1

Caro (a) estudante,

Para ajudá-lo (a) nesse momento de inesperada pandemia, em que as aulas presenciais foram suspensas para

evitar a propagação da COVID-19, preparamos essas atividades para que você possa dar continuidade aos

estudos. Assim, seguem algumas orientações importantes.

1 - Prepare o ambiente para estudar

A escolha do seu cantinho de estudos é muito importante! Encontre um lugar de sua casa em que a chance de

distrações seja a menor possível. Um ambiente iluminado e silencioso é o ideal para se concentrar nos

estudos.

2 - Separe o material necessário

Deixe ao seu alcance somente o essencial para o estudo como lápis, borracha, canetas, marcadores, blocos de

anotações, caderno, livros e tecnologias digitais, caso tenha em sua casa.

Agora é com você, contamos com seu esforço e dedicação!

Neste material, iremos te apresentar um Roteiro de Estudos e Atividades pensado especialmente para você

de acordo com seu ano escolar, legal, né?! Ele está organizado por disciplinas que você já estudava na sua

escola.

Vamos conferir?

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

Ciências Ciências Ciências Ciências Ciências

Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática

CONTEÚDO (S):

Organização do organismo humano Célula Animal e Vegetal

Misturas homogêneas e heterogêneas

MATEMÁTICA

Resolução de expressões numéricas com adição, subtração, multiplicação e divisão.

Potenciação

Radiciação

UNIDADE DE ENSINO:

NOME DO (A) ALUNO (A):

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

TURMA: TURNO: ANO DE ESCOLARIDADE: 7º ANO

CARGA HORÁRIA SEMANAL:

PERÍODO: 2ª SEMANA PERÍODO: / /

ROTEIRO DE ESTUDO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

2

HABILIDADE(S):

CIÊNCIAS

Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres

vivos;

Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e

óleo, água e areia etc.).

MATEMÁTICA

Reconhecer que a relação de igualdade matemática não se altera ao adicionar, subtrair,

multiplicar ou dividir, utilizando na resolução de situações problema;

Reconhecer as potências com números naturais;

Resolver problemas que envolvam potenciação de números naturais;

Identificar o valor de uma expressão numérica que envolve potência;

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos com números naturais, por meio de

estratégias variadas, com compreensão dos processos nele envolvidos com e sem o uso da

calculadora.

CIÊNCIAS

SEGUNDA-FEIRA

Leia o texto com atenção!

Estrutura das Células

As células que formam o organismo de muitos dos seres vivos apresentam uma membrana envolvendo seu

núcleo, por isso são chamadas de células eucariotas. A célula eucariota é constituída de membrana

plasmática, citoplasma e núcleo.

Membrana plasmática ou membrana celular - é uma espécie de película que envolve e protege a

célula. Possui permeabilidade seletiva, ou seja, ela regula a entrada e a saída de substâncias na célula.

O citoplasma - é a parte da célula que fica entre a membrana celular e o núcleo. É constituído por um

material gelatinoso chamado hialoplasma. No hialoplasma, encontram-se várias organelas, que são

estruturas responsáveis por diversas atividades da célula, tais como: nutrição e respiração da célula,

além do armazenamento de substâncias. Em conjunto, elas são responsáveis pela manutenção da

vida.

O núcleo - é a central de comando das atividades celulares. Em geral situa-se no centro da célula. É

envolvido por uma membrana nuclear ou carioteca. No interior do núcleo estão os cromossomos,que

guardam o material genético da célula (DNA).

3

Fonte:MAGALHÃES, Lana. Célula Animal e Vegetal. Toda Matéria. Artigo revisado em: 09/12/19. Disponível em:

https://www.todamateria.com.br/celula/com acesso em 09/11/2020.

Representação da célula animal e da célula vegetal Imagem: https://www.todamateria.com.br/celula-animal-e-vegetal/com acesso em

22/11/2020.

ATIVIDADE 01 DE CIÊNCIAS

1- Identifique as partes da célula animal citadas no quadro:

NÚCLEO CITOPLASMA

MEMBRANA PLASMÁTICA

Imagem fonte: Fonte:MAGALHÃES, Lana. Célula Animal e Vegetal. Toda Matéria. Artigo revisado em: 09/12/19. Disponível em:

https://www.todamateria.com.br/celula/com acesso em 09/11/2020.

