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Comece hoje a transformar seu amanhã.
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Língua PortuguesaTexto I
O homem das palavrasDe Aurélio Buarque de Holanda, que nos deixou
esta semana, guardo algumas lembranças. Todas alegres.Uma vez, por exemplo, estávamos num
congresso de escritores em Brasília. Assentados noauditório ouvíamos as doutas palavras que eram ditasno palco onde alguém proclamava as virtudes de umtexto literário. A rigor, o texto em questão era a “Cançãodo Exílio”, de Gonçalves Dias, que até dez anos atrástodos os brasileiros sabiam de cor, não exatamentepor causa da ditadura mais recente, mas porque eratexto que aparecia em todas as antologias escolares.
Quem tem mais de trinta anos e estudouportuguês e não a famigerada comunicação e expressãose lembra dos primeiros versos:
Minha terra tem palmeirasOnde canta o sabiá,As aves, que aqui gorjeiam,Não gorjeiam como lá.Pois bem. Lá ia o expositor à mesa ressaltando
que a grande força deste poema estava no fato de queera um texto sem qualquer adjetivo. Disse isto, conferindotal observação ao grande Ayres da Matta Machado.
Mal se pronunciou esta frase, ouviu-se do fundodo auditório um vozeirão contestando e reclamando:
– Perdão, mas esta idéia é minha.A platéia voltou-se estupefata.Era Mestre Aurélio, que levantando-se da
poltrona e encaminhando-se desassombradamente parao palco continuou falando:
– Sim, esta idéia é minha. Tive poucas, nãosei se terei outras e tenho que defendê-las.
Isto posto assumiu seu imprevisto lugar àcabeceira das idéias e fez um brilhante aparte que virouuma conferência..........................................................................................................................
Outra estorinha sobre Aurélio já é clássica.Tendo que ir à Academia, uniformizado com espada echapéu, ficou ali na Glória aguardando táxi, até que umparou. O motorista fascinado com a sua indumentária,olhando pelo retrovisor, de repente indagou:
– Ainda que mal pergunte: sois algum reis?A construção da frase era estranha, mas o
motorista estava jogando até com a possibilidade de“folia-de-reis” tendo em vista a semelhança entre afantasia dos acadêmicos e a do folclore.
Aurélio explicou que não, falou da Academia.O chofer não entendeu muito bem. Mas quando Auréliolhe pediu para se apressar, porque estava atrasado, ooutro atalhou confiante:
– Pode deixar, doutor, que do jeito que o senhorestá vestido, nada começa antes do senhor chegar..........................................................................................................................(SANT’ANNA, Affonso Romano de. Porta de colégio e outras crônicas. 2ª ed.
São Paulo: Ática, 1997. p. 53-56. Coleção Para Gostar de Ler. 16 Vol.)
QUESTÃO 1
Affonso Romano de Sant’Anna, além de professor ejornalista, é poeta, escritor e crítico literário. Desde a décadade 80, tem-se dedicado muito à composição de crônicas –gênero contemporâneo situado entre o jornalismo e a ficção,que traz reflexões sobre o nosso cotidiano. O título “Ohomem das palavras” é bastante sugestivo.
Tendo em vista o assunto de que trata a crônica emquestão, relacione o título ao conteúdo do texto.
QUESTÃO 2
“– Pode deixar, doutor, que do jeito que o senhor estávestido, nada começa antes do senhor chegar.” (l. 49)
Reescreva a passagem acima, destacada do texto,usando o discurso indireto. Faça as adaptaçõesnecessárias sem alterar o sentido da frase.
QUESTÃO 3
A sinonímia e o emprego de pronomes são alguns dosrecursos possíveis para estabelecer a coesão textualevitando, inclusive, a repetição de palavras em um texto.Atualmente, um termo bastante empregado para codificaro conceito “profissional que dirige táxi” é “taxista”.
Aponte os três vocábulos usados pelo autor dotexto “O homem das palavras” para se referir aessa acepção.
QUESTÃO 4
“A rigor, o texto em questão era a ‘Canção do Exílio’,de Gonçalves Dias, que até dez anos atrás todos osbrasileiros sabiam de cor, não exatamente por causada ditadura mais recente, mas porque era texto queaparecia em todas as antologias escolares.” (l. 7)
A passagem acima cita o poema “Canção do Exílio”,de Gonçalves Dias. A popularidade dessa composiçãoé devida não só à presença em várias antologiasescolares, como diz a crônica, mas também à exaltaçãoà pátria e à musicalidade.
Tendo em vista esses aspectos, a que escolaliterária se filia o referido poema?
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Texto II
No Princípio do Fim
Há ruídos que não se ouvem mais:- o grito desgarrado de uma locomotiva na madrugada- os apitos dos guardas-noturnos quadriculando comoum mapa a cidade adormecida- os barbeiros que faziam cantar no ar suas tesouras- a matraca do vendedor de cartuchos- a gaitinha do afiador de facas- todos esses ruídos que apenas rompiam o silêncio.
E hoje o que mais se precisa é de silêncios queinterrompam o ruído.Mas que se há de fazer?Há muitos – a grande maioria – que já nasceram nobarulho. E nem sabem, nem notam, por que suasmentes são tão atordoadas, seus pensamentos tãoconfusos. Tanto que, na sua bebedeira auricular, sóconseguem entender as frases repetitivas da músicapop. E, se esta nossa “civilização” não arrebentar,acabamos um dia perdendo a fala – para que falar?para que pensar? – ficaremos apenas no batuque: “Tan!tan! tan! tan! tan!”
(QUINTANA, Mario. Prosa e verso. 6.ª ed. São Paulo: Globo, 1989.)
