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UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ CONCURSO VESTIBULAR
VERÃO/2008 2a PROVA: Redação /
Língua Portuguesa e Literatura Brasileira / Conhecimentos Específicos
02 / DEZEMBRO / 2007
GABARITO
INSTRUÇÕES01) Confira se os dados impressos acima, que
identificam esta prova, estão corretos. Preencha com seu nome e número de ins-crição. Assine em seguida.
02) O caderno de prova deverá conter 61 (ses-senta e uma) questões, sendo 01 (uma) questão de Redação e 60 (sessenta) ques-tões de múltipla escolha, com 5 (cinco) al-ternativas, das quais 1 (uma) só é correta, assim distribuídas: 10 (dez) questões de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, numeradas de 01 a 10; 25 (vinte e cinco) de Biologia, numeradas de 11 a 35; e 25 (vinte e cinco) de Química, numeradas de 36 a 60.
03) A duração da prova será de 4h (quatro ho-ras), incluindo a resolução da prova e o preenchimento da folha de respostas. O candidato que sair do local da prova antes de ter decorrido 1 h (uma hora) do início da mesma será automaticamente desclas-sificado.
04) A interpretação das questões é parte inte-grante da prova, não sendo, portanto, permitidas perguntas aos Fiscais.
05) A prova é INDIVIDUAL, sendo vetada a comunicação entre os candidatos durante sua realização.
06) Será eliminado o candidato que utilizar material de consulta ou qualquer sistema de comunicação.
07) Em cada questão, há somente uma respos-ta correta. Para facilitar, posteriormente, o preenchimento da folha de respostas, você poderá marcar, no modelo ao lado, a letra da alternativa que considera correta, antes de transcrevê-la para a folha de respostas. Nesse quadro, poderá haver rasuras.
08) Não copie as respostas para comparar com o resultado, pois a ordem das alternativas publicadas poderá ser diferente da do can-didato.
09) O caderno de prova deve ser entregue para o Fiscal, juntamente com a folha de res-postas e a folha de redação.
10) ATENÇÃO! Ao receber sua folha de respostas, aja da seguinte forma: a) verifique se os dados pré-impressos estão corretos; b) assine no local indicado; c) assinale no campo indicado sua opção de prova de Língua Estrangeira (Inglês ou Espanhol) e res-
ponda somente as questões referentes a esta sua opção. A ausência de preenchimento neste campo acarretará, automaticamente, a correção de sua prova
como sendo de língua Inglesa; d) pinte, preenchendo por inteiro, com caneta esferográfica ponta média, tinta azul-escura ou preta,
o campo correspondente à alternativa que considera correta em cada questão; e) não amasse, não dobre e nem rasure a folha de respostas.
DIVULGAÇÃO DO RESULTADO: dia 21 de dezembro de 2007, às 15 horas, nos Editais da UTFPR.
ATENÇÃO: Utilize caneta, ponta média, de tinta azul-escura ou preta para preencher os campos soli-citados. Preencha assim:
GRUPO
2 CURSOS: • Educação Física • Engenharia Ambiental • Zootecnia • Tecnologias em: Alimentos, Gestão Ambiental, Horticultura e Processos Ambientais
2 • UTFPR 2 – G2 / VERÃO 2008
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Quem são os milionários brasileiros Há 160.000 brasileiros com mais de 1 milhão de reais para investir. Esses são os milionários nacionais, segundo cinco dos maiores bancos do país. A pedido de Veja, essas instituições revelaram alguns dados do perfil de seus clientes mais afortunados. A seguir, o cruzamento dessas informações. Quem são 70% são homens de 45 a 60 anos, casados e com filhos. Onde estão
Em São Paulo50%
Na Região Sul15%
Em Minas Gerais14%
Em outros Estados
7%
No Rio de Janeiro14%
Como ficaram ricos
Vêm da classe média
50%
Herdaram tudo o que
têm
15%
Aumentaram a fortuna da
família
35%
Como investem • 50% têm dinheiro no exterior • 85% preferem renda fixa
REDAÇÃO
REDAÇÃO 1 Reúna as informações presentes nos gráficos. Em seguida, utilizando também os seus conhecimentos sobre a realida-
de social brasileira, produza um texto sobre o perfil dos “milionários nacionais” e sobre o seu papel em relação ao res-tante da sociedade. Seu texto deve ter entre 18 e 25 linhas.
Após concluir seu texto, transcreva-o, de forma definitiva, para a Folha de Redação.
(Fonte: Veja, 12/maio/2004)
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LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
BRASILEIRA
OS TEXTOS A SEGUIR SÃO REFERÊNCIA PARA AS QUESTÕES DE 01 A 05.
TEXTO 1 NÃO É RACISMO SE INSURGIR CONTRA BRAN-
CO, DIZ MINISTRA A ministra Matilde Ribeiro, titular da Secreta-
ria Especial de Política da Promoção da Igualda-de Racial (Seppir), diz que considera natural a discriminação dos negros contra os brancos.
Em entrevista para lembrar os 200 anos da proibição do comércio de escravos pelo Império Britânico, tido como o ponto de partida para o fim da escravidão em todo o mundo, ela disse que "não é racismo quando um negro se insurge contra um branco".
(...) BBC Brasil - Como o Brasil se coloca no contexto
internacional? O Brasil gosta de pensar que não tem discriminação e gosta de se citar como exemplo de integração. É assim que a senhora vê a situação?
Matilde Ribeiro - É o seguinte: chegaram os euro-peus numa terra de índios, aí chegaram os africanos que não escolheram estar aqui, foram capt urados e chegaram aqui como coisa. Os indígenas e os negros não eram os donos das armas, não eram os donos das leis, não eram os donos dos bens de consumo. A for-ma que eles encontraram para sobreviver não foi pelo conflito explícito. No Brasil, o racismo não se dá por lei, como foi na África do Sul. Isso nos levou a uma mistura. Aparentemente todos podem usufruir de tu-do, mas na prática há lugares onde os negros não vão. Há um debate se aqui a questão é racial ou soci-al. Eu diria que é as duas coisas.
BBC Brasil - E no Brasil tem racismo também de negro contra branco, como nos Estados Unidos?
Matilde Ribeiro - Eu acho natural que tenha. Mas não é na mesma dimensão que nos Estados Unidos. Não é racismo quando um negro se insurge contra um branco. Racismo é quando uma maioria econômi-ca, política ou numérica coíbe ou veta direitos de ou-tros. A reação de um negro de não querer conviver com um branco, ou não gostar de um branco, eu acho uma reação nat ural, embora eu não esteja incitando isso. Não acho que seja uma coisa boa. Mas é natural que aconteça, porque quem foi açoitado a vida inteira não tem obrigação de gostar de quem o açoitou.
(...) BACOCCINA, Denize, Folha de São Paulo, Brasília,
27/03/2007. Disponível em <folhaonline>, acesso em 28/03/2007
TEXTO 2 NEGRO CONTRA BRANCO NÃO É RACISMO, DIZ
MINISTRA Causou desconforto no governo a divulgação
de uma declaração da ministra Matilde Ribeiro, da Secretaria Especial de Política da Promoção da I-gualdade Racial (Seppir), (...). A reação foi imedia-ta e veio de militantes negros e de integrantes de movimentos sociais. "Como negro, não alcanço o sentido de tão estranha declaração", criticou Percí-lio de Sousa Lima Neto, vice-presidente do Conse-lho de Defesa dos Direitos da Pessoa Humana, ór-gão do Ministério da Justiça. Ele disse que, por princípio, condena qualquer tipo de discriminação ou preconceito, seja de negros ou brancos, mas avaliou que precisaria conhecer o contexto da en-trevista "para emitir melhor juízo". Membros do governo evitaram comentar a declaração.
Diante da reação negativa, Matilde divulgou uma nota, por meio da assessoria, alegando que trechos da entrevista foram tirados de contexto, causando visão distorcida das suas declarações e "induzindo o leitor a equívoco". Ela lembrou que, no decorrer da entrevista, deixa claro que não está incitando condutas racistas. "A afirmação apenas reconhece a histórica situação de exclusão social de determinados grupos étnicos no Brasil, preva-lecente após 120 anos da abolição, que pode, por vezes, provocar esse tipo de atitude - também condenável", ressaltou.
