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Conteúdos Curriculares e
Objetivos de Aprendizagem
3º Trimestre 2014
7º Ano Ensino Fundamental II
Aos estudantes,
O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha
melhores resultados.
Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus
educadores durante o ano de 2014.
Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro
didático, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.
Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,
sempre que necessário.
Esperamos que você tenha um grande sucesso!
“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento
não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”
(DEMO, 1998)
Tânia Payne e Helenice Maria
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado
no início da aplicação.
O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.
É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de
todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período
de realização das avaliações.
Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais
onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável
alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por
meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira
responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após
a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa
referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da
avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do comprovante para
devida avaliação. Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM
RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.
ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO
Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).
Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.
Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.
Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do
cotidiano.
Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.
Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.
Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br
Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).
Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas
estabelecidas.
Nunca deixe acumular conteúdo.
Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.
Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.
Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.
Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.
Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”
EQUIPE PEDAGÓGICA
SCOP SOE
Supervisora Pedagógica: Tânia Payne
Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas
Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelli
Calendário de Avaliações do 3º Trimestre
Data 1ª Avaliação
10h20 às 12h/16h35 às 18h15
06/10 (segunda-feira) Ciências
07/10 (terça-feira) Português
08/10 (quarta-feira) História
09/10 (quinta-feira) Matemática
10/10 (sexta-feira) Geografia
Data 1ª Avaliação Substitutiva
Contra turno – 14h35
14/10 (terça-feira) Ciências / Português
15/10 (quarta-feira) História / Geografia
16/10 (quinta-feira) Matemática
Data 2ª Avaliação
10h20 às 12h/16h35 às 18h15
12/11 (quarta-feira) Inglês / Arte
13/11 (quinta-feira) Português
14/11 (sexta-feira) História / Ed. Religiosa
17/11 (segunda-feira) Matemática
18/11 (terça-feira) Geografia
19/11 (quarta-feira) Ciências
Data 2ª Avaliação Substitutiva
Contra Turno
20/11 (segunda-feira) Português / História / Geografia / Ciências
21/11 (terça-feira) Matemática / Ed. religiosa / Arte
PROGRAMAÇÃO DOS CONTEÚDOS
Educadora:
Angela Régia Carvalho
Componente Curricular:
Língua Portuguesa
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Interpretação de texto;
Gramática
Tipos de predicados;
O adjunto adnominal;
O adjunto adverbial;
Função dos pronomes pessoais;
Os pronomes e a coesão textual.
Ortografia
há ou a? ;
g ou j? ;
Nova ortografia (uso do hífen com prefixos);
O acento diferencial.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Desenvolver as estratégias de leitura: índices de
previsibilidade, levantamento de hipóteses, relações de
causa e consequência;
Aprimorar a leitura oral, exercitando-se a partir de
orientações sobre pontuação, entonação e ênfase;
Reconhecer e classificar os predicados;
Reconhecer a função sintática dos pronomes pessoais;
Observar e caracterizar a importância dos adjuntos
adnominais;
Observar e caracterizar a importância dos adjuntos
adverbiais e suas circunstâncias;
Empregar corretamente a/há e g/j;
Apoderar-se das regras do hífen usado em prefixos de
acordo com a nova ortografia.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Estudos das unidades III e IV do livro: Português
Linguagens;
Estudo da gramática;
Internet sites:
WWW.acaocidadania.com.br
WWW.observatóriodainfancia.com.br
WWW.ibama.gov.br
Realização de atividades para casa e sala;
Leitura do livro: Meu pé de laranja lima.
PROJETOS/TRABALHOS
Projeto “Letra por letra”.
Exibição de filmes nacionais;
Jogos para revisão de conteúdo (Quis);
Mostra Cultural.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Exercícios avaliativos;
Seminário, simpósio, debate da leitura indicada
(Paradidático);
Avaliações formais (CONFORME O CALENDÁRIO DA
AGENDA DO ESTUDANTE).
Debates diversos em sala.
