO] [H2] d- v = k[N2] [H20] e- v = k[N2] [H20]2

4- (Uece) Em uma série de experimentos controlados, um pesquisador fez reagir porções de 3,27 g de zinco metálicocom diferentes volumes de soluções de ácido clorídrico de diferentes títulos, conforme a seguinte equação: 2 HCl + Zn ZnCl2 + H2

Se, nos vários experimentos efetuados, forem mantidos constantes a massa e o estado de agregação do zinco e também a temperatura e a pressão sob as quais esses experimentos são realizados, escolha a opção que descreve as condições sob as quais pode ser observada a maior velocidade de reação. (1,0) a- Experimento IV:250 mL de solução contendo 14,60 g HCl/L " Zn. b- Experimento I:2.000 mL de solução contendo 1,825 g HCl/L " Zn. c- Experimento II:1.000 mL de solução contendo 3,65 g HCl/L " Zn. d- Experimento III:500 mL de solução contendo 7,30 g HCl/L " Zn. 5- No dia 25 de outubro de 1988, uma emissora de rádio transmitiu a seguinte notícia: “Em Santos – SP, ocorreu grande incêndio em uma indústria de torrefação e moagem de café. Todos os estoques foram destruídos”. Independentemente da causa do incêndio, sua rápida propagação foi favorecida: (1,0) I. pelo aumento de temperatura local que se estabeleceu com o início do incêndio; II. pelo grau de subdivisão em que se encontrava o café;


III. pelo elevado grau de umidade do ar, geralmente verificado em cidades litorâneas. Dessas afirmações, apenas:

a- I é correta; b- II é correta; c- III é correta; d- I e II são corretas; e- I e III são corretas. 6- (Vunesp) Sobre catalisadores, são feitas as quatro afirmações seguintes. I. São substâncias que aumentam a velocidade de uma reação. II. Reduzem a energia de ativação da reação. III. As reações nas quais atuam não ocorreriam nas suas ausências. IV. Enzimas são catalisadores biológicos. Dentre essas afirmações, estão corretas apenas: a- I e II. b- II e III. c- I, II e III d- I, II e IV e- II, III e IV. 7- A expressão de velocidade da reação 2 A + B A2B é v = k[A][B]. Determine a ordem desta

reação. 8- Para a reação A + B C foram realizadas três experimentos conforme a tabela abaixo:

Experimento [A] mol/L

[B] mol/L

Velocidade de reação mol/(L.min)

I 0,10 0,10 2,0. 10-3

II 0,20 0,20 8,0. 10-3

III 0,10 0,20 4,0.10-3

Determine: a - A lei da velocidade da reação acima; b - A constante de velocidade; 9- Na transformação 2 CO + O2 2 CO2 que se processa em uma única etapa, a constante de

velocidade é igual a 0,5 litro/mol " min. Quando as concentrações de CO e de O2 forem, respectivamente 2,0 e 1,0 mol/litro, determinar a velocidade da reação, em mol/litro . min. 10- Indique o par de reações que tenha maior velocidade de reação: a- ferro em barra enferrujando e serragem queimando; b- ferro em pó enferrujando e serragem queimando; c- cobre se oxidando e serragem queimando; d- gasolina queimando e serragem queimando; e- cobre se oxidando e ferro em pó enferrujando. 11- Considere a seguinte reação elementar:

2 HCl (g) → H2(g) + Cl2(g) Por meio de experiências, a velocidade dessa reação de decomposição do gás cloreto de hidrogênio e a concentração desse reagente, em temperatura constante de 25 ºC, foram anotadas na tabela abaixo:

Monte a lei da velocidade para os dados experimentais da mencionada tabela. 12- (VUNESP) Em uma cozinha, estão ocorrendo os seguintes processos:

I- Gás queimando em uma das bocas do fogão; II- Água fervendo em uma panela que se encontra sobre essa boca do fogão.

Com relação a esses processos, pode se afirmar que: a) I e II são exotérmicos b) I é exotérmico e II é endotérmico c) I é endotérmico e II exotérmico d) I é isotérmico e II exotérmico e) I é endotérmico e II isotérmico

13- Relativamente à reação dada pela equação: CaCO3 → CaO + CO2 ∆H= + 42 Kcal/mol Pedem-se: a- o processo absorve ou libera calor? Justifique. b- Calcular a quantidade de calor trocada por um sistema no qual são obtidos 224g de óxido de cálcio. Massas atômicas ( C=12; O=16; Ca=40) 14- Quando em uma reação química se verifica que, a uma dada temperatura, a entalpia dos produtos é maior que a entalpia dos reagentes, diz-se que a reação é: a- endotérmica; b- exotérmica; c- espontânea; d- não espontânea; e- isotérmica 15- O esquema a seguir representa a variação de entalpia envolvida nas mudanças de estado de agregação.

A variação de entalpia correspondente à liquefação de um gás e a classificação desse processo de mudança de estado estão corretamente representados em:

a- H1, endotérmico.

b- H2, exotérmico.

c- H3, endotérmico.

d- H4, exotérmico. 16- (Fac. Direito de Sorocaba SP/2014) “Polícia espera resultado de perícias sobre a causa da morte de secretária”

