Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 2º ... · Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos. Consulte frequentemente, o

Conteúdos Curriculares

e Objetivos de

Aprendizagem

2º Trimestre

2015

9º Ano Ensino Fundamental II

Aos Estudantes,

A proposta pedagógica apresentada configura a identidade de nossa escola, pois fundamenta os

conteúdos programáticos objetivando uma avaliação processual com as estratégias de ensino pertinentes a

reflexão em torno das finalidades da educação. Valoriza os projetos e trabalhos do trimestre em busca de

referenciais teóricos, visando a elaboração e reelaboração dos diversos textos e pesquisas que vão compor

este trabalho.

Nesse sentido, valorizamos o uso constante deste guia pois compreendemos que aprender significa

tornar o aprendiz capaz de utilizar suas experiências, suas emoções, sua afetividade, suas expectativas,

propiciando um crescimento e um desenvolvimento acadêmico que orientará sua prática pedagógica.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material disponível, tais como: livro didático/digital,

livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, links pertinentes aos conteúdos, apostilas,

trabalhos, exercícios e outros.

A forma de avaliação é muito significativa pois faz com que você adquira conhecimentos, torne-se

capaz de atuar e tenha o empenho em realizar e enfrentar diversas situações problemas construindo

argumentações e analisando o porquê dentro do contexto das competências e habilidades referentes ao Ensino

Médio.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,

sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Vencer desafios e conseguir melhorar a cada dia, esse deve ser o objetivo.

Não procure inspiração em outros lugares, pois ela está dentro de você e se você acreditar poderá

fazer muito mais do que imagina”

(Autor Desconhecido)

Tânia Payne e Helenice Maria

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado

no início da aplicação.

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo

o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de

realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do(a) estudante nos casos excepcionais

onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável alegando a

impossibilidade do comparecimento do(a)aluno(a) às datas devidamente marcadas, ou por meio de atestados

médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família que

deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais

– determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada componente curricular

deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva que será realizada no

contra turno, o estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR

– SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdo.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas

Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelle

http://www.escolalasalle.com.br/

Calendário de Avaliações do 2º Trimestre

Data 1ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

24 de Junho (Quarta-feira) Matemática

25 de Junho (Quinta-feira) Ciências

26 de Junho (Sexta-feira) Geografia

29 de Junho (Segunda-feira) História

30 de Junho (Terça-feira) Português

Data 1ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

01 de Julho (Quarta-feira) Matemática/História/Geografia

02 de Julho (Quinta-feira) Português/Ciências


10h20 às 12h/16h20 às 18h

História/Inglês



Português/Ciências/Inglês


10h20 às 12h/16h20 às 18h

20 de Agosto (Quinta-feira) Redação

21 de Agosto (Sexta-feira) Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

(Português, Inglês e Arte)

24 de Agosto (Segunda –feira) Matemática

25 de Agosto (Terça-feira) Ciências Humanas e suas Tecnologias

(Geografia, História e Ed. Religiosa)

26 de Agosto (Quarta-feira) Ciências da Natureza e suas Tecnologias



27 de Agosto (Quinta-feira) Redação/Português/Inglês/Arte/Ciências

28 de Agosto (Sexta-feira) Matemática/História/Geografia/Ed. Religiosa

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Educador:

José Salvador Borges Componente Curricular:

Língua Portuguesa

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Gramática

Uso do Sinal Indicativo de Crase

Regência Nominal e Verbal

Concordância Nominal e Verbal

Figuras de Linguagem

Colocação Pronominal

Pontuação - uso de vírgula

Conjunções coordenadas e subordinadas

Processo ortográfico de formação de palavras

Funções da palavra SE

Funções da palavra QUE

Linguagens

Compreensão Textual

Interpretação Textual

A Linguagem do Texto

Figuras de Sintaxe

Coesão Textual

Coerência Textual

Semântica e Discurso

Orações Coordenadas

Discurso Publicitário

Estrutura e formação de palavras na linguagem do texto

Redação

Tipologias Textuais: carta argumentativa, dissertação e reportagem.

Estudo das partes textuais: introdução, desenvolvimento e conclusão;

Análise e produção de redações voltadas para o gênero argumentativo.

