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Cristina Pereira Chagas
Marileusa Guimarães de Souza
Ottilia Marcacci
Rossana Cardoso
[email protected] Importante:
Informe seu Nome completo, Escola e Município!
http://blog.aprendebrasil.com.br/pie
Qualificação II
Planejamento de Aulas com o Portal Aprende
Brasil
Proposta de Trabalho
Retomada do Projeto de Informática Educativa do Município;
Reflexões sobre as possibilidades de planejar aulas utilizando o Portal Aprende Brasil.
Apresentação do Roteiros.
É um Projeto voltado para autilização do Portal Aprende Brasilcomo ferramenta didática e com focode consultoria na ampliação do uso dasTecnologias de Informação eComunicação nas escolas que utilizam oSistema de Ensino Aprende Brasil.
O Projeto de Informática Educativa - PIE
AIE: Assessoria da Área de Informática Educativa da Editora Positivo.
PIE: Dinamizadores do Projeto de Informática Educativa dos Municípios
Dinamizadores: preferencialmente dois representantes de cada escola, sendo um da área de gestão (equipe diretiva e/ou coordenação pedagógica) e um monitor ou professor de informática que possua habilidade tecnológica e pedagógica. Dinamizadore(s) representante(s): um ou mais dinamizadores com bom conhecimento das TICs e que tenham acesso ao máximo de escolas e professores no município.
O PIE e a AIE
O PIE – Blog e Documento
Página do PIE – Projeto de Informática Educativa no endereço:
http://blog.aprendebrasil.com.br/pie_nomemunicipio
Documento de Plano de Ação 2010 do Projeto de Informática Educativa do Município.
O Projeto de Informática Educativa se efetiva através da realização do Plano de Ação e se dá através das Ações de Compromisso, que são elaboradas, acordadas e executadas em parceria pelo AIE e o PIE.
Na Qualificação I em 2010 foram elencadas Ações de Compromisso que fizeram parte do Plano de Ação 2010.
O PIE e as Ações de Compromisso - Cronograma
Retomada
O Projeto de Informática Educativa continuará se efetivando através da
realização do Plano de Ação 2011 e se dá através das Ações de Compromisso, que são
elaboradas, acordadas e executadas em parceria pelo AIE e o PIE.
“Planejar é um pensar incorporado a ação”, por isso, deve ser dinâmico e flexível.
(Gandin, 1984, p. 13)
O PIE e as Ações de Compromisso - Cronograma
Ações 2011
O Planejamento de aulas utilizando o
Portal Aprende Brasil
Qual a concepção de ensino utilizada em sua escola?
E como as TICs* tem sido utilizadas?
* Tecnologias da Informação e da Comunicação.
No vídeo apresentado, as TICs foram utilizadas
adequadamente?
Para você, o que é uma prática pedagógica competente?
E as TICs podem auxiliar para que essa prática ocorra?
Prática pedagógica competente
Abordagem Progressista
Ensino como Pesquisa
Visão HolísticaTecnologia Inovadora
Produção do Conhecimento
“Servindo como instrumentos, o computador e a rede de informações aparecem como suportes relevantes na
proposição de uma ação docente inovadora.” (2000, p. 61)
Marilda Behrens
Prática pedagógica competente e o Portal Aprende Brasil – Programa de Formação Continuada
Concepção de Ensino
TICs Professor
Conservador. Acessórios. Aprender a manipulá-los.
Holística / Progressista / como Pesquisa.
Instrumentos aserviço da produção do conhecimento.
Incorporá-los de forma significativa.
Prática pedagógica competente e as TICs
Incorporação as TICs de forma significativa e o Portal Aprende Brasil
Aurelinho
Estouro de Balões II
Conteúdo Multimídia
Simulador
Linha do Tempo
Incorporar as TICs na escola além da especificidade técnica – desenvolvimento de competências e habilidades suficientes para o educando transformar informação em conhecimento.Educador é orientador do processo
educativo – tecnologias modificam o papel do professor – estimular, contextualizar, questionar –, fazendo com que o processo de aprendizagem seja significativo.
Prática pedagógica competente e as TICs
Prática docente na atualidade
Prática docente na atualidadeMoran, 2000, p.31-2
Integrar tecnologias, metodologias, atividades. Integrar texto escrito, comunicação oral, escrita, hipertextual, multimídica.
Experimentar as mesmas atividades em diversas mídias. Trazer o universo do audiovisual para dentro da escola.