QUESTÃO 5
A propósito da passagem:
“Tanto que, na sua bebedeira auricular só conseguementender as frases repetitivas da música pop. E, seesta nossa ‘civilização’ não arrebentar, acabamos umdia perdendo a fala – para que falar? Para que pensar?– ficaremos apenas no batuque: ‘Tan! tan!tan! tan! tan!’”
a) Nesse fragmento, Mario Quintana faz uso defiguras de linguagem. Indique duas.
b) De que maneira a utilização dessas figurascontribui para estruturar a argumentação do autorsobre o tema?
QUESTÃO 6
Que tempo e modo verbais Mário Quintana exploranos versos quatro e sete? Justifique o seu emprego,relacionando-os à discussão promovida por esseautor no texto.
Texto III
Língua
Esta língua é como um elásticoque espicharam pelo mundo.
No início era tensa,de tão clássica.
Com o tempo, foi amaciando,foi-se tornando romântica,incorporando os termos nativose amolecendo nas folhas de bananeiraas expressões mais sisudas.
Um elástico que já não se podemais trocar, de tão gasto;nem se arrebenta mais, de tão forte.
Um elástico assim como é a vidaque nunca volta ao ponto de partida.
[TELES, Gilberto Mendonça. In: BUSSATTO, Luiz (sel.). Melhores
poemas. 3 ed. São Paulo: Global, 2001. p. 127.]
QUESTÃO 7
Gilberto Mendonça Teles, além de respeitado críticoliterário, é um grande poeta contemporâneo. Apesar de“Língua” ser um poema da década de 80, há nelealgumas semelhanças com a poesia modernista,principalmente a da primeira fase.
Cite uma dessas semelhanças exemplificando-acom uma passagem do texto.
QUESTÃO 8
“No início era tensa, / de tão clássica.”O poema aponta as transformações sofridas pela línguaportuguesa ao ser transplantada para o Brasil.
Indique a relação semântica que se estabelece,por meio da expressão destacada, entre os doisversos transcritos.
QUESTÃO 9
No poema, a língua é concebida como “um elástico”.Na última estrofe, esse “elástico” é comparado à vida,“que nunca volta ao ponto de partida.”
Explique, de acordo com o texto, em que consistea “elasticidade” da língua portuguesa?
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Texto IV
Procura da Poesia (fragmento)
[...]Penetra surdamente no reino das palavras.Lá estão os poemas que esperam ser escritos.Estão paralisados, mas não há desespero,há calma e frescura na superfície intata.Ei-los sós e mudos, em estado de dicionário.Convive com teus poemas, antes de escrevê-los.Tem paciência, se obscuros. Calma, se te provocam.Espera que cada um se realize e consumecom seu poder de palavrae seu poder de silêncio. [...]
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Nova reunião: 19 livros de poesia. 2.ª
ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1985.)
QUESTÃO 10
Nesse fragmento, Drummond dá ênfase a quecomponente da comunicação: emissor, receptor,mensagem, código, canal ou referente? Considerandoo elemento em destaque, informe qual das seisfunções da linguagem predomina no texto?
Espanhol
Leia o seguinte texto e marque a opção adequada.
La basura no siempre es lo que pareceEl grupo Basurama reúne en La Casa Encendida
sus trabajos con residuos de 2006
ELSA FERNÁNDEZ-SANTOS - Madrid
EL PAÍS - Cultura - 14-09-2006
Fotografía panorámica de los desguacesHermanos López (Parla, Madrid), una delas obras expuestas en Basurama 2006.
Desde niños no pueden evitar meter la mano en la basurapara rescatar lo que otros desechan. No padecen elsíndrome de Diógenes, pero viven rodeados dedesperdicios. El grupo Basurama está formado por nueveestudiantes de Arquitectura de Madrid que pretendendemostrar que la memoria de los objetos esirremplazable y que detrás de las toneladas de residuosque genera cada día una ciudad hay una materia primade incalculable valor estético y económico.
La exposición Basurama 2006 Panorámica se abre hoyen La Casa Encendida de Madrid (ronda de Valencia,2). En el recorrido, sillones rojos y azules realizadoscon restos de tubos industriales, lámparas de techoconstruidas con CD quemados, botelleros colgantescreados con restos de las lonetas que cubren losedificios en obras, ropa diseñada con trapos anónimoso una serie de fotografías de la periferia de Madrid quemuestran gigantescos paisajes-basura. La exposiciónpropone, por un lado, la capacidad creativa del reciclajey, por otro, la crítica a una sociedad de consumo queconstruye y destruye con pavorosa voracidad.“Al principio, buscar en los contenedores sólo era unaafición, salíamos por la noche para tomar algo y nosparábamos en los cubos. Nos llevábamos a casa detodo”, explica Alberto Nanclaires, miembro de Basuramay estudiante de último curso de Arquitectura. “Luegollegó la teoría: Freud, Hegel, Nietzsche, existen decenasde escritos filosóficos sobre la basura”, continúa sucompañero Juan López-Aranguren.“Fue entonces cuando decidimos movernos, crear ungrupo, hacer actividades. La basura es fascinante”,dicen. “Hay mucho ecologismo sobre residuos y muchooportunismo político, pero apenas hay estudios sobrela basura como parte fundamental de la sociedad”. Yprosiguen: “Es el nuevo teléfono móvil el que convierteen basura al antiguo. La excelencia ha desaparecido.Se impone la producción de baja calidad”.Los nueve miembros de Basurama, de 26 y 27 años,empezaron sus actividades hace cinco años conconcursos de objetos basura en la universidad. De ahípasaron a talleres, conferencias y propuestas másambiciosas. En junio de este año llenaron La CasaEncendida de Madrid con toneladas de ropa encontradaen la basura. En total, 50 personas y nueve máquinasde coser unieron sus fuerzas en una especie dehappening en torno a la moda y el reciclaje. Duranteuna semana, rodeados de montañas de ropadespreciada, la gente cosía, se vestía y desfilaba. “Fuetodo un espectáculo”, asegura un miembro del grupo.“Defendemos una relación inteligente con los objetos”,explica Alberto Nanclaires. “De acuerdo, no se puedeguardar todo pero tampoco se puede tirar porque sí.Cada día me peleo con mis compañeras de piso por lacantidad de cosas que tiran. Sin ir más lejos, anoche,cerca de mi casa, encontré un contenedor lleno deescombros de una casa que estaban vaciando. Entreotras cosas, había una pieza original de Werner Panton,un diseñador danés de los años sesenta, una piezaque en el MoMA cuesta 1.500 dólares. Es terrible verlas cosas que se desprecian: muebles, fotografías,recuerdos”.
