Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 3º ... · Calendário de Avaliações do 3º Trimestre 1ª AVALIAÇÃO (Terça 21/11 – SIMULADO (8h às 12h30) Os estudantes

Conteúdos

Curriculares e

Objetivos de

Aprendizagem

3º Trimestre 2014

2ªSérie

Calendário de Avaliações do 3º Trimestre

21/11 – SIMULADO (8h às 12h30)

Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

Utilização de calculadoras (não científica).

29/11 REUNIÃO DE PAIS (8h às 12h)

DATA 1ª AVALIAÇÃO

8h às 9h40 10h às 12h30

07/10

(Terça-feira) GEOGRAFIA REDAÇÃO/BIOLOGIA

08/10

(Quarta-feira) LITERATURA MATEMÁTICA

09/10

(Quinta-feira) FÍSICA HISTÓRIA

10/10

(Sexta-feira) GRAMÁTICA QUÍMICA

DATA 1ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14H20 ÀS 18H

14/10

(Terça-feira) REDAÇÃO / MATEMÁTICA / GEOGRAFIA

15/10

(Quarta-feira) BIOLOGIA /FÍSICA /LITERATURA

16/10

(Quinta-feira) GRAMÁTICA /QUÍMICA /HISTÓRIA

DATA 2ª AVALIAÇÃO

8h às 9h40 10h às 12h30

13/11

(Quinta-feira) LITERATURA MATEMÁTICA / FILOSOFIA

14/11

(Sexta-feira)

GRAMÁTICA BIOLOGIA / ARTE

17/11

(Segunda-feira)

QUÍMICA HISTÓRIA / INGLÊS

18/11

(Terça-feira)

FÍSICA GEOGRAFIA

21/11

(Sexta-feira) (SIMULADO)

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14h20 ÀS 18H

24/11

(Segunda-feira) LITERATURA / MATEMÁTICA / BIOLOGIA / FILOSOFIA/INGLÊS/ FÍSICA

25/11

(Terça-feira) GRAMÁTICA / HISTÓRIA / GEOGRAFIA/ QUÍMICA /ARTE

DATA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO FINAL

(14H20 ÀS 18H)

03/12

(Quarta-feira) FILOSOFIA, GRAMÁTICA, LITERATURA, REDAÇÃO.

04/12

(Quinta-feira) GEOGRAFIA, QUÍMICA, ED. FÍSICA, BIOLOGIA, ESPANHOL

05/12

(Sexta-feira) FÍSICA, INGLÊS, ARTE, HISTÓRIA, MATEMÁTICA.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Educadora:

Ana Carolina Ferreira dos Reis

Boccucci

Componente Curricular:

Biologia

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Reino Animallia:

Poríferos;

Cnidários;

Platelmintos;

Nematódeos;

Anelídeos;

Moluscos;

Artrópodes;

Equinodermos;

- cordados:

Peixes;

Anfíbios;

Répteis;

Aves;

Mamíferos.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Identificar os poríferos e cnidários como sendo os mais

primitivos invertebrados a habitar a Terra.

Perceber que os platelmintos e nematódeos possuem poucas

diferenças entre si, sendo na sua maioria parasitas.

Entender o salto evolutivo ocorrido no grupo dos anelídeos,

quanto aos sistemas do corpo.

Compreender os moluscos e suas características.

Verificar que os artrópodes são os invertebrados que

apresentam maior número de seres na Terra.

Caracterizar os equinodermos.

Conhecer a estrutura tanto de um peixe cartilaginoso quanto

de um peixe ósseo.

Caracterizar os anfíbios.

Reconhecer as adaptações e características desenvolvidas

pelos répteis para se tornarem mais independentes da água e

conseguirem ocupar o ambiente terrestre.

Caracterizar o grupo das aves.