(http://zerohora.clicrbs.com.br/rs/) A frase é o título de uma notícia veiculada na mídia em março de 2013, que denunciava a morte de uma mulher de 35 anos que estava fazendo uma dieta restritiva, em que ingeria, por dia, apenas 500 kcal, além de tomar remédios para emagrecer. Sabendo que as massas molares do hidrogênio, do carbono e do oxigênio, em g · mol–1, valem, respectivamente, 1, 12 e 16, e considerando que a combustão de 1 mol de glicose, C6H12O6, produz 670 kcal, a massa de glicose, em gramas, que deve ser queimada pelo organismo para produzir a energia ingerida pela mulher citada no texto vale, aproximadamente,

a) 24 b) 135 c) 180 d) 240 e) 360 17- O etanol é um composto orgânico cuja ebulição ocorre a uma temperatura de 78,4 ºC. Pode ser obtido a partir de vários métodos. No Brasil, é produzido através da fermentação da cana-de-açúcar, já que a sua disponibilidade agrícola é bastante ampla no nosso País. A reação química da combustão completa do etanol e o seu valor da entalpia são dados a seguir: C2H5OH(l) + 3 O2(g) → 2 CO2(g) + 3 H2O(l) + 327 kcal/mol Sabendo-se que a entalpia é uma propriedade extensiva, na queima de 115 g desse combustível, a quantidade de calor envolvida na reação é de, aproximadamente: a)-327 kcal. b)+817,5 kcal c)+327 kcal d)-817,5 kcal e)-130,8 kcal 18- (UFMG) Ao se sair molhado em local aberto, mesmo em dias quentes, sente-se uma sensação de frio. Esse fenômeno está relacionado com a evaporação da água que, no caso, está em contato com o corpo humano. Essa sensação de frio explica-se corretamente pelo fato de que a evaporação da água: a) é um processo endotérmico e cede calor ao corpo. b) é um processo endotérmico e retira calor do corpo. c) é um processo exotérmico e cede calor ao corpo. d) é um processo exotérmico e retira calor do corpo. 19- Considere as reações abaixo e marque a alternativa que indica corretamente as reações endotérmicas: I. CH4(g) + 2 O2(g) → CO2(g) + H2O(l) + 889,5 kJ II. Fe2O3(s) +3 C(s) → 2 Fe(s) +3 CO(g) ΔH = + 490 kJ III. 6 CO2(g) + 6 H2O(l) + 2 813 → C6H12O6(g) + 6 O2(g) IV. HCl(aq) + NaOH(aq) → NaCl(aq) + H2O(l) ΔH = - 57,7 kJ V. 1 H2(g) + 1/2 O2(g) → 2 H2O(l) + 68,3 kcal VI. 1 H2(g) + 1 I2(g) → 2 HI(g) ΔH = + 25,96 kJ/mol a) II e III. b) I e IV. c) II, III e VI. d) I, IV e V. e) I, III e V. 20- . Reação exotérmica é aquela na qual: 1 – há liberação de calor. 2 – há diminuição de energia. 3 – a entalpia dos reagentes é maior que a dos produtos. 4 – a variação de entalpia é negativa. Estão corretos os seguintes complementos: a- somente 1 b- todas corretas c- somente 1 e 2 d- somente a 3 e- nenhuma

Recuperação do 2° Bimestre – História

Conteúdo: REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

CONCEITO E ORIGENS

1ºREV. INDUSTRIAL

2º REV. INDUSTRIAL

ERA MEIJI

REVOLUÇÕES BURGUESAS

REVOLUÇÕES INGLESAS E FRANCESA

REPERCURSSÕES NA AMÉRICA

PROCESSOS DE INDEPENDÊNCIA NA AMÉRICA

EUA

AMÉRICA ESPANHOLA

AMÉRICA PORTUGUESA


1. (Cesgranrio) A consolidação do processo de industrialização na Inglaterra, ocorrida na primeira metade do século XIX, relaciona-se corretamente com a (o): a) extinção do processo de cercamento dos campos ("enclousures"). b) supremacia da ideologia liberal. c) fortalecimento da produção através das corporações de ofício. d) surgimento do capitalismo financeiro e oligopolista. e) êxodo da mão-de-obra especializada das cidades para o campo. 2. (Fatec) “A produção em larga escala exigia não só a divisão de trabalho e ferramentas especializadas, mas também um sistema organizado de transporte, comércio e crédito. Segundo todos os testemunhos contemporâneos, as comunicações internas da Inglaterra estavam muito longe de satisfazer as necessidades dos industriais. As estradas inglesas, dependentes, como estavam, na construção e consertos, de fiscais amadores e do estatuto relativo ao trabalho não especializado, eram, na maior parte das vezes, impróprias para o tráfego rodoviário; e o transporte mais em uso era o cavalo de carga, que viajava, às vezes, em filas de mais de cem, em calçadas de pedra dispostas lado a lado ou ao meio das estradas".

(T. S. Ashton) Dentre outras coisas, o texto se refere ao fato de que: a) as ferrovias inglesas dependiam, para a sua manutenção, de trabalhadores não apropriados à tarefa. b) a divisão social do trabalho e as ferramentas especializadas provocaram um aumento significativo na produção. c) as necessidades industriais na Inglaterra, apesar de tudo, eram satisfeitas pelas estradas de pedra. d) as rodovias inglesas, graças a seu ótimo estado de conservação, foram responsáveis pelo aumento da produção industrial. e) as deficiências nas comunicações internas na Inglaterra eram motivadas pelo péssimo calçamento das estradas, impróprio para os cavalos de carga.