Variar a forma de dar aula
Planejar e improvisar, prever e ajustar-se às circunstâncias, ao novo. Diversificar, mudar, adaptar-se continuamente a
cada grupo, a cada aluno, quando necessário.
Equilibrar a presença e a distância
Seção que possibilita aos Educadores adaptar,
construir e compartilhar*
Planos de Aulas.
Roteiros de aulas no Portal Aprende Brasil
* Entre professores de seu município
(escola) ou de todo o Aprende Brasil.
Roteiros: como acessar
Roteiros no Portal Aprende Brasil:
Roteiros e Atividades
Roteiros (representados em vermelho)
Na sessão Roteiros, o Educador trabalha com Roteiros e Atividades.
Roteiros de aulas no Portal Aprende Brasil
Atividades (representadas em verde)
Roteiros de aulas: Roteiros e Atividades
Um Roteiro é composto por uma ou mais atividades.
E Atividades são unidades que podem ser trabalhadas isoladamente,
e dentro de um roteiro também.
Atividades são unidades que podem
ser trabalhadas isoladamente ou
dentro de um roteiro.
Uma Atividade possui os seguintes itens:
Título,Habilidade(s), Área do
conhecimento, Conteúdo,
Itens do Portal e Etapas.
Roteiros de aulas: Atividades
Permalink: exibe e permite copiar o link relativo ao Roteiro.
Adicionar aos favoritos: facilita a busca pelos favoritos.
Roteiros de aulas: Atividades
Em uma Atividade o Educador poderá executar as seguintes ações:
Agendar: marcar uma data para utilizar o Roteiro.
Roteiros de aulas: Roteiros
Um Roteiro possui os seguintes itens:
Título, Objetivo,
Apresentação, Atividade(s) e Avaliação.
Roteiros de aulas: Roteiros
Em um Roteiro o Educador poderá executar as seguintes ações:
Adaptar: copiar e alterar um Roteiro existente.
Agendar: marcar uma data para utilizar o Roteiro.
Adicionar aos favoritos: facilita a busca pelos favoritos.
Permalink: exibe e permite copiar o link relativo ao Roteiro.
Prática docente na atualidadeMoran, 2000, p.31-2
Integrar tecnologias, metodologias, atividades. Integrar texto escrito, comunicação oral, escrita, hipertextual, multimídica.
Experimentar as mesmas atividades em diversas mídias. Trazer o universo do audiovisual para dentro da escola.
Variar a forma de dar aula
Planejar e improvisar, prever e ajustar-se às circunstâncias, ao novo. Diversificar, mudar, adaptar-se continuamente a
cada grupo, a cada aluno, quando necessário.
Equilibrar a presença e a distância
Prática docente na atualidade
Integrar tecnologias, metodologias, atividades. Integrar texto escrito, comunicação oral, escrita, hipertextual, multimídica.
Experimentar as mesmas atividades em diversas mídias. Trazer o universo do audiovisual para dentro da escola.
Moran, 2000, p.31-2
Prática docente na atualidadeMoran, 2000, p.31-2
Variar a forma de dar aula
Moran, 2000, p.31-2
Prática docente na atualidadeMoran, 2000, p.31-2
Planejar e improvisar, prever e ajustar-se às circunstâncias, ao novo. Diversificar, mudar, adaptar-se continuamente a
cada grupo, a cada aluno, quando necessário.
Moran, 2000, p.31-2
Prática docente na atualidadeMoran, 2000, p.31-2
Equilibrar a presença e a distância
Moran, 2000, p.31-2
Permalink: exibe e permite copiar o link relativo ao Roteiro.
Qual o principal instrumento utilizado pelo professor e pela escola para definir as práticas
docentes?
Na sua escola, como e quando é feito o Planejamento?
Quem elabora os Planos de Aula?
O professor faz escolhas intencionais –com base em parâmetros, referências e
contextos diversos.
“O professor tem, pois, esta tarefa importante, selecionar e organizar a mediação da realidade com a qual o
aluno vai ter contato.” (Vasconcellos, 1995, p. 126)
Intencionalidade
Para isso, necessita de um Planejamento!
PLANEJAR É...
Traçar caminho(s) de um ponto a
outro.
Plano de aulaRepresentações Dimensão Elementos Perguntas
Ponto de Partida Análise de realidade Assunto
Necessidade Por quê?
Ponto de Chegada Projeção de
Finalidades
Objetivos Para quê?
