Conteúdo Gramatical Professor: Clodoaldo M. Paixão

Conteúdo Gramatical

Professor: Clodoaldo M. Paixão

Coerência: não podemos fugir do assunto tratado;

temos que falar do tema do início ao fim da produção;

observar se há sentido naquilo que escrevemos;

não podemos “viajar” e dizer coisas desconexas, sem sentido;

Coerência e coesão textual


Ex: Estou falando sobre a privatização da SANECAP e logo no próximo parágrafo, falo sobre a saída de Pedro Henry da Saúde.

Coesão textual coerência e coesão textual caminham juntos; porque temos que observar além do sentido no

assunto a coesão do texto; os termos têm que combinar entre si; Não posso colocar o substantivo no plural e o resto

da oração no singular.



EX:Os meninos saíram junto;Os frio em Cuiabá chegou a 13 graus;

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PONTUAÇÃO

Vírgula:Vírgula: Indica pequena pausa na leitura, o que equivale a

uma pequena ou grande mudança na entonação. É empregada quando a ordem normal dos termos

da frase é alterada.

PONTUAÇÃO: Ponto/Ponto-e-vírgula


Ex.: Aqueles estudantes copiaram todo o programa com rapidez.

Com rapidez, aqueles estudantes copiaram todo o programa. (termo deslocado)

Usa-se a vírgula para: 1- Marcar termos intercalados:



a ) aposto: Pedro, meu irmão, foi eleito deputado.

b) expressões explicativas ou corretivas: Seu comportamento, isto é, a atitude que

tomou, não me aborreceu.

c) conjunções pospositivas: Você, contudo, jamais concordaria com isto.

d) adjuntos adverbiais: Os animais, naquela tarde, ficariam assustados.

Usa-se a vírgula para:



2- Separar o vocativo: Crianças, salvem a natureza.

3- Separar orações adverbiais: Quando ele chegou, seu pai já havia falecido.

4- Separar as orações adjetivas explicativas:O homem, que é um ser racional, vive pouco.

100 Anos de vírgula...

Sobre a Vírgula

Campanha dos 100 anos da ABI (Associação Brasileira de Imprensa).

Vírgula pode ser uma pausa... ou não. Não espere. Não espere

Ela pode sumir com seu dinheiro.23,4.2 34.

, ,

..

,

Pode criar heróis..

Ela pode ser a solução.

A vírgula muda uma opinião.

Isso só ele resolve. Isso só ele resolve.

,

Vamos perder nada foi resolvido. Vamos perder nada foi resolvido.

,,

Não queremos saber. Não queremos saber.,

A vírgula pode condenar ou salvar.

Uma vírgula muda tudo.

Não tenha clemência! Não tenha clemência!,

ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude umavírgula da sua informação.

Detalhes Adicionais:

SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.

* Se você for mulher, certamente colocou a vírgula depois de MULHER...

* Se você for homem, colocou a vírgula depois de TEM...

SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER, ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.

SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM, A MULHER ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.

Ponto-e-vírgula:Ponto-e-vírgula: Marca uma pausa mais longa que a vírgula e menor

que o ponto. Para separar orações coordenadas longas ou curtas,

num trecho longo:

PONTUAÇÃO: Ponto/Ponto e vírgula


“Homem ativo é aquele que sabe realizar aquilo que para os outros constitui simples aspiração; que cumpre o seu dever; que tem iniciativa; que não espera as ocasiões, mas que as cria”.

Ponto-e-vírgula:Ponto-e-vírgula: Para separar os itens de uma enumeração: Na

oportunidade, elaboraremos cinco determinações:

a) a organização do calendário;

b) a divisão das atividades;

c) as técnicas para aplicação de recursos;

d) ...

e) ...



Dois pontos:Dois pontos: Marcam uma suspensão de voz em frase não concluída.

PONTUAÇÃO: Dois Pontos

PONTUAÇÃO: Dois Pontos

1 - Antes de uma enumeração: Aqui estão incluídas: as anotações, as monografias e as teses.

2- Antes das citações: já dizia o poeta: “A vida é a arte do encontro...”

3- Antes de um exemplo: Exemplo: O aluno mais engraçado do Curso é o Fulano.

RETICÊNCIASRETICÊNCIAS Marcam a interrupção da sequência lógica da

frase.

“Porque... não sei, porque...porque é a minha sina...”

PONTUAÇÃO

PONTUAÇÃO

PONTO DE INTERROGAÇÃOPONTO DE INTERROGAÇÃOÉ o sinal usado numa interrogativa direta.É o sinal usado numa interrogativa direta.