Conhecer o grupo dos mamíferos.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Ler, previamente, os capítulos do livro: 8, 9, 10, 11, 12, 13 e 14 a

serem trabalhados;

Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de

constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

Realizar as atividades propostas pelo professor com

responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a

compreender melhor o assunto;

Participar dos laboratórios, buscando, por meio da prática, fixar

o que foi discutido em sala;

Ficar atento as informações postadas, periodicamente, pela

professora, na pasta da disciplina, encontrada no site da escola:

www.escolalasalle.com.br;

Procurar ler jornais, revistas (Scientific América,

Superinteressante, Galileu, National Geografic, etc), sites

(www.discovery.com.br, www.natgeo.com.br, etc). Assistir a

programas (Fantástico, Globo Repórter, Discovery Channel,

National Geografic, Animal Planet) que tratem de assuntos

relevantes para a Biologia. Estes servirão para enriquecer as

informações do estudante a respeito da matéria.

PROJETOS/TRABALHOS

Elaboração de uma paródia e gravação de um videoclipe, em

grupo, sobre os animais.

Projeto de laboratório: instrumentos recicláveis.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Os estudantes serão avaliados por meio de:

1 avaliação formal subjetiva (previamente marcada pela

coordenação);

1 avaliação formal objetiva (previamente marcada pela

coordenação);

1 simulado (previamente marcada pela coordenação);

Trabalhos em grupo;

Projeto de laboratório;

Participação em sala;

Cumprimento das atividades de sala/casa.

Educador:

Alessandro


Química


Funções inorgânicas: ácidos, bases, sais, óxidos e peróxidos.

Introdução à Química Orgânica.

Cadeias carbônicas.

Alcanos.

Alcenos.

Alcinos.

http://www.escolalasalle.com.br/

http://www.discovery.com.br/

http://www.natgeo.com.br/

Alcadienos

Ciclanos.

Ciclenos.

Aromáticos.

Funções Orgânicas.

Álcool.

Fenol.

Aldeído.

Ácidos Carboxílicos.


Classificar os ácidos segundo suas forças.

Classificar os hidrácidos.

Classificar os oxiácidos.

Nomeia os hidrácidos.

Nomeia os oxiácidos.

Compreende o comportamento químico dos ácidos de Arrhenius.

Classifica os ácidos segundo as suas forças.

Classifica os ácidos segundo o número de hidrogênios ionizáveis.

Nomeia as bases de Arrhenius.

Classifica as bases segundo as suas forças.

Analisa as reações de neutralização.

Nomeia os sais.

Nomeia os óxidos.

Compreender o conceito de carbonos primários, secundários e terciários.

Compreender a diferença entre os tipos de ligações entre os carbonos:

Simples, Dupla e Tripla.

Classifica as cadeias carbônicas.

Compreender e dar nomenclatura dos hidrocarbonetos.

Compreender e dar nomenclatura das Funções orgânicas.

Compreender e dar nomenclatura do Álcool.

Compreender e dar nomenclatura dos Fenóis..

Compreender e dar nomenclatura dos Aldeídos.

Compreender e dar nomenclatura dos Ácidos Carboxílicos.


Aulas expositivas.

Exercícios do livro didático.

Listas de exercícios Extras.

Experimentos em laboratório.

Vídeos.

PROJETOS/TRABALHOS

A química dos alimentos.


02 Avaliações Formais;

Estudos Dirigidos;

Deveres de casa e/ou de sala;

Participação em sala;

Laboratório.

Educador:

José Alex


Física


Eixo: Óptica

Som;

Ondas estacionárias e cordas vibrantes;

Tubos sonoros;

Efeito Doppler;

Princípios da Óptica Geométrica;

Espelhos Planos;

Espelhos Esféricos;

Reflexão da luz;

Refração da Luz;

Dióptros, Lâmina e Prismas;

Lentes Esféricas;

Óptica da Visão;

Instrumentos ópticos.

Resolução das tarefas de sala/casas;

Projetos extra classe.


