COLÉGIO MILITAR DE BELO HORIZONTE SEÇÃO TÉCNICA DE … · colÉgio militar de belo horizonte seÇÃo tÉcnica de ensino ficha de orientaÇÃo aos alunos 3ª ae de lÍngua portuguesa

COLÉGIO MILITAR DE BELO HORIZONTE

SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO

FICHA DE ORIENTAÇÃO AOS ALUNOS

3ª AE DE LÍNGUA PORTUGUESA / 2019 - 6º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 13 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: TC Oliveira Neto

ORIENTAÇÃO PARA ESTUDO

Estudar o livro didático; AP; notas de aula; resumo dos alunos registrados no caderno e materiais

dispostos no AVA (se disponíveis).

ATENÇÃO: o aluno poderá ser penalizado em até cinco décimos na nota final, por erros de

ortografia ou má apresentação da prova.

MATERIAL A SER TRAZIDO PELO ALUNO

Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), lápis e borracha.

NÃO SERÁ PERMITIDO

Material de consulta de qualquer natureza; corretivos; empréstimo de material durante a realização da

prova.

O porte de mecanismo de busca digital (celular, tablet, lap top, relógio e similares).

Serão anuladas as questões objetivas rasuradas.

OBJETO DO

CONHECIMENTO DESCRIÇÃO FONTE DE CONSULTA

Texto argumentativo.

(Artigo de opinião).

Verbo e Advérbio.

Leitura e interpretação de

texto.

Estudo do vocabulário do

texto.

Redigir questões observando

o uso da norma-padrão.

Identificar as principais

características dos gêneros textuais

argumentativos do artigo de opinião.

Compreender o sentido das

estruturas verbais (flexão de tempo,

modo, pessoa) no texto.

Compreender o sentido dos

advérbios e reconhecer suas

classificações.

Estudar:

Livro didático: Projeto Teláris (Pag:

218 a 228; 234 a 236; 193 a 206,

229 a 237; 249 a 254).

Notas de aula distribuídas em sala

de aula.

Textos complementares distribuídos

em sala.

Atividades de análise de textos

feitas em sala.

Avaliações Parciais (AP) aplicadas

no trimestre.

Material disponível no AVA.

O DOCUMENTO ORIGINAL ENCONTRA-SE ASSINADO E ARQUIVADO NA STE/CM-BH

ANTONIO DE OLIVEIRA NETO – TC R1

Professor





Data da aplicação: 13 NOV 19 Duração: 120 min. Prof(ª): Nádia


Estudar os exercícios do livro e do caderno.

Refazer as avaliações parciais (AP).

Reler “A cadeira do dentista” e “A volta ao mundo em oitenta dias”.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), dicionário pequeno.


Material de consulta de qualquer natureza; lápis; corretivos; lápis; empréstimo de material durante a

realização da prova.



OBJETO DO


Sinais de pontuação

Classificação do

sujeito

Predicação verbal

Classificação do

predicado

Sentido denotativo

Sentido conotativo

Interpretação de textos de

narrativa de aventura e de imagens.

Reconhecer os efeitos de

sentido obtidos com o emprego

adequado dos diferentes sinais de

pontuação. (Pag: 307 a 310).

Classificar os tipos de

sujeito. (Pag: 198 a 209).

Classificar verbos quanto à

predicação, observando-se o

contexto em que se encontram.

Classificar o predicado. (Pag:

240 a 265).

Diferenciar a denotação da

conotação.

Reconhecer efeitos de

sentido produzidos pelo emprego da

linguagem conotativa.

Relacionar obras lidas na

etapa, demonstrando compreensão

de cada uma delas.

Redigir respostas discursivas

com coerência e coesão, atentando

para o emprego da norma culta

padrão.

Projeto Teláris –Português: Ensino

Fundamental 2 .

Ana Maria Trinconi Borgatto &

outros. 2 ed. São Paulo: Ática, 2015

Exercícios corrigidos e comentados

em classe.

Anotações do caderno.

Livros paradidáticos: “A cadeira do

dentista”, de Carlos Eduardo

Novaes e “A volta ao mundo em 80

dias”, de Júlio Verne.


NÁDIA DO ROSÁRIO DUARTE

Professora





Data da aplicação: 13 NOV 19 Duração: 120 min. Prof(ª): Gisele de Freitas


Estudar as fontes de consultas abaixo relacionadas.

Refazer as verificações.

Rever trabalhos e exercícios feitos





prova.



OBJETO DO


Grande Área 1: Prática

de escuta de textos

orais e leitura de

textos.

Leitura e interpretação de Texto

Teatral e Texto Argumentativo

(artigo de opinião).

Compreender a função das

rubricas no texto teatral,

identificá-las e classificá-las.

Produizir sentido a partir da

leitura dos textos teatral

reconhecendo humor, ironia e

outros recursos que podem estar

presentes.

Compreender os diálogos travados

do teatro.

Diferenciar fato de opinião.

Reconhecer o posicionamento

crítico em um texto opinativo.

Reconhecer e compreender os

recursos argumentativos para

construção de um ponto de vista.

Relacionar o texto opinativo com

outros textos, divergentes ou

convergentes.

Compreender os textos levando

em consideração as características

do gênero discursivo, a situação

de interlocução, o destinatário, a

estrutura do texto e a construção

linguística.

Reconhecer e produzir sentido a

partir do estudo do vocabulário.

Estudar transitividade verbal e os

complementos verbais.

Obs: Todos os assuntos devem ser

estudados pelas notas de aula

Estudar:

Notas de aula registradas nos

cadernos.

Textos complementares.

Exercícios resolvidos em aula.

Livro didático do PNLD: Capítulo

5 e 7. (Pag:. 141 até 151).

Materiais disponíveis no AVA.

distribuídas e registradas no

caderno, complementando com as

páginas indicadas, uma vez que

muitos dos conteúdos do trimestre

não são abordados pelo livro

didático.

ATENÇÃO: poderá ser

descontado até 0,5 pontos na nota

da AE devido a erros

ortográficos/gramaticais.


GISELE DE FREITAS PAULA OLIVEIRA Professora





Data da aplicação: 13 NOV 19 Duração: 120 min. Prof(ª): Melina


Revisar o livro didático.

Revisar o material impresso entregue pela professora.

Revisar os exercícios dados em sala e refazer todas as listas.

Revisar os materiais disponibilizados no AVA.





prova.



OBJETO DO


Estudo de texto:

O texto argumentativo.

Artigo de opinião.

Manifesto.

Análise linguística:

Sintaxe do período

composto.

Orações coordenadas.

Orações subordinadas

substantivas.


adjetivas.


adverbiais.

Colocação pronominal.

O que é argumentar?

Identificação de tese e

argumentos.

Tipos de argumentos

(estratégias argumentativas).

Período composto:

coordenação x subordinação.

As conjunções

coordenativas.

Orações coordenadas

As conjunções

subordinativas.


substantivas, adverbiais e

adjetivas.

Funções sintáticas do

pronome relativo.


Notas de aula impressas e notas

disponibilizadas através do AVA.

Listas de exercícios.

Qualquer gramática da Língua

portuguesa.

Livro didático: Borgatto, Ana Maria

Trinconi. Projeto Teláris: Português:

ensino fundamental 2. 2ª. ed, São

Paulo, Ática, 2015.

Capítulo 2 - Pag: 63 a 74.

Capítulo 3 – Pag: 105 a 115.






MELINA REZENDE DIAS Professora





Data da aplicação: 13 NOV 19 Duração: 120 min. Prof(ª): Jane Simioni


Apostilas dadas em sala de aula ou publicadas no AVA e notas de aula.

Consultar qualquer bibliografia referente ao estudo de período simples, termos da oração (termos essenciais,

termos integrantes, termos acessórios e vocativo) e pontuação no período simples.

Consultar qualquer gramática referente ao conteúdo do trimestre.

Resolver ou refazer os exercícios propostos em sala de aula ou publicados no AVA.

Consultar os exercícios feitos durante o bimestre.




Material de consulta de qualquer natureza; corretivos; empréstimo de material durante a realização da prova.



OBJETO DO


1. Parágrafo dissertativo –

argumentativo: tese,

argumento.

2. Formas de

desenvolvimento do

parágrafo.

*Conhecimento das articulações que

regem o sistema linguístico e, em

atividades de textualização: conexão;

coesão nominal, coesão verbal e

mecanismos enunciativos.

*Ler e construir significados de forma

plena a partir da: caracterização dos

diversos gêneros e seus mecanismos

de articulação; leitura de imagens;

percepção das sequências e dos tipos

textuais no interior dos gêneros;

paráfrase oral, com substituição de

elementos coesivos, mantendo-se o

sentido original do texto.

*Produzir textos e atuar como

interlocutor e leitor.

*Dialogar no plano da escrita, com

pessoas e textos no próprio ato de

interlocução: interagindo com o texto

de tal forma que possa, partindo da

leitura, produzir respostas a perguntas

formuladas e, assim, consolidar

progressivamente seu texto escrito.

*Apostilas dadas em sala de aula

e notas de aula.

* Qualquer bibliografia referente

ao estudo de período simples,

termos da oração (termos

essenciais, termos integrantes,

termos acessórios e vocativo) e

pontuação no período simples.

*Qualquer gramática referente ao

conteúdo do trimestre.

*Resolver ou refazer os exercícios

propostos em sala de aula ou

publicados no AVA.

*Consultar os exercícios feitos

durante o bimestre.

*Material publicado no AVA –

apostila detalhada sobre

ANÁLISE SINTÁTICA DO

PERÍODO SIMPLES. 3. Morfossintaxe do período

simples.

*Utilizar a língua escrita a partir da

análise dos constituintes

morfológicos, sintáticos e semânticos

nos diversos gêneros textuais.

*analisar os recursos expressivos da

linguagem verbal, relacionando

textos/contextos, mediante a natureza,

função, organização, estrutura, de

acordo com as condições de produção

e percepção.

4. Pontuação no período

simples.


JANE SIMIONE DE MENEZES Professora





Data da aplicação: 13 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Olivier


Verificar, no livro adotado, os itens assinalados pelo professor em cada capítulo indicado.

Rever os resumos, no formato digital, enviados sobre os assuntos abordados no trimestre.

Rever os trabalhos presenciais, em grupo, feitos em sala de aula.

Conferir as atividades presenciais.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta).


Material de consulta de qualquer natureza; lápis; corretivos; empréstimo de material durante a realização

da prova.



OBJETO DO


Área 1:

Entrevista.

Charge.

Estratégias.

Argumentativas.

Área 2:

Pontuação.

Funções morfossintexe

do SE e do QUE.


Área 1:

Ler uma Entrevista com

intelecção a partir de seus

elementos constitutivos, de sua

função social, gênero discursivo e

de seu âmbito de circulação.

Ler e interagir com os

textos de gêneros diversos, tais

como a Charge, a Tira, a Letra de

Música, o Poema, o Texto

Publicitário e o Texto Digital.

Perceber a intencionalidade

discursiva de uma entrevista a

partir de seus elementos, de sua

função social, de seu discurso e de

seu âmbito de circulação.

Identificar e interagir com textos

de gêneros distintos, tais como a

charge, a tira, a letra de música, o

poema e o texto digital.

Área 2:

As funções das palavras SE

e QUE. A colocação pronominal:

próclise, ênclise e mesóclise.

Gramática: qualquer autor.

ABAURRE. M. Luiza. P

Português: contexto,

interlocução e sentido.

Resumos disponibilizados no

AVA.

Informações e exercícios

impressos e questionários de

atividades presenciais.

Textos impressos contendo

informações teóricas de natureza

gramatical e de habilidades para

as funções leitoras/escritoras.


OLIVIER ZOROASTRO MARTINS Professor





Data da aplicação: 13 NOV 19 Duração: 120 min. Prof(ª): Lúcia


Gramáticas atualizadas: classes de palavras; sentido denotativo e conotativo das palavras/expressões:

Anotações e atividades de sala de aula.





prova.



OBJETO DO


Estudo de Texto/ Produção

de Texto.

Estudo de Texto- competências leitoras

e escritoras

Utilização de diferentes

tecnologias para sistematização de

conhecimentos ligados à produção de

textos.

