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O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
2009
Produção Didático-Pedagógica
Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE
VOLU
ME I
I
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTOEDUCACIONAL - PDE
------------------------------------------------------------------------------------------- UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA
MÁRCIA REGINA HONORATO
”HIGIENE: PREVENINDO PARASITOSES, PROMOVENDO A SAÚDE”.
TELÊMACO BORBA
2010
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ
SECRETARIA DE ESTADO DA CIÊNCIA,
TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
MÁRCIA REGINA HONORATO
”HIGIENE: PREVENINDO PARASITOSES, PROMOVENDO A SAÚDE”.
Unidade Didática apresentada como requisito
de avaliação parcial referente ao Programa de
Desenvolvimento Educacional – PDE.
Universidade Estadual de Ponta Grossa
Orientadora: Profa. Dra. Susete Wambier
Christo.
TELÊMACO BORBA-2010 -------------------------------------------------------------------------------------------
Relação entre as noções básicas de higiene, parasitoses e saúde humana. [email protected]
SUMÁRIO 1. Dados de identificação....................................................................................................03 2. Introdução ......................................................................................................................04 3. Estratégias de ação.........................................................................................................07 4. Ascaris Lumbricoides (ascaridíase)...............................................................................09 4.1 Sintomas, tratamento e prevenção da ascaridíase ......................................................10 4.2 Atividades propostas ....................................................................................................11 5. Teníase............................................................................................................................13 5.1 Sintomas, tratamento e prevenção das teníases ..........................................................13 5.2 Transmissão da taenia saginata ...................................................................................14
5.3 Transmissão da taenia solium ......................................................................................14 5.4 Cisticircose....................................................................................................................14 5.5 Atividades propostas ....................................................................................................15 6. Higiene e saúde...............................................................................................................16 6.1 Higiene pessoal .............................................................................................................17 6.2 Higiene coletiva ............................................................................................................18 6.3 Vamos pensar ...............................................................................................................19 7. Alimentos + Higiene = Saúde.........................................................................................19 7.1 Cuidados adequados com os alimentos........................................................................19 7.2 Lavagem correta das mãos ..........................................................................................21 7.3 Cuidados na lavagem dos alimentos ............................................................................22 7.4 Para cada tipo de higienização.....................................................................................23 7.5. Atividades propostas ...................................................................................................24 8. Sítios recomendados para leitura e pesquisa.................................................................25 Referências .........................................................................................................................26 Apêndices ...........................................................................................................................28 Apêndice A .........................................................................................................................28 Apêndice B .........................................................................................................................31
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
1.1. Autora: Profa. Márcia Regina Honorato
1.2. Professora Orientadora/IES-UEPG: Profa. Dra. Susete Wambier Christo
1.3. NRE: Telêmaco Borba - Município: Telêmaco Borba
1.4. Escola: Colégio Estadual Dr. Marcelino Nogueira – Ensino Fundamental e Médio
1.5. Disciplina: Ciências – Ensino Fundamental
1.6. Disciplina de relação interdisciplinar: Artes – Português
1.7. Conteúdo Estruturante: Sistemas Biológicos
1.8. Contudo Específico: Parasitoses Intestinais
2. INTRODUÇÃO
Não podemos ignorar que vivemos em uma época em que os conhecimentos crescem de
maneira exponencial. Os conceitos biológicos e suas tecnologias têm avançado rapidamente. A
Ciência vem obtendo um avanço extraordinário, especialmente no tocante à Tecnologia e
Biologia Molecular e mesmo diante disso as questões das parasitoses intestinais prevalecem,
ainda que se considere a facilidade do diagnóstico e tratamento, uma grande parcela da
população mundial ainda é acometida por doenças parasitárias. Falta de saneamento Básico?
Condições sócio-econômicas? Falta de higiene individual e coletiva? Falta de informação
correta?
Nesse sentido, será elaborado o material didático, o qual contemplará estratégias de
ensino diferenciadas, tais como: leituras e discussões de texto, buscas na internet, participação
em peças de teatro, entre outras. A intenção é a de possibilitar a participação efetiva do aluno
de modo que ele comece a produzir seu conhecimento por meio da interação entre pensar,
sentir e fazer. Propor atividades que envolvam o conteúdo e possam ser realizadas em grupos,
com o propósito de promover situações de cooperação, entre os alunos e, entre eles e o
professor, contribuindo desta forma, para ampliar as possibilidades do aluno compreender a
realidade e fazer uma nova leitura da mesma para construir respostas criticas aos desafios a
eles apresentados, sendo este capaz de interagir seu conhecimento, tornando-se um agente
transformador, consciente de seu papel na sociedade.
De acordo com Rey (1992), entre o parasito e seu hospedeiro criam-se laços de
dependência metabólica, ficando o metabolismo do primeiro vinculado ao segundo. Essa
vinculação é primordialmente de natureza nutritiva o parasito retira do hospedeiro parasitado
todos, ou parte dos materiais de que necessita. O autor ainda ressalta que por serem os
parasitos de porte muito menor que seus hospedeiros e ás vezes microscópicos, as populações
de parasitos podem ser muito maiores que das espécies parasitadas. Um único paciente pode
abrigar várias áscaris, dezenas de ancilostomídeos e centenas de esquistossomos, no intestino,
ou um milhão de plasmódios da malária por milímetro de sangue. Mas evidentemente, a
biomassa dos parasitos é sempre muito menor que a de seus hospedeiros. Dentro desta
perspectiva, observa-se a necessidade da informação já que, o padrão socioeconômico das
famílias repercute nas condições de saúde, nutrição, moradia, higiene, saneamento básico. Nos
organismos desnutridos os processos infecciosos tornam-se mais prolongados isso
pode contribuir para o desenvolvimento físico e intelectual do indivíduo, tendo como uma das
consequências o baixo rendimento escolar.
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No conceito da Organização Mundial Da Saúde (OMS), saúde é o completo bem estar
físico, mental e social do indivíduo. Dentro dessa perspectiva, entre os vários fatores que
contribuem para a preservação da saúde, um dos mais importantes é a prática extensiva da
higiene.
