CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS Ano de Escolaridade ... · A EMRC tem um alcance cultural e “um claro valor educativo”, sendo essencialmente uma disciplina ... - Indica

1 Mod02-AFC

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS

Ano de Escolaridade: 1º Ano Ano Letivo: 2019/2020

Domínios Subdomí

nios Ponderação(%)

Descritores de desempenho PA Instrumentos de avaliação1

Co

nh

ec

ime

nto

Dis

cip

lin

ar/

In

form

aç

ão

e C

om

un

ica

çã

o

Oralidade 10%

- Sabe escutar e espera pela sua vez para falar e para interagir com adequação ao contexto, a diferentes finalidades para aprender e construir conhecimentos. - Produz um discurso oral com coerência e correção. - Participa em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos. - Refere o essencial de um pequeno texto ouvido. - Solicita esclarecimentos acerca do que ouviu. -Constrói frases com graus de complexidade crescente.

A B E

Testes de compreensão oral

Questionários diversos

Apresentação oral

Leitura 20%

- Lê pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, poemas e banda desenhada. - Lê um texto com articulação. - Apropria-se de novos vocábulos relativos a temas do quotidiano e áreas do seu interesse. - Organiza as ideias de um texto. - Relaciona o texto com conhecimentos anteriores. - Desenvolve o conhecimento da ortografia. - Identifica o número de sílabas numa palavra. - Faz corresponder as formas minúscula e maiúscula nas letras do alfabeto. - Identifica o alfabeto e a sua ordem.

A B F

Testes de compreensão de leitura.

Fichas de leitura

Questionários diversos

Escrita 20%

- Representa por escrito os fonemas através dos respetivos grafemas e dígrafos. - Escreve palavras de diferentes níveis de dificuldade e extensão silábica. - Escreve frases simples e textos curtos em escrita cursiva. - Utiliza adequadamente os sinais de pontuação: ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. - Planeia, redige e revê textos curtos. - Elabora respostas escritas a questionários e a instruções. - Escreve legivelmente com correção. - Faz corresponder as formas minúscula e maiúscula da maioria das letras do alfabeto.

A B D

Questionários diversos Produção de frases e pequenos textos

Educação Literária

10%

- Lê obras literárias e textos da tradição popular manifestando ideias e emoções por eles geradas. - Revela apreço e curiosidade face aos textos ouvidos. - Reconhece rimas e outras repetições de sons em poemas, trava-línguas e em outros textos ouvidos. - Compreende o essencial dos textos escutados. - Diz, de modo dramatizado, trava-línguas, lengalengas e poemas memorizados, de modo a incluir treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoação e expressão facial.

A D E

Guiões de leitura

Testes de verificação de leitura

2 Mod02-AFC

Gramátic

a 10%

- Identifica unidades da língua: palavras, sílabas, fonemas. - Conhece regras elementares de ortografia e de pontuação (frase simples). - Aplica e explicita regularidades no funcionamento da língua.

A B I

Exercícios de aplicação

Saber comunicar

10%

Exprime-se com clareza, oralmente e/ou por escrito, utilizando linguagem específica da disciplina. Pesquisa, analisa, sistematiza e mobiliza informação integrando saberes prévios, para construir novos conhecimentos. Comunica ideias/produtos, utilizando diferentes fontes e/ou suportes. Constrói (formula) e comunica opiniões críticas e cientificamente fundamentadas sobre questões Ciência/Tecnologia/Sociedade/Ambiente.

A B I

Exposição oral Questionários

orais

Ficha de auto e heteroavaliação.

Sa

be

r S

er/

Sa

be

r E

sta

r Autonomia 5%

- Revela iniciativa. - Realiza tarefas sem necessitar de ajuda. - Possui capacidade de auto e heteroavaliação. - Expressa as suas necessidades e procurar apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

D E F

Grelhas de observação

Listas de

verificação

Registos do professor

Ficha de auto e heteroavaliação

Responsabilidade

5% - Cumpre as regras estabelecidas. - Participa nos trabalhos. - Cumpre prazos.

E F G

Cidadania e Participaçã

o

10%

- Demonstra capacidade para trabalhar em equipa. - Coopera com os outros. - Envolve-se em projetos de cidadania ativa. - Assumir atitudes e valores de sustentabilidade no meio envolvente.

