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PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE ENSINO

COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

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EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CLAUDIA COSTINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

REGINA HELENA DINIZ BOMENYSUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

MARIA DE FÁTIMA CUNHA SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS

COORDENADORIA TÉCNICA

ANRÉA BARRETO MARTINS DA POÇASIMONE FADEL

ELABORAÇÃO

CARLA DA ROCHA FARIAINGRID LOUISE SANTOS GUADIEROSIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA

REVISÃO

LETICIA CARVALHO MONTEIROMARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA

DIAGRAMAÇÃO

BEATRIZ ALVES DOS SANTOSMARIA DE FÁTIMA CUNHA

DESIGN GRÁFICO

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS

ALINE LOPES DA SILVA - CIEP GRACILIANO RAMOSFLAVIA DE CARVALHO MACHADO – EM PROFESSOR WANTUYIL DA SILVA CARDOSOJOISETE SOARES ROCHA CIOFFI – EM MARIA DAS DORES NEGRÃOLIANNA SAMIA DA COSTA OLIVEIRA – EM MADRE TEREZA DE CALCUTÁ

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GERMINAÇÃONo caderno do bimestre anterior, nós construímos um terrário. Nele, observamos muitos acontecimentos

interessantes.

Espalhamos sementes que se transformaram em plantinhas, não foi mesmo?

Esta transformação de semente para planta acontece quando a semente produz um brotinho que, depois,cresce e se transforma em uma pequena plantinha já com suas folhas. O aparecimento do brotinho é chamado doGERMINAÇÃO.

Assim falamos que a semente germinou!

Vamos fazer outro experimento para observarmos a germinação da semente? É importante que você anotetodas as transformações que vão ocorrer até a formação da planta. Seu Professor vai auxiliá-lo.

Você vai precisar de

- um potinho

- um pouco de terra

- 5 sementes de feijão

- água

Procedimentos

- Coloque a terra no potinho.

- Espalhe as sementes.

- Coloque água suficiente para deixar a terra úmida.

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.

Toda experimentação deve contarcom a participação do seu

Professor ou de um adulto.

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REGISTRANDO...

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1- Anote as transformações ocorridas com suas sementes.

2- Agora, faça o seu registro, desenhando as principais transformações que você observou em suas sementes.

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GERMINAÇÃONa figura abaixo, você pode ver toda a transformação ocorrida em uma semente até se tornar uma plantinha.

Compare esse desenho com os seus registros.

Agora, vamos dividir estas transformações em duas partes e descobrir ou relembrar o que a planta necessitapara viver.

A primeira parte (PARTE 1) começa com a semente e a formação do brotinho. Observe que, no brotinho, aindanão temos folhas. Já na PARTE 2, temos as folhas crescendo. Observe só aqueles dois pedaços que formavam assementes . Estão murchando! Será que eles não são mais necessários?

PEDAÇOS DA SEMENTE

MURCHANDO

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PARTE 1 PARTE 2

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DA SEMENTE PARA UMA NOVA PLANTA!

O que é necessário para uma semente germinar ?Para descobrir a resposta, monte, com o auxílio do seu Professor, os experimentos abaixo.

Acompanhe o que ocorrerá. Cada copinho possui materiais diferentes, o que oferece condiçõesdiferentes para a germinação.

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1) Arrume 4 copinhos de café.2) Escreva A no primeiro, B no segundo, C no terceiro e D no quarto.3) Coloque 3 grãos de feijão em cada um.4) Arrume os grãos assim:- no copinho(A), coloque só o feijão com terra. A terra não pode estar

úmida;- no copinho(B), coloque o feijão com um pouco de água em um local

iluminado;- no copinho(C) , coloque algodão por baixo do feijão em um local

iluminado;- no copinho (D) , coloque o feijão com um pouco de água e cubra o copo

com um papel escuro, ou coloque o copinho dentro de um armário em que não entre luz.

Não mexa nos copos durante 5 dias.Lembre-se de colocar água, quando necessário, apenas nos copos B e D!

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Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.

Toda experimentação deve contarcom a participação do seu

Professor ou de um adulto.

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DA SEMENTE PARA UMA NOVA PLANTA

1- Complete a sua experiência com essas anotações.

