CURRÍCULO DE HISTÓRIA ENSINO FUNDAMENTAL · 1.4 Refletir sobre a importância dada a determinados ... históricos em linha do tempo. (S) 2.4 Estabelecer relação entre o passado

CURRÍCULO DE HISTÓRIA

ENSINO FUNDAMENTAL MULTISSERIADO

1º BIMESTRE

Campos ou Eixos Conteúdo Expectativas de Aprendizagem

1º ANO

01 Sujeito Histórico:

Identidade e

Diversidade

- A criança e sua história.

1.1 Perceber-se como sujeito social construtor da história e do

conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade (I).

2º ANO

01 Sujeito Histórico: Identidade

e Diversidade

- Família;

- As diferenças e semelhanças entre: indivíduo, família, grupo social.

1.1 Perceber-se como sujeito social construtor da história e do conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade (I)

3º ANO

01 Sujeito Histórico: Identidade e Diversidade

- Família;

- As diferenças e semelhanças entre: indivíduo, família, grupo social.

- Bairro/município.

1.1 Percebe-se como sujeito social construtor da história e do

conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade. (I)

1.2 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos

históricos como constituintes da história de determinada sociedade. (I)

1.3 Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os deferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (S)

4º ANO

01

Sujeito Histórico:

Identidade e Diversidade

- Sujeito histórico enquanto agente da própria história;

1.1 Perceber-se como sujeito social construtor da história e do conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade. (S)

1.2 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos históricos como constituintes da história de determinada

- Personagens históricos;

sociedade. (S)

1.3 Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os diferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (S)

1.4 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens históricos que ocupam lugar mais destacados nos registros oficiais. (S)

5º ANO

01

Sujeito Histórico:

Identidade e

Diversidade

- Grupos sociais da localidade: pluralidade cultural;

- Personagens históricos:

1.1 Perceber-se como sujeito social construtor da história e do

conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade. (C)

1.2 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos

históricos como constituintes da história de determinada sociedade. (S)

1.3 Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os

deferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (C)

1.4 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens

históricos, que ocupam lugar mais destacados nos

registros oficiais. (S)

1º ANO

02

Tempo

- Medida de tempo.

2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos homens e mulheres, em seu cotidiano e, pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era) (I).

2º ANO

02

Tempo

- Medida de tempo.

2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos

homens e mulheres em seu cotidiano e pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era). (I)

3º ANO 02

Tempo

- Medida de tempo.

2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos homens e mulheres, em seu cotidiano e, pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era). (I)

4º ANO

02 Tempo

Períodos do tempo.

2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos

homens e mulheres em seu cotidiano e pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era). (S)

5º ANO

02 TEMPO

NÃO TEM NA 1ª UNIDADE

1º ANO 03

Fontes Históricas

- Tipos de fontes históricas.

3.1 Identificar formas de registros da memória importantes para a escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais (I).

2º ANO 03

Fontes Históricas


3.1 Identificar formas de registros da memória importantes

para a escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais. (I)

3º ANO

03 Fontes

Históricas


3.1 Identificar formas de registros da memória importantes para a escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais. (I)

04º ANO 03

Fontes Históricas

NÃO TEM

5º ANO NÃO TEM

03 Fontes Históricas

1º ANO 05

NÃO TEM

2º ANO

05

Cidadania e Participação

Social e Política

- Deveres e Direitos;

5.1 Colaborar para definição, valorização e respeito dos direitos e

deveres sociais, humanos, civis, políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e nacional. (I)

3º ANO 05

NÃO TEM

4º ANO 05

NÃO TEM

5º ANO 05

NÃO TEM

2º BIMESTRE

Campos ou Eixos Conteúdo Expectativas de Aprendizagem

1º ANO 01

Sujeito Histórico: Identidade e Diversidade

- Família

-As diferenças e semelhanças entre indivíduo, família e grupo social.

1.1 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos históricos como constituintes da história de determinada sociedade (I).

2º ANO


Identidade e Diversidade

- Escola/bairro/município: relações sociais dos sujeitos históricos

1.1 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos históricos como constituintes da história de determinada sociedade. (I)

1.2 Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os deferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (S)

03


1.5 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens históricos, que ocupam lugar mais destacados nos registros


Identidade e

Diversidade

oficiais. (S).

