O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

VOLU

ME I

I

PRODUÇÃO DIDÁTICO-PÉDAGOGICA

1).. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Professora: PDE: Liliane George Helal Costa

Área: Língua Estrangeira Moderna

Disciplina: Inglês

Núcleo Regional de Educação: Maringá

Professora Orientadora: Profª. Ms. Rosângela Apª.

Alves Basso

Instituição de Ensino Superior Vinculada: Universidade

Estadual de Maringá (UEM) – Maringá

Escola de Implementação: Colégio Estadual Serafim

França – Ensino Fundamental e Médio.

Público Objeto da Intervenção: Uma turma de 5ª série,

ano 2010.

MARINGÁ – PARANÁ

2010

LEARNING ANIMALS WITH LUDICTY

CONTEXTUALIZATION

A).. QUESTIONS FOR DISCUSSION:

1).. What kind of animals are these?

Fonte: site ‘www.pdclipart.org’

2).. How are they classified?

3).. Where can you find them?

4).. What are the differences between wild animals, pet animals and farm animals?

5).. Do you know some name of these animals in English?

6).. Do you like animals?

2

7).. What’s your favorite animal?

8).. What kind of animals do we commonly have in the city? (zoo, farm, circus,

home)?

9).. Do you have animals at home?

10).. Which?

TEACHER’S NOTE:

Professor trabalhe com eles as etapas acima;

Para a primeira questão, você deve levar gravuras destes animas para colocar no

quadro, separando-os de acordo com sua espécie;

Perguntar aos alunos se conhece e sabe o nome destes animais em inglês;

Pedir que digam o nome e escreva-os ao lado de cada animal;

Perguntar a eles como classificariam estes animais. (selvagem, fazenda, animais de

estimação), escrever em inglês os nomes em suas respectivas colunas;

Na pergunta oito, além da palavra cidade, você pode fazer a mesma pergunta,

trocando apenas as palavras que estão no parêntese;

Não esqueça de praticar a pronúncia das palavras.

FOCUS ON DISCURSIVE PLAN(Plano Discursivo)

TEXT: PET CLEANUP HOME

It is always a joy to have pets around the house because they are lovely

companions and bring harmony to home. However, a house which has people living

with pets need to be well maintained and cleaned to prevent diseases.

Besides the ordinary household cleaners, it is extremely important to wash

the utensils, pots and pans with soap and water and let vegetables and fruits immersed

in water with vinegar to sanitize. This applies to the yard, where animals and children

love playing.

3

If animals live inside the house care should be redoubled. So, it is necessary

to prevent animals from becoming an intruder and bring diseases. Removing the smell

they leave at home prepare a solution with ½ bucket of water and ½ cup of vinegar and

do the cleaning.

Learning to live with differences and respect the limits it is very important.

Maintaining good hygiene in the house without harming residents and animals make

the day happy. Having a pet at home is a wonderful company, because, we rejoice give

affection without asking anything in return.

Fonte: Text adapted and translated by the author. www.artigonal.com/animais de estimação - artigos –

acesso em 26/04/2010.

TASK – TEXT COMPREHENSION

A – ANSWER THE QUESTIONS ACCORDING TO THE TEXT:

1).. Who writes the text?

( ) Peter ( ) A student ( ) The author

2).. Write T (True) or F (False):

a).. It’s always a joy to have pets at home. ( )

b).. They are not lovely companions. ( )

c).. There are several care for cleaning domestic. ( )

d).. Leftover food should not be cleaned everyday. ( )

3).. When was the text written?( ) In 1980. ( ) In 2010 ( ) In 2000.

4).. According to text put the facts in the right sequence.( ) Yard ( ) Cleaning domestic ( ) Kitchen

5).. Why is it necessary to keep the house cleaned?Answer: Because ____________________________________________________

4

TEACHER’S NOTE:

Professor, trabalhe o texto Animais de Estimação e a Limpeza do Lar com seus

alunos explorando bastante a importância do animal de estimação no lar e os cuidados

que devemos ter.

DISCUSS

Você acha importante animais de estimação em nossa casa?

O que devemos fazer para evitar transmissão de doenças quando temos

animais de estimação em casa?

Se você pudesse ter um animal de estimação em casa, que animal

gostaria de ter?

Para que servem os Pet Shop?

Você conhece algum?

