Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 2º ... · ORIENTAÇÕES IMPORTANTES Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após

Conteúdos Curriculares

e Objetivos de

Aprendizagem

2º Trimestre

2015

8º Ano Ensino Fundamental II

Aos Estudantes,

A proposta pedagógica apresentada configura a identidade de nossa escola, pois fundamenta os

conteúdos programáticos objetivando uma avaliação processual com as estratégias de ensino pertinentes a

reflexão em torno das finalidades da educação. Valoriza os projetos e trabalhos do trimestre em busca de

referenciais teóricos, visando a elaboração e reelaboração dos diversos textos e pesquisas que vão compor

este trabalho.

Nesse sentido, valorizamos o uso constante deste guia pois compreendemos que aprender significa

tornar o aprendiz capaz de utilizar suas experiências, suas emoções, sua afetividade, suas expectativas,

propiciando um crescimento e um desenvolvimento acadêmico que orientará sua prática pedagógica.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material disponível, tais como: livro didático/digital,

livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, links pertinentes aos conteúdos, apostilas,

trabalhos, exercícios e outros.

A forma de avaliação é muito significativa pois faz com que você adquira conhecimentos, torne-se

capaz de atuar e tenha o empenho em realizar e enfrentar diversas situações problemas construindo

argumentações e analisando o porquê dentro do contexto das competências e habilidades referentes ao Ensino

Médio.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,

sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Vencer desafios e conseguir melhorar a cada dia, esse deve ser o objetivo.

Não procure inspiração em outros lugares, pois ela está dentro de você e se você acreditar poderá

fazer muito mais do que imagina”

(Autor Desconhecido)

Tânia Payne e Helenice Maria

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado

no início da aplicação.

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de

realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do(a) estudante nos casos

excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável

alegando a impossibilidade do comparecimento do(a)aluno(a) às datas devidamente marcadas, ou por meio

de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade

da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após a execução das

Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada

componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva

que será realizada no contra turno, o estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR

– SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdo.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas

Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelle

http://www.escolalasalle.com.br/

Calendário de Avaliações do 2º Trimestre

Data 1ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

24 de Junho (Quarta-feira) Matemática

25 de Junho (Quinta-feira) Ciências

26 de Junho (Sexta-feira) Geografia

29 de Junho (Segunda-feira) História

30 de Junho (Terça-feira) Português

Data 1ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

01 de Julho (Quarta-feira) Matemática/História/Geografia

02 de Julho (Quinta-feira) Português/Ciências


10h20 às 12h/16h20 às 18h

História/Inglês



Português/Ciências/Inglês


10h20 às 12h/16h20 às 18h

20 de Agosto (Quinta-feira) Redação

21 de Agosto (Sexta-feira) Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

(Português, Inglês e Arte)

24 de Agosto (Segunda –feira) Matemática

25 de Agosto (Terça-feira) Ciências Humanas e suas Tecnologias

(Geografia, História e Ed. Religiosa)

26 de Agosto (Quarta-feira) Ciências da Natureza e suas Tecnologias



27 de Agosto (Quinta-feira) Redação/Português/Inglês/Arte/Ciências

28 de Agosto (Sexta-feira) Matemática/História/Geografia/Ed. Religiosa

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Educador:

Leonardo Freitas Alves Componente Curricular:

Língua Portuguesa

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Livro paradidático: O Diário de Anne Frank

Otto H. Frank

Editora Record

Interpretação de texto – textos verbais e não-verbais/ literários e

não- literários.

Gramática

Morfologia:

Substantivo;

Artigo;

Adjetivo;

Pronome;

Numeral;

Verbo;

Advérbio;

Preposição;

Interjeição;

Conjunção.

Redação

Descrição;

O texto científico;

Resenha;

Resumo/síntese;

Carta, email, bula, texto informativo;

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao

gênero e às ideias nele contidas.

Explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses,

relações de causa e consequência, de temporalidade e espacialidade,

transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relações

entre forma e conteúdo, etc.

Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre

pontuação, entonação e ênfase.

Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.

Conhecer e produzir o texto narrativo-descritivo, observando a

adequação do grau de informatividade ao interlocutor e a qualidade

dos argumentos.

Conhecer e produzir textos teatrais a partir dos princípios de

continuidade e progressão.

Compreender e exercitar os princípios de articulação textual.

Aprender por meio de jogos e vídeos, as diversas particularidades do

conteúdo estudado.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Interpretação de texto

Leitura atenta de textos do gênero, ou relacionada, compreendendo-

os e interpretando-os identificando conteúdos significativos como

suas características e seus elementos de coesão, o sentido semântico,

literal e contextual das palavras.

Apropriar-se de técnicas de reescrita de textos.

Gramática

Realizar pesquisas, resolver exercícios e correções propostas bem

como participar ativamente dos questionamentos.

Realizar as tarefas de sala e casa com capricho.

Tirar dúvidas que porventura permaneçam durante a correção dos

exercícios.

Ser pontual quanto aos prazos de entrega e cumprimento de tarefas.

Participar dos apoios oferecidos como complemento de estudo.

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios de sala e casa orientados.

Narrador de Exercícios.

Jogos interativos sobre Língua Portuguesa.

Uma questão-desafio semanal, lançada na página do Narrador de

exercícios.

Apresentar seminários.

Leitura e ensaio literário do livro paradidático.

Esquema e mini pesquisas.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Exercícios de sala e casa orientados.

Apresentação de seminários e discussões.

Atividades interativas (jogos e Narrador de Exercícios).

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.

Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudo.

Avaliação (ões) formal (is).

Educadora:

Flávia da C. Lemos. Componente Curricular:

Matemática

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Produtos notáveis e fatoração.

Frações Algébricas, equações fracionárias;

Sistema de equações com duas incógnitas;

Retas e ângulos;


Reconhecer e desenvolver os produtos notáveis;

Aplicar os produtos notáveis na realização de cálculos;

Determinar a forma fatorada de um polinômio;

Aplicar os casos de fatoração para determinar o m.m.c de polinômios;

Resolver operações com frações algébricas;

Resolver equações fracionárias;

Determinar a solução de sistemas de equações do 1º grau;

Resolver sistema de equações fracionárias;

Identificar ponto, reta e plano;

Reconhecer e nomear os ângulos;

Classificar os ângulos;

Resolver problemas envolvendo ângulos;


Chegando a casa, comece por revisar a aula que você assistiu, copie o

enunciado dos exercícios já feitos, vire o caderno e tente refazê-los

sozinho, confira os resultados. Depois disso, passe a fazer os

exercícios de casa;

Desenvolva com dedicação os exercícios propostos para sala e casa;

Organize seus cálculos com capricho;

Pesquise o conteúdo estudado em outras fontes, tais como: livros de

Matemática, internet, apostilas, etc.;

Procure o professor sempre que necessário para tirar suas dúvidas;

Não estude o conteúdo de uma vez só, antes da prova;

O plantão de Matemática é um bom momento para esclarecimentos

das dúvidas que surgem durante os estudos de revisão ou quando

exercita os deveres de casa;

Refaça os exercícios corrigidos pelo professor.

PROJETOS/TRABALHOS Projeto Olimpíada do Sudoku: Realização das fases da competição.


Instrumentos de avaliação:

Avaliação Formal;

Exercícios de sala e de casa;

Exercícios Avaliativos.

Educadoras:

Daiana Araújo e Lílian Márcia

Componente Curricular:

Ciências Naturais

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Sistema Respiratório: órgãos, funções e doenças relacionadas ao

sistema;

Sistema Circulatório: órgãos, funções e doenças relacionadas ao

sistema;

Sistema Excretor: órgãos, funções e doenças relacionadas ao sistema;

Sistema Digestório: órgãos e funções;

Nutrientes presentes nos alimentos: sais minerais, vitaminas, lipídios,

proteínas, carboidratos;

Alimentação saudável: pirâmide alimentar, alimentos diet x light,

distúrbios alimentares;


Compreender a anatomia e a fisiologia do Sistema Respiratório.