4º ANO 01

NÃO TEM

5º ANO 01

NÃO TEM

1º ANO

02

Tempo

- Registro de nosso dia.

2.1 Observar, registrar e levantar hipóteses sobre as repetições dos fenômenos naturais como posição do Sol no céu; diferenças entre os períodos do dia (manhã e tarde) e noite. (I)

2º ANO 02

Tempo

- Modos de representar o tempo.

2.1 Ler, interpretar e construir diferentes instrumentos de medida e

representação do tempo (relógios, calendários e outros). (I)

3º ANO

02 Tempo

- Registro do tempo.


representação do tempo (relógios, calendários e outros). (S)

4º ANO

02

Tempo

Períodos do tempo.

- Passado e presente.


representação do tempo (relógios, calendários e outros).(S)

2.2 Identificar e localizar informações e acontecimentos históricos em linha do tempo. (I)

2.3 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da

percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (S)

5º ANO

02 Tempo

- O tempo e a História;

- A História e suas transformações sociais;

- Marcos históricos: reflexão crítica e cidadã acerca dos conceitos de “pré-história” e civilização.

2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos homens

e mulheres, em seu cotidiano e, pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era). (S)


representação do tempo (relógios, calendários e outros). (S)

2.3 Identificar e localizar informações e acontecimentos

históricos em linha do tempo. (S)

2.4 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (C)

1º ANO

03

Fontes históricas

- Formas de registrar nossa história.

3.1 Registrar conhecimentos históricos sobre os temas em estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (I)

2º ANO


- Fontes históricas.


3º ANO


- Fontes históricas.

3.1 Registrar conhecimentos históricos sobre os temas em

estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (I)

4º ANO

03

Fontes Históricas

- Em busca dos vestígios do passado, no presente da localidade.

.

3.1 Identificar formas de registros da memória importantes

para a escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais. (I)


estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (I)

5º ANO


- A leitura crítica de fontes históricas;

- O trabalho do historiador/arqueólogo;

- É hora de valorizar nosso patrimônio.

3.1 Identificar formas de registros da memória importantes para a

escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais. (C)


estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (C)

3.3 Respeitar e valorizar a diversidade do patrimônio artístico,

histórico e cultural da humanidade, identificando manifestações e representações construídas por diferentes sociedades, em diferentes tempos históricos. (S)

1º ANO

04

- Escola

4.1 Identificar os diversos grupos sociais, culturais, raciais, étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a

História Local, Cotidiano,

Cultura e Tecnologia.

localidade. (I)

2º ANO

04 História Local,

Cotidiano, Cultura e

Tecnologia

- Localidade: Escola, Bairro.

4.1 Identificar os diversos grupos sociais, culturais, raciais,

étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a localidade. (I)

3º ANO

04

NÃO TEM

4º ANO

04

NÃO TEM

5º ANO

04

NÃO TEM

1º ANO

05

NÃO TEM

2º ANO

05

NÃO TEM

3º ANO

05 Cidadania e Participação

Social e Política

- Direitos e deveres dos cidadãos.

5.1 Colaborar para definição, valorização e respeito dos direitos e deveres sociais, humanos, civis e políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e nacional. (S)

4º ANO

05

NÃO TEM

5º ANO

05 Cidadania e

- Cidadania


deveres sociais, humanos, civis e políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e

Participação Social

e Política Direitos e Deveres. nacional. (S)

5.2 Analisar criticamente e posicionar-se contra qualquer

forma de preconceito e discriminação social, cultural, étnico-racial, religiosa, territorial, de gênero, de orientação sexual e outras características individuais e coletivas, nos espaços de convivência. (S)

3º BIMESTRE

Campos ou Eixos Conteúdo Expectativas de Aprendizagem 1º ANO


Identidade e

Diversidade

- Diferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (I)

1.1 Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os diferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (I)

2º ANO 01

Sujeito Histórico: Identidade e Diversidade


1.1 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens

históricos, que ocupam lugar mais destacados nos registros oficiais. (S)

3º ANO 01

NÃO TEM

4º ANO 01

NAÕ TEM

5º ANO 01

NÃO TEM

1º ANO

02

Tempo


2.1 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (I)

2º ANO

02

- Linha do tempo.