Conhecer os princípios de: propagação retilínea da luz,

independência dos raios de luz e reversibilidade da luz;

Reconhecer que o aparecimento de penumbra está associado somente

às fontes extensas enquanto a sombra está associada às fontes

extensas e puntiformes;

Classificar fontes de luz como extensas ou puntiformes relacionando

essa classificação com as dimensões envolvidas nas medidas e não

simplesmente ao tamanho da fonte.

A partir do ângulo de incidência da luz no espelho, encontrar o ângulo

de reflexão de raio de luz;

Distinguir reflexão regular de reflexão difusa;

Compreender como se dá a formação de imagem no espelho plano,

traçando os raios incidente e refletido;

Verificar a simetria, com relação ao espelho, entre objeto e imagem;

Compreender o que são imagens enantiomorfas;

Distinguir a direção da reta normal (perpendicular) à superfície do

espelho no ponto de incidência do raio;

Demarcar o campo visual de um observador em um espelho plano;

Relacionar velocidade da imagem e do objeto com o movimento de

translação do espelho;

Perceber que na rotação do espelho, a reta normal à superfície gira

com mesmo ângulo de giro do espelho, o que desloca angular mente

a direção de reflexão o dobro daquela do giro do espelho, com relação

à direção de reflexão original;

Calcular o número de imagens formadas na associação de dois

espelhos;

Distinguir entre espelho côncavo e convexo;

Associar o centro de curvatura do espelho ao centro da esfera

imaginária que contém a calota espelhada;

Conhecer os elementos geométricos que caracterizam o espelho

esférico;

Usar as leis da reflexão regular para encontrar as direções de

propagação da luz que incide e é refletida pelo espelho;

Perceber que o foco pontual do espelho depende de condições

especiais de observação: as condições de Gauss.

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS.

EDUCADOR:

Fernanda Pontes


MATEMÁTICA


Função Logarítmica Conceito,

Equação logarítmica,

Propriedades dos logaritmos,

Cologaritmo,

Mudança de base,

Função logarítmica,

Inequação logarítmica.

Geometria Espacial

Cone

Cilindro

Esfera


Define Logaritmo,

Resolve equações logarítmicas,

Reconhece as propriedades operatórias dos logaritmos,

Utiliza a fórmula de mudança de base,

Conceitua função logarítmica e analisa seus gráficos,

Resolve inequações logarítmicas


Participar ativamente das aulas resolvendo as situações propostas e

criando um ambiente de estudo em sala, bem como em casa;

Resolver exercícios e em oportunidades em sala retirar as dúvidas;

Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais

oferecidos pelo professor;

Procurar outras fontes de estudo, tais como: sites, revistas,

documentários e etc.

Montar grupos de estudo.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto musical: construção dos instrumentos musicais envolvendo

física, arte e história;

Realização de atividades em sala e fichas de estudos;

Produção ao longo do Trimestre de relatórios das aulas práticas;

Montagem e aplicação de aulas práticas;

Trabalhos contextualizados com outras disciplinas com temas

diversos;

Leitura de livros com temas abordados nos conteúdos ministrados;


Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e

laboratório (observação no prazo de entrega);

Listas de Exercícios;

Avaliações formais;

Exercícios avaliativos;

Observação em sala de tarefas de casa e atividades desenvolvidas nas

aulas;

Postura que demonstre compromisso e respeito com o educador e

demais estudantes.

Reconhecer, definir e analisar prismas, pirâmides e troncos de pirâmides,

bem como suas propriedades e seus elementos.

Calcular área, diagonal e volume de prismas e pirâmides.

Reconhecer definir e analisar cilindros, cones, troncos de cones e esfera

bem como suas propriedades e deus elementos.

Calcular área e volume de cilindros, cones, troncos de cones e esferas.


Resolver exercícios de aprendizagem, referente a cada capítulo.

