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COLÉGIO SANTA CLARA Ensino Fundamental I 4º ano A, B e C
PREVISÃO DE CONTEÚDOS 2º TRIMESTRE 2016
Este trimestre estará cheio de descobertas sobre o nosso dia a dia...
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COLÉGIO SANTA CLARA
Ensino Fundamental I – 4º ano
Previsão de conteúdos e atividades para o 2.º trimestre/2016 Professoras Vania Pizano Fonseca – 4º ano A Juliana Durigan – 4º ano B Vanessa Lopes – 4º ano C Aluani Tordin – 4º ano D I – INTRODUÇÃO Querido (a) aluno(a) Durante o primeiro trimestre, você pôde conhecer e se adaptar ao seu novo ano escolar, fez novos amigos e, aos pouquinhos, nós fomos nos conhecendo melhor! Agora, no segundo trimestre, estamos mais preparados para continuar nossa caminhada pelo 4º ano, não é mesmo? Depois de muitos trabalhos com as histórias em quadrinhos do livro Maluquinho por esportes, iniciaremos as atividades do 2º trimestre conhecendo a história e as muitas aventuras vividas por uma personagem indígena chamada Naná e, para isso, leremos o livro Naná descobre o céu. Você perceberá como essa história tem tudo a ver com nossos estudos sobre a história do Brasil! Depois de Naná, leremos o livro do Dr. Dráuzio Varela, aquele mesmo que aparece na televisão falando sobre saúde, sabe? Ele escreveu o livro Nas ruas do Brás, para contar às crianças sobre como foi sua infância em um bairro da nossa cidade. A história dele também está ligada aos nossos estudos, em História, sobre a vinda dos imigrantes para o Brasil. Você sabia que uma parte da família de Dráuzio veio da Itália e outra da Espanha? Além disso, nós vamos continuar nos inspirando, lendo as poesias do livro Poesia fora da estante, por isso, continue trazendo-o em sua mochila! Em Matemática, continuaremos desenvolvendo as habilidades relativas às quatro operações, interpretando gráficos e tabelas, observando e comparando sólidos geométricos e figuras planas e aprenderemos ainda mais sobre grandezas e medidas. Nas áreas de História e Geografia, conheceremos um pouco mais sobre a formação cultural e o crescimento do nosso país. Em Ciências, faremos descobertas sobre a origem dos materiais – como metal, plástico, vidro e papel –, sobre o destino do lixo, sobre máquinas simples e sua utilidade no dia a dia e sobre transformações físicas e químicas. Faremos um Estudo do Meio sobre esse tema, quando visitaremos uma cooperativa de reciclagem. Neste trimestre, teremos a Festa Junina, um evento marcante na história de nossa escola e de nosso país. Será um momento para você conhecer ainda mais sobre os festejos brasileiros. Contamos com a sua participação e com a de seus familiares! As Olimpíadas dos 4ºs e 5ºs anos acontecerão no mês de agosto – de 25 a 27/08 – e, envolvidos nesse espírito esportivo, teremos grandes momentos de integração, cooperação e convivência. Preparados para esta caminhada? Um beijo, Professoras do 4º ano
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II – ORIENTAÇÕES DE ESTUDO E ORGANIZAÇÃO
Reler a Previsão de conteúdos junto com seus pais, para que tenham clareza de tudo o que acontecerá neste trimestre.
Usar a agenda para se organizar diariamente.
Trazer sempre os materiais necessários às aulas, observando o horário.
Manter em ordem e em dia os seus materiais.
Rever, diariamente, os conteúdos trabalhados.
Trazer as tarefas completas.
Fazer a autocorreção dos cadernos e fichas.
Esclarecer as dúvidas, conforme forem surgindo.
Ser pontual na entrada e na saída das aulas.
Evitar faltas desnecessárias.