3. (Fei) Podem ser apontadas como características da Revolução Industrial: a) A substituição da manufatura pela indústria, a invenção da máquina-ferramenta, a progressiva divisão do trabalho e a submissão do trabalhador à disciplina fabril. b) O aprimoramento do artesanato, a crescente divisão do trabalho, um forte êxodo urbano e o aumento da produção. c) A substituição do artesanato pela manufatura e o consequente aumento da produção acompanhado pelo recrudescimento da servidão. d) A total substituição do homem pela máquina e o aumento do nível de vida da classe trabalhadora. e) A modernização da produção agrícola, o êxodo rural e uma diminuição do nível geral da produção. 4. (Fuvest) Identifique, entre as afirmativas a seguir, a que se refere a consequências da Revolução Industrial: a) redução do processo de urbanização, aumento da população dos campos e sensível êxodo urbano. b) maior divisão técnica do trabalho, utilização constante de máquinas e afirmação do capitalismo como modo de produção dominante. c) declínio do proletariado como classe na nova estrutura social, valorização das corporações e manufaturas. d) formação, nos grandes centros de produção, das associações de operários denominadas "trade unions", que promoveram a conciliação entre patrões e empregados. e) manutenção da estrutura das grandes propriedades, com as terras comunais, e da garantia plena dos direitos dos arrendatários agrícolas. 5. (Fuvest) Sobre a inovação tecnológica no sistema fabril na Inglaterra do século XVIII, é correto afirmar que ela: a) foi adotada não somente para promover maior eficácia da produção, como também para realizar a dominação capitalista, na medida que as máquinas submeteram os trabalhadores a formas autoritárias de disciplina e a uma determinada hierarquia. b) ocorreu graças ao investimento em pesquisa tecnológica de ponta, feito pelos industriais que participaram da Revolução Industrial. c) nasceu do apoio dado pelo Estado à pesquisa nas universidades. d) deu-se dentro das fábricas, cujos proprietários estimulavam os operários a desenvolver novas tecnologias. e) foi única e exclusivamente o produto da genialidade de algumas gerações de inventores, tendo sido adotada pelos industriais que estavam interessados em aumentar a produção e, por conseguinte, os lucros. 6. (G1) A Revolução Industrial Inglesa só foi possível pelo processo histórico de acumulação primitiva criador tanto do CAPITAL quanto do TRABALHO. A liberação da mão-de-obra e formação do proletariado ocorreu com: a) os cercamentos dos campos e a expulsão dos camponeses das terras comuns. b) o intenso cultivo de algodão nos campos ingleses. c) o processo de reforma agrária na Inglaterra. d) o intenso processo de imigração de trabalhadores de outras nações europeias para as indústrias inglesas. e) a produção agrícola organizada em técnicas feudais.

7. (Mackenzie) Assinale a alternativa que corresponde à I Revolução Industrial, ocorrida na Inglaterra a partir da segunda metade do século XVIII. a) A consolidação do modo de produção capitalista estimulou a união entre o capital burguês e o trabalho operário. b) Promoveu a passagem do capitalismo monopolista para a fase do capitalismo concorrencial-comercial. c) As inovações tecnológicas possibilitaram melhorias nas condições de vida das classes populares e redução das jornadas de trabalho. d) Os trabalhadores, destituídos dos meios de produção, passaram a sobreviver da venda da sua força de trabalho. e) Introduziu, em massa, na indústria capitalista, métodos manuais de produção autônoma, devido às modificações tecnológicas. 8. (Puccamp) "...o produto da atividade humana é separado de seu produtor e açambarcado por uma minoria: a substância humana é absorvida pelas coisas produzidas, em lugar de pertencer ao homem..." A partir do texto pode-se afirmar que a Revolução Industrial a) produziu a hegemonia do capitalista na produção social. b) tornou a manufatura uma alternativa para o artesanato. c) introduziu métodos manuais de trabalho na produção. d) tornou o homem mais importante que a máquina. e) valorizou o produtor autônomo. 9. (Puccamp) Dentre as consequências sociais forjadas pela Revolução Industrial pode-se mencionar: a) o desenvolvimento de uma camada social de trabalhadores, que destituídos dos meios de produção, passaram a sobreviver apenas da venda de sua força de trabalho. b) a melhoria das condições de habitação e sobrevivência para o operariado, proporcionada pelo surto de desenvolvimento econômico. c) a ascensão social dos artesãos que reuniram seus capitais e suas ferramentas em oficinas ou domicílios rurais dispersos, aumentando os núcleos domésticos de produção. d) a criação do Banco da Inglaterra, com o objetivo de financiar a monarquia e ser também, uma instituição geradora de empregos. e) o desenvolvimento de indústrias petroquímicas favorecendo a organização do mercado de trabalho, de maneira a assegurar emprego a todos os assalariados. 10. (Puccamp) A Revolução Industrial trouxe como resultado social a) uma melhoria das condições de trabalho nas fábricas, com a redução da jornada de trabalho. b) a garantia de emprego a todos os assalariados. c) a constituição de uma classe de assalariados que possuía como fonte de subsistência a venda de seu trabalho. d) uma camada social assalariada, tendo como suporte às suas necessidades, uma forte legislação sindical. e) uma melhoria nas condições de habitação e criação de saneamento básico nas cidades.

11.(Fei) Sobre o processo revolucionário francês, iniciado em 1789, é CORRETO afirmar que: a) Foi um movimento conservador liderado pela aristocracia francesa, temerosa da ascensão das massas, principalmente parisienses. b) Foi o movimento revolucionário que levou à universalização dos conceitos de "liberdade, igualdade e fraternidade". c) Inspirou o movimento de libertação dos Estados Unidos da América, ocorrido anos depois. d) Foi um movimento de inspiração socialista. e) Levou a um aumento do poder real, inspirando o surgimento de teóricos do absolutismo. 12. (FGV) "Chegou a hora da igualdade passar a foice por todas as cabeças. Portanto, legisladores, vamos colocar o terror na ordem do dia."

