Collegegids 2019-2020

2

Inhoudsopgave

Inleiding ................................................................................................................................................... 4

Het Canisius College ................................................................................................................................ 5

1. Indeling onderwijstijd ...................................................................................................................... 7

1.1 Leerjaar 1 en 2 ......................................................................................................................... 7

1.2 Lessentabellen ......................................................................................................................... 8

1.3 Lestijden ................................................................................................................................ 12

1.4 Beleid ten aanzien van lesuitval ............................................................................................ 13

1.5 Richtlijnen voor verlof en verzuim ........................................................................................ 13

1.6 Vakantierooster schooljaar 2019-2020 ................................................................................. 14

1.7 Globale jaarplanning ............................................................................................................. 14

2 Leerlingbegeleiding ....................................................................................................................... 15

2.1 Mentoren............................................................................................................................... 15

2.2 Vakdocenten .......................................................................................................................... 15

2.3 Pedagogisch begeleider ......................................................................................................... 15

2.4 Afdelingsleiders ..................................................................................................................... 15

2.5 Minimentoren ....................................................................................................................... 16

2.6 Schooldecaan......................................................................................................................... 16

2.7 Zorgteam ............................................................................................................................... 17

2.8 Dyslexie .................................................................................................................................. 17

2.9 Beleidsplan tegen pesten ...................................................................................................... 17

2.10 Studiebegeleiding .................................................................................................................. 17

2.11 Ondersteuning binnen passend onderwijs ............................................................................ 17

2.12 Zorgkaart ............................................................................................................................... 18

2.13 Jeugdgezondheid op onze school .......................................................................................... 19

3 Ouderbetrokkenheid en ouderbijdrage ........................................................................................ 20

3.1 Ouderparticipatie .................................................................................................................. 20

3.2 Klankbordgroepen ................................................................................................................. 20

3.3 De ouderraad ......................................................................................................................... 20

3.4 Ouderbijdrage ....................................................................................................................... 21

3.5 Schoolkosten ......................................................................................................................... 21

4 Regelingen ..................................................................................................................................... 25

4.1 Bovenschoolse klachtencommissie ....................................................................................... 25

4.2 Vertrouwenspersonen en inspectie ...................................................................................... 26

4.3 Leefregels .............................................................................................................................. 26

3

4.4 Gezonde ontwikkeling in een gezonde school ...................................................................... 29

4.5 Foto- en video-opnamen PR activiteiten ............................................................................... 29

5 Bestuur en leiding .......................................................................................................................... 30

6 Het Canisius College in cijfers ........................................................................................................ 32

4

Inleiding Deze Collegegids bevat de belangrijkste algemene informatie van het Canisius College voor schooljaar 2019-2020. De website, www.canisiuscollege.nl, beval alle gegevens uit deze collegegids en op bepaalde onderdelen meer gedetailleerde en verdiepende informatie. Via de website wordt ook actueel nieuws gepresenteerd. De berichtgeving die voor leerlingen en ouders/verzorgers verder van belang is voor de studie, wordt vooral verzorgd via het mailsysteem van Magister.

5

Het Canisius College De school Het Canisius College is een school met een rijke historie en biedt onderwijs aan 1350 leerlingen voor gymnasium, atheneum, havo en mavo. Het legt voor deze leerlingen een gedegen fundament voor een mooie toekomst. Het Canisius College maakt onderdeel uit van Scholengroep Rijk van Nijmegen. De missie en onderwijsvisie 2022 van het Canisius College De gouden cirkel, de ultieme drijfveer van allen die bij het Canisius College werken, OP en OOP, staat als een huis:

Non scholae, sed vitae

“Wij willen jonge mensen inspireren om kritisch te denken en te onderzoeken wie zij willen zijn in het leven”, dat is onze missie. De onderwijsvisie is een logisch vervolg hierop. De visie verwoordt de ambitie hoe de school er in 2022 uitziet en hoe ze dan functioneert.

De visie bestaat uit 3 robuuste pijlers die de leerlingen – uiteraard - centraal stelt. I De eerste pijler is Gepersonaliseerd (zie ook op de website van leerling 2020: https://youtu.be/nExpvLXap1U We willen ruimte bieden aan leerlingen om aanvullend op het collectief aangebodene ook eigen keuzes te maken aangaande verdieping, verbreding en versnelling. Zo kunnen individuele leerlijnen ontstaan. Om dit optimaal te faciliteren gaan we de kennis, informatie en instructie digitaal aanbieden. Hier zetten we een vervolgstap op de ervaringen van de afgelopen jaren. De school heeft eerste en vaak ook goede stappen heeft gezet om digitalisering ter ondersteuning van het onderwijs te implementeren. In dit verband kunnen docenten ook in toenemende mate een mix van onderwijsvormen aanbieden: ‘blended learning’. Bijvoorbeeld: van traditioneel frontaal onderwijs tot ‘flipping the classroom’, van gaming tot een gecertifieerd onderwijsportal dat voor alle leerlingen toegankelijk is. Realisatie wordt vergemakkelijkt door kennis en ervaring bij een groot deel van de docenten dat door studiedagen en cursussen actueel worden gehouden. Daarnaast is het feit dat alle leerlingen van het Canisius College een eigen laptop bij zich hebben, ondersteunend aan de visie.

6

II De tweede pijler is thematisch en vakoverstijgend projectonderwijs. Het opdoen en toepassen van kennis in maatschappelijk georiënteerde of realistische projecten is een vorm van inspiratie en gelijktijdig een manier van verdiepend leren (Zie ook: https://didactiefonline.nl/artikel/diep-leren-zogaat-het-vanzelf van dr. M. Koopmans). Leren vanuit een relevante context is voor leerlingen motiverend. Docenten van verschillende vaksecties bereiken vakspecifieke leerdoelen via een project, waarbij ook externe partners betrokken zijn. Door het aanbieden van de lesstof in de vorm van projecten kiezen we tevens voor afwisseling en een inspirerende werkvorm. Projectmatige werken is ook een werkwijze die zich goed leent voor het ontwikkelen van diverse belangrijke competenties. III De derde pijler is Liberal Arts. Onze drijfveer is dat we onze leerlingen willen inspireren kritisch te denken en te onderzoeken wie ze willen zijn in het leven. De identiteit en daarmee het handelen van het Canisius College bestaat onder andere uit het onderwijzen en opvoeden van leerlingen tot zelfstandige en vooral kritische, onafhankelijk denkende burgers. Onderzoeken, debatteren, reflecteren; het zijn voorbeelden van de zogenaamde 21e -eeuwse vaardigheden die leerlingen aan het eind van hun middelbare schooltijd voor het leven met zich mee dragen. Het zijn vaardigheden waarmee onze leerlingen een groot aanpassingsvermogen aangeleerd krijgen. Kritisch leren denken vormt de basis van onze democratie en tevens de gehele maatschappij, iets wat Socrates al rond 450 v.C. ontdekte.

Niet klakkeloos de gebaande paden volgen, niet zonder nadenken in een bus stappen die een vooropgezette route rijdt. Maar af en toe eens durven af te wijken van de weg, proberen zélf de bus te besturen. Ook in de complexiteit van deze samenleving, ook met de verleidingen die het soms wel heel aantrekkelijk maken om de ogen te sluiten en de rest te volgen. Juist dan. Het is de taak van het onderwijs om leerlingen hiervan bewust te maken.

Martha Nussbaum, Amerikaanse filosofe, pleit daarom voor het stevig verankeren van geesteswetenschappen in het onderwijs. Geesteswetenschappen (artes liberales), dagen leerlingen uit om kritisch na te denken en onderzoek te doen naar de wereld, anderen en zichzelf. Verwondering en nieuwsgierigheid spelen een belangrijke rol. Het zich afvragen waarom iets is zoals het is, vormt de eerste stap tot onderzoeken en kritisch nadenken. Meer dan de som der delen. De visie van het Canisius College is de drie pijlers in samenhang te integreren in het onderwijs. Met deze visie integreren en positioneren we ook andere aspecten die we binnen het Canisius College aanbieden en nastreven, zoals Bildung, Positive Behaviour Strategy, Canisius College-plus activiteiten. De cirkel is rond met de constatering dat in de visie de Ignatiaanse pedagogiek op een eigentijdse manier ook zichtbaar is of anders gezegd, weer wordt. Een voorbeeld van hoe dat zichtbaar zal zijn is als je de school op een doordeweekse dag in loopt, dat de school bruist en leeft; je ziet overal leerlingen bezig en in en uit de school lopen.