2- Neste copo há:( ) solo( ) água( ) luz( ) algodão.

3- Neste copo há:( ) solo( ) água( ) luz( ) algodão.

4- Neste copo há:( ) solo( ) água( ) luz( ) algodão.

5- Neste copo há:( ) solo( ) água( ) luz( ) algodão.

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1- Depois de 5 dias, anote o que aconteceu em cada copo.

2- O que não pode faltar para que a semente germine? _______________________________________________________________________________________

DA SEMENTE PARA UMA NOVA PLANTA!

Copo A Copo B Copo C Copo D

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

O elemento essencial para que a semente germine é a água.

A semente serve de alimento para o brotinho até que ele se transforme em planta.

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1- Observe, por uma semana. Anote as suas observações sobre o que aconteceu com o crescimento das plantas.

a) SOB A LUZ SOLAR b) SOB A LÂMPADA c) DENTRO DO ARMÁRIO____________________________ _________________________ _________________________________________________________ _________________________ _________________________________________________________ _________________________ _________________________________________________________ _________________________ _____________________________

2- Concluindo: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• REGISTRANDO...

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Vamos realizar mais um experimento com plantas. Você pode aproveitar as plantasque germinaram na experiência anterior ou usar plantas novas. O importante é que asplantas já tenham folhas. Como sempre, seu Professor vai auxiliá-lo.

Você vai precisar de 3 potes com plantas iguais.

Coloque um vaso dentro de um armário bem escuro ou dentro de uma caixa depapelão. O outro vaso deve ficar próximo a uma lâmpada e o terceiro vaso deve receber aluz do sol.

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t.comPLANTINHA NO ARMÁRIO

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.

Toda experimentação deve contarcom a participação do seu

Professor ou de um adulto.

DE QUE AS PLANTAS NECESSITAM PARA CRESCER?

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Você vai precisar de• uma caixa de sapato com um único furo em cimanum dos lados;• dentro da caixa coloque barreiras de papelão comoas do desenho ao lado;• você pode usar semente de feijão com algodãomolhado dentro de uma tampa de pote com bocalarga. O feijão vai demorar um pouquinho paracrescer;• faça uma observação diariamente e anote o que vê.

ENTRADA DE LUZ PAPEL CARTÃO FORMANDO BARREIRA

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Vamos testar mais uma vez a necessidade de luz para as plantas?

Com a ajuda de seu Professor e com os colegas da turma vamos fazer o experimento abaixo.

• REGISTRANDO..._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Faça aqui suas anotações diárias.

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Clipart Microsoft

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1- O que você e seus colegas observaram?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Agora, que o feijão pode ser visto fora da caixa, mate a sua curiosidade e veja o que aconteceu dentro da caixa.

a) O que você descobriu?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Por que isso aconteceu? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Já sabemos que as plantas também usam gás carbônico do ar para crescer.

As plantas FABRICAM seu próprio alimento. O alimento que as plantas produzem é um tipo de açúcar chamado glicose.

A planta realiza a FOTOSSÍNTESE, retirando gás carbônicodo ar, usando energia luminosa, água e os nutrientes que elacontém.

FOTOSSÍNTESE quer dizer produzir com a luz.

É como a planta produz seu alimento!

A luz é a fonte de energia. A água, os nutrientes e o gáscarbônico são os ingredientes.

FOTOSSÍNTESE

De acordo com o esquema ao lado, escreva sobre afotossíntese que a planta realiza.

1- O que é necessário para a planta se alimentar?

______________________________________________

2- Além da glicose, o que mais é produzido na fotossíntese?

_____________________________________________

A planta absorve gás carbônico,energia solar e água e libera oxigênio,produzindo alimento.

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COMO AS PLANTAS SE ALIMENTAM E CRESCEM?

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FLORESTA AMAZÔNICAParque Nacional do Jaú

MATA ATLÂNTICA

As florestas do planeta são fontes de tesouros vivos.

No Rio de Janeiro, cresce a Mata Atlântica. Toda

floresta que você vê no nosso estado

é Mata Atlântica.

No norte do Brasil, cresce a Floresta Amazônica. Ela guarda enorme

variedade de vida!

Você já pensou que essas florestas

impressionantes crescem,

realizando a fotossíntese?