(Discurso de Robespierre na Convenção)

A fala de Robespierre ocorreu num dos períodos mais intensos da Revolução Francesa. Esse período caracterizou-se: a) pela fundação da monarquia constitucional, marcada pelo funcionamento da Assembleia Nacional. b) pela organização do Diretório, marcado pela adoção do voto censitário. c) pela reação termidoriana, marcada pelo fortalecimento dos setores conservadores. d) pela convocação dos Estados Gerais, que pôs fim ao absolutismo francês. e) pela criação do Comitê de Salvação Pública e a radicalização da revolução. 13. (FUVEST) Do ponto de vista social, pode-se afirmar, sobre a Revolução Francesa, que: a) teve resultados efêmeros, pois foi iniciada, dirigida e apropriada por uma só classe social, a burguesia, única beneficiária da nova ordem. b) fracassou, pois, apesar do terror e da violência, não conseguiu impedir o retorno das forças sócio-políticas do Antigo Regime. c) nela coexistiram três revoluções sociais distintas: uma revolução burguesa, uma camponesa e uma popular urbana, a dos chamados "sans-culottes". d) foi um fracasso, apesar do sucesso político, pois, ao garantir as pequenas propriedades aos camponeses, atrasou, em mais de um século, o progresso econômico da França. e) abortou, pois a nobreza, sendo uma classe coesa, tanto do ponto de vista da riqueza, quanto do ponto de vista político, impediu que a burguesia a concluísse. 14. (Fuvest-gv) Na Revolução Francesa, foi uma das principais reivindicações do Terceiro Estado: a) a manutenção da divisão da sociedade em classes rigidamente definidas. b) a concessão de poderes políticos para a nobreza, preservando a riqueza dessa classe social. c) a abolição dos privilégios da nobreza e instauração da igualdade civil. d) a união de poderes entre Igreja e Estado, com fortalecimento do clero. e) o impedimento do acesso dos burgueses às funções políticas do Estado. 15. (Mackenzie) A abolição da escravidão nas Colônias, a criação da Lei do Máximo, o estabelecimento do sufrágio universal, a criação do Tribunal Revolucionário e o Comitê de Salvação Pública, foram instituídos na Revolução Francesa, na fase: a) Assembleia Nacional Constituinte. b) Convenção Nacional. c) Diretório. d) Reação Termidoriana. e) Monarquia Constitucional.

16. (Puccamp) No contexto histórico da Revolução Francesa, o episódio denominado "O Golpe do 18 Brumário", aconteceu a) quando se inicia o regime do Diretório, período que se caracterizou pelos desmandos políticos. b) no momento em que a Conjura dos Iguais propõe a tomada do poder à força e o fim da propriedade privada. c) quando Napoleão, apoiado pelo Exército e pela alta burguesia, derruba o Diretório e chega ao poder. d) no momento em que os monarquistas tentam voltar ao poder através de golpe, que foi sufocado por Napoleão Bonaparte. e) quando Robespierre, Saint Just e seus companheiros do Comitê de Salvação Pública são mortos na guilhotina, pondo fim ao Terror. 17. Empresas comerciais como a Companhia Holandesa da Índia Oriental, a Companhia das Índias Orientais e a Companhia das Índias tinham quais objetivos? 18. A Inglaterra pedia lucros e recebia lucros. Tudo se transformava em lucro. As cidades tinham

sua sujeira lucrativa, suas favelas lucrativas, sua fumaça lucrativa, sua desordem lucrativa, sua

ignorância lucrativa, seu desespero lucrativo. As novas fábricas e os novos altos-fornos eram como

as Pirâmides, mostrando mais a escravização do homem que seu poder.

DEANE. P. A Revolução Industrial. Rio de Janeiro: jorge Zahar, 1979. (Adaptado).

Qual relação é estabelecida no texto entre os avanços tecnológicos ocorridos no contexto da

Revolução Industrial Inglesa e as características das cidades industriais no início do século XIX?

19. E tanto a Grã-Bretanha quanto o mundo sabiam que a revolução industrial lançada nestas ilhas não só pelos comerciantes e empresários como através deles, cuja única lei era comprar no mercado mais barato e vender sem restrição no mais caro, estava transformando o mundo. Nada poderia detê-la. Os deuses e os reis do passado eram impotentes diante dos homens de negócios e das máquinas a vapor do presente. (Eric Hobsbawm. A Era das Revoluções) O pioneirismo britânico na revolução citada pelo autor teve relação com quais fatores? 20.Complete a frase: A Revolução Industrial que se consolidou na Inglaterra da segunda metade do século XVIII apresentava fatores condicionantes em variados campos da sociedade britânica. No campo institucional, tem-se a _________; no que se refere ao pensamento econômico, apresenta-se o _________; no plano ético de fundamentação religiosa, cita-se o _________ e, no campo econômico, verifica-se a liberação de mão de obra causada pela prática dos _________.

Recuperação do 2° Bimestre – Geografia

Conteúdo: Setor secundário (industrial); setor terciário (comércio e prestação de serviços);

Fatores de urbanização; interação campo cidade;

Processo de urbanização;

Questões ambientais urbanas


1. O processo de urbanização é um dos traços marcantes do mundo contemporâneo presente em países desenvolvidos e subdesenvolvidos, entretanto a urbanização apresenta características distintas em cada uma dessas realidades. Analise as afirmações abaixo, escrevendo V para verdadeiro e F para falso.

a. ( ) Nos países desenvolvidos, as cidades estruturam-se gradativamente para absorver os migrantes e, por conseguinte, melhoram as condições de moradia, de serviços e a oferta de emprego. b. ( ) Nos países subdesenvolvidos, a urbanização acelerada está associada às péssimas condições de vida no campo e à estrutura fundiária concentrada, o que estimula o êxodo rural.

c. ( ) Nos países subdesenvolvidos, o rápido e desordenado crescimento das cidades deu origem ao fenômeno denominado macrocefalia urbana. d. ( ) Nos países desenvolvidos, a urbanização está relacionada à presença da indústria na cidade e à ausência de técnicas modernas no campo, o que acentuou a migração rural-urbana. 2. Descreva as atividades econômicas interligadas aos setores primário, secundário e terciário. 3. O que é o setor quaternário? Exemplifique.

4. Realize uma pesquisa em seu material didático e defina corretamente “urbanização”.

5. Quais são os fatores impulsionadores do processo de urbanização no Brasil? Quando isto

ocorreu?