Conhecer algumas doenças que acometem o Sistema Respiratório e

Circulatório;

Compreender o sistema circulatório, estruturas e funcionamento

geral.

Conhecer o sistema linfático, seus órgãos e funções.

Conhecer o Sistema Excretor, seus órgãos e funções.

Compreender o funcionamento do sistema digestório e reconhecer

suas estruturas formadoras.

Conhecer algumas enzimas digestivas e o papel que desempenham no

processo de digestão.

Entender a importância de uma alimentação saudável e balanceada

para a manutenção da saúde.


Ler, previamente, os capítulos do livro a serem trabalhados;

Após cada aula, observar anotações e realizações de exercícios;

Realizar as atividades propostas pelo professor com responsabilidade,

seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a compreender melhor o

assunto;

PROJETOS/TRABALHOS

Realização de aulas práticas;

Criação de trabalhos práticos relacionados aos conteúdos estudados;

Trabalhos e exposições relacionadas com o Dia do meio Ambiente.

Trabalho em grupo sobre alimentação;


Os estudantes serão avaliados por meio de:

Avaliações formais;

Trabalhos em grupo;

Participação em sala;

Cumprimento das atividades de sala/casa;

Exercícios em geral;

Educadores:

Abílio José e Franco Dounis


Geografia

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

América Latina (Unidade IV)

América Latina: regionalização e quadro natural (Capítulo 8)

O espaço agrário da América Latina (Capítulo 9)

A urbanização e a economia da América Latina (Capítulo 10)

América Latina: influências externas e projetos de integração

(Capítulo 11)

África (Unidade V)

O continente africano: características naturais, culturais e regionais

(Capítulo 12)

Raízes do subdesenvolvimento africano (Capítulo 13)

Apropriação do espaço geográfico na África (Capítulo 14)

Indústria, urbanização e movimentos populacionais na África

(Capítulo 15)


Compreender a riqueza da diversidade natural do espaço latino-

americano e as transformações que nele ocorreram no decorrer do

tempo.

Compreender o subdesenvolvimento nos países latino-americanos e

sua relação com o processo de ocupação e povoamento na região.

Identificar como subdesenvolvimento caracteriza as paisagens de tais

países.

Reconhecer como essas nações relacionam-se entre si e com o mundo

na atualidade.

Caracterizar os aspectos naturais e culturais do continente africano

como o clima, o relevo, a hidrografia e a diversidade cultural;

Analisar as causas do subdesenvolvimento africano, reconhecendo o

domínio e a partilha desse continente pelos europeus como uns dos

principais fatores dessa condição;

Reconhecer alguns dos problemas ambientais e sociais da África,

ocasionados pelo uso indevido dos recursos naturais e pela falta de

uma política mais democrática.


TEXTOS

Textos de jornais, revistas, livros e sites da internet;

IMAGENS

Fotografias de jornais, revistas e livros;

Ilustrações, figuras e esquemas;

Mapas, tabelas e gráficos;

Documentários:

PROJETOS/TRABALHOS

RETRATOS DA AMÉRICA

Esse trabalho tem como objetivo estimular o aluno a reconhecer a

população da América e as diferentes paisagens da América latina. É de

extrema importância pesquisar a composição étnica e aspectos do

cotidiano das populações dos diversos países latinos americanos. Além

das imagens sobre a população, pesquisar os diferentes tipos de paisagens

(natural e cultural) que compõe o espaço geográfico da América Latina.


Confecção do painel.

Seminários.

Atividades em sala de aula e para casa.

Avaliação Formal.