Observe as figuras de nossas florestas deslumbrantes: Mata Atlântica e Amazônica.

Como será que elas crescem?

Para crescer, as plantas precisam de

__________________________________________________________________________________________________________________________

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A VARIEDADE DAS PLANTASbr

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AS PLANTAS E A CHUVA

Você viu que, para crescerem, as plantasnecessitam de água, nutrientes e gás carbônico.

1- Observe as duas imagens e compare. Será que aquantidade de água pode influenciar o crescimento daplanta? Explique o que observou.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Como as plantas conseguem água no jardim de suaescola? Ou no canteiro de sua casa?

____________________________________________________________________________________________________

Se uma pessoa regar as plantas, elas têm a água quenecessitam. Mas, em uma floresta, os vegetais já não podemcontar com ninguém para fazer isso. E agora? O queacontece?

Você logo lembrou das chuvas para que a planta consiga água, não é mesmo?

As plantas dependem da chuva para conseguirágua.

3- E será que chove sempre a mesma quantidade de água? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vamos construir um aparelho para medir a quantidade de água da chuva na sua escola? 13

Você sabia? As plantas precisam de água. No

entanto, água demais pode matar a planta. Assim,

regue suas plantas, mas não encharque a terra!

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Quando chove, a mesma quantidade de água cai sempre?

Vamos montar um aparelho simples para observar a quantidadede água que cai cada vez que chove!

O aparelho que vamos montar se chama Pluviômetro.

Para fazê-lo, você vai precisar de:

1 garrafa de refrigerante tipo PET transparente

tesoura

1 régua de 20 cm ( pode ser maior).

fita adesiva

Para montar, faça o seguinte:

Corte uma garrafa pet e cole a boca de modo a formar um funil para oescoamento da água da chuva (observe a figura ao lado).

Coloque uma régua, no exterior da garrafa, para que você possa ver aquantidade de água que se acumulou em um período de chuva.

Agora, é só esperar que chova e deixar o seu pluviômetro do lado defora. Espere a chuva passar para ler: veja a altura de água que seacumulou e compare com a régua.

Anote quantos milímetros de chuva se acumulou.

Cuidado para não deixar o pluviômetro cheio de água, pois osmosquitos da Dengue podem crescer ali. Portanto, ao final decada observação, você deve esvaziar todo o seu pluviômetro elavá-lo.

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PLUVIÔMETRO

NÍVEL DA ÁGUA.

Cada tracinho pequeno representa 1 mm

http://www.artcamargo.com.br/

AS PLANTAS E A CHUVA

Use a próxima página para registrar a quantidade de água da chuva em 3 dias.

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Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.

Toda experimentação deve contarcom a participação do seu

Professor ou de um adulto.

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AS PLANTAS E A CHUVA

1º Dia :_____/_____ 2º Dia :_____/_____ 3º Dia :_____/_____

Use a régua para pintar a quantidade de água que acumulou no seu pluviômetro em cada dia. Cuidado quando for usar os tracinhos bem pequenos para marcar os milímetros. Se, por exemplo, choveu 2 milímetros no 1º dia, você somente vai pintar dois “tracinhos”. Não esqueça de anotar as datas de cada dia de observação.

1- Choveu a mesmaquantidade de águanos três dias?_________________________________________________________

2- Uma planta queestivesse perto do seuPluviômetro teria amesma quantidade deágua nos três dias ?

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Você sabe que o tempo pode ter uma grande influência na sua vida?

De 2ª feira até 6ª feira, você faz coisas diferentes do que no sábado e no domingo.

2- E a chuva, o frio, o sol, o dia nublado? Isso pode mudar o que você vai fazer no seu dia a dia? E a forma de sevestir, será sempre a mesma?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Opa ! Clima e tempo são a mesma coisa ?

CLIMA OU TEMPO?

planetaeducacao.com.br

Pense no tempo. O que você sabe sobre ele ? Podemos pensar no tempo do relógio, do calendário...

Mas será que, quando falamos de tempo, estamos falando somente da sua passagem? Claro que não! Podemos pensar no tempo em termos de calor, frio, chuva...

1- Se você quisesse ir à praia amanhã, por exemplo, como seria o tempo ideal para fazer esse passeio? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

http://karolinyfreitas.blogspot.com

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O TEMPO VAI MUDAR?