O cuidado com a limpeza e higiene de quintais, ruas, praças, é de responsabilidade da
comunidade, já medidas saneadoras, como tratamento da água e dos esgotos deve ser cobrado
das autoridades do município. Existem também medidas individuais importantes: lavar as
mãos antes das refeições, antes de manipular e preparar alimentos, antes do cuidado de
crianças e após ir ao banheiro ou trocar fraldas, andar sempre com os pés calçados, cozinhar
bem os alimentos. Carnes somente bem passadas, lavar com água potável os alimentos que
serão consumidos crus e se possível deixe-os de molho por 30 minutos em água com
hipoclorito de sódio a 2,5%, beber somente água filtrada ou fervida, manter limpa a casa e
terreno ao redor, evitando a presença de insetos e ratos, conservar as mãos sempre limpas, as
unhas aparadas, evitar colocar a mão na boca, não deixar as crianças brincarem em terrenos
baldios, com lixo ou água poluída.
De acordo com Kovaliczan (1999, p.18), acrescenta que as crianças em decorrência do
mau hábito de defecarem no solo, quando parasitadas acabam contaminando o meio ambiente
com ovos contidos na suas fezes, os quais são dispersos pelas chuvas, ventos e poeira para
rios, córregos, hortaliças, frutas, pães. Além disso, são veiculados por insetos, principalmente
moscas, que carregam para outros ambientes ovos e outras formas de parasitos em suas pernas,
contaminando os alimentos não protegidos.
Com relação e estes fatores de predisposições às doenças, sabe-se que os grupos
sociais economicamente privilegiados são pouco sujeitos a certos tipos de enfermidades, cuja
incidência é acintosamente elevada nos grupos economicamente desprivilegiados.
A educação é um forte indicador de saúde: quanto mais um povo estuda, mais tem
condições de zelar pela sua saúde. Vale ressaltar que ações de educação em saúde ganharam
destaque nas últimas décadas seja devido às políticas públicas em saúde ou pela atuação dos
profissionais da área. É importante lembrar que tais ações devem despertar interesse nos
envolvidos, visto que podem perder a eficácia quando não correspondem às reais necessidades
do indivíduo ou do coletivo, mesmo porque uma grande parte da população, que está voltada
na luta pela sobrevivência, sendo excluída de qualquer responsabilidade de reflexão sobre a
origem dos agravos, não se dando conta de que muitas infecções podem ser evitadas com
profilaxia simples.
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De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o Ensino de Ciências,
o aluno aprende os conceitos científicos quando consegue relacioná-los com situações
vivenciadas por ele, onde os mesmos passam a ter sentido e significado. Recomenda ainda à
necessidade de se articular as áreas de conhecimento físico, químico e biológico no
desenvolvimento de um conteúdo específico de Ciências, bem como o contexto social e
político que o envolve. Na abordagem de um conteúdo específico, faz-se necessário
diagnosticar as idéias que os alunos possuem sobre o mesmo, isto é, seus conhecimentos
primeiros, sendo importante passar informações de qualidade, proporcionando a realização de
diferentes atividades, que devem estar acompanhadas de situações problematizadoras, de
diálogo e debate em sala de aula, para que os alunos possam refletir, discutir, relatar, buscar
explicações, construindo dessa forma, o seu conhecimento.
A saúde na realidade é um problema de natureza social que depende de como as
pessoas se alimentam, moram, como se vestem, em que condições trabalham como se
divertem. Em outras palavras, a saúde é uma decorrência do nível de vida. Alguns exemplos
podem demonstrar a fundamental importância do meio físico e social nas condições de saúde
das populações. Santos (2005, 15).
O índice de casos de parasitoses intestinais no Brasil tanto em crianças, como em
adultos, onera orçamentos, muitas vezes insuficientes, logo: a educação preventiva aliada ao
tratamento de infecções parasitárias desenvolve o potencial da comunidade e melhora
consideravelmente sua saúde e qualidade de vida. Considerando que as escolas são ambientes
privilegiados de troca e busca de conhecimento, a partir das atividades propostas, este
material tem como objetivo proporcionar um maior conhecimento à comunidade escolar sobre
os riscos das parasitoses sensibilizá-la e incentivá-la a realizar práticas adequadas de higiene,
diminuindo assim a exposição aos parasitas e aumentando a qualidade de vida da população
em questão, que conforme as imagens abaixo revelam a falta de comprometimento com a
higienização individual e coletiva é muito grande o que é preocupante, pois, segundo
demonstram os estudos parasitoses intestinais não se distribuem aleatoriamente, é necessária a
existência de fatores que determinem esta distribuição.
Foto: Márcia Honorato – novembro 2009 Local: Bairro Jardim União – Telêmaco
Borba
Formar o pensamento crítico do aluno, conforme propõe as Diretrizes Curriculares de
Ciências – 2008, implica inserir o aluno no processo ensino- aprendizagem e instigá-lo a
buscar respostas para suas dúvidas. Nesse contexto irei investigar, se o encaminhamento
metodológico utilizado no desenvolvimento do tema que permeia a realidade dos alunos, para
o qual, provavelmente eles apresentem inicialmente conhecimentos que fazem parte do senso
comum, contribui para a superação desses conhecimentos e para a aquisição dos
conhecimentos científicos necessários em relação aos cuidados da higiene, cuidados
ambientais e a prevenção de parasitoses.
As atividades propostas, neste material, serão abordadas por meio de questionário
investigativo, textos informativos que levem conhecimentos sobre os principais parasitas
intestinais (helmintos e protozoários), higiene individual e coletiva, higiene dos alimentos e
aspectos relativos ao saneamento básico. Os temas abordados serão: transmissão, sintomas e
medidas de prevenção, higiene do corpo e das mãos, a higiene do ambiente onde se vive
higiene dos alimentos.
3. ESTRATÉGIAS DE AÇÃO
A maioria dos parasitas intestinais é transmitida aos seres humanos através da ingestão
de ovos ou cistos presentes em alimentos contaminados ou água, ou por contaminação das
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mãos com fezes ou solo contaminado por resíduos fecais. Dessa forma, é claramente notada
que hábitos individuais e coletivos inadequados podem aumentar significativamente o grau de
exposição a um parasito e consequentemente, às patologias causadas por eles.
