Curso Censo Escolar da Educação Básica Sistema Educacensocursos.fnde.gov.br/.../caderno_atividades_cursista.pdf8 Formação pela Escola Curso Censo Escolar da Educação Básica

CursoCenso Escolar da Educação Básica

Sistema EducacensoCaderno de atividades - Cursista

Presidência da República

Ministério da Educação

Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação

3

Formação pela Escola

Unidade ICurso Censo Escolar da Educação

Básica - Sistema EducacensoCaderno de atividades

Censo: fonte indispensável para estabelecer políticas públicas

Atividade 1 Em relação à finalidade do processo censitário, assinale

(C) para as alternativas certas e (E) para as erradas, em cada um dos itens a seguir.

. ( ) Levantar dados estatísticos.

. ( ) Reunir informações.

. ( ) Auxiliar na criação de políticas públicas.

. ( ) Promover assistência a um grupo específico de habitantes em determinado território.. ( ) Exibir o panorama de uma determinada área ou movimen-to histórico.. ( ) Satisfazer a curiosidade dos entes federativos e/ou da so-ciedade civil.. ( ) Subsidiar pesquisas de opinião, tais como: Ibope, Datafolha e Instituto Gallop.. ( ) Subsidiar políticas públicas com base nos dados amostrais da pesquisa.. ( ) Acompanhar e avaliar o impacto de políticas públicas.

Atividade 2 O conhecimento dos princípios do processo censitário é

fundamental para a qualidade desse processo. Assinale as al-ternativas que contêm esses princípios.

I. Relevância, abrangência, periodicidade e gratuidade.II. Confiabilidade; fidedignidade; relevância.III. Transparência; acessibilidade; inteligibilidade.IV. Comunidade, curiosidade e participação.

Está correto o que se afirma em:

• ( ) I, II e III apenas.

• ( ) II e III apenas.

• ( ) III e IV apenas.

• ( ) I, II, III e IV.

4


Curso Censo Escolar da Educação Básica - Sistema Educacenso

Caderno de atividadesUnidade I Censo: fonte indispensável para

estabelecer políticas públicas

Atividade 3 Com base no histórico do censo, leia as afirmativas a seguir e assinale a única incorreta.

• ( ) A estatística descritiva é um ramo da estatística que aplica várias técnicas para descrever e sumarizar um conjunto de dados.

• ( ) O Censo SUAS (Sistema Único de Assistência Social) é realizado anualmente no País com o objetivo de produzir dados que possibilitem observar a execução das ações do sistema.

• ( ) Cabe ao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) realizar processos censitários em ações específicas dos diversos órgãos federais como, por exemplo, o Censo Nacional do Poder Judiciário.

• ( ) O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é o órgão responsável pela realização, a cada dez anos, dos censos de-mográficos no Brasil.

• ( ) A finalidade de um censo é levantar dados estatísticos capazes de exibir o panorama de uma determinada área em um dado momento histórico e, a partir dele, prover subsídios para análise, formulação, planejamento, implementação, monitoramento, acom-panhamento, desenvolvimento e avaliação de políticas públicas.

5





1. Princípio que visa estabelecer a regularidade entre os períodos de execução de um censo.

2. Princípio censitário que possibilita o acompanhamento histórico dos campos de interesse da pesquisa, permitindo o monitoramento e comparações ao longo do tempo.

3. Princípio que define que os dados censitários devem envolver toda a população-alvo, de acordo com os conceitos estatísticos e que permite mapear todos os itens relevantes ao campo investigado.

4. Princípio relacionado à coleta de dados considerados importantes para a geração de informações que apoiarão políticas públicas.

5. Princípio segundo o qual os dados e indicadores produzidos a partir de um censo, bem como os formulários utilizados para a coleta de informações devem ser claros, objetivos e apresentar linguagem simples no intuito de serem facilmente compreendidos.

6. Princípio que assegura que o acesso à informação pública é um direito universal, permitindo a ampla divulgação e o acesso a informações, bem como proteger o sigilo necessário à segurança da sociedade e do Estado.

7. Princípio que permite demonstrar a realidade com mais precisão, tornando o censo mais confiável.

A. Relevância

B. Abrangência

C. Periodicidade

D. Comparabilidade

E. Confiabilidade e fidedigni-dade

F. Inteligibilidade

G. Transparência e acessibili-dade

Atividade 4 Associe cada um dos princípios de um processo censitário, relacionados na coluna da direita, com seu respectivo conceito, na

coluna da esquerda.

6



Caderno de atividadesUnidade I Censo: fonte indispensável para

estabelecer políticas públicas

Selecione a alternativa que represente a sequência correta, de cima para baixo, na associação acima:• ( ) 1-E; 2-G; 3-A; 4-B; 5-D; 6-C; 7-F. • ( ) 1-C; 2-D; 3-B; 4-A; 5-F; 6-G; 7-E. • ( ) 1-A; 2-C; 3-B; 4-D; 5-E; 6-G; 7-F. • ( ) 1-B; 2-A; 3-C; 4-G; 5-D; 6-E; 7-F.

Atividade 5 Em relação ao histórico dos censos, assinale (C) para as al-

ternativas certas e (E) para as erradas.