EX: Que horas são?EX: Que horas são?

PONTO DE EXCLAMAÇÃOPONTO DE EXCLAMAÇÃO É usado em final de frase que expressa surpresa, É usado em final de frase que expressa surpresa,

espanto, alegria, ordem, súplica, etc.espanto, alegria, ordem, súplica, etc.

EX: Que bela manhã de sol !EX: Que bela manhã de sol !

Céus! Que injustiça!Céus! Que injustiça!

Substitui a vírgula depois de um vocativo enfático:Substitui a vírgula depois de um vocativo enfático: ““Colombo! Fecha a porta dos teus mares!”Colombo! Fecha a porta dos teus mares!”

PONTUAÇÃO

PONTUAÇÃO

ASPASASPAS São empregadas para: 1- Isolar citação ou transcrição:

Disse Rui Barbosa: “A pátria não é ninguém: são todos; e cada qual tem no seio dela o mesmo direito a idéia, a palavra, a associação”.

PONTUAÇÃO

PONTUAÇÃO

2 - Mostrar que uma palavra esta empregada em sentido irônico:

Este jovem e muito “educado”: jogou o lixo no chão.

TRAVESSÃOTRAVESSÃO Nos diálogos, para indicar a mudança de Nos diálogos, para indicar a mudança de

personagem.personagem. EX: - A que horas começas o jogo?EX: - A que horas começas o jogo? - Às sete horas.- Às sete horas.

PONTUAÇÃO

PONTUAÇÃO

PARÊNTESESPARÊNTESES Os parênteses costumam ser usados para isolar Os parênteses costumam ser usados para isolar

parte do texto que traz alguma reflexão, parte do texto que traz alguma reflexão, comentário ou explicação.comentário ou explicação.EX: A cunhadinha (continuava a dar este nome a Capitu) EX: A cunhadinha (continuava a dar este nome a Capitu)

havia comentado sobre nossa visita.havia comentado sobre nossa visita.



CONSTRUÇÃO DO PERÍODO

Um período é constituído de uma ou mais orações.

O período pode ser simples ou composto.



O período simples é aquele formado por apenas uma oração. EX: Os dançarinos saíram. (Oração absoluta)

Período compostoQuando é formado por mais de uma oração.EX: Os dançarinos saíram quando a apresentação terminou.1ª. oração: os dançarinos saíram2ª. oração: quando a apresentação terminou

CONCORDÂNCIA NOMINALCONCORDÂNCIA NOMINAL

É quando o artigo, o adjetivo e o pronome adjetivo concordam sempre em gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou plural) com o substantivo a que se referem.

EX: Essas duas alunas fizeram um bom trabalho.

Alunas: substantivo feminino plural, obrigatoriamente o pronome essas e o numeral cardinal duas, devem ficar no feminino plural.

Trabalho: substantivo masculino singular, então o artigo indefinido um e o adjetivo bom devem ficar também no masculino singular.



CONCORDÂNCIA VERBALCONCORDÂNCIA VERBAL

É quando o É quando o verboverbo concorda com o concorda com o sujeitosujeito em em pessoa e número.pessoa e número.



EX: EX: Ela ficou em casa durante o final de semana.Ela ficou em casa durante o final de semana.Ela: 3ª. pessoa do singularEla: 3ª. pessoa do singularFicou: 3ª. Pessoa do singularFicou: 3ª. Pessoa do singular

EX: EX: Nós fizemos o trabalho.Nós fizemos o trabalho.Nós: 1ª. pessoa do pluralNós: 1ª. pessoa do pluralFizemos: 1ª. pessoa do pluralFizemos: 1ª. pessoa do plural

EX: EX: As uvas amadureceram e caíram.As uvas amadureceram e caíram.As uvas: (elas) 3ª. pessoa do pluralAs uvas: (elas) 3ª. pessoa do pluralAmadureceram: 3ª. pessoa do pluralAmadureceram: 3ª. pessoa do plural

REGÊNCIA VERBAL E NOMINALREGÊNCIA VERBAL E NOMINAL

Damos o nome de Damos o nome de regênciaregência à relação de subordinação que se à relação de subordinação que se estabelece entre um verbo ou um nome e seus complementos. estabelece entre um verbo ou um nome e seus complementos.

O verbo ou nome que pede complemento é chamado de O verbo ou nome que pede complemento é chamado de termo termo regenteregente e o complemento é chamado de e o complemento é chamado de termo regidotermo regido..