Caminho traçado Formas de
Mediação
Conteúdo O quê?
Metodologia Como, onde?
Tempo Quando?
Recursos Com o quê?
Avaliação
TarefaVASCONCELLOS, Celso dos Santos.
Planejamento: plano de ensino–aprendizagem e projeto educativo. São Paulo:Libertad, 1995.
Na sua escola, o Portal Aprende
Brasil é incluído no Plano de aula?
Plano de aulaRepresentações Dimensão Elementos Perguntas
Ponto de Partida Análise de realidade Assunto
Necessidade Por quê?
Ponto de Chegada Projeção de
Finalidades
Objetivos Para quê?
Caminho traçado Formas de
Mediação
Conteúdo O quê?
Metodologia Como, onde?
Tempo Quando?
Recursos Com o quê?
Avaliação
Tarefa
Reportagem
Jogo da Memória
Musica
Plano de aulaRepresentações Dimensão Elementos Perguntas
Ponto de Partida Análise de realidade Assunto
Necessidade Por quê?
Ponto de Chegada Projeção de
Finalidades
Objetivos Para quê?
Caminho traçado Formas de
Mediação
Conteúdo O quê?
Metodologia Como, onde?
Tempo Quando?
Recursos Com o quê?
Avaliação
Tarefa
Plano de aulaRepresentações Dimensão Elementos Perguntas
Ponto de Partida Análise de realidade Assunto
Necessidade Por quê?
Ponto de Chegada Projeção de
Finalidades
Objetivos Para quê?
Caminho traçado Formas de
Mediação
Conteúdo O quê?
Metodologia Como, onde?
Tempo Quando?
Recursos Com o quê?
Avaliação
Tarefa
Permite que o Professor localize conteúdos, projetos e atividades, dentro e fora do
Portal com segurança e rapidez.
Exemplo:
Pesquisa Escolar - Animais
330 Interno / 436 Imagens / 639 Externos Conteúdo Multimídia - Animais
30 Conteúdos
Plano de aulaRepresentações Dimensão Elementos Perguntas
Ponto de Partida Análise de realidade Assunto
Necessidade Por quê?
Ponto de Chegada Projeção de
Finalidades
Objetivos Para quê?
Caminho traçado Formas de
Mediação
Conteúdo O quê?
Metodologia Como, onde?
Tempo Quando?
Recursos Com o quê?
Avaliação
Tarefa
Livro do Professor
orientações
metodológicas.
Plano de aulaRepresentações Dimensão Elementos Perguntas
Ponto de Partida Análise de realidade Assunto
Necessidade Por quê?
Ponto de Chegada Projeção de
Finalidades
Objetivos Para quê?
Caminho traçado Formas de
Mediação
Conteúdo O quê?
Metodologia Como, onde?
Tempo Quando?
Recursos Com o quê?
Avaliação
Tarefa
Plano de aulaRepresentações Dimensão Elementos Perguntas
Ponto de Partida Análise de realidade Assunto
Necessidade Por quê?
Ponto de Chegada Projeção de
Finalidades
Objetivos Para quê?
Caminho traçado Formas de
Mediação
Conteúdo O quê?
Metodologia Como, onde?
Tempo Quando?
Recursos Com o quê?
Avaliação
Tarefa
Plano de aulaRepresentações Dimensão Elementos Perguntas
Ponto de Partida Análise de realidade Assunto
Necessidade Por quê?
Ponto de Chegada Projeção de
Finalidades
Objetivos Para quê?
Caminho traçado Formas de
Mediação
Conteúdo O quê?
Metodologia Como, onde?
Tempo Quando?
Recursos Com o quê?
Avaliação
Tarefa
Realizar avaliações frequentes e de tipos variados;
Plano de aulaRepresentações Dimensão Elementos Perguntas
Ponto de Partida Análise de realidade Assunto
Necessidade Por quê?
Ponto de Chegada Projeção de
Finalidades
Objetivos Para quê?
Caminho traçado Formas de
Mediação
Conteúdo O quê?
Metodologia Como, onde?
Tempo Quando?
Recursos Com o quê?
Avaliação
Tarefa
Incentiva a utilização do Portal Aprende Brasil no Planejamento de aulas pois é diretamente relacionado
com o conteúdo de Sala de Aula;
Nutrição
Para aprender e saborear...@EI025
Cristina: [email protected]
Marileusa: [email protected]
Ottilia: [email protected]
Rossana: [email protected]
Muito obrigada!