. ( ) A palavra “censo” origina-se do latim census e quer dizer “conjunto dos dados característicos dos habitantes de uma lo-calidade ou país, para fins estatísticos”.

. ( ) O primeiro censo organizado em nível nacional de que se tem registro foi conduzido no Egito, em 302 d.C.

. ( ) Os primeiros censos tinham como função dimensionar o tamanho da população com a finalidade de recrutar pessoas hábeis para trabalhar na agricultura.

. ( ) No caso do Brasil, até a primeira metade do século XIX, a contagem da população era feita de modo indireto, como por exemplo, por meio de registros eclesiásticos sobre o número de fiéis nas igrejas.

Atividade 6Com relação à denominação do primeiro censo brasileiro,

assinale a única afirmativa correta.• ( ) Recenseamento de 1920.• ( ) Recenseamento da população do Império do Brasil.• ( ) Censo ordenado “As Filhas do Rei”.• ( ) Censo da população da Colônia.

Atividade 7 Dentre as opções a seguir, assinale aquela que não se

caracteriza como finalidade de um censo:

• ( ) Implementar políticas públicas.

• ( ) Analisar e formular políticas públicas.

• ( ) Subsidiar a prestação de contas na fiscalização dos atos e despesas realizados pelos gestores públicos.

• ( ) Subsidiar o planejamento, monitoramento e acompanha-mento de políticas públicas.

7





Atividade 8O Censo é um processo oficial e democrático de coleta de dados e informações sobre determinada população. Sobre o Censo,

assinale (C) para as alternativas certas e (E) para as erradas.

. ( ) Os censos possuem como característica a falta de periodicidade; portanto, podem ser realizados a qualquer instante, de acordo com a necessidade de informação.

. ( ) Os censos foram organizados no Brasil, inicialmente, com a ajuda dos egípcios e chineses, povos que já possuíam bastante experiência nesse campo.

. ( ) Os primeiros censos tinham a função de conhecer o contingente populacional em virtude das necessidades impostas pela guerra.

. ( ) O censo do IBGE é responsável somente pelos dados da população e é realizado a cada 10 anos.

. ( ) Alguns censos são realizados selecionando-se uma amostra da população. São os chamados censos por amostragem.

. ( ) Antes mesmo da chegada de Cristóvão Colombo à América, já havia registros de contagem populacional entre os Incas.

. ( ) A história das mulheres que ficaram conhecidas como “as filhas do Rei” pode ser considerada como implementação de uma política pública, com base nos resultados de um censo, para resolver um problema de desigualdade naquela sociedade.

8



Caderno de atividadesUnidade II Conhecendo o Censo Escolar

Atividade 9Em relação ao Censo Escolar, assinale (C) para as alternati-

vas certas e (E) para as erradas.

. ( ) Em 1937, houve a criação do Instituto Nacional de Peda-gogia que se tornaria o Instituto Nacional de Estudos e Pes-quisas Educacionais Anísio Teixeira, o Inep.

. ( ) Em 1956 com a mudança do direcionamento da gestão governamental foi criado o Ministério da Educação e Cultura.

. ( ) Em 1991, o Serviço de Estatística da Educação e Cultura (Seec) centralizou a apuração dos dados educacionais coleta-dos, por meio de um sistema informatizado.

. ( ) Em 1997, o Seec foi integrado ao Inep resultando na uni-ficação metodológica e institucional do levantamento de da-dos e avaliações educacionais.

. ( ) Em 1996 houve a criação do Fundeb, fundamental para consolidar o Censo Escolar da Educação Básica.

. ( ) Até o ano de 2006, a coleta era realizada pelas escolas por meio do preenchimento de cadernos de questões que ali-mentavam o Sistema Integrado de Informações Educacionais (Sied).

Atividade 10Em relação aos objetivos do Censo Escolar da Educação

Básica, assinale (C) para as alternativas certas e (E) para as erradas, em cada uma das alternativas a seguir.

. ( ) Reunir informações para a elaboração de análises e descrições do Sistema Educacional Brasileiro.

. ( ) Estabelecer as competências do Inep em relação à avaliação educacional.

. ( ) Regulamentar o Censo Escolar e a competência do Inep.

. ( ) Instituir o Dia Nacional do Censo Escolar.

. ( ) Coletar os dados necessários para o cálculo dos coefi-cientes para a distribuição dos recursos do Fundeb.

. ( ) Dispor sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dar outras providências.

9


Unidade IICurso Censo Escolar da Educação


Conhecendo o Censo Escolar

Atividade 11O Censo é normatizado por ampla legislação, visando regularizar e imprimir segurança a esse processo. Associe cada item

correspondente a um ato normativo, relacionado na coluna da direita, com seu respectivo conteúdo normativo, na coluna da esquerda.

1. Dispõe sobre o Censo Anual da Educação.

2. Institui o Dia Nacional do Censo Escolar.

3. Estabelece parâmetros para a validação e publicação das informações declaradas ao Censo Escolar da Educação Básica com vistas ao controle de qualidade.

4. Regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – Fundeb.

5. Transforma o Inep em Autarquia Federal e dá outras providências.

A. Portaria nº 264, de 26 de março de 2007.

B. Portaria nº 235, de 4 de agosto de 2011.

C. Lei nº 9.448, de 14 de março de 1997.

D. Decreto nº 6.425, de 4 de abril de 2008.

E. Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007.