MENDES, Vannildo. Folha de São Paulo, Brasília, 27/03/2007.
Disponível em <folhaonline>,acesso em 28/03/2007
TEXTO 3 MINISTRA DIZ QUE RACISMO DE NEGRO CON-
TRA BRANCO É NATURAL Matilde Ribeiro ressalva, porém, que não
concorda com esse tipo de comportamento. Afirmação, feita durante entrevista concedida
à BBC Brasil, recebeu críticas e foi considerada como uma manifestação de racismo.
A ministra Matilde Ribeiro, da Secretaria Espe-
cial de Política da Promoção da Igualdade Racial, criou polêmica ontem ao considerar "natural" que haja racismo de negros contra brancos no Brasil.
A nova interpretação para o que seja racismo apareceu em entrevista dada pela ministra ontem à BBC Brasil.
(...) No espaço de tempo de algumas horas, ela pas-
sou a classificar de "condenável" o que antes cha-mara de "natural": "A afirmação [da ministra] ape-nas reconhece a histórica situação de exclusão so-cial de determinados grupos étnicos no Brasil, que prevalece após 120 anos de abolição, e pode, por vezes, provocar esse tipo de atitude, também con-denável", diz a nota.
À noite, em evento sobre reforma política, a ministra afirmou que esse tipo de comportamento ocorre "por uma questão de defesa, considerando que o racismo é um regime nefasto". "Talvez eu tenha sido infe liz na formulação [das frases]", completou.
As reações começaram com nota do presidente da OAB. Empossado ontem integrante do CDDPH (Conselho de Defesa dos Direitos da Pessoa Huma-
na), Cezar Britto criticou uma possível interpreta-ção das palavras da ministra. "Aceitar qualquer ti-po de preconceito não pode ser medida eficaz no que se refere a essa mesma democracia racial", a-firmou ele.
(...) O sociólogo Simon Schwartzman disse que não ficava bem para quem ocupa função pública sancionar um comportamento "que pode ser com-preensível, mas não aceitável".
A ministra recebeu alguns apoios. Mas houve quem classificasse as declarações como manifesta-ção de racismo (...). A Constituição passou a consi-derar a prática de racismo "crime inafiançável".
A entrevista à BBC foi feita a propósito dos 200 anos da proibição do comércio de escravos pelo império britânico, fato que teria dado início ao fim da escravidão no mundo.
SALOMON, Marta. Folha de São Paulo, São Paulo, 28/03/2007
Disponível em <folhaonline>, acesso em 28/03/2007
QUESTÃO 01 Assinale a alternativa que reescreva, sem pre-
juízo do significado, e respeitando a norma culta padrão, o enunciado “A reação de um negro de não querer conviver com um branco, ou não gostar de um branco, eu acho uma reação natural, embora eu não esteja incitando isso” (Texto 1): A) Eu acho uma reação natural a reação de um
negro de não querer conviver com um branco, ou não gostar de um branco, embora eu não esteja incitando isso.
B) Creio uma reação natural a reação de um negro de não querer conviver com um branco, ou não gostar de um branco, embora eu não esteja incitando isso.
C) Creio que é uma reação natural à reação de um negro não querer conviver com um branco, ou não gostar dele, embora eu não esteja incitando isso.
D) Acho natural que um negro não queira con-viver com um branco, ou não goste dele, em-bora eu não esteja incitando isso.
E) Creio que é natural que um negro não conviva com brancos, ou não goste deles, embora eu não esteja incitando isso.
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QUESTÃO 02 Considerando o contexto, assinale a alternati-
va que reescreva, sem prejuízo de seu sentido bá-sico, o trecho do texto 2: "Como negro, não alcanço o sentido de tão estranha declaração": A) Como negro, não compreendo o sentido des-
sa afirmação incomum. B) Como vítima do racismo, não compreendo que
alguém apóie uma manifestação de racismo. C) Como negro, compreendo que alguém apóie
uma afirmação de caráter racista. D) Como vítima de racismo, não aceito que
alguém apóie quaisquer de suas manifestações.
E) Como negro, não aceito que alguém apóie quaisquer tipos de racismo.
QUESTÃO 03 Assinale a alternativa que NÃO expresse uma
idéia contida no texto 3. A) A ministra considera natural a existência do
racismo de negro contra branco, apesar de não incentivá-lo.
B) A afirmação da ministra foi julgada por pessoas de diferentes posições como uma atitude racista.
C) Matilde Ribeiro primeiramente afirmou que o racismo de negro contra branco era natural e, poucas horas depois, que era condenável.
D) A suspensão do tráfico de escravos pelo Reino Unido teria deflagrado o processo internacional de abolição da escravidão.
E) Segundo a Constituição Brasileira, Matilde responderá por um crime sem fiança e pode-rá perder imunidade política.
QUESTÃO 04 Assinale a alternativa que sintetiza o trecho
do texto 3 “O sociólogo Simon Schwartzman disse que não ficava bem para quem ocupa função pública sancionar um comportamento ‘que pode ser compre-ensível, mas não aceitável’. A ministra recebeu alguns apoios. Mas houve quem classificasse as declarações como manifestação de racismo”. A) Alguns dos entrevistados são também racistas,
por manifestarem seu apoio à ministra. B) As reações à afirmação da ministra variaram,
incluindo relativização, adesão e rejeição. C) Houve tantas manifestações de apoio como de
rejeição à proposta da ministra. D) Não é adequado à líder nacional da luta contra
o racismo ser racista. E) A maioria das pessoas comentou que Matilde
Ribeiro é racista.
QUESTÃO 05 Considere as seguintes proposições:
I) O texto 1 é organizado pela apresentação da tese, já no título, que é especificada na linha fina (em negrito, abaixo do título), e confirmada pela afirmação da ministra, a-presentada na entrevista.
II) O texto 1 é organizado pela apresentação da tese, já no título, que é desenvolvida na linha fina (em negrito, abaixo do título), e refutada pela afirmação da ministra, apre-sentada na entrevista.
III) O texto 2 é organizado pelo desenvolvi-mento da tese, já no título, que é especifi-cado por um resumo do articulista, posto em dúvida pela apresentação de diversas reações à declaração da ministra e confir-mada pela nota da assessoria de Matilde.
IV) O texto 2 é organizado pela apresentação da tese, já no título, que é especificada por um resumo do articulista, confirmada pela apresentação de diversas reações à decla-ração da ministra e refutada pela nota da assessoria de Matilde.
V) O texto 3 é organizado pela apresentação da tese, já no título, que é especificada na linha fina (em negrito, abaixo do título), introduzida no corpo do texto por resumo do articulista e polemizada por meio de comparações de declarações incoerentes da própria ministra e de reações à primeira afirmação.
VI) O texto 3 é organizado pela apresentação da tese, já no título, que é ironizada na li-nha fina (em negrito, abaixo do título), de-senvolvida no corpo do texto por opinião do articulista e refutada por meio de com-parações de declarações incoerentes da própria ministra e de reações à primeira afirmação.
Estão corretas apenas as afirmações:
A) I, III e V. B) II, IV e VI. C) I, IV e V. D) I, II e V. E) I, IV e VI.
QUESTÃO 06 Sobre Demônio Familiar, marque a alternativa
em que fala e personagem (entre parênteses) não podem ser associados: A) “Quando nhonhô tiver luneta, prende no can-
to do olho, e deita para a moça. Ela começa logo a se remexer e a ficar cor de pimentinha malagueta. Então rapaz fino volta as costas, assim com quem não faz caso; e a moça só espiando ele.” (Azevedo)
B) “Não sei também; essas moças... têm cabecinha de vento; um dia gostam de um, outro dia gostam de outro. Nhanhã, que esperava todo o dia para ver seu Alfredo passar, nem se lembra mais; escreveu aquela carta a Sr. Azevedo!” (Pedro)
C) “É verdade, suas palavras me decidem. Você é meu irmão, e o chefe da nossa família, desde que perdemos nosso pai. Devo dizer-lhe tudo; tens o direito de repreender-me.” (Carlotinha)
D) “O que noto em meu genro, e que desejo corrigir-lhe, é o mau costume de falar metade em francês e metade em português, de modo que ninguém o pode entender!” (Vasconcelos)
E) “Já soube tudo, uma malignidade de Pedro. É a conseqüência de abrigarmos em nosso seio reptis venenosos, que quando menos esperamos nos mordem no coração!” (Eduardo)
QUESTÃO 07 Marque a alternativa correta em relação à re-
presentação literária do elemento pobre na ficção brasileira. A) Em O Cortiço de Aluísio Azevedo, o pobre é
sempre humilde e dócil. B) Em Os sertões de Euclides da Cunha, o pobre é
reacionário, conformado à situação política vigente.
