16/09/2015 Como entrevistar alguém em inglês? | Língua Estrangeira: Inglês | Nova Escola

data:text/html;charset=utf8,%3Cdiv%20class%3D%22cabecalho%22%20style%3D%22fontfamily%3A%20arial%3B%20margin%3A%200px%200px%2… 1/2

Tweet Envie por email Imprima

Para as perguntas, os alunos usaram question words e inversão do verbo e do sujeito

Página 1 de 2

Como entrevistar alguém em inglês?Desafie os alunos a realizar uma entrevista em inglês com um falante do idioma

Com apuração de Sophia Winkel (novaescola@fvc.org.br). Editado por Fernanda Salla

Um dos maiores desafios dos professores de Língua Estrangeira é trabalhar o texto oral com osalunos. Por não praticarem sempre, muitos têm dificuldade em falar inglês e compreender o queouvem. Para mudar isso, é preciso propor situações verdadeiras de uso do idioma, com atividades deescuta (listening) e fala (speaking). Nesse sentido, utilizar o gênero entrevista é uma boa estratégia,como fez a docente Ana Virgínia Souza, da EE Saturnino de Brito, em Jaboatão dos Guararapes,região metropolitana de Recife.

A educadora atua no Núcleo de Estudo de Línguas da escola, que oferece aulas no contraturno paraos alunos interessados em aprofundar o aprendizado do inglês, e identificou que eles não se sentiamseguros para se expressar no idioma. Por isso, elaborou uma sequência didática sobre informaçõespessoais (personal information) e levou para a sala falantes da língua para serem entrevistados pelagarotada do 9º ano. "Isso concretiza o ensino dessa disciplina, pois a experiência tornase sólida",

16/09/2015 Como entrevistar alguém em inglês? | Língua Estrangeira: Inglês | Nova Escola

data:text/html;charset=utf8,%3Cdiv%20class%3D%22cabecalho%22%20style%3D%22fontfamily%3A%20arial%3B%20margin%3A%200px%200px%2… 2/2

Vídeo | Entrevista com um falante proficiente em Inglês

Reportagem | Como trabalhar a pronúncia em inglês

afirma Sandra Baumel, diretora da Target Idiomas, em São Paulo.

Conversar com outros interlocutores possibilita aos estudantes ter contato com variantes do inglês evelocidades de fala diferentes daquelas com que estão acostumados como a do professor e a doscolegas. Assim, eles desenvolvem a compreensão e a comunicação oral, já que também têm de serentendidos pelo convidado. Além disso, a proposta amplia o vocabulário e o conhecimento dagramática relacionada ao gênero e mostra que a língua é uma forma de acessar novas informações.

Anajálevouparaas

aulas 20 falantes do idioma dez deles nativos para serem entrevistados, como o autor britânico PaulSeligson. Mesmo assim, diz que encontrar pessoas com esse perfil e disponibilidade não é fácil. Paradriblar o problema, chama também exfrequentadores do núcleo. "Ainda que não sejam proficientes, osque falam bem são usuários da língua. O benefício é que a garotada pode ver neles um modelopróximo e se motivar a aprender", diz Sandra.

Outra opção é usar recursos digitais para viabilizar a conversa com estrangeiros. É possível entrar emcontato com entidades de países de língua inglesa por meio de sites ou redes sociais e tentar agendaruma conferência via internet.

Vale ressaltar que para envolver os alunos na proposta, o tema trabalhado precisa fazer sentido paraeles e o entrevistado ter algo a contribuir. Verônica Peres, professora de Inglês do 7º ano na Escola daVila, em São Paulo, usou os direitos humanos como mote. Depois de ler reportagens internacionaissobre situações que violam esses direitos, a garotada pesquisou o assunto e entrevistou Ieda MariaSiebra Bochio, conselheira da ONG Casa Filadélfia (CAF), que atua na área. "As notícias chocaram osestudantes e os instigaram a saber mais. Quando se interessam pelo tópico, eles se envolvem nasdiscussões. Até quem não tem um repertório amplo perde a timidez e tenta se expressar", contaVerônica.