Selecione a alternativa que represente a sequência correta, de cima para baixo, na associação acima:

• ( ) 1-C; 2-B; 3-D; 4-A; 5-E.

• ( ) 1-E; 2-D; 3-C; 4-A; 5-B.

• ( ) 1-A; 2-E; 3-C; 4-D; 5-B.

• ( ) 1-D; 2-A; 3-B; 4-E; 5-C.

10




Atividade 12 As atribuições de cada um dos atores responsáveis pela execução do Censo Escolar da Educação Básica encontram-se defini-

das pela Portaria MEC nº 316, de 4 de abril de 2007. Associe cada ator responsável, relacionados na coluna da direita, com suas respectivas atribuições, na coluna da esquerda.

1. ( ) Responder ao Censo Escolar da Educação Básica, no Sistema Educacenso, responsabilizando-se pela veracidade das informações declaradas.

2. ( ) Treinar os agentes que coordenarão o processo censitário nas respectivas escolas vinculadas.

3. ( ) Definir e disponibilizar para os demais atores o cronograma anual de atividades, os instrumentos e os meios necessários à execução do Censo.

4. ( ) Acompanhar e controlar toda a execução do processo censitário em seu território.

5. ( ) Avaliar e acompanhar todas as etapas do processo censitário, a fim de garantir o alcance de seus objetivos e o aperfeiçoamento constante.

6. ( ) Organizar e enviar para publicação os resultados finais.

7. ( ) Responsabilizar-se solidariamente pela veracidade dos dados declarados nos seus respectivos sistemas de ensino.

8. ( ) Informar aos gestores estaduais e municipais de educação sobre as inconsistências identificadas, para retificação.

9. ( )Zelar pelo cumprimento dos prazos e normas estabelecidas.

A. Inep

B. Gestores dos sistemas estaduais e mu-nicipais de educação

C. Diretores e dirigentes dos estabeleci-mentos de ensino público e privado

11






• ( ) 1-B; 2-A; 3-B; 4-B; 5-C; 6-B; 7-A; 8-A; 9-A.

• ( ) 1-C; 2-B; 3-A; 4-B; 5-A; 6-A; 7-B; 8-A; 9-B.

• ( ) 1-A; 2-C; 3-A; 4-A; 5-B; 6-C; 7-A; 8-B; 9-B.

• ( ) 1-B; 2-B; 3-A; 4-C; 5-A; 6-B; 7-B; 8-C; 9-C.

Atividade 13 Após estudos aprofundados sobre métodos e técnicas existentes, a equipe técnica do Inep elaborou, em 2007, o projeto Edu-

cacenso. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir.

I. O Educacenso é um sistema on-line que visa coletar, ___________, transmitir e disseminar os dados censitários.

II. O Educacenso mantém um cadastro único de escolas, turmas, alunos e ___________ escolares em sala de aula, em uma base de dados ______________ no Inep.

III. O Educacenso permite acompanhar a __________________________ do aluno e do profissional escolar em sala de aula.

IV. As informações sobre _______________ e ______________ são utilizadas no cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), que servem de referência para as metas do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).

Selecione a alternativa que represente a sequência correta de palavras.

• ( ) sistematizar – gestores – profissionais – trajetória escolar – aprovação – reprovação.• ( ) planejar – gestores – educacionais – movimento – rendimento – matrícula inicial – movimentação.• ( ) planejar – professores – descentralizada – jornada educacional – rendimento e transferência.• ( ) organizar – profissionais – centralizada – trajetória escolar – rendimento – movimento.

12




Atividade 14Analise as afirmativas a seguir e marque somente aquela

que não está relacionada aos objetivos do Censo Escolar da Educação Básica.

• ( ) Reunir informações para a elaboração de análises e descrições do Sistema Educacional Brasileiro.

• ( ) Obter informações sobre a Educação Básica, para subsidiar a elaboração, o planejamento, a execução e o acompanhamen-to de políticas públicas educacionais.

• ( ) Coletar os dados necessários para o cálculo dos coeficien-tes para a distribuição dos recursos do Fundeb.

• ( ) Produzir, com os dados coletados, indicadores educacio-nais comparáveis internacionalmente, contribuindo para a dis-cussão sobre a qualidade da Educação Básica.

• ( ) Subsidiar a realização de levantamentos estatísticos de outros órgãos do governo federal.

• ( ) Permitir e facilitar o controle social realizado pela socie-dade civil.

Atividade 15A respeito da evolução histórica do Censo Escolar da Edu-

cação Básica e do sistema de informação integrado, assinale (C) para as alternativas certas e (E) para as erradas.

. ( ) Em 1931, com a criação do Ministério da Educação e Saúde, foram definidas normas padronizadas para a realização do Cen-so Escolar em âmbito nacional.

. ( ) Ao Instituto Nacional da Pedagogia foi atribuída a respon-sabilidade de analisar e interpretar os dados educacionais for-necidos pelo Serviço de Estatísticas de Educação e Saúde (Seec).

. ( ) Em 1956, foi criado o Ministério da Educação e Cultura (MEC), que passou a ser o órgão responsável pela produção dos dados estatísticos educacionais, por meio do Serviço de Es-tatística da Educação e Cultura (Seec).

