Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas

Curso de PREVENÇÃO DO USO DE DROGAS para Educadores de Escolas Públicas

Presidência da República

Gabinete de Segurança Institucional

Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas

Ministério da Justiça

Secretaria Executiva do PRONASCI

Ministério da Educação

Secretaria de Educação Básica (SEB)

Secretaria de Alfabetização, Educação Continuada e Diversidade (SECAD)

4ª Edição

Brasília, 2010

Curso de PREVENÇÃO DO USO DE DROGAS para Educadores de Escolas Públicas

Presidência da República Gabinete de Segurança Institucional


Equipe editorial – 4ª edição

Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas (SENAD)

Supervisão Técnica e CientíficaPaulina do Carmo Arruda Vieira Duarte

Revisão de conteúdoCarla DalboscoAldo da Costa AzevedoIza Cristina JustinoAndrea Donatti GallassiJaqueline Gomes de Jesus

Universidade de Brasília (UnB)Instituto de Psicologia Departamento de Psicologia Clínica

Programa de Estudos e Atenção às Dependências Químicas – PRODEQUI

Organização Maria Fátima Olivier SudbrackMaria Inês Gandolfo ConceiçãoLiana Fortunato Costa

Revisão de ConteúdoBethânia Ramos MeirelesDaniele Cadete de Araújo Lima Jaqueline Tavares de AssisJuliana Cauchick Fontes VieiraMarília Mendes de Almeida Marina Agra SantiagoMauro Pioli Rehbein Nayana Martins Amorim Olga Maria Pimentel JacobinaTiago Rizzotto dos Santos

Adaptação em EaDAriadna Coutinho

Revisão final Rossana Beraldo

lustraçãoRodrigo Mafra

Projeto gráfico e editoração eletrônicaLetícia Brasileiro Maylena CléciaDidier Max

Brasil. Presidência da República. Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas.Curso de prevenção do uso de drogas para educadores de escolas públicas. – Brasília:

Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas, 2010.288 p. ISBN: 978-85-60662-45-6 1. Drogas - prevenção. 2. Educadores. 3. Curso a distância. I. Título.

S122c

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

Copyright © 2010 – Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas – SENAD Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio eletrônico, por fotocópia e outros, sem a prévia autorização, por escrito, da Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas.

Tiragem: 26.000 exemplares Impresso no Brasil

Secretaria Nacional de Políticas Sobre Drogas – SENAD Esplanada dos Ministérios – Bloco A – 5º andarCEP 70 050 - 907 Brasília-DF

Apresentação

A Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas (SENAD), do Gabinete de Segurança Institucional da Presidência da República, em parceria com o Ministério da Educação (MEC) e com o Programa Nacional de Segurança Pública com Cidadania (PRONASCI), do Ministério da Justiça (MJ), têm a satisfação de promover a quarta edição do Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas.

A oferta dessa capacitação faz parte das ações de implantação imediata previstas no “Plano Integrado de Enfrentamento ao Crack e outras Drogas”, que tem por objetivo coordenar as atividades federais de prevenção, tratamento e reinserção social do usuário do crack e/ou outras drogas, bem como enfrentar o tráfico em parceria com estados, municípios e sociedade civil. O plano prevê o fortalecimento da rede comunitária por meio de ações de capacitação de diferentes segmentos profissionais, conselhos e líderes comunitários.

O curso é executado em parceria com a Universidade de Brasília (UnB), na modalidade de Educação a Distância (EaD). As edições anteriores tiveram a participação de cinquenta mil educadores em todo o País. A atual edição oferece, para todos os estados brasileiros, 25.000 vagas para capacitação de educadores, coordenadores, gestores de escolas públicas, além de profissionais de segurança pública que atuam como educadores sociais e policiais comunitários, com prioridade para 11 regiões estratégicas integrantes do PRONASCI.

O objetivo é preparar os educadores para a realização de ações preventivas na escola, além de abordagem adequada às situações de uso de álcool, crack e outras drogas, além de outros comportamentos de risco. Ao final do curso, cada escola deverá apresentar um projeto de prevenção a ser desenvolvido na própria instituição, a partir da articulação das redes sociais e em consonância com as orientações e diretrizes da Política Nacional sobre Drogas (PNAD) e do Plano Nacional de Educação (PNE).

A atual edição foi ampliada e oferecerá um módulo adicional para os educadores que forem aprovados na primeira etapa, com a apresentação de um Projeto de Prevenção exeqüível e integrado à rede local. Com esta ampliação, a escola receberá supervisão de tutores treinados e especialistas, com orientação e acompanhamento para a implementação dos projetos, de forma a possibilitar o desenvolvimento de um modelo eficiente de prevenção do uso de álcool, crack e outras drogas no ambiente escolar.

Desejamos que você, educador, aproveite ao máximo os conhecimentos e as ferramentas que esse curso oferece e, com essa capacitação, possa aplicar o conhecimento adquirido em ações concretas na prevenção ao uso de drogas e na proteção dos jovens, reconhecendo a escola como um espaço privilegiado para ações preventivas e você, como um agente de prevenção por excelência.


