O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

VOLU

ME I

I

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃOSUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS

COORDENAÇÃO ESTADUAL DO PDEIES: UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ

NÚCLEO REGIONAL DE CASCAVEL

ELOÁ TEREZINHA TEIXEIRA

UNIDADE DIDÁTICA

GEOGRAFIA E A ÉTICA NA PRODUÇÃO DO ESPAÇO:RELAÇÃO: ESCOLA/COMUNIDADE

BRAGANEY2010

ELOÁ TEREZINHA TEIXEIRA

UNIDADE DIDÁTICA

GEOGRAFIA E A ÉTICA NA PRODUÇÃO DO ESPAÇO:RELAÇÃO: ESCOLA/COMUNIDADE

Trabalho apresentado ao PDE, como sugestão de atividades referentes ao Projeto de Intervenção Pedagógica, elaborado pela Professora de Geografia Eloá Terezinha Teixeira, sob a Orientação do Professor Doutor Marcelo Dornelis Carvalhal, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE, Campus Marechal Cândido Rondon.

BRAGANEY 2010

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I - INTRODUÇÃO:

Nesta unidade Didática o material foi elaborado com o propósito de orientar o

professor no desenvolvimento do conteúdo do projeto de Intervenção pedagógica

na Escola, de acordo com os critérios das Diretrizes Curriculares da Rede Pública

do Estado do Paraná, numa concepção materialista histórico dialética, na

perspectiva do processo construtivista Vygotskyana de educação, partindo do

espaço vivido e da realidade dos alunos na elaboração de conceitos básicos do

espaço geográfico, suas representatividades e ações éticas.

Pensar em Escola e Comunidade é pensar na vida, é pensar em

compromisso e responsabilidade de nosso espaço geográfico. Nesse sentido, o

ambiente escolar será favorável para atingir os objetivos propostos.

Observando a comunidade de Longuinópolis, Município de Braganey-Pr,

percebe-se que existem problemas ambientais, principalmente no destino do lixo.

Com a implementação do projeto os alunos numa investigação terão posse de

informações e observações que serão discutidas levando-os a reconhecer as

causas e consequências da geração de lixo, propiciando uma visão holística e

envolvendo-os na intervenção da produção de espaço em que eles estão

inseridos.

II - OBJETIVOS:

a) Objetivo Geral:- Problematizar com os alunos sobre a ética que rege o convívio social e a relação

com a natureza, através da participação social, sensibilizando-os à necessidade

de conservar e preservar o seu meio em que vivem através de manejo adequado

no sistema de coleta seletiva de resíduos sólidos.

b) Objetivos Específicos:- Estimular os alunos para que promovam a coleta seletiva na escola e valorizem

as pequenas ações, com reflexões sobre a produção do lixo;

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- Proporcionar uma reflexão sobre a importância do gerenciamento integrado do

lixo urbano para a diminuição do volume de resíduos nos aterros sanitários e para

o controle da poluição ambiental;

- Sensibilizar os alunos a respeito de inúmeros trabalhadores que vivem

coletando, catando, ou mesmo consumindo lixo, propondo reflexão sobre

questões cruciais ligadas à melhoria das condições de vida de toda a população.

III- CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:

• Resíduos Escolares;

• Resíduos de serviços de saúde;

• Resíduos Domiciliares;

IV - METODOLOGIA E RECURSOS:

A metodologia utilizada consiste em aulas expositivas e atividades em sala

de aula, pesquisa de campo, contemplando o debate, leitura e compreensão de

legislação aplicável além da analise de textos e reportagens que estarão no

compartimento público (laboratório de Informática). Para melhor compreensão

serão utilizados TV pendrive, fotos, imagens, visitas em aterros sanitários e lixões

para melhor elucidar o conteúdo apresentado em sala de aula.

V - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

Os critérios de avaliação deverão ser realizados de acordo com as

atividades, que estarão relacionadas ao desenvolvimento do trabalho. Alguns

critérios relevantes para a avaliação são:

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- Organização dos grupos quanto a: organização do próprio espaço físico para

trabalhar, estar com o material necessário ao trabalho, cumprimento das tarefas

estabelecidas dentro dos prazos previstos;

- as produções de cada grupo;

- conteúdo;

- auto-avaliação.

