Critérios de Avaliação Educação Físicaebitopo.weebly.com/uploads/4/6/7/0/4670025/critérios_de_avalia... · Traz o material necessário para a aula; ... DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES

Departamento de Expressões

Critérios de Avaliação Educação Física

Ano letivo 2015/2016

DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

1

Critérios de Educação Física - 2015-2016

1º CICLO (1º E 2º ANO)

CRITÉRIOS GERAIS DE

AVALIAÇÃO CRITÉRIOS ESPECÍFICOS

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Do

mín

io S

oci

o a

feti

vo

(4

0%

)

RESPONSABILIDADE

Assiduidade;

35%

Grelha do

Socio afetivo

Pontualidade;

Traz o material necessário para a aula;

Higiene pessoal;

COMPORTAMENTO

Demonstra respeito pelos colegas e professor, assim como, o

material/arrumação e as normas de segurança pessoal e coletiva;

Está atento e concentrado nas aulas e responde corretamente às

questões do professor e coloca as dúvidas ao professor.

(Identifica as suas dúvidas e dificuldades);

AUTONOMIA

Revela autonomia e iniciativa na execução das tarefas propostas;

Participa e empenha-se na execução das tarefas propostas;

Do

mín

io C

og

nit

ivo,

Op

erac

ion

al e

In

stru

men

tal

(60 %

)

Realiza as diversas

atividades físicas

procurando o êxito pessoal

Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e

coordenativas: Resistência Geral; Velocidade de Reação simples

e complexa de Execução de ações motoras básicas, e de

Deslocamento; Flexibilidade; Controlo de postura; Equilíbrio

dinâmico em situações de «voo», de aceleração e de apoio

instável e/ou limitado; Controlo da orientação espacial; Ritmo;

Agilidade;

65%

Grelhas de

observação; Grelha

de avaliação final;

Grelha de avaliação

prática; Exercícios

critérios.

Cooperar com os companheiros nos jogos e exercícios,

compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma, bem

como os princípios de cordialidade e respeito na relação com os

colegas e o professor;

Realizar ações motoras básicas com aparelhos portáteis, segundo

uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de

movimentos, conjugando as qualidades da ação própria ao efeito

pretendido de movimentação do aparelho;

Realizar ações motoras básicas de deslocamento, no solo e em

aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento, ou

combinação de movimentos, coordenando a sua ação para

aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação;

Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou

sequências no solo e em aparelhos, encadeando e ou

combinando as ações com fluidez e harmonia de movimentos;

Participar em jogos ajustando a iniciativa própria e as qualidades

motoras na prestação às possibilidades oferecidas pela situação

de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas e ações

técnico táticas fundamentais, com oportunidade e correção de

movimentos;

Patinar com equilíbrio e segurança, ajustando as suas ações para

orientar o seu deslocamento com intencionalidade e

oportunidade na realização de percursos variados;

Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e

equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas

combinados com os colegas e professor, de acordo com a

estrutura rítmica e melodia de composições musicais;

Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na

natureza, de acordo com as características do terreno e os sinais

de orientação, colaborando com os colegas e respeitando as

regras de segurança e preservação do ambiente;

Usar a comunicação específica das modalidades desportivas;

Interpretar corretamente os acontecimentos na esfera da aula.


2


1º CICLO (3º E 4º ANO)




Do

mín

io S

oci

o a

feti

vo

(3

0%

)

RESPONSABILIDADE

Assiduidade;

30%

Grelha do

Socio afetivo

Pontualidade;


Higiene pessoal;

COMPORTAMENTO






AUTONOMIA

Revela autonomia e iniciativa na execução das tarefas

propostas;


Do

mín

io C

og

nit

ivo,

Op

erac

ion

al e

In

stru

men

tal

(70 %

)

Realiza as diversas

atividades físicas

procurando o êxito pessoal

Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e

coordenativas: Resistência Geral; Velocidade de Reação simples

e complexa de Execução de ações motoras básicas, e de

Deslocamento; Flexibilidade; Controlo de postura; Equilíbrio

dinâmico em situações de «voo», de aceleração e de apoio

instável e/ou limitado; Controlo da orientação espacial; Ritmo;

Agilidade;

70%

Grelhas de





critérios.