C) A personagem Jeca Tatu, de Monteiro Lobato, representa majoritariamente o pobre malandro, esperto, que no final obtém sucesso.
D) Em Vidas Secas de Graciliano Ramos, o emigrante nordestino consegue se qualificar no trabalho, representando tantos nordestinos migrantes e pobres que trabalham, por exemplo, nas fábricas paulistas.
E) O pobre nos contos de Rubem Fonseca (déca-da de 60/70), em grande maioria, são urba-nos, revoltados com a questão social e apre-sentam, muitas vezes, conduta marginal, vin-gando-se da exclusão.
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QUESTÃO 08 “Mas nesse momento a recordação do homem
não a angustiava e, pelo contrário, trazia-lhe um sa-bor de liberdade há doze anos não sentido. Porque seu marido tinha uma propriedade singular: bastava sua presença para que os menores movimentos de seu pensamento ficassem tolhidos. A princípio, isso lhe trouxera certa tranqüilidade, pois costumava cansar-se pensando em coisas inúteis, apesar de divertidas.”
Sobre o texto é correto afirmar que: I) se trata de um trecho de uma obra român-
tica, pois retrata a mulher submissa, per-tencente à classe burguesa, com seus ví-cios, luxos e ambições financeiras. Ainda, tem-se a mensagem clara e conservadora da moral e dos bons costumes, segundo os padrões da época, ao preservar o único amor santo e digno: o conjugal.
II) devido à linguagem utilizada, trata-se de um trecho de obra naturalista em que a personagem, humilde, pertencente ao po-vo, em luta pela sobrevivência animaliza-se na promiscuidade e prostituição, e para não ser solta no desamparo deixa-se escra-vizar pelo bicho homem a que chama de marido.
III) por meio de um discurso feminino e de uma ótica feminina, tem-se o questiona-mento existencial, o medo e a angústia tí-picos do modernismo. Os sentimentos são contraditórios, há a oposição entre assu-mir-se e deixar-se estar, com a importância da linguagem, da percepção e da sensação, sobrepondo-se à importância das ações.
Está (ão) correta(s) apenas:
A) I. B) II. C) III. D) I e II. E) I e III.
QUESTÃO 09 Assinale a alternativa correta sobre o conto
Pintou um clima (Macho não ganha flor). A) A prostituição é vista de uma forma quase
romântica já que, no conto, as prostitutas são personagens idealizadas.
B) O “cliente”, no início, foi honesto, contando de seu divórcio e de como havia sido infeliz com a ex-esposa.
C) O “cliente”, apesar de ter sido honesto no início, depois foi desonesto ao acusar a prostituta de roubo.
D) As prostitutas do conto, além da exploração que sofrem nas ruas, precisam conviver com a violência policial.
E) A prostituta demonstrou ser mais honesta que o cliente por conservar o celular até que ele voltasse para apanhá-lo.
QUESTÃO 10 Quando o Rei Salomão atribui a função de jul-
gar o pastorzinho à personagem central de A Mu-lher Que Escreveu a Bíblia, produz nessa persona-gem uma nova percepção sobre o poder, contra-pondo-se ao seu desejo inicial de subir as escada-rias e sentar-se no trono para sentir ao menos o calor do corpo de Salomão.
Assinale a alternativa que não traduz a nova percepção sobre o trono e o poder. A) “Estava frio o assento, hostilmente frio. E era
alto o trono, muito mais alto do que eu tinha imaginado. Lá em cima eu me sentia isolada. Não era o mesmo isolamento que experimentava ao galgar a montanha e ao contemplar, lá de cima, o deserto; não, era do isolamento do poder que se tratava ali.”
B) “mas era exatamente isso o que eu queria, sentar no trono do rei Salomão: uma bizarra, grotesca e inócua tentativa de ascender ao poder. Não era a mim própria, contudo, que eu queria entronizar, e sim a minha feiúra.”
C) “Como o rei – mas tinha aprendido muito bem a minha lição, eu – fiz, uma dramática pausa. E então anunciei o meu veredicto, um veredicto que até a mim causou surpresa, porque eu me ouvia falando, e era como se a voz não fosse minha, como se alguém estivesse falando por minha boca, - quem? Não a esposa de Salomão, por certo; talvez a garota que corria pelas veredas da montanha, aquela garota que, apesar de infeliz, nada temia.”
D) “Eu? Eu, julgar o pastorzinho? Eu, a feia, a esposa rejeitada? Eu? Não. Eu não poderia fazer aquilo. Era uma honra, e todos me olhavam com admiração e inveja – mas não, quem era eu para julgar, Domine, non sum digna.”
E) “Um isolamento, um poder, para o qual eu não estava preparada. Toda aquela gente, centenas de pessoas mirando-me, esperando por minhas palavras, aquilo verdadeiramente me aterrorizava.”
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
BIOLOGIA
QUESTÃO 11 Os ácidos nucléicos são macromoléculas es-
senciais à vida. Todos os organismos vivos contêm ácidos nucléicos na forma de DNA (ácido desoxir-ribonucléico) e RNA (ácido ribonucléico). Alguns vírus só contêm DNA, enquanto outros só possu-em RNA. Sobre as funções do DNA e do RNA es-quematizadas a seguir foram feitas as seguintes afirmativas: I) A duplicação do DNA (em 1) é semiconser-
vativa, cada nova molécula contém metade da velha.
II) O processo de transcrição (em 2) acontece somente com a presença da enzima trans-criptase reversa.
III) A tradução (em 3) transforma uma seqüên-cia de nucleotídeos em uma seqüência de aminoácidos.
IV) As proteínas são macromoléculas formadas pela união de aminoácidos unidos por liga-ções peptídicas.
V) DNA e RNA são macromoléculas formadas por unidades chamadas nucleotídeos.
Estão corretas somente as afirmativas:
A) I, II, III e IV. B) I, III, IV e V. C) II, III e V. D) III, IV e V. E) I, II, III e V.
QUESTÃO 12 Muitas doenças estão relacionadas à carência
de vitaminas. A deficiência de coagulação do san-gue pode estar associada à falta de vitamina: A) A. B) B. C) C. D) E. E) K.
DNA
1 2DNA RNA Proteína
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QUESTÃO 13 Os tilacóides são estruturas presentes em:
A) mitocôndrias. B) lisossomos. C) plastídios. D) vacúolos. E) retículos.
QUESTÃO 14 A vida das células passa por duas etapas que
se alternam ciclicamente, conhecidas pelos nomes de interfase e mitose. A mitose consiste num pro-cesso de divisão celular ao final do qual originam-se duas células, cada uma com o mesmo número de cromossomos da célula inicial. O esquema abai-xo representa a condensação/descondensação dos cromossomos durante o ciclo celular. Observe o esquema e assinale a alternativa INCORRETA.
(Extraído de Biologia Celular e Molecular, De Robertis E.D.P., Editora Guanabara Koogan, 2003)
A) “A” representa a anáfase, fase na qual se ob-
serva a separação dos cromossomos homó-logos.
B) Na fase “G2” os cromossomos apresentam-se formados por duas cromátides-irmãs unidas pelo centrômero.
C) “M” corresponde a fase da metáfase, na qual a condensação do DNA é máxima.
D) “G1” é uma fase da interfase onde ocorrem as diferentes atividades da célula (secreção, condensação, contração, síntese, etc).
E) “S” é a fase na qual ocorre a duplicação do DNA.
QUESTÃO 15 Analise a seguinte afirmação: Uma mulher te-
ve quadrigêmeos, sendo duas meninas idênticas, um menino e outra menina. Esta ocorrência: A) não é possível, pois gêmeos são iguais entre si
e do mesmo sexo. B) é impossível, porque gêmeos até podem não
ser idênticos, mas seriam do mesmo sexo.