6. Qual é o parâmetro básico para considerar um país urbanizado? Segundo este parâmetro o Brasil pode ser considerado urbanizado? Justifique sua resposta.

7. O que é a macrocefalia urbana? Ocorre geralmente em países desenvolvidos ou

subdesenvolvidos? Justifique sua resposta.

8. O que é uma metrópole?

9. Explique o fenômeno da conurbação. Onde ocorre isto no Brasil?

10. O que são megacidades? Qual é o parâmetro básico para identificá-las?


11. Quais são as características básicas de uma cidade global? Segundo estas características que cidades brasileiras e estrangeiras podem se enquadradas nesta categoria?

12. Como se denomina o nível de influência que algumas cidades exercem sobre outras cidades e

outras áreas rurais em um estado, microrregião e ou país?

13. Descreva como ocorre a interação entre campo e cidade. Em outras palavras, você deverá explicar de que maneira ocorre a relação de dependência entre a zona rural e a zona urbana.

14. O problema dos resíduos gerados pelos grandes centros urbanos tem crescido

vertiginosamente. Que soluções podem ser implantadas para mitigar o problema?

15. O que é o Estatuto das Cidades? 16. O que é o Plano Diretor?

17. O município de Atibaia possui um Plano Diretor? Quando foi implantando? Quais foram os

benefícios da implantação deste plano?

18. Segundo o documentário “Entre rios”, como ocorreu o planejamento urbano de São Paulo?

19. Por que ocorrem enchentes nas regiões metropolitanas do Brasil?

20. Quais são as possíveis soluções para o problema da mobilidade urbana?

Recuperação do 2° Bimestre – Língua Inglesa

Conteúdo:

tag questions in different tenses / vocabulary/make and do/conditionals / Who/that/whose/where


1.Match the questions to the correct tag questions. 1. They live in the city, _______________ a) isn’t he? 2. She likes cats, __________________ b) don’t you? 3. He’s her cousin, ________________ c) aren’t you? 4. You like reggae music, __________ d) doesn’t she? 5. You’re good at math, _____________ e) aren’t we? 6. We’re in the same class, _________ f) don’t they? Explicação: se a frase é negativa, a tag é afirmativa. se é afirmativa, a tag é negativa.sempre usar o tempo verbal: no passado use did/ no presente use do/does/ verbo to be use is/are passado was/were . algumas estão feitas para que vc entenda melhor como fazê-las. TAG QUESTIONS EXERCISE 2. Complete the sentences below with the correct tag question:verbo to be 1. Paul is a good singer, ____________________ ? 2. Beto and Susan are in New York, ____________________ ? 3. Beth wasn’t happy yesterday, __was she__________________ ? 4. The boys are playing football, ____________________ ? 5. Karin isn’t ready to move, ____________________ ? 6. There is enough food here, ____________________ ? 7. I’m afraid Paul is a little confused, ____________________ ? 8. He wasn’t working here, ____________________ ? 3.Now, the simple present; 1. You love this picture, ______don´t you______________? 2. We know your parents, ____________________ ? 3. Jimmy doesn’t speak Italian, ____________________ ? 4. Let’s start our homework, ____________________ ? 5. Your brother comes here everyday, ____________________ ? 6. I don´t arrive late , ____________________ ? 7. Betty loves coffee, ____________________ ? 4. Do them in the past now: 1. The scientists left for Rome yesterday, ____________________ ? 2. Nobody called me while I was out, ____________________ ? 3. She traveled to Saint Paul, ____________________ ? 4.. Charles didn´t learn Russian, ____________________ ? 5. Ingrid’s went to the movies yesterday , ____________________ ?


6. Mary Came here, ____________________ ? 7. Bob arrived late, ____________________ ? 5. Complete now with the future with will 1. You will close your book, ____________________ ? 2. She won’t arrive late, ____________________ ? 3. Jack Will take a walk, ____________________ ? 4. The girls Will call you , ____________________ ? 5. She Will go away soon, ____________________ ? 6. My Mom won´t talk to Rita, _________________? 6.Mark the correct tag question: 1. (Cesesp) John doesn’t love Mary, ____________________ ? a) doesn’t he b) didn’t he c) loves her d) Loves he not e) Does he 2. (Cesesp) She is a brilliant student, ____________________ ? a) is she b) doesn’t she c) wasn’t she d) was she e) isn’t she 3. ( PUC) I never said I love him, ____________________ ? a) did we b) didn’t we c) didn’t I d) did he e) did I 4. (FESP) Come here and hear what Mike has to say, ____________________ ? a) will you b) don’t you c) shall we d) didn’t he e) isn’t he 5. (Fesp) The girls went to Richmond, ____________________ ? a) did they b) didn’t they c) did the girls d) didn’t the girls e) to they 6. (Unicamp) - There’s nothing we can do to help the boys, ____________________ ? - No. Unfortunately not. a) wasn’t there b) isn’t there c) can we d) was there e) is there 7. Mr. Smith gave his wife ten pounds for her birthday, __________________ ? a) gave he b) does he c) didn’t he d) not he e) didn’t she 8. The bus arrived on time, __________________ ? a) doesn’t it b) didn’t it c) hasn’t it d) will it e) don’t it