6 Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas

Sumário

Apresentação 5

Guia do cursista 9

Módulo 1 O adolescente em desenvolvimento: família, escola e políticas públicas 28Aula 1 Conhecendo o adolescente 30O adolescente em desenvolvimento e a contemporaneidade 32

Aula 2 Adolescentes: riscos e proteção 40A proteção de adolescentes em situação de risco pelo envolvimento com drogas 42

Aula 3 O adolescente e a escola 50A escola como espaço de transformações sociais e individuais 52

Aula 4 A escola em rede: legislação e políticas públicas integradas na prevenção do uso de drogas 62A política e a legislação brasileira sobre drogas 64

Programas de promoção de saúde integrados na política nacional de educação: o papel da escola na prevenção do uso de drogas 72

Escola em rede: políticas públicas integradas na prevenção do uso de drogas para crianças e adolescentes 80

Módulo 2 Conceitos sobre drogas e prevenção 90Aula 5 O que são as drogas? 92 Drogas: classificação e efeitos no organismo 93

Crack: uma abordagem multidisciplinar 106

Aula 6 As relações com as drogas e as diferentes abordagens 116Diferentes relações com as drogas: abordagens na adolescência 117

Aula 7 O uso de drogas no Brasil 126O consumo de drogas psicotrópicas na sociedade brasileira 128

Aula 8 Redes sociais e prevenção do uso de drogas no contexto da escola 138Trabalhando com prevenção na família, na escola e na comunidade 140

Situações de risco e situações de proteção nas redes sociais de adolescentes 147

Guia do cursista 7

Módulo 3 A prevenção do uso de drogas no modelo da educação para a saúde e das redes sociais 160Aula 9 Modelo sistêmico e da educação para a saúde na prevenção 162Drogas e complexidade: do caos à transformação 164

Aula 10 Mobilizando redes sociais no trabalho comunitário 170O trabalho comunitário e a construção de redes sociais 172

Redes sociais 175

Aula 11 Acolhendo adolescentes em situação de risco 182Acolhendo adolescentes em situação de risco pelo envolvimento com drogas no contexto de vulnerabilidade social e pobreza 183

O trabalho infantil: fator de risco do uso de álcool e outras drogas 186

Intervenção breve para usuários de álcool e outras drogas 193

Módulo 4 Ações preventivas do uso de drogas na escola 206Aula 12 Apostando no protagonismo juvenil 208 O protagonismo dos grupos potenciais de adolescentes 210

Formando adolescentes multiplicadores 218

Aula 13 Integrando a prevenção no currículo escolar 226 A prevenção integrada no projeto político pedagógico da escola 228

Identificando situações de risco por meio de recursos didáticos 231

Integrando o tema drogas às disciplinas curriculares 233

Aula 14 Resgatando a autoridade na família e na escola 240Resgatando a autoridade na família e na escola 241

Autoridade, violência e disciplina na escola 245

Aula 15 Fortalecendo a escola na comunidade 254 Parceria escola-família na prevenção do uso de drogas: o olhar dos educadores 256

O cuidado com os educadores 259

Aula 16 O projeto de prevenção do uso de álcool e outras drogas para a escola 266Da teoria à prática: construindo um projeto de prevenção 268

Minicurrículos dos autores 281Leituras que ajudam 285Recursos da comunidade 287

Guia do cursista

Guia do cursista

Caro Cursista,

Seja bem-vindo ao Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas- edição 2010, promovido pela Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas (SENAD) em parceria com Ministério da Justiça, Ministério da Educação e executado pela Universidade de Brasília (UnB).

Nosso objetivo é fazer com que a prevenção do uso de drogas se consolide como política pública desenvolvida no contexto das escolas. Para este desafio, contamos com 25.000 educadores, coordenadores, gestores de escolas públicas, além de profissionais de segurança pública que atuam como educadores sociais e policiais comunitários por todo o Brasil, que estão tendo a oportunidade de refletir questões relacionadas a esta temá-tica. Parabéns por ser um deles! Trabalhando juntos chegaremos longe. Iremos formar nossa rede de parcerias e planejar um projeto para desenvolver a prevenção na prática.

Nesta edição do curso temos um diferencial fundamental, que é a oferta de um módulo extra de supervisão para a implementação do projeto de prevenção do uso de drogas, sob orientação de nossa equipe. Desta forma, o projeto desenvolvido pelo grupo de educadores cursistas poderá acontecer com excelência, promo-vendo práticas preventivas com resultados satisfatórios para toda sociedade, tendo em vista o papel funda-mental da escola na proteção de crianças e adolescentes. Você está contribuindo para transformar as idéias e sonhos em realidade!

Neste Guia do Cursista você encontrará todas as informações para tirar máximo proveito deste curso. Vamos lá?

Convidamos você a ler atentamente os tópicos apresentados a seguir.

Bom curso!

Guia do cursista 13

1. Estrutura do curso

1.1 Sobre o Curso Prevenção do Uso de drogas

O curso Prevenção do Uso de Drogas tem a proposta de capacitar você, educador de Escola Pública. Nosso objetivo é lhe dar caminhos para realizar ações preventivas cuidadosamente elaboradas para lidar com o uso de substâncias psicoativas no contexto escolar.

Você é convidado a participar das atividades da sala de aula virtual do curso, de maneira individual para que possa desenvolver os seus conhecimentos de forma estruturada e aprofundada. Pedimos sua colaboração para seguir a metodologia do curso que valoriza as produções coletivas através da mobilização de grupos de trabalho no interior de cada escola. Para tanto, a cada momento está prevista a interação para troca de expe-riências e debates, sempre com um objetivo principal: construir juntos um projeto de prevenção por escola. O projeto de prevenção é o resultado final do aprendizado deste curso. Destacamos a importância de que esteja engajado e participando do grupo de educadores cursistas de sua escola.