Vir sempre uniformizado. III – DATAS IMPORTANTES Acompanhem as datas das diversas atividades escolares por meio da agenda escolar 2016 (páginas 11, 12 e 13) e pelo site do Colégio Santa Clara. Caso haja alterações, elas serão comunicadas. RETOMANDO OS LIVROS QUE SERÃO UTILIZADOS AO LONGO DO ANO DE 2016 As atividades relacionadas aos livros terão início nas datas agendadas. É importante que os responsáveis por você os providenciem com antecedência, pois nem sempre as livrarias os têm para pronta entrega. Observe que o livro Poesia fora da estante, que você já tem, continuará sendo utilizado.
Poesia Fora da Estante
Editora: Projeto
Organizadora: Vera Aguiar
Continuará sendo utilizado no 2º trimestre.
Naná Descobre o Céu
Editora: Objetiva
Autor: José Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta
Data do início das atividades com o livro: 25/04/16.
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IV – AVALIAÇÃO O seu processo de aprendizagem será avaliado por meio de atividades do dia a dia e por meio de provas. Os conteúdos avaliados são conceituais, procedimentais e atitudinais. Isso significa que vamos avaliar o que você aprendeu e pensou sobre os conteúdos e conceitos das diferentes disciplinas e como você apresenta e organiza seus conhecimentos nas suas atividades, fichas e cadernos, nas respostas e textos que elabora. Também avaliaremos suas atitudes em relação às pessoas com quem você convive no dia a dia e frente ao trabalho, pois são fundamentais para o seu processo de aprendizagem. Foco de trabalho e avaliação por disciplina para o 2º trimestre
Língua Portuguesa
Matemática História Geografia Ciências
12,0 pontos 12,0 pontos 12,0 pontos 12,0 pontos
Uso
adequado
de sinais
de
pontuação.
Postura de
trabalho.
Atitudes
de
convívio.
Registro de resolução de situações-problema, expressas de forma clara e completa.
Postura de
trabalho.
Atitudes de
convívio.
Reconhecimento de fontes históricas.
Postura de
trabalho.
Atitudes de
convívio.
Alfabetização cartográfica - linguagem constituída por símbolos e seus significados (estudo dos mapas e demais representações).
Postura de trabalho.
Atitudes de convívio.
Atividades relativas ao Estudo do meio - Cooperativa de reciclagem (Estação de Transbordo Ponte Pequena).
Postura de trabalho.
Atitudes de convívio.
Nas Ruas do Brás
Editora: Companhia das Letrinhas
Autor: Dráuzio Varella
Data do início das atividades com o livro: 13/06/16.
Histórias Africanas
Editora: FTD
Autor: Ana Maria Machado
Data do início das atividades com o livro: 29/08/16.
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Calendário das provas do 2º trimestre
Disciplinas
Língua Portuguesa
Matemática
História
Geografia
Ciências
Inglês
1ª PROVA 08/06
09/06 (Produção de texto)
13/06
15/06
16/06
20/06
A ser marcada
pela professora.
2ª PROVA 09/08
10/08 (Produção de texto)
11/08
16/08
17/08
18/08
A ser marcada
pela professora.
PROVAS SUBSTITUTIVAS – 24/06 e 25/08
Obs.: Os conteúdos abordados nas provas são cumulativos. Veja, também, os conteúdos trabalhados no 1º trimestre. V – CONTEÚDOS CONCEITUAIS LÍNGUA PORTUGUESA A) LINGUAGEM ORAL Os momentos em sala de aula em que trabalhamos a linguagem oral são aqueles em que você apresenta à turma algo lido como, por exemplo, a notícia da semana. Ao conversar sobre algum tema com a turma e expressar a sua opinião, você também estará aprimorando o uso da linguagem, pois o objetivo é conseguir cada vez mais ser o mais claro possível. B) LINGUAGEM ESCRITA PRÁTICA DE LEITURA Para o trabalho literário, utilizaremos os espaços da biblioteca da escola e da sala de aula, assim como diferentes suportes: livros, jornais, revistas, gibis e outros portadores de textos que venham ao encontro de nossos estudos. Os livros abaixo serão utilizados por você diariamente. É muito importante que você tenha seu próprio livro, pois o utilizará para estudar tanto na escola como em casa! GÊNEROS DE FOCO POEMA Porque sempre é tempo de poesia, vamos continuar a leitura inspiradora do livro Poesia fora da estante, que coloca você em contado com 30 importantes escritores brasileiros de vários tempos!