Integração, em atividades

linguísticas, de tecnologias da

comunicação e da informação.

Análise de textos: valores

significativos de recursos verbais e não

verbais, em diferentes textos de jornais

e revistas de grande circulação.

Produção de textos escritos:

utilização de recursos verbais e não

verbais no contexto linguístico.

Identificação dos recursos da

linguagem empregados na produção de

efeitos de sentido no contexto

linguístico.

Gramáticas atualizadas; material

analisado em sala de aula.

Sugestão Bibliográfica:

ABAURRE, Maria Luíza -

PONTARA, Marcela:

Gramática- texto: análise e

construção de sentido – vol.

Único -Editora Moderna.

Estudo das estruturas

linguísticas: análise da relação

morfológica e sintática na

estruturação do significado

lógico do texto.

Interpretação das ideias do texto

através do valor significativo das

estruturas do texto (função

morfossintática sintática das

classes de palavras).

Atividades de sala de aula. Análise Linguística.

Identificação das articulações

do sistema linguístico em atividades de

textualização: conexão, coesão nominal

e mecanismos de elucidação, através de

orações desenvolvidas.

Análise de produções de texto:

valores significativos das orações

desenvolvidas.

Identificação das articulações

do sistema linguístico em atividades de

textualização: conexão, coesão nominal

e mecanismos de elucidação, através de

orações reduzidas.

Análise de produções de texto:

valores significativos das orações

reduzidas.


LÚCIA MARIA LIMA

Professora




2ª AE DE FILOSOFIA / 2019 - 1º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 13 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: 1º Ten Maciel


Estudar o livro didático (Filosofando), unidade 3, cap. 8 (p. 92 – 103); cap. 10 (p. 121 – 139).

Rever as anotações passadas em sala de aula e material postado no AVA;

Refazer as questões das avaliações parciais multidisciplinares (APM) e atividades realizadas em classe.



NÃO SERÁ PERMITIDO Material de consulta de qualquer natureza; corretivos; empréstimo de material durante a realização da prova.



OBJETO DO


Teoria do

Conhecimento.

Lógica.

Explicar o contexto histórico do

desenvolvimento da filosofia moderna.

Adquirir algumas noções sobre

o racionalismo de Descartes: dúvida

metódica, método cartesiano, verdade

indubitável.

Diferenciar o pensamento dos

três principais empiristas (Bacon, Locke

e Hume).

Compreender a teoria dos

ídolos de Francis Bacon.

Identificar a origem das ideias

conforme o pensamento de John Locke.

Caracterizar o ceticismo de

David Hume.

Compreender a importância da

filosofia Crítica de I. Kant e o modo

como resolve o conflito entre

racionalismo e empirismo.

Explicitar algumas noções do

criticismo kantiano: sono dogmático,

intuição, conceito, ideia, antinomia.

Compreender a importância da

Lógica.

Identificar falácias.

Diferenciar e aplicar os

diferentes tipos de argumento,

distinguindo argumentos válidos dos

não válidos.

Compreender Termo e

proposição, diagrama de Euler,

quadrado de oposições.

Compreender e aplicar as regras

dos silogismos.

Livro didático (Filosofando),

unidade 3, cap. 8 (Pag: 92 – 103);

cap. 10 (Pag: 121 – 139).

Questões das avaliações Parciais

(AP e APM).

Anotações passadas em sala de

aula.

Material postado no AVA

(exercícios, slides, textos, etc.).


RIVALDO MANGUEIRA MACIEL JÚNIOR – 1º Ten

Professor





Data da aplicação: 13 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Alex


Estudar os textos disponibilizados no AVA.

Rever as anotações e textos distribuídos em sala de aula.

Refazer as questões das atividades realizadas em classe.





prova.



OBJETO DO


Ética contemporânea:

Nietzsche

Ética contemporânea:

o existencialismo

Apreender os conceitos

tradicionais da filosofia

desenvolvida por Nietzsche.

Compreender as

consequências da filosofia de

Nietzsche para as teorias éticas

contemporâneas.

Compreender a ancoragem

filosófica da corrente de pensamento

conhecida por existencialismo.

Compreender o método de

análise desenvolvido pelos filósofos

existencialistas.

Compreender as implicações

do existencialismo na filosofia

moral contemporânea.

Textos e atividades distribuídas em

sala de aula.

Anotações de aula.

Material postado no AVA.


ALEX GONÇALVES MUNIZ

Professor





Data da aplicação: 13 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: 1º Ten Maciel

ORIENTAÇÃO PARA ESTUDO Estudar o livro didático (Filosofando), unidade 5, cap. 17 (Pag: 226 – 241), cap. 20 (Pag: 266 – 277) e cap.

22 (Pag: 288 – 297).

Rever as anotações passadas em sala de aula e material postado no AVA.

Refazer as questões das avaliações parciais multidisciplinares (APM) e atividades realizadas em classe.



NÃO SERÁ PERMITIDO Material de consulta de qualquer natureza; corretivos; empréstimo de material durante a realização da prova.



OBJETO DO


Filosofia política

contemporânea:

Estado, Direito e

Poder.

Distinguir o estado de natureza

de Locke do de Hobbes.

Analisar a política liberal de

John Locke.

Distinguir as concepções de

soberania e autonomia dos poderes em

Montesquieu.

Compreender o conceito de

soberania inalienável e vontade geral

em Rousseau.


liberalismo sob três aspectos:

liberalismo político, ético e econômico;

Analisar o liberalismo inglês

sob a ótica do utilitarismo, o liberalismo

francês e a noção de liberdade e

igualdade.

Identificar o panorama acerca

da filosofia política contemporânea.

Perceber as principais

mudanças entre os cenários políticos

modernos e contemporâneos.

Identificar, através da leitura de

textos selecionados, destacamentos

acerca dos conceitos de Estado, Direito

e Poder, a partir da ótica

contemporânea.


esclarecimento a partir do texto de

Kant.

Analisar o conceito de poder a

partir da lógica do decolonialismo.

Analisar o conceito de poder a

partir da filosofia genealógica de

Nietzsche.

Livro didático (Filosofando),

unidade 5, cap. 17 (Pag: 226 – 241),

cap. 20 (Pag: 266 – 277) e cap. 22

(Pag: 288 – 297).

Questões das avaliações Parciais

(AP e APM).

Anotações passadas em sala de

aula.

Material postado no AVA

(exercícios, slides, textos, etc).


RIVALDO MANGUEIRA MACIEL JÚNIOR – 1º Ten

Professor




3ª AE DE GEOGRAFIA / 2019 - 6º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 14 NOV 19 Duração: 120 min. Prof(ª): 1º Ten Andréia D’Avilla


Estudar as notas de aula.

Estudar os capítulos do livro-texto e resolver os exercícios.

Refazer as avaliações parciais (AP).

Estudar as atividades de sala de aula.




Material de consulta de qualquer natureza; corretivos; lápis; empréstimo de material durante a realização

da prova.



OBJETO DO


Paisagens

climatobotânicas e

impactos

socioambientais.

Hidrografia: principais

elementos,

características e

aproveitamento

econômico.

O Clima e as formações vegetais

do planeta (Pag: 151 a 168)

As águas e as paisagens terrestres

(Pag: 110 a 125; 170 a 174).

TORREZANI, Neiva. Vontade de

Saber Geografia. 6º Ano – São

Paulo: FTD, 2015.

Pag: 110 a 125; 151 a 168; 170 a

174.

Notas de Aula.

Vídeos do AVA.


ANDRÉIA D'ÁVILLA BARBOSA – 1º Ten

Professora





Data da aplicação: 14 NOV 19 Duração: 120 min. Prof(ª): Cap Scaramello


Estudar o livro didático e rever os exercícios resolvidos no trimestre.

Estudar as anotações de aula.

Estudar os conteúdos disponibilizados no AVA.




Material de consulta de qualquer natureza; corretivos; lápis; empréstimo de material durante a realização da prova.



OBJETO DO


Regionalização do

Brasil.

As cinco

Macrorregiões do

Brasil.

Os estados que compõem o

Nordeste brasileiro. (Pag: 157).

As sub-regiões do Nordeste

brasileiro: Localização e principais

características. (Pag: 160 e 161).

O rio São Francisco e as regiões

que atravessa. AVA, slides.

As atividades econômicas do

Nordeste brasileiro. (Pag: 173 a 177).

O Centro-oeste e sua

caracterização geral. (Pag: 184 e 185).

Caracterização geral do Sul do

Brasil. (Pag.188 a 191).

A participação do Sul e do Sudeste

no PIB brasileiro. AVA, slides.

Caracterização da agricultura no

Sul do Brasil. (Pag:.146 e 147).

O povoamento no Sul do Brasil.

(Pag:.139).

A espacialização da indústria no

Brasil. (Pag.123 e 150).

O povoamento no Centro-Oeste

Brasileiro e a expansão da fronteira agrícola

na região: Como o Estado atuou neste

povoamento. (Pag: 188 a 191).

Os projetos do governo federal que

estimularam a ocupação econômica e o

povoamento no Norte do Brasil. (Pag: 212 e

213).

Os impactos ambientais das

atividades econômicas no Norte do Brasil.

(Pag: 219 a 228).

TORREZANI, Neiva. Geografia:

Vontade de Saber. 2 Edição. São

Paulo: 2015, FTD. 7 Ano. As

páginas encontram-se na parte da

descrição dos assuntos.

Anotações em aula.

Material disponibilizado no AVA.


JULIANA MASSENSINI SCARAMELLO – Cap

Professora





Data da aplicação: 14 NOV 19 Duração: 120 min. Prof(ª): 1º Ten Lilian


Ler: Todos os capítulos indicados do livro-texto, notas de aula e textos indicados pelo professor.

Revisar: Toda a matéria registrada no caderno de anotações e slides.

Refazer: Todos os exercícios trabalhados em sala de aula, e as questões das avaliações parciais.

Resolver: As questões do livro texto e do caderno de exercícios “Geografia em Mapas”.





da prova.



OBJETO DO


África: Características

Gerais; a produção do

espaço africano; a

sociedade africana;

base econômica;

processos de

integração regional.

O território africano; a

conquista do território pelos

europeus; a descolonização,

aspectos populacionais e conflitos

na África. (Pag: 196 – 228).

África: a economia de

continente subsenvolvido. (Pag: 230

– 254).

Livro-texto:

TORREZANI, Neiva Camargo.

Vontade de saber geografia, 8º ano.

2ªed. São Paulo: FTD, 2015.

FERREIRA, Graça M. Geografia

em Mapas. 5ª ed. São Paulo:

Moderna, 2014. (Pag: 66 até 89).

Notas de aula, textos

complementares e slides.

Anotações do caderno e no AVA.

Atividades realizadas.

Atividades avaliativas.


LILIAN FRANCISCA SOARES DE SOUZA – 1º Ten

Professora





Data da aplicação: 14 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: 1º Ten Oliveira Santos


Estudar o livro didático; reler Avaliações Parciais (AP); refazer tarefas do Caderno de Mapas; ler

notas de aula digitais disponibilizadas no AVA, slides de aula e explicação do professor

apresentados em sala, revisar pelo resumo dos alunos registrados no caderno.





da prova.



OBJETO DO


A base econômica e

asiática e os processos

de integração.

Oceania

Regiões Polares

Índia:

Identificar as principais

atividades econômicas e relacionar

com as peculiaridades da população.

China:

Conflitos territoriais,

econômicos e sociais com Hong

Kong.

Interpretação de gráficos

sobre evolução e desenvolvimento

econômico, PIB e consumo.

Japão:

População: aspectos gerais,

imigrantes, mercado de trabalho e

PEA.

Distribuição industrial

japonesa, urbanização e

concentração populacional

(metrópoles e megalópole).

Relação entre existência de

recursos naturais e desenvolvimento

econômico.

Oceania, Austrália e Nova Zelândia:

Identificação e localização

desses grupos de países, reconhecer

aspectos históricos de colonização,

naturais, econômicos e sociais.

Levantamento das principais

atividades econômicas

desenvolvidas nos Tigres e Novos

Tigres Asiáticos.

Ártico e Antártida:

Observação de mapas,

localização e identificação de

Estudar:

Livro didático capítulos 3 e 5 (Pag:

92 a 99, 136 a 173).