VI - CRONOGRAMA DE IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO NA ESCOLA MESES: AGOSTO E SETEMBRO/2010

ATIVIDADES 3ª Sem. Agosto

4ª sem.Agosto

1ª sem. Setem

2ª sem.Setem

3ª sem.Setemb

4ª sem.Setem

Apresentação dos objetivos X

Leituras de textos e. Pesquisa para fundamentação teórica

X X

Organização de grupos e questionários

X

Pesquisa de campo X

Produção de texto e conceitos

X

Pesquisa de campo sobre coleta seletiva de resíduos

X

Elaborar trabalhos para comunidade

X

Estender o projeto para a comunidade

X

Avaliação X

VII – CONTEXTUALIZAÇÃO

Quando você observa os arredores de sua casa ou da sua escola, está

vendo apenas um pedacinho da Terra.

O Planeta Terra é muito grande e não se pode vê-lo de uma só vez. Mas

temos o globo terrestre, os mapas, as figuras, as fotos que utilizamos para

perceber os diferentes espaços e suas representações e suas modificações.

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Na figura abaixo percebemos o mundo globalizado e o local em que estamos

inseridos.

A comunidade de Longuinópolis pertence ao Município de Braganey-Pr, esta

inserida neste mundo globalizado sentindo problemas e impactos ambientais e

sociais, de um mundo capitalista voltado para o consumismo.

Precisamos compreender todo o mecanismo que nos envolve e buscar

alternativas éticas que contribuam para o benefício dos seres humano e por sua

vez para este grande planeta Terra.

As paisagens geográficas estão bastante modificadas, mas a natureza

condicona tudo ou quase tudo. Só o fato do homem precisar respirar é um fator

condicionanate. A natureza não é passiva o seu interior e exterior esta em

constante transformação e o ser humano também não é passivo, e diante de sua

evolução humana, constrói e reconstrói seu espaço buscando satisfazer suas

necessidades e anseios. Com o crescimento da população e do consumo de

produtos industrializados e com o surgimento de produtos descartáveis, o

aumento excessivo do lixo tornou-se um dos maiores problemas da sociedade

atual. Chegamos num limite, onde homem e terra estão em conflito.

Um grande conflito ocorre com a destinação final dos dejetos seja pela

incineração dos lixos ou pelo acúmulo nos aterros sanitários agravados pela

escassez de áreas para o destino final do lixo. Exemplo: Queremos limpar nosso

ambiente queimando o lixo ou simplesmente jogando fora tudo como se fosse

lixo. Nessa atitude não pensamos na poluição ambiental quando queimamos o

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lixo e no aquecimento global com a emissão de fumaça que é um gás altamente

poluente.

É importante fazer a coleta seletiva e ter consciência da geração de resíduos

sólidos que são resultantes das atividades e acões do homem em sociedade que

cresce de forma equivalente ao aumento populacional; e sofrem a influência de

inumeros fatores, como: população, número de domicílios, poder aquisitivo, etc.

Tudo isso começou a partir da Revolução Industrial, as fábricas começaram a

produzir objetos de consumo em larga escala e a introduzir novas embalagens no

mercado, aumentando consideravelmente o volume e a diversidade de resíduos

gerados nas áreas urbanas. O homem passou a viver então a era dos

descartáveis em que a maior parte dos produtos desde guardanapos de papel e

latas de refrigerante, até computadores são inutilizados e jogados fora com

rapidez.

Agora vivemos num mundo acelerado e com a globalização precisamos rever

nossa atitude e evitar o consumo exagerado amenizando assim a geração de lixo.

Toda a população deve ter atitudes responsáveis, procurando ter o bom

senso de reduzir, reutilizar e reciclar os materiais ou objetos.

O cidadão deve reduzir a quantidade do lixo que gera. A redução não implica

em padrão de vida menos agradável. É simplesmente uma questão de reordenar

os materiais usados no dia-a-dia. Uma das formas de se tentar reduzir a

quantidade de lixo gerada é diminuir o desperdício de produtos e alimentos

consumidos. Menos lixo gerado também implica em estrutura de coleta menor e

consequentemente na redução de custos.

É necessário ter atitudes de reutilização dos mesmos objetos, até por motivos

econômicos e ambientais. Exemplo: escrever nos dois lados da folha de papel,

usar embalagens retornáveis e reaproveitar embalagens descartáveis para outros

fins. É interessante perceber os “sebos” que trabalham com livros usados, assim

como os brechós que comercializam desde roupas até móveis usados, onde são

dotados de atitudes que não só beneficiam a compra pelo baixo preço, mas

também proporcionam benefícios da reutilização que além de tudo faz um bem

para a natureza, evitando alguns impactos ambientais.