Educadora:
Lilian Nunes
Componente Curricular:
Matemática
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Inequações;
Razão;
Proporção;
Grandezas proporcionais e regra de três;
Porcentagem e juros.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Identificar uma inequação;
Resolver inequação do 1º grau com uma incógnita;
Compreender o conceito de razão entre duas grandezas;
Reconhecer e representar razões;
Reconhecer razão como quociente entre dois números,
sendo o segundo diferente de zero;
Determinar a razão entre duas grandezas;
Aplicar a noção de razão à resolução de problemas
envolvendo consumo médio, velocidade média, densidade
demográfica e densidade absoluta;
Identificar proporção como igualdade de duas razões;
Resolver problemas que envolvem proporções;
Aplicar o conhecimento das propriedades das proporções
na resolução de problemas e de sistemas de equação do 1º
grau com duas incógnitas;
Dividir um número em partes diretamente ou inversamente
proporcionais;
Reconhecer quando duas grandezas são diretamente ou
inversamente proporcionais;
Resolver problemas que envolvam duas ou mais grandezas
diretamente ou inversamente proporcionais;
Compreender a ideia de porcentagem;
Representar porcentagens por meio de frações e de
decimais, e vice-versa;
Resolver problemas que envolvam porcentagens;
Resolver problemas de juros simples.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Fazer os exercícios propostos pelo professor;
Refazer os exercícios corrigidos em sala pelo professor;
Estudar pelo menos uma hora por dia;
Procurar o professor sempre que necessário para tirar suas
dúvidas. Não deixe acumular, ou estudar todo o conteúdo
de uma vez só, antes da prova. O plantão de Matemática é
um bom momento para esclarecimentos das dúvidas que
surgem durante os estudos ou quando estiver efetuando os
deveres de casa.
PROJETOS/TRABALHOS
Exercícios fixadores envolvendo os conteúdos dados e,
sempre que possível, temas relacionados ao cotidiano dos
alunos.
Mostra Cultural 2014: realização do projeto.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação Formal;
Trabalhos, em sala, de consulta ou de dupla;
Exercícios de sala e de casa;
Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.
Conversas coletivas ou individuais com os alunos.
Educador:
Abílio José
Componente Curricular:
Geografia
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Unidade IV – Região Nordeste
O Nordeste e suas sub-regiões (Capítulo 8)
O Nordeste e seus contrastes socioeconômicos (Capítulo 9);
Unidade VII – Região Norte
A região Norte e a Amazônia (Capítulo 15)
Desafios no século XXI
Unidade VIII – Região Centro-Oeste
Centro-Oeste: Ocupação e povoamento do Centro-Oeste
(Capítulo 17)
A integração econômica do Centro-Oeste (Capítulo 18)
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Reconhecer a relação entre os fatores naturais e
econômicos, e a organização do espaço nordestino.
Distinguir as sub-regiões nordestinas, reconhecendo suas
características naturais e socioeconômicas: Zona da Mata,
Agreste, Sertão e Meio-Norte.
Compreender a importância do desenvolvimento
sustentável na Amazônia.
Caracterizar os principais desafios no século XXI para o
desenvolvimento social e econômico na Região Norte, sem
causar maiores danos a floresta equatorial.
Compreender o modo como está sendo realizada a
organização do espaço regional e os resultados da forma de
ocupação do Centro-Oeste.
Identificar as ameaças aos ecossistemas do Centro-Oeste e
quais ações que podem solucionar os problemas existentes.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
TEXTOS
Textos de jornais, revistas, livros e sites da internet;
IMAGENS
Fotografias de jornais, revistas e livros;
Ilustrações, figuras e esquemas;
Mapas, tabelas e gráficos;
Filme: Caminho das nuvens.
PROJETOS/TRABALHOS
JORNAL (NORTE E CENTRO-OESTE)
Esse trabalho tem como principal objetivo estimular o aluno a
conhecer as regiões Norte e Centro-Oeste. As informações
como: meio ambiente, economia e cultura, serão coletadas no
decorrer das aulas de Geografia. Para a conclusão dos estudos,
os educandos irão confeccionar um jornal sobre os conteúdos
estudados.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Participação e empenho na Mostra Cultural
Confecção e apresentação de um jornal.
Atividades em sala de aula e para casa.
Avaliação Formal.
Educadora:
Marcela Salgado
Componente Curricular:
Ciências
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Reino Animallia:
Invertebrados (Estrutura corporal, reprodução,
importância ecológica e demais características):
Artrópodes:
Insetos;
Crustáceos;
Aracnídeos;
Diplópodes;
Quilópodes.
Vertebrados (Estrutura corporal, reprodução e demais
características):
Peixes;
Anfíbios;
Répteis;
Aves;
Mamíferos.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Identificar o corpo dos insetos, seu desenvolvimento, bem
como sua importância ecológica para o meio ambiente;
Caracterizar os demais artrópodes: crustáceos, aracnídeos,
quilópodes e diplópodes;
Conhecer a estrutura tanto de um peixe cartilaginoso quanto
de um peixe ósseo.