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IMPROVE YOUR VOCABULARY

1 - FIND THE ANIMALS IN WORD HUNT BELOW AND WRITE THE

NAMES IN ENGLISH IN THE BOX BESIDE:

K A N G A R O O F R

1.______________________

2. _____________________

3. _____________________

4. _____________________

5. _____________________

6. _____________________

7._____________________

8. _____________________

9. _____________________

10. ____________________

S C I E N A E D O GB L I O N B O U S GS E P A I B A T H OW H U N I I R Y I RI O D C A T A J S I

M R R E A D P U T LT S U M A C A M E LA E N D O S Y P R AA K O A L A O K Y A

Fonte: www.pdclipart.org

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FOCUS ON DISCURSIVE LINGUISTIC FOCUS(Plano Lingüístico Discursivo)

STUDENT’S INSTRUCTIONS:

Ler o texto em silêncio;

Retirar do texto o nome dos animais que aparece nele;

Sublinhar no texto as palavras conhecidas;

Faça um vocabulary list;

Identificar os adjetivos que aparecem no texto;

Encontre no texto as palavras cognatas.

TEXT: THE FARM

Fonte: CD Revista Senha Especial nº 1 – Disco 1 – Print Artist

Hi, boys and girls! My name is Mary.

This isn’t a ranch. It’s a farm.

Here are farm animals. I can see in the picture, pigs, hens, duck, sheep,

donkey, horse, cow and many others animals.

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There is a big orchard with many fruits and a kitchen garden with many

delicious vegetables. There is a colored and beautiful house where I live with my

family.

The day is beautiful and sunny. Children like playing with animals.

Sometimes they swim in the river and play football with your friends that live near the

farm.

In the morning, the red rooster is on the fence singing gladly. Life in the

farm is happy. Everyone enjoy living there.

Fonte: Text created by Liliane George Helal Costa / 2010.

THE USE OF ADJETIVES

Na língua inglesa os adjetivos veem antes do substantivo.

Ex.: Beautiful girl

Adj. noun

Intelligent boy

Adj. noun

Apenas os substantivos podem ser escritos no plural, os adjetivos devem

permanecer no singular.

Ex.: Yellow bananas

Adj. noun

Strong boys

Adj. noun

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CHECKING YOUR COMPREHENSION

1).. COMPLETE THE SENTENCE WITH THE ADJECTIVE CORRECT IN

BOX BELOW:

LONGSOFT

YO-YO

HARDFIERCE

TOP

WHITEBIG

DIRTYSKIPPING ROPE

1).. Elephant has _____ ears.

2).. Tortoise has a _______ shell.

3).. Giraffe has a _______ neck.

4).. Rabbit has ______ ______ fur covering its body.

5).. Tiger is a very ___________ animals.

6).. Zebra has black and ________ stripes on its body.

Fonte: www.pdclipart.org

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CROSSWORDCROSSWORD

10

Antelope Hippopotamus Rat Kangaroo Beaver Cat Cheetah Monkey Deer Moose Dinosaur Butterfly Elephant Rhinoceros Fox Tiger Giraffe Zebra

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11 13

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2).. CHOOSE FIVE ANIMALS E ABOVE, MAKE A SENTENCE IN

ENGLISH WITH EACH ANIMAL:

a).. ____________________________________________________________

b).. ____________________________________________________________

c).. ____________________________________________________________

d).. ____________________________________________________________

e).. ____________________________________________________________

3).. LOOK THE PICTURES, WRITE THE NAME IN ENGLISH AND

PUT EACH ANIMAL IN THE RIGHT COLLUM:

________________.

_________________ _________________ _________________

__________________

_________________ _________________ _________________

________________.

_________________ _________________ _________________

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________________.

_________________ _________________ _________________

________________.

_________________ _________________ _________________

Fonte: www.pdclipart.org

FARM ANIMALS WILD ANIMALS PETS ANIMALS

TEACHER’S NOTE:

- Professor, peça que observem as gravuras, escreva o nome dos animais em inglês. Se

houver dificuldade, peça que usem o dicionário e depois peça que distribua os animais

nas colunas corretas.

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4).. COMPLETE WITH ‘A’ OR ‘AN’:

TEACHER’S NOTE:

- Professor explique o uso do artigo ‘a’ e ‘an’ antes de fazerem o exercício.