7

1. Indeling onderwijstijd 1.1 Leerjaar 1 en 2 Het Canisius College kent een verlengde brugperiode. In de eerste twee leerjaren krijgen de leerlingen alle ruimte om te wennen aan de middelbare school. In het tweede brugjaar wordt een studieadvies door de docenten van de leerling gegeven over het niveau waarop de schoolloopbaan wordt voortgezet. Eerste leerjaar Om de leerlingen van het eerste leerjaar zich in korte tijd thuis te laten voelen is er in de eerste periode een uitgebreide introductie. Ze leren in deze periode hun nieuwe school goed kennen. Er worden allerlei kennismakingsactiviteiten georganiseerd, die ervoor zorgen dat de leerling zich zo vlug mogelijk thuis voelt in zijn nieuwe omgeving. Deze periode wordt ook gebruikt om een begin te maken met het 'leren leren'. Hoe pak je je huiswerk aan? Hoe vul je je agenda in? Veel huiswerk kan in deze periode al op school gemaakt worden. Natuurlijk hebben de leerlingen hun eigen mentor en afdelingsleider. In het eerste leerjaar worden de leerlingen gegroepeerd afhankelijk van het advies van de basisschool en van het resultaat van een onafhankelijke toets. Dit schooljaar is er een mavo/havo, havo/atheneum en atheneum/gymnasium stroom. In de atheneum/gymnasiumklas staan de vwo vakken op de lessentabel, daarnaast wordt het “academisch denken” ontwikkeld door verschillende projecten. De leerling maakt kennis met de wetenschap en doet onderzoek op wetenschappelijk niveau. Daarvoor werken we samen met de universiteit en bezoekt de atheneum/gymnasiumleerling deze ook. Enkele wetenschappers van de universiteit brengen een tegenbezoek aan onze school om de projecten, samen met de eerstejaars vwo-ers, verder te verdiepen. Na het eerste jaar moet de keuze gemaakt worden voor het volgen van Latijn of Grieks in leerjaar twee. Een keuze voor het gymnasium of voor het atheneum. Tweede leerjaar In het tweede leerjaar blijven de leerlingen in principe in dezelfde groep als gedurende het eerste leerjaar. Waar mogelijk houden zij hun mentor en zo veel mogelijk dezelfde docenten. Aan het einde van het tweede leerjaar wordt de keuze voor mavo, havo of vwo definitief bepaald. In het tweede leerjaar krijgen de gymnasiumleerlingen de vakken Latijn en Grieks als aparte vakken. In schooljaar 2019-2020 volgen de atheneum-plus leerlingen het vak exploratio. Op het vwo is een programma met Latijn en/of Grieks (gymnasium) en een programma zonder Latijn en Grieks (atheneum) mogelijk. In de lessentabel staan de genoemde mogelijkheden in de kolom van 3 vwo aangegeven.

8

1.2 Lessentabellen Leerjaar 1 en 2

Vakken 1 m/h/a 1 a/g 2 m/h 2 h/v 2 h/vl 2 ath 2 gym

Nederlands 4 3,5 2,75 2,75 2,25 2,25 2,25

Klassieke talen – 1,75 – – – – –

Latijn – – – – 2 – 2

Grieks – – – – – – 2

Exploratio – – – – – 2 –

Frans 3 3 3 3 2 2 2

Duits – – 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

Engels 2,75 2,75 2,5 2,5 2 2 2

Geschiedenis 1,75 1,75 2 2 2 2 2

Aardrijkskunde 2 2 1,75 1,75 1,75 1,75 1,75

Wiskunde 4 3,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

Natuurkunde / scheikunde – – 2 2 2 2 2

Biologie 2 2 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

Podiumvakken (mu/dr) 1,25 1 1 1 1 – –

Tekenen 1,25 1,25 1 – – – –

Lichamelijke opvoeding 2,75 2,75 2 2 2 2 2

Techniek 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5

Studieles 1,25 1,25 1 1 1 1 1

Levensbeschouwing 0,75 0,75 1 2 2 2 2

Project 2,75 2,75 2 2 2 2 2

Mavo 3 en 4

3 mavo 4 mavo

Vakken Verplicht Keuze Verplicht Keuze

Nederlands 3 – 4 –

Frans – 2 – 4

Duits 3 – – 4

Engels 3 – 4 –

Geschiedenis 2 – – 4

Aardrijkskunde 2 – – 4

Maatschappijleer – – 2 –

Wiskunde 3 – – 4

Natuurkunde / Scheikunde 1 2 – – 4

Natuurkunde / Scheikunde 2 2 – – 4

Biologie 2 – – 4

Tekenen – 2 – 4

CKV 0,5 – 0,5 –

Lichamelijke opvoeding 3 – 2 –

Economie 3 – – 4

Levensbeschouwing 1 – – –

9

Havo 3

Vakken 3 havo

Nederlands 3

Frans 2,5

Duits 3

Engels 2,5

Geschiedenis 2

Aardrijkskunde 2

Wiskunde 3,25

Natuurkunde 2

Scheikunde 2

Biologie 1

Tekenen 2

Lichamelijke opvoeding 2

Economie 2

Levensbeschouwing 2

Havo 4 en 5

4 havo 5 havo

Vakken sem. 1 sem. 2 sem. 1 sem. 2

Gemeenschappelijk deel

Nederlands 3 4 4 4

Engels 3 3 3 4

Maatschappijleer 2 2 – –

Lichamelijke opvoeding 2 2 2 2

Culturele kunstzinnige vorming – 2 1 –

Schoolvrije deel

Levensbeschouwing 3 – – –

Mentorles 1 1 1 1

(Profiel)vakken

Frans 4 3 4 4

Duits 4 3 4 4

Geschiedenis 3 3 3 3

Aardrijkskunde 3 3 3 3

Economie 3 4 4 4

Bedrijfseconomie 3 3 3 3

Wiskunde A 3 3 3 3

Wiskunde B 3 3 4 4

Natuurkunde 4 3 4 5

Scheikunde 3 3 3 3

Informatica 3 3 3 3

Biologie 4 4 4 3

Filosofie 2 2 3 3

Tekenen 3 3 3 3

Bewegen, sport en maatschappij 2 2 2 2

10

Vwo 3

Vakken 3 vwo 3 vwo + latijn 3 vwo + grieks 3 vwo + latijn + grieks

Nederlands 3 3 3 3

Latijn – 3 – 3

Grieks – – 3 3

Frans 2,5 2 2 2

Duits 3 2 2 2

Engels 2,5 2 2 2

Geschiedenis 2 2 2 2

Aardrijkskunde 2 1 1 1

Wiskunde 3 3 3 3

Natuurkunde 2 2 2 2

Scheikunde 2 2 2 2

Biologie 1 1 1 1

Tekenen 2 2 2 1

Lichamelijke opvoeding 2 2 2 2

Economie 2 2 2 2

Levensbeschouwing 2 2 2 2

11

Vwo 4 – 5 – 6

4 vwo 5 vwo 6 vwo

Vakken sem. 1 sem. 2 sem. 1 sem. 2 sem. 1 sem. 2

Gemeenschappelijk deel

Nederlands 3 2 3 3 3 3

Engels 2 3 3 2 3 2

Frans 3 2 3 3 3 3

Duits 3 3 3 2 3 3

Latijn (gymnasium) 5 5 4 5 5 4

Grieks (gymnasium) 4 4 4 3 4 4

Maatschappijleer 3 2 – – – –

Lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 2

Culturele kunstzinnige vorming – – 2 – 1 –

Schoolvrije deel

Levensbeschouwing 2 2 – 1 – –

Minor WON 2 – 2 – – –

Mentorles 1 1 1 1 1 1

(Profiel)vakken

Geschiedenis 3 3 3 2 3 3

Aardrijkskunde 3 3 3 2 3 2

Economie 3 2 3 3 3 3 Management en organisatie/bedrijfseconomie 2 3 3 2 3 3

Wiskunde A 3 3 3 2 4 3

Wiskunde B 3 3 4 4 4 4

Wiskunde C 3 3 3 3 3 3

Wiskunde D 2 3 3 2 3 3

Natuurkunde 3 3 2 3 3 3

Scheikunde 2 3 3 2 3 3

Informatica 3 3 3 3 2 3

Biologie 2 3 3 3 3 3

Natuur, leven en technologie 3 3 3 4 3 3

Tekenen 2 2 3 3 5 5

Filosofie 3 3 3 3 3 3

Bewegen, sport en maatschappij 2 2 2 2 2 1

12

1.3 Lestijden

Het 50-minuten rooster op maandag - woensdag - donderdag – vrijdag

tijd les

08.30 - 09.20 uur 1 09.20 - 10.10 uur 2 10.10 - 10.30 uur pauze 10.30 - 11.20 uur 3 11.20 - 12.10 uur 4 12.10 - 12.40 uur pauze 12.40 - 13.30 uur 5 13.30 - 14.20 uur 6 14.20 - 14.35 uur pauze 14.35 - 15.25 uur 7 15.25 - 16.15 uur 8

Op dinsdag en op dagen dat er leerlingbesprekingen zijn, duren de lessen 40 minuten en ziet de dagorde er als volgt uit: tijd les

08.30 - 09.10 uur 1 09.10 - 09.50 uur 2 09.50 - 10.10 uur pauze 10.10 - 10.50 uur 3 10.50 - 11.30 uur 4 11.30 - 12.00 uur pauze 12.00 - 12.40 uur 5 12.40 - 13.20 uur 6 13.20 - 13.40 uur pauze 13.40 - 14.20 uur 7 14.20 - 15.00 uur 8