(Serão marcados pela professora, ao final de cada conteúdo);

Refazer os exercícios corrigidos em sala, sozinho;

Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de matemática,

referente ao conteúdo estudado;

Frequentar e tirar dúvidas no horário de recuperação paralela, que

acontece toda segunda-feira, em horário já acordado com o aluno,

A família, juntamente com o aluno, deve acompanhar o site da

escola, (www.escolalasalle.com.br) verificando a página do

professor, pois sempre que possível será postado, material extra,

tarefas de casa, dia de entrega de prova ao aluno, entre outras.

Pesquisar em sites relacionados a matemática,

www.ime.usp.br (Instituto de matemática e estatística da Universidade

de São Paulo)

www.mat.ufrgs.br/~edumatec (Educação Matemática e novas

tecnologias)

www.somatematica.com.br

PROJETOS/TRABALHOS

Os projetos serão trabalhados ao longo do trimestre.


Exercícios de sala e casa orientados pela professora;

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;


Avaliação (ôes) formal (ais);

Etc.

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Educadora

Hortência


Redação


Textos Narrativos:

A fábula;

O conto;

O conto contemporâneo;

O conto fantástico.


Reconhecer as particularidades dos tipos de textos narrativos

estudados.

Saber diferenciar foco narrativo e tipos de personagens.

Interpretar corretamente os gêneros narrativos estudados

Redigir corretamente os gêneros narrativos estudados.

http://www.escolalasalle.com.br/

http://www.ime.usp.br/

http://www.mat.ufrgs.br/~edumatec

http://www.somatematica.com.br/

Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-se do

uso correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos que

se queira alcançar.


Ler diariamente jornais, livros, revistas... Estar sempre

atualizado.

Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação,

referente ao conteúdo estudado.

Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a

identificação de possíveis dúvidas.

Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações

expostas em sala para melhor interpretação e consequentemente

aproveitamento dos estudos.

Sites importantes para aprofundar os estudos:

www.cartacapital.com.br

www.terra.com.br/istoe/

www.folha.uol.com.br

www.correiobraziliense.com.br

www.jbonline.com.terra.com.br

PROJETOS/TRABALHOS

Produção textual.

Participação nos fóruns/atividades da plataforma do aluno.

Tarefas dirigidas.


O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e

consistente. - Será observado sempre: tarefa de casa bem como

atividades desempenhadas durante a aula.

Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e

compromisso com os estudos.

Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no

decorrer do trimestre.

Avaliação Formal Escrita.

EDUCADOR:

Mateus Duarte


Gramática


Gramática:

Orações subordinadas adjetivas

Função sintática dos pronomes relativos

Orações subordinadas adverbiais

Período composto por subordinação: orações reduzidas

Concordância nominal

Concordância verbal

Análise sintática do período simples e composto (revisão)

http://www.cartacapital.com.br/

http://www.terra.com.br/istoe/

http://www.folha.uol.com.br/

http://www.correiobraziliense.com.br/

http://www.jbonline.com.terra.com.br/


Identificar as relações de coordenação e subordinação entre termos e

orações, bem como reconhecer as relações semânticas e sintáticas

entre as orações coordenadas e subordinadas.

Identificar e aplicar corretamente o pronome relativo como elemento

de coesão textual.

Aplicar as regras de concordância, tanto na linguagem escrita como

na oral, o que proporcionará uma clareza maior do que se quer

expressar, dentro das regras da norma culta.

Entender as relações de dependência entre os termos (regente e

regido), levando ao aperfeiçoamento da expressão escrita e oral;


Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados na

plataforma do estudante.

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios do livro;

Trabalhos individuais ou coletivos.


Avaliações formais

Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

Exercícios avaliativos e testes;

Resolução de exercícios de exames vestibulares;

Educadora:

Roberta


Literatura

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

- Parnasianismo- conceituação, autores, contexto histórico, principais autores e

obras.

- Principais obras do cenário parnasiano nacional;

- Principais autores que desenvolveram literatura parnasiana e simbolista no

Brasil;

- Simbolismo- conceituação, autores, contexto histórico, principais autores e

obras.