Áreas de competências do perfil dos alunos

A: Linguagem e textos

B: Informação e comunicação

C: Raciocínio e resolução de problemas

D: Pensamento crítico e criativo

E: Relacionamento interpessoal

F: Desenvolvimento pessoal e autónomo

G: Bem-estar saúde e ambiente

H: Sensibilidade estética e artística

I: Saber científico, técnico e tecnológico

J: Consciência e domínio do corpo

1 Mod02-AFC

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA


Domínios

Subdomínios Ponder

ação (%)

Descritores de desempenho PA Instrumentos de avaliação

Co

nh

ec

ime

nto

Dis

cip

lin

ar/

In

form

aç

ão

e C

om

un

ica

çã

o

Apropriação e reflexão

15%

- Observa e distingue diferentes universos expressivos/artísticos. - Capta a expressividade contida na linguagem das imagens e narrativas. -Reconhece diferentes formas de usar a voz e o corpo.

A

Trabalhos

Registos de observação

Registos de trabalho individual/ pares/grupo

Pesquisa

Registo de autoavaliação

Interpretação e comunicação

15%

- Expressa opiniões sobre as diferentes manifestações artísticas. - Aprecia os seus trabalhos e dos seus colegas, mobilizando diferentes critérios de argumentação.

B D

Experimentação e criação

30%

-Explora possibilidades motoras e expressivas do corpo. - Experimenta e seleciona técnicas e materiais diversificados. - Produz, improvisa e cria de forma individual ou em grupo, projectos de trabalho multidisciplinares.

F H

Saber

Comunicar 20%

- Exprime-se com clareza, oralmente e/ou por escrito, utilizando linguagem específica da disciplina. - Pesquisa, analisa, sistematiza e mobiliza informação integrando saberes prévios, para construir novos conhecimentos. - Comunica ideias/produtos, utilizando diferentes fontes e/ou suportes. - Constrói (formula) e comunica opiniões críticas e cientificamente fundamentadas sobre questões Ciência/Tecnologia/Sociedade/Ambiente.

A B I

Apresentações orais

Exposição oral

Questionários orais


Sa

be

r S

er/

Sa

be

r E

sta

r1 Autonomia 5%


F E G


Registos do

professor

. Ficha de

autoavaliação

Responsabilidade 5% - Cumpre as regras estabelecidas. - Participa nos trabalhos. - Cumpre prazos.

Cidadania e Participação

10%


2 Mod02-AFC












1 Mod02-AFC

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA


Domínios

Subdomínios Ponder

ação (%)


Co

nh

ec

ime

nto

Dis

cip

lin

ar/

Info

rma

çã

o e

Co

mu

nic

açã

o

Perícias e manipulações

Deslocamentos e Equilíbrios

Jogos

70%

- Realiza perícias e manipulações através de ações motoras básicas com aparelhos portáteis. - Realiza em percursos deslocamentos e equilíbrios, no solo e em aparelhos. - Participa em jogos, cumprindo regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as ações características desses jogos.

E,F,G,J



Saber

Comunicar 10%


A,B I



Sa

be

r S

er/

Sa

be

r E

sta

r

Autonomia 5%


F E G

Grelhas de

observação


. Ficha de

autoavaliação



10%













1 Mod02-AFC

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EMRC Ano de Escolaridade: 1º ciclo Ano Letivo: 2019/2020

Domínios Subdomínios Ponderação

(%) Descritores de desempenho PA

Instrumentos de avaliação

Co

nh

eci

men

to D

isci

plin

ar/

Info

rmaç

ão e

Co

mu

nic

ação

Experiência Religiosa

20%

- Interpretar, informar, planear e conduzir pesquisas; - Compreender a necessidade das fontes históricas para a produção de conhecimento

A;B

; H;I

- Sínteses individuais/ questão aula;

- Observação direta/ grelha;

- Fichas de trabalho;

-Realização de trabalhos de grupo/pares e individuais;

- Apresentação de trabalhos;

- Participação oral;

Cultura e visão cristã

20%

- Reconhecer a importância dos valores de cidadania para a formação de uma consciência cívica;

- Relacionar as aprendizagens de EMRC com os dados das outras áreas do saber, valorizando um

Património de conhecimento comum que se reflete na história dos Povos e no uso dos valores nas relações humanas

A; C

; D; E

; F;

H; I

Ética e moral

20%

- Promover o respeito pela multiculturalidade, o reconhecimento e valorização da diversidade, as interações entre diferentes culturas, a justiça, a igualdade e equidade;

- Estabelecer consigo próprio e com os outros uma relação harmoniosa A

, B; C

; D; E

; F; J

Saber

Comunicar

25%

-Colaborar em diferentes contextos comunicativos, utilizando ferramentas analógicas e digitais.