9. The old lady’s stolen the money, __________________ ? a) isn’t she b) stolen she c) hasn’t she d) didn’t she e) doesn’t she 8. Apesar de os verbos make e do possuírem o mesmo significado, fazer, existem alguns critérios para diferenciar seus usos:1- to make: usa-se esse verbo toda vez que se pretende dizer que alguém construiu, criou oupreparou alguma coisa. Ex.:She is making a cake. (Ela está fazendo (preparando) um bolo). He is making a bench. (Ele está fazendo (construindo) um banco). 2- to do: usa-se esse verbo toda vez que se pretende dizer que alguém está envolvido em alguma atividade, ou ainda quando essa pessoa está executando tal atividade. Ex.:They are doing the homework. (Eles estão fazendo o dever de casa). We are doing some exercises. (Nós estamos fazendo alguns exercícios). Apesar de existirem essas regrinhas citadas acima, há algumas expressões com os verbos “to make” e “to do”, que possuem características próprias. São elas: make a promise (to) - fazer uma promessa, prometer Paul made a promise to Susan to never stop loving her. (Paul fez uma promessa para Susan de nunca deixar de amá-la). make someone nervous - deixar alguém nervoso My brother makes me nervous all the times that he enters in my room without knocking on the door. (Meu irmão me deixa nervosa toda vez que entra no meu quarto sem bater na porta). make a face (at) - fazer careta The kids always make faces at their parents. (As crianças sempre fazem caretas para seus pais). make a phone call (to) - telefonar, dar um telefonema, fazer uma ligação. I need to make a phone call. Could you lend me your cell phone? (Eu preciso fazer uma ligação. Você poderia me emprestar seu celular?). do the laundry - lavar a roupa I always do the laundry on Sundays. (Eu sempre lavo roupa aos domingos). do the dishes - lavar a louça John and Bob usually ________ the dishes at their home. do someone a favor (for) - fazer um favor para alguém Could you _______ me a favor? Take theses folders to Mr. Willians, please. do an experiment - fazer uma experiência At the science class today, the teacher asked us to __________an experiment. 9.Complete the gaps with "make"(to prepare /to construct or "do" – to perform an action. a) I´ll have to.....................a translation next week. b) Did he……….............a promise at the party? c) The doctors are going to.......................an operation immediately. d) We decided to........................plans and stop to...............our decisions. e) You always......................the right thing! f) Do I have to......................a choice? g) You should.....................an agreement as soon as possible. h) Can you …………….me a favor? Please tell Brenda I need to talk to her. i) She has to……………………..her homework now. j) I'm going to …………………..coffee. Would you like some? k) I have to ……………………..an important phone call now. l) I still have to ……………………a lot of shopping. Christmas is next week! m) Can I …………………….a suggestion? Explicação: should e ought to são sinonimos e eles significam deveria. could e might significam poderia. must quer dizer deve. Ex: Você deveria estudar - You should/ ought to study

Você poderia estudar mais: You could study more Você deve estudar mais - You must study more . 10.Match the columns: a) I have a headache - ( ) You should go home and rest. b) I have a toothache - ( )You should drink plenty of liquids. c) I’m getting a cold - ( ) You should get some syrup. d) I have a cough. - ( ) You should take some aspirin e) I’m getting a flu - ( ) You should go to the dentist.

11.Exercícios Inglês - Verbos Modais – should/could/ would

1) I told Mary what to do, but maybe I _____ told her how to do it. a) Have b) Must have c) Will have d) Should have e) Can have 2) Which is the correct sentence? a) Orderly citizens must pay all their bills. b) Orderly citizens ought pay all their bills. c) Orderly citizens should to pay all their bills. d) Orderly citizens might pay all their bills. 3) It ought ____ long ago. a) Have been done b) To have being done c) Have being doing d) To have been done 4) ____ I smoke here? Yes, but you _____ throw ashes on the floor. a) May – should b) Might – must not c) Can – mustn’t d) Could – ought to e) Would – shouldn’t 5) “Ele não deveria ter feito isso” in English is: a) He mustn’t have made it. b) He shouldn’t have done that. c) He could not have made it. d) He cannot have done that. 6) It _____ rain. You _____ take and umbrella. a) must – ought to b) may – should c) should – may d) must – might e) ought to – might

12. Choose the correct answer in the parenthesis: a) Irving’s going to get married. He _____ (might/must) be out of his mind. b) If you don’t go on a diet, dear, the building _____ (needs/might) collapse. c) People used to say that if you ______ (could/might) cook, you were ready to get married. d) I _________ (should/can’t) stand it anymore. e) ______ (Can/Must) you close the door, please? f) You ______ (might/should) share your toys with your sister, young man. g) You ____ (can/might) talk to me. I won’t tell anybody. h) One _____ (could/should) make the complaint that it’s too much to read. Yet there are no short cuts to learning 13. Complete os espaços em branco com "make" ou "do" adequadamente. a) I´ll have to..........a translation next week. b) Did he............a promise at the party? Will he............anything to help? c) The doctors are going to............an operation immediately. d) We decided to.............plans and stop to...............our decisions. e) You always...........the right thing! f) Do I have to...............a choice?...........me a favour! g) You should.............an agreement as soon as possible Os interrogativos são palavras usadas para se questionar algo. As perguntas formuladas com os interrogativos são chamadas de Wh-questions. São question words: responda as Frases abaixo usando 14- Who (quem) Who are you? _____________________________________ Who broke my picture frame? _________________________________________ Who is doing the dishes? ____________________________________________ 15- What (o que, qual) What is your last name? ____________________________________________ What are you doing now? ___________________________________________ What is your address? ______________________________________________ 16- Which (o que, qual): é usado quando se dá opções. Which color do you prefer: black or green?______________________________ Which ice cream do you want: strawberry or vanilla? ______________________ 17- Where (onde) Where are you from? ________________________________________________ Where are you studying now? _________________________________________ Where are you and your parents planning to go on your next vacation________ ________________________________________________________________ 18- Whose (de quem) Whose backpack is this? _________________________________________ Whose books and notebooks are these? ________________________________ 19- Why (por que) Why are you studying English at this school? ____________________________ __________________________________________________________________