O desafio de inserir o aluno no processo de ensino-aprendizagem requer que a escola
faça uma reflexão se o que está ensinando, é relevante para despertar o interesse do aluno em
querer conhecer e compreender a realidade onde está inserido atuando de forma crítica nas
relações que estabelece com a mesma. Nesse sentido, é necessário considerar que os
conhecimentos científico-tecnológicos produzidos pela humanidade, permeiam o mundo
contemporâneo, gerando um grande volume de informações, visto que, a construção do
conhecimento é um processo inacabado.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais são taxativos ao considerar a educação para a
saúde um desafio a ser assumida em todos os níveis da educação no Brasil, da pré escola à
série terminal do ensino médio. Dessa forma faz-se necessário realizar atividades
diferenciadas, que devem estar acompanhadas de situações problematizadoras, questionadoras
e de diálogo, envolvendo a resolução de problemas e levando a introdução de conceitos para
que os alunos possam construir seu conhecimento Carvalho ET AL.(1995).
Dentro dessa perspectiva, as estratégias de ação permitirão o alcance dos objetivos
supracitados, através da construção de conceitos, onde os alunos estarão envolvidos tornando-
se sujeitos do processo do ensino e da aprendizagem. Esta proposta de trabalho visa atingir
aproximadamente 38 alunos da 6ª série A do ensino fundamental do Colégio Estadual Dr.
Marcelino Nogueira – E. F. M. do Município de Telêmaco Borba no Estado do Paraná, para
determinar a importância da higiene na prevenção de parasitoses intestinais. Assim as
estratégias sugeridas para o desenvolvimento deste trabalho são:
• Levantamento de dados, a respeito do entendimento dos alunos sobre o tema proposto.
Este levantamento será feito através de questões previamente elaboradas pelo professor, na
forma de questionário investigativo.
• Serão utilizadas metodologias participativas valorizando o pré-conceitos com o auxílio dos
recursos tecnológicos disponíveis na escola, livros, jornais e revistas que tragam o assunto
higiene na prevenção de parasitoses intestinais para estimular fóruns de discussões em sala de
aula.
• Serão utilizadas metodologias participativas valorizando os conhecimentos e experiências
dos mesmos, envolvendo-os na discussão e busca de soluções-problemas, para as quais
serão utilizadas técnicas de dinâmicas de grupo, pesquisas, filmes, DVD, informativos e
outros.
• Solicitar uma pesquisa para os alunos, junto à comunidade referente como se faz a
prevenção de parasitoses intestinais. Para a realização deste procedimento a turma de alunos
será organizada em equipes e a socialização da pesquisa será apresentada através da
metodologia que o grupo optar (fórum, teatro, paródia, cartazes, apresentação oral, música,
etc).
• Os alunos registrarão suas impressões e conclusões em forma de textos ilustrativos, histórias
em quadrinhos, dramatizações.
• Realização de palestra com representante da SMS (secretária Municipal de Saúde) para
esclarecer dúvidas.
• Debate final em sala de aula sobre o que os alunos realmente aprenderam sobre a
importância da higiene na prevenção de parasitoses intestinais.
No Brasil, a Ascaridíase é uma doença comum, provocada pela Ascaris lumbricoides,
popularmente conhecida como lombriga. As lombrigas são vermes do grupo dos
nematelmintos cujo significado é: nematos = “fio”, e helmintos = “verme”. Este parasita
pode chegar até 40 cm de comprimento. São vermes de sexo separados. A fêmea possui
tamanho bastante superior ao macho. Como são parasitas, lombrigas adultas não existem no
ambiente. Seus ovos são “microscópicos” e costumam sair junto às fezes de seu hospedeiro.
Ascaris Lumbricoides (ascaridíase)
Consumo de Água e Alimentos Infectados
Higiene Pessoal e Coletiva Saneamento Básico
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Seu desenvolvimento se dá em ambientes quentes e úmidos. O solo de países de clima
tropical é o tipo de ambiente considerado ideal ao seu desenvolvimento.
A contaminação por este parasita ocorre através do consumo de água ou alimentos
infectados por seus ovos. Depois de ingeridas, as larvas são liberadas no intestino delgado e
alcançam o sistema circulatório, chegando ao fígado, onde crescem num período inferior a
uma semana. Após isso, elas retornam a corrente sanguínea passando pelo coração e pulmões.
Dentro dos pulmões, elas absorvem mais nutrientes e oxigênio em abundância para
garantir seu crescimento. Quando crescem demasiadamente para continuarem dentro dos
alvéolos pulmonares, estas larvas sobem em direção à faringe, onde são em sua maioria
engolidas.
Através do tubo digestivo elas alcançam o estômago e chegam ao local onde
completam o seu desenvolvimento até a fase adulta: o intestino delgado.
Durante seu período de permanência dentro do intestino delgado de seu hospedeiro, ela se
reproduzirá e liberará novos ovos que darão início a toda a trajetória já explicada.
4.1 SINTOMAS, TRATAMENTO E PREVENÇÃO DA ASCARIDÍASE
Quando em pequeno número no intestino, as lombrigas trazem poucos prejuízos ao
hospedeiro. Em grande número, porém, podem causar obstrução intestinal. Se muitos ovos
forem ingeridos ao mesmo tempo, a migração das larvas pode causar lesões e infecções
pulmonares de relativa gravidade.
Os possíveis sintomas incluem náuseas, vômitos, diarréia e dor abdominal,
particularmente se a carga de parasitas é alta. Para diagnóstico, é necessário que se faça
exames de fezes, onde podem ser encontrados os ovos deste animal.
O tratamento da ascaridíase e de outras infecções por nematelmintos pode ser feito
com medicamentos que combatem os vermes no intestino e adotando medidas de higiene
básicas. É possível prevenir a infestação construindo instalações sanitárias adequadas, que
impeçam a contaminação de água potável e de alimentos, combate aos insetos domésticos,
pois moscas e baratas podem veicular os ovos. Outro cuidado importante na prevenção da
ascaridíase e de outras doenças parasitárias é a higiene do local onde se vive, higiene pessoal
e higiene dos alimentos, principalmente dos que são consumidos crus, como as verduras e as
frutas.
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COMO VIMOS, AS LOMBRIGAS TÊM UM CICLO DE VIDA. UTILIZANDO PAPEL VEGETAL VOMOS PESQUISAR, DESENHAR E IDENTIFICAR AS FASES DESSE CICLO.
Ter esgoto recolhido e tratado, fornecimento de água potável e lixo corretamente recolhido e destinado a locais próprios para tratamento são direitos de todo o cidadão.
EM GRUPO DISCUTA COM SEUS COLEGAS, SE NO BAIRRO ONDE VOCÊ MORA OCORRE AS AÇÕES CITADAS NA INFORMAÇÃO ABAIXO, EM SEGUIDA ANOTE PARA SER APRESENTADO AOS DEMAIS GRUPOS.