C) é explicável por uma poliovulação de quatro óvulos.
D) é explicável por uma poliovulação de três óvulos.
E) é possível, mas para tanto, obrigatoriamente o pai e a mãe da criança já tinham casos de gêmeos nas suas famílias.
QUESTÃO 16 Sobre a reprodução dos Cnidários ou Celente-
rados é INCORRETO afirmar que: A) estes animais podem ser monóicos ou dióicos.
Os seus gametas originam-se de células intersticiais, que se agrupam e formam um tipo de gônada.
B) a fecundação é em geral externa, isto é, espermatozóides e óvulos são liberados na água onde se encontram para formar o zigoto.
C) muitos celenterados apresentam um ciclo de vida complexo, alternando formas de pólipo e medusa. Na metagênese, tal qual a meta-gênese das plantas, uma das formas é ha-plóide e a outra diplóide.
D) muitos pólipos formam, na superfície do corpo, brotos que crescem, adquirem boca e formam tentáculos. Eventualmente estes pequenos brotos destacam-se do genitor, tornando-se independentes.
E) o desenvolvimento dos celenterados pode ser direto, quando o resultante da fecundação torna-se semelhante aos pais, ou indireto, quando o resultante desenvolve-se em uma forma larvária intermediária.
QUESTÃO 17 Os avanços da engenharia genética nos últi-
mos anos têm permitido um maior conhecimento dos cromossomos e de seus genes. Tal avanço pos-sibilitou melhorias no aconselhamento genético. O diagnóstico pré-natal permite saber com antece-dência o sexo do feto e se a criança apresentará alguma das anomalias cromossômicas ou genéti-cas. Dentre as técnicas mais utilizadas para o de-senvolvimento pré-natal está a amniocentese. Este exame consiste na coleta do líquido aminiótico onde estão presentes células originadas da pele e dos sistemas respiratório e urinário do feto. Anali-se as afirmativas referentes aos anexos embrioná-rios e assinale a INCORRETA. A) O surgimento do âmnio foi um passo
importante na conquista do ambiente terrestre, por permitir aos embriões se desenvolverem fora da água.
B) O âmnio é uma membrana interna que envolve o embrião e cório é uma membrana mais externa que envolve todos os anexos embrionários.
C) A cavidade amniótica é ocupada por um líquido que impede o dessecamento do embrião, além de representar uma proteção mecânica e térmica.
D) Os anexos embrionários (saco vitelínico, âmnio, cório e alantóide) são formados a partir dos folhetos embrionários.
E) O alantóide é um anexo relacionado ao ar-mazenamento de substâncias nutritivas que se desenvolveu a partir dos peixes.
QUESTÃO 18 A gástrula humana apresenta três folhetos
embrionários que, por diferenciação, dão origem a órgãos e tecidos definitivos no adulto. Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre o folheto e o órgão ou tecido por ele originado. A) ectoderme – tecido muscular B) ectoderme – cérebro C) endoderme – equeleto axial D) mesoderme – glândulas anexas do aparelho
digestivo E) endoderme – coração
QUESTÃO 19 Com 2 milhões de vítimas no Brasil, a artrite
reumatóide caracteriza-se pelo ataque do sistema imunológico contra as células das articulações. A investida desencadeia um processo inflamatório que danifica os ossos, resultando em dores terrí-veis e deformações, principalmente, nas mãos, punhos, joelhos, tornozelos e pés. Os novos exa-mes de sangue permitem detectar com 98% de a-certo a artrite reumatóide em seus estágios inici-ais.
(Modificado de: Revista Veja- 9 de março de 2005).
Analise as alternativas abaixo e assinale a cor-reta. A) Os linfócitos protegem o organismo,
produzindo substâncias conhecidas como antígenos ou anticorpos.
B) Articulações ósseas são feixes de tecido conjuntivo que ligam os músculos esqueléticos aos ossos.
C) Ossos são estruturas formadas por células mortas, os osteócitos, rodeados por matriz intercelular rica em fibras de colágeno.
D) As células de memória do sistema imunológ ico, os macrófagos, são células capazes de reconhecer os agentes infecciosos.
E) O sistema imunitário é constituído princi-palmente pelos linfócitos e pelos órgãos on-de estes glóbulos são formados e maturados.
UTFPR 2 – G2 / VERÃO 2008 • 7
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QUESTÃO 20 Em algum lugar do seu cérebro há o circuito
do bolo. Ainda não está totalmente claro como ele funciona e você não conseguiria vê-lo mesmo se soubesse onde olhar. Mas ele está lá – e é podero-so. Você não saiu do útero programado para co-mer bolo, mas há muito tempo, no começo da in-fância, experimentou bolo pela primeira vez e uma série de fogos de artifício sensoriais, metabólicos e neuroquímicos explodiu.
A região mesolímbica no centro de seu cére-bro – a área que produz o prazer – é ativada. O nervo vago manda sinais para o estômago que começa a secretar ácidos digestivos. O pâncreas i-nicia a produção de insulina. O fígado se prepara para refinar a química corporal que vai acomodar o açúcar, a gordura e o amido. Enquanto todos es-ses processos complexos ocorrem, seu mesencéfa-lo registra uma idéia simples, primária, inconsci-ente: bolo é bom. E começa um caso de amor eter-no – talvez prazeroso, talvez torturante.
(Revista Istoé no 1963 – Junho de 2007 – A Ciência do Apetite, página 88)
Para se fazer um bolo simples, os principais
ingredientes são: farinha de trigo, leite, ovos, margarina, açúcar, sal e fermento químico. Deste modo, é correto afirmar que: A) durante o processo de insalivação do bolo a
ptialina quebra parte do amido da farinha, que é um polissacarídeo em oligossacarídeos menores, como a maltose.
B) o pâncreas tem funções endócrina e exócrina. A parte exócrina é composta por centenas de aglomerados celulares – as ilhotas de Langerhans – que produzem insulina e glucagon.
C) o mesencéfalo, também denominado cerebelo, situado logo após o tálamo e o hipotálamo, está envolvido na recepção e coordenação de informações sobre o grau de contração de músculos e postura corporal.
D) a tripsina é secretada pelas glândulas da parede estomacal na forma inativa de tripsinogênio, ativada pelo ácido clorídrico. Esta enzima é a responsável pela quebra das moléculas protéicas do ovo, por exemplo.
E) outra substância presente no suco gástrico é a renina, produzida nos rins, em grande quantidade em recém-nascidos e crianças e em pequena quantidade em adultos. Esta enzima provoca a coagulação das proteínas do leite.
QUESTÃO 21 Partindo-se de um indivíduo Aa que se repro-
duz por autofecundação, a porcentagem de hete-rozigotos em F1 , mantida a autofecundaçao, se-rá de: A) 6,25%. B) 50%. C) 25%. D) 12,5%. E) 100%.
QUESTÃO 22 O daltonismo é uma herança genética causada
por uma mutação num gene situado no cromos-somo X. Pessoas daltônicas apresentam dificulda-de em distinguir o verde do vermelho, vendo as duas cores em marrom. A proporção esperada dos descendentes de um casal formado por um ho-mem normal e uma mulher normal, cujo pai é daltônico é: A) todos os filhos daltônicos. B) todas as filhas daltônicas. C) ½ das filhas daltônicas e os filhos normais. D) ½ dos filhos daltônicos e as filhas normais. E) ½ dos descendentes independentes do sexo
serão daltônicos.
QUESTÃO 23 Complete a classificação a seguir e nas alter-
nativas assinale a correta. A) I – Espermatófitas, II – Filicíneas, III –
Angiospermas, IV – Criptógamas, V – Fanerógamas.
B) I – Criptógamas traqueófitas, II – Criptógamas atraqueófitas, III – Espermáfitas, IV –Traqueófitas, V – Angiospermas.
C) I – Espermatófitas, II – Basidióforas, III – Criptógamas, IV – Angiospermas, V – Fanerógamas.
D) I – Basidióforas, II – Espermatófitas, III – Angiospermas, IV – Criptógamas, V – Fanerógamas.