13

1.4 Beleid ten aanzien van lesuitval Omdat er gedurende het jaar wijzigingen kunnen worden aangebracht in het lesrooster, is het niet aan te raden afspraken te maken voor buitenschoolse activiteiten die beginnen vóór 17.00 uur. Indien door ziekte of door een andere oorzaak lessen uitvallen, kunnen de leerlingen in de studiezaal, mediatheek of in de aula studeren. In eerste en tweede klas vervangt een docent of onderwijsassistent een afwezige collega en werken de leerlingen dus onder toezicht. In principe heeft het vervangen van lesuren waarop toetsen gepland staan voorrang. We willen leerlingen bijbrengen dat het leren niet stopt als de les niet doorgaat of als er een tussenuur is: het zelf leren doorwerken maakt zo van een dag een complete onderwijsdag. Soms geldt het zogenaamde minirooster, waarin alle lessen met 10 minuten zijn ingekort. Hierdoor wordt lesuitval tot een minimum beperkt. 1.5 Richtlijnen voor verlof en verzuim Wil een leerling optimaal presteren in het onderwijs, dan is het van belang dat hij zo min mogelijk lessen verzuimt. De afspraken en regels m.b.t. verzuim hebben we vastgelegd in het verzuimprotocol. Ons beleid is er op gericht om verzuim te minimaliseren. Communicatie met de leerling en ouders/verzorgers is hierin belangrijk, zodat we samen kritisch zijn ten aanzien van verzuim en leerlingen zich het belang van het bijwonen van lessen realiseren. Verzuim kan ook een signaal zijn. De leerling die zich niet veilig voelt of privé problemen heeft, kan er makkelijker toe overgaan niet naar school te gaan. Hier kan adequaat reageren in een samenspel tussen ouder en school sneller leiden tot een doorbreking van het patroon en tot het in werking zetten van oplossingsgerichte acties. Tenslotte maakt het verzuimprotocol helder hoe de school omgaat met verlofaanvragen en ongeoorloofd verzuim. Wat kan wel leiden tot een succesvolle verlofaanvraag en wat zal niet gehonoreerd worden? Wat zijn de gevolgen van ongeoorloofd verzuim? Duidelijke richtlijnen voorkomen teleurstelling of verrassingen bij ouders/verzorgers en leerling. Het is van belang dat een verlofaanvraag op de juiste wijze geschiedt. In het verzuimprotocol staat beschreven wat van ouders/verzorgers verwacht wordt bij het aanvragen van verlof, in de bijlage van het protocol en op onze website is het aanvraagformulier voor verlof te vinden. Bijzonderheden tijdens de lesdag • Een leerling die te laat komt meldt zich bij de receptie. Daar krijgt hij een briefje waarmee hij toegang

tot de les krijgt. Deze leerling meldt zich de volgende dag om 08.00 uur in het studiehuis, lokaal A.01.01. Als de leerling door overmacht te laat is, dan meldt hij zich in de pauze bij de afdeling verzuim. Daar wordt dan bekeken hoe het verder opgelost wordt. Bij frequent te laat komen wordt de leerplichtambtenaar geïnformeerd.

• Als een docent niet op tijd in de les is, wachten de leerlingen vóór of in het lokaal. Een vertegenwoordiger van de klas informeert bij de receptie. Pas als deze daarvoor toestemming heeft gegeven, gaan de leerlingen naar de aula, het studiehuis of de mediatheek.

• Een leerling die niet kan deelnemen aan de lessen lichamelijke opvoeding, meldt dat vooraf aan zijn docent LO. De docent LO bepaalt vervolgens of de leerling wel of niet aanwezig moet zijn in de gymles. Zonder deze toestemming geldt het verzuim als ongeoorloofd.

• Indien een leerling uit de les wordt verwijderd, meldt hij zich direct bij de pedagogisch begeleiders in kantoor A01.04. Als daar niemand aanwezig is, dan meldt de leerling zich bij het studiehuis. De leerling krijgt een 'gele kaart', die hij meteen moet invullen. Aan het einde van de betreffende les gaat de leerling terug naar het lokaal om de ingevulde kaart aan de betrokken docent te geven en het voorval te bespreken.

Procedure afhandeling verzuim Om goed te weten waar een leerling zich op een bepaald moment bevindt, is het noodzakelijk dat de informatie over het verzuim zo mogelijk vooraf door de ouders/verzorgers wordt verstrekt. Dit maakt verantwoording achteraf overbodig. Zie het verzuimprotocol.

14

De afwezigheid van uw zoon of dochter kan gemeld worden via; • Het mailadres verzuim@canisiuscollege.nl • Het ouderportaal van Magister • Telefonisch via het algemene telefoonnummer van de school: 024-3816816.

Hierbij verzoeken wij u de volgende informatie door te geven: - Naam en klas van de leerling, - Tijdstip/duur van het verzuim, - De reden van het verzuim.

Het is belangrijk om uw zieke kind elke dag opnieuw ziek te melden gedurende het ziek zijn (tenzij al precies duidelijk is hoe lang het ziekteverzuim gaat duren). Leerlingen die onder schooltijd ziek naar huis willen gaan, moeten zich altijd melden bij de receptie.

1.6 Vakantierooster schooljaar 2019-2020

Maandag 19 augustus 2019 Aanvang schooljaar

Maandag 14 t/m vrijdag 18 oktober 2019 Herfstvakantie

Maandag 23 december 2019 t/m vrijdag 3 januari 2020 Kerstvakantie

Maandag 17 februari 2020 Maandag na Open Dag

Maandag 24 februari t/m vrijdag 28 februari 2020 Voorjaarsvakantie

Vrijdag 10 april 2020 Goede Vrijdag

Maandag 13 april 2020 Tweede Paasdag

Vrijdag 24 april t/m dinsdag 5 mei 2020 Meivakantie

Donderdag 21 en vrijdag 22 mei 2020 Hemelvaart

Maandag 1 juni 2020 Tweede Pinksterdag

Maandag 13 juli t/m vrijdag 21 augustus 2020 Zomervakantie

1.7 Globale jaarplanning Een overzicht van de globale jaarplanning zoals deze voor alle leerlingen geldt, is te vinden op onze website. Hierin zijn bijvoorbeeld vakantiedagen, studie- en ontwikkeldagen, toetsweken, rapportvergaderingen, data waarop rapporten worden uitgedeeld en trialoogperiodes te vinden. https://www.canisiuscollege.nl/ouders/vakantierooster/

15

2 Leerlingbegeleiding Onze school ziet leerlingbegeleiding als een essentieel onderdeel van de taak waar ze voor staat. Essentieel voor het onderwijsleerproces, maar ook voor het welbevinden en de algehele vorming van de leerlingen. Die leerlingondersteuning wil de school realiseren door middel van een systeem van geïntegreerde leerlingbegeleiding. Daarbij worden drie gebieden onderscheiden waarop de begeleiding van de leerlingen zich richt, namelijk leren leren, leren kiezen en leren leven. In dit ondersteuningssysteem speelt de mentor een centrale rol.

2.1 Mentoren klas 1 t/m 3 en 4 mavo Elke klas of groep heeft een mentor. Zijn of haar taak is de leerlingen individueel en in klasverband te begeleiden bij hun studie en persoonsontwikkeling. De mentor besteedt uitdrukkelijk aandacht aan het leren leren, waarbij in het eerste leerjaar de studieles door de mentor wordt verzorgd. De mentor onderhoudt de contacten met de docenten van zijn klas, om met elkaar een zo optimaal mogelijk leerklimaat voor een leerling te realiseren. In algemene zin is de mentor het eerste aanspreekpunt voor ouders/verzorgers met betrekking tot de voortgang van hun kind. In aantal groepen wordt gewerkt met een duo-mentoraat. De beide mentoren zijn samen verantwoordelijk en hebben hun werkzaamheden onder elkaar verdeeld. 4/5 havo en 4/5/6 vwo In bovenbouw (behalve klas 4 mavo) zijn de mentoren niet meer gekoppeld aan klassen, maar aan groepen van ongeveer 15 leerlingen. Behalve de reguliere mentortaken hebben zij ook veel aandacht voor loopbaanoriëntatie en het werken aan een goede aansluiting op de vervolgstudie van hun leerlingen. Het Canisius College streeft ernaar dat de mentor gedurende de hele bovenbouw mentor blijft van dezelfde leerling.

2.2 Vakdocenten Vakdocenten stellen de leerlingen in staat op een voor hen passende wijze te leren voor een vak. Samen met de leerlingen werkt de vakdocent aan een zo optimaal mogelijk leerklimaat binnen een groep. Wanneer ouders/verzorgers vragen hebben over de leerprestaties bij een vak, kunnen zij in eerste instantie contact opnemen met de betreffende vakdocent.

2.3 Pedagogisch begeleider Vakdocenten en mentoren worden ondersteund door de pedagogisch begeleider. Bij knelpunten of incidenten die tijdens de lesdag om een pedagogische interventie vragen en die de mogelijkheden of beschikbaarheid van de vakdocent of mentor overstijgen, wordt de pedagogisch begeleider ingezet. Hij/zij heeft een korte lijn met de afdelingsleider en de verzuimcoördinatoren.

2.4 Afdelingsleiders Elk leerjaar heeft zijn eigen afdelingsleider (zie bladzijde 31). Deze is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken en aansturing van de mentorenteams vallend binnen zijn/haar sector. Verlofaanvragen kunnen via de afdelingsleiders gedaan worden. Daarvoor kan het verzuimprotocol op de website gevolgd worden.

16

2.5 Minimentoren De minimentor is een leerling uit de bovenbouw, die in het eerste half jaar van het eerste leerjaar ondersteunend is aan de mentor. Hij neemt deel aan een korte training die specifiek is voor deze taak, wordt begeleid door een docent en is betrokken bij een aantal activiteiten van de brugklas. Voor de leerlingen van de eerste klas is de minimentor iemand bij wie zij zich kunnen melden met vragen over schoolse zaken. Bij activiteiten van de minimentoren denken we aan begeleiding en deelname aan het brugklaskamp, ondersteunen van de mentor tijdens de introductieperiode, meedoen met bepaalde klassenactiviteiten, zoals bijvoorbeeld de Sinterklaasviering, soms aanwezig zijn bij de sociëteit Zjee Huub, actief aanwezig zijn bij de sponsorloop en sporttoernooien.