A Edição 2010 oferecerá uma proposta ampliada que se compõe de duas partes:

n Primeira parte: O curso básico dos Módulos 1 a 4 (120 horas/aula).

n Segunda parte: O curso extra do Módulo 5 (60 horas/aula), sendo este opcional, durante o qual ocorrerá supervisão do projeto de prevenção.

1.2 Objetivo geral

Capacitar educadores, coordenadores, gestores de escolas públicas, além de profissionais de segurança públi-ca que atuam como educadores sociais e policiais comunitários para trabalhar na prevenção do uso de drogas na escola.

1.2.1 Objetivos específicos1) Fornecer subsídios para que os cursistas capacitados possam atuar como agentes multiplicadores na pre-

venção do uso de drogas e outros comportamentos de risco, no contexto da escola.2) Capacitar para a abordagem de situações identificadas do uso de drogas e problemas decorrentes e ade-

quado encaminhamento para a rede de serviços de atenção aos usuários e familiares. 3) Orientar com subsídios teórico-metodológicos para a construção do Projeto de prevenção do uso de drogas

para a escola.4) Supervisionar na segunda parte do curso (módulo 5), na implementação dos projetos nas escolas, com

fundamentos teóricos e metodológicos para elaboração, execução e gestão de projetos de prevenção.

Considerando a complexidade e a dificuldade das ações de prevenção do uso de drogas, a partir do curso você poderá fazer parte de uma rede de educadores para a disseminação de conhecimentos atualizados e isentos de preconceitos, bem como, de formas de abordagem e de estratégias de trabalho pedagógico, para subsidiar as ações preventivas na escola.

1.3 Material pedagógico

Esta 4º edição do Curso de Prevenção do Uso de drogas para Educadores de Escolas Públicas possui materiais pedagógicos exclusivos, composto por um kit didático que será endereçado a sua escola, de modo a dar suporte à aprendizagem, durante o curso.

n Livro de conteúdo.

n Caderno de tarefas.

n Um DVD contendo 16 vídeos.


O Livro de conteúdo consiste em um livro-texto que traz a parte teórica do curso, dividido em 16 aulas que compõem os quatro primeiros módulos do curso. Nele, você encontrará informação atualizada e compartilhada por profissionais que trabalham diretamente com os temas estudados, além do resumo e destaques das aulas, atividades em grupo e exercícios de revisão de conteúdo.

O Caderno de tarefas é composto por quatro capítulos, cada um corresponde a um módulo do curso. Esse caderno complementa o curso, trazendo atividades com o intuito de reforçar conceitos importantes e apresen-tar metodologias que possibilitarão conhecer a escola e os adolescentes sob a perspectiva de redes sociais. Servirá principalmente como instrumento de integração entre teoria e prática, com o método redes sociais na prevenção do uso de drogas.

O DVD é composto de 16 vídeos que introduzem o tema proposto em cada aula.

1.4 População-alvo e certificação no curso

Destina-se a 25.000 educadores, coordenadores, gestores de escolas públicas, além de profissionais de segu-rança pública que atuam como educadores sociais e policiais comunitários.

Todos os alunos-cursistas inscritos participarão do curso básico de 120 horas.

Está prevista uma segunda parte do curso, sendo esta opcional, com objetivo de supervisionar e orientar os projetos, oferecida para todos os inscritos e aprovados na primeira parte do curso. A clientela da segunda parte do curso será selecionada a partir do desempenho no curso e especialmente da qualidade e viabilidade do projeto de prevenção, apresentado como tarefa final no Módulo 4. Aqueles que realizarem a segunda etapa do curso obterão um certificado acrescido de mais 40 horas, ou seja, certificação de curso de extensão universi-tária com carga horária total de 180 horas.

Todos poderão participar da segunda parte, a partir de uma nova inscrição específica que será feita por escola, devendo atender os pré-requisitos: a) ter sido aprovado na primeira etapa; b) qualidade e viabilidade do projeto de prevenção da escola que deverá estar de acordo com a metodologia do curso, destacando-se as ações de protagonismo juvenil; c) compromisso pessoal e grupal com a consecução do projeto de prevenção; d) legitimação institucional do projeto de prevenção que deverá ser autorizado pela direção e coordenação pedagógica da escola

Guia do cursista 15

1.5 Programação do curso

1.5.1 Primeira parte do curso – Módulos 1 a 4

A primeira parte do Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas é composta por quatro módulos, divididos em 16 aulas, conforme a tabela abaixo:

Semana de Ambientação

Aula Objetivos Específicos Recursos Didáticos

Semana de ambientação * Ambientação dos alunos na plataforma. Atividades diversas de treinamento para familiarização com a plataforma moodle.

Introdução ao Conteúdo

Aula Objetivos Específicos Recursos DidáticosIntrodução ao Conteúdo Conhecer a comunidade escolar.

Preparar a escola para receber o curso.

Atividades para conhecer a comunidade escolar e preparação para receber o curso.

Módulo 1

O Adolescente em Desenvolvimento: Família, Escola e Políticas Públicas


Aula 1 – 1ª Semana

Conhecendo o adolescente

Identificar as características do desen-volvimento do adolescente no contexto sociofamiliar;

Perceber o adolescente como sujeito trans-formador: cidadania e protagonismo juvenil na escola;

Relacionar o papel da escola e da família com a formação de valores e da identidade.

Vídeo 1 – Quem vê cara, não vê coração.

Texto 1 – O adolescente em desenvolvimen-to e a contemporaneidade.