Cooperar com os companheiros nos jogos e exercícios,

compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma,

bem como os princípios de cordialidade e respeito na relação

com os colegas e o professor;

Realizar ações motoras básicas com aparelhos portáteis,

segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de

movimentos, conjugando as qualidades da ação própria ao efeito

pretendido de movimentação do aparelho;

Realizar ações motoras básicas de deslocamento, no solo e em

aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento, ou

combinação de movimentos, coordenando a sua ação para

aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação;

Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou

sequências no solo e em aparelhos, encadeando e ou

combinando as ações com fluidez e harmonia de movimentos;

Participar em jogos ajustando a iniciativa própria e as

qualidades motoras na prestação às possibilidades oferecidas

pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades

básicas e ações técnico táticas fundamentais, com oportunidade

e correção de movimentos;

Patinar com equilíbrio e segurança, ajustando as suas ações para

orientar o seu deslocamento com intencionalidade e

oportunidade na realização de percursos variados;

Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e

equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas

combinados com os colegas e professor, de acordo com a

estrutura rítmica e melodia de composições musicais;

Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na

natureza, de acordo com as características do terreno e os sinais

de orientação, colaborando com os colegas e respeitando as

regras de segurança e preservação do ambiente;


Interpretar corretamente os acontecimentos na esfera da aula.


3


2º CICLO (5º ANO)




Do

mín

io S

oci

o a

feti

vo

(3

0%

)

RESPONSABILIDADE

Assiduidade;

25%

Grelha do

Socio afetivo

Pontualidade;


Higiene pessoal;

COMPORTAMENTO






AUTONOMIA Revela autonomia e iniciativa na execução das tarefas propostas;


Do

mín

io P

sico

mo

tor

(60

%)

JOGOS DESPORTIVOS

COLECTIVOS

e INDIVIDUAIS

Analisar e interpretar a realização com oportunidade e correção

as ações técnico tático nos JDC conforme a oposição em cada

fase do jogo, aplicando as regras, não só como jogador mas

também como árbitro;

60%

Grelhas de





critérios; Situações

de jogo reduzido;

Jogo formal;

Arbitragem;

Relatórios de aula;

Coreografias;

Sequências.


Realizar e analisar, do Atletismo, saltos, lançamentos, corridas,

cumprindo corretamente as exigências elementares, técnicas e do

regulamento;

Utilizar adequadamente os patins, em combinações de

deslocamentos e paragens, com equilíbrio e segurança,

realizando as ações técnico táticas elementares;

Compor, realizar e analisar, da Ginástica, as destrezas

elementares de acrobacia, dos saltos, do solo e dos outros

aparelhos

Apreciar, compor e realizar coreografias individuais, pares e

grupos;

Realizar com oportunidade e correção as ações técnico táticas

elementares dos jogos de raquetas, garantindo a iniciativa e

ofensividade em participações individuais e a pares, aplicando as

regras, não só como jogador mas também como árbitro;

Realizar percursos de nível elementar, utilizando técnicas de

orientação e respeitando as regras de organização, participação, e

de preservação da qualidade do ambiente;

Aplicar a comunicação gestual das ações técnicas da arbitragem,

a comunicação dentro da equipa nos jogos coletivos e também as

habilidades de expressão e comunicação nas atividades rítmicas

expressivas;

APTIDÃO FÍSICA

Conhecer os processos de elevação e manutenção da Aptidão

Física (força, resistência e flexibilidade); Bateria de testes

Fitnessgram Demonstra capacidades em testes de Resistência Aeróbia e testes

de Aptidão Muscular adequadas às normas da aptidão física

representativa da Saúde, para a sua idade;

Do

mín

io

Co

gn

itiv

o (

10

%)

ELEMENTO ESCRITO

Interpreta as principais adaptações do funcionamento do seu

organismo durante a atividade física;

15%

Fichas de avaliação

de conhecimentos

Identifica as capacidades físicas: Resistência, Força, Velocidade,

Flexibilidade, Agilidade e Coordenação (Geral), de acordo com

as caraterísticas do esforço realizado;


Interpretar crítica e corretamente os acontecimentos na esfera da

Cultura Física;

Recorrer às várias fontes de informação na obtenção de

conhecimentos relativos às atividades físicas desportivas.