2.6 Schooldecaan Het schoolleven kent vele momenten waarop een keuze moet worden gemaakt. De schooldecaan is aangewezen om leerlingen in samenwerking met de mentor te helpen goed te kiezen. De decaan van het Canisius College is dhr. Delhaye. Samen met de mentoren is hij er voor de leerlingen om een goed beeld te krijgen van diens mogelijkheden en wensen. Ook geeft de decaan informatie over de keuzemogelijkheden en de daaraan verbonden gevolgen. Indien gewenst kunnen leerlingen en ouders/verzorgers een afspraak met de decaan maken om de keuze voor een passende vervolgopleiding te bespreken. Brugperiode De decaan is verantwoordelijk voor de uitvoering van het LOB-traject (LoopbaanOriëntatie en- Begeleiding) op het Canisius College. Daarmee starten we al vanaf de brugperiode, waarbij de volgende zaken aan bod komen: • Informatie over de opzet en inrichting van de eigen scholengemeenschap: gymnasium, atheneum, havo, mavo en daarmee samenhangende doorstroommogelijkheden; • Informatie, speciaal in het tweede leerjaar en vooral via de mentor, over het belang van de verschillende vakken voor de toekomst. Hiermee start het traject waarin de leerling zich nadrukkelijker oriënteert op zijn toekomst wat studie en beroep betreft; • In het tweede leerjaar zullen leerlingen een aantal uren voorlichting krijgen over studie en beroepsoriëntatie. Derde klassen In de derde klassen wordt toegewerkt naar de profielkeuze die gemaakt moet worden. Deze keuze vraagt een intensieve begeleiding door de mentor met het oog op de gevolgen voor de toekomst. Hierbij speelt het inrichten van een 'toekomstdossier' een belangrijke rol. Daarin verzamelen leerlingen gegevens over zichzelf, het vervolgonderwijs en over verschillende beroepen. Ook houden leerlingen hierin bij welke stappen zij zelf hebben ondernomen om te komen tot een goede keuze. Te denken valt hierbij aan: testen, verslagen van bezoek aan Open Dagen, oriënterende assessments, beroepenmarkt, MBO avond, HBO-WO avond, voorlichtingsavond in verband met de profielkeuze. Dit dossier vormt de basis van gesprekken met de mentor en/of decaan. Van deze gesprekken komt ook een verslag in het dossier. Dit alles wordt ondersteund door 'Keuzeweb'; dit is een methode bestaande uit verschillende opdrachten die de leerlingen tijdens en buiten de lessen maken. Het maken van de opdrachten gebeurt voornamelijk individueel maar er wordt ook klassikaal aandacht aan besteed. Bovenbouw In 4-5-6 vwo, 4-5 havo en 4 mavo zullen leerlingen vooral zelfstandig, door middel van bezoek aan open dagen, mee-loopdagen en voorlichtingsavonden, beroepenmarkten en eigen gekozen activiteiten, zich moeten oriënteren op hun vervolgstudie. Ook staat er in de bovenbouw een beroepsoriënterende stage op het programma Bij de oriëntatie op hun vervolgstudie zullen de leerlingen worden ondersteund door hun mentor, o.a. tijdens de mentorles. Ook vanuit het decanaat zal regelmatig informatie en/of ondersteuning worden gegeven. In het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen van de bovenbouw een overzicht van de activiteiten waaraan moet worden voldaan binnen Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding (LOB).

17

Bij de activiteiten is een onderscheid gemaakt tussen algemene activiteiten en keuze activiteiten. De algemene activiteiten zijn voor iedereen hetzelfde. Bij de keuze activiteiten mag een leerling zelf bepalen wat hij/zij doet om aan informatie te komen (vb. bezoek studiebeurs, open dag, meeloopdag opleiding, snuffelstage, opleidingen via internet vergelijken, etc.) Van elke activiteit moet een leerling een verslag maken dat in het eigen portfolio komt.

2.7 Zorgteam Het zorgteam bestaat uit zorgcoördinatoren, orthopedagogen en de schoolmaatschappelijk werker. Aanvullend maken we gebruik van de expertise van externe deskundigen: Begeleiders Passend Onderwijs (BPO), de jeugdarts, jeugdverpleegkundige en de leerplichtambtenaar. Ook is een aantal docenten betrokken bij de verzorging van trainingen aan leerlingen. Het zorgteam kan ondersteuning bieden bij leer- en sociaal emotionele problemen. Begeleiding van leerlingen is in eerste instantie een taak van de mentor en/of vakdocent. De mentor kan echter in bepaalde gevallen, na overleg met de afdelingsleider, een leerling doorverwijzen naar het zorgteam. Het is raadzaam als ouders/verzorgers direct contact op te nemen als zich problemen voordoen die een negatieve invloed kunnen hebben op de studie. Dit kan in eerste instantie met de mentor, die na overleg met de afdelingsleider door kan verwijzen naar de zorgcoöordinator. Als de problemen de competenties van het zorgteam te boven gaan, kan doorverwezen worden naar externe hulpverlenende instanties.

2.8 Dyslexie Voor leerlingen met dyslexie zijn speciale afspraken gemaakt. Voor informatie kunt u bij mw. Weber (orthopedagoog) terecht. Dyslectische leerlingen uit leerjaar 1 en 2 worden individueel of in kleine groepen begeleid door onze orthopedagoog. Dit vindt plaats onder of na schooltijd. Bovenbouwleerlingen kunnen incidenteel terecht bij de orthopedagoog. Voor de leerling zijn hier geen kosten aan verbonden.

2.9 Beleidsplan tegen pesten Ook met betrekking tot het verschijnsel pesten willen we een veilige school zijn voor alle leerlingen en medewerkers, zodat iedereen zich optimaal kan ontplooien. Daarom heeft de school een speciaal beleid ontwikkeld ter preventie en bestrijding van pesten: het beleidsplan tegen pesten . De school heeft twee anti-pestcoaches: mw. Wijtmans en mw. Kokke. Mw. Kokke is tevens ook anti-pestcoördinator.

2.10 Studiebegeleiding Een goede begeleiding van leerlingen is een van de kenmerken van onze school. Naast de meer persoonsgerichte ondersteuning door het zorgteam voor leerlingen die hier op een bepaalde manier behoefte aan hebben, begeleiden we leerlingen natuurlijk ook bij hun studie. Naast de dagelijkse ondersteuning door mentoren, vakdocenten en afdelingsleiders, hebben wij een aanvullend aanbod voor studiebegeleiding. Onder 2.12 staan enkele mogelijkheden in de zorgkaart.

2.11 Ondersteuning binnen passend onderwijs In het SchoolOndersteuningsProfiel (SOP) staat beschreven hoe onze school vormgeeft aan de ondersteuning binnen Passend Onderwijs.

18

2.12 Zorgkaart

Welke zorg? Voor wie? Door wie? Wanneer? Hoe aanmelden?

Individuele begeleidingsgesprekken op sociaal-emotioneel gebied, bij gedrag, motivatie, leren leren

Elke leerling Zorgteam Op afspraak Via de mentor en afdelingsleider naar de zorgcoördinator

Nederlands als tweede taalonderwijs

Elke leerling die minder dan 6 jaar in Nederland is

Contactpersoon: zorgcoördinator

Op afspraak Via de mentor

Schoolarts/ schoolverpleegkundige

Elke leerling Mw. J. van der Heiden Mw. M. Bik

Vast spreekuur. Zie posters in de school.

Bezoek het spreekuur of bel: 088 - 1447111

Remedial Teaching

Leerling met dyslexie, dyscalculie of andere leerproblemen

Mw. O. Weber

Op afspraak, meestal tijdens de lessen

Via de mentor

Vertrouwenspersoon ongewenste omgangsvormen

Leerling, personeelslid, ouder die een klacht heeft over ongewenste omgangsvormen op school

Mw. E. te Molder Dhr. V. Loth

Op afspraak Aanspreken, via telefoon of mail

Huiswerk onder toezicht Leerling die op school onder toezicht huiswerk wil maken

Verzuimteam Alle schooldagen na lestijd t/m het 8ste lesuur

Leerling zelf of via de mentor

Bijles Leerling die moeite heeft met een bepaald vak

Docenten, studenten en ouderejaars leerlingen; Contactpersoon dhr. R. Heijnen

Op afspraak Via de mentor

Sociale vaardigheden: Rots en Watertraining

Training voor leerlingen van de eerste drie leerjaren

Begeleider Passend Onderwijs

Afhankelijk van het aantal aanmeldingen, minimaal één keer per jaar

Via de mentor naar de zorgcoördinator

Faalangst en examenvrees Training voor leerlingen van de eerste drie leerjaren en training voor examenkandidaten

Interne specialist Faalangst: Afhankelijk van het aantal aanmeldingen

Via de mentor naar de zorgcoördinator

Anti-pestscoördinator Anti-pestcoach

Elke leerling Mw. C. Kokke Mw. A. Wijtmans

Op afspraak Leerling zelf of via de mentor

Zorgcoördinator Elke leerling die extra ondersteuning nodig heeft

Mw. D. Heijnen Mw. M. Hiethaar

Op afspraak Via de mentor of afdelingsleider

Schoolmaatschappelijk werk Bepaalde leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben op sociaal-emotioneel gebied

Mw. N. Bevers Op afspraak Via de zorgcoördinator

Begeleider Passend Onderwijs Bepaalde leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben

Mw. A. Janssen Mw. N. van Kerkhoff

Op afspraak Via de zorgcoördinator

19

2.13 Jeugdgezondheid op onze school De jeugdarts en jeugdverpleegkundige van GGD Gelderland-Zuid helpen mee om jongeren gezond te houden. Zij doen onderzoek, geven advies en wijzen de weg naar goede hulp, als dit nodig is. De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) beantwoordt vragen van jongeren, leerkrachten en ouders op het gebied van ontwikkeling, gezondheid en opvoeding

Op onze school werken Jennifer van der Heiden : jeugdarts Marjan Bik : jeugdverpleegkundige Wanneer heeft een leerling te maken met de Jeugdgezondheidszorg van de GGD?