Adolescentes: riscos e proteção

Identificar situações de risco relacionadas ao uso de drogas e o papel da escola como corresponsável nas ações de prevenção e proteção integral aos adolescentes;

Contextualizar as ações de proteção na polí-tica do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e na Educação para a Saúde;

Vídeo 2 – Mal na foto

Texto 2 – A proteção de adolescentes em situação de risco pelo envolvimento com drogas.


O adolescente e a escola

Reconhecer as potencialidades da escola e de seus atores;

Identificar a escola como contexto de promo-ção de saúde;

Integrar temas sociais que favoreçam o de-senvolvimento do aluno no planejamento das atividades escolares.

Vídeo 3 – Do limão, uma limonada.

Texto 3 – A escola como espaço de transfor-mações sociais e individuais.



A escola em rede: legisla-ção e políticas públicas in-tegradas na prevenção do uso de drogas

Reconhecer a importância das políticas pú-blicas integradas na prevenção do uso de drogas para crianças e adolescentes;

Identificar as diretrizes das políticas públicas e legislações brasileiras sobre drogas e a for-ma como orientam as ações de prevenção do uso de drogas;

Conhecer as possibilidades de articulação entre escola e saúde nos programas de promoção e políticas nacionais de saúde integradas;

Reconhecer a escola como espaço de con-vergência das políticas públicas atuais em saúde e educação;

Definir os conceitos que se articulam nas políticas públicas contemporâneas voltadas para educação e saúde.

Identificar alternativas de ações preventivas mediante a construção de um trabalho cole-tivo e institucional.

Reconhecer a importância da abertura da es-cola para a comunidade e para a construção de parcerias.

Vídeo 4 – Bola na rede.

Textos:

4.1 Política e legislação brasileira sobre dro-gas.

4.2 Programas de promoção de saúde inte-grados na política nacional de educação: O papel da escola na prevenção do uso de drogas.

4.3 Escola em rede: políticas públicas inte-gradas na prevenção do uso de drogas para crianças e adolescentes.

Módulo 2Conceitos sobre Drogas e Prevenção


Aula 5 –5ª Semana

O que são drogas?

Distinguir as principais drogas de abuso, seus mecanismos de ação e suas conse-quências.

Vídeo 5 – Quem diria...

Textos:

5.1 Drogas: classificação e efeitos no organismo.

5.2 Crack: uma abordagem multidisciplinar.


As relações com as drogas e as diferentes abordagens

Diferenciar os tipos de envolvimento do indivíduo com as drogas;

Identificar formas de abordar o usuário e o dependente e suas consequências.

Vídeo 6 – Fogo na escola.

Texto 6 – Diferentes relações com as drogas: abordagens na adolescência.


O uso de drogas no Brasil

Contextualizar o consumo de drogas na realidade epidemiológica brasileira.

Vídeo 7 – Quando falta calor...

Texto 7 – O consumo de drogas psicotrópicas na sociedade brasileira.


Redes sociais de preven-ção do uso de drogas na escola.

Identificar situações de risco decorrentes do envolvimento com drogas entre os ado-lescentes por meio da avaliação das redes sociais;

Relacionar a diversidade de fatores con-textuais e pessoais que constituem risco ou proteção para o udo de drogas na ado-lescência;

Descrever modelos de prevenção na escola;

Identificar posturas preventivas ao consu-mo de drogas no cotidiano escolar.

Vídeo 8 – Qual é a boa?

Texto 8.1 – Trabalhando com prevenção na fa-mília, na escola e na comunidade.

Texto 8.2 - Situações de risco e situações de proteção nas redes sociais de adolescentes.

Guia do cursista 17

Módulo 3A Prevenção do Uso de Drogas no Modelo da Educação para a Saúde e das Redes Sociais



Modelo sistêmico da edu-cação para a saúde na pre-venção.

Contrastar os modelos embasados na ideo-logia do medo da educação para a saúde;

Especificar os fundamentos, característi-cas e estratégias da abordagem comuni-tária e das redes sociais na prevenção do uso de álcool e outras drogas;

Reconhecer o modelo sistêmico como me-todologia de prevenção do envolvimento de adolescentes com álcool e outras dro-gas e com contextos de marginalidade.

Vídeo 9 – O começo é o fim?

Texto 9 – Drogas e complexidade: do caos à transformação.


Mobilizando redes sociais no trabalho.

Avaliar as redes sociais em situação de risco;

Identificar situações de risco pelo envolvi-mento com drogas entre os adolescentes.

Vídeo 10 – A escolha de Thalia.

Textos:

10.1 O trabalho comunitário e a construção de redes sociais.

10.1 Redes sociais.


Acolhendo adolescentes em situação de risco

Compreender as possíveis relações entre o uso de drogas, pobreza e exclusão social.

Entender o significado do processo de dupla exclusão e a importância de seu enfrentamen-to com a metodologia das redes sociais.

Conhecer a prática de redes sociais como uma metodologia de intervenção comuni-tária preventiva;

Identificar os sinais de maus-tratos contra crianças e adolescentes e saber como pro-ceder nesses casos;

Compreender a importância da interven-ção Breve para a atenção aos usuários de álcool e outras drogas.

Vídeo 11 – Como fazer?