- Pré-Modernismo: conceituação, características, principais autores e obras


- Identificar nos textos as características do Parnasianismo e Simbolismo,

contextualizando-os historicamente;

- Analisar aspectos formais e temáticos em textos e obras literários;

- Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da época;

- Compreender e identificar os autores e obras do Parnasianismo.

- Compreender e identificar os autores e obras do Simbolismo.


- Revisar conceitos estudados em sala;

- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com materiais de

apoio;

- Pesquisar conceitos e informações com apoio da plataforma do estudante e

com a internet.

PROJETOS/TRABALHOS

Projetos, seminários, exercícios, etc. a serem trabalhados durante o

trimestre.


02 Avaliações Formais;

Listas de exercícios;

Deveres de casa e/ou de sala;

Seminários;

Debates;

Etc.

Educador (a):

Andreza Canhete


Arte

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

LIVRO CENA EM SALA

Século Áureo

Neoclassicismo

Teatro no Brasil

Romantismo

Romantismo no Brasil

Realismo

Realismo no Brasil

LIVRO MÚSICA FAZ

Música clássica

Música romântica

Notações musicais

Harmonia

Formas e estrutura musical

Concerto, pop e cultura popular

Música popular brasileira


Compor uma música, em grupo, utilizando instrumentos musicais

a partir de fontes sonoras e materiais de produção não

convencionais e escrita musical alternativa.

Conhecer os parâmetros constitutivos do som.

Identificar as características da música nos seguintes períodos da

arte (barroco, classicismo e romantismo)

Compreender a função dos elementos teatrais.

Reconhecer, analisar, relacionar e comparar os elementos

constitutivos das obras teatrais indicadas pelo PAS.

Conhecer, interpretar, analisar e organizar os períodos artísticos

(teatrais).


Realizar todas as atividades propostas.

Revisar todas as atividades propostas.

Realizar pesquisas complementares em livros e sites.

PROJETOS/TRABALHOS

Laboratório - Oficina básica de música

PAS no palco


Oficina básica de música Projeto: trabalho em grupo de uma

composição musical, com instrumentos alternativos criados pelos

estudantes, escrita não convencional e apresentação da música em

sala.

Atividades de classe e extra classe

Avaliação formal.

Educador (a):

Eneide Ferreira


Inglês

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

All work and no play (Unit 16)

Present perfect

Music to my ears (Unit 17)

Gerund and infinitive

Peace and love (unit 18)

Past perfect and past perfect continuous.

Vocabulary – tipos de instrumentos, profissões.


Utiliza corretamente os tempos verbais no present perfect;

Emprega corretamente o gerúndio e o infinitivo;

Diferencia e emprega os tempos verbais past perfect e past perfect

continuous;

Interpreta textos por meio de textos escritos, músicas e vídeos.


Realizar os exercícios do livro;

Fazer atividades orais;

Produzir textos;

Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo.

Utilizar recursos de áudio e multimídia.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalhos de interpretação de produção de texto;

Músicas;

Vídeos;

Produção oral e escrita.

Apresentação de trabalho.


Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em casa,

participação e compromisso.

Atividade oral e escrita;

Exercícios complementares;

Atividade avaliativa;

Uma avaliação formal.

Educador (a):

Wemerson Monteiro de

Azevedo


Educação Física

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Vivenciar os esportes: basquete, dança e as lutas (judô);

Desenvolver os fundamentos da modalidade;

Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através da

coordenação motora.

Desenvolver pequenos jogos.

Introduzir a vivencia da modalidade.

Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a modalidade,

coreografias e jogo.


Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em equipe;

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;

Dominar o jogo e o seu entendimento pratico;

Analisar vídeos de jogos e competições.

Desenvolver os fundamentos do judô.


Aula pratica;

Analisar jogos e competições transmitidos pela televisão e internet;

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores na

plataforma do estudante e na internet.

