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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO
Sede - Escola Secundária do Restelo
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2016/2017
1º CICLO
1. Critérios Gerais Evolução da aquisição das aprendizagens;
Utilização correta da língua portuguesa na leitura e na escrita;
Capacidade de resolução de problemas;
Valorização dos aspetos positivos;
Comunicação adequada;
Cooperação com os outros.
2. Critérios Específicos Conhecimentos/Capacidades
- Aquisição das aprendizagens em cada uma das áreas
Conhecimentos adquiridos
Aplicação dos conhecimentos e uso da informação
Nível de compreensão do oral e escrito
Nível da expressão oral e escrita
- Criatividade em diferentes situações
- Gestão do tempo
- Cumprimento de tarefas
- Autonomia e decisão
Atitudes e valores
- Assiduidade
- Pontualidade
- Respeito por normas e regras estabelecidas
- Participação nas atividades
- Empenho
- Iniciativa
- Sentido de responsabilidade
- Uso de juízos corretos e fundamentados
- Curiosidade intelectual
- Métodos de trabalho e estudo.
1º Ano 2ºAno 3º Ano 4º Ano
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES 65% 70% 70% 70%
ATITUDESEVALORES 35% 30% 30% 30%
3. Instrumentos de avaliação Observação contínua com respetivo registo
Análise dos trabalhos do aluno
Questionários
Fichas de trabalho
Auto - avaliação para os alunos do 3º e 4° anos
4. Menções a aplicar As designações aprovadas em Conselho Pedagógico a utilizar no 1º Ciclo na avaliação dos
trabalhos e testes dos alunos, são as seguintes:
Muito Bom (entre 90% e 100%)
Bom (entre 70% e 89%)
Suficiente (entre 50% e 69%)
Insuficiente (entre 20% e 49%)
Fraco (entre 0% e 19%)
O nível atribuído a cada disciplina deve refletir os domínios transversais e essenciais que
fazem parte dos conteúdos programáticos e das metas curriculares do 1º Ciclo.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (1º, 2º, 3º e 4º ANOS) Domínio Cognitivo
Usar a informação
Critérios de avaliação 1º 2º 3º 4º
Extrair e reter a informação essencial de
discursos e de textos X X X X
Localizar nos textos a informação adequada X X X
Compreender diferentes discursos extraindo e
retendo a informação essencial (LP) X X X X
Capacidade de se expressar oralmente com
autonomia e clareza em função do contexto e do
objetivo comunicativo (P). Usar vocabulário
diversificado.
X X X X
Conhecimento de estratégias básicas para a
decifração automática de cadeias grafemáticas. X X X X
Capacidade de usar o conhecimento da língua
como instrumento na aprendizagem da leitura e
da escrita.
X X X
Capacidade para produzir textos com diferentes
objetivos comunicativos dominando as técnicas
básicas de organização textual. Letra legível.
X X
Resolver problemas 1º 2º 3º 4º
Compreensão do processo de medida e a aptidão
para fazer medições e estimativas em situações
diversas do quotidiano utilizando instrumentos
apropriados
X X X
Formulação de soluções possíveis X X X X
Compreensão do sistema de numeração de
posição e do modo como este se relaciona com
os algoritmos das quatro operações.
X X X X
Domínio de técnicas de recolha e tratamento de
dados X X X X
Compreender e resolver situações problemáticas
relacionadas com o dia a dia X X X X
Evidenciar espírito crítico 1º 2º 3º 4º
Formulação correta de perguntas e respostas
com enunciados completos X X X
Revelar espírito crítico X X X X
Uso de juízos corretos e fundamentados X X
Revelar criatividade 1º 2º 3º 4º
Demonstrar criatividade em diferentes situações X X X X
Diversidade de meios usados X X X X
Comunicar adequadamente 1º 2º 3º 4º
Uso correto da Língua Portuguesa, na leitura e
na escrita X X X
Comunicar com progressiva autonomia e clareza X X X X
Saber escutar X X X X
Conhecer vocabulário diversificado X X X X
Decifrar material escrito e compreender o
sentido global e de localização da informação
(saber ler com clareza, fluência e entoação;
identificar as ideias principais do texto
X X X
Saber produzir textos escritos com diferentes
objetivos comunicativos X X X
Domínio metodológico
Adotar métodos de trabalho adequados 1º 2º 3º 4º
Organizar de forma progressiva o seu trabalho X X X X
Revelar progressivamente maior autonomia X X X X
Realizar tarefas por iniciativa própria X X X X
Responsabilizar-se por terminar as tarefas
propostas X X X X
Domínio Pessoal e Social
Construir a sua própria identidade 1º 2º 3º 4º
Respeitar normas e regras estabelecidas X X X X
Ser solidário e saber cooperar com os outros X X X X
Manifestar sentido de responsabilidade X X X X
Cooperar com os outros 1º 2º 3º 4º
Reconhecimento das necessidades dos outros e
colaborar com eles X X X X
Participar de forma adequada e responsável em
todas as atividades escolares X X X X
Revelar atitudes de solidariedade e de respeito
pelos outros X X X X
Saber trabalhar em grupo respeitando a opinião
dos outros X X X X
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E DE PROGRESSÃO – 1º CICLO
Os alunos deverão desenvolver os seguintes conhecimentos/capacidades:
Domínio cognitivo
Saber usar a informação;
Saber resolver situações – problema;
Evidenciar espírito crítico;
Revelar criatividade;
Comunicar adequadamente.
Domínio metodológico
Adotar métodos de trabalho adequados;
Saber usar as TIC.
Domínio pessoal e social
Construir a sua própria identidade;
Cooperar com os outros.
Estes domínios serão avaliados de acordo com os critérios que se indicam nas grelhas
anteriores, tomando como referência as cruzes, que indicam o ano em que cada critério inicia
a sua aplicação.
PROGRESSÃO E RETENÇÃO
Nos anos não terminais de ciclo, 2º e 3º anos, o aluno não transita se não demonstra ter
adquirido os conhecimentos e desenvolvido as capacidades essenciais para transitar para o
ano de escolaridade seguinte.
Considera-se nesta situação qualquer aluno que tenha obtido classificação inferior a
Suficiente a Português e a Matemática.
Português + Matemática --- Não Transita
No final do 1º ciclo do ensino básico, após a realização das provas finais, o aluno não
progride e obtém a menção de Não Aprovado se estiver numa das seguintes situações:
Tiver obtido simultaneamente classificação inferior a 3 a Português e a Matemática;
Português + Matemática --- Não Aprovado
No 1º ano de escolaridade não há lugar a retenção, exceto se tiver sido ultrapassado o limite
de faltas.
As deliberações do conselho de turma/conselho de docentes devem resultar sempre do
consenso dos professores que o integram (excluem-se os técnicos), admitindo-se o recurso ao
sistema de votação na impossibilidade de obtenção desse consenso (não há abstenções),
tendo o presidente da reunião voto de qualidade no caso de empate.
AVALIAÇÃO SUMATIVA EXTERNA
Entre todos os elementos a considerar na avaliação dos alunos incluem-se ainda no final do 2º
ano as provas finais a nível nacional de Português e Matemática.