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RELATO DE EXPERIÊNCIA VIVIDA Livro Nas ruas do Brás Como já lhe contamos, o médico Dráuzio Varella é neto de imigrantes espanhóis e portugueses e, nesse livro, ele relembra alguns episódios de quando brincava e brigava nas ruas do Brás, o bairro de São Paulo onde se criou. Dráuzio conta algumas coisas que hoje soam estranhas. Por exemplo: só quando já estava com seis anos é que foi ao médico pela primeira vez. Dráuzio teve experiências que hoje seriam impossíveis, mas, de certa forma, foi uma criança igualzinha a você: a maneira como as crianças sentem as alegrias e as tristezas não muda! NARRATIVA FICCIONAL Como já contamos a você, Naná é uma pequena índia que nasceu por volta de 1600. Ao ser salva por um padre, ela decidiu levá-lo à sua aldeia. Você nem pode imaginar o que acontecerá depois disso! Prepare-se para embarcar nessa aventura! PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTO Neste trimestre, você continuará aprimorando as suas habilidades de produzir textos dos diferentes gêneros que você estudará: Você deverá estar sempre atento para:
Construir de frases bem estruturadas.
Organizar os textos em parágrafos.
Usar adequadamente a pontuação.
Refletir sobre a própria escrita e reestruturação do texto.
Lembre-se de que você não produz textos apenas em Língua Portuguesa, certo? O que você aprende nas aulas de Produção de Texto deve ser utilizado para escrever outros textos e as respostas das atividades das fichas, livros e cadernos em todas as disciplinas. ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA Um texto que comunica bem uma ideia, além de utilizar as palavras de forma que faça sentido, também apresenta as palavras escritas corretamente, concorda? Dessa forma, é importante estudarmos diversas regras da Língua Portuguesa. Quanto mais você souber sobre a sua língua, mais você terá habilidade para ler e elaborar textos. Vamos lá?! Veja, então, os conteúdos conceituais que você estudará sobre a Língua Portuguesa:
L e U em final de palavras.
Uso da vírgula em determinados casos.
Uso do dicionário.
Pronomes pessoais.
Substantivo masculino e feminino.
Palavras simples e compostas.
Separação silábica.
Encontros vocálicos.
Dígrafo.
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MATEMÁTICA Você está preparado para mergulhar um pouquinho mais no mundo da Matemática? Neste trimestre, você continuará desenvolvendo o seu raciocínio e explorando o universo dessa disciplina a partir dos quatro eixos que a organizam. Assim, a partir do eixo Números e operações, você aprofundará seus conhecimentos sobre o sistema de numeração decimal, sobre as quatro operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão), sobre estratégias para solucionar situações-problema e continuará se empenhando para memorizar os fatos básicos! No eixo Espaço e forma, você continuará investigando e comparando figuras e sólidos geométricos e, em Grandezas e medidas, continuará trabalhando com o sistema monetário e as medidas de tempo e aprofundará seus conhecimentos sobre outros sistemas de medida. E, finalmente, a partir do eixo Tratamento da informação, você prosseguirá aprendendo a interpretar informações apresentadas em tabelas e gráficos. Lembre-se de que, na Matemática, o trabalho com os eixos que descrevemos nos parágrafos anteriores não é separado! Você perceberá que, na maioria das vezes, em uma atividade, trabalharemos com conceitos e ideias que envolvem mais de um eixo! Veja, agora, os conteúdos conceituais que você aprenderá. A) NÚMEROS E OPERAÇÕES SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
Representação e quantidade.
Composição e decomposição.
Classes e ordens.
Agrupamentos e valor posicional.
Arredondamento e estimativa.
Antecessor, sucessor.
Números pares e ímpares.
Escrita de números por extenso.