2.1 Identificar e localizar informações e acontecimentos

Tempo históricos em linha do tempo. (I)

3º ANO

02

Tempo

- Períodos do tempo. - Passado e presente.

2.1 Identificar e localizar informações e acontecimentos históricos em linha do tempo. (I)

2.2 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (S)

4º ANO

02

NÃO TEM

5º ANO 02

NÃO TEM

1º ANO


- Patrimônio histórico.

3.1 Respeitar e valorizar a diversidade do patrimônio artístico, histórico e cultural da humanidade, identificando manifestações e representações construídas por diferentes sociedades, em diferentes tempos históricos. (I)

2º ANO


- Patrimônio histórico.

3.1 Respeitar e valorizar a diversidade do patrimônio artístico, histórico e cultural da humanidade, identificando manifestações e representações construídas por diferentes sociedades, em diferentes tempos históricos. (I)

3º ANO

03

Fontes Históricas

Patrimônio Histórico.

3.1 Respeitar E Valorizar A Diversidade Do Patrimônio Artístico, Histórico E Cultural Da Humanidade, Identificando Manifestações E Representações Construídas Por Diferentes Sociedades, Em Diferentes Tempos Históricos. (I)

4º ANO

03

Fontes Históricas

- Preservação do patrimônio: artístico, histórico e cultural.

3.1 Respeitar e valorizar a diversidade do patrimônio artístico, histórico e cultural da humanidade, identificando manifestações e representações construídas por diferentes sociedades, em diferentes tempos históricos. (S)


5º ANO 04

História Local, Cotidiano, Cultura e

Tecnologias.

- Grupos sociais, culturais, raciais, étnicos constituem a localidade.


étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a localidade. (S)

4.2 Compreender a historicidade dos hábitos e experiências socioculturais do cotidiano. (S)

4.3 Observar mudanças e permanências ocorridas ao longo do

tempo nos costumes, hábitos, valores, modos de viver, conviver e trabalhar característicos dos diferentes grupos, que constituem uma localidade. (S)

1º ANO

04

História Local, Cotidiano,

Cultura e Tecnologia

- Modos de vida diferente.

4.1 Compreender a historicidade dos hábitos e experiências socioculturais do cotidiano. (I)

2º ANO 04

História Local, Cotidiano, Cultura e Tecnologia.



3º ANO

04

NÃO

4º ANO

04

NÃO

5º ANO

04

NÃO

1º ANO

05

2º ANO

05 Cidadania e Participação

Social e Política


5.1 Analisar criticamente e posicionar-se contra

qualquer forma de preconceito e discriminação social, cultural, étnico-racial, religiosa, territorial, de gênero, de orientação sexual e outras características individuais e coletivas, nos espaços de convivência. (I)

3º ANO

05

Cidadania e Participação Social e Política


5.1 Analisar criticamente e posicionar-se contra qualquer forma de preconceito e discriminação social, cultural, étnico-racial, religiosa, territorial, de gênero, de orientação sexual e outras características individuais e coletivas, nos espaços de convivência. (I)

4º ANO

05 Cidadania, Participação

Social e Política.

- Cidadania... Direitos e Deveres


deveres sociais, humanos, civis, políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e nacional. (S)


5º ANO

05

NÃO

4º BIMESTRE

Campos ou Eixos Conteúdo Expectativas de Aprendizagem 1º ANO


Identidade E

Diversidade


1.1 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens históricos, que ocupam lugar mais destacados nos registros oficiais. (I)

2º ANO 01

NÃO

3º ANO 01

NÃO

4º ANO 01

NÃO

5º ANO 01

NÃO

1º ANO

02

NÃO

2º ANO

02 Tempo


2.1 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da

percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (I)

3º ANO 02

NÃO

4º ANO

02

NÃO

5º ANO

02

NÃO

1º ANO

03

NÃO

2º ANO 03

NÃO

3º ANO 03

NÃO

4º ANO 03

NÃO

5º ANO 03

NÃO

1º ANO 04

2º ANO 04

História Local,

Cotidiano, Cultura e

Tecnologia

- Nossos costumes, hábitos e valores.

