Currículo Lattes

23/1/2014 Currículo Lattes

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Fabrício Santos Dias de Abreu Endereço para acessar este CV:http://lattes.cnpq.br/5850943026310703

Última atualização do currículo em 23/01/2014

Dados pessoais

Nome Fabrício Santos Dias de Abreu

Nascimento 09/12/1989 - Taguatinga/DF - Brasil

CPF 006.510.821-37

Formação acadêmica/titulação

2013 Mestrado em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde.

Universidade de Brasília, UNB, Brasília, Brasil

Título: Dimensões do afeto e da sexualidade em surdos homossexuais

Orientador: Profª Drª Daniele Nunes Henrique Silva

Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científ ico e Tecnológico

2013 Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EaD.

Universidade Federal Fluminense, UFF, Niteroi, Brasil

2014 Especialização em Gênero e Diversidade na Escola.

Universidade Federal de Goiás, UFG, Goiania, Brasil

2012 - 2013 Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional.

Faculdade Mauá, FM, Brasil

Título: Surdez e homossexualidade: breve estudo bibliográfico em busca de (novos) apontamentos teórico-

práticos

Orientador: Prof. Esp. Ulisses Carvalho

2008 - 2011 Graduação em Pedagogia.


Título: Vozes silenciadas: homossexualidade, sexo e relações afetivas interpessoais em sujeitos surdos.

Orientador: Prof. Dr. José Zuchiw schi

2012 - 2013 Aperfeiçoamento em Atendimento educacional especializado para surdos.

Universidade Federal de Uberlândia, UFU, Uberlandia, Brasil

Título: Não se aplica

Formação complementar

2012 - 2012 Curso de curta duração em Psicopatologias na infância e educação inclusiva.

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Sao Paulo, Brasil

2012 - 2012 Curso de curta duração em Capacitação de Tutores em Educação à Distância.

Instituto NT de Educação, NT, Brasil

2010 - 2010 Extensão universitária em LIBRAS Básico.


2010 - 2010 Curso de curta duração em LIBRAS em Contexto I.

Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos, FENEIS, Brasil

2009 - 2009 Curso de curta duração em Tutoria em Educação a Distância.

Centro de Educação Profissional de Ceilândia, CEP, Brasil

2009 - 2009 Curso de curta duração em Atualização em história da Africa e afro-brasileir.


2009 - 2009 Extensão universitária em Pedagogia Hospitalar:re-signif icando as praticas.


2009 - 2009 Extensão universitária em Surdez:comunicação,educação e inclusão.


2008 - 2009 Curso de curta duração em Adaptação Curricular para a Educação Especial.

Portal educação-Associação Brasileira de Educação a Distância., PORTAL EDUCAÇÃO, Brasil

2009 - 2009 Curso de curta duração em Diversidade Sexual e Educação..

Centro de Educação Profissional de Ceilândia, CEP, Brasil

2009 - 2009 Curso de curta duração em Aprendizagem e Educação:abordagem sócio-antropolog.

Institutuo Grupo Veritas de Pesquisa em História e Antropologia., IGVP., Brasil

Resumo informado pelo autor

Pedagogo formado pela Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Mestrando em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde (Instituto de Psicologia/UnB).

Cursa Especialização em Gestão da Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense. Tem como eixo epistemológico as proposições teóricas da Psicologia

Histórico-Cultural, principalmente nos seguintes temas: infância, imaginação, deficiência e linguagem. No mestrado tem se dedicado a estudar as dimensões do afeto e da

sexualidade em surdos homossexuais. Supervisor de tutoria do Curso Gênero e Diversidade na Escola (FE/UnB).

(Texto informado pelo autor)

Imprimircurrículo

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2009 - 2009 Curso de curta duração em Ciência e Tecnologia.

Fundação Getúlio Vargas Online, FGV ONLINE, Brasil

2009 - 2009 Curso de curta duração em Diversidade nas Organizações.

Fundação Getúlio Vargas Online, FGV ONLINE, Brasil

2009 - 2009 Curso de curta duração em Introdução ao Ensino Espercial.