Livro paradidático: A METAMORFOSE

A metamorfose /Franz Kafka; tradução e posfácio Modesto Corone.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Gramática

Relacionar áreas do conhecimento para aprimorar o estudo da

gramatica;

Empregar os principais conectivos a fim de melhorar a ligação entre

as ideias que serão aplicadas nas análises e produções de texto;

Apresentar conceitos que facilitem a aprendizagem do uso da

pontuação a partir dos conteúdos ministrados anteriormente;

Demonstrar como são trabalhadas as questões em vestibulares e

concursos relacionados aos temas;

Diferenciar os aspectos referentes à regência, e à concordância

relacionadas ao uso do sinal indicativo crase;

Melhorar a capacidade de leitura e escrita dos alunos.

Redação:

Selecionar, relacionar, organizar, analisar e produzir textos utilizando

corretamente o gênero adequado, a ortografia normativa, a acentuação

gráfica, regência, concordância, coesão e coerência apropriados.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Interpretação de Texto

Observar, de maneira cuidadosa, a coesão e a coerência para que se

possa entender com mais precisão o foco das informações.

Analisar os textos sempre observando as inferências que existem nas

informações: imagens, textos literários, charges e reportagens;

Fazer a reescrita de textos para que seja avaliada e melhorada a

capacidade de aprendizagem;

Gramática

É necessário que os alunos façam todas as tarefas propostas para que se

tenha uma aprendizagem cada vez mais consistente.

Realizar as produções textuais, os exercícios e correções propostas;

Organizar as tarefas diárias para uma melhor aprendizagem;

Fazer questionamentos sempre que achar pertinente durante a

correção dos exercícios;

Ser pontual quanto aos prazos de entrega e cumprimento de tarefas.

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios de sala e casa orientados pelo professor;

Leitura de um livro que ajuda na escrita e na pontuação;

Leitura e projeto do livro paradidático;

Pesquisas sobre os temas propostos para a construção da redação.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Disciplina, respeito e compromisso nas atividades em sala de aula;

Produção de redações, resolução de exercícios em sala de aula e casa

sob a orientação do professor;

Participação e comportamento em sala de aula;

No decorrer do trimestre, serão feitas duas avaliações formais com

recuperação continuada e paralela, esta proposta pelo professor.

Educador:

Fabiano Amorim Componente Curricular:

Matemática

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Função do 1º grau.

Funções do 2º grau ou quadrática.

Comprimento da circunferência, arcos e relações métricas.

Polígonos regulares.


Definir, identificar e construir gráficos de uma função do 1ºgrau;

Reconhecer funções representadas por tabelas , por fórmulas e por

gráficos;

Reconhecer o significado dos coeficientes da função y = ax+b;

Determinar os zeros da função f(x) = a x+ b, com (a≠ 0) ;

Estudo do sinal da função do 1º grau;

Reconhecer uma função do 2ºgrau e construir gráficos;

Determinar os zeros da função f(x) = a x2

+ bx +c , com (a≠ 0);

Valor mínimo e máximo da função quadrática;

Estudo do sinal da função do 2º grau;

Identificar polígonos inscritos e circunscritos a uma circunferência;

Estabelecer e aplicar a relação fundamental dos polígonos regulares

inscritos e circunscritos;


Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos para

casa, pois o professor verificará seu raciocínio nos mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

Estudar pelo menos uma hora por dia.

Procurar o professor sempre que necessário para tirar suas dúvidas. O

plantão de dúvidas é um bom momento.

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios fixadores envolvendo as operações dadas e, sempre que

possível, temas atuais relacionados ao cotidiano dos alunos.

Construção de um jogo que será apresentado entre os grupos da sala.


Interesse e dedicação demonstrados pelo aluno na resolução dos

exercícios propostos em sala.

Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.

Trabalhos (fixação do conteúdo)

Avaliação Formal.

Retrabalho, através de atividades que busquem sanar as dúvidas dos

alunos das avaliações anteriores no decorrer do trimestre (exercício

avaliativo).