TERÇA-FEIRA

ATIVIDADE 02 DE CIÊNCIAS

Para resolver o exercício, leia o texto da segunda feira com atenção e observe as imagens!

1- Faça no espaço abaixo um desenho esquemático de uma célula animal ou vegetal.

4

QUARTA- FEIRA

SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS

As substâncias químicas e suas reações em muitas situações estão presentes em nosso cotidiano. A água, os

metais, os gases são alguns exemplos de substâncias que temos contato no dia a dia. Assim, o ferro, por

exemplo, é considerada uma substância química.

Conceito de Misturas:

“É a reunião de duas ou mais substâncias puras. A partir do momento em que elas são reunidas, deixam

obviamente de ser consideradas substâncias puras. Elas passam a ser consideradas mistura.” (CANTO e

CANTO, 2018).

Fonte: CANTO, Eduardo Leite; CANTO, Laura Celloto. Ciências Naturais. Editora Moderna, 6º ano. 6ª ed.

São Paulo, 2018.p.143

Misturas homogêneas e misturas heterogêneas

As misturas podem ser classificadas em homogêneas e heterogêneas. A diferença entre elas é que a mistura

homogênea é uma solução que apresenta uma única fase enquanto a heterogênea pode apresentar duas ou

mais fases. Fase é cada porção que apresenta aspecto visual uniforme. Existe uma diferença entre solução e

composto, as soluções não têm composição fixa como a dos compostos, ou seja, as quantidades de cada

elemento presentes nas soluções podem variar e estar em qualquer proporção.

Exemplos de misturas homogêneas: as águas salgadas, o ar, apresentam uma única fase. A água do mar

contém, além de água, uma quantidade enorme de sais minerais. O ar é uma mistura de nitrogênio e

oxigênio que apresenta aspecto homogêneo.

Exemplos de misturas heterogêneas: água e óleo, granito. A água e o óleo não se misturam, sendo assim, é

um sistema que apresenta duas fases e cada uma é composta por uma substância diferente. O granito é uma

pedra cuja composição é feita por uma mistura heterogênea de quartzo, feldspato e mica, podemos ver pela

diferença de cor de cada pedra.

Fonte:https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/misturas-homogeneas-

heterogeneas.htm#:~:text=As%20misturas%20podem%20ser%20classificadas,apresentar%20duas%20ou%20mais%20fases.&text=Exemplos%

20de%20misturas%20heterog%C3%AAneas%3A%20%C3%A1gua%20e%20%C3%B3leo%2C%20granito.

Fonte:

https://www.google.com/search?rlz=1C1GCEA_enBR896BR896&source=univ&tbm=isch&q=atividade+misturas+homogeneas+e+heterogenea

s+6+ano&sa=X&ved=2ahUKEwiojIeElJHtAhVxBtQKHXCwD8cQjJkEegQIChAB&biw=1366&bih=625#imgrc=8Yy6Z6R6C7zlLM&imgdii= YesvPFyqA48Q8M

5

ATIVIDADE 03 DE CIÊNCIAS

Depois da leitura do texto acima responda o exercício a seguir.

1. Com relação ao número de fases, os sistemas podem ser classificados como homogêneos (1 fase) ou

heterogêneos (2 ou mais fases). Todas as alternativas correlacionam adequadamente o sistema e sua

classificação, exceto:

a) Água de coco/ heterogêneo

b) Água do mar filtrada/ homogêneo;

c) Laranjada/ heterogêneo

d) Leite/homogêneo

QUINTA-FEIRA

ATIVIDADE 04 DE CIÊNCIAS

Leia o texto: Misturas homogêneas e misturas heterogêneas e responda as questões abaixo.

1. Observe a representação dos sistemas I, II e III e seus componentes. O número de fases em cada um

é respectivamente:

I- óleo, água e gelo.

II- água gaseificada e gelo.

