CURRCULO NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

Ins Barbosa de Oliveira

IntroduoEJA[Inicialmente]alfabetizao da populao escolarizao?Viso compensatriaAlfabetizar s/ ver especificidade dos alfabetizandos.Educao de Jovens e Adultos e suas especificidades X ensino regular.

IntroduoPaulo Freire (Pernambuco) e Moacir de Ges (Rio Grande do Norte) -> trabalhos de alfabetizao de adultos: trabalho diferente (escolas regulares e das crianas.

Joo GoulartPrograma Nacional de Alfabetizao -fundamentado proposta de Paulo Freire.

Joo GoulartPrograma Nacional de Alfabetizao - fundamentado sistema Paulo Freire.1964Com o Golpe Militar procurou-se enterrar a proposta e sua lgica.

Joo GoulartEncampou e props um Programa Nacional de Alfabetizao fundamentado no ento, Mtodo Paulo Freire.1964Com o Golpe Militar procurou-se enterrar a proposta e sua lgica.Os sucessivos programas de alfabetizao de adultos ps-1964, apresentavam: - Dificuldades na adequao das propostas curriculares e metodolgicas faixa etria e ao perfil scio, econmico e cultural dos educandos;- Tenderam quase sempre apresentao de propostas nicas para todo o pas.

Uma ltima questo histrica ...EJA (na perspectiva dominante) -> voltada para atividades educativas compensatrias -> desaparecem: reflexo dos jovens e adultos que frequentam a escola regular - Ensino Mdio ou Universidade.

A tessitura do conhecimento em rede e as propostas curriculares

TESSITURA DO CONHECIMENTO EM REDEBusca superar:- O paradigma da rvore do conhecimento; Forma como so entendidos os processos individuais e coletivos de aprendizagem cumulativos e adquiridos segundo o paradigma dominante.

IDEIA DA CONSTRUO DO CONHECIMENTO USANDO A IMAGEM DA RVOREPressupe:Linearidade, sucesso; Seqenciamento obrigatrio [do mais simples ao mais complexo], dos saberes aos quais se deve ter acesso.

CORRENTES CURRICULARES CONTEMPORNEASDec. 20-40Dec. 50-70Dec. 80...Clssico (humanismo): currculo implcitoTecnicismo de Bobbit currculo cientfico: rol de contedosTecnicismo de Tyler (organizao de disciplinas) - SputinikHumanismo (Dewey) Escola NovaCognitivismo (Piaget)Construtivismo scio-interacionismo (Vygotsky)Educao popular Crtica - FreireTeoria crtica: Apple, Girroux, Maclaren currculo: relaes de poder poltico cultural, resistnciaCrtico-social dos contedosMulticulturalismoPs-estruturalismoPedagogia de projetosconstrutivismoBREVE HISTRICO DE CURRCULO

IDEIA DA CONSTRUO DO CONHECIMENTO USANDO A IMAGEM DA RVOREPressupe:Linearidade, sucesso; Sequenciamento obrigatrio [do mais simples ao mais complexo], dos saberes.IDEIA DA TESSITURA DO CONHECIMENTO EM REDEPressupe:- Informaes - constituem conhecimento: se enredam a outros fios j presentes nas redes de saberes de cada um, ganhando nesse processo, um sentido prprio, no necessariamente aquele que o transmissor da informao pressupe.

OU SEJA ...Os processos de aprendizagens vividos, sejam eles formais ou cotidianos, envolvem a possibilidade de significados, por parte daqueles que aprendem, s informaes recebidas do exterior da escola, da televiso, dos amigos, da famlia.

OU SEJA ...Os processos de aprendizagens vividos, sejam eles formais ou cotidianos, envolvem a possibilidade de significados, por parte daqueles que aprendem, s informaes recebidas do exterior da escola, da televiso, dos amigos, da famlia.Alguns dos problemas nas escolas:separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve aprender e apreender os contedos escolares;na EJA: desconsidera a idade e vivncia social e cultural dos educando - mantm a lgica infantil dos currculos.

INFANTILIZANDO ADULTOS: EXPERINCIAS VIVIDAS E TRABALHOS ESCOLARES

A aluna no consegue entender a folhinha; Eu mando o dever de casa e eles no trazem. Considerando que o pblico dessas classes de pessoas entre 20 e 75 anos o termo folhinha pode causar estranheza. Se a folha do aluno do mesmo tamanho que a do professor, por que o diminutivo? QUANTO AO DEVER DE CASA: Objetivo da atividade criar hbitos de estudo em crianas que vo prosseguir na escola + fixao do contedo. Qual a possibilidade real que tem um adulto, sem hbito de realizar tal atividades e que , na maioria das vezes, trabalha o dia inteiro, de fazer o dever de casa? OU MELHOR, qual a funo do dever de casa nessas circunstncias?

Professora, o que fao com Dona Josefa? Ela no consegue fazer as continhas de jeito nenhum. Ela no sabe fazer e no consegue aprender.Como se explica que uma pessoas que provavelmente passou a vida contando dinheiro para se alimentar, vestir e dar casa a tantos filhos e netos, no sabia fazer conta? Impossvel. Mas no entanto, o problema estava l. COMO ENTENDIA A QUESTO? O que ela no sabia era pegar a folhinha e fazer as continhas de acordo e a partir da ordem de arme e efetue que caracterizam esse tipo de atividade. O que ela no sabia era colocar seu saber em dilogo.

FRAGMENTANDO O MUNDO: OS JOVENS E ADULTOS DO ENSINO REGULAR E OS CURRCULOS

Dificuldades de comunicao entre os jovens e seus professores.Os critrios e modos de seleo e organizao curricular (cientificista) -> no dialogam com os saberes, desejos e expectativas dos jovens e adultos a que se destinam.

A linguagem e a lgica da escola X linguagem e lgica dos alunos oriundos de classes desfavorecidas;Organizao e seleo do contedo X a complexidade do estar no mundo, da vida cotidiana e das aprendizagens que nela ocorrem;Mtodos de ensino e avaliao.