- Exprimir-se com clareza, oralmente e/ou por escrito, utilizando linguagem específica da disciplina.

- Pesquisar, analisar, sistematizar e mobilizar informação integrando saberes pré comunicar ideias, utilizando diferentes fontes.

-Construir e comunicar opiniões críticas e cientificamente fundamentadas sobre questões específicas da disciplina.

A; B

; C

- Apresentações orais;

- Exposição oral

- Questionários orai;

- Ficha de auto e heteroavaliação.

Sab

er S

er/S

aber

Est

ar

Autonomia 5%

-Revelar iniciativa.

-Realizar tarefas sem necessitar de ajuda.

-Possuir capacidade de auto e heteroavaliação.

-Expressar-se as suas necessidades e procurar apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

E, F

, G

- Grelhas de observação;

- Listas de verificação;

- Registos do professor;

- Ficha de auto e heteroavaliação.

Responsabilidade

5%

-Cumprir as regras estabelecidas.

-Participar nos trabalhos.

-Cumprir prazos.

Cidadania e

Participação 5%

-Demonstrar capacidade para trabalhar em equipa.

-Cooperar com os outros.

-Envolver-se em projetos de cidadania ativa.

-Assumir atitudes e valores que contribuem para que o ser humano possa viver na Terra com sustentabilidade.

2 Mod02-AFC

A EMRC tem um alcance cultural e “um claro valor educativo”, sendo essencialmente uma disciplina formativa. Orienta-se para “formar personalidades ricas de interioridade, dotadas de força moral e abertas aos valores da justiça, da solidariedade e da paz, capazes de usar bem a própria liberdade, com vista à construção de um projeto pessoal de vida. Neste sentido, propomos estes critérios de avaliação, onde se valorizam mais as atitudes, valores e saber comunicar, indo de encontro à própria especificidade da disciplina. O objetivo da disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica é a totalidade da realidade que

configura o agir humano. O seu método existencial e hermenêutico, configuram a sua essência,

nomeadamente no que diz respeito à experiência humana, à mensagem cristã e dimensão ético –

moral, fundamentais para o ato educativo. Educar para os valores, formar para a responsabilidade

consciente, são alguns dos ideais que pautam a natureza desta disciplina no currículo escolar nos

diferentes anos de escolaridade.












1 Mod02-AFC

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE ESTUDO DO MEIO


Domínios

Subdomínios Pondera

ção (%)


Co

nh

ec

ime

nto

Dis

cip

lin

ar/

In

form

aç

ão

e C

om

un

ica

çã

o

Sociedade 20%

- Conhece a sua identificação pessoal. - Indica datas e factos significativos da sua história individual. - Descreve a sucessão de atos praticados ao longo do dia e da semana. - Estabelece relações de temporalidade. - Verifica alterações morfológicas que se vão operando ao longo das etapas da vida humana. - Identifica situações e comportamentos de risco para a saúde e segurança individual e coletiva em diversos contextos. - Preserva a saúde e segurança do seu corpo, respeita e aceita as diferenças individuais. - Estabelece relações de parentesco e reconhece que existem diferentes estruturas familiares. - Conhece a identificação e a profissão dos membros da família. - Conhece as profissões exercidas por alguns membros da comunidade local, relacionando-as com as respetivas atividades. - Identifica os principais símbolos nacionais (hino e bandeira).

A B E

Fichas de trabalho



Fichas de avaliação

Natureza 20%

- Identifica os estados de tempo mais frequentes no local/na região onde vive. - Elabora e compara registos das condições atmosféricas diárias. - Reconhece a importância do Sol como fonte de luz e calor para a Terra e para a vida. - Distingue seres vivos de seres não vivos, e reconhecendo a sua diversidade. - Identifica nos seres vivos necessidades básicas, distintas, em diferentes fases do seu desenvolvimento.