. ( ) O Seec foi responsável pela criação do Sistema Integrado de Informações Educacionais (SIEd), onde se passou a coletar os dados educacionais de maneira informatizada, conectado com as secretarias estaduais.

. ( ) O Sistema Educacenso foi implementado originalmente a partir da formação do Cadastro de Alunos, Docentes, Auxiliares de Educação Infantil e Escolas – Cadmec, entre 2005 e 2006, e a primeira coleta de dados nessa plataforma foi realizada no período de maio a outubro de 2008. Naquele momento, foi possível notar que o processo de coleta de informações estava mais ágil.

13





Atividade 16Em relação à coleta de dados do Censo Escolar da Educação Básica, assinale (C) para as alternativas certas e (E) para as erradas.

. ( ) As unidades de informação de coleta de dados do Censo Escolar da Educação Básica são: Escola, Aluno, Turma e Profissional Escolar que abrange os docentes, técnicos administrativos, gestores escolares, merendeiras, etc.

. ( ) A coleta de dados do Censo Escolar da Educação Básica é efetuada por meio do sistema eletrônico Educacenso desde 2007. Caso não haja acesso à internet em alguma escola, as informações censitárias poderão ser declaradas por meio do preenchimento dos formulários impressos que deverão ser encaminhados para a Secretaria Estadual/Municipal de Educação.

. ( ) O Censo Escolar da Educação Básica, principal instrumento de coleta de dados educacionais, é composto de duas etapas: a 1ª etapa, da matrícula inicial, inicia-se na última quarta-feira do mês de março de cada ano, data instituída pela Portaria n° 264, de 26 de março de 2007, e considerada o Dia Nacional do Censo da Educação Básica, coletando informações a respeito das Es-colas, Alunos, Turmas e Profissionais Escolares em sala de aula; e a 2ª etapa, em que são coletadas as informações de rendimento (aprovação/reprovação) e movimento (transferido/deixou de frequentar/falecido).

. ( ) A coleta do Censo Escolar da Educação Básica, coordenada pelo Inep, é realizada de maneira descentralizada pela coordenação estadual, a qual determina juntamente com as Secretarias de Educação Municipal as atribuições e responsabilidades para a realização da coleta.

. ( ) A coleta de dados do Censo Escolar da Educação Básica tem caráter declaratório, engloba todos os estabelecimentos públicos e privados da educação básica e, a este último, é facultativo o preenchimento do censo, conforme disposto no Decreto n° 6.425, de 4 de abril de 2008.

14



Caderno de atividadesUnidade III Informações coletadas pelo Censo Escolar

Atividade 17O Censo Escolar possui quatro formulários de coleta de dados e informações. Sobre esse tema, enumere a coluna da esquerda

de acordo com a da direita.

1. Permite contar a população escolar, dados de identificação, identificar as características físicas, dados de residência, origem, vínculo escolar, deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação, utilização de transporte escolar.

2. Permite recolher informações sobre a organização dos discentes e docentes no âmbito escolar em função de suas atividades e papéis no processo educativo.

3. Nele são coletadas informações sobre: localização, tipo de vínculo administrativo, infraestrutura, equipamentos disponíveis, recursos humanos, alimentação escolar e dados educacionais (oferta e organização das diferentes modalidades e etapas de ensino).

4. Possibilita identificar a adequação entre a atividade docente exercida, o nível de formação, os dados individualizados de docência e os dados pessoais.

A. Formulário de Cadastro de Escolas

B. Formulário de Turma

C. Formulário de Profissional Escolar

D. Formulário de Aluno


• ( ) 1-C; 2-D; 3-B; 4-A.

• ( ) 1-C; 2-D; 3-A; 4-B.

• ( ) 1-B; 2-A; 3-D; 4-C.

• ( ) 1-D; 2-B; 3-A; 4-C.

15




Atividade 18Em relação ao Atendimento Educacional Especializado

(AEE), assinale a alternativa incorreta.

• ( ) É um serviço da Educação especial que organiza ativi-dades, recursos pedagógicos e formas de acessibilidade.

• ( ) É obrigatório ser realizado em Sala de Recursos Multifun-cionais e individualmente.

• ( ) É um atendimento complementar ou suplementar à esco-larização dos alunos com deficiência.

• ( ) Podem ser atendidos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades.

Atividade 19

Assinale a alternativa que completa a frase abaixo, tornan-do-a correta.

Os eixos norteadores que garantem o mesmo entendi-mento em relação a um determinado campo e que as infor-mações do Censo Escolar sejam preenchidas com o mesmo critério são:

• ( ) definição e normativas.• ( ) significados e padronizações.• ( ) conceitos e orientações.• ( ) definição e orientações.

Atividade 20

Assinale a alternativa que completa a frase abaixo, tornan-do-a correta.

O Censo Escolar tem como instrumento investigativo a coleta de informações detalhadas por meio de quatro formulários distintos, que são:

• ( ) Escola; Instituição; Gestores; Alunos.

• ( ) Instituição; Diretores; Alunos; Professores.

• ( ) Alunos; Professores; Turmas; Salas.

• ( ) Escola; Turma; Aluno; Profissional Escolar.