Contagens em escalas ascendentes e descendentes. Números romanos Números ordinais OPERAÇÕES
Situações-problema envolvendo as ideias das quatro operações.
Cálculo mental, envolvendo as ideias das quatro operações.
Ideias da multiplicação (adição de parcelas iguais, possibilidades e disposição retangular).
Uso de estratégias próprias na resolução de multiplicações.
Fatos básicos da multiplicação: análise de regularidades e memorização da tabuada visando à agilidade.
Multiplicação com 2 algarismos no multiplicador, utilizando diferentes estratégias.
Multiplicação por 10, 100 e 1000.
Ideias da divisão (ideia de medida, repartir igualmente).
Fatos básicos da divisão: análise de regularidades.
Divisão com 1 algarismo no divisor.
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B) ESPAÇO E FORMA
Sólidos geométricos: identificação, representação, comparação e planificação.
Identificação de elementos, faces, vértices e arestas de poliedros, como pirâmides, cubos, paralelepípedos e outros prismas.
Identificação de triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos e outros polígonos nas faces planas de uma figura tridimensional, reconhecendo lados dos polígonos.
Simetria e eixo de simetria. C) GRANDEZAS E MEDIDAS Tempo
Reconhecimento do padrão de medida (hora, minuto, semana, mês, ano, década, bimestre e semestre).
Medidas de tempo: hora, minuto, dia – identificação, leitura e representação.
Intervalo de tempo: cálculo de diferentes intervalos, utilizando reta numérica. Sistema monetário
Reconhecimento de cédulas e moedas.
Resolução de situações-problema que exploram o sistema monetário nacional, realizando diversos cálculos, envolvendo as quatro operações. Medidas de comprimento.
Reconhecimento do padrão de medida.
Leitura, estimativa, identificação e utilização de unidades de medida de comprimento em situações-problema. Medidas de massa
Reconhecimento do padrão de medida.
Leitura, estimativa, identificação e utilização de unidades de medida de massa em situações-problema. Medida de capacidade
Reconhecimento do padrão de medida.
Leitura, estimativa, identificação e utilização de unidades de medida de massa em situações-problema. D) TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
Interpretação de dados apresentados em tabelas simples.
Interpretação de dados apresentados em gráficos de barras.
Interpretação de dados apresentados em gráficos de linhas.
Produção de textos escritos, com base na interpretação de tabelas e gráficos (elaboração de conclusões).
Elaboração e transformação de tabelas em gráficos e de gráficos em tabelas. HISTÓRIA e GEOGRAFIA Nas disciplinas de História e Geografia, nosso principal objetivo é que você saiba situar-se no tempo e no espaço, ou seja, que você entenda as relações entre o passado, o presente e o futuro, por meio de textos, imagens, mapas, vídeos e músicas. Nós só entendemos o presente e planejamos um futuro melhor, se entendemos as nossas origens e o lugar onde vivemos.
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Conteúdos conceituais que estudaremos juntos:
O papel dos sujeitos históricos.
Fontes históricas.
Modo de vida dos tupinambás.
Características dos habitantes da vila de São Paulo.
Os bandeirantes.
O trabalho do minerador.
Mineração e ambiente.
O crescimento da população da região de Minas.
A vida nas cidades. Em Geografia, estudaremos sobre:
Representação cartográfica.
Mapas e legendas.
Pontos cardeais.
Produtos do extrativismo e sua origem (animal, vegetal ou mineral).
Principais recursos minerais do Brasil.
Fontes de energia.
Organização do espaço e sua relação com o trabalho.
Organização das atividades econômicas em setores (primário, secundário e terciário).
Unidades políticas (município, estado, país).
Processo industrial.
Transporte e comunicação.
Relações espaciais projetivas – realização de percursos, utilizando pontos de referência. CIÊNCIAS Já está curioso para entrar nas descobertas do 2º trimestre? Como já contamos, vamos visitar uma cooperativa de reciclagem – Estação de Transbordo Ponte Pequena. Lá, vamos descobrir como o uso da tecnologia pode estar a favor da preservação do meio ambiente. Vamos estudar...
