Como fazer citacao

Orientações para padronização de Citaçõessegundo as normas da ABNT

Caros Alunos,

Para ajudá-los com relação à citação e também como forma de evitar que alguns façam

citações indiscriminadas do texto guia ou de outros textos que vocês consultem,

apresentamos algumas orientações para padronização de Citações segundo as normas da

ABNT.

De acordo com a ABNT, são diversas as formas que podem ser utilizadas para citações,

sendo que as mais conhecidas são: direta, indireta e citação de citação.

Citação direta destacada no texto:

Trechos de citação literal com mais de três linhas devem ser destacados do corpo do

texto

Exemplo:

Conforme nos sugere Oliveira (2008), a educação é uma prática social

fundamental para a existência do ser humano:

A preocupação com a socialização das gerações mais jovens esteve sempre presente na nossa história, adquirindo formas e contornos específicos em cada época e sociedade. Assim, a educação é uma prática social necessária para a existência e funcionamento das sociedades humanas, tendo em vista que tudo que a humanidade construiu historicamente não pode ser transmitido por meio da herança genética. Sem os processos educativos, cada geração teria sempre que reinventar os conhecimentos (OLIVEIRA, 2008, p. 4).

Autor em CAIXA ALTA, data, página

Ponto finalEspaçamento 1,0cmTamanho = 10 Recuo = 4,0 cm

Espaçamento 1,5cmTamanho = 12

Autor em CAIXA ALTA, data, página

Para Freinet (1985) o trabalho-jogo é o substituto do jogo-trabalho em que a

criança executa uma atividade simulando uma atividade de trabalho socialmente

situada. Por exemplo, quando brinca com blocos de construção, ela está envolvida

globalmente em uma situação envolvendo planejamento, desenvolvimento e finalização

do trabalho.

Freire (1978), entende que o educador não deve fazer de seus educandos,

meros depósitos, onde se deposita as informações e os mesmos recebem

passivamente. Este autor faz a critica a esta pratica de ensino, observando que se trata

na verdade de uma educação 'bancária' da educação, em que a única margem de ação

que se oferece aos educandos é a de receberem depósitos, guardá-los e arquivá-los.


Citação direta inserida no texto:

A citação com até três linhas deve ser colocada entre “aspas” e não precisa estar separada do corpo do texto

Exemplo2:

A partir destas reflexões, a autora observa que “As finalidades da educação são valores na medida em que refletem opções, preferências e decisões no campo das políticas educacionais e das ações cotidianas nas salas de aula” (OLIVEIRA, 2008, p. 9).

Citações indiretas:

Citações indiretas ou livres é o texto baseado na obra do autor consultado (uso

de paráfrase).

Exemplo 1: Indicação do Autor no começo do texto citar em Caixa Baixa seguida da

data

Exemplo 2: Indicação do Autor no meio do texto entre (parênteses), colocar em

CAIXA ALTA, separando-se por ponto e vírgula.

Ponto final


Citação de citação:

Citação de um texto em que não se teve acesso ao original. Coloca-se nome do autor

referente à idéia abordada seguido do termo “apud” e .

Exemplo1:

Embora a disciplina seja algo necessário, o professor não deve encarar seus

alunos e alunas como inimigos ou delinqüentes. Adotar a prova de força com as

crianças pode até garantir, inicialmente, silêncio e obediência. Tal disciplina, contudo,

apenas se manterá sob uma vigilância constante. (FREINET, 1985)

Sobre o conceito de educação bancária Freire, apud Oliveira (2008, p. 4), destaca que

Em lugar de comunicar-se, o educador faz 'comunicados' e depósitos que os educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem. Eis aí a concepção 'bancária' da educação, em que a única margem de ação que se oferece aos educandos é a de receberem depósitos, guardá-los e arquivá-los.

Nome do autor referente à idéia abordada

apudNome do autor

da obra consultada

Ano e página da

obra consultada.


Exemplo 2:

Também sugerimos algumas formas para iniciar

um parágrafo no texto acadêmico.

Vale ressaltar que... / Em função disso... / A partir dessa

reflexão, podemos dizer que ... / É importante ressaltar que... / Com base em (autor)

queremos buscar caminhos... / É necessário, pois, analisar... / Nesse sentido, ressaltamos

que... / Coaduna-se com essas reflexões (autor) quando ressalta que... / Posto que [a

leitura é sempre produção de significados], consideramos que... / Daí a necessidade de...

/ Podemos inferir, com (autor) que... / Assim, entendemos que... / Dessa perspectiva... /

Dessas acepções, podemos ressaltar que... / Disso decorre... / Assim sendo, salientamos

que.. / A partir desses levantamentos, cabe-nos... / Contudo, ressalta (autor) que... /

Podemos compreender, com base em (autor) que... / Tais afirmações vêm de encontro

ao que queremos... (no sentido de choque) / Os estudos desses autores vêm ao encontro

de nossos anseios, no sentido de mostrar que...

Referência Bibliográfica:

FREINET, Celestin. Pedagogia do bom senso. São Paulo, Martins Fontes, 1985. 125 p.FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1978. 218 p.SANTOS, Gildenir Carolino; PASSOS, Rosemary. Citação Bibliográfica, Padrão ABNT, In: Biblioteca Prof. Joel Martins, FE/Unicamp, 2005.

Como citar as apostilas do curso?

SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Nome da apostila em negrito. Material didático mediacional do curso X do Centro Universitário Claretiano, Ano.

Sobre o conceito de educação bancária Freire destaca que

Em lugar de comunicar-se, o educador faz 'comunicados' e depósitos que os educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem. Eis aí a concepção 'bancária' da educação, em que a única margem de ação que se oferece aos educandos é a de receberem depósitos, guardá-los e arquivá-los. (FREIRE, apud OLIVEIRA, 2008, p. 4).

Nome do autor referente à idéia abordada

apud

Nome do autor da obra

consultada

Ano e página da obra consultada.





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