A atitude Ética está presente no momento em que você decide em que lugar

jogar o papel da bala que consome ou na hora de separar ou não o lixo para

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reciclar. Não é só isso, tem muito mais. Vivemos na chamada “Sociedade de

consumo”. A sociedade de consumo nos provoca desejo de ter as coisas, o

melhor computador, a sandália de marca, a roupa de marca, o tênis, a ânsia de

comprar o que nem sempre precisamos. A Ética também vai servir para analisar

essas vontades que nos são impostas. É mesmo necessário “ter” todas essas

coisas? Você precisa delas para sobreviver? Procure sempre indagar consigo

mesmo. Eu quero? eu posso? Mas eu devo? Quais as causas e consequências

dessa compra? É necessário? Faça um consumo consciente. Com o consumismo

consciente e responsável desarmamos a grande bomba ativada em nosso meio

que é a geração de lixo.

Se toda a população tornar-se também consciente de seu dever de separar o

lixo, passa a contribuir mais ativamente, para a reciclagem, ameniza os aterros e

contribui com a natureza obtendo assim uma economia de recursos naturais.

Todos devem estar cientes promovendo uma revisão de hábitos de consumo,

uma vez que a coleta reduz os problemas ambientais, causados pela disposição

inadequada dos resíduos provocando a contaminação dos rios e lençóis freáticos,

que são reservatórios de águas subterrâneos.

Todas as pessoas envolvidas nesta atividade de coleta seletiva possibilitam a

diminuição do volume de resíduo, contribuindo para evitar a proliferação de

insetos que geram doenças, diminuir o exagerado número de resíduos

descartados para a coleta regular e contribui para a reciclagem e geração de

emprego.

Para reciclar o primeiro passo é perceber que o lixo é fonte de riqueza e não

uma coisa inútil em sua totalidade. Para ser reciclado deve ser separado o lixo

orgânico do lixo inorgânico (lixo molhado/lixo seco).

Ter uma consciência ambiental é ter atitude digna com compromisso e

responsabilidade para com tudo e todos, preservando a natureza. Faça sua parte!

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VIII – SUGESTÕES DE ATIVIDADES EM ETAPAS

1ª ETAPA:- Trabalhando com imagens e textos.

Por meio da observação de imagens e análises de alguns textos, vamos

trabalhar no individual e coletivo alguns conceitos como, paisagem natural,

paisagem construída e modificada. Discutir com os alunos as diversas

interpretações da mesma imagem.

O objetivo dessa atividade é perceber a presença da natureza e do homem

e criar interesse pelo tema proposto: Geografia e a Ética na produção do Espaço:

Relação Escola/Comunidade.

Refletindo:Sabemos que a Terra não pertence ao homem.

É o homem que pertence a Terra.

Atividade 1Propor uma comparação entre duas ou três imagens da natureza. Onde os

alunos deverão identificar a natureza mais transformada justificando suas

escolhas.

Atividade 2

Os alunos podem pesquisar na biblioteca ou no laboratório de informática através

da internet, alguns textos e imagens, para trabalhar com os seguintes temas:

noção de espaço geográfico; o homem e a natureza; o lixo é um grave problema;

quais as possíveis soluções para o lixo; a coleta seletiva de resíduos sólidos; a

preservação do meio ambiente.

2ª ETAPA:Após as reflexões e a leitura dos textos, o aluno deve ser instigado a fazer

uma investigação local buscando mais informações e sondagem a respeito do lixo

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produzido em sua escola, na sala, no corredor, na secretaria, na cantina, no pátio

da escola, e na sua comunidade, nas ruas e em suas casas.

O obetivo dessa atividade é estimular para que os alunos promovam a coleta

seletiva na escola e valorizem as pequenas ações, com reflexões sobre a

produção do lixo;

SÍNTESE PARA REFLETIR:

O HOMEM E A NATUREZAO homem age sobre a natureza, modificando muito o ambiente físico. Mas

ele deve aproveitar-se das riquezas da terra sem destruir a natureza nem

prejudicar a vida humana.

Os elementos que prejudicam e ameaçam a vida humana são: lixo, fumaça

de fábricas, detritos das indústrias, desmatamento, erosão, esgotos domésticos,

agrotóxicos e fumaça de carros, entre outros.

FENÔMENOS NATURAIS E SOCIAISÉ importante perceber que, por mais que os homens tenham ocupado

quase todo o planeta, a natureza prossegue seu trabalho, com chuvas, ventos,

rios, florestas, rochas, etc. Esses elementos da natureza são frequentemente

modificados e intensificados pela ação do homem, mas a natureza tem suas leis

e seu modo de funcionar.

LIXO UM GRAVE PROBLEMAO lixo é, sem dúvida, um dos grandes problemas dos tempos modernos. A

quantidade de lixo gerado pelas sociedades assusta e nos deixa uma grande

interrogação: até onde podemos ir sem contaminar toda a Natureza com os

dejetos que geramos, os industriais, os residenciais e de outras fontes?