Caracterizar os anfíbios.
Caracterizar os répteis.
Caracterizar o grupo das aves.
Conhecer o grupo dos mamíferos.
Educadora:
Gabriela Meira
Componente Curricular:
Inglês
CONTEÚDOS CURRICULARES
Would like &Would love (aff, neg, int)
Requests and permissions
Love, like, enjoy and hate + ing
Why / because
Prepositions of movement
Object pronoun
Possessive pronouns
Giving advice: should
Verb to be: Past
Past simple
Adverb
Regular and irregular verbs
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Compreender e utilizar o would, should, why, because.
Utilizar e diferenciar o uso dos adverbs, prepositions of
movement and pronouns.
Ler e interpretar textos, diferenciando o Past simple and
regular or irregular verbs.
Compreender e aplicar os requests and permissions, and
love, like, enjoy and hate + ing.
Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em
sala.
Ler e compreender o livro paradidático.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO Ao concluir as “units” fazer uma breve revisão do
conteúdo.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Leitura prévia dos capítulos 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23.
Resumo da matéria;
Realização de exercícios extra-classe.
Assistir programas como Discovery Channel, National
Geografic) que abordem os temas estudados em sala;
Ler jornais, revistas (Scientific América, Superinteressante,
Galileu, etc).
PROJETOS/TRABALHOS
Trabalho em grupo;
Aulas no laboratório.
Saídas de campo.
Relatórios;
Mostra Cultural.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Exercícios de sala e casa;
Apresentação de trabalhos e relatórios;
Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;
Listas de Exercícios;
Avaliações formais.
Desenvolver com interesse e dedicação as atividades
propostas em sala e para casa para a fixação dos conteúdos
e identificações de dúvidas.
Utilizar todos os recursos didáticos (CD, CD-ROM,
revistas e etc.)
Usar o dicionário sempre que necessário.
Procurar manter o material sempre organizado, pois a
professora verificará o seu empenho.
Procurar esclarecer as dúvidas em sala com a professora e
quando não for possível, comparecer ao apoio pedagógico
(contraturno). Comparecer ao apoio uniformizado e com o
material completo.
Empenhar-se na realização das atividades de sala e de casa.
Ficar atento à nossa pasta no site da escola! Visitar o site
pelo menos uma vez por semana.
Caso falte à aula, procurar saber com os colegas qual foi o
conteúdo visto em sala, e logo em seguida procurar realizar
a atualização do mesmo.
Procurar usar todas as ferramentas que estão ao seu alcance
(livros, revistas, internet) para melhorar seu vocabulário,
praticar o conteúdo aprendido em sala e exercitar sua
compreensão da língua.
PROJETOS/TRABALHOS
Spelling bee (Letra por Letra)
Pictionary
Oral presentation
Livro paradidático
Mostra Cultural
MÉTODOS AVALIATIVOS
Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e
em sala.
Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.
Envolvimento nos projetos propostos.
Trabalhos de pesquisa.
Avaliações formais e orais.
Educador:
Gustavo Fernandes
Componente Curricular:
História
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
O “Novo Mundo”.
Povos indígenas na América;
Colonização espanhola na América;
Colonização portuguesa na América;
A sociedade colonial açucareira.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Conhecer as principais fontes usadas no estudo dos povos
americanos.
Refletir sobre a dominação e a resistência no interior do
Império Asteca.
Comparar os astecas aos maias no tocante à política.
Conhecer a civilização e as cidades criadas pelos incas.
Estudar a sociedade e a economia inca.
Conhecer alguns povos indígenas que viviam no Brasil nos
tempos de Cabral.
Compreender a administração, a sociedade e a economia na
América colonial espanhola.
Compreender os conceitos de mita, encomienda e
plantation dento do funcionamento da administração
espanhola na América.
Identificar os motivos da colonização da América
portuguesa.
Compreender o funcionamento das capitanias hereditárias,
governos-gerais e câmaras municipais, destacando o poder
dos “homens bons”.
Trabalhar os conceitos de dominação e resistência com base
nas lutas pela posse de terras entre portugueses e indígenas.
Refletir sobre a atuação da Igreja e dos missionários
católicos na Colônia.
Evidenciar a importância do mercado interno e da produção
de alimentos na economia colonial.
Apresentar a complexidade da sociedade colonial
açucareira.
Destacar que o serviço e o conhecimento dos trabalhadores
livres eram importantes para o funcionamento dos
engenhos.
Debater a tese de que a escravidão no Brasil colonial foi
mais “amena” do que em outras partes da América.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Leitura e análise contrastante de ideias.