Educadora:

Daiana Araújo Componente Curricular:

Ciências Naturais

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Classificação periódica dos elementos (Construção e análise);

Ligações químicas – Iônicas e Covalentes;

Substâncias e Misturas- Substâncias puras, Mistura Homogênea e

Heterogênea;

Separação de Misturas;

Ligações químicas – Iônicas , Covalentes e Metálicas;

Movimento Uniforme (MU)

Movimento Uniformemente Variado (MUV);


Manipular de forma correta a tabela periódica e a utilizar em situações

propostas;

Compreender como e porque ocorrem as ligações entre os átomos e

classifica estas ligações como iônicas ou covalentes (representação);

Diferenciar e identificar as características básicas entre substâncias

puras e misturas, relacionando com os conceitos de homogêneo

heterogêneo;

Empregar corretamente os meios de separação de misturas;

Conhecer e realizar ligações iônicas e covalentes com diferentes tipos

de átomos, bem como representá-las (Fórmula e Esquemas);

Aplicar corretamente as formas de representação dos compostos e

moléculas: Formas: Molecular, Eletrônica e Estrutural;

Aplicar os conhecimentos acerca do MU e MUV em questões pré-

definidas;

Aplicar e realizar corretamente cálculos das mais diversas situações,

que envolvam a noção de Espaço, velocidade, tempo e aceleração no

Movimento Uniformemente Variado.

Construir e analisar gráficos de corpos em MU e MUV;


Resolver os exercícios propostos pela professora sendo eles

direcionados em forma de ficha, anotações ou atividades práticas;

Refazer as questões trabalhadas em sala e caso existam dúvidas,

encaminhá-las a professora em uma oportunidade em sala;

Reforçar o conteúdo abordado com leitura dos textos-base oferecidos

no livro e construir esquemas de estudo a partir deles;

PROJETOS/TRABALHOS

Realização de atividades em sala e fichas de estudos;

Montagem e apresentação de trabalhos relacionados a tabela

periódica (visualização e manipulação);

Realização de aulas práticas;

Criação de trabalhos relacionados ao Dia do Meio Ambiente;


Trabalhos em grupo;

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e de casa.

Observação em sala de tarefas de casa e atividades desenvolvidas nas

aulas;

Avaliação formal;

Educadores:

Bianca Correa e

Franco Dounis

Componente Curricular:

Geografia

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Unidade III – América desenvolvida

Capítulo 7- O quadro natural da América desenvolvida – p.66

Capítulo 8 – Estados Unidos: superpotência mundial – p. 74

Capítulo 9 – O espaço geográfico estadunidense – p. 85

Capítulo 10 – Canadá: sociedade multicultural e potência econômica

- 97

Unidade IV – Europa desenvolvida e Rússia

Capítulo 11 – O quadro natural da Europa – p. 107

Capítulo 12 – Questões políticas, ideológicas e populacionais na

Europa desenvolvida – p. 117

Capítulo 13 – A organização do espaço geográfico europeu – p. 127


Conhecer as características naturais do espaço geográfico da América

desenvolvida.

Reconhecer a influência e a interferência dos Estados Unidos na

política, na economia e na cultura dos outros países.

Entender a configuração do espaço geográfico estadunidense a partir

dos aspectos urbanos, econômicos e ambientais.

Identificar e compreender fatores de formação, economia, política e

os indicadores sociais canadenses.

Conhecer e relacionar os principais aspectos físicos do continente

europeu.

Compreender a estrutura populacional, sua transformação e seus

problemas atuais.

Entender a dinâmica e os elementos que fazem parte das atividades

econômicas europeias.


Realizar as atividades propostas pelos capítulos no livro didático.

Leitura, análise e construção de opinião.

Debate em sala de aula.

Exposição oral e em quadro sobre os conteúdos propostos.

PROJETOS/TRABALHOS Atividades desenvolvidas de acordo com o conteúdo estabelecido.


Exercícios realizados em sala de aula e em casa.

Avaliação formal.

Participação em sala de aula.

Resolução de questões de compreensão e análise de texto.

Interesse, dedicação.

Postura, pontualidade, também são quesitos a serem avaliados.

Educador:

Gustavo Fernandes Componente Curricular:

História

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Política, propaganda de massas, armas e violência no século XX.

Antecedentes da 2ª Grande Guerra;

Segunda Grande Guerra;

A Era Vargas;

A Guerra Fria.