Origem dos materiais, como metal, vidro, plástico e papel.
Diferenciar transformações físicas e químicas.
Máquinas simples e suas utilidades.
Definição de lixo.
Tipos de lixo e sua destinação correta.
Lixo: reutilização e reciclagem.
Principais componentes do ar e a importância de cada um deles para os seres vivos.
Mudança de estado físico da água.
Ciclo da água.
Dissolução: propriedade da água.
Processos de separação de misturas: filtração e decantação.
Tratamento da água.
Tratamento do esgoto.
Composição do solo fértil.
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Técnicas de preservação do solo para atividades agrícolas. FILOSOFIA Leia o texto em que um menino e seu tio conversam sobre o que é Filosofia.
Como explicar filosofia para uma criança
Ricardo Inamine Gustavo é um menino que gosta muito de conversar com seu tio, porque sempre o vê cercado de livros e estudando bastante. Numa tarde chuvosa, os dois tiveram essa conversa. — Tio, o que é Filosofia? — Bom, Gustavo, Filosofia é uma forma de pensar que tenta entender por que as coisas acontecem, seja no mundo, na natureza ou com as pessoas que nos cercam. Entendeu? — Ahã! — Entendeu ou não? — Ahãããã... Não... Não entendi nada. — Gu... senta do meu lado, vamos conversar. Você tem algum animal de estimação em casa? — Sim. — Qual? — Um aquário com peixes dourados. — Ótimo. Você gosta deles? — Mais ou menos. Eles são meio chatos. — Entendo. Não existe muita brincadeira com eles, né? Pois bem, você já parou para ficar olhando para eles? — Sim, mas só um tempinho. — E o que lhe chamou a atenção? — Aquelas coisas que ficam mexendo do lado da cabeça, enquanto ele fica abrindo e fechando a boca e me encarando ao mesmo tempo. — Ótimo. Quando isso aconteceu, passou alguma pergunta pela sua cabeça? Gustavo para, olha para baixo durante algum tempo e volta os olhos fixos com olhar de inquietação. — Sim... Por que eles ficavam me encarando? — Ótimo. Isso é Filosofia. — Olhar um peixe borbulhando no aquário é Filosofia? — Não, Gu. No momento em que você parou para olhar algo que chamou a sua atenção e começou a se perguntar o porquê de aquilo estar acontecendo, foi algo importante. O momento em que você começou a estranhar as coisas que acontecem a sua volta, tentando entender seus motivos e suas causas, você começou a ter uma atitude filosófica. — Filosofia, então, é uma coisa que fala só o que acontece com os peixes? — Não, a Filosofia tenta entender o porquê de tudo o que existe no céu, na terra, na natureza. Procura entender o "como" e o "porquê" as pessoas se relacionam com o mundo e entre elas dentro da nossa sociedade. — Não entendi. — Vamos pensar um pouco. O jeito como a sua mãe te trata é diferente da forma da como ela trata os seus peixes. Ela pode até gostar dos dois, mas, por causa de várias ideias
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e conceitos que seus avós, amigos, parentes, enfim, toda a sociedade em que ela vive ensinou a ela, certos tipos de valores explicam por que é certo ela tomar essa decisão: gostar mais de você do que dos seus peixes dourados. A Filosofia nos ajuda a entender apenas o porquê isso acontece. Porque é certo ela te amar muito mais do que dos seus peixinhos no aquário. O menino sorri. — E por que ela gosta mais de peixes e não de baratas? — Isso mesmo. Precisamos entender o porquê das coisas. — Tio... — Fala, Gustavo. — Por que as baratas existem? Assim como Gustavo, vamos pensar sobre o “porquê das coisas”? Esperamos que nossas aulas de Filosofia nos ajudem a refletir sobre o mundo em que vivemos! CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
Compreensão e interpretação dos textos, atribuindo significado e sentido, coordenando texto e contexto.
Leitura de livros na classe e na biblioteca.