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A QUEIMA DO LIXO

A queima de lixo solta na atmosfera gases perigosíssimos. Infelizmente

ainda é pequeno o uso de métodos modernos e menos poluidores. Mas é

importante que as autoridades públicas aumentem o número das usinas de

processamento de lixo e incentivem o aproveitamento do lixo reciclável.

MUITO LUXO É MUITO LIXOMuito luxo produz muito lixo. Pense antes de sair comprando o que aparece

pela frente. Com essa atitude você vai fazer a diferença, combatendo o

desperdício, diminuindo a montanha de embalagens descartáveis.

RESÍDUOS OU LIXO DEPENDE DA FONTE GERADORAHá diferentes tipos de resíduos e fontes geradoras:

a) Resíduo domiciliar

b) Resíduo Comercial e Industrial

c) Resíduo público

d) Resíduo de fontes especiais ou hospitalares

e) Resíduos Agrícolas

Conforme a Resolução CONAMA nº 275, de 19 de junho de 2001, foram

estabelecidas algumas cores padões de lixeiras para facilitar a separação dos

resíduos, tais como:

1 - Cinza - Resíduos gerais não recicláveis ou misturados, ou

contaminado não - passível de separação;

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2 - Verde - Vidro

3 - Amarelo - Metal

4 - Vermelho - Plástico

5 - Azul - Papel/Papelão

Vejamos outras cores que também são importantes e necessárias para a

separação dos resíduos.

- Marrom - orgânico

- Laranja - Resíduos perigosos

- Preto - Madeira

- Roxo - Resíduos Radiotivos

- Branco - Resíduos ambulatoriais e de serviço de saúde

Atividade - 1

a) Observar o lixo da escola:- Procurar investir numa equipe escolar direcionado

para a comunidade, mas concentrando primeiro na sala de aula, no corredor, no

pátio, sempre dando ênfase na educação com qualidade de vida.

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b) Reforçar o objetivo de não jogar papel no chão.

-Por que não deve jogar papel no chão;

-importância de manter os locais limpos.

-lugar de lixo é no cesto de lixo;

c) Observar a diferença de lixo ou resíduo.

-Ter um pacote plástico em sua carteira para colocar o lixo, para perceber

quanto lixo ele produz durante o dia, assim também não precisa sair da carteira,

só no final da aula.

Atividade 2

a) Sondar o lixo produzido pela secretaria:

b) Refletir e produzir um cartaz trazendo dicas para a secretaria, tais como:

- Não desperdice material;

- Prefira papel reciclado;

- Separe o material reciclável do seu lixo. Isto faz muita diferença;

- Evite produtos muito embalados;

- Utilize o mínimo necessário de papel;

- Evite imprimir sem necessidade;

Fazer um cartaz

RECICLAR É TER HÁBITOS E ATITUDES ÉTICAS

Atividade 3

a) Sondar o lixo produzido pela cantina

-Que tipos de embalagens são as mais vendidas na cantina. Exemplos: sacos de

salgadinhos, balas, chocolates, etc.

- Embalagens de refrigerantes, latas ou copos descartáveis, tipos de copo e

embalagens de plástico ou papelão.

- Quantidade de lixo gerado pela cantina em um mês ou em um semestre.

- Como esse lixo pode ser recolhido e reciclado posteriormente.

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b) Sondar o lixo produzido na hora do recreio

Neste caso, podemos fazer um levantamento junto aos alunos, na sala de aula,

quanto ao tipo de lanche que eles consomem diariamente, se o lanche é trazido

de casa ou adquirido na cantina, de que forma esse lanche vem embalado e o

que se faz com essas embalagens ao término do recreio.

c) Verificar a seleção do lixo se esta correta e relatar em sala propondo soluções.

.

Atividade 4

Agora conceitue e registre no caderno:

I - O que é lixo? O que é resíduo? O que fazer com eles?

II - Você sabia se não cuidar do lixo, ele causa impacto ambiental?

III - O que fazer com lixo eletrônico?

IV - Milhões de computadores e outros eletrônicos que saem de linha e acabam

no lixo?

V - O que pode e o que não pode ser reciclado?

VI - Quanto tempo os materiais levam para se decompor?

VII - Você já parou para pensar aonde vai todo esse lixo?

VIII - Observe atentamente o trajeto de sua casa à escola, identificando

elementos de destaques que é o lixo: ruas, estabelecimentos comerciais,

construções, fluxos de pessoas, carros, transportes coletivos, terrenos baldios, e

outros.