Independências: África e Ásia.


Trabalhar os conceitos de “American way of life”, “Grande

Depressão” e “New Deal”;

Conhecer as principais razões da quebra da Bolsa de Nova York, em

1929;

Conhecer os princípios e práticas do fascismo e do nazismo;

Estimular atitudes de repúdio a todas as formas de discriminação

étnica, social e religiosa;

Compreender as principais razões da Segunda Guerra;

Evidenciar os significados do pacto de não agressão para as partes

envolvidas;

Estimular atitudes de indignação em relação ao antissemitismo, ao

holocausto e a outros crimes contra a humanidade;

Caracterizar o tenentismo e compreender seus desdobramentos;

Contextualizar a ascensão de Getúlio Vargas ao poder;

Refletir sobre o governo provisório de Vargas e a Constituição de

1934, inserindo o Estado Novo no contexto mundial;

Conhecer a política de massas adotada pelo governo Vargas;

Trabalhar os conceitos de Guerra Fria e mundo bipolarizado;

Contextualizar a criação da ONU e conhecer seus principais órgãos;

Compreender o Plano Marshall e seus desdobramentos;

Caracterizar a os dois blocos adversários e as estratégias usadas por

Estados Unidos e União Soviética na disputa por hegemonia e áreas

de influência;

Compreender as características da corrida armamentista alertando dos

perigos e problemas que envolvem a fabricação e a posse de armas

atômicas;

Contextualizar a corrida espacial relacionando-a à Guerra Fria;

Contextualizar a música pop e o rock no cenário político da segunda

metade do século XX;

Conhecer os processos de independência em alguns países africanos,

especialmente nos países de língua portuguesa;

Estimular atitudes de repúdio ao racismo e à segregação racial, usando

como exemplo o regime do apartheid;

Trabalhar a noção de resistência pacífica proposta por Gandhi.


Leitura e análise contrastante de ideias.

Pesquisa de textos em jornais, revistas, livros e internet, conduzidos

pelo professor.

PROJETOS/TRABALHOS Projeto “Movimento Hippie”: trabalho de exposição, realizado sobre

os temas discutidos pela juventude da década de 1960.


Desempenho durante as aulas.

Apresentação de trabalhos.

Avaliação formal.

Exercício em sala e em casa.

Educadora:

Kelly Passos Componente Curricular:

Inglês

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Adverbs of manner (reg. & irreg.)

Comparative forms of adverbs.

Used to (aff., neg. & int.)

Present Perfect with for & since

How long + Present Perfect

Not as… as

Adjective + prepositions + noun/ -ing

What + look like?

What + be like?

Relative clauses with who; that & where

Pronouns: one / ones

Reading and comprehension

Vocabulary

Ler e interpretar o livro paradidático: The phantom of the opera

International Fair


Compreender e aplicar o uso de Adverbs of manner (reg. & irreg.)

Utilizar e diferenciar Comparative forms of adverbs.

Identificar e utilizar Used to (aff., neg. & int.).

Compreender e utilizar Present Perfect with for & since.

Empregar o uso de How long + Present Perfect em diferentes

contextos.

Abranger a utilização correta de Not as… as.

Diferenciar e empregar corretamente o uso de Adjective +

prepositions + noun/ -ing

Compreender e aplicar o uso de What + look like? / What + be like?

Compreender e aplicar o uso de Relative clauses with who; that &

where.

Ler e interpretar textos.

Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em sala.

Livro paradidático: The phantom of the opera

Participar ativamente na International Fair.


Realizar as atividades e participar das tarefas propostas em sala e

para casa.

Ao término das units fazer uma revisão.

Utilizar todos os recursos do material didático (CD, CD-ROM,

revista, etc).

Usar o dicionário sempre que necessário, pois assim amplia-se o

vocabulário e entende-se melhor os textos (criar glossários, copiar

textos)

Manter o material sempre atualizado (caderno, fichas, atividades,

etc).

Procurar esclarecer todas as dúvidas com o professor durante as

aulas ou dias de apoio.

Ficar atento a nossa pasta no site da escola!

Usar a internet como fonte de pesquisa.

PROJETOS/TRABALHOS

Oral presentation

World issues Magazine

Word game

The phantom of the opera

International Fair


Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e em sala.

Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.

Envolvimento nos projetos propostos.

Trabalhos de pesquisa.

Avaliações Formais e Orais.

Educador:

Lindson Santos Componente Curricular:

Educação Religioso

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Recursos: Multimídia: músicas, documentários e filmes.

Criança não trabalha.

Artigo XXIII da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

CF 2015:

Tema: “Fraternidade: Igreja e Sociedade”;

Lema: “Eu vim para servir” (cf. Mc 10,45).

As Religiões Monoteístas.

O Trabalho Infantil e a Igreja.

Discernimento vocacional.

O Conto sobre Eli & Edi.

Primeiro Emprego e Formação para o Trabalho.


Compreender a pluralidade religiosa.

Identificar a origem das religiões abraâmicas.

Analisar aspectos sobre o discernimento vocacional para as profissões

e de especial consagração.

Compreender a lei que ampara a educação.

Ampliar os conhecimentos sobre o tema e lema da CF 2015.


Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos para

casa, pois o professor verificará a argumentação coerente dos

mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

Desenvolver estudos e realização de trabalhos;

Organizar o estudo com método e eficácia;

Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em

sala ou como tarefa de casa.

Debater em sala de aula, falar sem hesitar e intervir com receio de

errar.

PROJETOS/TRABALHOS

Semana Festiva de La Salle.

Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.


Listas de exercícios;

Deveres de casa e/ou de sala;

Seminários, fóruns e debates;

Trabalhos e Provas.

Educador:

Fernando Gonzales Componente Curricular:

Artes – Educação Artística

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Módulo 02 – Personagens;

Teatro e bonecos;

Módulo 03 – Artes Gráficas;

A arte das mensagens visuais;

A escrita e os alfabetos;

Fotografia;

Módulo 04 – Publicidade;

Arte e o mundo dos negócios;

Módulo 05 – Publicidade;

Histórias em Quadrinhos;

Desenho Animado;

Módulo 06 – A Arte de morar e se vestir;

O homem e seu abrigo; Design e Moda;

Educador:

Wemerson Monteiro Componente Curricular:

Educação Física

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Fundamentos do Basquete e Handebol;

Conhecimento do Basquete e Handebol;

Habilidades físicas e de coordenação motora.

Vivência da modalidade.

Capacidade de execução de habilidades já adquiridos.

Jogos pré-desportivos com caráter lúdico.


Vivenciar os fundamentos do Basquete e Handebol;

Desenvolver os fundamentos da modalidade;

Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em

equipe;

Identificar a compreensão dos fundamentos do Basquete e

Handebol;

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;

Dominar o jogo e o seu entendimento prático.


Conhecer e compreender a importância dos personagens, suas

caracterizações, e elemento cênicos para a criação e construção de

um teatro de bonecos.

Elaborar e criar possibilidades visuais contemporâneas para o

desenvolvimento de uma arte gráfica;

Demonstrar e compreender a história da fotografia e sua evolução

digital e importância no crescimento das artes gráficas;

Experimentar e compreender a técnica da escrita KATAKANA.

Identificar, conhecer e vivenciar as etapas que envolvem a criação da

publicidade;

Entender e compreender a importância da publicidade no contexto

histórico e artístico;

Elaborar uma História em Quadrinhos para vivenciar a arte narrativa

da linguagem escrita.


Através de textos sobre o assunto;

Consultas no PLUG ESCOLA;

Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;

Organizar trabalhos práticos, buscando o cunho histórico presentes

em cada um deles;

Ler os capítulos do livro referente aos temas;

Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre o conteúdo

pré-estabelecido;

PROJETOS/TRABALHOS

Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;

Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;

Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo estabelecido;


Atividades desenvolvidas em sala de aula;

Atividades extraclasses;

Atividades práticas;

1 (uma) Avaliação Trimestral;


Analisar as competições transmitidas pela televisão;

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores na

plataforma do estudante e na internet.

Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com os

professores das respectivas modalidades no centro esportivo;

PROJETOS/TRABALHOS

Interclasse (jogos entre as salas).


Participação;

Assiduidade.

Contribuição no bom andamento da aula.

Documents

Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 2º ... · Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos. Consulte frequentemente, o