E) I – Criptógamas atraqueófitas, II – Criptóga-mas traqueófitas, III – Traqueófitas, IV – Fa-nerógamas, V – Angiospermas.
QUESTÃO 24 São exemplos de quelônios, anuros, sáurios e
urodelos, respectivamente: A) jabutis, salamandras, rãs e lagartos. B) cágados, lagartos, salamandras e sapos. C) tartarugas, rãs, lagartos e salamandras. D) jabutis, sapos, salamandras e lagartos. E) cágados, salamandras, rãs e lagartos.
QUESTÃO 25 Mantendo-se uma planta em determinado
ambiente, com temperatura e concentração de CO2 constantes e aumento gradativo de intensidade luminosa, a sua taxa de fotossíntese: A) não se altera. B) aumenta indefinidamente. C) aumenta até alcançar o ponto de saturação
luminosa, permanecendo inalterada a partir daí.
D) aumenta até alcançar o ponto de saturação luminosa, e diminui a partir daí.
E) diminui.
QUESTÃO 26 As nervuras ocorrentes no limbo foliar cor-
respondem: A) aos feixes líbero-lenhosos. B) à estrutura neural vegetal. C) às áreas de ocorrência de estômatos. D) aos tecidos epidérmicos vegetativos. E) às bainhas foliares.
QUESTÃO 27 Os hormônios glicocorticóides, como cortisol
e cortisona, atuam no metabolismo de glicídios. Nos animais estes hormônios são produzidos por glândulas endócrinas denominadas: A) Tireóides. B) Paratireóides. C) Adrenais. D) Hipófise. E) Pâncreas.
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QUESTÃO 28 Sobre a pele humana é INCORRETO afirmar
que: (Texto usado e modificado de Amabis e Martho
Fundamentos da Biologia Moderna – vol. único – 3a edição)
A) a epiderme é um tecido epitelial constituído por camadas de células bem aderidas umas às outras. Na camada celular mais interna, a camada germinativa, há produção contínua de novas células, que empurram as mais velhas em direção à superfície.
B) as células epidérmicas fabricam e acumulam dentro de si grande quantidade de queratina, uma proteína resistente e impermeável, que acaba por matá-las.
C) na base da epiderme também há células que produzem e acumulam melanina, o pigmento escuro que dá cor à pele e aos pêlos.
D) na epiderme existem terminações nervosas e vasos sangüíneos. Mesmo assim, as células epidérmicas também recebem alimento e o-xigênio dos vasos presentes na derme imedi-atamente abaixo.
E) a pele desempenha importante papel na manutenção da temperatura corporal. Quando a temperatura do corpo sobe, impulsos nervosos provocam a dilatação dos vasos sangüíneos dérmicos, fazendo com que maior quantidade de sangue passe a circular na pele.
QUESTÃO 29 A esquistossomose é uma doença debilitante
que pode ser fatal. Estima-se que 200 milhões de pessoas estejam infectadas. O combate a esta do-ença pode ser feito pela destruição dos caramujos, hospedeiros intermediários, e pela educação quan-to às formas de transmissão. Na representação es-quemática do ciclo do Schistossoma mansoni, os números 1 e 2 correspondem, respectivamente, a:
(Modificado de Zoologia dos Invertebrados, Ruppert, Fox, Barnes. Editora Roca Ltda. 2005)
A) larva miracídio e larva cercária. B) larva oncosfera e larva cisticerco. C) larva miracídio e larva cisticerco. D) larva esporocisto e larva miracídio. E) larva hexacanto e larva cisticerco.
QUESTÃO 30 A malária é uma das doenças tropicais de
maior incidência no Norte do Brasil. Sobre esta protozoose é correto afirmar: I) É causada por um protozoário desprovido
de organelas de locomoção. II) O causador é do gênero Plasmodium e o
principal transmissor é da espécie Aedes aegypti.
III) O protozoário se encontra nas fezes das fêmeas do mosquito.
IV) Nas hemácias do portador da doença ocor-re a reprodução assexuada do protozoário.
V) A ruptura das hemácias induz um dos sin-tomas que é a febre.
VI) No tubo digestivo do inseto ocorre a fe-cundação e a formação de novos protozoá-rios infectantes.
Os itens corretos sobre a malária são:
A) Apenas o I, II e III. B) Todos os itens descritos acima. C) Apenas III, IV e VI. D) Apenas I, IV, V e VI. E) Apenas I, V e VI.
QUESTÃO 31 Para a utilização correta dos diferentes bio-
mas é fundamental o conhecimento do solo, cli-ma, fauna, flora, etc., de cada um deles. O bioma brasileiro, que ocorre no nordeste, ocupa cerca de 11% do território brasileiro, com chuvas irregula-res, secas prolongadas e temperaturas elevadas. Durante a seca, as plantas perdem as folhas tor-nando-se esbranquiçadas, muitas com folhas mo-dificadas em espinhos (cactáceas), algumas acumu-lam água nas folhas, caules e raízes. A fauna in-clui animais como a cascavel, jibóia, gavião carca-rá, a gralha, cutia, gambá, preá, tatupeba e a ara-rinha azul. Muitas destas espécies estão ameaça-das de extinção. Essa descrição refere -se a um bi-oma brasileiro denominado: A) Mata de araucária. B) Caatinga. C) Campos cerrados. D) Mata de cocais. E) Pampas.
QUESTÃO 32 O potencial biótico é limitado pela _________
ambiental: A) luminosidade. B) pressão. C) temperatura. D) profundidade. E) resistência.
QUESTÃO 33 Os Mais Antigos Organismos As nascentes quentes do Parque de Yellows-
tone, na América do Norte, são locais onde a exis-tência da vida de qualquer espécie parece alta-mente improvável. E, contudo, em muitos aspec-tos, essas nascentes reproduzem as condições em que, há cerca de 3 bilhões de anos, pela primeira vez apareceu vida na Terra. Por esse motivo, são estes locais indicados para pesquisas destinadas a descobrir qual o tipo de organismos que primeiro surgiu no início da história da vida. E aqui eles e-xistiam de fato numa variedade surpreendente – bactérias e algas simples formando películas que contribuem para as diversas cores das pequenas lagoas, cujo aspecto por vezes se modifica con-forme as colônias aumentam ou diminuem.
David Attenborough – A Vida Na Terra Reader´s Digest – 1980
Assinale a alternativa INCORRETA.
A) Nosso planeta deve ter sido formado por vo l-ta de 4,6 bilhões de anos atrás. Naquela épo-ca, a atmosfera não era muito diferente da atual dentro dos moldes quantitativo e quali-tativo, sendo formada por metano, amônia, oxigênio, vapor de água, além de outros ga-ses em quantidades menores.
B) Fortes descargas elétricas das tempestades e os raios ultravioleta provenientes do Sol (ainda não existia a camada de ozônio, que filtra os raios ultravioleta) teriam fornecido energia para as reações químicas entre as moléculas da atmosfera. Essas reações podem ter produzido substâncias orgânicas simples, como aminoácidos e glicídios.
C) Moléculas orgânicas simples produzidas na atmosfera teriam sido levadas aos mares primitivos pelas chuvas, ali formando combinações que constituíram moléculas complexas como proteínas e polissacarídeos.
D) O primeiro ser vivo teria surgido quando uma molécula capaz de se duplicar (provavelmente um ácido nucléico) foi aprisionada, junto com proteínas dentro de estruturas denominadas microsferas ou coacervados.
E) Os coacervados seriam semelhantes a uma célula primitiva, estando separados do ambiente por uma membrana. Com auxílio de enzimas, esta “protocélula” poderia absorver e usar as moléculas do ambiente para constituir novas moléculas e obter energia.
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QUESTÃO 34 Um indivíduo, com infecção bacteriana, usou
um medicamento da forma correta, contudo con-tinuou enfermo. Uma das explicações possíveis é que as bactérias: A) consumiram o princípio ativo no processo
respiratório celular. B) utilizaram o princípio ativo como componente
nutricional para seu metabolismo. C) acostumaram-se com o princípio ativo. D) eram mutantes, insensíveis ao princípio ati-
vo do medicamento. E) perceberam a presença do princípio ativo e
migraram para outros tecidos.