4.1 Observar mudanças e permanências ocorridas ao longo do

tempo nos costumes, hábitos, valores, modos de viver, conviver e trabalhar característicos dos diferentes grupos, que constituem uma localidade. (I)

3º ANO

04 História Local, Cotidiano,

Cultura e Tecnologia

- Escola.



étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a localidade. (S)

4.2 Observar mudanças e permanências ocorridas ao longo do tempo nos costumes, hábitos, valores, modos de viver, conviver e trabalhar característicos dos diferentes grupos, que constituem uma localidade. (S)


4º ANO

04 História Local, Cotidiano,

- Grupos sociais, culturais, raciais, étnicos constituem a localidade.

4.1 Identificar os diversos grupos sociais, culturais, raciais, étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a

Cultura e Tecnologias

localidade. (S)

4.2 Compreender a historicidade dos hábitos e experiências socioculturais do cotidiano. (S)

4.3 Observar mudanças e permanências ocorridas ao longo do tempo nos costumes, hábitos, valores, modos de viver, conviver e trabalhar característicos dos diferentes grupos, que constituem uma localidade. (S) 4.4 Compreender e analisar o papel das instituições sociais, políticas, econômicas, culturais e religiosas na organização das sociedades em diferentes tempos históricos e espaços sociais (I)

5º ANO

04

NÃO

1º ANO

05

Cidadania e

Participação Social

e Política.



deveres sociais, humanos, civis, políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e nacional. (I)


2º ANO 05

NÃO

3º ANO 05

NÃO

4º ANO 05

NÃO

5º ANO NÃO

05

1º ANO

06

Histórias de Pernambuco:

Sujeito, Práticas Culturais

e Experiências Coletivas

- Pluralidade cultural de Pernambuco.

6.1 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (I)

2º ANO

06

Histórias de

Pernambuco: Sujeito,

Práticas Culturais e

Experiências Coletivas.

- Manifestações culturais de Pernambuco.

6.1 Reconhecer mudanças e permanências nas manifestações culturais de diferentes grupos do campo e da cidade de Pernambuco e, sua relação com acontecimentos nacionais e mundiais. (I) 6.2 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (I)

3º ANO

06


Sujeito, Práticas Culturais e

Experiências Coletivas.

- Conservação das tradições culturais.

6.1 Reconhecer mudanças e permanências nas manifestações culturais de diferentes grupos do campo e da cidade de Pernambuco e, sua relação com acontecimentos nacionais e mundiais. (I) 6.2 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (I)

4º ANO

06 Histórias de Pernambuco:

Sujeitos, Práticas Culturais

E Experiências Coletivas

- Histórias de Pernambuco.

6.1 Conhecer o processo de formação e transformação da configuração territorial e administrativa de Pernambuco, sua relação com a História do Brasil e de outras partes do mundo como Holanda, Portugal e África. (I)

6.2 Reconhecer mudanças e permanências nas manifestações culturais de diferentes grupos do campo e da cidade de

Pernambuco e sua relação com acontecimentos nacionais e mundiais. (I/S)

6.3 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas

manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (S)

5º ANO 06


Sujeitos, Práticas Culturais

e Experiências Coletivas.

- Histórias de Pernambuco.

6.1 Conhecer o processo de formação e transformação da

configuração territorial e administrativa de Pernambuco e sua relação com a História do Brasil e de outras partes do mundo como Holanda, Portugal e África. (S)

6.2 Reconhecer mudanças e permanências nas manifestações

culturais de diferentes grupos do campo e da cidade de Pernambuco e, sua relação com acontecimentos nacionais e mundiais. (S)

6.3 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (S)

Documents

CURRÍCULO DE HISTÓRIA ENSINO FUNDAMENTAL · 1.4 Refletir sobre a importância dada a determinados ... históricos em linha do tempo. (S) 2.4 Estabelecer relação entre o passado