Notas de aula e slides

disponibilizados no AVA.

Tarefas e lista de exercícios do

Caderno de Mapas.

Anotações e observações realizadas

em salas de aula.

Avaliações Parciais (AP) aplicadas

no trimestre.

TORREZANI, Neiva Camargo.

Vontade de saber geografia. 9º ano,

2ª ed. São Paulo: FTD, 2015.

FERREIRA, Graça Maria Lemos.

Geografia em Mapas: Europa, Ásia,

Oceania e Antártida. 5. ed. São

Paulo: Moderna, 2014.

territórios do Ártico (polo norte);

Relacionar as recentes

atividades econômicas às ameaças à

fauna e flora, especialmente

marinhas.

Geopolítica internacional

associada às regiões polares:

derretimento do Ártico, exploração

marinha da Antártida e Acordos

Internacionais.


CARLOS ADONIS OLIVEIRA SANTOS – 1º Ten

Professor





Data da aplicação: 14 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Maj Matos


Estudar as sequências didáticas disponibilizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), os

capítulos do livro didático indicados pelo professor e o conteúdo dos trabalhos didáticos do 3º

trimestre, bem como ler as reportagens e os textos de apoio também disponibilizados no AVA.

Refazer todas as avaliações parciais, bem como os exercícios disponibilizados no AVA.





prova.



OBJETO DO


Águas continentais e

oceânicas,

aproveitamento e

impactos.

A dinâmica

atmosférica, a

diversidade climática e

os impactos

associados.

Os grandes domínios

naturais,

aproveitamento e

impactos.

Estudos das águas.

A atmosfera terrestre.

Elementos e fatores

climáticos.

Tipos climáticos.

Os domínios naturais.

SD 14 e capítulo 10 (Pag: 198 a

217) do livro didático.

- SD 15;

SD 16 e capítulo 8 (Pag: 156 a 172)

do livro didático.

SD 17, capítulo 8 (Pag: 174 a 178)

do livro didático e trabalho didático.

SD 18, capítulo 11 (Pag: 218 a 235)

do livro didático e trabalho didático.

Livro didático:

MOREIRA, João Carlos. SENE,

Eustáquio de. Geografia Geral e do

Brasil – Espaço geográfico e

globalização. 3 ed. Reform. – São

Paulo: Scipione, 2017.

Material de apoio:

Todas as reportagens e textos

acessórios disponibilizados no AVA.


LEONARDO JOSÉ DE SOUZA MATOS – Maj

Professor





Data da aplicação: 14 NOV 19 Duração: 120 min. Prof(ª): Gisele Miné


Estudar as notas de aula disponibilizadas e os slides disponibilizados no AVA pelo professor.

Estudar o conteúdo indicado do 3º trimestre.

Resolver exercícios dos capítulos disponibilizados. (apostilas)





prova.



OBJETO DO


Transporte.

Regionalização do

espaço brasileiro e o

estudo das diferenças

socioeconômicas entre

as regiões.

O Brasil no contexto

mundial e regional na

atualidade.

Modais de transportes no

Brasil; em comparativo

internacional.

Políticas de integração

regional.

Políticas e medidas

econômicas adotadas pelos governos

no Brasil ao longo do século XX e

XXI e seus reflexos nos indicadores

sociais e econômicos. (Não será

cobrado as regiões IBGE, quatro

brasis, geoeconômicas).

Abertura econômica, balança

comercial brasileira; Grupos

econômicos (Gs) e suas

características. OMC, Banco

mundial, FMI, ONU, políticas

neoliberais. Mercosul e suas

características. Indicadores

econômicos e sociais: PIB, GINI,

IDH.

SD 12 - material disponibilizado

pelo professor no Ava. - Anotações

e registros feitos em sala de aula.

SD 14 - Unidade 3, livro 2, Pag:

262 – 264; GS, OMC, FMI, Banco

Mundial e BRICS, Pag: 86 – 93

(Geografia Geral e do Brasil. José

Carlos Moreira e Eustáquio de

Sene).

Unidade 1: Cap.1 e 2, livro 3

(Geografia Geral e do Brasil. José

Carlos Moreira e Eustáquio de

Sene). O governo Vargas e a

política de substituição de

importação. O período Militar.

Abertura comercial, a privatização e

as concessões de serviços. (Pag: 12

- 27).

Capítulo impresso e entregue em

sala de sala. Anotações e registros

feitos em sala de aula. Slides



GISELE OLIVEIRA MINÉ MAGALHÃES

Professora





Data da aplicação: 14 NOV 19 Duração: 120 min. Prof(ª): Soraia


Estudar as sequências didáticas disponibilizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), os

capítulos do livro didático indicados pelo professor, as anotações do caderno, bem como reler e

estudar os textos de apoio trabalhados em sala de aula.

Refazer todas as avaliações parciais, bem como os exercícios de fixação de conteúdos trabalhados

durante o trimestre.





da prova.



OBJETO DO


Desigualdades, tensões

e conflitos

internacionais.

O espaço vivido.

Aspectos históricos e

geográficos das tensões e conflitos

internacionais.

Aspectos gerais e estudos de

caso sobre o espaço, palco das

relações humanas.

SD 6: Notas de aula, textos de apoio

e material postado no AVA.

Capítulo 05 do livro didático.

SD 7: Notas de aula, textos de apoio

e material postado no AVA.

Capítulos 3 e 5 do livro didático.

Trabalhos apresentados na sala de

aula.

Livro didático:

SENE, Eustáquio & MOREIRA,

João Carlos. Geografia Geral e do

Brasil. Vol 2 Ed 2014 ou 2016.

Material de apoio:

Todas os slides e textos acessórios



SORAIA MARIA DE ANDRADE

Professora




3ª AE DE SOCIOLOGIA / 2019 - 1º ANO (1ª CHAMADA)



Estudar o livro didático (Sociologia em movimento), unidade 2, cap. 3 – (Pag: 61 – 87).

Rever as anotações de sala de aula e material postado no AVA.






prova.



OBJETO DO


Cultura, identidade e

diversidade cultural.

Trocas culturais,

cultura popular e

cultura erudita.

Ideologia e indústria

cultural.

Reconhecer a cultura

material e imaterial com produto das

relações sociais estabelecidas

historicamente por indivíduos em

sociedade.

Compreender que as

sociedades humanas são

caracterizadas e se diferenciam

umas das outras por sua cultura.

Avaliar as relações entre

cultura e ideologia e sua importância

na compreensão dos

comportamentos sociais.

Avaliar as relações entre

cultura e ideologia e sua importância

na compreensão dos

comportamentos sociais.

Reconhecer as relações de

poder existentes nos meios de

comunicação de massa.

Livro didático (Sociologia em

movimento), unidade 2, cap.

3. (Pag: 61 – 87).





Professor





Data da aplicação: 14 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Cláudio


Estudar o livro didático (Sociologia em movimento), unidade 4, cap. 9 e 10 – (Pag: 213 – 255).

Rever as anotações passadas em sala de aula e material postado no AVA.






prova.



OBJETO DO


Status e

hierarquização social.

Formas de

estratificação social.

Sociologia do trabalho

Entender que o mundo do

trabalho é constituído de fenômenos

mutáveis, suscetíveis a interferência

de diferentes atores políticos e

sociais.

Associar as transformações

do mundo do trabalho às

modificações que ocorrem na

dinâmica da produção capitalista.

Avaliar a importância das

transformações no mundo do

trabalho e seus impactos nos

trabalhadores, nos sentidos do

trabalho e na organização social.

Compreender as

características fundamentais das

diversas formas de estratificação e

desigualdades sociais.

Avaliar a dinâmica das

mudanças e permanências da

desigualdade social no Brasil.


movimento), unidade 4, caps.

9,10 – (Pag: 213 – 255)




CLÁUDIO ANTÔNIO CARDOSO LEITE

Professor







Estudar as sequências didáticas disponibilizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e os

capítulos do livro didático indicados pelo professor: (Sociologia em movimento), unidade 6, caps.

13 e 15, pp. 306-326; 350-388





prova.



OBJETO DO


Sociedade e espaço

urbano.

Sociedade e meio

ambiente.

Compreender as principais

teorias sobre os fenômenos sociais

que ocorrem no espaço urbano.

Compreender os conflitos e

suas manifestações, como a

violência e a segregação.

Compreender os aspectos

sociais dos problemas ambientais

decorrentes da relação econômica,

política e cultural da sociedade

atual.

Avaliar as iniciativas globais

e nacionais voltadas para agir sobre

problemas socioambientais ou para

promover a justiça ambiental.


movimento), unidade 6, caps. 13 –

15. (Pag: 306 – 326; 350 - 388).





Professor




3ª AE DE MATEMÁTICA / 2019 - 6º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 18 NOV 19 Duração: 120 min. Professores: Cap Costa / Andreia


Livro didático Capítulos 7, 8, 10, 11 e 12:

Estudar as notas de aulas.

Rever exercícios do caderno.

Refazer as avaliações parciais (AP)





prova.



OBJETO DO


Números decimais.

Cálculo de

possibilidades.

Grandezas e medidas.

Ênfase nos tópicos abaixo:

Definição e propriedades.

Operações com números

decimais.

Decimais exatos e dízimas

periódicas.

Problemas.

Porcentagem.

Cálculo do número de

possibilidades.

Múltiplos e submúltiplos das

unidades de capacidade, tempo,

massa, volume, superfície,

comprimento.

Livro adotado: Matemática:

Compreensão e Prática 6ºano/ EF

Editora Moderna. Cap 7, 8, 10, 11 e

12.

Caderno com anotações de aula.

Lista de exercícios.

Avaliações parciais (AP) aplicadas

no trimestre.


PAULO CESAR COSTA – Cap/ ANDRÉIA MARIA DE OLIVEIRA E SILVA

Professores





Data da aplicação: 18 NOV 19 Duração: 120 min. Professores: Sandra Lacerda, Andréia e Pedro Kalile


Livro didático: Capítulos 5, 8, 10, 11.


Rever exercícios do livro e listas de atividades.

Refazer as AP.





prova.



OBJETO DO


Objeto do

conhecimento.

Inequações do 1º grau

com uma incógnita.

Probabilidade e

estatística.

Grandezas e regra de

três.

Porcentagem e juro

simples

Ênfase nos tópicos abaixo:

Desigualdades, Inequações,

Resolução de uma inequação do 1º

grau.

Pag: 107 a 117.

O que é probabilidade?

Cálculo de probabilidades.

Estatística. Média Aritmética

Simples, Média Aritmética

Ponderada, Mediana e Moda.

Pag: 165 a 179

Estudo de grandezas, regra

de três simples e composta.

Pag: 196 a 209.

Porcentagem, acréscimo e

desconto.

Pag: 210 a 219.

Fonte de consulta:

SILVEIRA, Ênio Livro

Matemática: Compreensão e Prática

7ºano – São Paulo: Editora

Moderna, 2015.


Listas de atividades realizadas no

trimestre.

As AP do trimestre.


SANDRA DE L. CARDOSO, ANDRÉIA M. DE O. E SILVA e PEDRO A. KALILE

Professores





Data da aplicação: 18 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: 2.º Ten Apipe


Estudar a teoria, slides e os exercícios. Revisar os exercícios destacados em aula, os do TCA (Trabalhando os conhecimentos adquiridos)

do livro didático e das listas fornecidas ao longo do trimestre.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), lápis, borracha e régua milimétrica.



prova.



OBJETO DO


ÁLGEBRA:

Sistemas de equação.

Estatística e

probabilidade.

GEOMETRIA:

Paralelogramo.

Circunferência.

Problema envolvendo

sistemas.

Esboçar gráfico de

segmentos a partir de tabela.

Esboçar gráfico de barras a

partir de tabela.

Interpretar os gráficos

esboçados.

Cálculo de probabilidade.

Problema envolvendo ângulo

do paralelogramo formado por

cevianas.

Problemas envolvendo arco,

ângulo central e ângulo inscrito na

circunferência.

Sistema: Pag: 169 – 174.

Estatística: Pag: 190 – 194.

Probabilidade: Pag: 198 – 202.

Paralelogramo: Pag: 239 – 242.

Circunferência: Pag: 270 – 277.