16




Atividade 21

A definição dos conceitos garante que os usuários tenham o mesmo entendimento de determinado campo a ser preenchido no Censo Escolar. Associe cada conceito, relacionado na coluna da direita, com seu respectivo significado.

1. Grupo de alunos que frequentam uma sala de aula, seguindo o mesmo programa de ensino.

2. Instituição que tem o encargo de ensinar, segundo programas e planos sistemáticos, os indivíduos nas diferentes idades da sua formação.

3. Responsável pela regência de classe.

4. Pessoa que recebe formação de um ou mais professores, geralmente, num estabelecimento de ensino, de forma a adquirir e/ou aumentar seus conhecimentos em diversas áreas.

5. Pessoa que promove a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanas necessárias para garantir o avanço dos processos socioeducacionais dos estabelecimentos de ensino, orientados para a promoção efetiva da aprendizagem.

A. Aluno

B. Turma

C. Escola

D. Docente

E. Gestor Escolar


• ( ) 1-C; 2-D; 3-B; 4-E; 5-A.

• ( ) 1-A; 2-D; 3-A; 4-B; 5-C.

• ( ) 1-B; 2-E; 3-D; 4-C; 5-A.

• ( ) 1-B; 2-C; 3-D; 4-A; 5-E.

17




Atividade 22

Sobre o Censo Escolar, leia as frases a seguir e identifique as palavras que as completem corretamente.

I. As informações coletadas no Censo Escolar são definidas considerando a necessidade dos ___________________ e ______________________.

II. A definição do conteúdo investigado no Censo Escolar considera os princípios do ____________________.

Selecione a alternativa que represente a sequência correta.

• ( ) gestores de políticas públicas de educação; dos técnicos de planejamento governamental; processo censitário.

• ( ) diretores de escolas; dos técnicos administrativos; processo educacional.

• ( ) gestores municipais de educação; dos técnicos educacionais; sistema educacional.

• ( ) gestores de políticas públicas de educação; dos técnicos da administração pública; Sistema Educacenso.

18



Caderno de atividadesUnidade IV Funcionalidades do Sistema Educacenso

Atividade 23

Considere as seguintes afirmações:

I. As escolas que não possuem internet, não precisam fazer a coleta das informações no Sistema Educacenso.

II. Na migração de dados, é possível que uma escola, uma rede de ensino de determinado município ou mesmo um estado atualize as informações no Educacenso por essa funcionalidade.

III. O Educacenso apresenta uma interface amigável, com funcionalidades de fácil acesso que facilitam o preenchimento dos da-dos do Censo Escolar.

IV. O acesso ao Sistema Educacenso é livre para qualquer usuário, mesmo aqueles não cadastrados.

V. A identificação única existente no Sistema Educacenso permite acompanhar a trajetória escolar de alunos e profissionais esco-lares, porém não é possível saber identificar cada aluno e os demais profissionais escolares, nem ter acesso a seus dados pessoais.

VI. Por meio do Sistema Educacenso é possível realizar a identificação do informante no momento do acesso, assim como verificar as ações que realiza.

VII. A ferramenta de pesquisa de alunos e profissionais escolares permite verificar se a pessoa já está cadastrada no Sistema Edu-cacenso e quais vínculos o aluno ou o profissional escolar possui.

Está incorreto o que se afirma em:

• ( ) I, III e VI apenas.

• ( ) I, II, IV, V, VI, e VII.

• ( ) I, IV e V apenas.

• ( ) II, III, VI e VII.

19




Atividade 24

Associe cada conceito, relacionado na coluna da direita, com seu respectivo significado, na coluna da esquerda.

1. Verificações realizadas entre informações de diferentes cadastros (escola, turma, aluno e profissional escolar) que indicam incoerências entre os dados.2. Determinam condicionalidades entre as variáveis de coleta, evitando falhas na informação. 3. Mensagem de alerta que apenas indicam possíveis inconsistências. Não impede a gravação das informações e nem a conclusão da coleta.4. Verificações realizadas em apenas um cadastro (escola, turma, alunos e profissional) que indicam falta de informação em algum campo ou invalidade de algum dado informado.5. Permite a gravação no banco de dados mesmo se a informação não for inserida: essa informação, porém deverá ser realizada antes da conclusão da coleta, se não a escola não emitirá recibo de conclusão.6. Não permite a gravação no banco de dados enquanto a informação não for inserida ou corrigida.

A. Regras de campos

B. Críticas de consistências simples

C. Críticas de consistências cruzadas

D. Erro impeditivo

E. Erro

F. Aviso


• ( ) 1-C; 2-A; 3-F; 4-B; 5-E; 6-D.

• ( ) 1-D; 2-A; 3-F; 4-B; 5-E; 6-C.

• ( ) 1-F; 2-A; 3-C; 4-B; 5-E; 6-D.

• ( ) 1-C; 2-E; 3-F; 4-B; 5-A; 6-D.

20




Atividade 25 Tendo em vista a importância das informações do Censo Escolar no Sistema Educacenso, reflita sobre as afirmativas a seguir e

assinale (C) para as alternativas certas e (E) para as erradas.