Textos:

11.1 Acolhendo adolescentes em situação de risco pelo envolvimento com drogas no contex-to de vulnerabilidade social.

11.2 O trabalho infantil: fator de risco do uso de álcool e outras drogas.

11.3 Intervenção breve para usuários de álcool e outras drogas.


Módulo 4Ações Preventivas do Uso de Drogas na Escola



Apostando no protagonis-mo juvenil

Identificar alternativas de ações preventivas, atra-vés da construção de um trabalho coletivo e insti-tucional que valorize o protagonismo juvenil.

Reconhecer a importância da abertura da escola para a comunidade construindo parcerias;

Identificar o potencial preventivo das ações do adolescente entre os pares;

Utilizar a metodologia da formação de multiplica-dores para os adolescentes.

Vídeo 12 – Multijovem

Textos:

12.1 O protagonismo dos grupos poten-ciais de adolescentes.

12.2 Formando adolescentes multiplicado-res.


Integrando a prevenção no currículo escolar

Incluir ações relacionadas a prevenção do uso de drogas no projeto da escola.

Vídeo 13 – A aula imita a vida

Textos:

13.1 A prevenção integrada ao projeto po-lítico pedagógico da escola.

13.2 Identificação de situações de risco por meio de recursos didáticos.

13.3 Integrando o tema drogas às discipli-nas curriculares.


Resgatando a autoridade na família e na escola

Reconhecer a necessidade de uma ação integra-da e integradora da escola com as famílias no trabalho de prevenção;

Identificar a importância do resgate da autorida-de da família e da escola;

Identificar os fatores que interferem na violência escolar;

Distinguir violência na escola e indisciplina;

Compreender o que é o fenômeno Bullying.

Vídeo 14 – Família: o resgate

Textos:

14.1 Resgatando a autoridade na família e na escola.

14.2 Autoridade, violência e disciplina na escola.


Fortalecendo a escola na comunidade

Compreender a família como responsável pelo processo inicial de socialização do indivíduo;

Perceber a formação do indivíduo quanto à sua identidade e educação compartilhadas pela fa-mília e escola;

Compreender os itens necessários para que a parceria família-escola aconteça;

Identificar a importância da valorização dos edu-cadores em seu papel educativo e preventivo;

Identificar a necessidade de uma reflexão sobre as escolhas profissionais do educador;

Reconhecer a importância da formação contínua do educador para ampliar a visão sobre o fenô-meno das drogas, considerando as especificida-des do atendimento ao aluno.

Vídeo 15 – Qual é a fórmula?

Textos:

15.1 Parceria escola-família na prevenção do uso de drogas: o olhar dos educado-res.

15.2 O cuidado com os cuidadores.


O Projeto de Prevenção do uso de álcool e outras drogas para a escola

Conhecer uma metodologia de elaboração de projetos;

Definir as etapas no planejamento de um projeto;

Elaborar um projeto de prevenção do uso de ál-cool e outras drogas para a escola.

Vídeo 16 – Os quatro fantásticos!

Texto 16 – Da teoria à prática: construindo em projeto de prevenção.

Guia do cursista 19

17ª Semana

Tarefa Módulo IV

Trabalho coletivo para elabo-ração do Projeto de Preven-ção do uso de álcool e outras drogas para a escola

Elaborar um projeto coletivo para Prevenção do uso de álcool e outras drogas para a escola;

Integrar os conhecimentos obtidos no curso com a prática preventiva na escola;

Encaminhar ações de prevenção legitimadas ins-titucionalmente pela escola.

Texto: Subsídios para Avaliação dos Projetos de Prevenção. (caderno de tarefas)

Quadro1. Síntese das atividades pedagógicas da primeira parte do curso, com objetivos específicos e recursos

1.5.2 Segunda parte do curso – Módulo 5

A segunda parte do Curso de Prevenção do Uso de drogas para Educadores de Escolas Públicas é composta pelo Módulo 5, no qual acontecerá a supervisão, orientação e acompanhamento para a implementação do projeto de prevenção na escola.

Os alunos da 2ª parte serão selecionados entre os cursistas da edição 2010 que concluíram com aprovação a 1ª parte do curso.

A 2 ª parte é opcional e resulta em certificação acrescida de 60 horas, ou seja, o curso terá um total de 180 horas.

Requisitos para cursar o Módulo 5:

n Aprovação na seleção dos projetos, que serão avaliados por comissão específica.

n Apresentar um projeto de Prevenção exequível, para uma escola específica, com legitimação da direção da escola e a indicação de um parceiro externo da rede para acompanhá-lo na consecução das ações propostas.

n Compromisso do educador com a execução e implementação do Projeto.

O conteúdo do Módulo 5 estará centrado em fundamentos teóricos e metodológicos para a elaboração e ges-tão dos projetos de prevenção no contexto da escola. Será desenvolvido por meio de atividades de supervisão nas quais os educadores terão oportunidade de serem acompanhados pelo tutor na implantação do projeto da sua escola.

2. Metodologia do cursoNosso curso de Prevenção do uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas é realizado na modalidade de Educação a Distância, com fundamentos pedagógicos e desenho instrucional próprios.

Trabalhamos com a metodologia de aprendizagem individual e em grupo, na qual os cursistas participam das atividades do ambiente virtual de aprendizagem individualmente, realizando os exercícios de fixação e parti-cipando de debates por meio de fóruns de discussão de conteúdos, fundamentais nesse processo de apren-dizagem. Simultaneamente, você se encontrará presencialmente com seu grupo constituído pelos demais educadores de sua escola selecionados para este curso. Na metodologia do curso, vocês formam o grupo de trabalho para executar atividades e, no final do curso, um projeto de prevenção ao uso de drogas.