III- água salgada, gelo, óleo e granito.

a) 3,2,6

b) 3,3,4 c) 2,2,4

d) 3,2,5

e) 3,3,6

6

SEXTA-FEIRA

Leia o texto: Misturas homogêneas e misturas heterogêneas e responda a questão abaixo.

1. Após a leitura do texto, vocês perceberam que existem diferenças entre misturas homogêneas e misturas

heterogêneas. Cite quais são essas diferenças.

MATEMÁTICA

SEGUNDA-FEIRA

IMPORTANTE!

Nas edições passadas dos roteiros de matemática vocês receberam a explicação em conjunto com

atividades, no entanto, devido a relatos recebidos acerca das dificuldades nas resoluções das questões,

ESTA EDIÇÃO será enviada CONTENDO RESPOSTAS COMENTADAS DA ÚLTIMA EDIÇÃO DOS

ROTEIRSO DE ESTUDOS, com o objetivo auxiliar-los na consolidação das aprendizagens dos conteúdos

da disciplina de Matemática.

A Matemática aprende-se com o tempo

O chá arrefece com o tempo,

As plantas florescem com o tempo,

A Matemática aprende-se com o tempo,

A vida vive-se com o tempo.

O que é que não é função do tempo?

(autor desconhecido)

TEXTO 01 EXPRESSÕES NUMÉRICAS

7

8

Preste bem atenção, a primeira operação a ser

realizada deve ser a multiplicação 4x10=40, visto

que a mesma representa o agrupamento das cédulas

de 10 reais. A adição 50+40=90 deve ser realizada

em seguida porque responde a pergunta inicial: “qual

foi a mesada de Marcelo?”

9

ATIVIDADE 01 DE MATEMÁTICA: VAMOS PRATICAR UM POUCO!

1- Leia a história abaixo e responda o probleminha.

(1) (2)

(3) (4)

Cálculos:

10

Fonte: Adaptado de LORENZI, Regine M. P. L.; CHIES, Roselice P. Expressões numéricas: sugestões de histórias matemáticas para uso em sala de aula. Revista do Professor, Porto Alegre, n. 89, p. 24-28, jan./mar. 2007.

11

TERÇA-FEIRA

ATIVIDADE 02 DE MATEMÁTICA

1 - A respeito da resolução de expressões numéricas, assinale a alternativa correta:

a) As operações devem ser feitas na ordem em que aparecem. b) É necessário calcular primeiro todas as operações no interior dos parênteses na ordem em que elas

aparecem.

c) A pessoa que realiza os cálculos escolhe a ordem mais oportuna para eles.

d) Não existe ordem para realização dos cálculos em uma expressão numérica.

e) As adições e subtrações são os últimos cálculos na lista de prioridades das expressões numéricas.

Os alunos devem estar atentos a prioridade das operações, destacamos multiplicação e divisão as quais

devem ser resolvidas antes das adição e subtração. Solução letra (e)

2 - Pedro tinha 25 cartinhas, brincando com Mateus ele perdeu 8 na primeira rodada, ele ganhou 10 na

próxima. Com quantas cartinhas Pedro ficou no final da brincadeira? Represente e responda a questão acima

utilizando uma expressão numérica.

3 - A professora já tinha um saco com 12 balas, ela comprou mais um pacote com 50. Ela vai distribuir

essas balas para 38 alunos. Quantas balas vão sobrar? Represente e responda a questão acima

utilizando uma expressão numérica.

12

4 - Resolva as expressões abaixo:

a) 48 + 36 – 46 = b) 195 – 46 + 27 = c) 164 – 47 + 34 =

d) 26 + 58 – 39 =

AGORA É COM VOCÊ!

1 -Lucas tinha 15 carrinhos, presenteou Mateus com 4carrinhos, e ganhou 5 do seu Pai. Com quantas

carrinhos Lucas ficou?

Fonte: Disponível em: <https://educacao.jardinopolis.sp.gov.br/images/atividades/6ano3semana.pdf> Acesso em: 27julho2020.

13

QUARTA- FEIRA

14

15

16

17

ATIVIDADE 03 DE MATEMÁTICA: VAMOS PRATICAR UM POUCO!