. ( ) Antes de iniciar o preenchimento das informações no sistema, aparece na tela o “Termo de Compromisso”, que trata sobre a responsabilidade dos usuários em cumprir e fazer cumprir as regras referentes à inserção de dados fidedignos no sistema.

. ( ) O Sistema Educacenso disponibiliza para o perfil municipal o “bloqueio” e o “desbloqueio” de escola para o preenchimento do Censo Escolar.

. ( ) O Cadastro de Escola se divide em cinco partes: Situação do Aluno, Identificação, Dados Educacionais, Zona da Escola e Caracterização.

. ( ) O Remanejamento é uma ferramenta que foi criada para facilitar o preenchimento do Censo Escolar.

. ( ) O Cadastro da turma contempla informações de identificação e dados pessoais.

. ( ) Os Relatórios Gerenciais estão disponíveis apenas para o perfil “órgão regional” e comparam apenas as informações das es-colas de sua região.

. ( ) O Módulo de Confirmação de Matrícula foi criado a partir da Portaria nº 235, de 4 de agosto de 2011, com o objetivo de esta-belecer parâmetros de controle de qualidade para tratar inconsistências nos dados estatísticos.

. ( ) O módulo Situação do Aluno tem por objetivo coletar as informações referentes ao “rendimento” (aprovado e reprovado) e “movimento” (falecido, transferência e deixou de frequentar) dos alunos vinculados à escola ou que foram admitidos após a data de referência do Censo Escolar.

21




Atividade 26 Dentre as afirmativas a seguir, identifique somente as que

fazem parte dos pilares do Sistema Educacenso:

I. Cadastros individualizados e agilidade no preenchimento.

II. Garantia de consistência dos dados.

III. Interoperabilidade.

IV. Automatização e controle de processos.

Está correto o que se afirma em:

• ( ) I, II e III.

• ( ) I e II apenas.

• ( ) III e IV apenas.

• ( ) I, II, III e IV.

Atividade 27Em relação ao cadastro de escola, assinale (C) para as alter-

nativas certas e (E) para as erradas.

. ( ) O Cadastro se divide em três partes: identificação, carac-terização e Dados Educacionais.

. ( ) A caracterização envolve informações somente do en-dereço e quantitativo de alunos e professores.

. ( ) Nome, endereço, telefone e localização geográfica são exemplos de identificação.

. ( ) Os Dados Educacionais dizem respeito somente ao núme-ro de equipamentos utilizados.

. ( ) O número de funcionários diz respeito aos Dados Educa-cionais.

22




Atividade 28Após preencher todos os cadastros, o Sistema Educacenso disponibiliza diferentes tipos de relatórios. Associe cada relatório,

relacionado na coluna da direita, com seu respectivo objetivo, à esquerda.

1. Disponibilizam verificações que apontam incoerências nas informações declaradas pelas escolas ou a falta de informação.2. Disponibilizam informações de acordo com o perfil do usuário e são utilizados para o acompanhamento dos dados declarados ao Censo Escolar. 3. Disponibilizado no Sistema Educacenso no período de retificação que apontam incoerências entre os dados do módulo da “Situação do Aluno” do ano anterior e os da “Matrícula Inicial” do ano corrente.4. Apresentam informações, por escola, do número de matrículas de escolarização, atividade complementar e Atendimento Educacional Especializado – AEE, número de alunos que utilizam transporte escolar e relação de gestores escolares, relação de escolas faltantes.

A. Relatórios de Perfis

B. Relatórios Gerenciais

C. Relatórios Gestores

D. Relatórios de Notificações


• ( ) 1-C; 2-D; 3-B; 4-A. • ( ) 1 A; 2-C; 3-D; 4-B. • ( ) 1-B; 2-C; 3-A; 4-D.• ( ) 1-B; 2-A; 3-D; 4-C.

23




Atividade 29

Sobre o Sistema Educacenso, leia atentamente as afirmativas a seguir e assinale aquela que contém uma informação incorreta.

• ( ) O remanejamento possibilita que as informações do ano anterior sobre turma, aluno, profissional escolar e admitidos após o Censo sejam remanejadas para o Censo corrente.

• ( ) O cadastro de escola contempla informações de identificação e dados pessoais.

• ( ) A migração possibilita aos municípios e estados migrarem os dados de seus próprios sistemas de coleta de informações para o Sistema Educacenso.

• ( ) Os relatórios disponíveis no sistema ajudam a conferir as informações anteriormente inseridas no Educacenso e a realizar o fechamento do Censo Escolar.

• ( ) O módulo de confirmação de matrícula foi criado para tratar inconsistências nos dados estatísticos, principalmente, no que se refere a alunos com dupla matrícula de escolarização.

24



Caderno de atividadesUnidade V Censo Escolar: Políticas Públicas

e Controle Social

Atividade 30

Tendo como base a leitura realizada sobre as políticas públicas, identifique as palavras que completam corretamente as lacunas.

I. _____________ refere-se ao papel do Estado e a sua capacidade de responder às demandas que emanam da sociedade.

II. As políticas públicas são formuladas por iniciativa dos poderes_______________ e _______________ de forma articulada ou não.

III. É durante a etapa de ________________________ da política pública que se faz necessário transformar os dados estatísticos em informação relevante para o problema que deverá ser resolvido, levando em consideração os conhecimentos e experiências dos atores envolvidos.