PROJETOS/TRABALHOS

Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo.

Inter classe.


Avaliação formal Subjetiva e objetivo (previamente marcada pela

coordenação);

Participação;

Assiduidade.

Respeito às regras, colegas e professor.

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Educador:

Allyson César R. Oliveira


Geografia


Economia e dinâmicas territoriais (Unidade IV)

Energia e meio ambiente (Capítulo 13)

O meio rural e o agronegócio (Capítulo 17)

A indústria e suas tecnologias

Atualidades

América Latina;

Código Florestal;

PIB em queda;

Espionagem Global;

Leilão de Libra.


Explicar as transformações recentes na matriz energética

brasileira;

Analisar o potencial das fontes energéticas alternativas no Brasil;

Conhecer as tendências da agricultura mundial, considerando as

possibilidades de produção e competitividade dos países

subdesenvolvidos;

Interpretar informações encontradas cotidianamente na mídia a

respeito da segurança alimentar, biotecnologia e outras, transpondo os

conhecimentos adquiridos em sala de aula;

Compreender as mudanças ocorridas na localização industrial e a

regionalização da indústria no mundo, considerando o papel dos países

periféricos;

Contextualizar os países subdesenvolvidos, especialmente o

Brasil, na globalização.

Entender os fatos da atualidade e opinar sobre eles – para ter um

bom desempenho na escola e também para acompanhar melhor o

noticiário de jornais e revistas, algo importante para um cidadão

consciente e atuante.


PONTO DE VISTA

Um mesmo fato pode ser noticiado de maneiras variadas por diferentes

veículos de comunicação. Uma leitura crítica é fundamental.

Enfoque / Títulos e Subtítulos / Fotos / Infografia e Destaque /

Descrição dos fatos;

As edições de três revistas de circulação nacional trouxeram a notícia

sobre a Eleições no Brasil com bastante destaque. Duas, Carta Capital

e Veja, colocaram o assunto como principal matéria de capa.

DESTRINCHANDO

No estudo e no dia-a-dia, gráficos, mapas e tabelas trazem muitas

informações. Ajudar a entendê-los é o objetivo desta seção.

Exemplos: Impasse no Pré-sal / Espionagem Global.

DOCUMENTÁRIOS

Planeta Terra / BBC;

Home: nosso planeta, nossa casa / BBC;

Planeta Humano / BBC;

Planeta Terra: nosso futuro / BBC.

SITES

www.carosamigos.com.br;

www.cartacapital.com.br;

www.veja.com.br;

www.guiadoestudante.abril.com.br;

www.ibge.gov.br.

www.exame.com.br

PROJETOS/TRABALHOS

PRODUÇÃO DE VÍDEOS

A produção de vídeos, assistidos em sala de aula, enriquece as aulas de

Geografia. Eles podem ilustrar os conteúdos, provocar discussões e

estimular análises, além de permitir aos alunos que expressem suas

opiniões e sentimentos. A produção de vídeos oferece a oportunidade de

os estudantes abordarem com mais segurança e interesse os diversos

aspectos de uma questão.


Projeto Revista

Seminários e Painel de imagens;

Mapas temáticos;

Construção de gráficos;

Produção de vídeos;

Ponto de Vista;

http://www.carosamigos.com.br/

http://www.cartacapital.com.br/

http://www.veja.com.br/

http://www.guiadoestudante.abril.com.br/

http://www.ibge.gov.br/

http://www.exame.com.br/

Educador (a):

Rafael Borges


História


Regências e revoltas no Brasil.

As Repúblicas das Américas.

O Brasil na crise da escravidão.

O Brasil do Império à República.

O Imperialismo ataca o mundo.

Modernização e novas tecnologias.

Entre o romantismo e a Belle Époque.


Trabalhar conceitos de centralização descentralização, partidos,

Império e República para compreensão da história das

Regências.

Trabalhar a resistência popular e escrava nas rebeliões

regenciais.