1) Sendo 43 = 64, responda:

a) Quem é a base? 4 é a base o fator que se repete.

b) Quem é o expoente? 3 é o expoente o qual determina quantas vezes a base deve se repetir.

c) Quem é a potência? 64 é a potência o resultado da operação.

2) Escreva na forma de potência e calcule:

a) 5 x 5 = 5 2 = 25

b) 3 x 3 x 3 = 33 = 27

c) 7 x 7 x 7 = 73 = 343

d) 2 x 2 x 2 =23 = 8

c) a x a x a =a3

3) Calcule as potências:

a) 23 = 2 x 2 x 2 = 8

b) 42 = 4 x 4 = 16

c) 54= 5 x 5 x 5 x 5 = 625

d) 16 = 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 = 1

QUINTA-FEIRA

ATIVIDADE 04 DE MATEMÁTICA

1) O prédio onde Jacira mora tem 4 andares em cada andar a 4 apartamentos para cada apartamento

à 4 vagas na garagem como posso representa em forma de potência o número de vagas desse prédio e

quantas são?

2) O raio da terra mede aproximadamente 6.400.000 metros, indique esse número em forma de

18

potência na base 10:

3) Verifique se a igualdade é verdadeira: 13² = 12² + 5²:

19

4) Assinale a igualdade correta: (Erro de digitação na letra (c) estava 34 o resultado, mas na verdade é

33.)

a) 4 x 3³ =30 d)100 + 15¹ = 16

b) 3² x 4³ = 63 c) 2³ + 5² = 33

SEXTA-FEIRA

TEXTO 03 OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS COM NÚMEROS NATURAIS

Radiciação Considere as seguintes questões propostas por Carla e Rodrigo.

20

Para responder a essas questões, usaremos a operação inversa da potenciação, chamada radiciação, que

indicamos pelo símbolo √.

Na questão proposta por Carla, devemos encontrar a raiz quadrada de 25, ou seja, encontrar o número natural que elevado ao quadrado resulte em 25.

A resposta para essa questão é o número 5, porque 52 = 25. Indicamos que a raiz quadrada de 25 é 5 escrevendo:

2

√25 = 5 (lemos: a raiz quadrada de 25 é igual a 5)

Na operação acima:

√ é o sinal da raiz;

2 é o índice da raiz;

√25 é o radical;

25 é o radicando;

5 é a raiz.

Observação: Na indicação da raiz quadrada não é preciso escrever o índice 2. Assim, 2√25 = 5indica-se

√25 = 5 Agora vejamos a questão proposta por Rodrigo. Devemos encontrar a raiz cúbica de 216, ou seja, encontrar

o número que elevado ao cubo resulte em 216.

A resposta para essa questão é o número 6, porque 63 = 216. Indicamos a raiz cúbica de 216 por:

3

√216 = 6 (lemos: a raiz cúbica de 216 é igual a 6).

Veja outros exemplos.

4√625 = 5, porque 54 = 625 (lemos: a raiz quarta de 625 é igual a 5)

5√243 = 3, porque35 = 243 (lemos: a raiz quinta de 243 é igual a 3)

6√64 = 2, porque26 = 64 (lemos: a raiz sexta de 64 é igual a 2)

ATIVIDADE 05 DE MATEMÁTICA: VAMOS PRATICAR UM POUCO!

1. Na operação √9 = 3, pergunta-se:

21

a) Que número é o radicando? 9 é radicando

b) Que número é a raiz? 3 é a raiz

c) Que número é o índice? 2 é o índice

2. Justifique as igualdades.

a) √100 = 10

b) 5√32 = 2

3

c) √343 = 7

22

d)𝟒√𝟏 = 𝟏A raiz quarta do número 1 é o próprio 1.

3. Encontre a raiz quadrada dos seguintes números:

a) 49

c)81

d) 225

SAIBA MAIS (Dicas de estudos, curiosidades, links, etc.)

https://www.youtube.com/watch?v=Xa7naehOEds (Expressões numéricas)

https://www.youtube.com/watch?v=4hXCsBk7E-M (Potenciação)

https://www.youtube.com/watch?v=19ha2Y6qhhY (Radiciação)

23