___ duck ___ horse

___ alligator ___ hen

___ zebra ___ cat

___ armadillo ___ camel

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___ elephant ___ sheep

___ Bull ___ Monkey

Fonte: www.pdclipart.org

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GRAMMAR

I like + Verb (ing)

I hate + Verb (ing)

Ex.:

To Fish To Cut

I like fishing but I hate cutting grass.

1.. LOOK THE PICTURES AND FORM SENTENCES ACCORDING

WITH THE EXAMPLE.

To Ride To Swim

I _____________________________________________.

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To Run To Jump

I _____________________________________________.

To take a rest To Sail

I __________________________________________

Fonte: www.pdclipart.org

TEACHER’S NOTE:

Professor antes de dar os exercícios acima, explique a gramática e trabalhe com eles

estes verbos antes;

Você pode colocar estes verbos no quadro, levar figuras com cada ação e trabalhar

oralmente esta tarefa com os alunos.

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FINAL PRODUCTION(Produção Final)

TASK

PLAY MEMORY GAME

Pedir aos alunos que preparem em pares, o material, desenhar ou colar

figuras em vários cartões com os animais estudados e escrever o nome desses animais

em inglês nos outros cartões.

O jogo da memória pode ser realizado em grupo ou duplas.

Após encontrarem os pares deverão vir a frente, fazer uma frase em

inglês, usando adjetivo e artigo.

MAKING POSTERS

Professor, distribua os alunos em grupos onde os mesmos produzirão

cartazes com os animais aprendidos, podendo ser em forma de desenho, recorte e

colagem, usando assim sua criatividade.

Durante a confecção dos cartazes, estes animais podem ser divididos em

PET, WILD e FARM, podendo utilizar frases educativas ou pequenos textos em inglês

falando de cada classe animal.

Após confeccionarem os cartazes eles serão expostos no pátio da escola,

para apreciação dos alunos e demais funcionários da escola.

OBS.: Professor, você pode aproveitar os textos produzidos pelos grupos para realizar

um jogo com os alunos. (READING AND SPEAKING).

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Regras:

Aproveite os mesmos grupos que confeccionaram os cartazes;

Chame dois grupos a frente, coloque-os separados e troque os textos;

Diga que escolham um aluno para escrever e outro para ler em ambos os

grupos;

Explique que o aluno escolhido para ler o texto deve lê-lo pausadamente,

ser claro para que o aluno que foi escolhido para escrever, entenda-o e consiga

escrevê-lo;

Após o sinal do professor, começa o jogo, quem terminar primeiro, sai

do lugar e lê o que redigiu para os colegas;

Ganha o jogo a equipe que escrever melhor o texto.

TIME TO RELAX

A finalidade desta tarefa é fixar o vocabulário apresentado, para isso,

explore-o antes de jogar.

– Este jogo pode ser em pares ou em grupo;

– Para este jogo você vai precisar de um dado e botões para marcar as

casas;

– Explique as regras que estão na caixa abaixo;

– Professor, você pode providenciar brindes para os vencedores (primeiro,

Segundo e terceiro lugar).

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Games: ANIMALS

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REFERÊNCIAS

ALMEIDA FILHO, J. C. P. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. Campinas: Pontes, 1995.

ANTUNES, C. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. Rio de Janeiro: Vozes, 1998.

___________. O jogo e a educação infantil: falar e dizer, olhar e ver, escutar e ouvir. Fascículo 15. Petrópolis-RJ: Vozes, 2003.

BRANDÃO, H. O livro dos jogos e das brincadeiras. Belo Horizonte: Leitura, 1997.

HUIZINGA, J. H. L. O jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 2000.

KISHIMOTO, T. M. Jogos, brinquedo, brincadeira e educação. São Paulo: Cortez, 1996.

PARANÁ. Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná. Secretaria de Estado da Educação – SEED.

PENNA, A. G. Aprendizagem e motivação. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.

RINDERKNECHT, P. Brincadeiras para toda hora: sugestões de atividades recreativas infanto-juvenis. Patrícia Rinderknecht, Luiz Peres Aguirre; (tradução Alda da Anunciação Machado). São Paulo: Editora Paulinas, 1992. (Recursos Pedagógicos).

TEIXEIRA, C. E. J. A ludicidade na escola. São Paulo: Loyola, 1995.

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Livraria Martins Fontes, 1984.

Imagens de domínio público ...

Disponível em: http://www.pdclipart.org/

Disponível em: http://www.languageguide.org/anglais

Disponível no CD Print Artist da Revista Senha Especial nº 1 – Disco 1

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