IV. A _____________________ da sociedade na formulação, acompanhamento e avaliação de uma política pública pode ser ga-rantida na lei que a instituiu.

Selecione a alternativa que representa a sequência correta de palavras, de cima para baixo, que completam as frases.

• ( ) Política pública; Executivo – Legislativo; planejamento; participação.• ( ) Governabilidade; Executivo – Legislativo; execução; participação.• ( ) Política pública; Judiciário – Executivo; execução; inclusão.• ( ) Política social; Executivo – Legislativo; avaliação; inclusão.

25




e Controle Social

Atividade 31

Em relação às políticas públicas, assinale (C) para as alter-nativas certas e (E) para as erradas, em cada um dos tópicos a seguir.

. ( ) A participação da sociedade na formulação, acompanha-mento e avaliação das políticas públicas está garantida pela Constituição Federal e pelas leis específicas que as instituiu.

. ( ) As políticas públicas no Brasil são formuladas por inicia-tiva dos poderes Executivo e Legislativo, porém não levam em consideração as demandas e proposições da sociedade.

. ( ) À sociedade brasileira é vetada a participação nas políti-cas públicas educacionais por meio dos conselhos em nível municipal, estadual e nacional.

. ( ) As audiências públicas, os encontros e as conferências setoriais são mecanismos que asseguram aos diversos segui-mentos da sociedade exercer a participação e o controle so-cial das políticas públicas.

. ( ) A expressão “política pública” pode ser compreendida como sendo o papel do Estado e a sua capacidade de responder às demandas que emanam da sociedade.

. ( ) As políticas públicas são instrumentos capazes de pro-mover mudanças necessárias para a sociedade.

Atividade 32

O conhecimento das políticas públicas e também do con-trole social são fundamentais para a qualidade do Censo esco-lar. Leia atentamente as afirmativas a seguir e assinale a única incorreta.

• ( ) Os dados coletados periodicamente no Censo Escolar permitem o monitoramento dos efeitos da política do Fundeb, em busca de seu aperfeiçoamento e adequação para a melhoria do sistema educacional.

• ( ) O CACS/Fundeb é um órgão colegiado que tem como principal objetivo o acompanhamento e controle social sobre a distribuição, a transferência, o planejamento e a aplicação dos recursos do Fundo, no âmbito de todas as esferas administrativas.

• ( ) O Portal da Transparência é uma ferramenta importante do controle social; todavia, não permite ao cidadão visualizar os recursos distribuídos pelo governo federal, aos estados e municípios.

• ( ) O Plano Nacional de Educação, aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, é um exemplo de planeja-mento a longo prazo da área educacional.

26




e Controle Social

Atividade 33

Tendo em vista as informações sobre políticas públicas e controle social, leia as frases a seguir e identifique as palavras que as completem corretamente.

I. É a partir das informações declaradas na segunda etapa que importantes indicadores ________________ são elaborados, inclu-sive o Ideb. Cabe à sociedade um olhar atento e o _________________da realização de toda essa etapa.

II. Podemos afirmar que é responsabilidade de todos, escola, Distrito Federal, _____________ e ______________ conferir os dados preliminares do ________ Escolar, publicados no Diário Oficial da União, e, caso seja necessário, proceder às devidas correções, dentro dos ________ legais, no Sistema Educacenso.

Selecione a alternativa que represente a sequência correta, de cima para baixo.• ( ) educacionais – a fiscalização; União – estados – Censo – tempos. • ( ) profissionais – o acompanhamento; estados – municípios – conselhos – limites. • ( ) educacionais – o acompanhamento; estados – municípios – Censo – prazos. • ( ) educacionais – a fiscalização; Situação do Aluno – municípios – União – conselhos – prazos.

Atividade 34

Tendo como base a elaboração de políticas públicas, associe cada ciclo ao seu respectivo conceito.

1. É produzida uma avaliação de resultados que desencadeia o fim da ação.2. A política é aplicada e administrada pela autoridade pública.3. A autoridade pública competente escolhe a solução que será legitimada por meio da política pública.4. O sistema político nota a existência de um problema e o inclui na agenda de uma autoridade pública.5. São elaboradas, analisadas e negociadas as respostas que irão estabelecer um plano de ação pela autoridade pública.

A. Identificação de um problema

B. Formulação de soluções

C. Tomada de decisão

D. Execução do programa

E. Encerramento da ação

27




e Controle Social


• ( ) 1-A; 2-D; 3-B; 4-C; 5-E.

• ( ) 1-E; 2-D; 3-C; 4-A; 5-B.

• ( ) 1-C; 2-D; 3-B; 4-A; 5-E.

• ( ) 1-B; 2-D; 3-C; 4-A; 5-E.

Atividade 35

Em relação ao Plano nacional de educação (PNE), assinale a alternativa incorreta:

• ( ) É um exemplo de planejamento a longo prazo na área educacional.

• ( ) O Plano foi elaborado tendo como subsídio os dados do Censo Escolar e outros levantamentos estatísticos.

• ( ) Estabelece metas e objetivos a serem cumpridos durante a década de vigência.

• ( ) O acompanhamento, a fiscalização e o controle do PNE são de competência da Administração Pública.