Busca de informações e consulta em diferentes tipos de fontes.
Produção de diferentes textos, de acordo com as propostas previamente determinadas, considerando destinatário, finalidade, características dos gêneros e utilização de estratégias de escrita (planejamento, rascunho, revisão e apresentação).
Organização de ideias e da escrita, com coerência e coesão. Expressão clara e completa do pensamento.
Divisão do texto em frases, por meio de recursos de pontuação, com letra maiúscula e parágrafos.
Utilização do diálogo, com organização e pontuação adequadas.
Análise da qualidade da produção, quanto ao encadeamento das ideias e revisão do texto.
Exploração das possibilidades e recursos da linguagem.
Análise das regularidades na escrita: regras ortográficas, concordância, acentuação.
Utilização da escrita como recurso de estudo.
Reconhecimento e utilização de números naturais no contexto diário.
Resolver situações-problema, envolvendo as 4 operações e utilizando diferentes estratégias.
Registro de resolução de situações-problema, expressas de forma clara e completa.
Desenvolvimento de estratégias de cálculo mental.
Observação de objetos, fenômenos, lugares, pessoas, situações e cenários, no espaço em que o aluno vive, estabelecendo relações.
Levantamento e verificação de hipóteses.
Sistematização de conteúdos. CONTEÚDOS ATITUDINAIS
Relacionamento respeitoso com professores, colegas e com todos os funcionários.
Cumprimento de regras e combinados da turma e do Colégio.
Deslocamento com tranquilidade pela escola.
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Postura cooperativa frente à aprendizagem e ao grupo.
Socialização de seus conhecimentos.
Desenvolvimento da criticidade, criatividade e curiosidade frente ao conhecimento.
Consciência do ritmo de trabalho.
Apresentação de trabalhos e tarefas nas datas previstas, de maneira completa e organizada.
Compreensão e atendimento de orientações e solicitações feitas pelos professores e demais funcionários.
Manutenção do material completo e organizado. DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFESSORA IRMÃ ELIANA PESSATO Queridos alunos, PAZ e BEM ! Vencemos a primeira etapa do ano. Estamos felizes por aprendermos e vivermos a liberdade e o serviço, como filhos muito amados de Deus. Nesta segunda etapa, vivenciando sempre mais a liberdade em servir, colaborando para o bem comum, tão desejado pelo nosso Pai dos Céus, perceberemos nosso crescer, não só físico, mas também nosso crescimento com sabedoria, solidariedade e responsabilidade. A maioria das pessoas só pensa em usar a liberdade a seu modo, querendo ser servidos e não servir, sem se importar com seus deveres. COLOQUEMOS EM EQUILÍBRIO NOSSOS DIREITO E DEVERES E SEJAMOS FELIZES. Conteúdos Conceituais - Crescer em sabedoria e graça. - Conhecer melhor Madre Catarina. - Quem é minha mãe? - Luto pelos meus Direitos e cumpro meus Deveres. Conteúdos Procedimentais - Discussão em grupo de nossos direitos, mas também de nossos deveres. - Trabalho, no coração de cada um, sobre o valor da mãe, reconhecendo sua importância na família. - Incentivo a um conhecimento mais amoroso sobre a vida de Madre Catarina, a “Mama Bianca”. - Demonstração de interesse pela importância da cultura da MISERICÓRDIA, recordando as três Parábolas: O Pastor Misericordioso, O pai Bondoso e da Mulher que perdeu sua moeda valiosa. Conteúdos Atitudinais - Rever como está nosso carinho pela nossa mãe. - Interiorizar o valor sobre a cultura da misericórdia. - Reconhecer o equilíbrio entre Direitos e Deveres na prática.
