Créditos Dirección Proinapsa-UIS:Blanca Patricia Mantilla Uribe

Coordinadora del Proyecto:María Constanza Hakspiel Plata

Equipo técnico:Karen Natalia Arias PinedaDarlen Aragón BorréAracely López RuedaLiliana Pineda Rodríguez Claudia Milena Velasco Rangel

Fotografías:Instituto Proinapsa

Diseño gráfico: Karen Arias Pineda

Bucaramanga, marzo de ����

�Una mariposa nace y a los pocos segundos alza el vuelo e inicia la aventura de su vida por su propia cuenta. Una persona, en cambio, requiere de años y de la protección, cariño y apoyo de muchas otras. Toma tiempo aprender a conocerse y a quererse; aprender a reconocer sus fortalezas y limitaciones, sus maneras de sentir y de pensar; y sobre todo, lleva tiempo y esfuerzo relacionarse positivamente con las demás personas y el entorno�. De planteamientos como este, que está en el Programa La Aventura de la Vida, desarrollado por la Fundación Edex de España e implementado por muchos años por Proinapsa-UIS, nacen resultados como los que aquí les vamos a compartir.

El documento que tiene en sus manos, pretende recoger parte de la experiencia vivida en el desarrollo del proyecto capacitación de y para la mejora de los derechos sexuales y reproductivos. Su niñas niños objetivo fue generar escenarios de formación y diálogo, para trabajar los derechos sexuales y reproductivos �eje principal�, sexualidad, género y habilidades para la vida en las instituciones educativas.

Tiene cifras, testimonios, puntos de vista, fotografías y sobre todo recoge el proceso que durante un año se vivió en el municipio de Simacota. Parte de sus páginas están dedicadas a sus protagonistas: maestras y maestros, niñas y niños, directivas institucionales, personas del sector salud y educación, mamás y papás, en fin, a todas las mujeres y hombres que por uno u otro motivo fueron parte de este

Simacota es un municipio de más de ��� años de historia, atravesado por la Serranía de los Yariguíes., la cual divide la zona en Alto Simacota y Bajo Simacota.

Según el Departamento de Administración Nacional de Estadística DANE, tiene una población total de ���� personas, de las cuales ���� viven en el área urbana. Cuenta con � instituciones educativas oficiales, de las cuales �, ubicadas en el Alto Simacota, hicieron parte del proyecto �tres rurales y una urbana�. Allí se forman ��� niñas y niños, que diariamente afrontan situaciones en la cuales el fortalecimiento en habilidades para la vida y derechos sexuales y reproductivos juegan un papel clave.

Desde el año ����, el Instituto Proinapsa de la Universidad Industrial de Santander y la Fundación Edex de España, realizaron una alianza estratégica para desarrollar proyectos y programas que aporten en el fortalecimiento de personas más saludables y felices. Han sido cientos los niños, niñas, adolescente y jóvenes de más de �� instituciones educativas del país que han fortalecido sus conocimientos y habilidades; además, personas del sector salud, educación y desarrollo también se han sumado a proceso.

Facultad de Salud

UniversidadIndustrial de

Santander

Instituto PROINAPSA

“Sola, no puedes; con amigos, sí...”Eva Rodríguez García,

pasante de España vinculada al Proyecto

AlianzaAlianza

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA DE FLÓRES

COLEGIO LA LLANITACOLEGIO MARÍA AUXILIADORA

COLEGIO PABLO ANTONIO OBANDO

Para finalizar el ����, se inició el proyecto en Simacota; el cual contó con la participación de cooperación al desarrollo de la Diputación de Bizkaia y el Ayuntamiento de Barakaldo, España. Adicional, se sumaron los saberes y la experiencia del Instituto Proinapsa y la Fundación Edex. En total fueron �� meses de trabajo colaborativo y aprendizajes conjuntos.

La pretensión del proyecto era lograr que las niñas y niños, de primaria, ampliaran sus capacidades personales, las cuales les faciliten hacer uso cotidiano del ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos, la igualdad y una vivencia sana y responsable de la sexualidad.

“Me doy cuenta que para ser creativas necesitamos las demás

habilidades para la vida y trabajar en equipo” Testimonio de

docente, tomado del cuarto taller formativo

A partir de un propuesta metodológica se inició el proceso, el cual fue tomando forma y cuerpo, gracias a los aportes de las personas que se vincularon en la iniciativa. Cada uno de los pasos pretendía que las instituciones educativas y el equipo municipal fortalecieran las herramientas para trabajar las temáticas pilares del proyecto, ya fuera desde el Proyecto Educativo Institucional- PEI-, o en el Plan de Desarrollo. Así se propuso la metodología de trabajo:

MetodologíaMetodología

Concertación y socialización

Línea de base

Formación, capacitación y entrega de materiales

Asistencia técnica

Línea de resultados

Estrategia de comunicación y movilización

Érase una vez en el municipio de Simacota, una niña esclava de su madrastra, su novio y sus hermanastras. Un día su malvada madrastra se fue con sus hijas a donde el Alcalde; la

joven se quedó sola con el novio de su madrastra y él abusó de ella.