4


2º CICLO (6º ANO/DOV)




Do

mín

io S

oci

o a

feti

vo

(2

5%

)

RESPONSABILIDADE

Assiduidade;

25%

Grelha do

Socio afetivo

Pontualidade;


Higiene pessoal;

COMPORTAMENTO






AUTONOMIA Revela autonomia e iniciativa na execução das tarefas propostas;


Do

mín

io P

sico

mo

tor

(60

%)

JOGOS DESPORTIVOS

COLECTIVOS

e INDIVIDUAIS

Analisar e interpretar a realização com oportunidade e correção

as ações técnico tático nos JDC conforme a oposição em cada

fase do jogo, aplicando as regras, não só como jogador mas

também como árbitro;

60%

Grelhas de





critérios; Situações

de jogo reduzido;

Jogo formal;

Arbitragem;

Relatórios de aula;

Coreografias;

Sequências.


Realizar e analisar, do Atletismo, saltos, lançamentos, corridas,

cumprindo corretamente as exigências elementares, técnicas e do

regulamento;

Utilizar adequadamente os patins, em combinações de

deslocamentos e paragens, com equilíbrio e segurança,

realizando as ações técnico táticas elementares;

Compor, realizar e analisar, da Ginástica, as destrezas

elementares de acrobacia, dos saltos, do solo e dos outros

aparelhos

Apreciar, compor e realizar coreografias individuais, pares e

grupos;

Realizar com oportunidade e correção as ações técnico táticas

elementares dos jogos de raquetas, garantindo a iniciativa e

ofensividade em participações individuais e a pares, aplicando as

regras, não só como jogador mas também como árbitro;

Realizar percursos de nível elementar, utilizando técnicas de

orientação e respeitando as regras de organização, participação, e

de preservação da qualidade do ambiente;

Aplicar a comunicação gestual das ações técnicas da arbitragem,

a comunicação dentro da equipa nos jogos coletivos e também as

habilidades de expressão e comunicação nas atividades rítmicas

expressivas;

APTIDÃO FÍSICA

Conhecer os processos de elevação e manutenção da Aptidão

Física (força, resistência e flexibilidade); Bateria de testes

Fitnessgram Demonstra capacidades em testes de Resistência Aeróbia e testes

de Aptidão Muscular adequadas às normas da aptidão física

representativa da Saúde, para a sua idade;

Do

mín

io

Co

gn

itiv

o (

15

%)

ELEMENTO ESCRITO

Interpreta as principais adaptações do funcionamento do seu

organismo durante a atividade física;

15%

Só 6º ano

Fichas de avaliação

de conhecimentos

Identifica as capacidades físicas: Resistência, Força, Velocidade,

Flexibilidade, Agilidade e Coordenação (Geral), de acordo com

as caraterísticas do esforço realizado;



Cultura Física;




5


2º CICLO (5º ANO) - ATESTADO MÉDICO




Do

mín

io S

oci

o a

feti

vo

(30

%) RESPONSABILIDADE

Assiduidade;

30%

Grelha do

Socio afetivo

Pontualidade;


COMPORTAMENTO


questões do professor e coloca as dúvidas ao professor. (Identifica

as suas dúvidas e dificuldades);



AUTONOMIA Participa e empenha-se na execução das tarefas propostas;

Revela autonomia e iniciativa na execução das tarefas propostas;

Do

mín

io C

og

nit

ivo (

70

%)

ELEMENTO ESCRITO

Relaciona Aptidão Física e Saúde e identifica os fatores associados

a um estilo de vida saudável, nomeadamente o desenvolvimento das

capacidades motoras, a composição corporal, a alimentação, o

repouso, a higiene, afetividade e a qualidade do meio ambiente;

70%

Fichas de

avaliação de

conhecimentos;

Trabalhos práticos;

Relatórios de aula.