Notas de aula.

Listas de exercícios fornecidas ao

longo do trimestre.


PAULO HENRIQUE APIPE AVELAR DE PAIVA – 2º Ten

Professor





Data da aplicação: 18 NOV 19 Duração: 120 min. Professores: Maj Fernando / Pedro Kalile


Estudar a teoria e os exercícios do livro didático. Revisar os exercícios destacados em aula e os do TCA (Trabalhando os conhecimentos

adquiridos). Estudar os apontamentos do caderno.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), lápis, borracha e régua graduada.



prova.



OBJETO DO


ÁLGEBRA:

Função Quadrática.

Estatística.

GEOMETRIA:

Polígonos Regulares.

Relações métricas.

Propriedades.

Áreas de Figuras

Planas.

Retângulo, quadrado,

paralelogramo,

losango, polígonos

regulares e círculo.

Identificação de uma função

quadrática, estudo do sinal de uma

função quadrática, vértice de uma

parábola, inequação quadrática.

(Pag: 88 a 105).

Análise de gráficos e tabelas,

moda, mediana e média. (Pag: 106

a 131).

Defina as propriedades dos

polígonos inscritos e circunscritos a

uma circunferência, propriedades

dos triângulos e dos quadriláteros

inscritos em uma circunferência, e

as relações métricas nos polígonos

regulares (Pag: 230 a 233, 237 e

238).

Defina figuras equivalentes e

áreas dos polígonos (Pag: 248 a

252, 257 a 261).

Resolver situações-problema

envolvendo os elementos dos

polígonos regulares (Pag: 234 a

236).

Resolver situações-problema

envolvendo os possíveis cálculos de

área de triângulos (Pag: 254 a 256).

Livro didático:

Álgebra: Cap 4 e 5.

Geometria: Cap 9 e 10.

Caderno com anotações feitas em

sala de aula.

Caderno dos TCAs.


FERNANDO CARVALHO RAMOS – Maj / PEDRO A. KALILE

Professores





Data da aplicação: 18 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Maíra


SEQUÊNCIAS:

Identificação de um padrão sequencial.

PROGRESSÃO ARITMÉTICA:

Termo geral de uma P.A.

Cálculo da razão de uma P.A.

Soma dos termos de uma P.A.

Problemas envolvendo P.A.

PROGRESSÃO GEOMÉTRICA:

Termo geral de uma P.G.

Cálculo da razão de uma P.G.

Soma dos termos finitos e infinitos de uma P.G.

Problemas envolvendo P.G.

TRIGONOMETRIA:

Círculo trigonométrico e identificação de arcos no círculo (em radianos): redução e simetria

ao 1º Q.

Seno, cosseno, tangente, secante, cossecante e cotangente de ângulos notáveis.

Identidades trigonométricas: relações fundamentais, lei dos senos e lei dos cossenos.

Soma e diferença de arcos em seno e cosseno

Arco duplo em seno e cosseno.

Equações trigonométricas, respeitando condições de existência e quadrantes.

FUNÇÃO TRIGONOMÉTRICA:

Análise gráfica das funções seno e cosseno, observando a diferença entre seus períodos.

Traço de gráfico de funções seno e cosseno.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), lápis, borracha.



prova.



OBJETO DO


SEQUÊNCIAS.

TRIGONOMETRIA.

Progressão Aritmética.

Cap. 10. (Pag: 171 a 178).

Progressão Geométrica.

Cap. 10. (Pag:. 179 a 184).

Círculo Trigonométrico

Cap. 13. (Pag: 230 a 236).

Cap. 14. (Pag: 276 a 280).

Redução ao 1º Quadrante.

Cap. 14. (Pag: 281 a 287).

Relação Fundamental da

Trigonometria.

IEZZI, Gelson [et al.]. Conecte

Matemática – 1ª Parte e 2ª Parte. 1ª

ed. Saraiva, 2015.

Anotações complementares, AP

aplicadas no trimestre e slides.

Tome como principal referência a

lista de exercícios de revisão para a

AE3. O enfoque será maior para a

Trigonometria. Dedique-se mais a

ela. Faça os exercícios do livro,

principalmente aqueles discutidos

Cap. 15. (Pag: 288 a 298).

Identidade Trigonométrica.

Cap. 14. (Pag: 299 a 306).

Cap. 15. (Pag: 307 a 313).

Soma de Arcos e Arcos Duplos

Cap. 18. (Pag: 341 a 346).

Equações Trigonométricas.

Cap. 19. (Pag: 353 a 358).

Funções Trigonométricas.

Cap. 17. (Pag: 325 a 332).

em sala de aula, complementares e

testes.


MAÍRA KELLY DA SILVA PEREIRA

Professora





Data da aplicação: 18 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Cap Leilane


Verificar no livro adotado os itens assinalados pelo professor em cada capítulo indicado.

Rever os resumos, no formato digital, enviados sobre os assuntos abordados no trimestre.

Rever os trabalhos presenciais, em grupo, feitos em sala de aula.






da prova.



OBJETO DO


Geometria Espacial.

Geometria de posição.

Poliedros.

Áreas de figuras planas.

Prismas.

Cilindros.

Pirâmides.

Cones.

Esfera.

Inscrição e

circunscrição.

Teoria e Exercícios:

Área de superfícies planas

Capítulo 23.

Pag: 424: área de retângulo,

área de quadrado, área de

paralelogramo, área de triângulos, área

do losango, área do trapézio, elementos

notáveis de um polígono regular, área

do polígono regular, área do círculo,

área do setor circular, área da coroa

circular.

Geometria Espacial de posição

Capítulo 24.

Pag: 451: noções primitivas,

proposições primitivas, determinação

de planos, posição relativas de dois

planos, posições relativas de uma reta e

um plano, posições relativas de duas

retas, retas que formam ângulo reto,

reta e plano perpendiculares, planos

perpendiculares, planos ortogonais

Geometria espacial

Capítulo 25, 26, 27, 28, 29, 30

Pag: 475: Prisma, pirâmide,

complementos sobre poliedros,

cilindro, cone, esfera. Cálculo de área e

volume de todos os sólidos

mencionados.

Matemática: Volume único, Conecte –

Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce, David

Degenszajn, Roberto Périgo.

Exercícios do livro, listas

complementares, testes e trabalhos

realizados.


LEILANE RODRIGUES DA SILVA - Cap

Professora





Data da aplicação: 18 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Cap Luiz


Matemática Financeira.

Estatística.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), lápis, borracha, régua e calculadora

simples.



prova.



OBJETO DO


Matemática

Financeira.

Estatística.

Razão e proporção.

Divisão proporcional.

Porcentagem.

Juros simples.

Juros compostos.

Fases do processo estatístico.

Classificação de variáveis.

Processo de coleta de dados.

Medidas de tendência

central.

Medidas de dispersão.

Análise de gráficos e tabela.

IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo;

DEGENSZAJN, David; PÉRIGO,

Roberto. Conecte matemática,

volume único. 1ª ed., 2015, Saraiva.

Anotações complementares,

materiais postados no AVA, AP

aplicadas no bimestre, trabalhos,

exercícios definidos pelo professor.


JORGE LUIZ VARES RAPOSO - Cap

Professor




3ª AE DE HISTÓRIA / 2019 - 6º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 20 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Cel Maranhoto


Estudar Livro Texto (Projeto Mosaico – 6º Ano), textos de apoio, avaliações do 3º Trimestre, pesquisas a

domicílio, trabalhos realizados em sala de aula e anotações do caderno do aluno e do glossário.

Resolver os exercícios do livro-texto; sanar qualquer dúvida com o professor nas aulas de revisão de

conteúdo.







OBJETO DO


A Antiguidade Clássica

(Império Romano).

A Antiguidade Clássica

(A crise do Império

Romano)

Origens da Sociedade

Feudal na Europa.

Crise no 2º Triunvirato e tomada

do poder por Otávio.

O Alto Império (Pax Romana).

Explicar o declínio do Império

Romano.

Explicar o surgimento e a

evolução do Cristianismo.

Identificar os Legados da cultura

romana para a civilização ocidental

(Processo de Romanização, formação das

línguas neolatinas e arquitetura).

Baixo Império (declínio do

poderio romano).

Identificar o processo de

Ruralização da sociedade romana.

Identificar a mudança do

escravismo para a servidão.

Formação do Império Bizantino.

Identificar a importância do

legado bizantino (em especial à época de

Justiniano).

Código de Justiniano.

Reconhecer as características

étnicas, culturais, religiosas e políticas

dos povos bárbaros.

Identificar as transformações

resultantes das invasões bárbaras.

Formação e desenvolvimento do

Reino Franco.

Formação do Mundo Medieval.

A Nova Ordem. Periodização da Idade

Média e o significado de Feudo.

Explicar a questão da terra como

base do poder e o incremento do poder da

Igreja.

Livro Texto: Projeto Mosaico, 6º Ano –

Cláudio Vicentino e José Bruno

Vicentino – PNLD 2017/2018/2019.

(Pag: 278 a 292).

Textos de Apoio: “ UMA NOVA

REALIDADE NA EUROPA

OCIDENTAL”. “AFINAL, QUEM SÃO

ESSES BÁRBAROS?”, “OS HUNOS”,

“OS GERMANOS” , OS FRANCOS E

O IMPÉRIO CAROLÍGIO” e “ PODER

TEMPORAL VERSUS PODER

ESPIRITUAL”.

Publicações no AVA: ROMA ANTIGA,

IMPÉRIO, IDADE MÉDIA e IMPÉRIO

BIZANTINO.

Soluções para as Avaliações do 3º

Trimestre.

Pesquisas à domicílio.

Trabalhos realizados em sala de aula e

anotações do caderno do aluno e do

glossário.


DJAIR BRAGA MARANHOTO – Cel R1

Professor





Data da aplicação: 20 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: TC Edmundo


Livro didático: Capítulos: 10, 11, 12, 14, 15 e 16.

Estudar as aulas e PPT.

Rever exercícios do livro e listas de atividades.

Refazer as atividades avaliativas.





da prova.



OBJETO DO


Mercantilismo e a

Colonização da

América.

Administração da

América Portuguesa.

As Fronteiras na

América Portuguesa.

Escravidão, Tráfico e

práticas de resistência.

A Produção

Açucareira Outras

Atividades.

A Atividade

mineradora e o

Dinamismo

Econômico e cultural.

América Espanhola, Portuguesa,

Francesa, Inglesa e Holandesa.

A ocupação da América, As

Capitanias hereditárias, os Governos

Gerais, A União Ibérica.

A conquista do Sertão, as

Bandeiras, os novos Tratados de Limites.

O tráfico de escravos, expressões

de resistência e os quilombos.

A atividade açucareira e a criação

de gado; a invasão holandesa e a guerra

de expulsão.

A produção do ouro e as

transformações sociais e culturais.

Projeto Mosaico – História –

Claudio Vicentino – 7º. Ano.

(Pag: 198 a 213).

(Pag: 222 a 237).

(Pag: 244 a 255).

(Pag: 278 a 293).

(Pag: 300 a 308).

(Pag: 312 a 319).


EDMUNDO LEONEL DE ALENCAR NETO – TC R1

Professor





Data da aplicação: 20 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Cel Orlando


Estudar o livro didático, as aulas do Blog e do AVA.

Recordar os exercícios das verificações das aulas do AVA e do Blog.

Refazer as avaliações parciais (AP) ou as verificações imediatas (VI).





da prova.



OBJETO DO


Processo de

Independência do

Brasil.

Período Regencial.

Segundo Reinado.

Causas e as consequências

dos movimentos nativistas e

separatistas do século XVIII.

Causas e consequências da

vinda da família real para o Brasil.

Período Joanino e a

Revolução Pernambucana de 1817.


Independência do Brasil.

I Reinado (D. Pedro I), a

Constituição outorgada de 1824 e a

Confederação do Equador.

Guerra da Cisplatina; causas

e consequências da abdicação de

D. Pedro I.

Regências Trina e Uma.

Ato Adicional de 1834 e as

rebeliões regenciais.

Golpe da Maioridade.

Revoltas Liberais de 1842 e

a Revolução Praieira.

O Parlamentarismo às

avessas.