QUESTÃO 35 O biólogo alemão Weissman, no período de
1868 a 1876 realizou um experimento clássico, cortando a cauda de camundongos durante várias gerações. Com esta experiência ele demonstrou que: A) a lei do uso e desuso de Lamarck estava
correta. B) as características adquiridas pelos camun-
dongos não eram transmitidas aos descen-dentes.
C) a seleção natural não interferia na evolução. D) as migrações eram responsáveis pela evolução. E) a mutação era responsável pela especiação.
QUÍMICA
QUESTÃO 36 Para corrigir a acidez do solo, os agricultores
normalmente utilizam o calcário calcítico, uma ro-cha triturada formada basicamente por CaCO3 e impurezas que, normalmente, possuem teores de outros carbonatos (MgCO3) e, principalmente, argi-las. Quando exposto ao solo o calcário ioniza gra-dativamente, produzindo íons cálcio e íons carbo-nato. Com base nestas informações, pode-se afir-mar que o processo químico que faz a acidez do solo ser corrigida é: A) o íon cálcio que sofre hidrólise, formando íon
hidrogênio, que aumenta o pH do solo. B) o íon carbonato que sofre hidrólise, formando
íon hidróxido, que diminui o pH do solo. C) o íon carbonato sofre hidrólise, formando íon
hidróxido, que aumenta o pH do solo. D) o íon cálcio que sofre hidrólise, formando íon
hidrogênio, que diminui o pH do solo. E) o íon carbonato e o íon cálcio hidrolizam-se,
formando o hidroxi-carbonato de cálcio, que dimuinui o pH do solo.
QUESTÃO 37 Em um experimento, para verificar a constan-
te de equilíbrio da reação abaixo, adicionou-se 2,0 mol de NH3(g) e 3 mol de HCl(g) em um recipiente de 500 ml. Quando o equilíbrio foi atingido, realizou-se uma análise e foram encontrados 1,0 mol de NH3 e 2,0 mol de HCl. A reação ocorreu em um sis-tema fechado. O valor aproximado da constante de equilíbrio (Kc ) desta reação é:
NH3(g) + HCl(g) º NH4Cl(s)
A) 0,125 B) 4,00 C) 0,500 D) 2,00 E) 1,00
QUESTÃO 38 Atualmente há uma preocupação mundial no
que se refere ao tratamento de rejeitos industriais, principalmente de rejeitos oriundos de indústrias químicas ou de indústrias que utilizem insumos químicos. Existem muitos métodos de tratamento destes resíduos que podem ser considerados como métodos convencionais e que podem ser listados, grosso modo, como:
Tratamento Físico-químico, Tratamento Bio-lógico
Um dos problemas de se utilizar tais métodos é a grande quantidade de novos insumos químicos para o tratamento em si, gerando novos resíduos que deverão ser acondicionados em aterros sanitá-rios, gerando custos à empresa geradora.
Uma alternativa para minimizar a utilização destes insumos químicos são os denominados tra-tamentos eletroquímicos de resíduos industriais. Estes tratamentos utilizam tão somente eletrici-dade. Sendo o elétron o reagente principal, nor-malmente, tratam-se os resíduos sem deixar gran-de quantidade de novos resíduos.
Um exemplo destes métodos é a eletroflota-ção, que nada mais é do que uma eletrólise de uma solução contendo o resíduo que se deseja tra-tar (ou reaproveitar). Pode-se, por exemplo, rea-proveitar o corante índigo “blue” nas indústrias de corantes pela eletroflotação. Para ser aplicado à fi-bra de algodão, o corante índigo (insolúvel em á-gua) é transformado na forma leuco-índigo (solú-vel em água) pela adição de ditionito de sódio em meio alcalino. Após difundir-se à fibra a forma leu-co-índigo reage com o oxigênio do ar, recuperan-do-se na forma índigo “blue”, que fica assim ade-rido.
leuco-índigo indigo blue
N
H
ONa
N
H
NaO
O2
H
O
N
+
H
O
+ 2 Na
N
Um resíduo de tinturaria contém grande
quantidade de corante índigo na forma leuco e pode ser utilizado para regenerar o corante índigo blue por meio da eletrólise da água contida neste resíduo. Considerando que somente a reação ele-trolítica a seguir ocorra:
2 –
)aq(OH → H2O + ½ O2(g) + 2 e– Qual o volume de oxigênio (sob CNTP) gerado
ao se passar uma corrente de 10.000 A por um pe-ríodo de 2h.
(Dado: F = 96.500 C/mol) A) 0,042 m3 B) 0,42 m3 C) 4,2 m3 D) 420 m3 E) 2,4 m3
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QUESTÃO 39 Considere os seguintes compostos orgânicos:
I) propano. II) 1-propanol. III) 1-octanol. IV) propanona. V) Ácido propanóico.
Com relação às características físicas e quími-cas dos compostos, assinale a alternativa INCOR-RETA. A) Uma das maneiras de obtenção do composto
IV é a oxidação do 2-propanol com o K2Cr2O7. B) A ordem crescente do ponto de ebulição dos
compostos é: I < IV < II < V < III. C) Entre as substâncias que apresentam o mesmo
número de átomos de carbonos, o propano é o composto mais apolar.
D) As principais reações que acontecem com o composto II são reações de adições.
E) A reação entre (III) e (V) origina o éster, propanoato de octila.
QUESTÃO 40 Com relação aos efeitos eletrônicos e a acidez
dos compostos orgânicos, analise as afirmações: I) Os álcoois são ácidos mais fracos que os
fenóis comuns devido à ausência de resso-nância na estrutura do álcool comum.
II) Para a estrutura de ressonância abaixo:
Observa-se um efeito de diminuição da densidade eletrônica do grupo
devido o grupo –CHO ter efeito mesoméri-
co negativo. III) Se substituirmos o grupo –CHO do exem-
plo do item II pelo grupo –NO2 observarí-amos o seguinte:
pois o grupo nitro possui efeito mesoméri-
co positivo, ou seja, “empurra”elétrons pa-ra a cadeia carbônica.
Está(ão) correta(s) somente a(s) afirma-
ção(ões): A) III. B) II. C) I e II. D) II e III. E) I e III.
QUESTÃO 41 “A eletrólise tem muitas aplicações práticas.
Uma das mais importantes é a deposição de finas películas de metais sobre peças metálicas ou plás-ticas. Essa técnica tem o nome genérico de galva-nização e os casos mais comuns são os depósitos de cromo (cromagem), de níquel (niquelagem), ou de prata (prateação). Com isso, as peças tornam-se mais brilhantes, bonitas e valiosas, além de resis-tirem melhor à corrosão.”
Extraído de: Química. Vol. 2. Físico-química. 5a edição Ricardo Feltre. Editora Moderna. p. 402.
Considere o caso em que se necessita deposi-
tar sobre uma peça de latão de área superficial 50 cm2, 0,003 mm de ouro. Se levar em conta condi-ções ideais de deposição qual será o tempo de de-posição desta peça ao se utilizar uma corrente de 0,1 Ampére? (Dados: ρ (ouro) = 19,3 g.cm–3; M(Au) = 197 g.mol–1; Au3+
(aq) + 3e– → Au(s)) A) aproximadamente 1h11 min B) aproximadamente 111 min C) aproximadamente 11 min D) aproximadamente 23 min E) aproximadamente 2h30 min
QUESTÃO 42 As alternativas citam algumas características
de compostos iônicos e de compostos covalentes polares. Indique a alternativa correta. A) Os compostos iônicos são geralmente gases,
líquidos ou sólidos de baixo ponto de fusão. B) Os compostos iônicos reagem lentamente e
são líquidos, enquanto que os compostos covalentes polares reagem muito rapidamente, e são geralmente sólidos.
C) Os compostos covalentes polares são geralmente sólidos, com elevados pontos de fusão e de ebulição.
D) Os compostos covalentes polares conduzem corrente elétrica quando fundidos ou em solução.
E) Os compostos covalentes polares mantêm os átomos unidos através de ligações direcio-nais e fortes.