Interpreta a dimensão sociocultural dos desportos e da atividade

física na atualidade e ao longo dos tempos, identificando fenómenos

associados a limitações e possibilidades de prática dos desportos e

das Atividades físicas, tais como: o sedentarismo e a evolução

tecnológica, a poluição, o urbanismo e a industrialização,

relacionando-os com a evolução das sociedades;



Cultura Física;




6


3º CICLO

Do

mín

io C

og

nit

ivo

- O

pera

tóri

o

Capacidades Motoras 7º Ano 8º e 9º ano

Flexibilidade – “ senta e alcança”

80% 80%

Força superior – flexões

Força media – abdominais

Resistência – Vaivém ou milha

Exercícios critério

Categoria A – Desportos Coletivos;

Categoria B – Ginástica solo

/aparelhos/acrobática;

Categoria C – Atletismo;

Categoria D – Patinagem;

Categoria F – Raquetas;

Categoria G – Outras (Judo e Rugby).

Situação de jogo (composição / interpretação)

Categoria A – Desportos Coletivos;

Categoria B – sequencia ginástica de solo.

Categoria E – Raquetes;

Categoria G – Rugby.

Conhecimentos

Aplicação prática dos conhecimentos

Uma Ficha de avaliação de conhecimentos por

período

Do

mín

io

So

cio

-

Afe

tiv

o

“A

titu

de

s e

Va

lore

s”

Empenhamento/Comportamento

20% 20% Assiduidade /Pontualidade

Material escolar

Higiene e segurança


7


3º CICLO

Alunos com prática condicionada de atividade física

7º ano 8º e 9º ano

Domínio Cognitivo

Aplicação dos conhecimentos:

Técnicos, táticos e de regras em:

Questionamento oral;

Arbitragem;

- Uma Ficha de avaliação de

conhecimentos por período

80% 80%

Domínio Sócio

Afetivo

Empenhamento/Comportamento;

Assiduidade/Pontualidade; 20% 20%

Domínio das Atividades

Físicas

Os alunos não são avaliados neste

domínio, sendo a avaliação final a

soma dos restantes dois domínios.


8


1. Avaliação do Domínio das Atividades Físicas

As modalidades a avaliar neste domínio serão as nucleares, constantes no

programa nacional de Educação Física em situação de jogo formal, exercícios

critério e desenvolvimento das capacidades motoras.

1.1. Capacidades Motoras: A avaliação das capacidades motoras é realizada de acordo com o protocolo

de FitnessGram adaptado, e segundo as tabelas de referência para sexo/ idade

nelas constantes para cada exercício.

1.2. Exercícios Critério:

Cada modalidade é avaliada em percentagens iguais na atribuição da nota a

este parâmetro.

Nível 1 Não executa os gestos técnicos abordados

Nível 2 Executa com dificuldade os gestos técnicos abordados, evidenciando falhas graves.

Nível 3 Executa os gestos técnicos abordados demonstrando pequenas falhas ou erros

Nível 4 Executa corretamente os gestos técnicos abordados

Nível 5 Domina eficazmente os gestos técnicos da modalidade

1.3. Situação de Jogo, composição/Interpretação:

Cada modalidade é avaliada em percentagens iguais na atribuição da nota a

este parâmetro.

Nível 1 Não realiza as ações táticas em situações de jogo formal ou reduzido, conforme definidos nos objetivos programáticos.

Nível 2 Nem sempre é capaz de aplicar em situação de jogo formal ou reduzido, as ações táticas, conforme definidas nos objetivos programáticos.