Conflitos na Região do Prata

e a Guerra da Tríplice Aliança.

O Processo Abolicionista e a

Proclamação da República.

Livro: Projeto Mosaico, 8º ano,

Ensino Fundamental, Anos Finais –

História Autores: Cláudio Vicentino

e José Bruno Vicentino.

3ª Edição, 2016.

(Capítulos 04, 08, 13, 14 e 15)

Aulas 23 a 33 e respectivos

questionários do AVA.


ORLANDO EFREM NATIVIDADE – Cel R1

Professor





Data da aplicação: 20 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Daniel


Estudar os capítulos do livro didático indicados pelo professor, o caderno, e o conteúdo trabalhado

no 3º trimestre.





prova.



OBJETO DO


Dos Governos

Militares no Brasil

(1964 – 1985).

Brasil de 1985 aos

dias atuais.

A Crise da Ordem

Bipolar.

Analisar os aspectos políticos do

governo Castelo Branco. A Criação do

Plano de Ação Econômica do Governo

(P.A.E.G)

Analisar os aspectos políticos do

governo Costa e Silva; a radicalização

política ocorrida em 1968 (principais

acontecimentos históricos do período).

Apresentar os aspectos

econômicos do Governo Médici,

analisando as características do Milagre

Econômico.

Apresentar os aspectos políticos

do Governo Médici, analisando o

Ufanismo presente no governo.

Analisar o início do processo de

abertura política promovido pelo

governo Geisel e a crise econômica do

período.

Analisar o governo Figueiredo e

continuidade do processo de abertura

política.

Analisar o governo Figueiredo

nos aspectos econômicos.

Analisar a transição entre o

Governo Militar e a Nova República.

Analisar os aspectos políticos e

econômicos do Governo Sarney,

compreendendo o conceito de “Década

perdida” relacionado aos anos 80 e a

publicação da Constituição de 1988.

Analisar o Governo Collor: o

inicio da abertura econômica brasileira

as idéias neoliberais e as denúncias de

corrupção que levaram ao “Impeachment

de Collor”.

Livro: Projeto Mosaico: 9° ano.

Capitulo: capítulo 11.

(Pag: 200 até 216). Caderno.

Livro: Projeto Mosaico: 9° ano.

Capitulo 16.

(Pag: 302 a 321). Caderno.

Livro Projeto Mosaico: 9º ano.

Capítulo 14. (Pag: 266 a 275) e

Capítulo 15. (Pag: 280 a 290).

Compreender o governo de

transição de Itamar Franco e a criação do

Plano Real.

Compreender os governos

Fernando Henrique, aspectos

econômicos e políticos. A estabilidade

econômica e a privatização das estatais.

Analisar os governos Lula,

aspectos políticos e econômicos. A

adoção do neoliberalismo de 3ª via e a

polarização política.

Analisar os governos Dilma,

aspectos políticos e econômicos. A

adoção do neoliberalismo de 3ª via e a

polarização política.

Analisar como ocorreu a

desintegração do Bloco Soviético.

Compreender as crises ocorridas

na Rússia após o fim do Bloco Soviético.

Analisar o neoliberalismo

econômico e a ordem multipolar.

Compreender os aspectos

políticos, econômicos e culturais do

processo de Globalização.


DANIEL MARQUES DOS SANTOS

Professor





Data da aplicação: 20 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: 1o Ten Raquel


Ler o livro didático Vainfas, Ronaldo (Org). História - volume único. Ed Saraiva. Pag: 155 a 168;

245 a 286.

Ler os textos complementares disponibilizados no AVA.





prova.



OBJETO DO


Sistemas políticos

coloniais

Compreender a evolução das

estruturas político administrativas

portuguesas, no período pré-colonial e

colonial: feitorias, capitanias hereditárias

e governo geral.

Caracterizar o período da

Dominação Filipina e as implicações

para a questão da soberania nacional

portuguesa e dos setores produtivos

coloniais.

Refletir sobre as etapas de

formação do Estado colonial português,

evidenciando o processo de

centralização política e as tensões

existentes entre os poderes públicos e

privados.

Apresentar as crises políticas do

período colonial, com ênfase nas

invasões estrangeiras.

Evidenciar a história das

Invasões Holandesas no nordeste e o

papel fomentador da identidade nacional.

Vainfas, Ronaldo (Org).

História - volume único. Ed

Saraiva. (Pag: 155 a 168; 245 a

286).

Sistemas Econômicos

Coloniais

Apresentar a evolução das

estruturas econômico produtivas

portuguesas, implantadas no Brasil

Colônia.

Caracterizar o papel do Estado

Nacional Português e suas estratégias de

produção agrícola, evidenciando o papel

empreendedor da elite colonial luso-

brasileira na gestão e administração dos

negócios coloniais.

Caracterizar os empreendimentos

coloniais extrativistas, da mineração do

ouro e minério de ferro, e suas etapas

produtivas.

Diferenciar os tipos de trabalho

compulsório do período colonial: a

questão africana e indígena.

Apresentar o Tráfico Negreiro

como setor produtivo estratégico da

colonização portuguesa no Brasil e as

implicações sociais sobre a formação do

povo brasileiro.

Discutir as implicações políticas

dos pactos econômicos portugueses com

a Inglaterra.

Sociedade Colonial

Caracterizar a sociedade colonial

brasileira de acordo com a evolução do

quadro político-econômico do período.

Descrever a formação da elite

colonial, agrária, comerciante,

mineradora e escravocrata.

Compreender o papel da Igreja

Católica na conformação da estrutura

colonial portuguesa e seus aspectos

contraditórios à centralização do Estado

Colonial.

Identificar a riqueza cultural do

povo brasileiro em sua dimensão étnica

e linguística, retomando a discussão

sobre a formação da identidade

nacional.


RAQUEL MELLO DE SOUZA – 1º Ten

Professora





Data da aplicação: 20 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: 1o Ten Raquel


Consultar: Livros. VAINFAS, Ronaldo (org.). História (vol. 2) Ed Saraiva.

Anotações e atividades de sala de aula.

Textos complementares distribuídos no decorrer do 3o Trimestre.





prova.



OBJETO DO


Independência do

Brasil.


Revolução do Porto para o processo de

emancipação política do Brasil.

Importância dos personagens

históricos, D. Pedro e José Bonifácio de

Andrada na condução da independência

do Brasil.

A formação da identidade

nacional como construção social e

histórica no Brasil Império.

Relações econômicas do Brasil

Independente com Inglaterra e Estados

Unidos da América, para o

reconhecimento da independência.

Características e análise da

Constituição de 1824.

VAINFAS, Ronaldo (org.).

História (Vol. 2) Ed Saraiva.

Pag: 80 a 87.

I Reinado

Características políticas da

formação do Estado Nacional Imperial

do Brasil.

Constituição política dos

apoiadores e dos opositores do governo

de D. Pedro I.

Movimento de contestação ao

Governo de D. Pedro I: a Confederação

do Equador.


abdicação de D. Pedro I.



Pag: 156 a 158.

Regências

Identificação dos grupos políticos

que atuaram e dividiram o poder durante

o período regencial.

A questão da centralização ou da

descentralização do poder, no período

regencial, e as rebeliões regenciais.

Especificidades dos movimentos

regionais: Balaiada, Cabanagem,

Sabinada e Farroupilha.



Pag: 159 a 176.

II Reinado

O golpe da Maioridade e a

pacificação das elites regionais com o

sistema de alternância de poder de D.

Pedro II.

Causas e consequências do

envolvimento do Brasil na Guerra do

Paraguai e a questão da unidade

territorial brasileira.



Pag: 159 a 176.


RAQUEL MELLO DE SOUZA – 1º Ten

Professora





Data da aplicação: 20 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Maj Lacerda


Ler o livro didático Vainfas, Ronaldo (Org). História 3 - Ed Saraiva. pags 128 a 194 e 236 a 287.

Rever os textos e vídeos disponibilizados no AVA.







OBJETO DO


A Guerra Fria e a

ordem bipolar.

A eclosão da Guerra Fria / Nova

ordem mundial.

O equilíbrio do terror / China

vermelha.

Coréia: uma guerra bem quente /

Trinta anos de posteridade.

O Socialismo na China / Vietnã:

outra guerra quente.

A Revolução Cubana / A corrida

espacial.

A invenção do rock’n’roll e a contra

cultura.

A conquista dos direitos civis

Vainfas, Ronaldo (Org).

História 3. Ed Saraiva. (Pag:

128 a 194 e 236 a 287).

A Crise da ordem

bipolar

O colapso do comunismo.

Em ritmo de desagregação.

Os chineses e as “Quatro

Modernizações”.

Fragmentação da Iugoslávia.

A globalização, a nova ordem

mundial e a questão nacional.

2007: a eclosão da crise econômica

mundial.

O Conflito Árabe-israelense.

A primavera Árabe.

A reação das minorias.

O terrorismo e o narcotráfico.

As duas torres e a revanche do

império.

O Brasil na

contemporaneidade

A Transição.

A Nova República.

O neoliberalismo.

O retorno ao nacional-estatismo.

O populismo.


PAULO HENRIQUE BARBOSA LACERDA – Maj

Professor




3ª AE DE QUÍMICA / 2019 - 1º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 20 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: 1º Ten Serapião


Estudar o livro didático e os materiais disponibilizados no AVA, resolver os exercícios indicados,

refazer as avaliações parciais e rever as notas de aula.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), lápis, borracha, calculadora simples ou

científica e caneta marca-texto.



prova.



OBJETO DO


Reações Químicas

no cotidiano.

Grandezas

Químicas.

Atmosfera e estudo

dos gases.

Relações

quantitativas

envolvidas na

transformação

química.

Balanceamento de equações.

Lei de Lavoisier.

Lei de Proust.

Conversão entre quantidade de

matéria, massa e volume.

Manipular diferentes unidades de

pressão, temperatura e volume.

Modelo do Gás Ideal.

Aplicar a Equação de Estado dos

Gases Ideais.

Fórmulas percentual, mínima e

molecular.

Relacionar quantidade de

matéria, massa e volume de reagentes e

produtos de uma dada reação.

Realizar determinações

envolvendo reagente limitante e excesso,

rendimento, pureza e sequência de

reações.

LISBOA, J. C. F. (Et Al). Ser

protagonista. Vol. 1, 3 Ed. São

Paulo: Edições SM, 2016.





Anotações de sala de aula

destacadas pelo professor.

Materiais de aula

disponibilizados pelo professor

no AVA.

Avaliações Parciais realizadas

ao longo do trimestre.


CARLOS EDUARDO SERAPIÃO VALÉRIO – 1º Ten

Professor





Data da aplicação: 20 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Márcio


Estudar o material disponibilizado no ambiente virtual de aprendizagem e rever as notas de aula.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), calculadora simples ou científica.



da prova.



OBJETO DO


Equilíbrio Químico.

Conceitos gerais.

Princípio de Le Chatelier.

Cálculo da constante de

equilíbrio (Kc, Ka, Kb, Kp, Kh, Kps e Kw).

Cálculo de pH e pOH.

Solução Tampão.

Hidrólise de sais.

Equilíbrios heterogêneos.

Capítulo 6 ao 9 (Pag: 106 a

181) do livro texto: Ser

Protagonista: química, 2º Ano

do ensino médio, Edições SM,

2016.


Conteúdo passado em sala de

aula.


MÁRCIO GUIMARÃES COELHO

Professor





Data da aplicação: 20 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Elizabeth


Estudar o livro didático, resolver os exercícios do livro, refazer as avaliações parciais e rever as

notas de aula.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), lápis, borracha, caneta marca-texto.



prova.



OBJETO DO


Compostos orgânicos

de importância

biológica.

Perturbações

ambientais.

Análise e escrita de fórmulas

estruturais que representam as

biomoléculas.

Classificação das biomoléculas.

Análise de fórmulas estruturais

de aminoácidos em função do pH do

meio.

Ciclos biogeoquímicos.

Tratamento de água e de

efluentes, domésticos e industriais.

Principais formas de poluição do

ar, água e solo.

Tratamento do lixo: descarte e

política dos três R.

ANTUNES, M. T. (et al). Ser

protagonista. Vol. 3, 2 ed. São

Paulo: Edições SM, 2013.