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Avaliação -Entregar o caderno completo, quando solicitado. -Participação ativa e responsável nas aulas. DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ARTÍSTICA PROFESSORA: MEL Olá, queridos aprendizes! Parabéns pelas produções artísticas do primeiro trimestre. Vocês já iniciaram os seus registros dos assuntos vistos em aula, assim como os registros de suas ideias e pensamentos, por meio dos desenhos. Percebemos as diferenças entre o universo bi e tridimensional e, agora, neste trimestre, exploraremos mais materiais, recursos e suportes, já visualizando e entendendo o conceito de elaboração de projeto. Projetaremos nossos produtos e, com certeza, o trabalho se tornará mais criativo e organizado, lembrando-se sempre da importância dos esboços. Teremos, também, a oportunidade de conhecer uma manifestação folclórica muito bacana de nosso Brasil, mais especificamente do Estado de Santa Catarina: Festa do Boi de Mamão com a personagem Bernúncia. Essa festa é uma outra representação do Bumba meu Boi. Esse trabalho une as disciplinas de Artes e Educação Física, com a elaboração da dança e ornamentos tridimensionais para a nossa Festa Junina! Será um trimestre muito significativo e cheio de criatividade! E, para dar um gostinho de quero mais, vamos ler um trechinho da história popular do Boi de Mamão catarinense: “Eu vou sair pela cidade Vou usar minha razão. Eu vou mudar esta história Com o meu boi de mamão. Vou acabar com esta tristeza, De ver meu povo chorar, Eu quero ver muita folia Quero ver meu boi brincar. Oi ,abram alas minha gente, Que a Bernúncia quer passar. Eu vou botá meu boi na rua Quero ver meu boi brincar “ Conteúdos conceituais e procedimentais
Criação folclórica: - Confeccionar ornamentos para a Festa Junina, conhecendo uma manifestação folclórica e o uso de materiais alternativos.
Registro: - Continuar registrando as aulas por meio de imagens ou anotações no caderno de registros.
Totens:
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- Conhecer, projetar e produzir totens, explorando vários tipos de materiais e usando muita imaginação.
Corpos moles e duros: - Visualizar esculturas de arte contemporânea e projetar escultura com materiais alternativos, permitindo a experimentação de formas moldáveis ou não.
Corpos de verdade: -Conhecer esculturas em que o corpo humano é o tema e explorar formas e movimentos com o próprio corpo. Conteúdos atitudinais e avaliação Aprendiz, todo o seu caminho artístico é avaliado, ou seja, em todas as aulas, verificamos:
a organização e a anotação dos registros no caderno;
a qualidade e o capricho das tarefas;
as anotações na agenda;
a participação positiva nas aulas;
o respeito pelo colega;
a manutenção da limpeza da mesa de trabalho, da sala de aula e o não desperdício de materiais. Neste trimestre, teremos uma grande atividade coletiva, portanto, vamos ser mais colaboradores, solidários e amigos! Vejam como os pontos estão distribuídos neste tri: P=18 pontos
8 pontos: produção no caderno de registros.
10 pontos: produções tridimensionais. PP=12 pontos
Organização do caderno.
Qualidade estética das produções.
Responsabilidade na entrega das tarefas
Respeito pelo coletivo. Conto com vocês, aprendizes! Um grande beijo da Mel DISCIPLINA: INGLÊS PROFESSORA: VÂNIA Dear students, Welcome to your English course! Neste 2° trimestre, daremos continuidade ao estudo da Língua Inglesa com o uso do livro Super Stars 4, por meio de atividades, para auxiliar a assimilação de vocabulário e a compreensão da estrutura do idioma e, principalmente, para aplicarmos o conhecimento adquirido em sala de aula em nossas vidas.
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CONTEÚDOS CONCEITUAIS
Aprender e praticar vocabulário referente a profissão, vestimenta e atividade esportiva: “police officers, firefighters, actors, scientists...”/ “skirt, dress, socks...”/ “baseball, handball, tennis...”
Revisar estrutura do verbo to be: Are they...?/ Yes,they are. No,they aren’t./ Are you...? Yes, I am / No, I’m not.
Praticar expresses, como: “excuse me, please, sure, here you are…”
Aprender a estrutura: “May I borrow…”?
Aprender e praticar a estrutura: “ What’s he / she wearing?” / What’s your phone number? CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
Utilização do livro, caderno e cd em classe e em casa para aprimorar o conteúdo estudado.