Educadores:

Gustavo Fernandes e

Débora Andrea


Geografia

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Formação dos EUA;

A Revolução Francesa;

Era Napoleônica;

Independência na América espanhola;

Emancipação política do Brasil;


Evidenciar as circunstâncias da colonização inglesa na América do

Norte;

Compreender o processo de formação das Treze Colônias

contextualizando a concorrência comercial com os ingleses;

Evidenciar os fatos que colaboraram com o processo de

independência das Treze Colônias e deram início a formação dos

EUA;

Trabalhar o conceito de revolução.

Caracterizar a sociedade do Antigo Regime.

Conhecer as condições socioeconômicas da França no século XVIII.

Conhecer o processo revolucionário francês e o legado da Revolução

Francesa.

Valorizar a participação popular, com destaque para os camponeses e

as mulheres na Revolução Francesa.

Trabalhar a o papel do indivíduo na história, com base na trajetória

política de Napoleão Bonabarte.

Assimilar o uso da imprensa e da educação como formas de controle

social.

Evidenciar as relações entre a história geral e a história do Brasil pela

transferência da Corte portuguesa para o Brasil.

Relacionar a expansão napoleônica, na Europa, às lutas pela

independência, na América, e consolidar a ideia de simultaneidade.

Evidenciar que o projeto vencedor nas lutas de independência na

América Espanhola foi o da elite criolla.

Compreender o ideal bolivariano de uma América unida e as razões

da fragmentação da América.

Comparar a Conjuração Mineira à Conjuração Baiana destacando

suas diferenças e semelhanças.

Compreender a mudança da Corte portuguesa para o Brasil no

contexto da política externa portuguesa no período e das mudanças

ocorridas no Brasil.

Conhecer o processo e os projetos de independência política do Brasil

e caracterizar o projeto vencedor.


Leitura e análise contrastante de ideias através da leitura dos capítulos

do livro referentes aos temas propostos.

Pesquisa de textos em jornais, revistas, livros e internet, conduzidos

pelo professor.

PROJETOS/TRABALHOS Projeto “Murais da independência”: trabalho realizado sobre as

pinturas muralistas criadas durante os séculos XIX e XX.


Desempenho durante as aulas.

Apresentação de trabalhos.

Avaliação formal.

Exercício em sala e em casa.

Educadoras:

Kelly Passos e Lívia Melo


Inglês

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Gerunds

Comparatives I: more + adjective + than

Comparatives II: -er + than

Irregular comparatives: good & bad

Superlatives I: the most + adjective

Superlatives II: the adjective + -est

Can´t for prohibition

Obligation & no obligation: have to, don´t have to & don´t need to

Future simple: will (aff., neg & int.)

May & might (aff. & neg.)

First conditional: If + Present simple + will

Reading and comprehension

Vocabulary

Livro paradidático: Swallow Valley

International Fair


Compreender e aplicar o uso dos Gerunds.

Utilizar e diferenciar os Comparatives.

Utilizar e diferenciar os Superlatives.

Identificar, diferenciar e utilizar can´t, have to, don´t have to & don´t

need to.

Compreender e utilizar Future Simple: will (aff., neg & int.)

Empregar o uso de May & might (aff. & neg.) em diferentes

contextos.

Abranger a utilização correta do First conditional.

Ler e interpretar textos.

Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em sala.

Ler e compreender o livro paradidático em estudo: Swallow Valley.

Participar ativamente na International Fair.


Realizar as atividades e participar das tarefas propostas em sala e

para casa.

Ao término das units fazer uma revisão.

Utilizar todos os recursos do material didático (CD, CD-ROM,

revista, etc).

Usar o dicionário sempre que necessário, pois assim amplia-se o

vocabulário e entende-se melhor os textos (criar glossários, copiar

textos)

Manter o material sempre atualizado (caderno, fichas, atividades,

etc).

Procurar esclarecer todas as dúvidas com o professor durante as

aulas ou dias de apoio.