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FOTO: Márcia Honorato – novembro 2009/Bairro: Jardim União.
OBSERVE AS IMAGENS E INDIQUE QUE FATORES DE RISCO QUE VOCÊ OBSERVA PARA A AQUISIÇÃO DA DOENÇA ASCARIDÍASE.
AGORA ANALISE AS IMAGENS, DISCUTA COM OS COLEGAS E PROPONHA SOLUÇÕES REAIS, QUE PODERIAM SER DESENVOLVIDAS PARA MINIMIZAR OS PROBLEMAS VIVIDOS PELOS MORADORES DO BAIRRO JARDIM UNIÃO.
A teníase é uma infecção intestinal ocasionada principalmente por dois grandes
parasitos hermafroditas da classe dos cestódeos, estes possuem corpo alongado e achatado,
constituído por um grande número de segmentos chamados proglotes. Há dois tipos de tênias
que parasitam o homem: Taenia solium e Taenia saginata. São altamente competitivas pelo
habitat e, sendo hermafroditas com estruturas fisiológicas para autofecundação, não
necessitam de parceiros para a cópula e postura de ovos. As tênias também são chamadas de
solitárias, porque, na maioria dos casos, o portador traz apenas um verme adulto.
As Tênias são responsáveis pelo complexo teníase-cisticercose que se constitui de uma
série de alterações patológicas, trazem no seu conjunto um sério problema de saúde pública,
onde pode não existir higiene básica além de problemas socioculturais.
Teníase e cisticercose são causadas pelo mesmo parasita, porém com uma fase de vida
diferente. A teníase ocorre devido a presença de Tênia Solium adulta ou Tênia Saginata
dentro do intestino delgado dos humanos, que são os hospedeiros definitivos: a cisticercose
ocorre devido a presença de larva (chamada popularmente de canjiquinha) que pode estar
presente em hospedeiros intermediários, onde os mais comuns são os suínos e os bovinos. São,
portanto, duas fases distintas de um mesmo verme, causando duas parasitoses no homem, o
que na significa que uma pessoa possa ter as duas formas ao mesmo tempo.
5.1 Sintomas, tratamento e prevenção das teníases
A infestação por tênia provoca sintomas relativamente brandos no hospedeiro, como
diarréias, prisão de ventre, insônia e irritabilidade. A pessoa atacada pela verminose é
geralmente magra, pois o parasita compete com ela pelo alimento ingerido. Além disso,
frequentemente ocorre anemia, acompanhada de indisposição e cansaço, provocado por
substâncias tóxicas liberadas pelo verme.
Antes do tratamento é importante qua a espécie de taenia seja identificada, não só para
orientar o tratamento como para prevenir o paciente sobre riscos futuros, em caso de infecção
por taenia solium. Atualmente existem tratamentos eficazes para eliminar os vermes do
intestino.
5. TENÍASE
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A profilaxia consiste na educação sanitária do homem, fazendo o uso de instalações
sanitárias adequadas, não contaminando o meio ambiente com fezes, além disso, algumas
medidas básicas de higiene podem ser tomadas, como forma de prevenção, tais como: lavar as
mãos sempre que for ingerir um alimento, após ir ao banheiro e antes de manipular alimentos,
cozinhar muito bem a carne bovina ou suína, lavar bem as frutas, verduras e os legumes.
Além disso, é necessário que haja uma rigorosa fiscalização de frigoríficos e açougues.
5.2 TRANSMISSÃO DA TAENIA SAGINATA
Transmissão do gado para o homem. È condicionada pelo consumo de carne bovina e
pelo hábito de comê-la crua ou mal cozida. Pessoas parasitadas constituem as únicas fontes de
infecção para o gado, é um só indivíduo pode lançar no meio, diariamente, cerca de 700 ovos
de taenia saginata. A dispersão dos ovos pode ser condicionada pelo hábito de defecar no
chão, sobretudo no campo, durante as horas de trabalho, ou no solo do peridomicílio. Vários
fatores ampliam a dispersão e a tornam mais homogênea, contaminando as pastagens, o feno,
as águas e dai o gado. A resistência dos ovos ao meio externo é bastante grande, perdurando a
infectividade durante três, quatro ou mais meses. A transmissão do homem ao gado pode
ocorrer durante a ordenha manual, pelas mãos contaminadas com matéria fecal. Os ovos
retidos no úbere das vacas, ao serem ingeridos pelos bezerros, asseguram sua infecção
precoce.
5.3 TRANSMISÃO DA TAENIA SOLIUM
Transmissão do porco para o homem. Fica assegurada pelo consumo de carne crua ou
mal cozida de animais que não foram submetidos a fiscalização sanitária (abate clandestino ou
doméstico).
A poluição fecal do solo, tão freqüente em meio rural, pode assegurar a infecção maciça de
porcos, que tem hábitos coprófagos e, muitas vezes são criados em liberdade junto a casa de
seus donos. As 5 ou 6 proglotes eliminadas diariamente pelos indivíduos parasitados, contém
cerca de 50.000 ovos cada uma , representam forte carga de agentes infecciosos veiculados
pela matéria fecal. A eliminação de proglotes inteiras, ou em fezes ricas em ovos, explica por
que os suínos chegam a ter elevado número de cisticercos em sua carne.
5.4 CISTICERCOSE
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A cisticercose humana é a doença causada pelas formas larvárias da taenia solium, ao
parasitar tecidos do homem. Indivíduos com teníase, por possuírem em seu organismo a
forma adulta da tênia, liberam ovos destes animais, juntamente com suas fezes, podendo
contaminar a água ou mesmo alimentos ou mãos. Assim, ao se ingerir os ovos da T. solium,
este parasita se encaminha do trato digestório à corrente sanguínea, e se aloja em órgãos como
cérebro, olhos, coluna ou músculos. A cisticercos é doença gravíssima, pois os cisticercos se
localizam no sistema nervoso central (neurocisticercose), nos olhos, músculos e nas vísceras.
Nestes locais, podem permanecer até 30 anos, determinando crises convulsivas, cefaléias,
vómitos, alterações de visão, hidrocefalia e até mesmo a morte. Os ovos das tênias são muito
resistentes à inactivação através de substâncias químicas, mas podem ser destruídos pela
cocção ou fervura acima de 90ºC. Desta forma, os cuidados higiénicos são importantes para se
evitar a transmissão desta doença. Há enfermidades contra as quais, até o presente momento,
nada se pode fazer para exterminá-las; outras, no entanto, como a cisticercose devem e podem
ser eliminadas de nossa população.