2.1 Sistema de apoio à aprendizagem

n Tutoria

Você poderá contar com o tutor de sua turma, que será o profissional responsável, se relacionando diretamen-te no ambiente virtual. Esse contato será diário e o seu suporte para que consiga alcançar todos os objetivos propostos no curso.

O tutor acompanhará o desenvolvimento das atividades, sanará as dúvidas sobre conteúdos e da pla-taforma, fará a correção das avaliações, o registro de notas e resultados. Conte com seu tutor para se


manter motivado e estimulado durante todo o processo de construção de seu conhecimento. Você pode-rá se comunicar com seu tutor, preferencialmente, pelo ambiente virtual, e quando necessário, também por e-mail.

n Telefonia Voip

Além da tutoria virtual, o curso disponibilizará sistema de telefonia Voip. Esse sistema de tecnologia possibilita a realização de chamadas telefônicas através do computador, e será utilizado pelos tutores, de acordo com as demandas e necessidades do curso. Desta forma, sempre que necessário, o tutor poderá ter um contato mais próximo com você. Esse é um recurso complementar que tem como finalidade auxiliar a comunicação online que acontece por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem do curso.

n Teleconferência

Para facilitar o contato da coordenação do curso com os cursistas, durante o curso haverá alguns momentos de comunicação a distância com a utilização de teleconferências. Essa tecnologia permitirá ao cursistas, onde quer que estejam geograficamente no Brasil, acompanhar momentos realizados pela equipe do curso em Brasília (DF).

n Atendimento EaD (Help Desk)

Cuidando para que todas suas necessidades possam ser contempladas, estará disponível o atendimento EaD, onde você poderá contatar nossa equipe para solicitar informações sobre o curso, além de contar com serviços da área administrativa e de secretaria, como os certificados.

No caso de quaisquer problemas técnicos na plataforma de aprendizagem do curso, como problemas de aces-so e senha, por favor, entre em contato por meio do e-mail: [email protected]

Ou pelos telefones: (61) 3349-6007/3349-0996.

Outros tipos de dificuldades ou dúvidas, fale diretamente com seu tutor. Ele será a ponte entre você e a coor-denação do curso.

2.2 Dinâmicas de estudon Estudo individual

Para ser um bom aluno de um curso a distância você deve adotar procedimentos e atitudes de trabalho para facilitar seu desempenho no curso. Por isso, apresentamos as principais características que o auxiliará a deter-minar o sucesso e se destacar nos estudos. São estas as dicas:

n Reserve no mínimo quatro horas por semana para se dedicar ao curso.

n Estabeleça um ritmo regular de estudo e respeite-o.

n Siga a ordem de estudo proposta no Guia do Cursista e fique atento às orientações do seu tutor.

n Faça todas as atividades propostas e envie-as nos prazos estipulados.

n Procure entrar no ambiente virtual diariamente.

n Entre em contato com seu tutor sempre que tiver necessidade de esclarecer dúvidas ou expor suas dificul-dades em relação ao curso.

n Explore ao máximo as ferramentas de comunicação (e-mail, mensagens, fórum de discussão). Você não está sozinho. Dialogue com sua turma e com seu tutor.

n Explore o ambiente virtual de aprendizagem. Nele você encontrará avisos, conteúdos, vídeos, exercícios de fixação, fóruns e tarefas.

Guia do cursista 21

n Identifique todos os seus trabalhos. Coloque seu nome, telefone, cidade, nome da escola. Se for trabalho em grupo, coloque o nome de todos os integrantes.

Quadro2. Proposta de estudo semanal.

n Estudo em grupo

O trabalho de prevenção na escola é um processo coletivo que deve ser realizado pelos diferentes integrantes da instituição. Por esse motivo, este curso foi organizado para que vocês educadores possam desenvolver as atividades em conjunto permitindo que reflitam e discutam a questão do uso de drogas e a possibilidade de coordenar a organização e a implantação de um projeto de prevenção que tenha como foco a sua realidade específica.

Para o bom desempenho no curso vocês irão precisar contar com disponibilidade de tempo para se encontra-rem e realizarem as atividades do grupo em conjunto.

Realize a tarefa avaliativa do módulo cujas instruções constam em seu Caderno de Tarefas. Reserve tempo para elaborar um bom trabalho, sem pressa, cuidadosamente, para englobar tudo que foi solicitado no enunciado.

2.3 Uso da plataforma

A plataforma do curso é a nossa sala de aula virtual. É por meio dela que você irá visualizar as atividades pro-postas e se comunicar com sua turma e seu tutor.

É importante lembrar que sua participação no curso acontece através de suas atividades na plataforma. Desta forma, é indispensável a sua presença no ambiente. É na plataforma que você irá participar de fóruns e en-tregar as atividades avaliativas e cabe esclarecer que todas elas devem ser entregues no local indicado na plataforma, sendo a entrega responsabilidade individual de cada aluno.

Proposta de estudo semanal

1ª hora de estudo Leia os textos e assista ao vídeo da aula da semana. Destaque os itens mais importantes.

2ª hora de estudoEntre no fórum temático de conteúdo e responda à questão proposta por seu tutor. Dedique tempo para ler as contribuições colocadas por seus colegas. Entre no debate, participe do fórum e comen-te as colocações postadas.

3ª hora de estudo Entre no Fórum de orientação da tarefa do módulo. Procure sanar suas dúvidas sobre a tarefa.

4ª hora de estudo Realize os exercícios de fixação que estão na plataforma.