• In de 2e klas : • Alle 2e klassers worden uitgenodigd voor een gesprek. Ter voorbereiding worden de leerlingen

uitgenodigd een vragenlijst in te vullen. De vragen gaan over hun lichamelijke gezondheid, over hoe ze zich voelen en over hun leefstijl. De jeugdverpleegkundige heeft daarna met elke jongere een persoonlijk gesprek op school. Hoe gaat het op school, met vrienden, thuis en met de gezondheid? Ook kijken we naar de groei ( meten en wegen)

• In klas 3 VMBO of 4 HAVO en 4 VWO ; Jongeren vullen op school de gezondheidscheck in. Heeft de jongere zelf vragen? Of geeft een jongere antwoorden die vragen om meer uitleg? In een persoonlijk gesprek kan de jeugdverpleegkundige advies geven en als dat nodig is doorverwijzen.

• Als een jongere door ziekte lang of vaak weg blijft van school (verzuim) De jongere en zijn/haar ouders ontvangen dan een uitnodiging voor een gesprek met de jeugdarts. Samen kijken zij hoe de jongere zo goed mogelijk kan blijven meedoen met het lesprogramma. Dit om te voorkomen dat de jongere ver achterop raakt op de lesstof of uitvalt op school. De jeugdarts zoekt samen met de jongere en ouders/verzorgers naar gewenste hulp of zorg als dat nodig is.

• Als een extra afspraak gewenst is Soms blijkt uit het onderzoek of het gesprek dat er een extra afspraak gewenst is. Dan volgt een uitnodiging voor het spreekuur van de jeugdarts of jeugdverpleegkundige.

• Bij vaccinaties In het jaar dat meisjes 13 worden, ontvangen zij een uitnodiging voor de HPV-vaccinatie. Alle jongeren krijgen een oproep voor de meningokokken ACWY vaccinatie in het jaar dat ze 14 worden. Nog niet alle vaccinaties gehad? Maak dan een afspraak om deze in te halen.

Iedereen kan een afspraak maken. Via de mail m.bik@canisiuscollege.nl

Liever geen onderzoek?

Stelt een ouder of jongere geen prijs op de standaardonderzoeken van de JGZ? Meer informatie? • Op www.ggdgelderlandzuid.nl staat onder ‘Jeugd & Opvoeden’ meer informatie over de

Jeugdgezondheidszorg en vaccinaties. Op onze website staan ook de vragenlijsten voor het voortgezet onderwijs.

• Op www.gezondeschoolgelderlandzuid.nl staat informatie over de activiteiten van het Gezonde Schoolteam. Zoals over gezonde schoolkantines, rookvrije scholen en alcoholpreventie.

• Op JouwGGD.nl kunnen jongeren terecht voor informatie en (anonieme) chatgesprekken over hun gezondheid, relaties, seksualiteit, genotmiddelen, enzovoort.

20

3 Ouderbetrokkenheid en ouderbijdrage Als uw kind naar het voortgezet onderwijs gaat, verandert er veel. Ook in het contact met de school. Want vanaf nu bent u niet meer het eerste aanspreekpunt voor de school, maar uw kind. Toch blijft ook u graag op de hoogte. Dat kan op diverse momenten en op diverse manieren, uiteenlopend van het bezoeken van de zogenaamde 'tafeltjesavond' tot een telefoontje met de mentor, van het bijwonen van het musical tot het lezen van de nieuwsbrief. De mate waarin ouders/verzorgers betrokken zijn bij het Canisius College kan variëren, maar ze staan allemaal wel op de een of andere manier in contact met de school. Gelukkig maar, want goede contacten tussen school, ouders/verzorgers en leerling komen de leerprestaties en maatschappelijke ontwikkeling van de leerling ten goede én werken door in de kwaliteit van de school.

3.1 Ouderparticipatie Voor die ouders/verzorgers die het prettig vinden om aan hun betrokkenheid actief vorm te geven, bijvoorbeeld omdat ze:

• méér willen weten over wat zich op school afspeelt, • het belangrijk vinden om persoonlijk mee te denken en mee te praten over onderwijs en vorming

binnen de school, • zich voor de jaarlaag van hun kind of zelfs schoolbreed willen inzetten, staat de weg open om deel te

nemen aan een van de overlegorganen van het Canisius College. Vanaf de eerste stappen die uw kind op school zet, is uw inbreng van harte welkom in de klankbordgroepen, de ouderraad en/of de (oudergeleding van de) medezeggenschapsraad.

3.2 Klankbordgroepen Het Canisius College vindt het belangrijk dat ouders/verzorgers betrokken zijn bij hun eigen kind én bij de school. Naast de ouderraad is er nog de mogelijkheid om deel te nemen aan klankbordgroepen. In deze groepen worden onderwerpen over ons onderwijs aan leerlingen besproken. Ook vraagt de school om terugkoppeling van de ouders/verzorgers. We onderscheiden de volgende klankbordgroepen:

Leerjaar 1 en 2 KBTO (klankbordgroep brugklas, tweedeklas) Leerjaar 3,4 mavo KMO (klankbordgroep mavo) Leerjaar 3,4,5 havo KHO (klankbordgroep havo) Leerjaar 3,4,5,6 vwo KVO (klankbordgroep vwo)

Iedere ouder kan zich via een mail naar m.vhouwelingen@canisiuscollege.nl opgeven voor een van de klankbordgroepen. De klankbordgroepen vergaderen 3 keer per jaar en de data worden via de site bekend gemaakt.

3.3 De ouderraad De ouderraad geeft ouders/verzorgers de mogelijkheid om met schoolleiding in gesprek te gaan over onderwerpen die voor uw kind(eren) belangrijk zijn. De vergaderingen van de ouderraad gaan zowel over het beleid dat school ontwikkelt als ook over de uitvoering en realisatie van het beleid. De schoolleiding vraagt de ouderraad veelvuldig naar haar mening en input over actuele onderwerpen die op school spelen. Recente voorbeelden zijn het School Strategisch Plan, de opzet van de buitenlandreizen en inrichting van het pestprotocol op school. U kunt als ouder altijd toetreden tot de ouderraad. Iedere ouder is van harte welkom. De ouderraad vergadert 6 maal per jaar op school, ’s avonds van 20:00 – 22:00 uur. De vergaderdata staan op de school-website vermeld. De jaarkalender voor 2019 – 2020 ziet er globaal als volgt uit:

21

September: OR vergadering

Deelname Ouderavonden Thema-avond “Jongeren motiveren”

Oktober: OR vergadering November : ALV + Gastspreker Januari: OR vergadering Februari: OR vergadering Maart: Oudercafé April: OR vergadering Juni: OR vergadering Voor meer informatie over de ouderraad kunt u terecht op de website van school of u stuurt een mail naar ouderraad@canisiuscollege.nl 3.4 Ouderbijdrage De oudervereniging vraagt jaarlijks aan alle ouders/verzorgers de zgn. algemene vrijwillige ouderbijdrage. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks in de ALV vastgesteld. Voor schooljaar 2019-2020 geldt een bijdrage van € 50,00. Voor alle duidelijkheid: de ouderbijdrage staat dus geheel los van de rekening die u jaarlijks van de kant van de school krijgt voorgelegd voor de huur van een locker, collectieve verzekering en andere zaken. Uit de gezamenlijke ouderbijdragen worden vooral leerlingactiviteiten betaald die, omdat ze buiten het gewone lesprogramma vallen, niet door het ministerie gefinancierd worden. Om u een indruk te geven wat dat in het vorig schooljaar zoal was:

• Politiek en debat • Toneel / revue • Kunstenaar in de klas • Gymnasiumdag • Sportactiviteiten • Het jaarboek eindexaminandi

Een klein deel van het budget wordt ingezet voor de ouders/verzorgers zelf. Voor het oudercafé en thema-avonden worden externe sprekers of theatermakers gevraagd om een bepaald onderwerp te bespreken. Het oudercafé stond dit jaar in het teken van ‘Omdenken’. Voor een recente jaarrekening en/of begroting alsmede andere financiële kwesties kunt u contact opnemen met de penningmeester, Menno Veen, ouderraad@canisiuscollege.nl.

3.5 Schoolkosten Het uitgangspunt van de Wet op de schoolkosten is dat het onderwijs gratis is. De school streeft daarom naar het voorkomen en indien van toepassing het zo laag mogelijk houden van de bijkomende kosten. De school streeft er tevens naar te voorkomen dat financiële beperkingen leiden tot verschillen in onderwijskansen. De leermiddelen zijn gratis en worden jaarlijks verstrekt via Iddink. Er zijn uitzonderingen mogelijk op het bovenstaande. Deze worden in dit hoofdstuk apart beschreven. De overzichten van de door school gevraagde bijdrage komen integraal in de Collegegids (via de website) te staan, zodat ouders/verzorgers aan het begin van het schooljaar precies weten welke activiteiten en kosten zij kunnen verwachten. Activiteiten voor verbreding onderwijsaanbod We vragen ouders/verzorgers een bijdrage om voor leerlingen een aantrekkelijk aanbod van extra activiteiten te kunnen bieden. Het gaat hierbij om verplichte activiteiten in het onderwijsprogramma die voor alle leerlingen gelden. Deze bedragen variëren per schooljaar en zijn deels afhankelijk van het gekozen vakkenpakket. Wij streven ernaar dat alle ouders/verzorgers deze bijdrage kunnen en willen opbrengen. Indien dat niet kan, zijn er mogelijkheden om ouders/verzorgers tegemoet te komen zoals via Stichting Leergeld. Als ouders/verzorgers niet kunnen betalen, willen we leerlingen niet uitsluiten. We spannen ons in iedere leerling een gelijkwaardig onderwijsaanbod te bieden.