3ª ETAPAPassar o filme “Ilhas das Flores”, curta-metragem de Jorge Furtado sobre um

lixão em Porto Alegre. O vídeo mostra a degradação do ser humano pela miséria,

abordada a partir do percurso de um tomate, desde a plantação, a colheita até o

depósito de lixo Ilha das Flores, onde animais e pessoas sobrevivem dos restos

que encontram.

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O objetivo dessa atividade é proporcionar uma reflexão sobre a importância

do gerenciamento integrado do lixo urbano para a diminuição do volume de

resíduos nos aterros sanitários e para o controle da poluição ambiental.

Atividade 1

- Fazer uma discussão sobre o filme abordando:

a) Você percebeu a diferença de lixo e resíduo?

b) O lixo era depositado de forma adequada ou inadequada no local?

c) O local estava de acordo com as normas corretas:

d) O que mais chamou sua atenção?

Fazer um paralelo da sociedade moderna que gera cada vez mais lixo, onde

poucos se preocupam com as consequências da falta de tratamento adequado

aos materiais, esta situação é observada também em nossa comunidade.

Também chamados de resíduos sólidos urbanos, o lixo nunca foi tão

produzido quanto nos dias de hoje. No mundo todo há mais ou menos 5,7 bilhões

de pessoas produzindo todo tipo de resíduo. Existem pessoas que não se

preocupam com o lixo, não sabem para onde ele vai ou o que fazer com ele.

Segundo funcionários da Prefeitura que trabalham na coleta do lixo doméstico, na

Comunidade de Longuinópolis, o lixo é coletado semanalmente, incorporando

todo o Município de Braganey. A população que é de aproximadamente 6.300

habitantes gera 25 mil quilos de lixo semanalmente segundo o motorista do

caminhão que transporta o lixo ao aterro que fica mais ou menos 15 Km da

comunidade, onde não há separação do lixo, e há queima de lixos e folhas.

Plásticos, papéis, papelões, restos de comida, latas, metais, madeiras, panos

velhos, e uma infinidade de materiais se acumulam sem um destino adequado.

Nem tudo é lixo, alguns resíduos podem ser reciclados, mas o ser humano

pelo comodismo ou falta de esclarecimento não dá a devida importância para o

destino do lixo.

De acordo com a Pesquisa Nacional de Saneamento Básico realizada pelo

IBGE em 2000, são coletas no Brasil diariamente 125.281 mil toneladas de

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resíduos domiciliares, e 52,8% dos municípios Brasileiros dispõem seus resíduos

em lixões.

4ª ETAPA- O professor ajuda os alunos a realizar uma entrevista com catadores de lixo.

- O professor deve agendar a Visita ao aterro Sanitário e ao lixão a Céu aberto e

organizar os alunos para a aula de pesquisa de campo ou visita até o local, onde

deverão ir para estudar, observar e entrevistar.

O objetivo dessa atividade é preparar e visitar o lixão ou aterro sanitário,

entrevistar os catadores de rua, discutir e orientar a elaboração dos roteiros para

as entrevistas, coordenar as discussões, as atividades e sua apresentação.

Em cada tópico os alunos deverão elaborar cartazes, relatórios, desenhos

com legendas, mensagens ecológicas e panfletos.

Atividade 1

- Verificar e avaliar a aprendizagem do aluno, verificando assim se as

habilidades necessárias são estimuladas, ler para compreender: escrever, pra

ser compreendido: apresentação de idéias próprias com clareza, apresentação

de idéias dos outros, com reflexões próprias; mostrando a necessidade de

socialização do saber.

- Propor a realização de ações expositivas do que cada aluno aprendeu através

de elaboração de Textos, exposições, dramatizações, relatórios e maquetes do

aterro visitado.

5ª ETAPAO conceito de lixo pode ser considerado uma concepção humana, porque em

processos naturais não há lixo, apenas produtos inertes. Muitos dos lixos podem

ser reutilizados, através da reciclagem, desde que adequadamente tratado,

gerando fonte de renda e empregos, além de contribuir contra a poluição

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ambiental. Há outros resíduos, por outro lado que não podem ser reutilizados de

nenhuma forma, como lixo hospitalar ou nuclear.

O objetivo dessa atividade é sensibilizar os alunos a respeito de inúmeros

trabalhadores que vivem coletando, catando, ou mesmo consumindo lixo,

propondo reflexão sobre questões cruciais ligadas à melhoria das condições de

vida de toda a população.