Ficar atento a nossa pasta no site da escola.

Usar a internet como fonte de pesquisa.

PROJETOS/TRABALHOS

Oral presentation

World issues Magazine

Word game

Swallow Valley

Pictionary

International Fair


Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e em sala.

Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.

Envolvimento nos projetos propostos.

Trabalhos de pesquisa.

Avaliações Formais e Orais.

Educador:

Fernando Gonzales Componente Curricular:

Artes – Educação Artística

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Módulo 5 – Arte e narrativa;

O registro da história;

Sonho e imaginação;

Módulo 6 – Arte e abstração;

A arte abstrata;

Ritmo e composição;

Módulo 7 - Arte e forma tridimensional;

Escultura abstrata;

Forma e movimento;

Módulo 8 – Arte e ideias;

Arte conceitual;

Arte sobre a própria arte;


Observar e analisar a criação das formas de narrativa nas artes

visuais, reais ou abstratas;

Entender e compreender como a arte é uma ferramenta de registro

histórico;

Identificar e conceituar a arte abstrata partindo da exploração de

formas geométricas;(surrealismo);

Compreender a importância da arte abstrata no contexto histórico e

artístico;

Analisar e entender a pintura e escultura abstrata

(tridimensionalidade);

Compreender historicamente a função da arquitetura e sua evolução;

Identificar e compreender a arte conceitual;


Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;

Organizar trabalhos práticos, buscando o cunho histórico presentes

em cada tema abordado;

Ler os capítulos do livro referente aos temas;

Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre o

conteúdo pré-estabelecido;

PROJETOS/TRABALHOS

Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;

Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;

Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo

estabelecido;


Atividades desenvolvidas em sala de aula;

Atividades práticas;

1 (uma) Avaliação Trimestral;

Educador:

Wagner Melo de Oliveira


Educação Religiosa

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Convicção.

As eleições no Brasil: votar – direito e dever de todos.

Educador:

Wemerson Monteiro


Educação Física

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Fundamentos do Basquete e Handebol;

Conhecimento do Basquete e Handebol;

Habilidades físicas e de coordenação motora.

Vivência da modalidade.

Capacidade de execução de habilidades já adquiridos.

Jogos pré-desportivos com caráter lúdico.


Vivenciar os fundamentos do Basquete e Handebol;

Desenvolver os fundamentos da modalidade;

Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em

equipe;

Identificar a compreensão dos fundamentos do Basquete e Handebol;

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;

Dominar o jogo e o seu entendimento prático.


Analisar as competições transmitidas pela televisão;

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores na

plataforma do estudante e na internet.

Projetos de lei e voto são direitos garantidos ao cidadão pela

Constituição Federal.

Brasil: uma democracia representativa.

Atitudes de respeito com a comunidade.


Apresentar a experiência de fé como fundamento para o

fortalecimento interior.

Aprender sobre as formas de participação nas decisões fundamentais

do país.

Refletir sobre a participação do cidadão na política.

Analisar comportamentos provenientes de atitudes de cuidado com

a cidade.


Desenvolver o espírito de pesquisador (a) e senso crítico.

Revisar o conteúdo estudado em sala. Fazer os exercícios adicionais

propostos em sala pelo professor.

Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em

sala ou como tarefa de casa.

Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva - acompanhe

as intervenções dos colegas.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.

Projeto gratidão.

Atividade sobre João Batista de La Salle.

Redação sobre o tema: gentileza gera gentileza.


Listas de exercícios, deveres de casa e/ou de sala.

Seminários, debates, jogos, redação, poesia, paródia.

Prova

Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com os

professores das respectivas modalidades no centro esportivo;

PROJETOS/TRABALHOS

Interclasse (jogos entre as salas).


Participação;

Assiduidade.

Contribuição no bom andamento da aula.

Documents

Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 2º ... · ORIENTAÇÕES IMPORTANTES Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após