Capítulo 10 – Reações

envolvendo funções

oxigenadas. (Pag: 209).

Capítulo 11 – Reações

envolvendo funções

nitrogenadas. (Pag: 227, 228 e

230).

Capítulo 12 – Polímeros

naturais e sintéticos. (Pag: 251

a 263).

Capítulo 13 – O ser humano e

o meio ambiente. (Pag: 264 a

274).


destacadas pela professora.

Materiais de aula (resumos e

listas de exercícios)

disponibilizados pela

professora no AVA e

impressos.


ELIZABETH GONÇALVES RUTZ

Professor




3ª AE DE CIÊNCIAS NATURAIS / 2019 - 6º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 21 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Diana


Estudar utilizando o livro didático, as verificações imediatas (VI), os exercícios do livro, as aulas

práticas e estudos dirigidos.

Resolver os exercícios do livro; sanar quaisquer dúvidas com a professora nas aulas de revisão de

conteúdo.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), régua.



da prova.



OBJETO DO


O solo e as rochas:

tipos, classificação.

Introdução à

Mineralogia.

Petróleo e os fósseis

Classificação e caracterização

dos principais tipos de rochas.

Diferença entre e minérios, e seus

derivados.

A Mineralogia e o ser humano.

O refino do petróleo e seus

componentes, derivados.

Anotações realizadas durante as

aulas teóricas e práticas.

Livro didático do sexto ano

2019, requerido pelo CMBH.

Capítulos: 15 do livro de

Ciências.

Textos/vídeos complementares


(disponíveis no Ambiente do

aluno).


DIANA LUIZA MARINHO BRANDÃO

Professora





Data da aplicação: 21 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Vanessa


Ler o conteúdo do trimestre presente em seu caderno, em seu livro e nos xérox fornecidos pela

professora. Além disso, realizar as atividades e os exercícios relativos ao conteúdo ministrado. As

apresentações das aulas estão disponíveis em formato PDF no ambiente do aluno e também

deverão ser utilizadas para o estudo.

Ler novamente os textos e assistir aos vídeos complementares sugeridos em sala de aula.

Refazer os exercícios das provas e das aulas realizados no 2º trimestre.





da prova.



OBJETO DO


Plantas.

Capítulo 17: Briófitas e

Pteridófitas.

Conteúdo e atividades: Pag: 283 –

293.

Capítulo 18: Gminospermas.

Conteúdo e atividades: Pag: 294 -

303.

Capítulo 19: Angiospermas I

Conteúdo e atividades: Pag: 304-

327.

Capítulo 20: Angiospermas II

Conteúdo e atividades: Pag: 328-

347.



Cópia das apresentações

ministradas em sala de aula

(disponíveis no ambiente do

aluno - AVA).

Textos, listas de exercícios e

vídeos complementares


em sala ou no ambiente do

aluno (AVA).

Livro texto e de atividades:

Ciências: Seres vivos

Armênio Uzunian, Ernesto

Birner, Dan Edésio Pinseta.

São Paulo: Editora Harbra.

2016.


VANESSA CABREIRA FREITAS

Professora





Data da aplicação: 21 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Gustavo


Estudar o livro didático, resolver os exercícios do livro, refazer as avaliações parciais e rever as

notas de aula.

rever tópicos disponibilizados no AVA.

rever aulas práticas.





prova.



OBJETO DO


Morfofisiologia do

Sistema Locomotor.

Morfofisiologia do

Sistema Sensorial.

Sistema Sensorial e

saúde.

Sistemas

reprodutores:

morfofisiologia,

fecundação e

gestação.

Reprodução e saúde:

métodos

contraceptivos, DST,

e gravidez na

adolescência.

Reconhecer os órgãos relacionados

ao sistema locomotor.

Reconhecer as características das

células que formam os ossos.

Reconhecer as regiões anatômicas

do esqueleto.

Identificar as lesões do sistema

locomotor.

Relacionar os tipos de receptores

aos órgãos dos sentidos.

Alterações anatômicas

relacionadas à visão.

Efeitos do volume do som para

audição.

Identificar os órgãos reprodutores

masculinos.

Relacionar os eventos do ciclo

menstrual e da fecundação.

Relacionar os métodos

contraceptivos e as ISTs.

USBERCO, J.; et al

Companhia das Ciências. 8

ano. São Paulo: Editora

Saraiva, 2015.

Unidade 3 As funções de

coordenação do corpo e de

relação com o ambiente.

Capítulo 10, Capítulo 13.

Unidade 4 A função de

reprodução e a sexualidade.

Capítulo 15, Capítulo 17 e

Capítulo 18.


destacadas pelo professor.

Materiais de aula (resumos e

exercícios) disponibilizados

pelo professor.

Conteúdo disponível no AVA.


GUSTAVO LEITE GONÇALVES

Professor




3ª AE DE CIÊNCIAS NATURAIS / 2019 – 9º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 21 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Maj Luciana


Estudar as aulas, as listas de exercícios, estudos dirigidos e os roteiros experimentais

desenvolvidos no laboratório. Além de ler os capítulos do livro didático do 9º ano indicados a

seguir.

Refazer todas as avaliações parciais, práticas de laboratório e exercícios.

Rever todas as anotações de aula.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), lápis, borracha e régua.



prova.



OBJETO DO


Calor.

Movimento e

repouso.

Forças.

Ondas: mecânicas e

eletromagnéticas.

Conceitos de calor e temperatura.

Gráficos de temperatura e trocas

de calor.

Processos de propagação de calor.

Equação fundamental da

calorimetria.

Grandezas utilizadas na descrição

do movimento.

Movimento retilíneo e uniforme.

Forças mais comuns na natureza.

Diagrama de corpo livre.

Leis de Newton.

Elementos de uma onda.

Classificação das ondas.

Capítulo 20, Pag: 205 a 216, do

livro didático.


livro didático.

Capítulo17, Pag: 172 a 187, do

livro didático.


livro didático.


LUCIANA MOREIRA PIMENTEL - Maj

Professora




3ª AE DE BIOLOGIA / 2019 – 1º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 21 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Sandro


Ler e revisar os conteúdos do trimestre: anotações em seu caderno, materiais presentes no AVA e

em seu livro, além de refazer as atividades e exercícios relativos a esses conteúdos.

Enquanto você estuda os conteúdos de Biologia, relacione-os com outros conteúdos anteriormente

estudados e com conteúdos trabalhados em outras disciplinas.

Procure estudar o conteúdo visto em sala de aula (e fazer os exercícios referentes ao conteúdo) no

mesmo dia em que o conteúdo foi trabalhado em sala pelo professor.





da prova.



OBJETO DO


Reprodução Humana.

Embriologia.

Histologia.

Reprodução Humana:

Gametogênese, Aparelho Reprodutor

Masculino, Aparelho Reprodutor

Feminino e Métodos Contraceptivos.

(Pag: 164 a 178 e 199 a 220).

Fecundação, Segmentação,

Blastulação, Gastrulação e Neurulação.

Anexos Embrionários. Destino dos

folhetos embrionários. (Pag: 182 a 196).

Histologia Animal: Tecido

Epitelial, Conjuntivo, Muscular e

Nervoso. (Pag: 222 a 239).



Materiais disponibilizadas no

AVA (aulas, mapas

conceituais, vídeos, links...).

Livro texto: Biologia Moderna:

1 / Amabis & Martho- 1ª ed. –

São Paulo: Editora Moderna.

2016.

Listas de exercícios

complementares no AVA.


SANDRO EUGÊNIO PEREIRA GAZZINELLI

Professor





Data da aplicação: 21 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Nicolau


Ler os conteúdos do trimestre, presentes em seu caderno, nas apresentações em PowerPoint e em

seu livro, além de refazer as atividades e exercícios relativos a esses conteúdos.

Enquanto você estuda os conteúdos de Biologia, relacione-os com outros conteúdos anteriormente

estudados e com conteúdo trabalhados em outras disciplinas.





da prova.



OBJETO DO


Fisiologia animal

comparada.

Nutrição e Sistema Digestório:

Diferenciar, alimentação, nutrição

e digestão.

Enumerar as etapas da nutrição.

Compreender o processo digestivo.

Entender os segmentos do tubo

digestivo em ordem anatômica e

funcional.

Sistema Respiratório:

Diferenciar respiração celular de

respiração orgânica.

Descrever, em ordem

anatomofuncional, os diversos segmentos

do sistema respiratório.

Observar a anatomia e fisiologia

do sistema respiratório.

Compreender sobre o mecanismo

que regula o ritmo respiratório.

Perceber que o fumo, bebidas

alcoólicas, sedentarismo e obesidade

afetam o ritmo respiratório.

Sistema Cardiovascular:

Estudar as estruturas anatômicas

que formam o sistema cardiovascular.

Diferenciar circulação pulmonar e

circulação sistêmica.

Reconhecer algumas disfunções e

patologias do sistema cardiovascular.

Sistema urinário:

Identificar a anatomia e a

fisiologia das vias excretoras.

Esquematizar a anatomia interna

dos rins.

Livro Texto:

Nutrição e Sistema Digestório

(Pag: 196 – 208).

Sistema Respiratório (Pag: 209

– 213).

Sistema Cardiovascular (Pag:

214 – 218 e 223 – 224).

Sistema urinário (Pag: 225 –

228).

Sistema Nervoso (Pag: 233 –

243).

Sistema Sensorial (Pag: 244 –

248).

Sistema Endócrino (Pag: 248 –

252).

Revestimento, suporte e

movimento do corpo humano

(Pag: 266 – 272).

Aulas disponibilizadas no AVA

no formato powerpoint.

Exercícios de apoio realizados

em sala de aula e do livro texto.

Textos e exercícios


Trabalho - Portfólio de

Zoologia (Quadros

comparativos e caracterização

dos filos - anexos 2 ).

Roteiros de aulas práticas –

Laboratório de Biologia.

Compreender algumas disfunções

e patologias do sistema urinário.

Sistema Nervoso:

Entender o controle da atividade

orgânica ao comando do sistema nervoso.

Caracterizar o sistema nervoso

cérebro-espinal.

Conceituar o SNP e relacioná-lo

com o SNC.

Sistema Sensorial:

Relacionar os órgãos dos sentidos

ao sistema nervoso.

Entender da estrutura e do funcionamento

dos órgãos da visão, da audição, do olfato,

do paladar e do tato.

Sistema Endócrino:

Compreender o processo de

controle hormonal.

Identificar as principais glândulas

endócrinas humanas e seus respectivos

hormônios.

Caracterizar o mecanismo de ação

dos principais hormônios humanos.

Identificar as principais disfunções

hormonais.

Revestimento, suporte e

movimento do corpo humano.

Identificar a miofibrila

relacionando sua estrutura com a função

na contração muscular.

Explicar o antagonismo muscular

na realização dos movimentos corporais.


NICOLAU SANTIAGO PRÍMOLA

Professor





Data da aplicação: 21 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Cap Cleto


Ler: Todos os capítulos indicados do livro-texto.

Revisar: Toda a matéria registrada no caderno de anotações e slides.

Refazer: Todos os exercícios trabalhados em sala de aula, e as questões das avaliações parciais.

Resolver: As questões (objetivas e discursivas) do livro texto.





prova.



OBJETO DO


Genética

Aplicações da

Genética

Origem e Evolução

da Vida

Evolução Biológica

Genética:

Herança dos grupos sanguíneos.

Segregação independente (2ª lei de

Mendel).

Interação gênica (simples e

epistática);

Ligação gênica;

Herança sexual;

Biotecnologia.

Origem da Vida:

Geração espontânea × Biogênese.

Hipótese heterotrófica para a

origem da vida.

Evolução Biológica:

Evidências do processo evolutivo

Teorias da Evolução

Especiação.

Livro texto:

AMABIS, J. M. & MARTHO,

G. Biologia moderna. V. 3.

São Paulo: Moderna, 2016. 1

ed.

Cap 1 – Lei da herança

genética. (Pag: 30 a 38).

Cap 2 – As bases

cromossômicas da herança.

(Pag: 39 a 62).

Cap 3 – Herança e sexo. (Pag:

63 a 75).

Cap 4 – Genética e

biotecnologia na atualidade.

(Pag: 76 a 960).

