Construções Lógico –

Matemáticas – Aula 06

IMES – Fafica

Curso de Pedagogia – 2º Ano

Prof. MSc. Fabricio Eduardo Ferreira

fabricio@fafica.br

Os Blocos Lógicos

Os blocos lógicos são compostos de 48 blocos, com quatro variáveis:

cor, forma, tamanho e espessura.

• Existem três cores: vermelho, amarelo e azul;

• Quatro formas: quadrado, retângulo, círculo e triângulo;

• Dois tamanhos: grande e pequeno;

• Duas espessuras: grosso e fino.

Mais sobre os blocos lógicosO tamanho das figuras não é fundamental, desde que seja mantida a proporção:

▪ o quadrado é metade do retângulo;

▪ o triângulo têm três lados iguais, cada um correspondendo ao lado do quadrado;

▪ o quadrado pequeno corresponde a um quarto do grande;

▪ as peças grossas devem ter o dobro da espessura das finas.

Atualmente, são encontrados no mercado materiais de vários tamanhos, de madeira ou material

emborrachado.

0200 0100 0000 0210 0110 0010

1200 1100 1000 1210 1110 1010

2200 2100 2000 2210 2110 2010

3200 3100 3000 3210 3110 3010

0201 0101 0001 0211 0111 0011

1201 1101 1001 1211 1111 1011

2201 2101 2001 2211 2111 2011

3201 3101 3001 3211 3111 3011

HistóricoOs blocos lógicos foram criados na década de 1950 pelo matemático húngaro Zoltan Paul Dienes e

são eficientes para que os alunos exercitem a lógica e evoluam no raciocínio abstrato.

Constituem um material extraordinário para estimular na criança, a análise, o raciocínio e julgamento,

partindo da ação, para então desenvolver a linguagem.

De 1890 a 1934 foram utilizados de modo sistemático com crianças pelo psicólogo russo Lev

Vygotsky, quando ele estudava a formação dos conceitos infantis.

Manipulação livreInicialmente, o jogo de blocos deve ser apenas apresentado às crianças, sem que se dê qualquer

orientação. Elas precisam explorar livremente, brincar e, só então, terão capacidade de escutar uma

consigna e seguir a ordem proposta do jogo.

A tendência será que as crianças formem figuras, como casas, carros, animais, que construam torres e

tentem fazer pequenas organizações. Dienes e Golding (1976) chamam esses jogos de “conceituais”,

pois permitem ao professor trabalhar, juntamente com as crianças, as cores, as formas, a constatação

que existem peças grandes e pequenas, que algumas são grossas e outras finas etc., explorando os

atributos das peças.

Atividade (Conjunto de conjuntos)Material necessário: pedras, lápis, fósforos e rolhas.

Será permitido colocar:

• nenhuma pedra, uma pedra, duas pedras ou três pedras

(→ FORMAS: círculo, quadrado, retângulo, triângulo);

• nenhum lápis, um lápis ou dois lápis

(→ COR: vermelho, azul, amarelo);

• nenhum fósforo ou um fósforo

(→ TAMANHO: pequeno, grande);

• nenhuma rolha ou uma rolha

(→ ESPESSURA: fino, grosso).

0200 0100 0000

1200 1100 1000

2200 2100 2000

3200 3100 3000

0201 0101 0001

1201 1101 1001

2201 2101 2001

3201 3101 3001

0210 0110 0010

1210 1110 1010

2210 2110 2010

3210 3110 3010

0211 0111 0011

1211 1111 1011

2211 2111 2011

3211 3111 3011