Pesquisa de textos em jornais, revistas, livros e internet,
conduzidos pelo professor.
PROJETOS/TRABALHOS
Projeto “Engenho de açúcar”: Infográfico sobre um
engenho do período colonial no Brasil.
Mostra Cultural
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Desempenho durante as aulas.
Apresentação de trabalhos.
Avaliação formal.
Exercício em sala e em casa.
Educador:
Valdemir Henz
Componente Curricular:
Ed. Religiosa
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Dinâmicas.
Valores e Virtudes.
CF – 2014 – Fraternidade e Tráfico Humano!
Músicas – vídeos.
Justiça e Paz.
Projetos.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Compreender que Deus está acima de tudo.
Interpretar as atitudes e virtudes como essenciais para
nossa vivência no mundo.
Compreender que não podemos viver sozinhos, mas sim
em constante relação com o outro.
Entender a CF como motivação para o amor fraterno.
Promover a Paz em nossas relações.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios
propostos para casa, pois o professor verificará a
argumentação coerente dos mesmos.
Revisar o conteúdo estudado em sala.
Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo
professor.
Interessar-se pelos estudos;
Organizar o estudo com método e eficácia;
Cumprir todas as tarefas e atividades que forem
solicitadas seja em sala ou como tarefa de casa.
Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas
técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na
sala de aula, acompanhe com a máxima atenção a
explicação e as orientações do professor - identifique o
assunto que vai estudar, tome notadas principais
informações, esclareça todas as dúvidas e demonstre
empenho com as tarefas de casa.
Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva -
acompanhe as intervenções dos colegas, intervenha a
propósito, solicite permissão para falar e não hesite em
intervir com receio de errar.
PROJETOS/TRABALHOS
Campanha da Fraternidade 2014 – Fraternidade e Tráfico
Humano.
Trabalhos a ser desenvolvidos no decorrer do trimestre.
Mostra Cultural
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Listas de exercícios;
Deveres de casa e/ou de sala;
Seminários;
Avaliação;
Debates.
Educadora:
Renata Cristina Aragão Mota
Componente Curricular:
Artes – Educação Artística
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Módulo 05 - Espaço e composição;
Composição;
Representação do espaço;
Módulo 06 – Textura e Gravura;
Textura e estampa;
Gravura;
Módulo 07 - A Escultura;
Arte tridimensional;
Montagens;
Módulo 08 - Os Objetos;
Esculturas ou objetos?
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Entender o que é o espaço e a composição no contexto
histórico e artístico;
Compreender e identificar o significado da composição
na arte;
Analisar e identificar o significado da representação do
espaço na arte;
Reconhecer e identificar a importância da textura e da
gravura em seu contexto histórico e artístico;
Analisar e entender a técnica da gravura;
Observar, identificar e compreender a arte
tridimensional;
Observar e reconhecer a história das esculturas em
diferentes períodos históricos e analisar os processos de
montagens;
Entender a diferença de esculturas e esculturas montadas
de objetos.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Textos sobre o assunto;
Consultas no SITE da Escola;
Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes
assuntos;
Revisar as aulas do caderno;
Organizar os trabalhos práticos, buscando o cunho
histórico presentes em cada um deles;
Ler os capítulos do livro referente aos temas;
Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações
sobre o conteúdo pré-estabelecido.
PROJETOS/TRABALHOS
Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;
Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;
Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo
estabelecido;
Mostra Cultural.
Educador:
Wemerson Monteiro de Azevedo
Componente Curricular:
Educação Física
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Vivenciar os fundamentos do basquete e Vôlei;
Desenvolver os fundamentos da modalidade;
Aprimorar o conhecimento do vôlei e basquete;
Desenvolver as habilidades físicas e de coordenação
motora.
Introduzir a vivência da modalidade.
Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já
adquiridos.
Desenvolver jogos pré-desportivos com caráter lúdico.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Identificar a compreensão dos esportes coletivos no
trabalho em equipe;
Identificar a compreensão dos fundamentos do basquete e
vôlei;
Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;
Dominar o jogo e o seu entendimento prático.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Analisar as competições transmitidas pela televisão;
Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de
jogadores no plug escola e na internet.
Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes
com os professores das respectivas modalidades no centro
esportivo.
PROJETOS/TRABALHOS
Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Participação;
Assiduidade.
Contribuição no bom andamento da aula.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Atividades desenvolvidas em sala de aula;
Atividades extraclasses;
Atividades práticas;
Avaliação Trimestral.