22

Bijdragen in voorzieningen Naast een bijdrage voor activiteiten vragen we jaarlijks een bijdrage voor nuttige voorzieningen ten behoeve van alle leerlingen zoals de schoolverzekering, de locker en de cultuurpas (CJP pas). Zelf aan te schaffen materialen De school mag volgens de wet ouders/verzorgers vragen zelf een aantal materialen en gereedschappen aan te schaffen. Hierbij gaat het om woordenboeken, atlas, schooltas, rekenmachine, gymkleding e.d. De school kan ook zorgen voor aanschaf, maar als ouders/verzorgers daarvoor dan niet betalen, moeten ouders/verzorgers volgens de wet zelf voor aanschaf zorgen. De school streeft naar beperking van ook deze kostenposten en vraagt ouders/verzorgers dus uitsluitend het meest noodzakelijke voor het onderwijs van hun kind aan te schaffen. Hieronder is een overzicht van materialen en gereedschappen opgenomen: Onderstaande artikelen zijn noodzakelijk voor de school, maar moeten ouders/verzorgers zelf voor hun kind aanschaffen (met uitzondering van de tekendoos, zie hieronder). Als het artikel al aangeschaft is, bijvoorbeeld omdat het in gebruik is voor een ander gezinslid, is er geen tweede aanschaf nodig. Op school wordt duidelijk gemaakt waarvoor en wanneer de leermiddelen nodig zijn. Grote bosatlas (54e editie) Van Dale pocketwoordenboek (6e ed.) Nederlands, of Van Dale pocketwoordenboek (6e ed.) Nederlands + online Nederlands Iedere leerling moet thuis over een woordenboek beschikken. De vorige editie of een compactwoordenboek met ISBN 9789068823004 of ISBN 9789027499073 is ook toegestaan Van Dale pocketwoordenboek (6e ed.) Nederlands-Duits, en Van Dale pocketwoordenboek (6e ed.) Duits-Nederlands, of Van Dale pocketwoordenboek (6e ed.) Duits-Nederlands + Nederlands-Duits + online Duits Vorige edities of een Kramers vertaalwoordenboek is ook toegestaan Van Dale middelgroot woordenboek Engels-Nederlands Van Dale middelgroot woordenboek Nederlands-Engels Een Van Dale studiewoordenboek of een Van Dale pocketwoordenboek is ook toegestaan indien in bezit Van Dale pocketwoordenboek (6e ed.) Nederlands-Frans, en Van Dale pocketwoordenboek (6e ed.) Frans-Nederlands, of Vorige editie is ook toegestaan Woordenboek Grieks-Nederlands (3e druk) Woordenboek Latijn-Nederlands (6e paperback ed.) Als je de 5e editie met ISBN 9789089640734 al in je bezit hebt, dan hoef je de nieuwe editie niet te kopen Schaar, tube of flacon sneldrogende lijm USB-stick (minimaal 8GB; geen U3-versie) Sportschoenen (geen afgevende zolen, sportsokken, handdoek, sportkleding (verplicht), lange trainingsbroek is optioneel (alle kleding voorzien van naam) Casio FX-82MS rekenmachine Geodriehoek en passer TI-84 plus grafische rekenmachine met examenstand 421123 (voor 4,5,6 h/v) Het model TI-84 Plus T vanaf versie OS 5.1, de basisversie met LED lampje is ook toegestaan TI-84 plus (+USB-link) grafische rekenmachine 421120 Leerlingen die de rekenmachine TI-83 of TI-83 plus in hun bezit hebben, mogen deze gebruiken. Tekendoos formaat 26x17x8 (via school aan te schaffen maar blijft in eigen bezit) Inhoud: potlood HB, potlood 2B, gum Staedtler Duoplast 526BT30, puntenslijper, doos

23

kleurpotloden inhoud 12 stuks, waterverfpenselen nr. 4 en 10, potjes gouache16 ml. kleuren wit, zwart, citroengeel, cyaanblauw en magenta, doosje Neocolor waskrijt 10 kleuren, omsteekpen, kroontjespen met houder, flesje Oostindische inkt,1 varkenshaarpenseel nr. 12. De tekendoos wordt door de school samengesteld en aangeschaft, waardoor een besparing op de kostprijs van de inhoud van €15 wordt bereikt t.o.v. individuele aanschaf. De tekendoos wordt aan het begin van het schooljaar in de les door de docent uitgereikt aan de leerlingen die aangeven er thuis geen te hebben. De leerlingen tekenen de ontvangst af. Ouders/verzorgers ontvangen via WIS Collect een verzoek tot betaling van alle schoolkosten (zie specificatie blz. 28). Hierop kan de ouder de optie voor de tekendoos uitschakelen, indien deze reeds in bezit is. Bring Your Own Device (BYOD): de eigen laptop van leerlingen Sinds januari 2016 verwachten we van alle leerlingen dat zij een eigen laptop bij zich hebben op school. Met ‘laptop’ bedoelen wij hieronder elk educatief apparaat dat door de school wordt aanbevolen als geschikt, d.w.z. een laptop of tablet die voldoet aan de specificaties die de school via de website heeft gepubliceerd. Door de voortdurende beschikbaarheid van de laptop kunnen docenten zelf bepalen hoe, wanneer en voor wie zij ICT inzetten in de klas. En dat is van belang om onze onderwijsvisie, verwoord in het strategisch schoolplan 2018-2022, gestalte te geven. De laptop vormt binnen de wet op de ouderbijdrage (schoolkosten) een aparte categorie. Ouders/verzorgers kunnen volgens de wet (Ministerie van OC&W, publicatie Schoolkosten en onderwijstijd, december 2014) niet tot aanschaf verplicht worden. Als school kunnen wij dit wel stimuleren en uitleggen waarom volgens ons de laptop een noodzakelijk en nuttig middel is. Als school willen we kosten van ouders/verzorgers laag houden. Dat doen we met name door de technische eisen beperkt te houden, door ondersteuning en door goede voorlichting en informatie. De laptop wordt niet alleen op school maar ook thuis gebruikt. Daarom kiezen we voor het omschrijven van een aantal specificaties, waardoor er voldoende keuzevrijheid is en ook kostenbeheersing. Tegelijk streven we ook naar duidelijkheid en eenduidigheid zodat er op school altijd goed met ICT gewerkt kan worden. Ouders/verzorgers en leerlingen ontvangen alle praktische en zakelijke informatie over de laptops via de website. De school is geen aanbieder van laptops en heeft ook geen zakelijk belang bij een aanbieder. Wel geven wij ouders/verzorgers zo precies mogelijk aan wat een geschikte laptop voor in de klas is. Dat verandert natuurlijk ook frequent, vanwege de snelle ontwikkelingen op de ICT-markt. Als houvast voor ouders/verzorgers die dat willen maakt de school periodiek afspraken met een geschikte aanbieder met een passend aanbod van apparaten van verschillende prijsniveaus. Alle informatie hierover wordt op de website van de school geplaatst en steeds geactualiseerd. Op school is verder voor iedereen een aantal ICT-voorzieningen ingericht zodat problemen snel verholpen kunnen worden. Er is een leenfaciliteit, een legplank in de lockers, er zijn oplaadpunten in de studieplekken en mediatheek en er is dagelijkse hulp van de ondersteuningsdienst. Overige activiteiten en kosten Naast de hierboven genoemde soorten kosten zijn er ook nog allerlei bijzondere activiteiten die de school elk jaar weer organiseert, maar die buiten het reguliere curriculum vallen. Het gaat om de onderstaande activiteiten met bijbehorende bedragen:

Activiteiten voor alle leerlingen € AA-feesten 4,00 tot 8,00 Zjee Huub-feesten 4,00 Toneel 3,00 Revue 4,00 Slotfeest voorverkoop 4,00 zonder introducée Slotfeest verkoop aan de deur 8,00 zonder introducée Skikamp 590,00 Klassenfoto + pasfoto’s 16,95 Schoolpas 5,- Leerjaar 1, 2 en 3 ECDL 20,00 / 75,00 Collegekamp 215,00 incl. zakgeld Lidmaatschap Zjee Huub 7,00

24

Klassenfeest 5,00 Surprise/Sinterklaas 5,00 Overige activiteiten Weerbaarheidstraining 45,00 Deelname sporttoernooi 5,00 per toernooi DELF examen Niveau B1 100,00 / Niveau B2 120,00 Cambridge examen 242,00 Goethe examen Niveau B1 120,00 / Niveau 2 140,00 / Niveau C1 160,00

Voor de verplichte reizen bestaat de mogelijkheid gebruik te maken van het reisfonds van de oudervereniging. Ouders/verzorgers kunnen contact opnemen met dhr. S. de Wit, afdelingsleider (s.dwit@canisiuscollege.nl), waardoor de anonimiteit van de aanvrager bij het reisfonds gewaarborgd is.