Atividade 36 Os dados coletados anualmente pelo Censo Escolar subsidiam a execução de políticas públicas educacionais. Entre as alterna-

tivas abaixo, identifique qual das ações/programas NÃO utilizam os dados do Censo Escolar da Educação Básica como referência.

• ( ) Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)

• ( ) Programa Nacional de Transporte Escolar (Pnate)

• ( ) Programa Universidade para Todos (Prouni)

• ( ) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb)

28




e Controle Social

Atividade 37

Em relação às informações coletadas do Censo Escolar e também sobre o Controle Social, assinale (C) para as alternativas cer-tas e (E) para as erradas.

. ( ) A participação popular é um direito, que além de ser regulamentada por leis específicas, especialmente aquelas que criam os conselhos de políticas públicas, pode ser exercido fora dessas instâncias institucionais, pela população em geral, no acompanha-mento das políticas públicas nas esferas federais, estaduais e municipais.

. ( ) Acompanhar a execução das políticas públicas é importante para a democratização da gestão pública, mas não abarca a fis-calização na aplicação dos recursos, que deve ser realizada somente pela Administração Pública.

. ( ) Controle social pode ser definido como a capacidade da sociedade de intervir nas políticas públicas, através do acompanha-mento, fiscalização e controle das ações da Administração Pública.

. ( ) O controle exercido pela própria Administração Pública e por organizações privadas, denominado de “controle institucional” é suficiente para assegurar o cumprimento das políticas públicas nacionais.

. ( ) Uma das atribuições do CACS/Fundeb é acompanhar a realização do Censo Escolar, no município ou no estado onde o con-selheiro atua.

. ( ) O acompanhamento da declaração dos dados no Censo Escolar não permite verificar se as informações declaradas realmente representam a realidade do município.

. ( ) O quantitativo de matrículas nas escolas do município de acordo com as diferentes modalidades e etapas de ensino e o quantitativo de alunos que utilizam o transporte escolar, por exemplo, são dados do Censo Escolar importantes para a realização do controle social.

29


Atividade finalCurso Censo Escolar da Educação


Prezado(a) cursista,

Você está na última etapa do curso Censo Escolar da Educação Básica – Sistema Educacenso. Para concluí-lo com sucesso e alcan-çar o objetivo sobre o correto preenchimento, acompanhamento e controle social das informações do Censo Escolar da Educação Básica, é necessário realizar a Atividade Final.

Para essa atividade, você deve elaborar um Plano Operacional, seguindo as instruções a seguir:

1. A partir de tudo que você aprendeu durante o curso Censo Escolar, reflita sobre o papel que você exerce e pense em como planejar suas atividades de modo a colaborar com a execução das etapas do processo censitário;

2. A atividade deve ser dividida em três partes: Introdução, Plano Operacional e Considerações finais;

3. Na Introdução, apresente os objetivos do seu plano, o que você pretende alcançar com ele e a importância dele para a sua aprendizagem.

4. No Plano Operacional, você deve descrever o seu planejamento acerca das ações relacionadas ao Censo Escolar, desta-cando os procedimentos que envolvam o preenchimento, o acompanhamento e o controle social do Censo. Indique também os recursos e os períodos envolvidos no processo, conforme o quadro em anexo.

5. Considerações finais: conclua, buscando responder ao objetivo que você estabeleceu para o seu plano. Aponte se o plano contribuiu para seu entendimento. Descreva ainda qual o alcance dos conteúdos apresentados no curso para a compreensão da execução das diversas políticas públicas do seu município ou estado, tais como alimentação, livro, transporte, entre outras.

6. Lembre-se de citar as fontes utilizadas.

7. Salve sua Atividade Final, observando o documento “Orientações para o Trabalho Final”.

8. Poste sua Atividade no campo “Atividade Final” e aguarde a avaliação do seu tutor.

30




Anexo - Plano Operacional

Identificação Instituição de Ensino/Órgão ligado à Educação:Responsável: (seu nome)

Objetivo geral do plano

Etapas

Procedimentos/Ações(Descreva os procedimentos que você adotaria para a real-ização das atividades em cada

uma das etapas.)

Recursos(Aponte os recursos necessários para a realização de cada etapa.)

Períodos (Apresente os prazos em que

você irá realizar cada procedi-mento das etapas – lembre-se

da Portaria de Cronograma do Censo)

MATRÍCULA INICIAL

Planejamento (anterior ao início da coleta do Censo)

Período de coleta

31




Retificação

Confirmação de matrícula

Publicação Final

SITUAÇÃO DO ALUNO

Planejamento (anterior ao início da coleta)

Período de coleta

Retificação

Divulgação dos dados finais

32




Lembre-se:

A Atividade Final poderá ser realizada individualmente ou em grupo de até três pessoas. Verifique a data de entrega deste trabalho e programe-se para fazê-la em tempo hábil. Se tiver alguma dúvida,

converse com seu tutor ao longo do curso.

Mãos à obra!

Programa Nacional de Formação Continuada a Dis-tância nas Ações do FNDE

Documents

Curso Censo Escolar da Educação Básica Sistema Educacensocursos.fnde.gov.br/.../caderno_atividades_cursista.pdf8 Formação pela Escola Curso Censo Escolar da Educação Básica