QUESTÃO 43 Os metais são eletropositivos e apresentam
tendência de perder elétrons. Quanto mais acen-tuada for essa tendência, mais eletropositivo e maior será o caráter metálico do elemento. Essa tendência de perder elétrons depende da energia de ionização. Indique a alternativa que apresenta o grupo de elementos com a maior energia de io-nização. A) Lítio, sódio, potássio e rubídio. B) Berílio, magnésio, cálcio e estrôncio. C) Nitrogênio, fósforo, arsênio e antimônio. D) Oxigênio, enxofre, selênio e telúrio. E) Hélio, neônio, argônio e kriptônio.
QUESTÃO 44 Qual alternativa indica o sal que ao ser dissol-
vido em água forma uma solução em que a con-centração em mol L–1 do cátion é igual à concen-tração em mol L–1 do ânion? A) Cloreto de magnésio. B) Fosfato de lítio. C) Sulfato de potássio. D) Nitrato de sódio. E) Carbonato de amônio.
QUESTÃO 45 Indicar o sal que é produzido da reação de
neutralização entre hidróxido de potássio e ácido acético. A) K(CH3COO)2 B) K2(CH3COOH) C) K2(CH3COO)2 D) K(CH3COO) E) K3(CH3COO)
QUESTÃO 46 A teoria atômica é uma das maiores conquis-
tas da capacidade humana de interpretar a natu-reza. Considerando todas as teorias atômicas e-nunciadas nos últimos 100 anos, pode-se afirmar que a teoria Quântica é a que melhor explica os fenômenos relacionados ao comportamento da matéria.
Em relação à teoria Quântica, é INCORRETO afirmar que: A) está associada ao conceito de orbital. B) o elétron é considerado uma onda
eletromagnética. C) está associada ao princípio da incerteza. D) os números quânticos indicam os níveis de
energia que um elétron pode ter no átomo E) o elétron pode ter valores infinitos de ener-
gia no interior do átomo.
O
H
O
H
+-
NO2 NO2
+-
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QUESTÃO 47 O esquema a seguir representa uma hipotéti-
ca reação de síntese: É correto afirmar que:
A) um mol de A reage com 23 mol de B gerando 2 mol de AB3.
B) a reação não ocorre porque a lei da conservação da matéria é violada.
C) a equação química balanceada para esta reação é : A2 + B2 → 2 AB3.
D) a equação química balanceada para esta rea-ção é : 3 A2 + B2 → 2 A3B.
E) a equação química balanceada para esta reação é: A2 + 3 B2 → 2 AB3
QUESTÃO 48 A tabela a seguir mostra os valores para as
entalpias padrão de formação de algumas subs-tâncias muito utilizadas como geradoras de ener-gia.
Substância Entalpia de formação (kJ.mol–1) C2H5OH(l) – 277,7 CH4 (g) – 74,8 CH3OH (l) – 238,7 H2 (g) 0 H2O(l) – 286,6 CO2 (g) – 393,3 O2(g) 0
O gráfico a seguir representa a variação de
entalpia de combustão para:
∆H =
136
8,7
kJ.m
ol-1
PRODUTO
REAGENTE
A) o metanol. B) o etanol. C) o metano. D) o hidrogênio. E) a água.
QUESTÃO 49 O grafico a seguir representa a desintegração
radioativa de um elemento químico.
0 5 10 15 20 250.0
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
1.2
1.4
1.6
Mas
sa (
µg)
Tempo (dias)
Sobre ele, é correto afirmar que:
A) após 10 dias existirá apenas 60% das amostra original.
B) após 25 dias toda amostra estará desintegrada C) o tempo de meia-vida deste isótopo é de 10
dias. D) o tempo de meia-vida deste isótopo é de 5
dias. E) para que 80% da amostra seja desintegrada
são necessários 5 dias.
QUESTÃO 50 Em setembro de 1987, ocorreu no Brasil o que
é considerado o mais grave acidente provocado por substância radioativa desde que este fenôm e-no foi descoberto. Este acidente ficou conhecido como O acidente de Goiânia e foi provocado quando da destruição de uma cápsula que continha pe-quena quantidade de Césio-137.
Abaixo são representadas as reações que en-volvem a decomposição do Césio-137:
Ba Ba
Ba Cs
13756
00
13756
13756
01–
13755
+γ→
+β→
A seguir são feitas algumas afirmações sobre
as emissões nucleares β e γ : I) A radiação β é constituída de um elétron
que é emitido do núcleo instável a altas ve-locidades.
II) A radiação β não é capaz de ionizar os ga-ses que formam o ar atmosférico.
III) A radiação γ é, dentre todas as radiações emitidas pelos núcleos, a mais perigosa devido ao seu grande poder de penetração.
IV) A radiação β é, dentre todas as radiações emitidas pelos núcleos, a mais perigosa devido ao seu grande poder de ionização.
V) A radiação γ é capaz de ionizar os gases que formam o ar atmosférico.
São corretas somente:
A) II e III.
B) I , II e IV. C) I e III. D) II, IV e V. E) I, IV e V.
QUESTÃO 51 Para atestar a qualidade do combustível ven-
dido nos postos de gasolina, em alguns postos, é afixado na bomba de combustível, em local bem vísivel, um aparelho bem simples que consiste em nada mais do que um densímetro calibrado para a composição do álcool anidro, segundo a composi-ção estipulada pela legislação. Caso o densímetro esteja fora da sua marca de calibração, o combus-tível está adulterado. Considere o caso do álcool hidratado vendido nos postos de uma distribuido-ra e que todos utilizem um aparato como o citado anteriormente. A tabela a seguir mostra as massas específicas da água pura, do álcool hidratado, do álcool anidro e do densímetro.
água pura ρ = 1,0 g.cm–3
álcool hidratado ρ = 0,80 g.cm–3
álcool anidro ρ = 0,75 g.cm–3
densímetro ρ = 0,80 g.cm–3
A seguir são indicados os comportamentos do densímetro em três condições possíveis.
Com base nestas informações, é INCORRETO
afirmar que: A) a massa específica do densímetro do posto 1 é
igual a massa específica do álcool hidratado. B) o posto 2 está vendendo um combustível
com mais água do que prevê a legislação. Por isso o densímetro afunda em relação à marca de referência.
C) o posto 2 está vendendo um combustível com mais álcool do que prevê a legislação. Por isso o densímetro afunda em relação à marca de referência.
D) o posto 3 está vendendo um combustível com mais água do que prevê a legislação. Por isso o densímetro flutua em relação à marca de referência.
E) caso algum posto vendesse álcool anidro, o densímetro estaria completamente no fundo do aparelho.
EN
TA
LPI
A
CAMINHO DA REAÇÃO
12 • UTFPR 2 – G2 / VERÃO 2008
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QUESTÃO 52 Com base nos seus conhecimentos de teoria
atômica, associe a segunda coluna com a primeira coluna:
( 1 ) Postulado de Bohr ( 2 ) Quantum ( 3 ) Princípio da Incerteza ( 4 ) Orbital ( 5 ) Lei de Dalton
( ) Região mais provável para encontrar um
elétron. ( ) Elétrons descrevem órbitas circulares em
torno do núcleo, sem absorverem ou emi-tirem energia.
( ) Quando uma massa fixa de um elemento reage com um segundo elemento para formar substâncias diferentes, as massas desse segundo elemento guardam entre si uma relação de números inteiros e peque-nos.
( ) O elétron absorve uma quantidade defini-da de energia quando salta de um nível energético para outro mais externo.
( ) Não se pode determinar, simultaneamente, a velocidade e a posição exata de uma par-tícula em um certo instante.
( ) É a menor quantidade possível de energia de uma radiação.