Why are you sleeping during the class?__________________________________ _________________________________________________________________ Why are you driving so fast? _________________________________________ 20- When (quando) When is your birthday? ______________________________________________ When are you going to graduate? ______________________________________ When are you going to come back? _____________________________________ ___________________________________________________________________ . sites interessantes :

http://www.grammar-quizzes.com/modal5b.html http://www.nonstopenglish.com/lang/pt/allexercises/grammar/grammar-modal_verbs.asp http://www.bomingles.com.br/dicas-rapidas/do-make/exercicios

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Recuperação do 2° Bimestre – Filosofia

Conteúdo: Transição pensamento grego para o cristão Epicurismo

Estoicismo Pensamento Agostinho

Pensamento Tomás de Aquino


1° (UEL_2005) “A busca da ética é a busca de um ‘fim’, a saber, o do homem. E o empreendimento

humano como um todo, envolve a busca de um ‘fim’: ‘Toda arte e todo método, assim como toda

ação e escolha, parece tender para um certo bem; por isto se tem dito, com acerto, que o bem é

aquilo para que todas as coisas tendem’. Nesse passo inicial de a Ética a Nicômaco está delineado o

pensamento fundamental da Ética. Toda atividade possui seu fim, ou em si mesma, ou em outra

coisa, e o valor de cada atividade deriva da sua proximidade ou distância em relação ao seu próprio

fim”. (PAIXÃO, Márcio Petrocelli. O problema da felicidade em Aristóteles: a passagem da ética à

dianoética aristotélica no problema da felicidade. Rio de Janeiro: Pós-Moderno, 2002. p. 33-34.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a ética em Aristóteles, considere as afirmativas a

seguir.

I. O “fim” último da ação humana consiste na felicidade alcançada mediante a aquisição de

honrarias oriundas da vida política.

II. A ética é o estudo relativo a excelência ou a virtude própria do homem, isto é, do “fim” da vida

humana.

III. Todas as coisas têm uma tendência para realizar algo, e nessa tendência encontramos seu valor,

sua virtude, que é o “fim” de cada coisa.

IV. Uma ação virtuosa é aquela que está em acordo com o dever, independentemente dos seus

“fins”.

Estão corretas apenas as afirmativas:

(a) I e IV.

(b) II e III.

(c) III e IV.

(d) I, II e III.

(e) I, II e IV.

2° Segundo Aristóteles, "nos tornamos justos praticando atos justos" (Ética a Nicômaco, II, 1103b).

A afirmação que melhor expressa seu pensamento está indicada em:

(a) basta a compreensão do sumo bem para tornar possível a vida moral.

(b) adquirimos as virtudes ou excelências morais por meio da prática habitual.

(c) somos naturalmente injustos e só realizamos a justiça pela instrução.

(d) é preciso agir contrariamente à natureza para nos tornarmos justos.


3° "Começando a lê-los [os livros da Sagrada Escritura] notei que tudo que havia de verdadeiro nos

textos platônicos também se encontrava nesses textos em meio à proclamação de Vossa graça"

(Agostinho, Confissões, VII, 21).

A afirmação acima endossa uma tese muito comum à investigação filosófica e teológica da Idade

Média cristã, a saber:

(a) Platão teve acesso aos escritos de Moisés e não fez nada além de ocultar a originalidade do

profeta hebreu.

(b) as verdades cristãs não são compatíveis com nenhuma espécie de conhecimento filosófico ou

racional.

(c) a revelação é historicamente anterior à filosofia, e esta última não pode contribuir em nada para

esclarecer os conteúdos da fé.

(d) a revelação é mais ampla que a filosofia por abarcar verdades que esta última não alcançaria por

si só e ainda por conter verdades filosóficas.

4°

“I. Deus é o Criador do mundo.

II. A existência do mal no mundo não é responsabilidade de Deus”.

Agostinho concilia essas duas teses da seguinte forma:

(a) o mundo, por ser substância divina, é bom em si mesmo; apenas os homens experimentam as

coisas como más de modo absoluto.

(b) Deus cria o mundo através de dois princípios coeternos equivalentes em luta permanente, a

saber: o bem e o mal, este último princípio explica a segunda tese.

(c) tudo que deus cria é bom, inclusive a vontade do homem, que escolhe, livremente, trocar o bem

imutável pelos bens mutáveis, isto é, pecar.

(d) ontologicamente, apenas Deus é bom; a simples existência das coisas criadas, portanto, já

permite justificar a possibilidade de algum mal no mundo.

5° "Existe algo verdadeiríssimo, ótimo, nobilíssimo e, por conseguinte, o ser máximo, pois todas as

coisas que são verdadeiras ao máximo são os maiores seres (...). O que é máximo em algum gênero

é causa de tudo o que é daquele gênero." (Tomás de Aquino, Suma teológica, I, q. 2, a. 1).

"A perfeição do universo requer que haja coisas incorruptíveis assim como coisas corruptíveis,

portanto, que haja coisas que possam deixar de ser boas, o que de fato por vezes ocorre." (Tomás de

Aquino, Suma teológica, I, q. 48, a. 2).

Essas citações são passos argumentativos que levam Tomás de Aquino a concluir, respectivamente,

que:

(a) Deus é a causa da existência de todos os seres, assim como de toda bondade e qualquer

perfeição; e o mal está presente nas coisas.

(b) Deus é a causa da existência de todos os seres, assim como de toda bondade e qualquer

perfeição; e, portanto, o mal não pode estar presente nas coisas.

(c) filosoficamente, não se pode provar a existência de Deus, mas apenas de um gênero supremo

(ser); e não se pode concluir pela presença ou não do mal nas coisas.

(d) filosoficamente, não se pode provar a existência de Deus, mas apenas dos gêneros relativos às

perfeições; e o mal está presente nas coisas.

6° Qual é a obra na qual Aristóteles dedica-se a pensar sobre a felicidade?

(a) Política

(b) Poética

(c) Ética a Nicômaco

(d) Metafísica

7° O que significa dizer que a filosofia aristotélica é teleológica?