Sol

Com o Sol entre as nuvens

Nublado

Chuvoso

Chuva e raios.

Vamos acompanhar a mudança do tempo? Coloque, no calendário abaixo, o dia e o mês dos dias de suaobservação e desenhe conforme as legendas ao lado como está o dia: sol, nublado, chuvoso .... Escreva, também, sevocê está sentindo frio ou calor.

http://delmamoraes.blogspot.com.br/

Data:______ /______/______

Tempo: DesenhoData:______ /______/______

Tempo: Desenho

Temperatura: Estou sentindo:_______________________________________________________________________________________________

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Vamos acompanhar a mudança do tempo? Coloque, no calendário abaixo, o dia e o mês dos dias de suaobservação e desenhe conforme as legendas ao lado como está o dia: sol, nublado, chuvoso... Escreva, também,se você está sentindo frio ou calor.

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Vamos acompanhar a mudança do tempo? Coloque, no calendário abaixo, o dia e o mês dos dias de suaobservação e desenhe conforme as legendas ao lado como está o dia: sol, nublado, chuvoso... Escreva, também,se você está sentindo frio ou calor.

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O TEMPO VAI MUDAR?

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Chuva e raios.

Vamos acompanhar a mudança do tempo? Coloque, no calendário abaixo, o dia e o mês dos dias de suaobservação e desenhe conforme as legendas ao lado como está o dia: sol, nublado, chuvoso... Escreva, também, sevocê está sentindo frio ou calor.

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CLIMA OU TEMPO?Hoje, está SOL aqui na minha cidade. Não chove aqui há muito

tempo. Na minha cidade quase nunca

chove.

Aqui, na minha cidade, está SOL também. Mas eu sei que daqui a pouco vai chover muito. Moro em uma região que chove

muito.

http://tiagabi.wordpress.com

/

Eu moro aqui !

E eu moro aqui !

http://noticias.r7.com/brasil/noticias/

Você percebeu que asduas crianças vivem emlugares diferentes? Claroque sim!

1- Leia a conversa entreeles e responda comoestava o tempo nomomento em que elesestavam falando? EstavaSOL ou estava chovendo?____________________________________________

2- E será que iria chover nolocal que o menino mora?Explique a sua resposta.________________________________________________________________________________________ 21

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TEMPO: o que estáacontecendo com as condiçõesclimáticas, em um determinadomomento e em um determinadolugar.

CLIMA: conjunto de tipos detempo que sempre acontece emdeterminado lugar. Por isso,cada região tem o seu CLIMAcaracterístico.

CLIMA OU TEMPO?

http://noticias.r7.com/brasil/noticias/

Você viu que o tempo estava ensolarado nos dois lugares onde osmeninos moravam. Mas as condições climáticas – a chuva, atemperatura, o vento... podem mudar.

Na região onde o menino mora, não chove muito e é muitoquente. Porém, onde a menina mora chove muito. Quase todos os dias.

O clima da região nordeste do Brasil (onde o menino mora) éseco. Essa é uma característica do clima do nordeste.

Desenhe você aqui! Este é o lugar em que você mora.

http://tiagabi.wordpress.com

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Será que as plantas são iguais em climas diferentes?

Existem plantas muito diferentes. As diferentes folhas mostram um pouco da diversidade das plantas.

1- Você conhece alguma planta com uma folha como as da figura acima?

__________________________________________________________________________________________

2- Conhece alguma planta que tenha folha diferente das que estão na figura acima?

___________________________________________________________________________________________

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AS PLANTAS E O CLIMA

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Desenho da folha

5- Agora, responda:

a) Qual a cor da sua folha?______________________

b) Compare a sua folha com a de seus colegas.Descreva o jeito de sua folha, cor, tamanho, aroma.Anote as diferenças entre elas. Seu Professor vaiauxiliá-lo.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

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3- Observe as plantas no pátio da escola ou no caminho da escola até a sua casa. Há alguma planta nessetrajeto?___________

4- Caso exista, procure ver, com cuidado, o jeitão das suas folhas. Há plantas que fazem mal à saúde. Lembre-sedisso!!!Que tal desenhar a folha que você encontrou no seu trajeto para a escola?