Centro de Ensino Especial Superior e Profissionalizante, CEESP, Brasil

Atuação profissional

1. Universidade Aberta do Brasil - UAB

Vínculoinstitucional

2013 - 2013 Vínculo: Bolsista , Enquadramento funcional: Professor/ Tutor , Carga horária: 20, Regime: Parcial

2013 - Atual Vínculo: Bolsista , Enquadramento funcional: Supervisor de Curso , Carga horária: 20, Regime: Parcial

2. Observatório da Juventude da Universidade de Brasília - OJ/UNB


2012 - Atual Vínculo: Estagiário Técnico (graduado) , Enquadramento funcional: Técnico em assuntos educacionais ,

Carga horária: 40, Regime: Integral

3. Nova Tecnologia em Educação LTDA - NT


2012 - Atual Vínculo: Bolsista , Enquadramento funcional: Professor/ Tutor , Carga horária: 20, Regime: Parcial

4. Centro de Atendimento e Estudos Psicológicos/CAEP/UnB - CAEP


2011 - 2012 Vínculo: Colaborador , Enquadramento funcional: Pedagogo , Carga horária: 20, Regime: Parcial

5. Decanato de Extensão/UnB. - DEX


2010 - 2010 Vínculo: Rondonista , Enquadramento funcional: Voluntário , Carga horária: 20, Regime: Parcial

2010 - 2010 Vínculo: Rondonista , Enquadramento funcional: Voluntário , Carga horária: 20, Regime: Parcial

2010 - 2011 Vínculo: Monitor , Enquadramento funcional: Voluntário , Carga horária: 5, Regime: Parcial

6. Universidade de Brasília - UNB


2011 - 2011 Vínculo: Monitor de graduação , Enquadramento funcional: Voluntário , Carga horária: 20, Regime: Parcial

2010 - 2010 Vínculo: Monitor de Graduação , Enquadramento funcional: Voluntário , Carga horária: 20, Regime: Parcial

2010 - 2010 Vínculo: Monitor de graduação , Enquadramento funcional: voluntário , Carga horária: 20, Regime: Parcial

2009 - 2009 Vínculo: Monitor de Graduação. , Enquadramento funcional: Voluntário. , Carga horária: 20, Regime: Parcial

2009 - 2009 Vínculo: Monitor de Graduação , Enquadramento funcional: Voluntário , Carga horária: 20, Regime: Parcial

2008 - 2008 Vínculo: Monitor de graduação. , Enquadramento funcional: Voluntário , Carga horária: 20, Regime: Parcial

2008 - 2008 Vínculo: Extensionista , Enquadramento funcional: Extensão.(Universitários vão à Escola) , Carga horária:

20, Regime: Parcial

Projetos

Projetos depesquisa

2011 - Atual Homossexualidade e Surdez: a inclusão pelo direito a expressão da sexualidade

Descrição: Quando se fala em homossexualidade relacionado às deficiências, o assunto é envolto em uma

penumbra, com raros estudos investigativos, o que se percebe são indícios de discussões teóricas ainda

sem estudos sistemáticos. Parece ser intolerável a um deficiente expressar sua sexualidade,

principalmente, quando se trata de uma orientação sexual destoante da maioria das pessoas. Assim, não

se imagina uma pessoa com deficiência gay ou lésbica. Essa cartografia subjetiva apresenta, no seu fundo

de análise, o problema do duplo-preconceito; ser deficiente e homossexual. O que prevalece no discurso

hegemônico é a noção de que a sexualidade ora inexiste, ora é deformada, assim como a pessoa que a

expressa. È, portanto, uma dimensão que se manifesta de forma atípica (quase patológica) e infeliz. A

presente pesquisa busca abordar conceitualmente essas temáticas interdisciplinares, tentando preencher,

pontualmente, a lacuna e a carência de pesquisas nesse campo, o foco será dado nas formas como os



vários espaços formativos freqüentado por surdos (escola, igrejas, ONGs e etc.) tratam do tema da

homossexualidade.