Nesta etapa o aluno deve refletir e discutir sobre o trabalho de catador de

papel que é um trabalho precário, onde ele não possui carteira assinada, nem

seguro desemprego e principalmente seguro acidente, pois estão expostos aos

riscos de sua atividade de trabalho tais como: contaminação por remédios, restos

de venenos, agulhas e metais enferrujados, pedaços de vidro. Dentro de casa,

alguns fazem à separação adequada dos resíduos outros não. É interessante que

o aluno perceba os riscos que os catadores de papel correm de serem

atropelados quando com seus carrinhos andando pelas ruas, mas não deixa de

fazer um trabalho digno e muito importante para a sociedade e principalmente

para o meio ambiente e para a natureza.

Importante mostrar que a constante mudança no mundo do trabalho, tem

como desdobramento a precarização do trabalho, como o catador de papel é um

fruto dessas implicações, onde podemos constar o aumento de trabalhadores

forçados a viver nessa situação, com trabalhos temporários sem direitos

trabalhistas e remuneração salarial, muitos foram excluídos dos mercados de

trabalho formal.

Atividade 1

Ponto de discussão:

-Quais os benefícios que os catadores trazem para o meio ambiente?

-Por que o catador de lixo não tem carteira assinada?

-Qual a importância de sindicatos ou associação dos trabalhadores?

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6ª ETAPAFazer um trabalho junto à comunidade, onde os alunos são os

multiplicadores de informações e novas condutas em sua escola, em casa e na

comunidade. O aluno só aprende se levar adiante seu aprendizado.

O objetivo dessa atividade é apresentar aos familiares e divulgar o que

aprenderam sobre a importância da separação de lixo e da reciclagem para a

sociedade e para a na natureza.

Refletindo:GERAÇÃO DE RESÍDUOS

A quantidade de resíduos produzida por uma população é bastante variável

e depende de uma série de fatores como: renda, época do ano, modo de vida,

movimento da população nos períodos de férias e fins de semana e novos

métodos de acondicionamento e mercadorias, com a tendência mais recente de

utilização de embalagens não retornáveis.

Os alunos podem confeccionar folhetos ou panfletos de informações e novas

condutas podendo levar para sua própria casa e para a comunidade, pois, ele é

um cidadão que deve ter consciência de seus direitos e deveres e participar

ativamente de todas as questões da sociedade. Perceber que tudo o que

acontece no mundo, seja no seu país, na sua cidade ou no bairro, acontece com

ele. Então ele precisa participar das decisões que interferem na sua vida e na sua

comunidade. Sendo assim o aluno terá um mundo em sua volta cheio de

perguntas, respostas e indagações que leva ele a pensar e tomar uma decisão.

Atividade- 1

a) Fazer um desenho ou um mapeamento do seu bairro destacando sua casa e

sua escola;

b) Fazer o desenho das lixeiras de separação de lixo (as cinco principais

lixeiras) e relacionar as cores com os materiais a serem depositados;

c) Relatar sobre a importância de reciclar e de separar o lixo;

d) Citar as consequências da queima do lixo para atmosfera;

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e) Fazer um cartaz destacando os tipos de lixo mais encontrados na escola e no

seu bairro, apresentando qual o tempo de decomposição de cada um;

f) Quais as alternativas para a redução do lixo;

g) Realizar uma oficina para pintar as latas de lixos de acordo com as cores

principais de separação para realizar a coleta seletiva na escola;

h) fazer quadros informativos sobre os materiais que podem e que não podem

ser reciclados e seu tempo de decomposição.

-Os alunos farão uma análise e reflexão e o trabalho deve ser concluído com

sugestões de ações pela classe numa atitude concreta com um trabalho com a

comunidade, fazendo uma entrevista em seu bairro sobre a separação do lixo

(conforme sugestão em anexo) e distribuir um panfleto informativo sobre a

importância da coleta seletiva.

LIXO O QUE FAZER COM ELE?

LIXO É NO LIXO, MAS NEM TUDO É

LIXO? ENTÃO “SEPARE-OS”

“Dê utilidade a ele, separe os materiais

recicláveis”.

Veja no quadro em anexo os materiais que

devem ser separados e o que não são

recicláveis.

Desenho: Oliveira, 2010

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REFERÊNCIAS:

ÁLVARES, L. Os catadores de papel e sua contribuição indireta para o meio ambiente na cidade de Guairá-PR, Trabalho de Conclusão de Cursos de Geografia. Marechal Cândido Rondon, 2006.

COLETA SELETIVA disponível em <http://www.cbsprev.com.br/web/images/Coleta_Seletiva_de_lixo.pdf 200710> acesso em 10 de junho de 2010.

HERRMANN, Cláudia. Meio ambiente em nossas mãos. Revista Rainha dos Apóstolos, Setembro, 2008.

IBGE disponível em <www.ibge.gov.br> acesso em 10 de junho de 2010.SUSTENTABILIDADE disponível em <www.planetasustentavel.com.br> acesso em 10 de junho de 2010.