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1- Este ambiente se parece com algum que vocêconhece?

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2- O que chamou sua atenção nesta paisagem,levando em conta o que estudamos nas páginasanteriores?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Observe a figura. Escreva a respeito do clima,umidade e outros componentes não vivos quepodem ser observados. A página seguinte podeauxiliá-lo na resposta.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

AS PLANTAS NOS DIFERENTES AMBIENTES

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AS PLANTAS NOS DIFERENTES AMBIENTES

Em alguns lugares do planeta as florestas crescem mais do que em outros. A Amazônia é um desses lugares.

Os cientistas já descobriram que os lugares onde mais chove são os que têm as maiores florestas. São as florestas úmidas.

Observe as ilustrações abaixo:

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FLORESTA AMAZÔNICA

FLORESTA ATLÂNTICA

Essas florestas são de regiões onde chove bastante. Por essa razão, são conhecidas como

florestas úmidas.

Chove chuva, chove sem parar!

Sabia que o lugar mais chuvoso do Brasil fica no Amapá?

Leia essa história e você saberá por que isso acontece: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/chove-chuva-chove-sem-parar/ 26

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AS FLORESTAS DE NOSSO ESTADO FAZEMPARTE DA MATA ATLÂNTICA

Você sabia que foi a MATA ATLÂNTICA – que ainda não tinha essenome – que os portugueses encontraram quando descobriram o Brasil?

Entre neste site e pesquise sobre o assunto:http://chc.cienciahoje.uol.com.br/preservacao-desde-os-tempos-do-imperio/

MATA ATLÂNTICA

Escreva aqui o que você descobriu em sua pesquisa.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A MATA ATLÂNTICA representa a floresta brasileira quemais sofreu com a influência humana. Durante 500 anos, foiexplorada e sofreu a extração da madeira, a caça ilegal evárias queimadas ocorreram durante esse tempo.

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Glossário:extração – retirada de alguma coisa de um determinado lugar;exploração – retirada de algum recurso da floresta, que alterao seu equilíbrio.

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As árvores, na Floresta Amazônica, podem ter 60 metros de altura. Correspondem a um edifício de 20 andares!

No alto dessas árvores vivem muitos seres vivos.

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Você conhece os seres vivos das imagensao lado? Escreva o nome deles abaixo dasilustrações.

Eles vivem sobre árvores na Amazônia.Nossa! Quando essa árvore vai parar de

crescer?____________

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ARQUIVO PESSOAL DA PROFª SIMONE FADEL

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Desenhe vocêaqui. Veja nomapa onde vocêmora.

Os biomas são ambientes variados que se diferenciam pelo clima, pelas plantas e

pelos animais.

Bioma Amazônico

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AS PLANTAS NOS DIFERENTES AMBIENTES

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As árvores são mais afastadas entre si e não sãotão altas como nas florestas que vimos antes. Aqui,também, chove menos.

Este ambiente é chamado de CERRADO.Cerrado? Onde fica isso?

Vamos pesquisar, nos livros da Sala de Leitura e,também, na internet onde se localiza o CERRADOBRASILEIRO e quais são seus moradores?Você pode conhecer um pouco do cerrado nosite:http://chc.cienciahoje.uol.com.br/album-de-familia/

Observe a figura ao lado que mostra uma parte do CERRADO.

Você percebe diferenças entre o cerrado e a floresta?

Quais são? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CERRADO BRASILEIRO: UM DOS BIOMASENCONTRADOS NO BRASIL.

VAMOS ESTUDÁ-LO?

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RAPOSA-DO-CAMPO

CERRADO BRASILEIRO E ALGUNS DE SEUS MORADORESAgora, vamos conhecer alguns animais e plantas que vivem no cerrado. Ligue a figura ao nome do ser vivo.

TAMANDUÁ

ARIRANHA

PALMEIRA-BURITI

IPÊ-AMARELO

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O CERRADO BRASILEIRO possui uma riqueza de seres vivos única no mundo.

No CERRADO ocorrem incêndios naturais. Após o fogo, as árvores voltam à vida.

São árvores de folhas grossas. Entre as árvores cresce grama. Quando a grama fica seca e com aspecto depalha, os incêndios acontecem e se propagam.