Situação: Em andamento Natureza: Projetos de pesquisa

Integrantes: Fabrício Santos Dias de Abreu (Responsável); ; Daniele Nunes Henrique Silva

2010 - 2011 Percepções docentes sobre homossexualidade e homofobia na escola.

Descrição: A escola fala da sexualidade na dimensão adulta, centrada nos aspectos reprodutivos. Há um

discurso baseado nos laços familiares e na reprodução da espécie. Nos livros e nas atividades escolares

em geral vê-se uma representação única de família, baseada na legislação e em seguimentos religiosos

cristãos. A escola está empenhada em garantir que os seus meninos e suas meninas se tornem homens e

mulheres verdadeiros, o que signif ica dizer que homens e mulheres devem corresponder às formas

hegemônicas de masculinidade e feminilidade. Dessa forma professores(as), por falta de formação, talvez,

acabe por transmitir um discurso heteronormativo, sendo um “vigia” dos padrões de orientação sexual.

Educadores são desafiados a articularem antigos discursos sobre sexualidade com o discurso oficial atual.

Assim resta saber qual a evolução dessa mudança de mentalidade e qual discurso sobre a diversidade

sexual se vigora na escola atual.


Integrantes: Fabrício Santos Dias de Abreu; Denise Maria Botelho (Responsável)

2010 - Atual Surdez e sofirmento psíquico. Em busca de um cuidado a partir da pesquisa em uma abordagem

psicoeducacional: um estudo preliminar.

Descrição: O objetivo geral deste projeto é oferecer uma atenção profissional com uma equipe

multidisciplinar (psicólogos, pedagogos, lingüistas e áreas afins) para acompanhamento psicológico e

educacional dos surdos em sofrimento psíquico, entendendo-os como sujeitos bi-culturais e não deficientes

e buscando-se melhorar a qualidade de suas vidas. Para o funcionamento deste grupo será estruturado um

quadro com temáticas sobre a condição da surdez (eixo curricular: educacional) e um eixo meta-curricular

(psicológico-vivencial) composto de temas e vivências psicológicas ocorridas no próprio grupo. Pretende-

se, portanto, pesquisar, estudar, problematizar e promover meios e tecnologias para lidar com esta

realidade, não sendo objetivo primordial estudar psicopatologias ou sofrimentos psíquicos graves - embora

eles possam estar presentes -, mas tão somente o sofrimento psíquico porventura existente na forma

subjetiva do surdo vivenciar seu mundo..


Alunos envolvidos: Graduação (10);

Integrantes: Fabrício Santos Dias de Abreu; Daniele Nunes Henrique Silva (Responsável); Ileno Izídio da

Costa

2010 - 2011 Surdez e homossexualidade: aspectos da formação identitárias de sujeitos surdos no enfrentamento de

duplo preconceito. (PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA)

Descrição: A sexualidade de um deficiente permeia um não lugar, um assunto a não ser tocado, pois aos

olhos da sociedade é inadmissível aos deficientes terem direito a relacionamentos amorosos e sexuais.

Quando se fala em homossexualidade relacionado às deficiências, o assunto é envolto em uma penumbra,

com raros estudos investigativos. Parece ser intolerável a um deficiente expressar sua sexualidade,

principalmente, quando se trata de uma orientação sexual destoante da maioria das pessoas.Buscando

esforços nessa direção, o objetivo do presente trabalho é analisar por meio de relatos de vida de surdos

homossexuais, como estes enfrentam o duplo preconceito (homossexualidade e “deficiência”) e como

foram constituídas suas relações, com o mundo e com o outro, a partir dessa tomada de consciência de

uma identidade homossexual e surda.