Nível 3 Realiza as ações táticas em situação de jogo formal ou reduzido, conforme definidas nos objetivos programáticos

Nível 4 Realiza as ações táticas em situação de jogo, decidindo-se maioritariamente pela ação mais adequada a cada momento

Nível 5 Realiza as ações táticas em situação de jogo, decidindo-se sempre pela ação mais adequada a cada momento


9


1.4. Regras de seleção das matérias:

São selecionadas as 7 “melhores matérias” de cada aluno (onde o aluno

revelou melhore níveis de interpretação). São selecionadas matérias de 6 ou 5

categorias. Obrigatoriamente, são consideradas matérias da Categoria A. No

caso de se considerarem apenas 5 categorias, para além das 2 matérias da

categoria A, devem escolher-se 2 matérias da categoria B.

Exemplos:

CORRECTO CORRECTO CORRECTO CORRECTO INCORR. INCORR. INCORR. INCORR.

Futebol Basquete Futebol Basquete Futebol Basquete Gin Acro Voleibol

Voleibol Andebol Andebol Voleibol Voleibol Andebol Gin. Solo Gin Solo

Gin .Solo Gina Apar Gin. Apar. Gin. Acrob Basquete Gin. Apar. Gin. Apar. Gin. Apar.

Atletismo Atletismo Gin Solo Atletismo Gin. Acro Atletismo Patinagem Dança

Patinagem Patinagem Atletismo Patinagem Patinagem Patinagem Dança Raquetas

Dança Raquetas Raquetas Dança Dança Orientação Raquetas Gin. Ritm.

Raquetas Luta Natação Raquetas Raquetas Luta Luta Natação

2. Domínio Cognitivo

Neste domínio avaliam-se o conhecimento das regras, o conhecimento técnico,

o enquadramento (histórico, económico, social etc.) e da relação dos diversos

temas/modalidades.

2.1. Critérios de avaliação do conhecimento das regras:

Nível 1 Não conhece nem aplica qualquer regra da modalidade

Nível 2 Conhece mas não aplica as regras mais básicas da modalidade

Nível 3 Conhece e aplica as regras mais básicas da modalidade

Nível 4 Conhece e aplica a generalidade das regras

Nível 5 Conhece e aplica a generalidade das regras apitando os jogos com correção

2.2. Critérios de avaliação do conhecimento técnico:

Nível 1 Não conhece

Nível 2 Não conhece corretamente

Nível 3 Conhece basicamente a técnica de uma habilidade motora ou comportamento tático

Nível 4 Conhece a técnica correta de uma habilidade motora ou comportamento tático e em função disso melhora a sua execução

Nível 5 Conhece a técnica correta de uma habilidade motora ou comportamento tático e em função disso melhora a sua execução e é capaz de corrigir os companheiros.

Os métodos de avaliação predominantes neste domínio são o questionamento oral e os testes.


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3. Domínio Socio- efetivo

3.1. Critérios de avaliação do Empenhamento / Comportamento

O aluno coopera sempre com os companheiros, escolhendo as ações favoráveis ao êxito pessoal e do grupo, admitindo as indicações que lhe dirigem e aceitando as opções e falhas dos seus colegas. Aceita sempre as decisões da arbitragem e trata com cordialidade e respeito os companheiros e adversários. Utiliza sempre uma linguagem adequada ao ambiente da aula. Colabora na organização das atividades. Adere a todas as atividades propostas com entusiasmo.

Nível 5

O aluno coopera quase sempre com os companheiros, escolhendo as ações favoráveis ao êxito pessoal e do grupo, admitindo as indicações que lhe dirigem e aceitando as opções e falhas dos seus colegas. Aceita as decisões da arbitragem e trata com cordialidade e respeito os companheiros e adversários. Utiliza sempre uma linguagem adequada ao ambiente da aula. Adere a todas as atividades propostas com entusiasmo.