Caracterizar o parlamentarismo brasileiro nos tempos do

Império.

Compreender a Guerra do Paraguai e seus desdobramentos para

os sul-americanos.

Reconhecer a importância da cultura cafeeira para o Brasil.

Conhecer as leis abolicionistas e seus limites e debater o

significado da Lei Áurea.

Trabalhar os conceitos de imperialismo.

Analisar as mudanças e permanências ocorridas no mundo no

período denominado imperialismo.

Destacar a relação entre ciência e indústria e o uso de novas

tecnologias na produção, no transporte, nas comunicações e

saúde.

Compreender as profundas mudanças no cotidiano causadas

pelas novas tecnologias, invento e descobertas no século XIX.

Analisar as manifestações artísticas e culturais do século XIX.


Realização de exercício em dupla e individual.

Realização de exercício em casa e em sala de aula.

Leitura e interpretação de texto do livro didático.

Pesquisas individuais a respeito dos temas na internet, livros e

periódicos.

PROJETOS/TRABALHOS

Produção de texto.

Analisando as imagens (ilustrações, fotos, filme, mapas).


Exercícios de sala e casa orientados;

Apresentação de seminários;

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;


Avaliação (ôes) formal (ais);

Destrinchando;

Avaliação Formal;

Contextualizar os assuntos tratados e os textos literários,

jornalísticos e acadêmicos presentes ao longo do capítulo.

EDUCADOR:

Franksuele M.Fernandes


Sociologia


Introdução a sociologia

Positivismo

Dialética

Viver em sociedade

Papel da socialização

As relações sociais

A organização do trabalho na sociedade capitalista

Max Weber

Karl Marx


Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo

Debates de forma argumentativa.

Compreender os conceitos éticos e morais dentro do contexto

social.


Leitura e debates sobre o tema em sala de aula

Registro escrito, em forma de texto, para compreensão do

conteúdo.

Realização das tarefas passadas para casa para maior

contribuição em sala de aula usando das novas tecnologias,

apresentadas na educação.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalho a ser desenvolvido no decorrer do trimestre.


Deveres de casa/sala

Seminários

Debates

Avaliações Formais

Educador (a):

Valdemir Henz


Ensino Religioso

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Projetos Solidários e Projeto de Vida.

Importância do estudo do fenômeno religioso.

A experiência religiosa.

Músicas.

Vídeos.

Textos Formativos.

Práticas de Espiritualidade.

Estudos dos Ritos e celebrações.

Diálogo inter-religioso.


Identificar a religiosidade a partir das ciências humanas, sua relação

com o ser humano e Divino.

Analisa o fenômeno religioso contemporâneo e suas mudanças

paradigmáticas vivenciadas na ciência.

Interpreta a crítica feita ao fenômeno religioso pela sociedade

moderna.


Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos para

casa, pois o professor verificará a argumentação coerente dos mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

Interessar-se pelos estudos;

Organizar o estudo com método e eficácia;

Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em

sala ou como tarefa de casa.

Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas técnicas que

podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala de aula, acompanhe

com a máxima atenção a explicação e as orientações do professor -

identifique o assunto que vai estudar, tome nota das principais

informações, esclareça todas as dúvidas e demonstre empenho com as

tarefas de casa.

Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva - acompanhe

as intervenções dos colegas, intervenha a propósito, solicite permissão

para falar e não hesite em intervir com receio de errar.

PROJETOS/TRABALHOS

Campanha da Fraternidade 2014 – Fraternidade e o Tráfico Humano.

Trabalhos a ser desenvolvidos no decorrer do trimestre

Projetos Solidários.


1. Listas de exercícios;

2. Deveres de casa e/ou de sala;

3. Projetos;

4. Seminários;

5. Debates;

Documents

Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 3º ... · Calendário de Avaliações do 3º Trimestre 1ª AVALIAÇÃO (Terça 21/11 – SIMULADO (8h às 12h30) Os estudantes