Quedó embarazada, pero no le contó a nadie. El tiempo pasaba y el estómago y el niño crecían. Un día la madrastra le preguntó,

-�Por qué tienes ese estómago tan grande�- Ella le respondió,

-Porque he estado comiendo demasiado.

Entonces la madrastra la encerró en su habitación sin comida. Ella lloraba y lloraba, hasta que decidió contarlo todo.

El abusador fue enviado a la cárcel y la niña vivió feliz con su madrastra, con sus hermanastras y con su hijo.

Un nuevo cuentoUn nuevo cuento

Cuento escrito por estudiantes del colegio Pablo Antonio

Obando, participantes de lo colectivios de comunicación

Socialización y concertaciónSocialización y concertaciónIniciar los procesos requiere de acuerdos y voluntades; los trabajos impuestos en ocasiones resultan pesados y molestos. Por ello fue clave iniciar por hacer una invitación provocadora, en la cual se descubrieran más motivaciones que obligaciones para trabajar en el proyecto. Se realizaron tres encuentros en donde se socializó y concertó el proceso: representantes de sectores como educación y salud; directivos de las instituciones educativas; y por último docentes, son algunas de las �� personas que participaron en las sesiones. Al finalizar los encuentros, todas las instituciones educativas aceptaron la iniciativa, adicional; por su parte, los entes territoriales sintieron afinidad y deseo de contribuir y participar en las acciones propuestas.

“Cuando hablamos de sexualidad, debemos pensar en el respeto por las diferentes

formas de actuar y pensar”. Tomado de los encuentros con docentes

Se llegó el día del primer encuentro, y el salón estaba cargado por las expectativas de �� docentes y directivas que aceptaron la invitación. La mayoría coincidían en un deseo: �fortalecernos como educadores para la sexualidad, para dar respuesta a las inquietudes de niñas y niños�. Durante la jornada, las y los participantes fueron descubriendo las características de los encuentros formativos; si bien este era el primero, ya se tenía la intencionalidad de que estos serían escenarios para aprender, reflexionar, actuar y reaprender sobre sexualidad, partiendo siempre desde lo personal hacia lo profesional. Esta apuesta contribuyó de manera significativa para que cada persona fuera aportando desde sus vivencias y experiencias, así, cada encuentro cobraba más sentido y familiaridad con la temática.

Durante el tiempo que duró el proyecto se realizaron � encuentros formativos, cada uno con dinámicas específicas, y temas a abordar claves, como sexualidad, derechos sexuales y reproductivos, habilidades para la vida, género y el Programa La Aventura de la Vida; todo esto con el objetivo de avanzar en el fortalecimientos de las y los docentes, directivas y por supuesto en los planes institucionales y municipales. Adicional, cada institución, construía un matriz pedagógica que guiará el proceso de educación para la sexualidad al interior de los colegios.

En el procesoEn el proceso“para la vivencia de la sexualidad es necesario un

pensamiento crítico, para ser capaces de evaluar

las propuestas que nos llegan y decidir lo mejor”,

Tomado de los encuentros formativos con docentes.

Es clave resaltar la participación de otros sectores que le aportan a la sexualidad desde sus responsabilidades; durante las sesiones se vincularon personas de la Comisaría de Familia, ESE Hospital Integrado San Roque, Policía de Infancia y Adolescencia y Programas Sociales de la Alcaldía municipal. Esto contribuyó, en la generación de alianzas de trabajo y dio cuenta de un tarea articulada.

Al terminar el proyecto, �� docentes ��� de primaria y �� de secundaria� hicieron parte de la iniciativa. Se resalta la gran participación de mujeres, para el caso del grupo de primaria, quienes fueron un ��, ��.

Seguros en la vida

Emociones

Xilófono de sentimientos

Unidos por un mundo mejor

Autoconocimiento y amor

Luz en el camino

Integridad

Dedicación constante

Actitud de cambio

Deseo de un proyecto de vida mejorAcróstico construido por docentes en los encuentros

formativos.

Diversas proyectos han demostrado que las herramientas educativas y comunicativas son clave dentro de los procesos formativos, aunque no son lo único. Esta iniciativa le brindaba a docentes, instituciones educativas, familias, niñas, niños, y demás sectores vinculados, una serie de herramientas de educación y comunicación para trabajar sexualidad, derechos, género y habilidades para la vida. Los materiales se complementan entre si, y cada uno le aporta a la niñez y la adolescencia de Simacota.