25

4 Regelingen 4.1 Bovenschoolse klachtencommissie Bij het samenwerken van mensen kunnen soms beslissingen worden genomen en handelingen worden verricht of juist nagelaten, die aanleiding kunnen zijn voor een klacht. Het is wettelijk verplicht dat iedere school een klachtenregeling heeft, zodat leerlingen en hun ouders/verzorgers, maar ook de personeelsleden en het bestuur weten welke procedure wordt gevolgd bij het behandelen van een klacht. De klachtenregeling biedt alle betrokkenen de mogelijkheid om een klacht in te dienen over het (nalaten van) gedragingen en (het niet nemen van) beslissingen, waarvoor geen andere wettelijke mogelijkheden voor de klager openstaan. Daarnaast heeft de regeling de functie om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen en de communicatie tussen school, leerlingen en ouders/verzorgers te verbeteren. Meestal kunnen klachten binnen de school worden opgelost door onderling overleg van de direct betrokkenen, of door tussenkomst van de contactpersoon, de schoolleiding of het bestuur. Als deze partijen er niet samen uitkomen, dan kan de bovenschoolse klachtencommissie ingeschakeld worden. Deze regionale klachtencommissie is ingesteld door de gezamenlijke schoolbesturen van het voortgezet onderwijs in Nijmegen en omstreken (het Bestuurlijk overleg Voortgezet onderwijs) en bestaat uit onafhankelijke commissieleden. De commissie onderzoekt of een klacht gegrond is, rapporteert hierover aan het betrokken schoolbestuur en geeft zo nodig advies over te treffen maatregelen. Bij het onderzoek naar een klacht kunnen partijen door de commissie gehoord worden in een hoorzitting. De klachtencommissie is geen beroepsinstantie en heeft geen bevoegdheid om bijvoorbeeld een beoordelingscijfer van een docent of een bevorderingsbeslissing van een docentenvergadering terug te draaien. Het advies van de klachtencommissie is niet bindend, dat wil zeggen dat een schoolbestuur niet verplicht is een eventueel advies op te volgen. Van het schoolbestuur wordt in ieder geval een reactie op het advies verwacht. De samenstelling en de werkwijze van de klachtencommissie is geregeld in de klachtenregeling. Ook vindt men in de regeling de wijze waarop een klacht moet worden ingediend en de termijnen waarbinnen de klachtencommissie tot een uitspraak komt. De klachtenregeling is voor belanghebbenden verkrijgbaar op school. Een klacht moet in beginsel binnen een jaar na de gedragingen waarover wordt geklaagd, schriftelijk worden ingediend op het postadres van de commissie: Klachtencommissie BeVo Postbus 40020 6504 AA Nijmegen De klachtenregeling staat op onze website onder organisatie/regelingen

26

4.2 Vertrouwenspersonen en inspectie Binnen onze school zijn als vertrouwenspersonen aangesteld: Mw. te Molder en dhr. Loth De interne vertrouwenspersoon ongewenste omgangsvormen werkt vanuit de Klachtenregeling van de Scholengroep Rijk van Nijmegen. Hierbij staat vertrouwelijkheid voorop. De interne vertrouwenspersoon is er voor leerlingen, ouders/verzorgers en personeelsleden en kan hulp bieden bij ongewenste omgangsvormen. Hierbij denken we bijvoorbeeld aan discriminatie, (seksuele) intimidatie, pesten, agressie en geweld. In geval van een ongewenste omgangsvorm is het uitgangspunt om te proberen er in onderling overleg uit te komen. Soms lukt dat niet en blijft de klacht bestaan. Leerlingen en ouders/verzorgers kunnen dan – in volgorde – de mentor, de afdelingsleider, de conrector of rector inschakelen. In geval van pesten kan ook een beroep gedaan worden op onze anti-pestcoach, Annemiek Wijtmans. Wanneer de mensen er samen dan nog niet uitkomen of als er redenen zijn om direct contact op te nemen met een interne vertrouwenspersoon, bijvoorbeeld bij seksuele intimidatie, kunnen zij de hulp inroepen van Elly te Molder of Vincent Loth. Zij zijn aangesteld als interne vertrouwenspersoon ongewenste omgangsvormen. Contactgegevens:

• Interne vertrouwenspersonen: e.tmolder@canisiuscollege.nl v.loth@canisiuscollege.nl T: 024-3816816

• Externe vertrouwenspersoon en vertrouwenspersoon integriteit:

Mevrouw Jacqueline Pulles j.pulles@bezemerschubad.nl T: 06-25241077

• Inspectie van het onderwijs info@owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 1400 (niet gratis)

• Klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld,

discriminatie, fundamentalisme, radicalisering, extremisme: meldpunt vertrouwensinspecteur (0900) 1113111 (lokaal tarief).

In het geval van een mogelijk zedenmisdrijf, gepleegd door een leerling of een medewerker van de school jegens een leerling, zijn medewerkers bij wet verplicht dit onverwijld aan het schoolbestuur te melden. In overleg met de vertrouwensinspecteur beoordeelt het bestuur of aangifte bij de politie of justitie noodzakelijk is. 4.3 Leefregels Op het Canisius College vinden wij het belangrijk dat we in een prettige sfeer met elkaar kunnen omgaan. Dit geldt voor leerlingen, docenten, ondersteunend personeel en directie. Samen zijn wij verantwoordelijk voor een goede sfeer op school. Een sfeer waarin iedereen zich veilig voelt en zich thuis voelt. Ook een sfeer waarin iedereen optimaal zijn werk kan doen Een aantal belangrijke regels zijn duidelijk omschreven in het leerlingenstatuut dat op de website staat, maar toch willen we een aantal regels speciaal vermelden. Met elkaar spreken wij af dat wij ons fatsoenlijk gedragen. Daarbij zijn respect, verantwoordelijkheid en veiligheid belangrijke waarden. De gedragsverwachtingen die daarbij horen zijn: • Wij houden rekening met elkaar en zorgen ervoor dat een ander geen last heeft van ons gedrag zodat

iedereen zich prettig en veilig kan voelen.

27

• Wanneer we worden aangesproken op ons gedrag, antwoorden we vriendelijk en passen ons gedrag aan. • We gaan zorgvuldig met onze eigen én elkaars spullen om. • We ruimen onze eigen rommel op en indien gevraagd én nodig zelfs de rommel van een ander in onze

buurt. • Onze telefoon staat binnen de school op stil en we bellen niet in school. Als het écht nodig is om te bellen,

gaan we naar de tochtsluis bij de ingang of naar buiten. We onderscheiden binnen school grofweg 4 typen gebruiksruimten. Per ruimte zijn er verschillende gedragsverwachtingen. 1-Verblijfruimte: aula, pauzeren in school 2-Verkeersruimte: gangen, trappen, lockerruimte, toiletten. 3-Studieruimte: leslokalen, mediatheek, studiepleinen. 4-Buitenruimte: fietsenstalling, paden, tuin, binnencour. Gedragsverwachtingen t.b.v. de aula als verblijfruimte • We zijn in aula voor ontspanning en gezelligheid. Hier kunnen we eten en drinken. • We ruimen zelf ons afval op en laten dus de tafel én de vloer leeg en schoon achter. • We zetten na gebruik het meubilair terug op zijn plek. • We hebben ook hier onze mobiel op stil staan en bellen alleen buiten of in de belzone Pauzeren in school • Pauzeren tijdens de pauzes is op de begane grond en1e verdieping. En zowel boven en beneden alleen in

het A-gedeelte t/m toilet bij B.00.05. , • Pauzeren tijdens tussenuren alleen in de aula, bij de treinzits of talenplein (op talenplein niet eten of

drinken tijdens tussenuren). • Niet op de vensterbank zitten (en dus voeten op de verwarming). • Afval in de daarvoor bestemde prullenbakken of bakjes die op tafel staan. • Tafel waar je aan zit, ben je verantwoordelijk voor. Gedragsverwachtingen t.b.v. de verkeersruimtes • De trappen en de gangen zijn bedoeld voor verplaatsing van de ene ruimte naar de andere. Een prettige

doorstroom is belangrijk. • We blijven rustig doorlopen in gangen en op trappen en bevorderen een prettige doorstroom. • Wanneer we voor het lokaal wachten, doen we dat aan de zijkant van de gang, zodat de doorstroom niet

belemmerd wordt. • We stoppen onze jassen in de lockers dan wel in onze tassen of waar mogelijk hangen we de jas aan de

kapstok. Gedragsverwachtingen t.b.v. de studieruimtes • In het leslokaal wordt met elkaar en van elkaar geleerd. Op de leerpleinen, studieruimtes of mediatheek

wordt individueel geleerd. We zorgen samen voor een rustige werksfeer tijdens het leren en werken. • We zijn op tijd. • We hebben onze spullen én het huiswerk in orde. • We houden onze omgeving netjes. • We gebruiken onze mobiel alleen in de klas als de docent of onderwijsassistent er uitdrukkelijk

toestemming voor heeft gegeven. • We bergen onze jassen op in de lockers dan wel in onze tassen, of waar mogelijk hangen we de jas aan de

kapstok. Gedragsverwachtingen t.b.v. de buitenruimte • De buitenruimte is bedoeld voor ontspanning, gezelligheid en verkeer. • Buiten mag je je telefoon gebruiken mét geluid én je mag bellen. • Hier mag je eten en drinken. • We houden onze omgeving schoon. • Ook buiten de school zijn we rustig om lessen niet te storen. • We zetten onze fietsen op de juiste plaats in de fietsstalling. Scooters, brommers en fietsen met een

mandje stallen we op de daarvoor bestemde plaatsen.

28

• Leerlingen uit leerjaren 1 en 2 blijven gedurende de schooltijden binnen het gebouw dan wel op het schoolterrein.