Quando o termo regente é um verbo, temos a Quando o termo regente é um verbo, temos a regência verbal.regência verbal.



EX: EX: Gosto de sorveteGosto de sorvete..gostogosto: termo regente: termo regentede sorvetede sorvete: termo regido: termo regidode:de: preposição preposição

EX: Foram vistos por mimEX: Foram vistos por mim..Foram:Foram: Termo regente Termo regentePor mim:Por mim: termo regido termo regidoMimMim: preposição: preposição

REGÊNCIA VERBAL E NOMINALREGÊNCIA VERBAL E NOMINAL

Quando o termo regente é um nome (substantivo, Quando o termo regente é um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio), temos a adjetivo ou advérbio), temos a regência nominalregência nominal..



EX: EX: Ele é fanático por Ele é fanático por futebol.futebol.fanático:fanático: termo regente termo regentepor futebol:por futebol: termo regido termo regidopor:por: preposição preposição

EX: EX: O ser humano é apegado a bens materiais.O ser humano é apegado a bens materiais.apegado:apegado: termo regente termo regentea bens materiais:a bens materiais: termo regido termo regidoa:a: preposição preposição



GRAFIA/ACENTUAÇÃO

REGRAS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICAREGRAS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Monossílabos tônicos terminados com: a, e, o seguidos ou não de s, são acentuados Ex: lá, cá, pé, mês, só, pó, nós, pôs

Palavras oxítonas: acentuam-se as oxítonas terminadas em: a, e, o, em (s)Ex: Sofá, Café, Cipó, refém

GRAFIA/ACENTUAÇÃO

GRAFIA/ACENTUAÇÃO


Palavras paroxítonas: Não são acentuadas palavras paroxítonas terminadas em a, e, o, em, ens, recebem acento.

Ex: Rubrica, Filantropo, Flecha, Rede, nuvens

Obs: a reforma ortográfica mudou a grafia (acentuação) e não a fonética (som)

GRAFIA/ACENTUAÇÃO

GRAFIA/ACENTUAÇÃO


Proparoxítonas: Proparoxítonas: Toda palavra proparoxítona, independentemente de sua terminação, deve receber acento gráfico.

Ex: lâmina, mágicos, líricos, lástimas, fôlego, etc.

GRAFIA/ACENTUAÇÃO

GRAFIA/ACENTUAÇÃO

Mudanças: Mudanças: novo acordo ortográfico, 2009novo acordo ortográfico, 2009 1 – Deixam de ter acento os ditongos

abertos éu, éi, ói das palavras PAROXÍTONAS.

Inúmeros vocábulos, como ideia, jiboia, assembleia, boia, heroico, etc. Perdem, pois, o acento.

GRAFIA/ACENTUAÇÃO

GRAFIA/ACENTUAÇÃO

Mudanças: Mudanças: novo acordo ortográfico, 2009novo acordo ortográfico, 2009

Atenção: Essa regra é valida somente para palavras paroxítonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras OXÍTONAS terminadas em éis, éu, éus, ói, óis.

Ex: papéis, herói, heróis, troféu, troféus.

GRAFIA/ACENTUAÇÃO

GRAFIA/ACENTUAÇÃO

REGRAS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICAREGRAS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA HiatosHiatos

Acentuam-se o I e U tônicos

EX: saída, egoísmo, saúde

Quando antecedidos por ditongo não acentuam

Ex: feiura, baiuca

GRAFIA/ACENTUAÇÃO

GRAFIA/ACENTUAÇÃO


Trema É eliminado de todas as palavras. Passaremos

a escrever consequência, tranquilo, quinquênio, linguiça

etc.

GRAFIA/ACENTUAÇÃO

GRAFIA/ACENTUAÇÃO



TÉCNICAS ARGUMENTATIVAS

São fundamentos que usamos para São fundamentos que usamos para convencer a outra pessoa de:convencer a outra pessoa de:

EX: Em vez de pedirmos ao Secretário de Transportes para acabar com as lombadas eletrônicas nas ruas de Cuiabá,

podemos convencê-lo de que as lombadas prejudicam a locomoção de carros de bombeiros, ambulância e outros.



Conectores podem ser conjunções, preposições, advérbios

Que são usadas nas orações subordinadas à oração principal.

Temos orações subordinadas finais, temporais, causais, condicionais, comparativas, concessivas, conformativas, modais, proporcionais, consecutivas e locativas.

O conector usado com mais frequência é o SE.