Cap 5 – Os fundamentos da

evolução biológica. (Pag: 102

a 133).

Cap 6 – A origem de novas

espécies e dos grandes grupos

de seres vivos. (Pag 134 a

138).


CLETO EDSEL LLANQUE MIRANDA JUNIOR – Cap

Professor




3ª AE DE LITERATURA / 2019 – 1º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 21 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Patrícia


Estudar os capítulos do livro didático indicados pela professora, bem como ler o material

disponibilizado no AVA.

Revisar as anotações e atividades de sala de aula e as avaliações parciais.





da prova.



OBJETO DO


Quinhentismo.

Barroco.

Arcadismo.

Contexto e características do

Quinhentismo:

Primeiras visões do Brasil.

A literatura de informação.

A literatura de catequese.

O papel das obras na construção do

imaginário brasileiro.


Barroco:

O Barroco na Europa.

O Barroco no Brasil.

O projeto artístico e literário do

Barroco.


Arcadismo:

O Arcadismo na Europa.

O Arcadismo no Brasil.

O projeto artístico e literário do

Barroco.

O envolvimento político dos

árcades brasileiros.

Abaurre, Maria Luiza M.

Literatura: tempos, leitores e

leituras. 3ª. Ed. São Paulo:

Moderna, 2015. Capítulos 9 a

11.

Notas de aula e material


Filmes indicados e leituras

realizadas.


PATRÍCIA RIBERTO LOPES

Professora





Data da aplicação: 21 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: 2º Ten Natália










da prova.



OBJETO DO


Romantismo

Realismo/Naturalismo

Parnasianismo

Simbolismo

Romantismo

Retomada às características

românticas para diferenciá-las

do Realismo/ Naturalismo.

Realismo e Naturalismo

Características estéticas dos

estilos literários.

O Cortiço- Aluísio de Azevedo

A Cartomante- Machado de

Assis.

Características estilísticas e contexto

histórico do Parnasianismo no Brasil.

Olavo Bilac/ Alberto de

Oliveira e Raimundo Correa.

Características estilísticas e contexto

histórico de produção do Simbolismo

no Brasil.




Moderna, 2015. Capítulos

Slides e vídeos apresentados

em aula e disponibilizados no

AVA.

Leituras realizadas ao longo do

trimestre.


NATÁLIA FIGUEIREDO SILVA – 2º Ten

Professora





Data da aplicação: 21 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Patrícia










da prova.



OBJETO DO


Pós-Modernismo

A geração de 1945:

João Cabral de Melo Neto.

Concretismo.

A prosa pós-moderna:

Guimarães Rosa.

Clarice Lispector.

Tendências contemporâneas em

Portugal e no Brasil.

José Saramago.

A narrativa africana de língua

portuguesa.

Mia Couto.




Moderna, 2015. Capítulos 28,

29 e 30.

Notas de aula e material


Filmes indicados e/ou leituras

realizadas ao longo do

trimestre.


PATRÍCIA RIBERTO LOPES

Professora




3ª AE DE INGLÊS – NÍVEL A1A / 2019 (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: 1º Ten Tatiana Lima


Estudar a unidade 3 (módulos d, e) e respectivo Round-up do livro didático FULL BLAST

Beginners A1.1a (Pag: 42 a 46). Refazer os exercícios do workbook da unidade 3 (módulos d,

e).(páginas 33 a 37) Tópicos gramaticais: Adverbs of Frequency, Word Order. Estudar o

vocabulário da unidade 3 (módulos d, e).

Estudar a unidade 4 (módulos a, b, c, d, e) e respectivo Round-up do livro didático FULL BLAST

Beginners A1.1a (páginas 48 a 58). Refazer os exercícios do workbook da unidade 4 (Pag: 38 a

47) / Tópicos gramaticais: There is e There are, Prepositions of Place, Articles A, An, The,

Subject e Object Pronouns, Modals Can e Must. Estudar o vocabulário referente à unidade 4

(módulos a, b, c, d, e).

Rever as anotações de aula e as avaliações parciais aplicadas no trimestre.





prova.



OBJETO DO


Rotinas (Unit 3D)

Around the house.

(Unit 3E) My favorite

day.

Eventos (Unit 4)

Where I live.

Afazeres domésticos.

Hobbies e entretenimento.

(Student book – Pag: 42 a 46;

workbook – Pag: 33 a 37.

Casas e afins.

Cômodos e mobiliário.

Vizinhança e comércio local.

Lugares para visitar.

Minha casa.

Student book – Pag: 48 a 58.

Workbook – Pag: 38 a 47.

Unidade 3 (d, e) FULL BLAST

Beginners A1.1a.

(STUDENT BOOK e

WORKBOOK).

Anotações de sala de aula.

Avaliações aplicadas no

trimestre.

Unidade 4 (a, b, c, d, e)

FULL BLAST Beginners A1.1a

(STUDENT BOOK E

WORKBOOK).



trimestre.


TATIANA DE OLIVEIRA LIMA – 1º Ten

Professora




3ª AE DE INGLÊS – NÍVEL A1B / 2019 (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Cap Cristiano


Estudar as lições de 7d a 8e (Pag: 94 a 110) do livro didático FULL BLAST Beginners A1.1.

Refazer os exercícios do workbook das lições de 7d a 8e (Pag: 73 a 87) / Tópicos gramaticais:

passado simples, presente simples, palavras de ligação, futuro com “be going to” e com “will”,

comparativo e superlativo. Vocabulário: Filmes, lugares de entretenimento, meios de transporte,

equipamentos para acampamento, atividades de férias, esportes radicais e características

geográficas.

Rever as anotações de sala de aula e as avaliações imediatas aplicadas no trimestre.





prova.



OBJETO DO


Unit 7 – Experiências

Pessoais.

Unit 8 – Conhecendo

o mundo.

5. Habilidades

pessoais e aptidões.

6. Ações em

andamento.

7. Ações futuras.

Um grande filme.

Um dia para se lembrar.

Movendo-se.

Acampando.

Uma nova experiência.

O perfil de um país.

Saindo de férias.

(Studentbook – Pag: 94 a 110;

Workbook – Pag: 73 a 87).

FULL BLAST Beginners A11.

(STUDENTBOOK e

WORKBOOK).



trimestre.


CRISTIANO GONÇALVES ARAÚJO - Cap

Professor




3ª AE DE INGLÊS – NÍVEL A2A / 2019 (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: 1° Ten Gustavo Henrique


STUDENT’S BOOK (FULL BLAST) Elementary A1. 2a – Estudar no livro didático a

Unidade 3D e 3E: (Pag: 40 a 44) e a unidade 4 (Pag: 45 a 57). Refazer os exercícios do

WORKBOOK da unidade 3D e 3E (Pag: 34 a 37), Round Up, e os exercícios da unidade 4

(Pag: 38 a 47).

TÓPICOS GRAMATICAIS: “Past progressive x past simple; time clauses (when/while);

compounds of some/any/no/every”; “Can, Could May, Might (affirmative, negative,

interrogative forms and short answers)”, “Prepositions of Place and Movement”;

“Comparative and Superlative forms”; “Which”; Grammar Reference (Pag: 117 e 118).

VOCABULÁRIO: “Palavras relativas ao mundo selvagem; sorte/azar; adjetivos que

expressam emoções e sentimentos; experiências passadas; lugares e tipos de casas na cidade e

no interior; direções e espaço sideral”.

LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTO: Readings - Student’s Book (Pag: 40, 42, 46, 48,

50, 52, 55 e 57).

WORKBOOK – Refazer os exercícios da Unidade 3 (Pag: 34 - 37), Round Up e da Unidade 4

(Pag: 38 - 47).

REVER – As anotações, os exercícios de sala de aula e as avaliações parciais do trimestre.





prova.



OBJETO DO


Unit 3D e 3E:

(Experiências

pessoais).

Round Up:

(Student’s Book e

Workbook).

Lugares

(Unit 4 – What an

Experience!).

Unidade 3:

Mundo Selvagem.

Sorte ou Azar.

Emoções.

Experiências e eventos passados.

Unidade 4:

Lugares em uma cidade.

Direções.

Cidade X Interior (Tipos de

casas).

Espaço sideral e onde eu livro.

FULL BLAST Elementary

A1.2a: STUDENT’S BOOK

(Pag: 40 a 57) e

WORKBOOK (Pag: 34 a

47).

Grammar Reference: (Pag:

117 e 118).


Avaliações parciais.

(AP) aplicadas no trimestre.


GUSTAVO HENRIQUE SILVEIRA DE ARAUJO – 1º Ten

Professor




3ª AE DE INGLÊS – NÍVEL A2B / 2019 (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: 2° Ten Scarleth


Estudar as lições de 7d a 8e (Pag: 92 a 109) do livro didático FULL BLAST Elementary A1.2.

Refazer os exercícios do workbook das lições de 7d a 8e (Pag: 73 a 87) / Tópicos

gramaticais:much/many/a lot/ lots of/ a few/ a little; possessive pronouns; possessive case;

relative pronouns; so/neither;presente simple passive; past simple passive . Vocabulário: Food

and eating habits; adjectives ending in –y, -ous, -ful; feelings; words related to magazines and

films.

Rever as anotações de sala de aula e as avaliações imediatas aplicadas no trimestre.





prova.



OBJETO DO


Unit 7d a 7e – Teen

life.

Unit 8a a 8e – Fame.

Comidas e saúde.

Problemas de adolescentes.

Notícias de jornal.

Famosos.

Revistas e colunas.

Oscar e prêmios.

Filmes e cinema.

(Student book – Pag: 92 a 109;

workbook – Pag: 73 a 87).

FULL BLAST Elementary A1.2.

(STUDENTBOOK e

WORKBOOK).


Exercícios feitos em sala e como

“para casa”.


trimestre.


SCARLETH MENEZES DE MOURA – 2º Ten

Professora




3ª AE DE INGLÊS – NÍVEL B1A / 2019 (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Maria Ivê


Estudar no livro didático FULL BLAST Pre-Intermediate A2.a: Unidade 3 (3d, 3e / Pag: 38 -

40); Unidade 4 (4a – 4e / Pag: 45 - 53).

Refazer os exercícios do FULL BLAST - WORKBOOK: Unidade 3 (Pag: 32 - 35); Unidade 4

(Pag: 36 - 46).

Tópicos gramaticais: Prepositions (Time/Place/Movement); Tag Questions; The Past Simple vs.

The Past Progressive / Time clauses; The Past Perfect Simple.

Vocabulário: Recipes/cooking verbs; school matters; plants; weather conditions; time linkers /

narrative expressions and phrases; verbs, nouns and adjectives to describe accidents or natural

disasters.

Rever as anotações de sala de aula e as avaliações parciais aplicadas nos trimestres.





prova.



OBJETO DO


Expressão de

opiniões.

Fatos e Eventos.

Unit 3 – Broaden

your mind (d, e).

Unit 4 - The Power of

nature (a - e).

Experiências pessoais.

Mudanças climáticas.

Vida selvagem.

Tragédias naturais.

Student’s Book - Pag: 38 – 53.

Workbook – Pag: 32-46.

FULL BLAST Pre-Intermediate

A2:

STUDENT’S BOOK

WORKBOOK.


Avaliações parciais (AP)

aplicadas no 3º trimestre.


MARIA IVÊ DAS GRAÇAS GARCIA CASTRO

Professora




3ª AE DE INGLÊS – NÍVEL B1B / 2019 (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Raquel Faria


Estudar as unidades 7 (lições 7d e 7e) e 8 (da lição 8a a 8e) do livro didático FULL BLAST Pre-

Intermediate A2b (Pag: 90 a 106). Refazer os exercícios do workbook das unidades 7 (Pag: 71 a

77) e 8 (páginas 78 a 87) / Tópicos gramaticais: “wish + past simple”, “wish + could +

infinitive”, “reported speech (statements, commands, requests, questions)”, “prefixes (im-, un-,

dis-)”, “indirect questions”. Vocabulário: related to “volunteering work, charity, fundraising”,

“sports, competitions”, “types of vacations”, “misfortunes”, “gestures”. Funções: expressing

enthusiasm, talking about vacations, talking about misfortunes, narrating an experience, talking

about cultural differences, booking a trip.

