Denise Maria Comerlato

(DEE/FACED/UFRGS)

Dóris Maria Luzzardi Fiss

(DEC/FACED/UFRGS)

Josiane Andrades e Ismael Gomes- Bolsistas

PAINEL: Pesquisa em Formação de Educadores de EJA

Definição do corpus

Estabelecimento de tema e

objetivos do estudo

Análise documental e

teórico-bibliográfica (FERREIRA,

2002)

Evidenciação de idéias, concepções,

princípios e tendências teóricas

278 produções acadêmicas registradas no Sistema de

Bibliotecas da UFRGS 1990 a 2009

44 relatórios de Estágio 2006 a 2009

Implantação do Novo Currículo

do Curso de Pedagogia

Relatórios de Estágio

TCC de Graduação e Especialização

Dissertações e Teses

Livro e capítulo de livro

Artigo

EJA Quilombola

EJA CampoRelações de

classeRelações de gênero

Relações etárias

EJA Indígena

Anos Iniciais

Trabalho em Evento

Estado da Arte da Educação de Jovens e Adultos

na UFRGS

OBSERVATÓRIO DA EJA NA REGIÃO METROPOLITANA DE PORTO ALEGRE-RS

Quais as temáticas que vêm sendo pesquisadas no âmbito da EJA?

Quais Faculdades ou Institutos da UFRGS apresentam trabalhos nesta área?

Que fatores influenciam e provocam determinadas produções acadêmicas?

QUESTÕES DE PESQUISA

OBJETIVOS

CATEGORIAS PRINCIPAIS

Concepções e Práticas PedagógicasProcessos EscolaresTrabalho e EducaçãoTemáticas Específicas: Educação para a diversidade: raça/etnia Educação para a diversidade: gênero e educação afetivo-sexual Educação e envelhecimento Educação inclusiva Educação de surdos Educação para o trânsito Educação Ambiental Mídias e Tecnologias Juventude e sujeitos da EJA

Formação de ProfessoresPolíticas Públicas

ALGUNS ASPECTOS DA ANÁLISE

As Produções abordam:a formação de professores de EJA, inicial e continuada; perspectivas de educação profissional, educação popular e políticas públicas de formação de professores;Todos os trabalhos foram produzidos na Faculdade de Educação.

Quatro (04) envolvem a

singularidade da formação

para o trabalho docente em

EJA.

PERFIL PARCIAL DOS

TRABALHOS

Dois (02) trabalhos são relatos de

experiências de formação.

Três (03) produções refletem sobre a

formação na EJA em Cursos de Licenciatura e

Especialização

Seis (06) discutem a necessidade da formação docente específica para trabalhar com o EM articulado à

formação profissional.

Cinco(05) tratam da educação

continuada e/ou

formação em serviço.

ALGUMAS CONSIDERAÇÕES

Curso de Especialização do PROEJA: desafio em promover a educação articulada entre os conhecimentos do EM e formação profissional. Financiado com recursos federais. Produções de 2007.Os municípios aparecem como o locus privilegiado de reflexão sobre a formação continuada a partir de 1998.

Princípiosfundantes daspropostasDidática55,6%

44,4%

Jacques Derrida, Gilles Deleuze, Félix Guattari, Michel Foucault, Stuart Hall, Jacques Lacan, Jorge Larrosa, Humberto Maturana, Edgar Morin e comentadores

Geografia

História

Língua Portuguesa

Artes Visuais

Comunhão entre as

experiências.

Comunhão entre conhecimentos científicos e vivenciais.

Produção de ações e formas

sociais de resistência

Ampliação da capacidade de

iniciativa transformadora

das comunidades.

Estudo da realidade vivida

pelo grupo e de sua percepção dessa

realidade.

Empoderamento individual e social.

Ampliação da consciência.

Relações entre autoria, autonomia, interpretação,

cultura e diálogo.

Compromisso com a

constituição de comunidades

capazes de criar condições para a

(re)construção crítica das

práticas sociais.

ALGUMAS INQUIETAÇÕES

CATÁLOGO DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS

E ADULTOS NA UFRGS

http://www.ufrgs.br/faced/pesquisa/niepe-eja/

Referências citadas e/ou consultadas

FERREIRA, Norma Sandra De Almeida. As Pesquisas denominadas “Estado da Arte”. In: Educação e Sociedade. Ano XXIII, nº 79, Agosto de 2002.HADDAD, Sergio. Educação de jovens e adultos no Brasil (1986-1998). Brasília, DF: Numero 8. MEC/Inep/Comped. Serie estado do conhecimento, Numero 8, 2002.LEITÃO, Cleide Figueiredo. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Reflexões sobre educação. Secretaria de Educação Fundamental. Ministério da Educação. BAM. Banco de ajuda mútua. 2001.SOARES, Magda Becker. A alfabetização no Brasil o estado do conhecimento. Brasília: Reduc/INEP/UFMG.1991.http://www.inep.gov.br/ acesso dia 13/10/2008.http://www.biblioteca.ufrgs.br/ último acesso em 15/07/2009.