VAMOS COMEÇAR?

Conhecimentos básicos

Para acompanhar este curso você deverá ter os seguintes conhecimentos básicos de informática:

n Saber utilizar editores de texto, como o Word, por exemplo.

n Saber usar um navegador Internet (Internet Explorer, Firefox, etc.).

n Saber acessar o endereço do curso na internet.

n Saber abrir um arquivo em formato pdf (Portable Document Format).

n Saber instalar (ou conhecer alguém que possa ajudá-lo), se necessário, um programa para assistir aos vídeos das lições do curso.

Programas que devem estar instalados em seu computador

Este curso parte do pressuposto de que você usará um computador que pode estar em sua casa, em sua escola ou na casa de um amigo ou conhecido.

Verifique (ou peça a um amigo que o faça por você) se o computador que vai usar (e não precisa ser o mesmo sempre) tem as seguintes características mínimas:

n Conexão com a Internet.

n Programa para navegação na Internet (Internet Explorer, Firefox, etc.).

n Programa para leitura de arquivos pdf.

n Programa para assistir vídeos no formato wmv.

n Caixas de som (ou fones de ouvido).

Primeiro acesso à plataforma

Verifique, primeiramente, se recebeu os dados de usuário e senha pelo e-mail que você cadastrou no ato de sua inscrição.

Acesse o curso pela primeira vez, usando um navegador e o endereço fornecido pelo administrador do curso.

O endereço da plataforma de ensino: http://educadores.senad.gov.br/

Informe o seu usuário e senha.

Você receberá esses dados no e-mail que cadastrou na inscrição. Fique atento!

Preenchidos os campos ‘Nome de usuário’ e ‘Senha’, clique em Acesso. Em seguida, clique no nome do curso para ter acesso a uma tela parecida com a Figura 1.

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Figura 1- Tela principal do curso

Organização das Informações e Atividades

Observe, na Figura 1, que a tela principal do curso está organizada em três colunas: esquerda, central e direita. As colunas da esquerda e da direita estão estruturas em blocos de informação, descritos a seguir.

n Blocos da coluna esquerda

Na coluna esquerda estão colocados os seguintes blocos de informação:

Usuários online: aqui você pode ver quais de seus colegas estão na sala de aula ao mesmo tempo em que você.

Participantes: clicando em Participantes, você terá acesso à relação de todos os seus colegas de curso.

Atividades: este bloco mostra todas as atividades do curso.

Buscar nos fóruns: neste bloco você pode buscar informações nos fóruns do curso usando uma palavra-chave.

Administração: Neste bloco você pode acessar suas notas no curso, trocar sua senha de acesso e completar ou alterar seu perfil de usuário (ficha com suas informações pessoais).


n Blocos da Coluna Direita

Na coluna direita você tem informações agrupadas nos seguintes blocos:

Calendário: você pode observar dias com cores diferentes que indicam as datas de início e fim das atividades de cada um dos módulos do curso.

Últimas notícias: notícias colocadas pelo administrador do curso no Fórum de notícias (veja parte superior da coluna central) aparecem em destaque neste bloco.

Próximos eventos: aqui são indicadas as atividades que serão encerradas em data próxima. Pode-se ver o nome da atividade e a data de encerramento.

3. AvaliaçãoComo já foi dito, a avaliação será feita tendo como base os trabalhos enviados ao ambiente de aprendizagem online.

3.1 Avaliação da aprendizagem

Você será avaliado por meio das seguintes atividades: A) exercícios de fixação, B) fóruns temáticos de conteúdo do módulo, C) tarefas dos módulos, D) projeto de prevenção.

Preste atenção a cada uma delas, pois serão essenciais para que haja aproveitamento no curso. Todas as atividades estão disponibilizadas na nossa sala de aula online e seu tutor irá te orientar quanto às datas de entrega de cada uma delas.

No caso de qualquer dúvida, peça ajuda a seu tutor. Ele estará à disposição para que seu processo de apren-dizagem aconteça com sucesso.

3.1.1 Exercícios de fixação

Ao finalizar o conteúdo de cada aula, o aluno deverá responder individualmente , na plataforma o “exercício de fixação”. Ao todo são 15 exercícios de fixação. Apenas na aula 16 não há tal atividade. O exercício de fixação constitui-se de um bloco de questões de 10 itens com respostas do tipo certo ou errado. A correção das ques-tões será feita automaticamente pelo sistema, sem qualquer intervenção do tutor.

3.1.2 Foruns temáticos

Este é o fórum mais importante do curso, você é convidado a entrar na roda de debates da turma e interagir com seus colegas, respondendo à questão proposta pelo tutor, e conversar sob as colocações partilhadas.

O objetivo do fórum temático é o aprofundamento do conteúdo do módulo, destacados para discussão de-terminados conceitos relativos aos textos teóricos estudados. O Fórum, além de aprofundar a compreensão e esclarecer dúvidas conceituais, possa se apropriar dos mesmos na sua trajetória como ator de prevenção. Assim, constituem um espaço de construção coletiva do conhecimento.

3.1.3 Tarefas avaliativas por módulo

Seguindo o cronograma divulgado pelo seu tutor, ao final dos módulos 1, 2 e 3, apresentados no caderno, você deverá enviar tarefas avaliativas. Essas atividades promovem a integração teoria – prática do conteúdo de cada módulo do curso trazendo informações e habilidades que facilitarão a construção de um projeto de prevenção, para a escola. As tarefas dos módulos I,II e III deverão ser desenvolvidas em grupo e postadas individualmente na plataforma.