Integrantes: Fabrício Santos Dias de Abreu; Danile Nunes Henrique (Responsável)

2009 - 2010 Imaginação e autoria: o que falam e pensam os professores sobre as (suas) atividades criadoras na

escola(PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA)

Descrição: O objeto desta pesquisa é analisar aspectos da atividade criadora vinculada à vivência docente

no cotidiano escolar. Para tanto, será configurado um desenho metodológico em que as formas de coleta

de dado estejam estruturadas a partir de uma combinação de diário de campo e f ilmagem de situação

cotidianas dos processos formativos dos professores. O material videogravado será, posteriormente

transcrito, para então, dar seqüência à construção de categorias para análise dos dados. A análise, por

sua vez, estará fundamentada na abordagem metodológica da análise microgenética - método inaugurado

nas pesquisas realizadas por Vigotski – articulada com registros de diários de campo para maior

visibilidade com relação aos contornos do espaço escolar. A partir destas premissas metodológicas, o

estudo deve permitir material vasto para focalizar: a) As signif icações enunciativas dos professores

acerca dos processos criativos emergentes na instituição escolar, na identif icação (ou não) de momentos

em que atividade criadora ocorre no cotidiano da escola com seus alunos. b) Levantamento analítico das

concepções docentes sobre a experiência imaginativa na sala de aula e c) Os valores atribuídos pelos

docentes aos processos criativos e imaginativos dos alunos.


Integrantes: Fabrício Santos Dias de Abreu; Daniele Nunes Henrique Silva (Responsável)

Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científ ico e Tecnológico-CNPq

Projeto deextensão

2010 - Atual Observatório da Juventude da Universidade de Brasília

Descrição: O Observatório da Juventude da Universidade de Brasília pretende ser um espaço de

integração entre professores, pesquisadores e estudantes que trabalham com o tema juventude no ensino,

na extensão e na pesquisa. O Observatório foi inaugurado no f inal de 2008, como um projeto especial do

Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares - CEAM. Atualmente conta com equipe multidisciplinar de

pesquisadores e estudantes e desenvolve o projeto "Novos Olhares" f incanciado pela Fundação de Apoio

à Pesquisa do Distrito Federal - FAP. O projeto "Novos Olhares" está dividido em três momentos: os

encontros, as oficinas e as saídas a campo. Durante os encontros serão discutidos vários temas. Durante

as oficinas, os alunos terão a oportunidade de conhecer ferramentas que podem revelar um novo ângulo

dos temas que foram discutidos. E durante as saídas a campo, os jovens utilizarão as ferramentas que

aprenderam para buscar novas formas de olhar os temas em debate.

Situação: Em andamento Natureza: Projeto de extensão


Integrantes: Fabrício Santos Dias de Abreu; Leila Chalub-Martins (Responsável)

Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal-FAP/DF

2009 - 2010 Arte,Imaginação e Formação de Educadores(FORMARTE).

Descrição: O projeto de extensão FORMARTE propõe ampliar a discussão sobre aspectos conceituais

relacionados ao problema da imaginação e da arte no desenvolvimento humano,tendo como princípio teórico

norteador as contribuições da perspectiva histórico-cultural.A ação objetiva é desenvolver dinâmicas

coletivas para a reflexão sobre as atividades criadoras nas práticas escolares,em especial,aquelas que

emergem na vivência do educador.O foco é a criação,do sentido e a problematizarão da experiência autoral

no trabalho docente.

Situação: Em andamento Natureza: Projeto de extensão


Integrantes: Fabrício Santos Dias de Abreu; Daniele Nunes Henrique Silva (Responsável)

Producão



Produção bibliográfica

Trabalhos publicados em anais de eventos (completo)

1. ABREU, F. S. D., Silva, Daniele Nunes Henrique

Homossexualidade e surdez: um estudo sobre as experiências sexuais em surdos In: 11a Jornada de

Educação Especial da Unesp/Marília, 2012, Marília.

XI Jornada de Educação Especial da Unesp/Marília. Marília: Oficina Universitária, 2012. p.1 - 12

2. Silva, Daniele Nunes Henrique, ABREU, F. S. D.

Trajetórias Escolares: narrativas de surdos adultos em ambiente de atendimento psicoeducacional In: XVI

Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2012, Campinas.