Não defecar ao ar livre; lavar sempre as mãos, principalmente antes de se alimentar e
após usar o sanitário; não utilizar fezes humanas, nem esgoto como adubo; não irrigar horta
com água de rio; lavar bem as frutas e verduras antes de ingerí-las; tomar água apenas se
estiver tratada e acompanhamento médico dos portadores de cisticercose e teníase são as
principais formas de evitar seu contágio e o de outras pessoas a curto e a longo prazo.
FONTE: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ten%C3%ADase acesso em 1/06/10 Adaptado por: Márcia Regina Honorato
COM BASE NAS INFORMAÇÕES DO TEXTO (TENÍASE) CRIE UMA PALAVRA CRUZADAS.
AS DOENÇAS CAUSADAS POR PARASITAS SÃO BICHOS DE
SETE CABEÇA A SEREM ENFRENTADOS?
USANDO SUA CRIATIVIDADE, ELABORE DOIS CARTEZETES:
• QUE RETRATE AÇÕES QUE EVITE A CONTAMINAÇÃO PARA A AQUISIÇÃO DE TENÍASE;
• QUE RETRATE CONDIÇÕES PROPÍCIAS PARA A AQUISIÇÃO DE TENÍASE .
PARA TANTO VOCÊ PODE DESENHAR, FAZER COLAGEM, PINTURA, ETC...
EM GRUPOS DE QUATRO OU CINCO, OS ALUNOS DEVERÃO DESENVOLVER CARTAZES PARA UMA CAMPANHA DE INCENTIVO À PREVENÇÃO DE DOENÇAS A PARTIR DE HÁBITOS DE HIGIENE. ESSES CARTAZES DEVERÃO SER DESENVOLVIDOS ATRAVÉS DE COLAGENS DE MATERIAL RETIRADO DE REVISTAS TRAZIDAS PARA A SALA DE AULA PELOS PRÓPRIOS ALUNOS.
OS ALUNOS SERÃO DIVIDIDOS EM GRUPOS DE QUATRO OU CINCO E DEVERÃO DESENVOLVER UMA CURTA DRAMATIZAÇÃO DOS HÁBITOS DE HIGIENE ASSOCIADOS À PREVENÇÃO DE PARASITOSES.
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Nem tanto. Conscientizar as pessoas sobre a necessidade de uma higiene adequada é a
forma mais eficaz de prevenir as infecções. Nesse sentido, a orientação de todos os
envolvidos com a educação, poderá levar os alunos a amenizar os males causados pala falta
de higiene e consequentemente a ter uma vida mais saudável.
No que diz respeito à higiene alimentar, hábitos saudáveis tornam as verminoses e parasitoses
menos freqüentes.
No conceito da Organização Mundial Da Saúde (OMS), saúde é o completo bem estar
físico, mental e social do indivíduo. Dentro dessa perspectiva, entre os vários fatores que
contribuem para a preservação da saúde, um dos mais importantes é a prática extensiva da
higiene. A saúde na realidade é um problema de natureza social que depende de como as
pessoas se alimentam, moram, como se vestem, em que condições trabalham como se
divertem. Em outras palavras, a saúde é uma decorrência do nível de vida. Alguns exemplos
podem demonstrar a fundamental importância do meio físico e social nas condições de saúde
das populações. Santos (2005, 15).
Higiene são um conjunto de conhecimentos e técnicas para evitar doenças infecciosas
usando desinfecção, esterilização e outros métodos de limpeza com o objetivo de preservar e
fortificar a saúde. As chamadas práticas de higiene são regras simples e fáceis de serem
seguidas e servem para proteger a nossa saúde, principalmente contra os inimigos
microscópicos.
A higiene preventiva pode ser individual (pessoal) e coletiva.
6.1 Higiene Pessoal
É um conjunto de hábitos de limpeza e asseio com que cuidamos do nosso corpo, por
ser um vetor de importância em nosso dia a dia, acaba por influenciar no relacionamento inter
social, pois implica na aplicação de hábitos, que viram normas de vida em carater individual,
como:
• Lavar as mãos sempre que necessário, especialmente antes das refeições, antes do
contato com os alimentos e depois de utilizar o banheiro. Além disso, é importante
manter as unhas bem cortadas e limpas;
• Lavar as mãos antes e depois de cuidados com crianças como limpá-las ou trocar
fraldas;
• Andar sempre com os pés calçados;
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• Tomar banho diariamente;
• Beber água fervida ou filtrada;
• Escovar os dentes e a boca depois da ingestão de alimentos. Uma higiene inadequada
dos dentes dá origem à cárie dentária, que pode ser causa de inúmeras doenças;
• Usar lenço ou proteger o rosto com lenço sempre que espirrar;
6.2 Higiene Coletiva
Em qualquer aglomerado humano existem áreas de uso e interesse comum, cuja
conservação é responsabilidade de todos, ou seja, da comunidade. Sendo assim, o cuidado
com a limpeza e higiene de quintais, ruas, praças, é de responsabilidade da comunidade, a
limpeza da casa é de responsabilidade de todos que nela habita, já medidas saneadoras, como
tratamento da água e dos esgotos deve ser cobrado das autoridades do município. Dessa forma
higiene coletiva é o conjunto de normas de higiene implantadas pela sociedade de forma a
direcioná-las a um conceito geral de higiene, especificando em normas especiais, o manuseio
de produtos de higiene e suas interações com o Ser Humano. A higiene coletiva é também um
conjunto de normas para evitar nossas doenças e de outras pessoas também, para preservar a
vida de todos.
ABRIR UM FÓRUM DE DISCUSSÃO A PARTIR DA QUESTÃO ACIMA. ANOTAR OS QUESTIONAMENTOS E TRANSFORMÁ-LO EM UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS.