Em seguida vem o “porque, quando, caso, caso se, senão, como, desde que, para, embora, sem, mais que, tão que, tanto que ...”.

EMPREGO DE CONECTORES

EMPREGO DE CONECTORES

EX: Faça sua inscrição num local credenciado, ou ligue para a UNIC. Se preferir, use a internet.

EX: Isso é possível levar no carro desde que não tenha mais bagagem para transportar.

Ainda que não seja o ideal, algumas vezes há a necessidade de repetir uma palavra;

Principalmente se ela representar a temática central a ser abordada;

Deve-se evitar ao máximo esse tipo de procedimento ou, ao menos, afastar as duas ocorrências o mais possível;

Embora esse seja um dos vários recursos para garantir a coesão textual.

REPETIÇÃO / OMISSÃO VOCABULAR

REPETIÇÃO / OMISSÃO VOCABULAR

EX: A fome é uma mazela social que vem se agravando no mundo moderno. São vários os fatores causadores desse problema, por isso a fome tem sido uma preocupação constante dos governantes mundiais.

PRINCIPAIS ERROS COMETIDOS NO RESUMOS DO TEXTO: O TESOURO DE BRESA

Texto Original

“Enedim um alfaute inteligente e trabalhador porém muito pobre; sonhava em ser rico um dia comprou um livro acreditanto que nele havia um caminho para o tesouro”

Texto corrigido

Enedim era um alfaiate inteligente e trabalhador, porém muito pobre. Ele sonhava ser rico. Para isso, comprou um livro, acreditanto que nele havia um grande tesouro.

Texto Original

“Na Babilônia um pobre alfaiate, chamado Enedim. Homem inteligente e trabalhador, lhe parou a porta um velho vendedor que lhe ofereceu um livro chamado “O tesouro de Bresa.”

Textos corrigidos

Na Babilônia havia um pobre alfaiate, porém inteligente e trabalhador. Seu nome era Enedim. Um dia parou a porta de Enedim um vendedor que ofereceu um livro chamado “ O tesouro de Bresa”…

Havia na Babilônia um alfaiate chamado Enedim. Ele era pobre, porém trabalhador e inteligente. Porém, sua sorte mudou quando um vendedor lhe ofereceu o livro “ O tesouro de Bresa”.

Texto Original

“(…) Um dia, confessando ao sacerdote sobre o livro de Bresa, que o ajudou a ficar rico, adquiriu saberes, com estudo e trabalho pode conquistar seus objetivos ”

Texto corrigido

(…) Um dia confessando a um sacerdote sobre o livro de Bresa, que o ajudou a adquirir saber e ficar rico, descobriu que o tesouro de Bresa era o conhecimento.

Texto Original

“(…) Num certo dia comprou de um mercador um livro cujo título era “ O tesouro de Bresa” começou a estudar esse livro, passou a ser notado por todos, inclusive pelo rei, pelos conhecimentos que tinha, ficou muito rico, mas não conseguia desvendar o segredo do livro, em uma conversa com um sacerdote fora esclarecido que o Tesouro é o conhecimento e a aplicação do conhecimento que ele adquiriu através dos estudos.”

Texto corrigido

Um certo dia comprou de um mercador, um livro cujo título era “O tesouro de Bresa”. Ao estudar esse livro, devido aos conhecimentos adquiridos, passou a ser notado por todos, inclusive pelo rei. Porém, ainda não havia desvendado o segredo do livro. Em uma conversa com um sacerdote fora esclarecido que o tesouro é o conhecimento e a aplicação do conhecimento.

Textos Originais (ERROS DE ORTOGRAFIA)

“Enedim se intereça...”“Desperta o enterece”“Enedim homem pobre que fico rico atras da leitura de um livro”“…interprete do rei”“Ele desifrou…”“ Certo dia, disse ao sacerdote que uma icógnita o incomodava…”“ realizou seu maior sonho de se tornar Rico.”“ Este livro era escrito em caracteres de varios povos e cheio de calculos…”“Você conquistou o seu tessouro …”“Embora muinto pobre…”“ Não perdia a esperanca…”“Foi estudar varias liguas…”“ Homem inteligente e trabalhador com boas qualidade e amor no coração”“Serta vez …”“…começou dedicar aciduamente…”“Graças a esses novos conhecimento…com isso conquistou muitas riqueza”“Estava conquistando atravéz”“Ele tinha a ambição de uma riqueza muito nobre…”(confuso)“…se tornou o homem mais rico, o senhor dos palácio”“…com sua dedicação e ensistencia conquistou a ambiciosa riquesa..”

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