KUPSTAS, Márcia (org), Ecologia em Debate – São Paulo, Moderna, 1997.

LIXO disponível em <http://www.lixo.com.br/content/view/133/240> acesso em 20 de julho de 2010.

MATERIAIS RECICLÁVEIS disponível em <www.reciclaveis.com.br> acesso em 10 de junho de 2010.

MEIO AMBIENTE disponível em <www.ajudabrasil.org> acesso em 20 de julho de 2010.

PEGORARO, Paulo. O lixo, uma bomba ativa, in: Revista Catedral, Ano XIV – n 125. fevereiro/março, 2002.

RECICLAGEM disponível em <http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f8/Reciclagem.jpg> acesso em 20 de julho de 2010.

RESÍDUOS disponível em <http://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_valoriza%C3%A7%C3%A3o_de_residuos> acesso em 10 de junho de 2010.

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SARGALLI, J. Coleta e destino dos resíduos sólidos do município de Santa Helena. Trabalho de Conclusão de Cursos de Geografia. Marechal Cândido Rondon, 2006.

TORRES, Patrícia Lupion, org. Alguns fios para entretecer o pensar e o agir/Curitiba: SENAR-PR,2007

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IX - ANEXOS

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ANEXO 01PESQUISA DE INVESTIGAÇÃO SOBRE A COLETA SELETIVA NA COMUNIDADE, REALIZADA ATRAVÉS DE ENTREVISTAS PELOS ALUNOS:1. Profissão?

2. Renda familiar mensal?

3. sexo: ( ) F ( ) M

4. Idade?

5. Nível de Escolaridade?

6. Endereço?

7. Informações gerais:

( ) casa própria ( ) possui telefone

( ) casa alugada ( ) possui computador

( ) casa financiada ( ) possui celular

( ) mora com parente ( ) possui internet

( ) casa emprestada ( ) possui moto

( )tem água encanada ( ) possui carro

( ) tem sistema de esgoto ( ) possui bicicleta

( ) tem energia elétrica ( )possui fogão a gás ou a lenha

( ) tem horta ( ) possui geladeira

8. Quantidade de “lixo” produzido em sua casa em uma semana?

( ) 1 a 3 sacos ( ) 4 a 6 sacos ( ) + de 7 sacos

9. Você recebeu alguma instrução de como realizar a separação do lixo em sua

casa? Como foi?

10. Do lixo que é descartado em sua casa você faz a separação? Quanto?

( ) – da metade ( ) + da metade

11. Quantas pessoas moram na sua casa: _____ quantas destas contribuem para

a separação do material reciclado?

12. Você sabe por que deve fazer a separação do material reciclável. Explique?

13. Você considera importante a coleta seletiva? Por quê? .

14. O Lixo material que não é separado você sabe para onde vai?

15. Em nosso município existem os Agentes Ambientais. Você sabe quem são?

16. Você conhece alguma Usina de reciclagem?

17. Você vê catadores de papel na rua? ( ) sim ( ) Não

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ANEXO 02CONCEITOS BÁSICOS, QUADROS E ALGUMAS ILUSTRAÇÕES QUE VÃO

AUXILIAR A PESQUISA DOS ALUNOS.

LIXO: vem do termo latim “lix”, significa cinza. No dicionário, ela é definida, como

sujeira, imundice, coisa inútil, sem valor. Lixo, na linguagem técnica, é sinônimo

de resíduo sólido gerado pelo homem em suas atividades, sendo considerado

pelos geradores como inúteis, indesejáveis ou descartáveis. O conceito de "lixo"

pode ser considerado como uma invenção humana, pois em processos naturais

não há lixo - apenas produtos inertes.

Figura 01 - LIXO JOGADO NO CHÃO

Foto: Teixeira, 2010

LIXO ORGÂNICO: é o lixo que depois de coletado é transformado em composto

orgânico (adubo), através do processo de decomposição, e pode ser utilizado em

hortas e jardins servindo de nutrientes para as plantas. Esse lixo é composto por

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folhas, galhos, materiais provenientes da limpeza, restos e sobras de alimentos

(como frutas, verduras, legumes, carnes, migalhas de pão), papel higiênico, etc.