Si sumamos cada una de las herramientas podemos compartirle, que al finalizar el proyecto, el municipio cuenta con más de ��� materiales educativos, entre audiovisuales, radiales e impresos, que potencia el trabajo por la niñez, la adolescencia y la juventud de Simacota.

Material educativoMaterial educativo

Guía �Lo hacemos� �� ejemplares

Guía De par en par �� ejemplares

Caja de cambios �� ejemplares

Manual de Habilidades para la vida �� ejemplares

Cuentos para conversar �� ejemplares

Guía del profesorado La aventura de la vida

�� ejemplares

Mochila de materiales educativos�De jóvenes para jóvenes�

� unidades

Guía práctica El arte de la consejería�� ejemplares

Guía Entrepares �� ejemplares

Cuentos para conversar en familia ��� ejemplares

Los encuentros en familia fueron una propuesta novedosa. Se pensaron como espacios para acercar, desde otras orillas, una temática que para las madres y los padres resulta un poco compleja de tratar, la sexualidad. Las expectativas del grupo giraron en torno a la oportunidad de aprender cosas nuevas y poderlas poner en práctica en los hogares y comunidad.

Para estas actividades, la clave nuevamente estuvo en la generación de escenarios de conversación y el intercambio de experiencias. Cada participante de manera voluntaria compartía sus vivencias y conocimientos sobre habilidades para la vida, género y sexualidad.

De las ��� personas que participaron en los dos encuentros, el ��,�� eran hombres, y en su mayoría eran de la zona urbana.

Encuentros en familiaEncuentros en familia

“nos quejamos de que los hombres no sean

tiernos, se involucren en la familia, ni

muestren sus emociones, pero luego somos las

mismas personas que castigamos o nos

escandalizamos cuando vemos a un niño

jugando con muñecas”., Tomado de los

encuentros en familia.

Dar los primeros pasos puede generar temor e inseguridad. Para avanzar en la apuesta de trabajar con acentos en temas de sexualidad, género y habilidades para la vida en las instituciones educativas y en los demás sectores, se propuso una serie de asistencias técnicas por parte del equipo de profesionales de Proinapsa. Durante los encuentros se tenía la oportunidad resolver inquietudes, fortalecer el trabajo, identificar logros y dificultadas de procesos anteriores, proyectar acciones de manera intersectorial, en fin, diseñar todo un plan de trabajo que contribuya, desde muchos lugares, en la educación para la sexualidad.

Sin duda este proceso fue muy interesante para las personas, les generó confianza y seguridad en el trabajo que adelantaban, además a medida que pasaba el tiempo comprendían que el proyecto era del municipio y que el equipo técnico externo era un orientador y facilitador de las acciones. Además, quedó claro que para emprender un trabajo como este, se requiere del concurso de muchas personas, algunas están en la misma institución educativa y otras en diversos sectores.

Otro de los retos que se buscaba en este proyecto, era que cada institución educativa diseñara su propia matriz pedagógica, seleccionara sus prioridades y temas a fortalecer; luego, debían consolidarlo en un plan operativo que diera proyecciones que cómo se avanzaría en el trabajo.

Asistencia técnicaAsistencia técnica

“Es importante usar la lúdica para el desarrollo de estos

temas. A mí me ha servido este proceso para trabajar

con mis estudiantes de una forma más amigable” Tomado

de los encuentros formativos con docentes

De los pies a la cabeza, la sexualidad es naturaleza fue un proceso que buscó a través de acciones comunicativas, educativas y de movilización social, mostrar que la sexualidad en parte natural de las personas. Se utilizaron varias herramientas como: cine-foro, feria de la sexualidad, conformación de colectivos de comunicación, acciones al interior de las instituciones educativas entre otras. Este proceso fue enriquecedor para las y los participantes.

Estudiantes de primaria y bachillerato del Colegio Pablo Antonio Obando se vincularon a los encuentro formativos; adicional, representantes de la Comisaría de Familia, Alcaldía municipal y Hospital San Roque, integraron los colectivos de comunicación.

Comunicación y movilizaciónComunicación y movilización

Algunos frutos del procesoAlgunos frutos del proceso

“yo me comprometo

a seguir capacitándome

en el tema”

“No se me va a quitar la pena de una vez, pero

ahora tengo menos”

“Tengo una visión más amplia para hablar con mis

hijos”

“Fui muy feliz”

“sexualidad es como nos

comunicamos y relacionamos ”

“La sexualidad no es un

tabú”

“las habilidades me hacen mejor

persona”

“seguiré fortaleciendo las habilidades para la

vida con mis estudiantes”

“Me siento más segura”

“el erotismo es la vivencia

placentera de la sexualidad”

“los ancianos tienen derecho a disfrutar de su sexualidad y a

expresarse afecto”

“para la vivencia de la sexualidad

son necesarias las habilidades

“la sexualidad hace parte de la

naturaleza humana”

“mis estudiantes están a gusto con la forma como

abordamos los temas ahora”