G I J

Tecnologia 20%

- Identifica propriedades dos materiais, que os leva a serem utilizados de determinado modo. - Explora objetos procurando, livremente, maneiras de os agrupar, montar, desmontar, ligar, sobrepor.

Sociedade/Natureza/Tecnologia

20%

- Desenha mapas mentais e itinerários simples de espaços do seu quotidiano. - Relaciona espaços da sua vivência com diferentes funções. - Identifica, com base na observação direta e indireta, elementos naturais e humanos da paisagem do local onde vive. - Revela comportamentos que visem os sete “R” (Repensar, Reduzir, Reutilizar, Reaproveitar/ Reciclar/Recusar/ Recuperar).

C F

2 Mod02-AFC

Saber

Comunicar 20%


A B I



Sa

be

r S

er/

Sa

be

r E

sta

r

Autonomia 5%


D E F



. Ficha de

autoavaliação


E F G


10%













1 Mod02-AFC

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA


Domínios Subdomínios Ponderaç

ão (%)

Descritores de desempenho PA Instrumen

tos de avaliação1

Co

nh

ecim

ento

Dis

cip

linar

/ In

form

ação

e

Co

mu

nic

ação

Números e operações

25%

-Lê e representa números naturais até 100. -Identifica o valor posicional dos algarismos. - Efetua contagens progressivas e regressivas, com ou sem recurso a materiais manipuláveis. - Aplica factos básicos das operações em situações de cálculo. - Compara e ordena números, e realiza estimativas plausíveis de quantidades e de somas e diferenças. -Aplica estratégias na resolução de problemas com números naturais. - Descreve regularidades em sequências e em tabelas numéricas.

B C I

Exercícios práticos Fichas de avaliação Questionários

Geometria e Medidas

10%

- Revela sentido de orientação. -Identifica e compara sólidos geométricos. -Identifica polígonos (triângulos, quadrados, retângulos) e círculos nesses sólidos. -Descreve figuras no plano, identificando as suas propriedades. -Compõe e decompõe figuras planas, a partir de figuras dadas. -Compara e ordena objetos de acordo com a grandeza comprimento, identificando e utilizando unidades de medida. -Reconhece e relaciona entre si o valor das moedas e notas, e usa-os em contextos diversos. - Aplica estratégias na resolução de problemas.

A B I

Organização e Tratamento de

Dados 10%

-Representa e interpreta os dados. -Resolve problemas envolvendo a organização e tratamentos de dados. - Exprime, oralmente e por escrito, raciocínios, procedimentos e resultados baseando-se nos dados recolhidos e tratados.

A B C

Resolução de problemas Raciocínio

matemático Comunicação matemática

20%

-Aplica estratégias na resolução de problemas. -Exprime, oralmente e por escrito, ideias matemáticas.

B C I

Saber

Comunicar 15%

Exprime-se com clareza, oralmente e/ou por escrito, utilizando linguagem específica da disciplina. Pesquisa, analisa, sistematiza e mobiliza informação integrando saberes prévios, para construir novos conhecimentos. Comunica ideias/produtos, utilizando diferentes fontes e/ou suportes.

A

B

I


Exposição

oral

2 Mod02-AFC

Constrói (formula) e comunica opiniões críticas e cientificamente fundamentadas sobre questões Ciência/Tecnologia/Sociedade/Ambiente.

Sab

er S

er/S

aber

Est

ar

Autonomia 5%

Revela iniciativa. Realiza tarefas sem necessitar de ajuda. Possui capacidade de auto e heteroavaliação. Expressa as suas necessidades e procurar apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

D

E

F

Grelhas

de observação

Registos

do professor

. Ficha

de autoavaliação

Responsabilida

de 5%

Cumpre as regras estabelecidas. Participa nos trabalhos. Cumpre prazos.

E

F

G

Cidadania e

Participação 10%

Demonstra capacidade para trabalhar em equipa. Coopera com os outros. Envolve-se em projetos de cidadania ativa. Assumir atitudes e valores de sustentabilidade no meio envolvente.












Documents

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS Ano de Escolaridade ... · A EMRC tem um alcance cultural e “um claro valor educativo”, sendo essencialmente uma disciplina ... - Indica