XVI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Campinas: XVI Encontro Nacional de Didática

e Prática de Ensino, 2012. v.1. p.25 - 39

3. SILVA,D.N.H., ABREU, F. S. D.

ARTE E IMAGINAÇÃO NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES: DISCUTINDO AUTORIAS NO OFICIO

PEDAGÓGICO In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte-MG.

Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente:políticas e práticas

educacionais. , 2010.

4. ABREU, F. S. D., SILVA,D.N.H.

"O TEAR DOS IMPEDITIVOS": QUAIS AS (IM)POSSIBILIDADES DA EXPRESSÃO CRIATIVA NA ESCOLA? In:

VII Colóquio Nacional de Pesquisa em Educação- Qual conhecimento? Qual Educação-, 2010, Belo

Horizonte -MG.

Qual Conhecimento? Qual Educação?. São João Del-Rei-Minas Gerais: Editora UFSJ, 2010. p.01 - 09


PROFESSOR E AUTORIA: FOCALIZANDO A DIMENSÃO CRIADORA NO FAZER PEDAGÓGICO(UMA

ANÁLISE PRELIMINAR) In: VII Colóquio Nacional de Pesquisa em Educação - Qual Conhecimento? Qual

Educação? -, 2010, Belo Horizonte/MG.

Qual Conhecimento? Qual Educação?. São João Del-Rei/MG: Editora UFSJ, 2010.

6. SILVA,D.N.H., CARVALHO,Henrique Melo, NEVES,Gabriela Nunes., ALVARENGA, M. J. S.,

MENEZES,L.P., ABREU, F. S. D.

IMPRESSÕES DOCENTES SOBRE IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE In: IX Congresso Nacional de Psicologia

Escolar e Educacional, 2009, São Paulo.

ABRAPEE. , 2009. p.1 - 15

Trabalhos publicados em anais de eventos (resumo)


Discursos Docentes sobre Imaginação e Autoria Nas Suas Práticas Pedagógicas In: 63 Reunião Anual da

SBPC, 2011, Goiânia.

Anais/Resumos da 63ª Reunião Anual da SBPC. , 2011.


IMAGINAÇÃO E AUTORIA:O QUE FALAM E PENSAM OS PROFESSORES SOBRE AS SUAS ATIVIDADES

CRIADORAS NA ESCOLA In: 7o Congresso de Iniciação Científ ica do DF e XVI Congresso de Iniciação

Científ ica da UnB, 2010, Brasília.

Anais do XVI Congresso de IC da UnB.. , 2010. v.1.

3. CARVALHO,Henrique Melo, SILVA,D.N.H., ABREU, F. S. D., NEVES,Gabriela Nunes., MENEZES,L.P.,

ALVARENGA, M. J. S.

Imaginação, Desenvolvimento e Formação de Educadores In: IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e

Educacional, 2009, São Paulo.

Psicologia Escolar e Educacional: Construindo a Prática Profissional na Educação para Todos. ,

2009.

4. NEVES,Gabriela Nunes., SILVA,D.N.H., ABREU, F. S. D., CARVALHO,Henrique Melo, MENEZES,L.P.,

ALVARENGA, M. J. S.

Imaginação e Infância: uma abordagem histórico-cultural In: IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e

Educacional, 2009, São Paulo.

Psicologia Escolar e Educacional: Construindo a Prática Profissional na Educação para Todos..

, 2009.

Trabalhos publicados em anais de eventos (resumo expandido)


Surdez e Homossexualidade: aspectos da formação identitárias de sujeitos surdos no enfrentamento do

duplo preconceito. In: VIIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília.

Anais do VIIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Brasilia: Associação

Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento, 2011. v.1. p.267 - 269

Produção técnica

Demais produções técnicas

1. SILVA,D.N.H., ABREU, F. S. D., CARVALHO,Henrique Melo, NEVES,Gabriela Nunes., ALVARENGA, M. J.

S., MENEZES,L.P.

Imaginação, criança e escola: uma abordagem histórico cultural, 2009. (Extensão, Curso de curta

duração ministrado)

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