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A tarefa do Módulo IV é especial pois se refere ao Projeto de Prevenção da Escola que todos os educadores deverão elaborar coletivamente. Esta tarefa tem a maior pontuação na avaliação final do aluno e deve ser bas-tante trabalhada com o tutor. Da mesma forma que as anteriores, o cursista encontrará orientação e subsídios no caderno de tarefas.

Quadro 3. Tarefas avaliativas por módulo

3.1.4 Projeto de prevenção para a escola

As tarefas e atividades do curso servirão de subsídios para o desenvolvimento de um projeto de prevenção do uso de drogas para a escola que constitui a tarefa do módulo 4. Com seu grupo, você irá planejar um trabalho com foco na promoção da saúde integral, procurar desenvolver parcerias de ações integradas de prevenção e envolver toda a comunidade escolar no projeto. É a atividade avaliativa mais importante do curso e possibilitará que sua escola se torne uma escola prevenida. Ao final do módulo 4, você deverá buscar subsídios no caderno de tarefas onde encontrará roteiro e orientação para esta atividade.

Procure se organizar para cumprir o cronograma e encaminhar as primeiras versões do seu projeto para o seu tutor. Lembre-se que a seleção da sua escola para a segunda parte do curso dependerá da qualidade do seu projeto.

3.2 Pontuação das atividades

Nas atividades do curso, você receberá uma menção, que pode ser SS, MS, MM, MI, II ou SR, conforme qua-dro dos critérios de avaliação abaixo.

Para aprovação no curso o aluno deverá adquirir pontuação mínima de 50 pontos que equivale ao conceito “MM”.

Quadro 4. Pontuação das atividades de avaliação

Tarefas avaliativas por módulo

Realize a tarefa de avaliação do módulo, cada integrante do grupo, enviará para o tutor.

Módulo I- tarefa avaliativa 1- Mapa da rede da escola

Módulo II - tarefa avaliativa 2- Termômetro de risco e proteção para o uso de drogas na rede social do adolescente ( individual e coletivo)

Módulo III- tarefa avaliativa 3 - Integrando teoria e prática sobre modelo sistêmico e das redes sociais na prevenção do uso de drogas e sobre o acolhimento de adolescentes em situação de risco.

AtividadesQuantidade de

exercíciosPontuação Indi-

vidualPontuação Total

Critérios de avaliaçãoSS – 100/90 pontosMS – 89/70 pontos

Fóruns temáticos de conteú-do do módulo

4 2 pontos 8 pontos MM – 69/50 pontos

Exercício de fixação 15 1 ponto 15 pontos MI – 49/30 pontosTarefas 3 9 pontos 27 pontos II – 29/00 pontosProjeto de prevenção 1 50 pontos 50 pontos II – 29/00 pontos


4. Recursos de acompanhamento pedagógico online4.1 Fórum temático de conteúdo do módulo

É preciso o compromisso de participação de cada cursista durante os fóruns de aprendizagens. Acompanhe com frequência as discussões que estão ocorrendo e procure participar com suas intervenções.

Lembre-se de alguns pontos importantes em suas postagens:

n Priorize a qualidade das mensagens postadas.

n Estimule o debate, coloque um posicionamento pessoal, diante das argumentações dos outros colegas da turma.

n Sintetize algumas ideias, utilize o conteúdo do livro e não se esqueça de colocar as referências utilizadas.

n Proponha novas indagações e informações.n Participe em dias alternados da semana

Serão realizados 4 Foruns temáticos, destacando-se conceitos principais do conteúdo de cada módulo do curso. Aproveite para aprofundar sua compreensão das aulas e debater os aspectos polêmicos relacionados à temática da prevenção do uso de drogas no contexto da escola.

4.2 Fórum de orientação da tarefa do módulo

Este fórum é exclusivo para que você tire suas dúvidas e solicite orientações quanto à realização das três tarefas avaliativas que você fará juntamente com seu grupo. É o espaço dedicado a solicitar orientações mais específicas a seu tutor, o fórum não é avaliativo.

4.3 Acompanhamento do desempenho individual na plataforma

É essencial que você acompanhe seu rendimento no curso. Você poderá realizar isso pelo relatório de notas consultando a plataforma de EaD. Para acessá-lo, vá em ‘Participantes’, na página principal do curso no lado esquerdo. Clique em seu nome. Procure a aba ‘Relatório de Atividades’ e depois a aba ‘Nota’.

Pronto! Você conseguirá enxergar facilmente todas as suas notas nas atividades propostas no curso.

5. Conclusão do cursoAo término do curso, a avaliação é concluída de acordo com a soma dos resultados obtidos nos módulos, conforme explicação no quadro nº 4 – Pontuação das atividades avaliativas.

Para aprovação no curso, o aluno deverá adquirir pontuação mínima de 50 pontos que equivale ao conceito “MM”.

6. CertificaçãoTrata-se de um Curso de Extensão Universitária com carga horária de 120 horas, na primeira parte, e possibili-dade de certificado com 180 horas, apenas para o cursista que realizar também a segunda parte do curso.

Os alunos que concluírem o curso com aproveitamento (MM, MS ou SS) serão certificados pelo Decanato de Extensão da Universidade de Brasília . Este certificado será enviado para o endereço fornecido pelo cursista no ato da matrícula no período de três a seis meses após a conclusão do curso.

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Documents

Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas