8/19/2019 Debate Em Perspectiva
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Currículo (Debate) em Perspectiva
1.1 Sim, embora o espaço físico não atenda todas as necessidades
dos alunos. Ainda assim, a instituição preza por viabilizar
aos estudantes todo o suportenecessário, de acordo com as suas
reais condições.
1.2 Os alunos são orientados a zelarem pelo espaço escolar, bem
como detodo o patrimnio p!blico e"istente na escola, por meio de
re#ras estabelecidase or#anizadas $untamente com eles, tendo como
e"emplo cada servidor.
1.% São estabelecidos pactos de conviv&ncia, tanto entre os
servidores, 'uantoentre os alunos e seus pais e(ou responsáveis, e
como dito, construídos eor#anizados con$untamente com o ob$etivo de
alcançar uma disciplina nãoimpositiva, mas de acordos,
caracterizando uma escola democrática. Atrav)sdo e"ercício e
respeito do pacto estabelecido, todos os envolvidos no
conte"toescolar sãos recon*ecidos, respeitados, cuidados e aceitos.
Assim, a escola
entende 'ue valoriza o sentimento de acol*imento e pertencimento
de todos,'ue ) assimilado + medida 'ue se compreende a condição
deinterdepend&ncia *umana. - medida 'ue todos forem envolvidos
na refle"ãosobre a escola, sobre a comunidade da 'ual se ori#inam
seus alunos, sobre asnecessidades dessa comunidade, sobre os
ob$etivos a serem alcançados por meio da ação educacional, a
escola passa a ser sentida como ela realmente )de todos e para
todos./ 0inist)rio da ducação, rasil 3ducação 4nclusiva ascola,
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2.1 - medida 'ue a escola zela pela valorização da ba#a#em
decon*ecimento 'ue o aluno traz para o ambiente escolar e incentiva
a prática docon*ecimento ad'uirido em sala de aula, dando
si#nificado ao 'ue ali seensina(aprende, ela torna o seu espaço
educador. ntretanto, a falta derecursos tecnol8#icos enfrentada
pela escola 3em seu aspecto físico ecapacitação do *umano7, torna
cada vez mais desonesta a competição com oaparato 'ue o aluno tem
acesso fora dos portões da escola, o 'ue torna oambiente escolar
pouco atrativo e por vezes sem si#nificado.
2.2 A ideia de itinerário diz respeito a escol*a dos camin*os
'ue serão
percorridos, e camin*os 'ue poderão ser construídos ao lon#o da
camin*ada.9essa concepção, a escola apresenta a proposta do ir e
vir, ou se$a, daconstrução e desconstrução de con*ecimentos
arrai#ados, procurando assim,valorizar o con*ecimento ad'uirido,
en'uanto dá si#nificado ao con*ecimentosistematizado em sala de
aula, fazendo a ponte escola(mundo e mundo(escola.
2.% :árias são as parcerias firmadas pela escola, com
instituiçõeseducacionais, no intuito de contribuir para a
sustentabilidade do planeta. Sãoelas S;A 3 @onservat8rio de 0!sica
orenzoBernandez 3@onservat8rio na ;ua7> 0useu ;e#ional do 9orte
de 0inas
3Bolclore7> iblioteca 0unicipal, dentre outros.
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%.1 O papel do docente ) apresentar o saber acumulado
*istoricamente pelasociedade, atrav)s de uma ação peda#8#ica
mediadora e problematizadorados conte!dos sistematizados, en'uanto
se respeita as viv&ncias do aluno 3suacultura, etnia,
reli#iosidade etc7, possibilitando uma aprendiza#em crítica parasua
atuação como su$eito na sociedade.
%.2 Aprendem por meio da conviv&ncia 3troca de
e"peri&ncias7, pro$etosdesenvolvidos, rodas de conversa,
oficinas l!dicas e peda#8#icas, aulase"positivas, pes'uisas
etc.
%.% @om o seu par, professor, demais servidores da escola e
representantesda comunidade escolar etc.
%.6 O mediador do con*ecimento ) o professor. ntretanto, na
relação deconviv&ncia todos ensinam, todos aprendem. @omo
diria