In en rond het gebouw • De leerlingen van het eerste en tweede leerjaar mogen het schoolterrein tijdens de schooldag niet

verlaten en brengen de pauzes en tussenuren door in de aula of op het schoolterrein. Leerlingen van hogere leerjaren mogen het schoolterrein voor korte tijd verlaten.

• In klaslokalen en andere studieruimten wordt niet gegeten of gedronken, ook niet als de les voorbij is. • Jassen horen aan de kapstokken of in de lockers. • In de klaslokalen en de studieruimtes worden geen petten gedragen. • Waardevolle spullen en ook jassen, cap, helm enz. kunnen opgeborgen worden in een locker. • De directie is te allen tijde gerechtigd om al of niet in het bijzijn van de leerling of zijn ouders/verzorgers

de inhoud van lockers te controleren. • Het schoolgebouw wordt binnen en buiten bewaakt met camera's. De beelden kunnen aan bevoegde

instanties ter beschikking worden gesteld. • Om 17.15 uur worden schoolgebouwen en schoolterrein afgesloten. Gebruik elektronische apparatuur • Mobieltjes e.d. en bijbehorende koptelefoons dienen tijdens de lessen opgeborgen te zijn in de locker of

telefoonbak, tenzij het gebruik door de docent uitdrukkelijk is toegestaan. • Het bellen met een mobiele telefoon is binnen school uitsluitend toegestaan in de belzone (de tochtsluis

bij de ingang). Overige functies zijn in de aula en gangen toegestaan. Het geluid moet in het gebouw uit staan. Bij overtreding kan de mobiele telefoon tijdelijk worden ingenomen.

• Het gebruik van de mobiele telefoon is bij elk proefwerk / schoolonderzoek of andere toets verboden. Het apparaat mag niet aanstaan en moet volledig uit het zicht zijn. In het lokaal mag niet naar muziek geluisterd worden of gekeken worden hoe laat het is. Niet tijdens en ook niet ná een proefwerk (ook niet als het proefwerk al ingeleverd is). Wanneer een mobiel, of dergelijke tijdens een proefwerk / schoolexamen gezien wordt, dan wordt dit aangemerkt als fraude met alle gevolgen van dien. In overleg met de betrokken afdelingsleider volgt een passende straf.

• Zonder uitdrukkelijke toestemming van betrokkene(n) mogen er geen beeld- of geluidsopnames gemaakt worden (dus ook niet van toetsen).

• Laptopprotocol: leerlingen hebben dagelijks een laptop bij zich. Hiervoor zijn de nodige voorzieningen getroffen op school, zie hiervoor de website. Leerlingen zijn zelf aansprakelijk voor zorgvuldig gebruik van alle voorzieningen, het eigen materiaal en dat van anderen, dus ook de laptops. Hiertoe is een laptopprotocol opgesteld, dat leerlingen aan het begin van het schooljaar ontvangen. Het protocol is ook op de website te vinden evenals alle andere informatie rondom de laptop.

Bijzondere omstandigheden • Bij vermissing of diefstal is de school niet aansprakelijk. Het is aan te raden kleding, tassen e.d. van

naam te voorzien, geen geld of andere kostbaarheden in jaszakken achter te laten, fietsen en andere tweewielers op slot te zetten. Meld diefstal of vermissing altijd zo snel mogelijk bij de betrokken afdelingsleider en bij de conciërge.

• Alle schade, ook schade aan het netwerk, die een leerling veroorzaakt, moet hij vergoeden. • Leerlingen dienen zorgvuldig en vervolgens de geldende protocollen om te gaan met ICT

(randapparatuur) en met interne en externe netwerken. • Alcohol en drugs zijn in en rond de school verboden. Dit verbod geldt tevens voor tussenuren die

buiten de school worden doorgebracht. • Het is verboden in de school of op het schoolterrein te spelen om geld of te gokken.

29

4.4 Gezonde ontwikkeling in een gezonde school Het Canisius College streeft naar een gezonde ontwikkeling van ieder kind, op alle gebieden. Ook de leefomgeving en de voorzieningen spelen daarin een rol. • Rookvrije school. Het Canisius College is al enkele jaren rookvrij. • Gezonde kantine: de schoolkantine, geleid door Markies catering, werkt volgens de principes van het

keurmerk Gezonde Schoolkantine. In 2017, 2018 en 2019 is de Gouden Schaal uitgereikt .In een gouden schoolkantine spreekt de betere keuze voor zich. Het aanbod bestaat uit minimaal 80% betere keuzes.

Overige afspraken en aandachtspunten voor een gezonde school zijn: • Op school geldt de code social media (zie website). De kern is dat de omgang met social media bijdraagt aan

een veilig leer- en leefklimaat, en aantasting daarvan voor anderen en voor de gebruiker zelf voorkomt. • Het gebruik van alcohol en drugs is in de school, op het schoolterrein, tijdens tussenuren daarbuiten en

tijdens activiteiten onder verantwoordelijkheid van de school niet toegestaan. Dit geldt ook voor het gebruik voorafgaande aan de schooldag waardoor het gedrag of de veiligheid worden beïnvloed.

4.5 Foto- en video-opnamen PR activiteiten De school wil voor álle kinderen een veilige omgeving zijn, en niet een plek waar kinderen (en hun ouders/verzorgers) bang hoeven te zijn steeds te worden gefotografeerd. Het maken van foto’s en video’s op school kan moeilijk worden verboden, maar kan wel aan banden worden gelegd. Foto’s die op de website worden gepubliceerd, zijn alleen bereikbaar via een inlogcode. Een schoolgebouw is niet zomaar een openbare plaats waar iedereen toegang toe heeft. De school kan aan het verlenen van toegang dus voorwaarden stellen zoals de (extreme) regel dat fotograferen van leerlingen tijdens de les of in klas alleen is toegestaan door docenten. Als er beeldmateriaal op het beveiligde deel van de website door ouders/verzorgers gekopieerd wordt en vervolgens gedeeld via sociale media is dat niet meer de verantwoordelijkheid van de school. De school doet er wel goed aan om dit bij ouders/verzorgers onder de aandacht te brengen en hen te wijzen op hun verantwoordelijkheid hierin. Een schoolgebouw is niet zomaar een openbare plaats waar iedereen toegang toe heeft. De school kan aan het verlenen van toegang dus voorwaarden stellen zoals de (extreme) regel dat fotograferen van leerlingen tijdens de les of in klas alleen is toegestaan door docenten. De uitgangspunten zoals geformuleerd in de AVG (Algemene verordening gegevensbescherming) worden uiteraard gerespecteerd.

30

5 Bestuur en leiding Scholengroep Rijk van Nijmegen De Scholengroep Rijk van Nijmegen wordt gevormd door het Canisius College, het Kandinsky College, NSG Groenewoud, de Jorismavo, Het Rijks vmbo campus en het Pontem College. Dhr. H. Schapenk is bestuurder van de Scholengroep Rijk van Nijmegen. Scholengroep Rijk van Nijmegen Postbus 6687 6503 GD Nijmegen Tel: (024) 3522555 e-mail: mail@sgrvn.nl www.sgrvn.nl Schoolbestuur Stichting Scholengroep Rijk van Nijmegen Postbus 6687 6503 GD Nijmegen Samenstelling Raad van Toezicht Dhr. A. van der Wiel (voorzitter) Mw. C.C. van Beek Mw. M. Lieverse Dhr. C.P.M.J. de Waal RC RB MBA Mw. K. van der Wielen

31

Schooldirectie Dhr. drs. J.R. Janssens overdragend rector j.janssens@canisiuscollege.nl Mw. M. Selten waarnemend rector m.selten@canisiuscollege.nl Mw. W. Rijkers conrector w.rijkers@canisiuscollege.nl Afdelingsleiders Mw. M. Noorduyn B-MHV en faculteit Alfa m.noorduyn@canisiuscollege.nl Dhr. A. van Stippent Mavo en faculteit Bèta a.vstippent@canisiuscollege.nl Dhr. S. de Wit Havo en faculteit Gamma s.dwit@canisiuscollege.nl Mw. J. Speijers Vwo en faculteit Expressie j.speijers@canisiuscollege.nl Afdelingsleiders per faculteit en sector

Afdelings- leider

M. Noorduyn

A. van Stippent

S. de Wit

Jose Speijers

Sector

B-MHV*

Mavo

Havo

Vwo

Faculteit

Alfa

Bèta

Gamma

Expressie

*Brugklassen 1 en 2 mavo, havo en vwo

Alfa Bèta Gamma Expressie Nederlands Engels Duits Frans

Wiskunde Natuurkunde Scheikunde Biologie NLT Informatica

Geschiedenis Aardrijkskunde Economie & Bedrijfseconomie Klassieke talen Levensbeschouwing Filosofie & Ethiek Maatschappijleer

LO (incl BSM) CKV Podiumvakken Tekenen Techniek

Mw. Nicole van Harxen p&o n.vharxen@canisiuscollege.nl Dhr. J. Reuvekamp controller j.reuvekamp@canisiuscollege.nl Wanneer u contact wenst met een van de medewerkers van de school kunt u ook altijd telefonisch een afspraak maken. Ons telefoonnummer is: 024-3816816.

32

6 Het Canisius College in cijfers

Leerlingenaantal

16-17 17-18 18-19 19-20leerjaar 1 244 249 181 156leerjaar 2 257 246 252 1863/4 vmbo-t 96 96 82 803/4/5 havo 252 268 306 3053/4/5/6 vwo/gym 556 517 476 465

1405 1376 1297 1192

33

34