Nível 4

O aluno coopera, quando solicitado, com os companheiros, escolhendo as ações favoráveis ao êxito pessoal e do grupo, admitindo as indicações que lhe dirigem e aceitando as opções e falhas dos seus colegas. Aceita as decisões da arbitragem e trata com cordialidade e respeito os companheiros e adversários. O aluno utiliza uma linguagem adequada ao ambiente da aula. Adere às atividades propostas.

Nível 3

O aluno não coopera com os companheiros, não escolhendo as ações favoráveis ao êxito pessoal e do grupo, não admitindo as indicações que lhe dirigem e não aceitando as opções e falhas dos seus colegas. Não aceita as decisões da arbitragem e não trata com igual cordialidade e respeito os companheiros e adversários. Utiliza uma linguagem pouco adequada ao ambiente da aula. Adere às atividades propostas.

Nível 2

O aluno não adere às atividades propostas. Frequentemente o aluno utiliza uma linguagem pouco adequada à sala de aula.

Nível 1


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3.2. Critérios de avaliação da Assiduidade / Pontualidade

3.3. Critérios de avaliação do material Escolar

4. Avaliação por período

É sempre assíduo e pontual; é empenhado e disciplinado nas tarefas; colabora nas tarefas de organização de forma voluntária; cumpre as tarefas de manuseamento do material; respeita as decisões da arbitragem voluntariamente; é crítico em relação às atividades propostas e tenta melhorá-las de forma organizada.

Nível 5

É quase sempre assíduo e pontual; é empenhado e disciplinado nas tarefas; colabora nas tarefas de organização de forma voluntária; cumpre as tarefas de manuseamento do material; respeita as decisões da arbitragem voluntariamente.

Nível 4

È assíduo mas nem sempre pontual. È empenhado e disciplinado nas tarefas. Colabora nas tarefas de organização de forma voluntária. Cumpre as tarefas de manuseamento do material. Nem sempre respeita as decisões de arbitragem voluntariamente.

Nível 3

Nem sempre é assíduo e pontual; Empenha-se nas tarefas quando lhe apetece; nem sempre colabora nas tarefas de organização de forma voluntária; nem sempre cumpre as tarefas de manuseamento do material; nem sempre respeita as decisões da arbitragem voluntariamente.

Nível 2

Não é assíduo nem pontual; não se empenha nas tarefas; colabora nas tarefas de organização por imposição do professor; não cumpre as tarefas de manuseamento do material; respeita as decisões da arbitragem por imposição do professor.

Nível 1

100 % das Presenças efetivas Nível 5

91% a 99% das Presenças efetivas Nível 4

85 % a 90 %das Presenças efetivas Nível 3

De 50 a 84% % das Presenças efetivas Nível 2

De 0% a 49% das Presenças efetivas Nível 1

1º Período 100% da nota correspondente a esse período;



Nota Final Média das notas finais dos três períodos


12


Dança

3º Ciclo (7º e 8º Ano)

Avaliação de Alunos com Currículo Normal

Domínio Cognitivo- Operatório

Valor total atribuído

Exercício Critério 80% Coreografia e Criatividade demonstrada

Domínio Socio- Afetivo “Atitudes e Valores” Valor total atribuído

Empenhamento/Comportamento

20% Assiduidade /Pontualidade

Material escolar

Higiene e segurança

Alunos com prática condicionada de atividade física

Domínio das Atividades

Físicas Domínio Cognitivo Domínio Sócio Afetivo

Os alunos não são

avaliados neste

domínio, sendo a

avaliação final a

soma dos restantes

dois domínios.

Aplicação dos

conhecimentos:

Técnicos;

Questionamento oral; 1 Teste escrito por período.

Empenhamento/Comportamento; Assiduidade/Pontualidade;

80% 20%


13


Avaliação por período

O Grupo de Educação Física da EBI do Topo

Pedro Cruz

Carlos Peixoto

Vila do Topo, 8 de outubro de 2015

7ºAno e 8º Ano



Nota Final Média das notas finais dos dois períodos

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