Rever as anotações de sala de aula e as avaliações parciais aplicadas no trimestre.





prova.



OBJETO DO


Previsões e

probabilidades.

Expressão e

interpretação de

sentimentos, emoções

e atitudes.

Solicitações e

oferecimentos.

Caridade, solidariedade.

Férias alternativas e aventuras.

Infortúnios.

Diferenças culturais.

Planejamento de viagem.

Busca por informações.

FULL BLAST

Pre-Intermediate A2b:

STUDENT’S BOOK e

WORKBOOK.

(Student’s Book – Pag: 90 a

106 e Workbook – Pag: 78 a

87).


Avaliações parciais (AP)

aplicadas no trimestre.


RAQUEL CRISTINA DOS SANTOS FARIA

Professora




3ª AE DE INGLÊS / 2019 – 3º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Valico


Estudar todos os assuntos referidos nas unidades 8 e 9 do livro Gateway B1+ (2nd edition) -

MacMillan Pag: 96-99, 102-103, 106-107, 110-113, 116-117, 120-121; - Apostilas extras dos

assuntos referidos; revisar vocabulário, pontos gramaticais e anotações feitas em sala de aula

(Reading techniques – contextual inferences, cognates etc); exercícios resolvidos em sala de aula;

Avaliações Parciais (AP) aplicadas no trimestre.





da prova.



OBJETO DO


Leitura e

interpretação de

textos em língua

inglesa.

Compreensão e

análise léxica.

Compreensão e

análise linguística.

Compreensão e interpretação de

textos.

Estratégias de leitura.

Vocabulário: Palavras cognatas,

falsos cognatos e palavras-chave.

Vocabulário relacionado a artes, teatro e

música; nações, Estado e política;

adjetivos terminados em –ED e ING;

sufixos formadores de adjetivos.

Tópicos gramaticais da língua

inglesa: Reported speech – statements,

questions, commands; modal verbs of

speculation and deduction; third

conditional sentences.

Gateway B1+ (2nd edition) –

MacMillan.


VALICO ROMUALDO JUNIOR

Professor




3ª AE DE ESPANHOL / 2019 – 1º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Maj Lourdes


Estudar as unidades didáticas 7 e 8 do livro didático; resolver e revisar os exercícios do livro

texto e outros dados em sala de aula, além de estudar os materiais extras distribuídos no trimestre.





da prova.



OBJETO DO


UD 7 – DIVERSION

UD 8 – TRABAJO.

Interpretación de textol.

Uso de los verbos gustar y

encantar em presente.

Uso de Pretérito Indefinido (verbos

regulares e irregulares).

Verbo ir +a+ infinitivo.

Verbos no presente do indicativo.

Vocabulario ( tipos de filmes).

Voces 1, Español para jóvenes

brasileños.

Autores: Soraia Osman, Sonia .

Izquierdo , Flavia de Abreu,

Encina Alonso, Jaime Corpas y

Carina

Pag: 80 a 82.

Pag: 86, 87, 92 a 94.


LOURDES DE JESUS VIEIRA - Maj

Professora





Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Ronaldo Tavares








da prova.



OBJETO DO


UD 7 –

MIGRACIÓN

UD 8 – ARTE

Origens e etapas da formação do

Espanhol.

Uso de “MUCHO” (OS – A – AS)

e “MUY”.

Uso de Pretérito Indefinido.

Uso de Pretérito Imperfeito.

Uso de expressões de proibição e

permissão.

Fatos históricos da Idade Antiga e

Idade Contemporânea.

Uso de “Ya no” e “Todavía”.


brasileños.

Autores: Soraia Osman, Sonia

Izquierdo, Flavia de Abreu,


Carina.

Pag: 72 a 80.

Pag: 82 a 90.


RONALDO TAVARES GOMES

Professor





Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Ronaldo Tavares








da prova.



OBJETO DO


UD 7 – MUJERES.

UD 8 – ENEM.

Ordenar diálogo.

Diferenciar o uso contextual entre

Pretérito Perfeito e Pretérito Indefinido.

Marcadores temporais de passado

e futuro.

Estabelecer processo de

correspondência de significados e sentidos

em Espanhol.

Pretérito Perfeito.

Uso do verbo Doler.

Reconhecimento da estrutura do

Pluscuamperfecto.

Uso de Pluscuamperfecto.

Flexão do Pluscuamperfecto.

Emprego contextual diverso de

Pluscuamperfecto.


brasileños.

Autores: Soraia Osman, Sonia

Izquierdo, Flavia de Abreu,


Carina.

Pag: 59 a 66.

Pag: 68 a 76.


RONALDO TAVARES GOMES

Professor




3ª AE DE DESENHO GEOMÉTRICO / 2019 – 8º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Dárcio



Ler e refazer as construções das apostilas teóricas.

Refazer as Avaliações Parciais do Trimestre.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), lápis ou lapiseira com grafite HB ou

B, compasso e grafite reserva, jogo de esquadros e régua .



prova.



OBJETO DO


Concordância Geométrica.

Princípios fundamentais de

concordância singela de retas

com arcos e arcos com arcos.

Concordância dupla: método

geral para obtenção de

concordância composta.

Retificação de Circunferência.

Perímetro gráfico da

circunferência.

Arco romano.

Ogiva equilátera.

Arco ogival superelevado.

Arco abatido.

Arco esconso.

Método de Arquimedes.

Método de Terquem.

Apostilas teóricas distribuídas

no decorrer do trimestre e

disponíveis no AVA.

Pasta com anotações de aula.

AP aplicada no trimestre.


DÁRCIO COSTA NOGUEIRA JÚNIOR

Professor




3ª AE DE DESENHO GEOMÉTRICO / 2019 – 9º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Dárcio



Ler e refazer as construções das apostilas teóricas.

Refazer as Avaliações Parciais do Trimestre.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), lápis ou lapiseira com grafite HB ou

B, compasso e grafite reserva, jogo de esquadros e régua .



prova.



OBJETO DO


Transformações

pontuais.

Simetria central.

Simetria axial.

Curvas cônicas.

Estudo das curvas

cônicas – origens.

Parábola.

Elipse.

Hipérbole.

Aplicações no plano cartesiano e

em cônicas.

Construção de cônicas no plano

cartesiano.

Construção de cônicas com

compasso e régua.

Elementos das cônicas.

Apostilas teóricas distribuídas

no decorrer do ano e

disponíveis no AVA.

Pasta com anotações de aula.

AP aplicadas no trimestre.


DÁRCIO COSTA NOGUEIRA JÚNIOR

Professor




3ª AE DE FÍSICA / 2019 – 1º ANO (1ª CHAMADA)

Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Victor


Identifique, no livro, a matéria anotada no caderno.

Leia o texto e faça as questões propostas ao longo de cada capítulo.

Faça as questões das listas de exercício adicionais.

Refaça as questões que você errou nas avaliações parciais.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), lápis ou lapiseira e borracha.



prova.



OBJETO DO


Energia e potência

associadas aos

movimentos.

Leis da Conservação.

Estudo dos fluidos.

Cap. 17 – Trabalho, potência e

energia cinética.

Ler: Pag: 212 a 218 e 220 a 222.

Fazer: Pag: 219: 1 a 8; p. 223: 9 a

15.

Cap. 18 – Energia potencial.

Ler: Pag: 225 a 228.

Fazer: Pag: 219: 1 a 5.

Cap. 19 – Transformações de

energia mecânica.

Ler: Pag: 232 a 237.

Fazer: Pag: 237 a 239: 1 a 11.

Cap. 15 – Hidrostática: pressão em

fluidos.

Ler: Pag: 186 a 187.

Fazer: Pag: 191: 6.

Caderno.

Avaliações parciais do bimestre.

Listas de exercícios adicionais.

Livro-texto (Conexões com a

Física. v. 1, 3ª ed., 2016).


VICTOR MANOEL IVO ANDRADE

Professor





Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: Maj Welliam


Identifique, no livro, a matéria anotada no caderno.

Leia o texto e faça as questões propostas ao longo de cada capítulo.

Refaça as questões que você errou nas avaliações parciais.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), calculadora simples.



da prova.



OBJETO DO

CONHECIMENTO DESCRIÇÃO

FONTE DE

CONSULTA

FENÔMENOS

TÉRMICOS E ÓPTICOS

CONCEITOS:

Dilatação térmica de sólido

e líquido, Trocas de calor,

1a Lei da termodinâmica,

máquina térmica e

frigorífica, problemas da

visão, olho emetrope,

microscópio composto,

dilatação térmica, gás ideal,

ciclo Otto, ciclo Diesel,

Ciclo de Carnot,

interpretação de receita

oftalmológica, Trabalho

num gráfico P x V,

Potência e rendimento de

uma máquina térmica,

gráfico V x T.

Estudar Livro texto adotado: Cap: 3,

4, 5, 6, 7, 8 e 16.

Resolver exercícios:

Livro texto: Conexões com a física.

Pag: 41(ex: 1, 3), Pag: 42 (ex: 4, 67,

8); Pag: 45 (ex: 11); Pag: 46 (ex: 15), Pag: 49

(ex: 18, 20), Pag: 67 (ex: 12, 14, 15, 16, 17,

18, 19, 20), Pag: 82 e 83 (ex: 35, 36, 37, 38),

Pag: 86 (39 a 45); Pag: 101(ex: 1 a 6); Pag:

104 e 105 (ex: 7 a 13), Pag: 118 e 119 (ex: 6

a 16); Pag: 123 (ex: 1 a 5); Pag: 133 (ex: 12,

13, 14); Pag: 136 e 137 (ex:1 a 10), Pag: 234

(ex: 5 a 12); Pag: 56 (ex: 10, 11, 12).

Site: AVA: exercícios (lista 1 e 2 a

escolha do aluno), revisar exercícios

resolvidos em sala de aula.

Ler: Pag: 83 – Água que resfria e que

aquece.

Livro texto adotado:

Conexões com a

Física, volume 2,

Autores: Blaidi

Sant’Anna, Glória

Martini, Hugo

Carneiro Reis,Walter

Spinelli.


WELLIAM DOS SANTOS DE AGUIAR – Maj R1

Professor





Data da aplicação: 22 NOV 19 Duração: 120 min. Prof: MAGDA


Estudar as aulas, as listas de exercícios e o material de apoio disponibilizados no Ambiente Virtual de

Aprendizagem (AVA). Além de ler os capítulos do livro didático do 3º ano indicados a seguir.

Refazer todas as avaliações parciais, tirinhas e exercícios das listas e livro.

Rever todas as anotações de aula.


Caneta esferográfica transparente (tinta azul ou preta), lápis, borracha e régua.





OBJETO DO

CONHECIMENTO DESCRIÇÃO

FONTE DE

CONSULTA

Fenômenos magnéticos.

Campo magnético gerado

por corrente elétrica.

Força magnética.

Força eletromotriz induzida

e energia mecânica.

Ondas eletromagnéticas e

seu espectro.

Ímãs.

Propriedades dos ímãs.

Natureza do magnetismo.

Vetor indução magnética.

Corrente elétrica produz campo

magnético.

O campo magnético depende da

forma do condutor.

Força magnética sobre cargas

elétricas em um campo magnético uniforme.

movimento de uma carga elétrica em

um campo magnético uniforme.

Aplicação dos fenômenos

relacionados à força magnética.

Força magnética sobre um condutor

retilíneo percorrido por corrente elétrica.

Força magnética entre condutores

paralelos entre si.

Barra condutora em campo magnético

uniforme.

Corrente elétrica induzida.

A fem em uma barra em movimento.

As leis de Faraday e de Lenz.

Geração de energia elétrica: os

dínamos.

O comportamento ondulatório dos

campos elétricos e magnéticos.

O espectro eletromagnético.

Capítulo 10 (pág. 156

a 165) do livro

didático.


a 180) do livro

didático.


a 197) do livro

didático.


a 213) do livro

didático.


a 226) do livro

didático.


MAGDA MOREIRA NUNES

Professora

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COLÉGIO MILITAR DE BELO HORIZONTE SEÇÃO TÉCNICA DE … · colÉgio militar de belo horizonte seÇÃo tÉcnica de ensino ficha de orientaÇÃo aos alunos 3ª ae de lÍngua portuguesa