Figura 02 – LIXO ORGÂNICO

Foto: Teixeira, 2010

COLETA SELETIVA: é um sistema de recolhimento de materiais descartados

para serem reciclados ou mesmo reutilizados. Figura 03 – SEPARAÇÃO DO LIXO

Foto: Teixeira, 2010

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RECICLAGEM: é o processo de transformações de materiais (plásticos, papel,

metal, vidro) em novos produtos. Isso economiza matéria-prima, água e energia

elétrica, além de diminuir a quantidade de dejetos nos aterros sanitários. A

reciclagem forma a terceira ponta do tripé (reduzir, reutilizar, reciclar), que vem

ser economizar energia, poupar recursos naturais e traz de volta ao ciclo

produtivo o que é jogado fora. Figura 04 – METAL SEPARADO E COMPACTADO PARA RECICLAR

Foto: Teixeira, 2010

RESÍDUOS SÓLIDOS: constituem aquilo que genericamente se chama lixo:

materiais sólidos considerados inúteis, supérfluos ou perigosos, gerados pela

atividade humana, e que devem ser descartados ou eliminados. Figura 05 – RESÍDUOS SÓLIDOS

Foto: Teixeira, 2010

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INCINERADORES : Incineradores reduzem o lixo a cinzas. São

altamente poluidores, gerando dioxinas e gases de efeito estufa. Isso é

nocivo a natureza e a saúde.

Figura 06 – QUEIMA DE MADEIRA, PAPEL E PLÁSTICO

Foto: Teixeira, 2010

MATÉRIAS QUE DEVEM SER SEPARADOS PARA RECICLAGEM:

PAPEL: Jornais, listas telefônicas, folhetos, revistas, folhas de rascunhos, papeis

de embrulho, caixas de papelão, folhas de caderno, caixas de leite e de suco, etc.

VIDRO: Garrafas em geral, potes de conservas, vidros de produtos de limpeza,

frascos em geral, etc.

METAL: Latas de cerveja e refrigerante, tampinhas, arames, pregos, fios e

objetos de cobre, alumínio, bronze, ferro, chumbo ou zinco, etc.

PLÁSTICO: Garrafa plástica, tubos e canos, potes de creme, frascos de shampoo

e condicionador, baldes, bacias, brinquedos, saquinhos de leite, etc.

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MATERIAIS QUE NÃO DEVEM SER INCLUÍDOS NO LIXO RECICLÁVEL:

MATERIAL ORGÂNICO: Cascas, bagaços de frutas, restos de alimentos, papéis

molhados e engordurados, etc.

REJEITOS: Papel higiênico, lenço de papel, curativos, fraldas descartáveis,

absorventes higiênicos, etc.

MATERIAIS NÃO RECICLÁVEIS: Cerâmicas, pratos, roupas, couro, isopor,

acrílico, papel carbono, fotografias, fitas adesivas, pilhas, etc.

QUADRO 01 - TEMPO DE DECOMPOSIÇÃO DE MATERIAIS USUALMENTE JOGADOS NO CHÃO OU NA NATUREZA

RESÍDUOS SÓLIDOS TEMPO DE DECOMPOSIÇÃOPapel de 3 a 6 mesesJornal de 2 a 6 mesesGuardanapos 3 mesesEmbalagem de papel 1 a 4 mesesCasca de frutas 3 mesesPano De 6 meses a um anoPonta de cigarro 2 anosFiltro de cigarro 5 anosChiclete 5 anosMadeira pintada 13 anosNáilon Mais de 30 anos a 40 anosPlástico 200 a 450 anosSacos e copos de plástico 200 a 450 anosLatas de alumínio 100 a 500 anosTampas de garrafas 100 a 500 anosMetal mais de 100 anosPilhas 100 a 500 anosVidro 4000 anosBorracha tempo indeterminado

Fonte: Programa Agrinho

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QUADRO 02 - A RECICLAGEM TAMBÉM AJUDA A PRESERVAR A NATUREZA:

Material Reciclado

Decomposição Preservação

1000 kg de papel 3 a 6 meses O corte de 20 arvores

1000 kg de plástico 200 a 450 anos Extração de milhares de litro de petróleo

1000 kg de alumínio 100 a 500 anos Extração de 5000 kg de minério

1000 kg de vidro 4000 anos Extração de 1300 kg de areia

Fonte: Programa Agrinho

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ANEXO 03 IMAGENS DE ALGUNS PROBLEMAS AMBIENTAIS IDENTIFICADOS NA COMUNIDADE DE LONGUINÓPOLIS E NO MUNICÍPIO.Foto 01 – Plástico jogado Foto 02 – Lixão a céu aberto

Foto: Teixeira, 2010 Foto: Teixeira, 2010

Foto 03 – Lixo Foto 04 – Lixo jogado

Foto: Teixeira, 2010 Foto: Teixeira, 2010

Foto 05 – Lixo na rua Foto 06 – Vala aberta acumulando lixo

Foto: Teixeira, 2010 Foto: Teixeira, 2010

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