Sillón de tubos industrialesexpuesto en Basurama 2006.
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En la edición anterior de Basurama, hace un año(también en La Casa Encendida), el grupo propuso unaexperiencia más lúdica. “Había más objetos para jugary manipular. Era más divertida. Este año el trabajo esconceptual, más intenso”, explican.Cine y basura. Forma y fondo es una de las actividadesque proponen para cada jueves de septiembre. Seproyectarán dos documentales (La pesadilla de Darwiny Los reyes del reciclaje), la versión de Metropolis, deFritz Lang, con la banda sonora reciclada que en 1984creó Giorgio Moroder, y un experimento titulado Darkside of Oz. Cuenta la leyenda que cuando Pink Floydgrabó The dark side of the moon, Roger Waters estabaobsesionado con El mago de Oz, el clásico de VictorFleming que inmortalizó a la niña Judy Garland. Alparecer, Waters se encerró durante horas en el estudiocon la película puesta para que todo el disco coincidieracon las secuencias del filme. “El grupo nunca lo confirmó,pero tampoco lo desmintió, y nosotros lo vamos aproyectar juntos, disco y película sin voz, como unejemplo perfecto de cómo se puede crear algo nuevocon algo viejo, de cómo se puede reinventar algo queparece olvidado. De cómo un objeto, en este caso unapelícula, se puede convertir en otro objeto: un extrañovideoclip psicodélico”.
http://www.elpais.es/articulo/cultura/basura/siempre/parece/
elpporcul/20060914elpepicul_4/Tes/
QUESTÃO 1
Sobre o grupo Basurama, pode-se dizer que
(a) objetiva transformar lixões em espaços artísticos.(b) possui uma trajetória que se inicia no universo da teoria.(c) está formado por pessoas de diferentes áreas
profissionais.(d) tem como intenção romper com a produção de baixa
qualidade.(e) deseja mostrar que cada objeto tem sua história e
que esta é única.
QUESTÃO 2
Uma das atividades da atual mostra do grupo Basurama é
(a) transformar um objeto artístico em outro tambémartístico.
(b) diferenciar forma e fundo na montagem de diferentesreciclados.
(c) dissociar música e imagem para incentivar areciclagem artística.
(d) oferecer diferentes materiais reciclados para que secriem objetos de arte.
(e) utilizar roupas, filmes e músicas como os elementosprincipais de suas criações.
QUESTÃO 3
Entre as obras expostas em “ Basurama 2006”, citadaspela reportagem, há
(a) fotos e cinzeiros.(b) cadeiras e roupas.(c) gaveteiros e fotos.(d) poltronas e luminárias.(e) lâmpadas e travesseiros.
QUESTÃO 4
Em “De ahí pasaron a talleres, conferencias...” (l.40), otermo sublinhado, em português, significa:
(a) aulas.(b) oficinas.(c) galpões.(d) confecções.(e) apresentações.
QUESTÃO 5
Em “ ...La memoria de los objetos es irremplazable...”(l.6), o termo destacado pode ser substituído, emportuguês, sem alterar o significado da frase, por
(a) insolúvel.(b) intocável.(c) inalterável.(d) inesquecível.(e) insubstituível.
QUESTÃO 6
En “...Diógenes pero viven rodeados de desperdicios.”(l.3) el término subrayado introduce una idea de
(a) adición.(b) alternancia.(c) oposición.(d) consecuencia.(e) simultaneidad.
QUESTÃO 7
Dos miembros del grupo que participan en la entrevistaafirman que
(a) ya no existe una política sobre el ecologismo.(b) se producen cada vez más bienes que no Duran.(c) se fomenta el reciclaje como práctica de control de
calidad.(d) hay una proliferación de pesquisa sobre basura y
sociedad.(e) abundan desde hace mucho tiempo estudios sobre
la relación consumo-basura.
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QUESTÃO 8
En “...pero tampoco se puede tirar porque sí (l.52), lodestacado puede ser sustituido sin alterar el significadode frase por
(a) fuera.(b) por asco.(c) en definitivo.(d) con autoridad.(e) indiscriminadamente.
QUESTÃO 9
En “ El grupo nunca lo confirmó...” (l.79), el términodestacado se refiere
(a) a la creación del disco.(b) a la experiencia de Waters.(c) al invento de la leyenda.(d) al éxito de la experiência.(e) a la relación entre música y película.
QUESTÃO 10
En “ Cada día me peleo con mis compañeras...” (l.53)lo subrayado puede ser sustituido sin alterar elsignificado de la frase por
(a) riño.(b) aburro.(c) alegro.(d) solidarizo.(e) compadezco.
Inglês
LEIA O TEXTO I E RESPONDA ÀS PERGUNTAS 1 A 5:
TEXTO I
BRAZILIAN FAUNA: OVERVIEW
There is general consensus that Brazil has the highestnumber of both terrestrial vertebrates and invertebratesof any country in the world. This high diversity of faunacan be explained by the sheer size of Brazil and alsothe great variation in ecosystems.
The numbers published about Brazil’s fauna diversitycan vary from source to source, as taxonomistssometimes disagree about species classifications andinformation can be incomplete or out of date. Also newspecies continue to be discovered and, sadly, somespecies go extinct in the wild.
Brazil has the highest primate diversity of any countryin the world with 77 species and fresh water fish
(over 3000 species); it claims the second-highest numberof amphibian species, the third highest number of birdspecies and is ranked fifth in reptile species. Many ofthe species that are at risk live in threatened habitatssuch as the Atlantic Forest.
(www.sustainabletourismbrazil.org/pubbrasil/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=68 )
QUESTÃO 1
O texto afirma que a variação dos ecossistemas noBrasil é responsável pelo(a)
(a) decréscimo dos organismos vivos.(b) variação do solo para plantio.(c) elevação da temperatura global.(d) desequilíbrio da população ribeirinha.(e) diversidade da fauna nativa.
QUESTÃO 2
De acordo com o texto, a informação sobre a fauna noBrasil é muitas vezes
(a) chocante.(b) desatualizada.(c) complexa.(d) tendenciosa.(e) desagradável.
QUESTÃO 3
O texto se refere à Mata Atlântica como um lugar
(a) ameaçado.(b) deserto.(c) distante.(d) isolado.(e) estéril.
QUESTÃO 4
O adjetivo “highest” em “the highest number” (l.1) estáno mesmo grau que
(a) less.(b) better.(c) least.(d) worse.(e) more.
QUESTÃO 5
Also em “Also new species continue to be discovered”(l.9) introduz uma
(a) negação.(b) conclusão.(c) obrigação.(d) adição.(e) concessão.
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READ TEXT II AND ANSWER QUESTIONS 6 TO 10:
TEXT II
What is GM Food?Genetically modified food isproduced from plants whichhave had their geneticmake-up tweaked in the lab.Scientists “cut and paste”a gene from anotherorganism into a plant’s DNAto give it a new characteristic.
This can be to increase yield or to allow the plant toexist in a more hostile environment than normal.Pro-GM scientists say this means cheaper moreplentiful food but opponents argue we do not know theconsequences of meddling with nature.
(http://news.bbc.co.uk/1/shared/spl/hi/pop_ups/04/sci_nat_gm_food/html/1.stm)
QUESTÃO 6
In GM food the genetic code is
(a) misunderstood.(b) discarded.(c) misinterpreted.(d) changed.(e) overlooked.
QUESTÃO 7
One of the goals of GM food is to
(a) increase marketing.(b) suppress crops.(c) flavor food.(d) reduce species.(e) stimulate production.
QUESTÃO 8
The consequences of GM food on humans are
(a) uncertain.(b) disastrous.(c) inevitable.(d) expected.(e) unavoidable.
QUESTÃO 9
The expression “cut and paste” (l.5) is normally used inrelation to
(a) televisions.(b) rádios.(c) computers.(d) telephones.(e) cars.
QUESTÃO 10
In order “to allow the plant to exist” (l.9) scientists should
(a) disregard any modification.(b) create favourable conditions.(c) accept negative criticism.(d) publish recent results.(e) contradict original theories.
BiologiaQUESTÃO 1
Entre as várias espécies de lagartos do gêneroCnemidophorus, existem aquelas que sãopartenogenéticas, com populações compostasunicamente de fêmeas. Quando comparadasgeneticamente com populações biparentais (aquelascom machos e fêmeas), esperamos encontrar:
(a) Maior quantidade de variações nas populaçõespartenogenéticas, porque são mais estáveis.
(b) A mesma quantidade de variação nas duas populações,pois a variação genética independe de cruzamentos.
(c) Maiores variações genéticas nas populaçõesbiparentais, pois estas possibilitam maiorprobabilidade de combinações entre genes.
(d) Maiores variações genéticas nas populaçõespartenogenéticas, porque os cruzamentos empopulações biparentais tende a diluir as variações.
(e) A mesma quantidade de variação genética nas duaspopulações, pois a taxa de mutação nos genes delagartos do mesmo gênero é constante.
QUESTÃO 2
A garça-boiadeira (Bubulcus ibis) é um animal muito comumno Brasil, porém é proveniente do norte da África. Alimenta-se dos insetos, aracnídeos e pequenos vertebrados quefogem durante o revolvimento da grama causado pormamíferos pastadores. Considerando as diferentes relaçõestróficas existentes, identifique a resposta correta.
(a) Durante a captura de alimentos, existe uma relaçãoharmônica entre a garça-boiadeira e suas presas.
(b) Ao capturar um aracnídeo que fugia com o revolverda grama por um boi, a garça-boiadeira tem umarelação desarmônica com o ruminante.
(c) As garças-boiadeiras que acompanham o pastoreiode um mesmo ruminante agem como predadorasem relação a este animal.
(d) A garça-boiadeira age como predadora ao capturar eingerir um pequeno sapo.
(e) Duas garças-boiadeiras acompanham um mesmocavalo. A relação entre estas garças–boiadeiras éde comensalismo.
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QUESTÃO 3
A seleção natural foi o mecanismo apresentado porCharles Darwin para explicar o processo de fixação denovas características, ao longo do processo evolutivo,entre os organismos vivos. Com base neste mecanismopodemos, por exemplo, inferir que:
(a) As girafas possuem um pescoço longo para sealimentar das folhas mais altas das árvores.
(b) Mutações que garantem resistência de bactérias aantibióticos já se encontram presentes entre bactériasno momento da administração de tais antibióticos.
(c) Por serem unicelulares, as bactérias são evidênciasde que a evolução não ocorreu nestes organismos.
(d) A herança de caracteres adquiridos continuaexplicando parte das características dos organismosvivos.
(e) A descoberta das moléculas de ADN tornou aexplicação da evolução através da seleção naturaldesnecessária.
QUESTÃO 4
A palavra respiração é utilizada para descrever doisprocessos distintos, porém interdependentes, queocorrem em nível pulmonar e celular.
Descreva como estes fenômenos estão relacionados.
QUESTÃO 5
Atualmente o Aquecimento Global é apontado comouma das prováveis causas de uma série de desastresambientais recentes em diversos países.Durante muito tempo, falou-se que o reflorestamentoseria uma medida capaz de minimizar os efeitos doaquecimento generalizado do planeta.
a)Qual o nome do processo metabólico realizado pelosvegetais que estaria envolvido neste raciocínio?
b)Como este processo atuaria combatendo aelevação das temperaturas globais?
QUESTÃO 6
Uma pessoa portadora de hemofilia que tenha mãe epai normais faz a seguinte pergunta a um médico:
- Doutor, eu herdei esta característica do meu Pai?O médico responde:
- Não, seguramente foi de sua Mãe.
a) Identifique qual o sexo da pessoa.
b) Justifique sua resposta.
Física
QUESTÃO 1
O gráfico s x t abaixo representa a variação da posiçãode um objeto em função do tempo.
Qual das opções abaixo pode representar o gráficoa x t da aceleração deste objeto em função do tempo?
(a) (b)
(c) (d)
(e)
QUESTÃO 2
As figuras abaixo mostram três instantes do movimentode uma bola que foi atirada para cima por um malabarista:
I- quando a bola estava subindo;
II- quando a bola estava no ponto mais alto de suatrajetória;
III- quando a bola estava descendo.
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Desprezando a resistência do ar, marque a alternativaque melhor representa as forças que atuam na bolanesses três instantes.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
QUESTÃO 3
Uma fonte de luz puntiforme é colocada a uma distânciaD de um anteparo branco. O espaço entre eles estáocupado apenas por ar. A uma distância d da fonte,coloca-se um disco de raio r, conforme a figura. Nessasituação, mede-se o raio R1 da sombra do discoprojetada no anteparo. A seguir, é posta uma lâmina devidro de espessura E1 entre o disco e o anteparo e,novamente, mede-se o raio R
2 da sombra projetada
nessa situação. Finalmente, troca-se a lâmina por outrade espessura E2 (com E2 > E1), e mede-se o raio R3 dasombra projetada . Dessa forma, pode-se afirmar que
(a) R3 > R2 = R1
(b) R3 > R2 > R1
(c) R1 > R
2 = R
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(d) R3 = R2 = R1
(e) R1 > R2 > R3
QUESTÃO 4
Um menino, de massa igual a 40kg, tenta, sem sucesso,empurrar uma caixa, de massa 80kg, exercendo umaforça horizontal de intensidade igual a 60N.
a) Represente as demais forças que atuam na caixae escreva quem exerce cada uma dessas forças.
b) Calcule o módulo dessas forças.
QUESTÃO 5
Nos pontos A, B e C de uma circunferência de raio3cm, fixam-se cargas elétricas puntiformes de valores2 μC, 6 μC e 2 μC respectivamente. Determine:
a) A intensidade do vetor campo elétrico resultanteno centro do círculo.
b) O potencial elétrico no centro do círculo.
(Considere as cargas no vácuo, onde k = 9x109 .)
QUESTÃO 6
A ilustração abaixo reproduz a figura formada por umaonda estacionária, produzida na superfície da águacolocada em uma cuba. A cuba foi construída de modoque a profundidade em uma parte é diferente daprofundidade na outra parte.
a) Qual a razão f1/f2 entre a freqüência f1 da ondana parte 1 da cuba e a freqüência f2 da onda naparte 2?
b) Com base nas informações contidas na figura,determine a razão v1/v2 entre as velocidades depropagação da onda v1 (na parte 1) e v2 (na parte 2).
N.m2
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Geografia
QUESTÃO 1
Leia o texto e marque a opção correta: “O consumo de energia no mundo cresce, como umtodo, cerca de 2% ao ano e deverá dobrar em trintaanos se prosseguirem as tendências atuais. O consumoper capita de energia no Brasil tem crescido a umataxa anual de 2,2% nos últimos anos, mas o país nãoprecisa repetir a trajetória de desenvolvimento seguidapelas nações que são hoje industrializadas, nas quaiso elevado consumo de energia de origem fóssil resultouem sérios problemas ambientais.”
[Extraído de: José Goldenberg. Em: Camargo, A; Capobianco, J.P. e Oliveira,J. A . P (Orgs.) Meio ambiente Brasil: avanços e obstáculos pós-Rio 92. São
Paulo, Estação Liberdade/FGV/Instituto Socioambiental, 2002, p.306.]
Marque a opção que contém energias renováveis emenos poluidoras encontradas no Brasil:
a) petróleo e gás naturalb) petróleo e carvão mineralc) petróleo e biomassad) energia solar e biomassae) energia solar e gás natural
QUESTÃO 2
Leia o texto abaixo e responda:
“Atingido pela construção de Brasília e das rodoviasque passaram a integrar a nova capital ao resto do país,esse bioma vem rapidamente sendo degradado porcausa das atividades econômicas desenvolvidas nosúltimos anos, principalmente em relação ao seumanejo.”(Adapt. ALMEIDA, Lucia Marina Alves de e RIGOLIN, Tércio Barbosa. Fronteiras
da Globalização: Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Ática, p. 90, 2004).
Nas opções abaixo, aponte o bioma referido no texto eas principais atividades econômicas desenvolvidas quecausam sérios impactos ambientais:
a) Caatinga. Pecuária e principalmente o cultivo da canade açúcar, agravando a desertificação e a poluiçãoem geral.
b) Cerrado. Pecuária, cultivo da soja e garimpo,agravando o desmatamento e a poluição em geral.
c) Cerrado. Urbanização e invasão de reservasindígenas, agravando o desmatamento e a poluiçãoem geral.
d) Cerrado. Aumento da população e invasão de terras,agravando o desmatamento e a poluição em geral.
e) Caatinga. Pecuária e produção de lenha, agravandoa desertificação e a poluição em geral.
QUESTÃO 3
Seguindo uma tendência mundial de organização deblocos econômicos, os países sul-americanos criaramo MERCOSUL– Mercado comum do Sul. Analise asafirmações abaixo e assinale a opção CORRETA:
a) O Mercosul foi criado na década de 1980 através doTratado de Assunção assinado pelos países membrosou Estados partes: Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai.
b) Após a criação do Mercosul, mais sete países aderiramao tratado como países associados: Bolívia, Chile,Colômbia, Equador, Peru, Venezuela e Guiana Francesa.
c) A presidência do Mercosul é exercida por rotaçãodos Estados membros, em ordem alfabética, peloperíodo de um ano.
d) Os Estados Unidos não têm interesse no sucesso doMercosul porque este poderia atrasar a consolidaçãoda ALCA – Área de Livre Comércio nas Américas.
e) Um dos maiores motivos do sucesso do Mercosulestá relacionada à economia diversificada e aosparques industriais venezuelano e brasileiro.
QUESTÃO 4
Leia o texto e responda:
No Brasil, segundo dados do último censo demográfico(IBGE, 2000) -recenseamento geral da população - a faixaetária dos jovens abrange 40,5%, a dos adultos 50,6% ea dos idosos 8,9% do total da população brasileira. Nasúltimas décadas, aumentou o percentual de idosos ede adultos e diminuiu a percentagem de jovens.Dessa forma, podemos dizer que o Brasil se encontraem um processo de transição de país jovem paramaduro, denominado de “transição demográfica”.
Cite duas características para a mudança nopadrão demográfico que explicam esse processode transição demográfica pelo qual passa o Brasil.
QUESTÃO 5
Leia o texto e faça o que se pede:
Chuva deixa desabrigados, causa enchentesem SP e corta energia no Rio
Fortes pancadas de chuva causaram deslizamentos,enchentes e trânsito, na tarde desta terça-feira, nosmunicípios localizados na região metropolitana de SãoPaulo. Cerca de 50 pessoas ficaram desabrigadas, emSanto André, mas não há registros de feridos. No Riode Janeiro, regiões ficaram sem energia. Bairros deNiterói e de São Gonçalo permaneciam sem luz, porvolta das 20h.
(Fonte: Folha Online 11/01/2005.)
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As tragédias relacionadas às chuvas se repetem a cadaverão na região metropolitana de São Paulo.
Relacione a urbanização da região com climaúmido na recorrência do fenômeno das enchentes:
QUESTÃO 6
Leia o texto abaixo e responda:
Dez anos depois do conflito no Pará, há duascondenações e 144 absolvições
Eldorado dos Carajás (PA) – Duascondenações, 144 absolvições e nenhuma prisão. Dezanos depois, representantes de movimentos sociaisreclamam da impunidade dos responsáveis pelas mortesno conflito que ficou conhecido como o “Massacre deEldorado dos Carajás”.
No dia 17 de abril de 1996, durante um confrontocom a Polícia Militar do Pará, 19 militantes do Movimentodos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) foram mortose outros 69 ficaram feridos.
O conflito começou quando a polícia tentouretirar da Rodovia PA-150, que liga a capital Belém aosul do Pará, os 1,5 mil sem-terra que estavam obstruindoa estrada em protesto contra a demora na demarcaçãode terras.
(Fonte: Radiobrás, 16/04/2006.)
A luta por direito à terra no Brasil tem feito parte dosnoticiários policiais da imprensa nacional. Porém, trata-se de um grave problema social originado historicamentepela forma de ocupação do espaço rural brasileiro.Nesse contexto de violência e exclusão social, aproposta de reforma agrária tem sido considerada umdos caminhos para se diminuir ou resolver os problemasno campo brasileiro.
Analise a proposta da reforma agrária ressaltandoum fator social e um fator econômico.
História
QUESTÃO 1
Leia os textos seguintes:
Texto 1: Dizendo “Fazei penitência...”, nosso Senhor eMestre Jesus Cisto quis que toda a vida dos fiéis sejauma penitência. (...) Qualquer cristão, verdadeiramentearrependido, tem plena remissão da pena e da falta;ela é-lhe devida mesmo sem cartas de indulgências.
(Citado de acordo com Marques, A., Berrutti, F. e Faria, R. História
Moderna através de textos. São Paulo: Contexto, 2001, p. 119-120.)
Texto 2: “Se alguém diz que o ímpio se justificaunicamente pela fé, de tal modo que entenda que nadamais é preciso para cooperar com a graça com o fim deobter a justificação, e que não é necessário que seprepare e se disponha por um movimento da sua própriavontade – que seja excomungado”.
(Citado de acordo com Marques, A., Berrutti, F. e Faria, R. História
Moderna através de textos. São Paulo: Contexto, 2001, p. 120.)
Estes textos expressam, respectivamente, princípios
a) Calvinistas e Luteranos.b) Luteranos e Contra-reformistas.c) Contra-reformistas e Luteranos.d) Luteranos e Calvinistas.e) Contra-reformistas e Calvinistas.
QUESTÃO 2
“(...) mais fortes, mais robustos, mais entroncados,mais bem dispostos e menos sujeitos a moléstias,havendo entre eles muito poucos coxos, disformes,aleijados ou doentios.”
(Jean de Lery, Viagem à Terra do Brasil, RJ, BIBLIEX, p. 101)
O discurso de Lery, um dos primeiros mais detalhadossobre a vida dos ameríndios no litoral da AméricaPortuguesa no século XIX, destoa de uma visãotradicional de incapacidade para o trabalho da qual oindígena seria portador, o que justificaria a importaçãode africanos para o trabalho escravo. Esta interpretaçãomascara dois preconceitos:
a) o português não serviria como trabalhador na colôniapor sua aversão à atividade agrícola e sua totalincapacidade de viver em um ambiente tropicaldesprovido dos prazeres existentes em sua terra deorigem.
b) a América Portuguesa, ao contrário da Espanhola,seria incapaz de gerar riquezas para a sua metrópole,e seus habitantes tradicionais sempre foram hostispara com os colonos, dificultando o contato entreeles.
c) o ameríndio, desacostumado às práticas do trabalhosistemático para outro, era tratado como preguiçoso,enquanto o africano, retirado à força de sua terra,recebia a pecha de ser um “bom trabalhador” (escravo).
d) as práticas indígenas de canibalismo e as guerrasinter-tribais horrorizavam os colonos, o que levou arepudiar qualquer contato entre eles e a estimular avinda de africanos muito mais civilizados.
e) o ameríndio sempre foi dócil à ação dos missionárioscatólicos que impediam a sua escravização,enquanto os africanos, por sua formação islâmica,em sua maioria, reagiam com violência, à pregaçãojesuítica.
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QUESTÃO 3
[APPE, O Cruzeiro, ano33, nº 52, 07/10/1961, em Renato Lemos, Uma História
do Brasil em Caricatura (1840 – 2001), RJ, Ed. Bom Texto,2001, p. 89.]
A charge acima ironiza a renúncia de Jânio Quadros àPresidência da República, em agosto de 1961, o queabriu uma crise institucional de grandes proporções.Como resultado desse processo
a) os chefes militares assumiram o poder por meio deum golpe justificado pela ocorrência de corrupção epelo risco de o Brasil tornar-se uma “RepúblicaSindicalista”.
b) Getúlio Vargas, reeleito, reassumiu a Presidênciada República com amplo apoio popular paradesenvolver uma política de caráter nacionalista.
c) Leonel Brizola, governador do Rio Grande do Sul,maior liderança política do país, se impôs como novopresidente da República com o apoio de trabalhistase comunistas.
d) João Goulart, vice-presidente, foi obrigado a retornar,rapidamente, de uma viagem ao exterior para assumira presidência da República, com apoio dos chefesmilitares.
e) um acordo para a posse do vice-presidente JoãoGoulart levou a uma mudança constitucional com acriação do cargo de primeiro-ministro.
QUESTÃO 4
“Concluímos aqui, acreditando ter deixado claro o queentendemos pelas ‘duas faces da mesma moeda’ napolítica externa do Brasil monárquico. (...) Uma, a fasesubordinada, mostrando a ascendência do ImpérioBritânico sobre o Império Brasileiro (...). Outra, a facesubordinante, mostrando a ascendência do ImpérioBrasileiro sobre a região platina.”
[SILVA, José Luiza Werneck da. As Duas Faces da Moeda: a política
externa do Brasil Monárquico - (1831 – 1876). RJ, UNIVERTA, 1990, p.91.]
A ação do Império Brasileiro em suas relaçõesinternacionais tece sempre como prioridades a regiãoplatina e a Grã-Bretanha. Neste sentido:
a) Aponte um exemplo da “face subordinada” eum da “face subordinante” da política externabrasileira da época.
b) Explicite o objetivo central da política externabrasileira na região platina durante o 2º reinado.
QUESTÃO 5
“(...) Que o Presidente da República não se iluda sobreo sentido latente em grande parte do território brasileiroe apenas na Bahia, em armas. Trata-se da restauração,conspira-se, forma-se o exército imperialista”.
(O Estado de São Paulo, 9 de março de 1897, p. 1.)
O texto acima indica a grande preocupação da elitedirigente do país, à época, com os acontecimentos quese desenrolavam no arraial de Canudos, na Bahia.
a) Explique a caracterização do movimento deCanudos, feito pelo jornal, como restaurador.
b) Aponte a preocupação da Igreja Católica com ocrescimento da influência, exercida na época, peloarraial de Canudos.
QUESTÃO 6
Leia um trecho da entrevista de um guarda de fronteirada antiga RDA concedida a dois repórteres alemães eresponda ao que se pede.
“Harold Jäger comandava em 9 de novembro o posto defronteira na Rua Bornholmer (Berlim). No momento maiscrítico de sua vida de 28 anos como Guarda deFronteira, ele fez exatamente aquilo que contrariava emtudo o regulamento: ele interrompeu o controle e abriua fronteira.Repórteres: ‘E o que aconteceu?’H. Jäger: ‘As barreiras abertas não eram suficientes.Muitas pessoas começaram a pular o muro. Nós nãoentendíamos mais o mundo’. “
(Politische Zeitschrift, no. 97, Março de 1999, p. 44.)
a) A queda do Muro de Berlim em 1989 simbolizouo fim da chamada Guerra Fria, um conflito entresistemas rivais e antagônicos que marcou o mundopor quarenta anos. Quais eram estes sistemas?
b) O Muro de Berlim foi construído em 1961, fechandoa única fronteira aberta entre a Alemanha Oriental e aAlemanha Ocidental. Mencione uma razão queexplique o fechamento, com o Muro de Berlim,dessa fronteira.
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Matemática
QUESTÃO 1
O técnico de um atleta passa a seguinte série deexercícios:
1º - caminhar meia hora a 3 km/h;2º - correr 12 km, a uma velocidade constante, em 1 hora;3º - nadar durante 1 hora;4º - andar 9 km de bicicleta, a uma velocidade constante,em meia hora.
Baseando-se na tabela abaixo, quantas calorias o atletaqueima na série de exercícios?
(a) 1546 calorias.(b) 1846 calorias.(c) 1356 calorias.(d) 1962 calorias.(e) 1761 calorias.
QUESTÃO 2
Ao empilhar tijolos medindo 20 cm X 10 cm X 5 cm, semdeixar espaços vazios entre eles e sem quebrá-los,formou-se um cubo de 1 m de lado. A pilha tem
(a) 10 tijolos.(b) 100 tijolos.(c) 1000 tijolos.(d) 10000 tijolos.(e) 100000 tijolos.
QUESTÃO 3
O gráfico abaixo descreve a função f(x) = a2x – 1, em quea é positivo. Nessas condições qual o valor de a?
(a) – 3(b) – 2(c) 2(d) 3(e) 4
QUESTÃO 4
No gráfico abaixo, o ponto P é eqüidistante da origem eda reta r.
Determine as coordenadas de P.
QUESTÃO 5
Uma parcela de R$90,00 de um empréstimo deveria tersido paga no dia 2 de um determinado mês. Quandoum pagamento é atrasado, incidem sobre o valor daparcela multa de 2% e juros de mora diários de R$1,20.
Calcule o valor pago se o pagamento da parcelafor feito no dia 14 do mesmo mês.
QUESTÃO 6
Considere que num recipiente, no instante t=0, umnúmero N
o de bactérias estão se reproduzindo
normalmente. É aceito cientificamente que o númerode bactérias num certo instante t > 0 é dado pelaequação
toKNtN =)( ,
sendo N(t) o número de bactérias no instante t e K umaconstante que depende do tipo de bactéria.
Suponhamos que, num certo instante, observou-se quehavia 200 bactérias no recipiente reproduzindo-senormalmente. Passadas 12 horas, havia 600 bactérias.
Após 48 horas do início da observação, quantasbactérias existirão?
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Química
QUESTÃO 1
Nos dias atuais, a preocupação com o meio ambientecomeça a ser uma realidade no meio empresarial, video certificado ISO 14000 concedido a empresas que sãoconsideradas “ambientalmente corretas”. O Brasilapresenta uma série de candidatas para receberem estecertificado; afinal, o país que apresenta uma das maisseveras leis ambientais do mundo não poderia deixarde ser também o pioneiro nesta certificação. Um tópicocom o qual o Governo Federal terá muito trabalho seráquanto à emissão de gases poluentes, tais como oanidrido sulfúrico e o sulfuroso, que geram, ao reagiremcom a umidade do ar, o ácido sulfúrico. As fórmulasdesses dois gases poluentes são, respectivamente,
a) SO2 e SO.b) SO3 e S2O3.c) SO2 e S2O3.d) SO3 e H2SO4.e) SO3 e SO2.
QUESTÃO 2
Plano B para a energiapor W. Wayt Gibbs
Para manter este mundo tolerável à vida, ahumanidade deve completar uma maratona demudanças tecnológicas cuja linha de chegada está bemalém do horizonte. Ainda que os planos de redução dasemissões de gás carbônico funcionem, mais cedo oumais tarde, o mundo vai precisar de um plano B: umaou mais tecnologias fundamentalmente novas que,juntas, consigam fornecer 10 a 30 terawatts sem expeliruma tonelada sequer de dióxido de carbono.
Os reatores à fusão - que produzem energianuclear juntando átomos, em vez de dividi-los - estãono topo de quase todas as listas de tecnologiasenergéticas definitivas para a humanidade. O reator nãoproduziria gases de estufa e geraria quantidadesrelativamente baixas de resíduos radioativos de baixonível. “Mesmo que a usina fosse arrasada [por acidenteou atentado], o nível de radiação a 1 km de distânciaseria tão pequeno que tornaria desnecessária aevacuação”, diz Farrokh Najmabadi, especialista emfusão que dirige o Centro de Pesquisa de Energia daUniversidade da Califórnia em San Diego.(Extraída de American Scientific Brasil, Edição nº 53 – outubro de 2006.)
A reação de fusão dos isótopos do hidrogênio pode serrepresentada por:
1H2 + 1H
3 →→→→→ 2He4 + X
Onde X é:
a) -1β0
b) 2α4
c) 1p1
d) 0n1
e) +1e0
QUESTÃO 3
A vitamina C ou ácido ascórbico é uma molécula usadana hidroxilação de várias outras em reações bioquímicasnas células. A sua principal função é a hidroxilação docolágeno, a proteína fibrilar, que dá resistência aosossos, dentes, tendões e paredes dos vasossangüíneos. Além disso, é um poderoso antioxidante,sendo usado para transformar os radicais livres deoxigênio em formas inertes. É também usado na síntesede algumas moléculas que servem como hormônios ouneurotransmissores.
Sua fórmula estrutural está apresentada a seguir:
A partir dessa estrutura, podemos afirmar que as funçõese a respectiva quantidade de carbonos secundáriospresentes nela estão corretamente representadas naalternativa:
(a) álcool, éter e cetona – 5(b) álcool, cetona e alqueno – 4(c) enol, álcool e éster – 4(d) enol, cetona e éter – 5(e) cetona, alqueno e éster - 5
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QUESTÃO 4
Em 1866, Geoge Lenclanché inventou a pilha seca (pilhacomum) que é atualmente utilizada em brinquedos,relógios, lanternas etc.As pilhas alcalinas são mais utilizadas, hoje em dia,devido ao seu rendimento ser de cinco a oito vezesmaior que a pilha comum.
(Modificado de Usberco e Salvador. Volume 2, p. 264)
Na pilha alcalina de níquel-cádmio, ocorrem asseguintes reações :
Cd(s) + 2OH−(aq) → Cd(OH)2 (aq) + 2e−
NiO2(aq) + 2H2O(l) + 2e− → Ni(OH)2(aq) + 2OH−(aq)
A partir das equações da pilha de níquel-cádmio,escreva a equação global e identifique a reaçãoanódica.
QUESTÃO 5
Algumas substâncias orgânicas diferentes seapresentam com a mesma fórmula molecular. A essefenômeno denominamos isomeria. A isomeria pode serclassificada em dois tipos: plana e espacial. Comrespeito a um hormônio secretado pelas glândulas supra-renais - a adrenalina, cuja estrutura está representadaabaixo, responda aos questionamentos:
a) Quantos átomos de hidrogênio existem em42,25 . 102 mg de adrenalina?
b) A adrenalina apresenta isomeria espacial?Justifique.
QUESTÃO 6
O metanol pode ser obtido industrialmente pela reaçãoentre o monóxido de carbono e o hidrogênio conformea equação abaixo :
CO(g) + 2 H2(g) CH3OH (g)
Há uma certa temperatura, em um recipiente de 2L,são introduzidos 4,0 mol de monóxido de carbono e4,0 mol de hidrogênio. Após um certo tempo, o processoatinge um equilíbrio quando são formados 1 mol demetanol.
Calcule a constante de equilíbrio (Kc) nascondições para a reação acima.
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