7. ALIMENTOS + HIGIENE = SAÚDE
7.1 CUIDADOS ADEQUADOS COM OS ALIMENTOS
No que diz respeito à higiene alimentar, hábitos saudáveis tornam as parasitoses
menos freqüentes. Alimentos são fontes de proteína, vitamina e sais minerais, e são
profundamente necessários à vida, sendo que os cuidados com a higiene na manipulação de
alimentos são fundamentais para controlar a contaminação, evitando a formação de bactérias
e problemas de intoxicação e doenças relacionadas ao consumo dos alimentos. Todos os
vegetais, como frutas, verduras, tubérculos e legumes, devem ser cuidadosamente lavados em
água corrente e clorados, para eliminarem-se eventuais ovos e cistos de parasitas presentes no
solo. As carnes bovinas e suínas são potencialmente transmissoras de parasitoses graves,
como a teníase (solitária) e a cisticercose. Toda carne deve ser inspecionada pelas autoridades
da vigilância sanitária e o comércio clandestino deve ser desestimulado. A carne de porco, a
carne de vaca e, principalmente, as lingüiças devem ser cozidas e nunca ingeridas
malpassadas. Assim, podem-se recordar medidas simples de higiene, como lavar as mãos ao
usar o banheiro, ou antes, das refeições, beber água filtrada ou fervida e lavar bem os
alimentos antes do preparo. Andar calçado, não permitir que as crianças brinquem em terrenos
onde há lixo ou água poluída, manter limpa a casa, evitando a presença de moscas e outros
insetos, é igualmente necessário. A água corrente ainda é a melhor arma da higienização nos
alimentos. No entanto, se a própria água não tiver condições salubres suficientes, ela deve ser
fervida ou tratada. As mãos e braços devem ser limpos e deve-se evitar conversar sobre os
alimentos que estão sendo preparados, para que o perdigoto (saliva) não caia sobre eles.
PARASITAS
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Alguns alimentos atraem moscas, formigas e outros insetos, sendo necessário cobrir os
alimentos e tampar bem as panelas. Também os animais domésticos, especialmente cães e
gatos, devem ser mantidos longe da cozinha, não só pelo contato direto com os alimentos,
mas também devido ao risco maior de parasitoses. Pessoas que acabaram de cuidar de um
animal devem lavar muito bem as mãos, e não tocar em seguida nos alimentos. O
homem pode representar um importante veículo de contaminação se não tomar os cuidados
necessários. O nariz, a garganta e as mãos são focos predominantes e potenciais de
contaminação. No momento em que se espirra ou tosse, por exemplo, os microorganismos
presentes no corpo humano se espalham e podem contaminar os alimentos. As mãos são um
dos principais focos de contaminação quando pouco higienizadas, por este motivo devemos
sempre lavar muito bem as mãos antes de mexer com qualquer tipo de alimento, além de
manter unhas bem cortadas e limpas.
Fonte: Secretaria da Saúde do Paraná
LAVAMOS AS MÃOS VÁRIAS VEZES AO DIA. MAS SERÁ QUE AS LAVAMOS BEM?
21
7.2 LAVAGEM CORRETA DAS MÃOS:
• UTILIZE ÁGUA CORRENTE PARA MOLHAR AS MÃOS; • APLIQUE O SABÃO E ESFREGUE AS PALMAS E AS COSTAS
DAS MÃOS, OS ESPAÇOS INTERDIGITAIS E AS UNHAS; • ENXAGUE COM ÁGUA CORRENTE E POTÁVEL; • SEQUE SE POSSÍVEL UTILIZANDO TOALHAS
DESCARTÁVEIS; • ESFREGUE AS MÃOS COM UM POUCO DE PRODUTO ANTI-
SÉPTICO; • DEIXE SECAR;
O CONCEITO DE HIGIENE PESSOAL REFERE-SE AO ESTADO GERAL DE LIMPEZA
DO CORPO E DA ROUPA DAS PESSOAS QUE MANIPULAM OS ALIMENTOS, SENDO ESTA, ESSENCIAL QUANDO SE
LIDA COM OS ALIMENTOS.
NUNCA DEVE ESQUECER-SE DE:
Tomar banho diariamente;
Lavar diariamente os cabelos e não se esquecer de prendê-los ou colocar touca durante
o trabalho;
Higienizar bem o rosto e as mãos com água corrente e sabão;
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Manter as unhas bem cortadas e limpas;
Não utilizar brincos, pulseiras, anéis ou relógios durante a manipulação dos
alimentos, pois, estes utensílios são importante fonte de contaminação;
Para a limpeza das unhas pode recorrer-se a escova, a qual deve ser mantida em boas
condições de higiene, sendo desinfetada diariamente.
Anda em relação à higiene alimentar, que quanto mais apurados são os hábitos, menos
as verminoses e parasitoses aparecem.
Parasitoses, não é somente um problema que afeta crianças e adultos de baixa
renda, mas acomete todo nosso Brasil. Para mudarmos este quadro, há necessidade de nos
conscientizarmos da importância da informação e do conhecimento como maneiras
preventivas no combate ou diminuição da incidência das parasitoses em nossa população.
A higiene é fundamental, para prevenir a grande quantidade de doenças que possam
ser transmitidas através dos alimentos e que constitui um dos principais problemas de saúde
pública.
7.3 CUIDADOS NA LAVAGEM DOS ALIMENTOS
Todo alimento consumido como frutas, verduras e legumes crus devem passar por um
processo de higiene e desinfecção.
VERDURAS
As verduras devem ser bem-lavadas, passando-se os dedos por toda a casca para retirar
terra, pedaços machucados da folha e larvas. Depois, deixe de molho em uma solução
desinfetante por 30 minutos. A seguir, lave novamente em água corrente e consuma sem
qualquer receio.
LEGUMES
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Para os legumes, o procedimento é o mesmo. Se for ingeri-los com a casca, é
importante esfregar com uma bucha própria sobre toda a extensão, para eliminar a camada
esbranquiçada de agrotóxico. Daí é só colocar de molho em solução e consumir.
FRUTAS
As frutas precisam ser limpas da mesma forma. “A maçã ou a pêra devem ser lavadas
com uma esponja, já que é consumida com a casca. Para as uvas, o cuidado deve ser maior.
7.4 PARA CADA TIPO DE HIGIENIZAÇÃO
SOLUÇÃO DE VINAGRE
A receita diz que é preciso colocar duas colheres de sopa de vinagre para cada litro de
água. Daí é só deixar as verduras e as frutas mergulhadas neste preparado por 30 minutos. Se
existirem larvas vivas, o vinagre não vai matá-las, mas faz com que se soltem das folhas.
Então, é preciso passar novamente em água corrente para eliminá-las da salada.
SOLUÇÃO DE ÁGUA SANITÁRIA
Também chamada de solução clorada ou de hipoclorito de sódio, é só colocar uma
colher de sopa para um litro de água e deixar os alimentos por 15 minutos para eliminar larvas
e bactérias. Depois, é lavar bem em água corrente.