Grande parte do cerrado foi desmatado para as atividades de pecuária e agricultura.

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O maior bioma do Brasil é a Amazônia. Você sabia que o Cerrado é o 2º maior bioma do Brasil?

PECUÁRIA NO CERRADOINCÊNDIO NO CERRADO

Conheça um pouco dos seres vivos ameaçados no Cerrado. Leia o texto na Revista Ciência Hoje.

http://chc.cienciahoje.uol.com.br/riqueza-ameacada/

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Algumas áreas de nosso país sofrem com o desmatamento, principalmente a Amazônia e o CERRADO.

CONSERVANDO OS AMBIENTESclipart

ÁREA DESMATADA DA AMAZÔNIA

ÁREAS DESMATADAS DO CERRADO

Vamos pintar as áreas mais escuras do mapa?São as áreas desmatadas no Cerrado e na Amazônia

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1- Observe a paisagem ao lado. O quemais chamou a sua atenção nestapaisagem?________________________________________________________________________________________________

2- Por causa da temperatura muito baixa, durante todo o ano, a neve é permanente, deixando tudo branco.Existe, no nosso país, um clima com temperaturas tão baixas e neve sempre presente?

Chegou a hora de conhecer alguns seres vivos desses ambientes frios!

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QUE FRIO!

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Será que encontramos esse bioma no Brasil?

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Esta é a raposa-do-ártico. Ela costumaarmazenar comida em seu esconderijo,durante o verão, para enfrentar o período maisfrio. Normalmente, têm de 5 a 8 filhotes.

Os casais que se formam permanecemjuntos por toda a vida.

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O que podemos perceber em relação à cor do pelo e penas desses animais? Será que é mais fácil se esconder dos animais caçadores com essa cor ? Explique a sua resposta.

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A coruja-do-ártico caça denoite. No inverno, viajalongas distâncias para terrasmenos frias.

Quais são as vantagens da cor da raposa e da coruja do ártico para viver na neve? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CADA ANIMAL VIVE EM UM AMBIENTE

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Por exemplo:As árvores do CERRADO voltam a crescer após o fogo. Suas raízes são

bem profundas. Nelas, vão buscar água. Suas sementes resistem ao fogo emuitas só despertam com as queimadas. No CERRADO, o fogo, no período daseca, é natural. Há, no entanto, incêndios que são provocados pelo homem.

Nos climas frios, as adaptações de pelagem e de cor dos animais servempara que eles se confundam com a paisagem e consigam proteção para o frio,mantendo o calor do corpo e garantindo a sua sobrevivência.

A variedade de ambientes que existem é uma das causas da existência detantos seres vivos diferentes!

A diversidade de ambientes naturais é um dos componentes daBIODIVERSIDADE.

É muito importante que os seres vivos estejam adaptados aos seus ambientes para sobreviverem.Os moradores de ambientes diferentes têm características especiais que ajudam a sua sobrevivência naquele

ambiente específico.

que os espinhos como os dos cactos são folhas enroladinhas que se

modificaram?

Com as folhas bem enroladinhas os cactos não

perdem água para o ambiente.

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Você sabia...

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ATMOSFERA

RADIAÇÃOSOLAR

RECEBIDA

CALOR QUE ESCAPA

PARA O ESPAÇO

CALOR QUE

VOLTAPARA A TERRA

Aquecimento Global. O que é mesmo?

Você saberia explicar como acontece o AQUECIMENTO GLOBAL? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Você já ouviu falar a respeito do AQUECIMENTOGLOBAL?

É um problema ambiental que tem provocado o aumentoda temperatura do planeta. O AQUECIMENTO GLOBAL afeta oclima das regiões .

Você sabia que a causa está no ar? E que as árvores sãoimportantes para diminuir esse problema ambiental?

Os raios do sol trazem calor para o planeta. O gáscarbônico e outros gases de efeito estufa, que estão presentesno ar, prendem o calor. Ou seja, uma parte do calor escapapara o espaço e uma parte volta para a Terra.

Esse é o EFEITO ESTUFA! Esse efeito é natural eimportante para que o nosso planeta tenha umatemperatura capaz de abrigar os seres vivos.

Quando a quantidade desses gases aumenta no ar,aumenta o calor que fica no planeta.