Assinale a alternativa que corresponde à or-
dem correta do preenchimento da segunda coluna. A) 4, 5, 3, 1, 5, 2 B) 3, 5, 1, 5, 4, 2 C) 2, 1, 3, 1, 5, 4 D) 4, 1, 5, 1, 3, 2 E) 5, 1, 3, 5, 4, 2
QUESTÃO 53 O gráfico a seguir mostra a variação da ele-
tronegatividade em função do número atômico. Em função disto, pode-se afirmar que a alternativa cujo gráfico melhor representa a eletropositivida-de em função do número atômico é:
10 20 300.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
Ele
tron
egat
ivid
ade
Número Atômico (Z)
A) 0 5 10 15 20 25 30 35 40
0.0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
Ele
tropo
sitiv
idad
e
Número Atômico (Z)
B) 0 5 10 15 20 25 30 35 40
0
1
2
3
4
5
Ele
trop
ositi
vida
de
Número Atômico (Z)
C) 10 20 30
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
Ele
trop
ositi
vida
de
Número Atômico (Z)
D) 0 5 10 15 20 25 30 35 40
0.4
0.6
0.8
1.0
1.2
1.4
1.6
1.8
2.0
2.2
2.4
Ele
trop
ositi
vida
de
Número Atômico (Z)
E) 0 5 10 15 20 25 30 35 40
0.0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
Ele
tropo
sitiv
idad
e
Número Atômico (Z)
QUESTÃO 54 Considere as afirmativas:
I) O sódio metálico, sólido, reage com água para formar hidróxido de sódio e hidrogê-nio gasoso.
II) O magnésio reage com cloro e produz clo-reto de magnésio.
III) Quando aquecido o hidrogenossulfito de sódio, forma o sulfito de sódio e há desprendimento de dióxido de enxofre gasoso e vapor de água.
As reações descritas em I, II e III são classifi-
cadas respectivamente, em: A) deslocamento, síntese e combustão. B) deslocamento, síntese e decomposição. C) decomposição, síntese e dupla troca. D) dupla troca, síntese e combustão. E) síntese, deslocamento e decomposição.
QUESTÃO 55 Uma solução aquosa de H2O2 contém 6,0% em
massa de peróxido de hidrogênio. Para verificar se o conteúdo especificado no rótulo era realmente aquele, fez-se uma titulação com KMnO4 0,2 mol/L e gastaram-se 300 mL de KMnO4. Qual é o real teor (percentual em massa) de peróxido de hidrogênio na amostra?
EQUAÇÃO NÃO BALANCEADA
H2O2(aq) + MnO4(aq)
– + H+(aq) →
→ O2(g) + Mn2(aq)++ H2O(R)
Dados: M(H) = 1 g/mol; M(O) = 16 g/mol;
d = 1g/cm3 A) 5,1%. B) 6,0%. C) 4,8%. D) 6,5%. E) 3,2%.
QUESTÃO 56 Considere o texto: “Uma solução aquosa de
NaCl apresenta densidade igual a 1,15 g/mL. Logo, a massa de cada mililitro dessa solução é igual a _____ . Sendo assim, um litro dessa solução apre-senta uma massa de _____ . Se a concentração dessa solução é 40,0 g/L, o teor de NaCl (percentu-al em massa) é _____ .” A alternativa que apresen-ta a resposta correta para preencher, respectiva-mente, as lacunas é: A) 11,5 g; 1150 g; 46,0% B) 1,15 g; 1,15 kg; 3,48% C) 115 g; 1150 g; 4,6% D) 1,15 g; 1,15 kg; 34,8% E) 1,15 g; 1150 kg; 4,6%
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QUESTÃO 57 O grafico a seguir mostra a variação da tem-
peratura com o tempo de três substâncias A, B e C, todas inicialmente no estado sólido e todas com a mesma massa.
Analisando o gráfico, pode-se afirmar que:
A) acima de 130°C, a substância A encontra-se no estado de vapor.
B) abaixo de 50 °C, a substância C encontra-se no estado de líquido.
C) as substâncias A e C não são puras. D) o ponto de congelamento da substância C é de
100 °C. E) a substância B possui o ponto de fusão maior
que 140 °C.
QUESTÃO 58 “O Império Britânico e outras nações européi-
as estavam expandindo suas colônias por áreas da Índia tropical, da África e do sudoeste da Ásia in-festadas de malária. O único remédio preventivo e curativo que se conhecia para o mal era a quinina, obtida da casca de uma árvore da América do Sul, a cinchona. A estrutura da quinina não era conhe-cida. Uma síntese química da quinina seria um grande feito. William Henry Perkin tentou inúme-ras vezes, mas sem sucesso, sintetizar a quinina.
Em um de seus experimentos, Perkin baseou-se em suposições químicas incorretas. Na época, fora determinado que a quinina teria a fórmula C20H24N2O2 , mas pouco se sabia da estrutura da substância. Perkin sabia também que um outro composto, a aliltoluidina, tinha a fórmula química C10H13N , e pareceu-lhe possível que a combinação de duas moléculas de aliltoluidina, na presença de um agente oxidante como o dicromato de potássio para suprir oxigênio extra, pudesse formar exata-mente a quinina.
C10H13N + O2 → C20H24N2O2 + H2O
(não balanceada)
Da perspectiva de uma fórmula química, a i-déia de Perkin pode não parecer despropositada, mas sabemos hoje que essa reação não ocorreria. Na verdade, dessa reação, Perkin criou um dos mais importantes corantes sintéticos da história, a Malveína”.
“Os botões de Napoleão – As 17 moléculas que mudaram a história”
Penny Le Couter e Jay Burreson J.Z.E., Rio de Janeiro, 2006
Supondo que a reação apresentada por Perkin pudesse realmente produzir quinina, qual a quan-tidade esperada pelo cientista se ele utilizasse meio quilo de aliltoluidina (valor aproximado)?
Dada as massas molares: M(C) = 12 g/mol; M(O) = 16 g/mol; M(N) = 14 g/mol e M(H) = 1 g/mol. A) 500 g. B) 5 g. C) 551g. D) 55,1g. E) 50g.
QUESTÃO 59 “Os processos metabólicos que ocorrem em
diferentes partes do organismo permitem a obten-ção de energia necessária às funções vitais. Apro-ximadamente 50 % da energia química liberada no metabolismo degradativo é dissipada como calor, garantindo, assim, a irreversibilidade e o controle dos processos catabólicos. Os outros 50 % são con-servados, de forma que as células possam utilizá-los quando necessário. Para não desperdiçar, na forma de calor, a energia proveniente dos alimen-tos, o organismo utiliza um mecanismo de arma-zenagem que consiste na transformação por eta-pas dos nutrientes em dióxido de carbono e água, permitindo a liberação parcelada de energ ia”.
Abaixo, temos algumas reações: • Combustão da glicose C6H12O6(s) + 6 O2(g) → 6 CO2(g) + 6 H2O(R) • Conversão da glicose por leveduras C6H12O6(s) → 2 CO2(g) + 2 C2H5OH(R) + 25 kcal • Transformação da glicose nos músculos
(com pouca oxigenação) C6H12O6(s) → 2 C3H6O3(s) (ácido lático)
∆H = –25 kcal Sabendo-se que a combustão de 2 mol de eta-
nol liberam 653 kcal, analise as afirmativas abaixo: I) A conversão da glicose pelas leveduras é
um processo endotérmico. II) O processo de transformação que ocorre
nos músculos é exotérmico e anaeróbico. III) A quantidade de energia liberada na quei-
ma da glicose é de 678 kcal/m ol (para o cálculo, utilize a reação de transformação da glicose pelas leveduras e a queima do etanol).
IV) A glicose metabolizada a ácido lático e de-pois a dióxido de carbono e água não for-nece a mesma quantidade de energia da oxidação total da glicose.
V) Na transformação da glicose em ácido láti-co ocorre um armazenamento de 653 kcal de energia que permanece potencialmente disponível no ácido lático e será utilizado quando o organismo precisar.
Estão corretas somente: A) II, III e V. B) I, IV e V. C) I e IV. D) III, IV e V. E) II e IV.
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QUESTÃO 60 Abaixo estão dois gráficos referentes à decomposição do ácido fórmico:
Julgue os itens abaixo:
I) A decomposição do ácido fórmico é endotérmica. II) O ácido sulfúrico funciona como catalisador. III) No gráfico ( 2 ) a reação é mais lenta. IV) No gráfico ( 1 ) a energia de ativação é maior do que em (2).
Está(ão) correta(s) somente:
A) I, II e III. B) I, II e IV. C) I e IV. D) III e IV . E) II.
Eat
HCOOH + H2SO4
H2O + CO + H2SO4
( 2 )
∆H
Eat
H2O + CO
HCOOH
( 1 )
∆H
ENE
RG
IA
ENE
RG
IA
CAMINHO DA REAÇÃO CAMINHO DA REAÇÃO