Compreensão do vocabulário estudado através do uso de cartões com imagens, atividades de áudio e vídeo para a prática do que foi estudado. CONTEÚDOS ATITUDINAIS Em todas as aulas, será extremamente necessário o trabalho em equipe. Sabemos que existem alunos que estudam Inglês fora da nossa escola, bem como que essa pode ser a primeira experiência para a maioria entre nós. Os primeiros deverão ver em nossas atividades uma oportunidade de reforçar e complementar um assunto do qual já ouviram falar (como fazem com Matemática, História, Ciências...); já os demais contarão com o auxílio do professor e dos amigos para construir o conhecimento. É de extrema importância a participação nas aulas, a pontualidade e a organização do material para um melhor aproveitamento.
Respeito a si mesmo e ao próximo.
Percepção de que o silêncio e a concentração são importantes para aprimorar o aprendizado da língua.
Organização do material antes do início da aula.
Livros e cadernos completos.
Atividades completas em sala de aula.
Responsabilidade ao fazer lição de casa e entrega das atividades na data estabelecida pela professora. Avaliação Em sala, os elementos apontados acima serão observados e os alunos serão avaliados de acordo com sua conduta, desempenho e participação. Assim, serão atribuídos 12 pontos ao Processo Pedagógico (organização do material, comprometimento com prazo de entrega das tarefas, comportamento e verbalização da língua). Em nossa prova trimestral, serão avaliadas as unidades 3,4,5 e início da 6, que serão trabalhadas até o momento, e às quais serão atribuídos 10 pontos. A prova ainda será marcada, sendo que a revisão será dada na aula antecedente. Finalmente, até 8 pontos serão dados no trabalho que será solicitado aos alunos e deverá ser entregue no dia 24/06, conforme combinado. Good luck Teacher Vânia Regina Monteiro Massari
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DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROF. WALMIR PANFILI Após termos desenvolvido algumas habilidades com o trabalho desenvolvido com atletismo, utilizando os saltos, o lançamento e os arremessos, para entendermos um pouco mais sobre esses esportes e as Olimpíadas, neste 2º trimestre, trabalharemos com atividades rítmicas, jogos, brincadeiras e brinquedos folclóricos. Continuaremos as atividades com o futebol e iniciaremos o trabalho do handebol. No dia 4 de junho, teremos nossa Festa Junina, evento em que apresentaremos uma dança popular e, em agosto, comemoramos o Dia do Folclore. Brincaremos de peteca, bola de gude, taco, pula-cela, pião, jogo de botão, brincadeiras de roda e outras brincadeiras e jogos trazidos por vocês. Vocês sabiam que esses jogos populares são de grande importância para nosso desenvolvimento motor e que podem ajudar muito na prática dos esportes deste trimestre? Então, juntos vamos descobrir como. Também entenderemos e discutiremos a importância das regras e as transformaremos, para adequar as atividades aos nossos interesses. Utilizaremos esses esportes para nossa Olimpíada, que será realizada nos dias 25, 26 e 27 de agosto. Para enriquecermos ainda mais o trabalho do Folclore, pedimos para que os pais e avós contem às suas crianças do que brincavam quando pequenos e, se possível, brinquem com elas. E vamos aproveitar, já que teremos as Olimpíadas em nosso país, para conhecermos esportes diferentes e trazermos curiosidades para discutirmos em nossas aulas. Os conteúdos a serem trabalhados serão: Procedimentais e conceituais: As regras e suas diferenças em brincadeiras folclóricas e esportes. A cultura popular, como aprendizado e como agente de nossa cultura corporal e de movimento, por meio de dança, brincadeiras e brinquedos e esportes. Atitudinais: Reconhecer a importância do Folclore e sua diversidade, ser disponível para dividir materiais, reconhecer e aceitar as suas próprias dificuldades e a dos colegas. Aplicar e cumprir as regras dos esportes e combinados das aulas. Teremos um trimestre muito legal.