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LEMBRE-SE SEMPRE QUE NECESSÁRIO PROCURE A AJUDA DE UM PROFISSIONAL DA SAÚDE, JAMAIS TOME MEDICAMENTO POR CONTA PRÓPRIA!!!!!!!!!!!!
COM BASE NO TEXTO ALIMENTOS + HIGIENE = SAÚDE, ENUMERE O QUE VOCÊ CONSIDERA IMPORTANTE NA PREPARAÇÃO E CONSUMO DOS ALIMENTOS.
REALIZAR UMA ENTREVISTA COM UM PROFISSIONAL DA SAÚDE A RESPEITO DO TEMA ESTUDADO HIGIENE E SAÚDE. EM SEGUIDA ELABORAR UM INFORMATIVO COM DADOS DA ENTREVISTA PARA A COMUNIDADE.
OS ALUNOS SERÃO DIVIDIDOS EM GRUPOS DE QUATRO OU CINCO E DEVERÃO DESENVOLVER UMA CURTA DRAMATIZAÇÃO DOS HÁBITOS DE HIGIENE ASSOCIADOS À PREVENÇÃO DE PARASITOSES.
8. SÍTIOS RECOMENDADOS PARA LEITURA E
PESQUISA
http://www.brasilescola.com/doencas/ascaridiase.htm www.cisticercose.com/cisticercose-tratamento.htm http://www.todabiologia.com/doencas/ascaridiase.htm http://site.sabesp.com.br/site/default.aspx http://www.saude.gov.br/programas/pes, 2001 http://pt.wikipedia.org/wiki/ten%c3%adase http://www.jornaldaciencia.org.br/index2.jsp http://cienciahoje.uol.com.br/revista-ch/2010/272 http://www.camari.com.br/files/4.pdf
REFERÊNCIAS AMABIS, M. J; MARTHO, R. G. Biologia dos Organismos. Vol. 2. 2ª edição. São Paulo.
Editora Moderna.
Cartilha sobre boas práticas para serviços de alimentação. Resolução-RDC.
Nº 216/2004. Disponível em:
http://www.anvisa.gov.br/divulga/public/alimentos/cartilha_gicra_final.pdf.
Acesso em 26/06/2010.
CRUZ, D. Ciências e Educação Ambiental. 24ª Ed. São Paulo. Editora Ática. 2001.
DELIZOICOV, D. ANGOTTI, J. A. Metodologia do ensino de Ciências. São Paulo: Cortez,
1991.
JUNIOR, S. C; SASSON,S. Biologia Seres vivos: estrutura e função. Vol.2. 8ª edição. São Paulo. Editora Saraiva. 2005.
KOVALICZN, A. R. O Professor de Ciências e de Biologia Frente às Parasitoses Comuns
em Escolares. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Estadual de Ponta Grossa.
Ponta Grossa, 1999
MARCONDES, Eduardo. Pediatria Básica. Vol.2. 7ª edição. Editora Sarvier-São Paulo-1985.
PARANÁ, SEED. Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o ensino de Ciências,
Curitiba (2008).
Revista Ação em Parasitoses. Ano II. Nº 2/2008. Disponível em:
http://www.farmoquimica.com.br/Site/br/docs/acao012008.pdf. Acesso em:
11/03/2010.
REY, Luiz. Bases da Parasitologia Médica. Rio de Janeiro. Editora Guanabara Koogan S.A.
1992.
SANTANA, O; FONSECA, A. Ciências Naturais. 2ª edição. São Paulo. Editora Saraiva.
2006.
SANTOS, A. M. Biologia Educacional. São Paulo. Editora Ática. 2005
VALLE, C. Ciências: Vida e Ambiente. 1ª Ed. Curitiba. Editora Positivo. 2004.
APÊNDICES
Apêndice - A
QUESTIONÁRIO INVESTIGATIVO
Questionário 01 – Avaliação Pré-atividades PDE
Caro(a) aluno(a)!
Sou professora PDE, da disciplina de Ciências, estou desenvolvendo o projeto “HIGIENE
PREVENINDO PARASITOSES, PROMOVENDO A SAÚDE” com a sua turma de 6ª série.
Para tanto preciso da sua colaboração através da leitura e preenchimento do questionamento
abaixo. O seu nome será mantido em sigilo.
Um abraço!
Profª : Márcia Honorato
Parte I – Identificação
Aluno A1
Idade:...............................
Sexo: ...............................
Parte II – Abordagem sobre o tema proposto
1. O que você entende por parasitoses intestinais?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
2. Você acha que as pessoas conhecem os métodos de prevenção às parasitoses intestinais?
( ) SIM ( ) NÃO
3. Cite os métodos de prevenção às parasitoses intestinais que você conhece:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
4. Faça um comentário a respeito do que você conhece sobre este tema: .......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
5. Na sua casa, qual é o grau de instrução do responsável 1. ( ) Não alfabetizado 4. ( ) 2º grau incompleto 2. ( ) 1º grau incompleto 5. ( ) 2º grau completo 3. ( ) 1º grau completo 6. ( ) Curso superior 6. Renda familiar mensal 1. ( ) Até um salário mínimo 2. ( ) 1 à 3 salários 3. ( ) 4 à 6 salários 7. Como é a instalação sanitária que você utiliza: 1. ( ) Rede Pública (ESGOTO) 5. Outros:______________ 2. ( ) Fossa 3. ( ) Terreno 4. ( ) Córrego 8. Abastecimento de água 1. ( ) Rede pública (TORNEIRA) 4. Outros ______________ 2. ( ) Poço ou cisterna 3. ( ) Mina QUANTO AOS HÁBITOS ALIMENTARES E DE HIGIENE 1. Tipo de água utilizada para beber 1. ( ) Filtrada 4. Outros:____________________ 2. ( ) Não filtrada 3. ( ) Fervida
2. Consome verduras cruas? 1. ( ) Sim 2. ( ) Não 3. Possui horta em casa?
1 . ( ) Sim 2. ( ) Não 4. Caso a resposta da questão anterior tenha sido sim, qual a procedência da água utilizada para molhar as verduras? 1. ( ) Água do poço 2. ( ) Água da torneira 3. ( ) Água estocada da chuva 3. ( ) Não sei responder 5. As frutas e verduras consumidas têm algum preparo especial 1. ( ) Lavadas (água filtrada/fervida) 2. ( ) Lavadas (água sem tratamento) 3. ( ) Lavadas (água + vinagre/água sanitária) 4. ( ) Não são lavadas 6. Costuma lavar as mãos antes de comer? 1. ( ) Sim 2. ( ) Não 3 . ( ) Às vezes 7. Costuma lavar as mãos depois de ir ao banheiro? 1. ( ) Sim 2. ( ) Não 3. ( ) Às vezes 8. Destino do lixo 1. ( ) Joga no lixo para ser recolhido 2. ( ) Queimado 3. ( ) Joga no rio 4. ( ) Joga em lote vago 5. Outros__________________________ 9. Último exame de fezes 1. ( ) Há um ano 2. ( ) Mais de um ano 3. ( ) Nunca fez
Apêndice - B
Questionário 02 – Avaliação Pós-atividades PDE Parte I – Identificação
Aluno A1
Idade:...............................