A poluição dos carros, das fábricas e o desmatamentoestão aumentando, no ar, o gás carbônico e outros gases deefeito estufa.

Cada vez mais calor deixa de ir embora para o espaço,permanecendo na Terra, provocando o AQUECIMENTOGLOBAL.

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AQUECIMENTO GLOBAL: uma ameaça àBIODIVERSIDADE do nosso planeta

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Todos os seres vivos são afetados pelo AQUECIMENTO GLOBAL. Cada um de uma forma diferente.

Vamos ver alguns animais que são afetados pelo AQUECIMENTO GLOBAL.m

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A época da reprodução de muitos animais écontrolada pelo calor.

A mudança de temperatura pode afetar machose fêmeas de forma diferente.

Assim, se faz mais, ou se faz menos calor,esses animais não conseguem ter filhotes! Essetipo de animal, portanto, pode até desaparecer!

Animais que só vivem em ambientesquentes se espalham mais. É o caso demosquitos que estão subindo montanhasporque elas estão degelando e ficando maisquentes.

Alguns mosquitos podem levar doençaspara esses locais. Sua presença pode mudartodo o equilíbrio do ambiente.

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E nós, seres humanos, podemos ser afetados?

As mudanças que afetam os demais seres vivostambém nos afetam.

As temperaturas e as chuvas podem sofrermodificações. Alguns lugares podem ficar mais secos.

A quantidade de água nos rios pode mudar, aagricultura é afetada, podem ocorrer mais incêndios emalgumas florestas etc.

AQUECIMENTO GLOBAL

RAPOSA-DO-ÁRTICO

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Existem animais que já viveram na Terra edesapareceram.

Não se tem certeza, mas o clima pode tersido a causa da extinção dos dinossauros comoesse da figura ao lado.

Como esse animal abaixo pode ser afetado? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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VALORES E ATITUDES SEMPRE QUASE SEMPRE RARAMENTE NUNCA

Fui assíduo

Fui pontual

Li com atenção

Fiz as atividades

Fui organizado com meus deveres

Respeitei os compromissos assumidos

Demonstrei interesse pelos assuntos trabalhados

Participei das atividades/discussões em grupo

Participei das atividades propostas pelo professor

Respeite a vez do outro falar

Procurei cultivar amizades

Respeitei as regras da escola e do grupo

Fui perseverante (Não desisti diante das dificuldades)

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JOGO DA MEMÓRIA

Vamos usar o que estudamos neste caderno para jogarmos com os nossos colegas? O jogo ésimples. Vamos lá! Algumas cartas possuem figuras e outras possuem textos com informações. SeuProfessor vai auxiliá-lo.

Primeiro, utilize uma tesoura sem ponta e recorte as cartas.

Vire todas as cartas para baixo, escondendo as informações e as figuras.

Embaralhe bem as cartas. Depois, arrume-as em fileiras.

O JOGO VAI COMEÇAR!

Como jogar?• A cada jogada você deve virar duas cartas e tentar formar o par certo entre a figura e o texto.

• Quando todos os pares forem formados, o jogo termina.

• Ao término do jogo, o grupo de jogadores pode conversar. Cada jogador pode escolher um par e falar para o grupo o que sabe sobre ele.

Bom jogo!

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Este instrumento chama-se

pluviômetro e com ele podemos

medir a quantidade de

chuva que cai por um determinado

tempo.

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.br/ O clima é

diferente do tempo

atmosférico. Nesta figura, vemos que o tempo está ensolarado.

Esta planta chama-se cacto e vive em locais

muito secos. Suas folhas são transformadas em espinhos .

Este bioma apresenta uma floresta úmida.

Ocorre em climas com temperaturas altas e com uma

grande quantidade de

chuvas.

Este animal chama-se lobo-guará e vive no

CERRADO.

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Este animal vive em um clima com

temperaturas baixas e muita neve. Ele não

existe no Brasil.

A poluição das fábricas e

carros está contribuindo

para a alteração da

temperatura no nosso planeta.

A germinação ocorre quando

uma semente se transforma em

um broto.

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As plantas fazem seu

próprio alimento

através da fotossíntese.

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ANOTE AQUI PARA LEMBRAR...

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