(a) Uma filosofia voltada para preocupações existenciais e religiosas;

(b) Uma filosofia orientada pela busca do prazer;

(c) Uma filosofia orientada pela comprovação científica;

(d) Uma filosofia que está orientada pela busca por uma finalidade.

8° Como podemos interpretar a seguinte citação de Aristóteles: “O bem é aquilo a que todas as

coisas tendem” (Aristóteles, 1973, p. 249)?

(a) Na “Ética a Nicômaco”, a finalidade será identificada com o “bem”, ou seja, dizer que todas as

ações tendem a um fim é o mesmo que dizer que todas as coisas tendem a um bem.

(b) Na “Ética a Nicômaco”, a finalidade será identificada com o “prazer”, ou seja, dizer que todas as

ações tendem a um fim é o mesmo que dizer que devemos buscar uma vida de satisfação dos

impulsos.

(c) Na “Ética a Nicômaco”, a finalidade será identificada com a “honra”, ou seja, dizer que todas as

ações tendem a um fim é o mesmo que dizer que é preciso realizar grandes feitos para ser

reconhecido e isso é a verdadeira felicidade.

(d) Na “Ética a Nicômaco”, a finalidade será identificada com a “riqueza”, ou seja, dizer que todas

as ações tendem a um fim é o mesmo que dizer que é preciso acumular a maior quantidade de

dinheiro possível, pois só assim é possível prevenir-se da pobreza

9° No célebre "Jardim de Epicuro", vicejava uma autêntica comunidade, onde mestre e discípulos

viviam de maneira quase ascética, consumindo apenas hortaliças que eles próprios cultivavam, às

quais acrescentavam apenas pão e água, ou ainda queijo em ocasiões especiais. Seja como for, não

há dúvida de que a real importância da doutrina epicurista está muito longe de consubstanciar-se em

aspectos puramente circunstanciais como esses, que chegam a resvalar para o campo do anedótico.

Sobre Epicuro, na sua cronologia inicial, é CORRETO afirmar que o mesmo nasceu em:

(a) Samos.

(b) Atenas.

(c) Troia.

(d) Cólofon.

(e) Teos.

10° A República, de Platão, é um diálogo que pode ser localizado no “período intermediário” da

escritura de Platão. É lá que ele dá consistência à Teoria das Ideias e, especialmente, discute a

forma da Justiça e suas implicações éticas. A partir de que mito, contado por Glauco, tem-se a

exposição da tese de que os homens só são justos/éticos porque temem o castigo que lhes seria

imputado?

(a) O mito da caverna.

(b) O mito de Er.

(c) O mito do Anel de Giges.

(d) O mito das três almas.

(e) Nenhuma das respostas se aplica ao que foi perguntado.

11° Leia o texto a seguir.

“A virtude é, pois, uma disposição de caráter relacionada com a escolha e consiste numa mediania,

isto é, a mediania relativa a nós, a qual é determinada por um princípio racional próprio do homem

dotado de sabedoria prática”. (Aristóteles. Ética a Nicômaco. Trad. de Leonel Vallandro e Gerd

Bornheim. São Paulo: Abril Cultural, 1973. Livro II, p. 273.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a situada ética em Aristóteles, pode-se dizer que a

virtude ética:

(a) reside no meio termo, que consiste numa escolha situada entre o excesso e a falta.

(b) implica na escolha do que é conveniente no excesso e do que é prazeroso na falta.

(c) consiste na eleição de um dos extremos como o mais adequado, isto é, ou o excesso ou a falta.

(d) pauta-se na escolha do que é mais satisfatório em razão de preferências pragmáticas.

(e) baseia-se no que é mais prazeroso em sintonia com o fato de que a natureza é que nos torna mais

perfeitos.

12° (UEL – 2009) Para Aristóteles,”... Só julgamos que temos conhecimento de uma coisa quando

conhecemos sua causa. E há quatro tipos de causa: a essência, as condições determinantes, a causa

eficiente desencadeadora do processo e a causa final”. (ARISTÓTELES. Analíticos Posteriores.

Livro II. Bauru: Edipro. 2005. p. 327.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a metafísica aristotélica, é correto afirmar.

(a) A existência de um plano superior constituído das idéias e atingido apenas pelo intelecto permite

a Aristóteles a compreensão objetiva dos fenômenos que ocorrem no mundo físico.

(b) A realidade, para Aristóteles, sendo constituída por seres singulares, concretos e mutáveis, pode

ser conhecida indutivamente pela observação e pela experimentação.

(c) Para a compreensão das transformações e da mutabilidade dos seres, Aristóteles recorre ao

princípio da criação divina.

(d) Na metafísica aristotélica, a compreensão do devir de todas as coisas está vinculada à

determinação da causa material e da causa formal sobre a causa final.

(e) Para Aristóteles, todas as coisas tendem naturalmente para um fim (telos), sendo esta concepção

teleológica da realidade a que explica a natureza de todos os seres.

13° “A felicidade é, portanto, a melhor, a mais nobre e a mais aprazível coisa do mundo, e esses

atributos não devem estar separados como na inscrição existente em Delfos “das coisas, a mais

nobre é a mais justa, e a melhor é a saúde; porém a mais doce é ter o que amamos”. Todos estes

atributos estão presentes nas mais excelentes atividades, e entre essas a melhor, nós a identificamos

como felicidade”. (ARISTÓTELES. A Política. São Paulo: Cia. Das Letras, 2010).

Ao reconhecer na felicidade a reunião dos mais excelentes atributos, Aristóteles a identifica como:

(a) busca por bens materiais e títulos de nobreza.

(b) plenitude espiritual e ascese pessoal.

(c) finalidade das ações e condutas humanas.

(d) conhecimento de verdades imutáveis e perfeitas.

(e) expressão do sucesso individual e reconhecimento público.

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