Sexo: ...............................
TESTE SEUS CONHECIMENTOS 1. Você conhece o que são vermes? ( ) sim ( ) não ( ) não sei 2. Se você respondeu que sim na questão anterior, identifique quais dos organismos listados abaixo são vermes: ( ) tênia ( ) lombriga ( ) esquistossomo ( ) minhoca ( ) sanguessuga ( ) cobra ( ) mosquito da dengue ( ) barata 3. Os vermes estão incluídos em qual grupo de seres vivos? ( ) animal ( ) vegetal ( ) vírus ( ) fungo ( ) bactéria 4. Os vermes causam doença no homem? ( ) sim, todos causam doenças ( ) sim, alguns causam doenças, enquanto outros não ( ) não causam doenças ( ) não sei 5. Você já ouviu falar em lombriga? ( ) sim ( ) não 6. O nome científico da lombriga é:
( ) Ascaris lumbricoides
( ) Taenia solium
( ) Hirudo medicinalis
( ) Taenia saginata
( ) Pediculus capitis
7. A doença causada pela lombriga é conhecida como: ( ) amarelão ( ) cisticercose ( ) solitária ( ) esquistossomose ( ) ascaridíase ( ) não sei 8. Como uma pessoa pode adquirir (se contaminar) a lombriga? ( ) bebendo água sem filtrar ( ) bebendo água filtrada ( ) ingerindo alimentos crus e não lavados ( ) colocando a mão suja e contaminada na boca ( ) lavando as mãos após o uso do banheiro ( ) andando descalço ( ) não tomando banho todos os dias ( ) encostando em alguém contaminado ( ) usando roupas de outras pessoas ( ) nadando em água parada ( ) transfusão de sangue 9. A lombriga adulta se alimenta de que, estando dentro do corpo de pessoas contaminadas? ( ) de sangue ( ) dos alimentos que estão no intestino ( ) das fezes ( ) da água ( ) das células 10. A lombriga adulta permanece toda a sua vida no interior do corpo do hospedeiro? ( ) sim ( ) não ( ) não sei 11. O que sente uma pessoa que está contaminada pela lombriga?
( ) fraqueza ( ) mal estar ( ) enjôos ( ) cólicas/ dor de barriga ( ) dor nas pernas ( ) dor no fundo dos olhos ( ) dor de cabeça ( ) tosse ( ) sangramentos ( ) machas pelo corpo
( ) vômito ( ) diarréia ( ) coceiras 12. O que a pessoa deve fazer quando se adquire ascaridíase? ( ) procurar um médico/ posto de saúde ( ) procurar um curandeiro/ benzedeira ( ) tomar chás ( ) ir na farmácia comprar remédio sem receita médica ( ) tomar antibióticos ( ) tomar vermífugos ( ) fazer simpatias 13. O que se dever fazer para NÃO adquirir ascaridíase? ( ) tomar chás ( ) beber água contaminada ( ) beber água tratada, filtrada ou fervida ( ) ingerir alimentos crus e não lavados ( ) colocando a mão suja e contaminada na boca ( ) lavando sempre as mão após o uso do banheiro ( ) andando sem calçados ( ) lavar bem os alimentos crus antes de ingeri-los ( ) tomar vermífugos regularmente ( ) fazer exames de fezes regularmente 14. Uma pessoa contaminada pela lombriga pode transmitir o verme para outra pessoa através: ( ) de transfusão sangüínea ( ) das fezes ( ) dos alimentos ( ) tendo contato físico com outra pessoa ( ) não sei SOBRE O CICLO DAS LOMBRIGAS 1. Quando a lombriga é ingerida pela pessoa, ela (a lombriga) se encontra em que estágio? ( ) ovo ( ) larva ( ) verme adulto ( ) não sei 2. A lombriga durante todo o seu ciclo de vida (ovo, larva, jovem e adulto) fica em apenas um órgão do hospedeiro? ( ) sim ( ) não ( ) não sei 3. Para onde vão os ovos depois de ingeridos? ( ) estômago ( ) esôfago
( ) intestino ( ) coração ( ) pâncreas ( ) outros órgãos ( ) não sei 4. O que acontece com os ovos após serem ingeridos? ( ) ficam no intestino até sua fase adulta. ( ) ficam no intestino até se tornarem jovens. ( ) ficam no intestino até a eclosão e depois seguem pelo corpo através do sangue passando por vários outros órgãos. ( ) não ficam em nenhum órgão do corpo, apenas “passeiam” pelo corpo. ( ) passam pelos órgãos do corpo e escolhem um para moradia definitiva até se tornarem adultos. ( ) não sei. 5. A lombriga migra (passando por vários órgãos) no corpo do hospedeiro, isto é necessário para? ( ) crescer ( ) adquirir uma capa protetora protéica contra enzimas digestivas ( ) conhecer o corpo humano ( ) se desenvolver sexualmente ( ) procurar outros vermes 6. Os órgãos pelos quais as lombrigas passam são prejudicados? ( ) sim ( ) não ( ) não sei 7. Assinale as alternativas que possibilitam diferenciar lombrigas machos de lombrigas fêmeas? ( ) os machos são maiores que as fêmeas ( ) as fêmeas são maiores que os machos ( ) macho e fêmea possuem cores diferentes ( ) macho e fêmea possuem o corpo alongado ( ) através de seus órgãos genitais externos ( ) o macho é menor que a fêmea, tem o corpo mais fino e cauda encurvada. ( ) a fêmea é maior que o macho, tem o corpo alongado e a cauda não se apresenta encurvada.
